(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记——三打白骨精》名著阅读
人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记-三打白骨精-》课件
大话西游，了解人物
说说我熟悉的人物形象
孙悟空
乐观、聪明、勇敢、顽皮、 灵活，热爱自由，除恶惩奸 ，积极进取，永不妥协，坚 韧不拔，勇往直前，敢作敢 当，充满了斗争精神和反抗 精神。
唐僧
取经之路艰难险恶，但他信念 坚定，毫不动摇，且一路除恶 行善。但他又有些窝囊，一碰 到妖魔鬼怪，总是一筹莫展， 滚下马鞍，涕泪交流。同时又 糊涂慈悲，孙悟空除妖时，唐 僧总斥为“无心向善”“有意 作恶”“不知好歹”，甚至大 念紧箍咒。
回归文本，要把这么厚的小说看 完，实属不易，更何况是文言版 的呢？你读书的时候顺利吗？
名著阅读的方法
（一）整本原著—— 1.观看前言后序 2.了解作者 3.了解写作背景 4.浏览书目、通读、跳读，把握文章 大意
名著阅读的方法
（二）阅读经典，细读片段—— 理解，想象，反复品味
三 打 白 骨 精
怎禁那八戒旁边唆嘴 道：“师父，他的手 重棍凶，把人打死， 只怕你念那话儿，故 意变化这个模样，掩 你的眼目哩！”唐僧 果然耳软，又信了他。
“你拿了那哭丧棒，一 时不知好歹，乱打起人 来，撞出大祸，教我怎 的脱身？你回去罢！”
写了一纸贬书，递于行 者道：“猴头！执此为 照，再不要你做徒弟了！ 如再与你相见，我就堕 了阿鼻地狱！”
白骨精“三戏”唐僧，分别变成了女子， 老奶奶和老爷爷，可见其诡计多端。 孙悟空“三打”白骨精，皆因其有火眼 金睛，能辨人或妖，可见其神勇机智。
七年级上册语文名著阅读《西游记》精题演练第27-31回含答案
《西游记》精题演练含答案（27-31回）
一、27回：三打白骨精
1.尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王。
2.白骨精先后三次分别变为村姑、老妇、老翁来哄骗唐僧。
3.请用“三”来概括本回的情节。
白骨精三戏唐僧，悟空三打白骨精，唐僧三逐悟空。
4.从“三打白骨精”中你了解到唐僧是个什么样的人?
一个不辨妖魔，不辨是非，耳根了软，立场不坚定的人。
5.读完本回内容你受到什么启发?
例如：
Ａ、我们不要被表面、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。
Ｂ、有人表面是虚伪的，内心是阴暗的，会利用各种卑鄙的手段，达到自己不可告人的目的。
Ｃ、遇事要冷静分析，不轻信怀疑，不听众挑唆。
一、28-31回：宝象国救公主
1.填空：孙悟室被唐僧赶回花果山后，唐僧一行人来到黑松林。八戒沙僧化斋未回，唐僧误闯一洞府被黄袍怪抓住了，供出徒弟八戒和沙僧。八戒和沙僧前来解救，双方打得不可开交。唐僧在洞内见着一妇人，自称是宝象国公主，十三年前被妖怪捉来。公主托书唐僧并劝老妖释放了唐僧。唐僧行到宝象国，向国王递上妇人所托书信。国王恳求八戒、沙僧降妖救女，二人应诺，往战妖怪。八戒难敌，钻入草丛躲藏，沙僧被妖怪捉入洞中。妖怪变为一个美男子，前往探望岳丈国王，他在朝堂上将唐僧变为猛虎。白龙马去搭救师父，遇见妖怪饮酒，就变为宫娥，举刀暗算妖怪，结果被打中后腿，侥幸逃脱。八戒听白龙马说的情况，就要回高老庄，劝她去找孙悟空。于是八戒去找悟空，说师父想他，悟空拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。八戒用激将法请回悟空。悟空与妖怪大战，后得知妖怪是天庭下来的，就去找玉帝，经查是奎木狼下界。玉帝派二十七星宿召回妖怪。悟空让唐僧恢复原貌，师徒和好。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》
《西游记》
江门市江海区礼乐街道第二初级中学区丽娟
教学目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：预习填表回答《西游记》的基本知识。阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程：
一、引入：
放歌曲《敢问路在何方》。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、了解《西游记》这部书的相关知识（从概要、情节、人物、环境进行分析）
1.作者：
2.内容概要：
哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。从小说的要素：情节、人物、环境来看分析里里面的“美”。
3.经典情节：
（1）上台讲讲有关孙悟空的小故事：大闹天宫、智调芭蕉扇、智擒红孩儿、三打白骨精、真假美猴王……或者这样教：师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：……。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》活动课
《西游记》活动课
课前准备
1、阅读原著，查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景以及小说的形成及影响等。
2、精读一个自己喜欢的《西游记》故事，摘抄积累优美词句。
大多学生对《西游记》内容比较熟识，但阅读往往粗枝大叶，略知一二。本节课前要求学生重读《西游记》，有效阅读和欣赏。本教学设计重在考查学生对小说内容细节等知识点的掌握情况，同时起到备考复习的作用。
教学目标
1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，进一步激发学生的阅读兴趣。
2、培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。
3、通过知识竞猜交流学生阅读《西游记》的感受。感悟精彩的故事，了解人物形象，体验读书乐趣，提高学生的语文综合素养。
教学重点
引导学生整体了解《西游记》作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等；并通过阅读，结合故事情节交流名著《西游记》阅读成果。
教学难点
理解人物形象，认识作品的现实意义。
教学过程
一、导入
同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲。（放歌曲《敢问路在何方》）同学们喜欢这首歌，同时也会喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、整体感知，全面了解
1．介绍关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料。
2．介绍作者，成书情况，明确全书的内容结构，重点情节及小说主题。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》
《西游记》
江门市江海区礼乐街道第二初级中学区丽娟
教学目标：
（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前学习：预习填表回答《西游记》的基本知识。阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程：
一、引入：
放歌曲《敢问路在何方》。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、了解《西游记》这部书的相关知识（从概要、情节、人物、环境进行分析）
1.作者：
2.内容概要：
哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？
明确：奇、妙、好等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。从文学欣赏角度说那就是“美”。从小说的要素：情节、人物、环境来看分析里里面的“美”。
3.经典情节：
（1）上台讲讲有关孙悟空的小故事：大闹天宫、智调芭蕉扇、智擒红孩儿、三打白骨精、真假美猴王……或者这样教：师：我们就先来看情节。（板书“情节”）同学们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……比如：……。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记：精读与跳读指导》
《西游记》：精读和跳读
福州第十中学陈加华
教学目标：
知识与能力：了解学生在泛读过程中，对《西游记》这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。
过程与方法：学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。
情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。
教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。教学难点：用“一波三折、反复叙事”的方法品读整本书，坚持读整本原著。教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.播放歌曲
刚刚同学们听到的是电视剧《西游记》的片首曲。这部86版的《西游记》重播了3000多次，观看人数达60亿人次，相当于每个中国人看了4遍，可谓是妇孺皆知，驰名中外。其实这部电视剧是根据我国古代名著《西游记》改编而来的，作者吴承恩。
半期考后，布置同学们看名著《西游记》，现在，谁能用一句话来介绍这部作品主要讲了一个什么故事？
2、理清概念
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。那么，什么是“精读”？什么是“跳读”？请同学们翻开课本140页，找找看。
精读：细读——精思——鉴赏跳读：有目的，有选择的跳跃性阅读。
二、检查阅读情况
（下面，我们来做几道选择题，热热身）
出示一组选择题，让学生一显身手。
三、跳读析人物
小组合作讨论：你最喜欢以下哪一个人物？请联系小说内容，谈谈你的理由。（用几个词概括其性格特征，并引用相关故事来印证，最好有些细节）四、跳读识妖怪
《西游记》是一部内容精彩丰富的神魔小说，神佛、凡人与妖怪是作品中的三大群体，其中着墨最多的妖怪这个群体。接下来，我们就用跳读的方法来识妖怪。
初一语文(人教版)《西游记》——精读：从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”【教案匹配版】
猪八戒三挑
二次挑唆：师兄打杀的，定是他女儿。这个 定是他娘寻将来了。——师父，他（不离 开）要和你分行李哩。 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王
初中语文
初中语文
猪八戒三挑
三次挑唆：行者打杀他的女儿，又打杀他 的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。那 行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶 缸？师父，他的手重棍凶，把人打死，只 怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你 的眼目哩！ 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1：依据原文，请你说说“三打白骨 精”中还有哪些“三”？
白骨精三变 孙悟空三打
唐僧三逐 猪八戒三挑
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究2：你能从这些“三”中得出什么结论呢？
【示例】白骨精三变： 一变村姑——月貌花容——美人计， 二变老妇——老妇寻女——苦肉计， 三变老者——向善信佛——离间计。 白骨夫人特点：阴险、狡诈、诡计多端。
初中语文
猪八戒三挑
一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
猪八戒人物特点：贪恋女色、搬弄是 非、激化矛盾
探究结果： “三” 有什么作用？
情节复杂化 人物形象化 主题清晰化
初中语文
三挑 三打
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习：比较《西游记》中三打白 骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带 “三”的故事，发现它们的共同点和 不同点。 用简短的语言写下要点。
人教版初一语文上册课外阅读指导课《三打白骨精》
唐僧
慈悲为怀
孙悟空
善于识别 敌人诡计 机智勇敢
除妖务尽 坚定不移
Fra Baidu bibliotek
白骨精
狡猾 贪婪 诡计多端 残害百姓
猪八戒 贪吃、挑唆
三次打白骨精，孙悟空、唐僧和 猪八戒的表现各是怎样的呢？请同学 们快速浏览课文，画出相关的词句， 读一读。
白骨精的三次变化。
第7段：变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目 秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐，右手提着 一个绿瓷瓶儿，从西向东，径奔唐僧。
武安市西苑中学 孔祥超
选自： 《西游记》 作者： （明朝）吴承恩 主要内容：
全书记叙了唐僧师徒一行四人，历 尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终 扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。
主要人物： 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、 观音菩萨、如来佛祖等。
主要情节： 孙悟空大闹天宫、孙悟空三 借芭蕉扇、真假美猴王等。
３、勾画白骨精三变、孙悟空三打的句子， 并找出唐僧三逐、猪八戒三谗和孙悟空三 求的句子，并用数字一、二、三标出。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册名著导读《西游记》
名著导读《西游记》
1、作者：吴承恩，明代小说家。
2、内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
内容分三大部分：
第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；
第二部分（八到十二回）包括“唐僧出世”、“如来说法”、“观音访僧”、“魏征斩龙”、“唐王八冥”等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作用。
第三部分（十三到一百回）“西天取经”，其中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。
经典故事：
（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；（5）真假美猴王；
（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇（8）火烧盘丝洞（9）天竺国招亲（10）灵山取真经
3、推荐理由：①善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强；②善于塑造人物形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；③充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。
4、人物—典型情节—性格特征：
★孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。
初中语文人教七年级上册《西游记》精读和跳读PPT
鬼王奏请 ，改名“
孙行者
如来佛 祖册封
齐天大圣 拜唐僧为师，
赐名
”玉帝再 起名‘行者
成功进入水帘洞，登王位
玉帝招 安传旨
招安传旨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
’“自此时又 称孙行者”
悟空的名称发生了巨大的变化，由猴成了佛，你们 从中悟出了什么？
• 一部小说的情节发展史，就是人物性格的发展史。
• 孙悟空的英雄成长之路：为个人生存而抗争；为个 人自由而抗争；为社会幸福而抗争。
• 孙悟空是动物性、人性、神性完美结合的艺术典型。
动物性：猴 “真个是生得丑陋：七高八低孤拐脸，两只黄眼睛，
一个磕额头；獠牙往外生，就像属螃蟹的，肉在里面，骨在外面” （三十六回）。““喜得他抓耳挠腮，眉开眼笑。忍不住手之舞 之，足之蹈之”（二回）。”
人性：完全具备人的性格品质，心理特点。如：他追求自由，敢 于反抗，勇于奋斗，聪明机智，嫉恶如仇，仁义忠诚……
勇斗红孩儿
⑨
计收猪八戒
收服白龙马
取经得正果
a.故事名 b.排序：④⑤②⑧⑦③⑥①⑨ C.根据以上情节概括孙悟空形象。
跳读练习（二） 《西游记》中孙悟空的名称都有哪些变化？一句话简要说
出每个名称的由来？（跳读《西游记》，圈点勾画）
石猴
孙悟空
齐天大圣
斗战胜佛
美猴王
弼马温
《西游记-三打白骨精》主要内容解读与赏析
《西游记－三打白骨精》主要内容解读与赏析
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序言
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《三打白骨精》中考名著阅读试题(含答案)
《三打白骨精》中考阅读试题（含答案）
1.在下边横线处填入恰当的内容。
选段摘选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》“尸魔三戏唐三藏”指的是，“圣僧恨逐美猴王”指的是。
答：白骨精三变想吃掉唐僧；唐僧生恨决意赶走孙悟空。
2.选文中的妖精指的是什么妖精？
答：白骨精。
3.唐僧说的“打死一个，又打死一个”，依次指的是什么？该文段体现了
唐僧怎样的性格特征？
答：指的是白骨精变化出来的一个年轻女子和一个老妇人。体现了唐僧不识妖精、善恶不分、听信谗言。
4.选文讲述了一个精彩的故事，这个故事是什么？请简述“他”被悟空打杀的前因（“白骨夫人”在文中化作了谁？）。
答：孙悟空三打白骨精（尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王）；为了抓唐僧，白骨精分别变成村姑、妇人、白发老公公诱骗唐僧（“白骨夫人”在文中化作了村姑、妇人和白发老公公。）
5.简述三打白骨精的故事。
答：唐僧师徒四人为取真经，行至白骨岭前。白骨岭白骨洞内的尸魔白
骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为花容村姑、寻女的老妇人和寻找女儿与老妇人的老翁，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女
两命，违反戒律。在孙悟空第三次打死那老翁后，唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
6.孙悟空“三打白骨精”后遭师父驱逐，止不住“伤情凄惨”，叫苦不迭。孙悟空为何如此伤感委屈？
答：①师父错怪他，又听信谗言；②自己打死了妖怪反被驱逐。
7.唐僧因何事写下“贬书”?唐僧贬走悟空后，悟空去了哪里?唐僧
如此绝情，悟空后来又因为什么回到唐僧身边,重返取经路的?
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《西游记》名著阅读指导课(精读与跳读)
2、写作背景：
明朝中期的社会开始衰败， 统治者不理朝政，财政拮据， 赋役繁重，民不聊生，古老 的帝国一步步失去生机，作 者针对当时的黑暗现实与矛 盾，借助唐僧西天取经的故 事，写出了这部长篇小说。
3、《西游记》的结构：
全书共100回，可分为三部分： 第一部分（
1 8
— —
7
回）：
孙悟空出世及大闹天宫；
1、“急抽身走入”这个句子，通过动作描写，以及句 中的“急”字，刻画了孙悟空机灵、灵活、做事急躁的 性格特点。
例：（2014年广东中考题） 行者闻言，急抽身走入里面，将糕递与三藏道：“师父放心，且莫隔年焦着，吃 了糕，我与你说。”长老接糕在手，向本宅老者道：“公公请糕。”老者道：“我家 的茶饭未奉，敢吃你糕？”行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在 那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉 扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。 说话和气有 我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此 礼、尊敬长 说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我 者 这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚， 拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处?唤甚地名?有几多里 数?等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞， 名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。” 行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得 两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不 用，不用!我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀!原来是腾云驾雾 的神人也！”（第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇）
三打白骨精阅读答案
8、沙僧也叫，原为天宫中的被贬下界，在为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。
9、白龙马原是西海龙王之，因违逆父命被囚，后化作为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
10、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如、、、。
11、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：。
三打白骨精阅读答案
【篇一：中考名著《西游记》阅读练习题(精华版含答案)】
/p>一、填空题
1、《西游记》，长篇小说，是中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。在《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》中，对此事有详细的记载。唐僧取经的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。
孙悟空猪八戒白骨精红孩儿
8、读了《西游记》后你感受最深的一点是：
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三打白骨精教案
教学目标：
1．学习三打白骨精的经过，感知人物性格特点。
2．用自己的语言按提示复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。3．通过对课文语言的品味，体会写作特色，激发学生继续阅读《西游记》等古典名著的兴趣。
教学重点: 理解课文内容，感悟人物特点，提高认识，按提示简要复述课文
教学过程:
一、复习检查。
1．听写词语：徒弟、蒙骗、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2. 口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。（环节分析：通过听写词语和口头填空检查同学们对上节课的复习情况，为这节课的学习打下基础）
二、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
①找句子----分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②想特点----读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次----按三步分三层。
④说经过----简要说说打的经过。（环节分析：引导学生精读第二段，学习孙悟空一打白骨精的经过，初步体会人物性格，并总结学法，为二打、三打的学习做准备，是本课的重点）
三、用同样的方法自己学习第三、四段。（小组合作交流）
1. (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同
人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
孙悟空白骨精唐僧—打怒打妖精
逃跑
阻挡
二打三打
根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次
写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化) (2)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表
现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。（环节分析：根据上一环节总结的学习方法，学生通过小组合作交流自学悟空二打、三打白骨精的经过，体会故事中人物的性格特点）四、作业超市。
1．熟读全文。
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. （环节分析：帮助学生更有针对性地完成个性作业，理解故事的经过，体会人物性格，激发学生阅读名著的兴趣）
五、板书设计：
（疾恶如仇）
孙悟空唐僧白骨精（善恶不分）（奸诈狡猾）
六、教学反思：整堂课下来，我觉得我有两点在贯彻之后，有一定效果。一、考虑学生情况，从学生现有知识出发，抓住出发点。我从语言出发，联系学生现有储备，引导孩子在比较中阅读，在阅读中比较，用自己的眼睛发现，感受白骨精的阴险、狡诈、伪善，感受《西游记》情节曲折、想象丰富的特点。二、划划读读，集体交流，发现于文字背后。关于名著阅读，有观点认为应该指导学生用文学的方式来阅读。我以此为理念，找到
合适的切入点：让学生在理解和掌握“反衬”的写法中研究人物特点。当学生在“三变”“三打”的交流中，在对语言的品味分析中感受了白骨精和孙悟空的特点后，学生凭借原有经验和本课所学，通过发现“三打”与“三变”的关系，对“反衬”写法有了从感性到理性的认识，对发现名著的语言魅力起了很好的作用。