“生物图表题”之⑧——遗传系谱图

高中生物遗传规律题型归纳(带答案)

18 遗传规律常见题型归纳

复习要求

1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用

2.运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象

3.结合遗传系谱图或相关图表，进行遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。

综述

纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。

命题角度分析

主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。

命题形式分析

基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。

命题趋势分析

伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是未来的考查热点。

课堂探究：

一．遗传规律的验证方法

1．自交法

（1）自交后代的分离比为3∶1，则

(2)若F1自交后代的分离比为9 ∶3∶3∶1，则

2．测交法

(1)若测交后代的性状分离比为1∶1，则

（2）若测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则

对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。

遗传图谱的特点及遗传方式的判断

遗传图谱的特点及遗传方式的判断之马矢奏春创作

一．遗传病的类型

（一）．常染色体显性遗传罕见病：多指（趾）症、并指症、先天性白内障等

（1）遗传暗示为连续,即患者的双亲中,至少有一个是患者,与性别无关；

（2）如果双亲有病,生了一个无病的女儿,则一定是常染色体显性遗传；(图1)

（3）如果已知是显性,父病而女儿正常(图2),或母亲正常而儿子患病则一定常染色体显性遗传(图3)；

（二）．常染色体隐性遗传罕见病：白化病、先天性聋哑、高度近视、黑尿症.

（１）暗示为不连续,即常暗示为隔代遗传.遗传与性别无关,男女患病机会均等.近亲婚配发病率高.

（2）如果双亲无病,生了一个患病的女儿,则一定是常染色体隐性遗传；(图4)

（3）如果已知是隐性,母病而儿正常 (图5),或父亲正常而女儿患病则一定是常染色体隐性遗传 (图6)；

4. 5. 6.

（三）．伴X 显性遗传罕见病：抗维生素D 佝偻病、钟摆型眼球震颤

（1）暗示为连续,即代代有患者,或者患者双亲中,至少有一个患者；整个家族中往往患病的女性多于男性

（2）遗传与性别有关,儿子患病则母亲一定为患者或父亲患病则女儿一定为患者即男患者的母亲和女儿一定患病 (图7)；女儿正常,则她的父亲与儿子一定正常；(图8)

（1）．遗传一般暗示为隔代交叉遗传；整个家族中男性患者多于女性；

（2）．遗传与性别有关,女儿患病则父亲一定是患者,母亲患病则儿子一定是患者, 即女患者的父亲和儿子一定患病(图9); 男性正常,则其女儿和母亲一定正常；(图10)

（3）．近亲婚配发病率高.

罕见病：色盲、血友病、夜盲症、鱼鳞癣等.

2020年(生物科技行业)生物图表题专题复习K

（生物科技行业）生物图表题专题复习K

生物图表题专题复习（高考复习）

1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。

2、生物图表题的特点是：

新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。

重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现。

比分大：所占总分约1/3—1/2。

考查知识呈递进关系：即前壹问的答案是解答后壹问的条件。

3、考纲要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容

生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。

4、生物图表题的类型，按概念分：

（1）概念图（2）结构模式图（3）表格图（4）坐标直方图（5）过程图（6）实验装置图

（7）遗传系谱图（8）坐标曲线图

壹、概念图：通常以数学中集合的形式反映相关概念之间的相互关系的简要图式(如右图) (壹)课本中的概念图：

必修壹：P14、P38、P76、P108

必修二：P39、P78、P96、P108、P129

必修三：P13、P21、P35、P43、P73、P86、P115

(二)、解题方法和技巧：弄清相关概念之间是属于从属关系仍是且列关系等。

(三)例题：

〖例〗图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中，

能构成图中关系的是

A．DNA、染色体、基因B．反射、应激性、适应性

C．酶、蛋白质、激素D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂

生物遗传图谱练习题

遗传学是生物学的一个重要分支，研究生物体遗传信息的传递和变异。遗传图

谱是遗传学的重要工具，用于描述基因在染色体上的位置和相互关系。通过解

答生物遗传图谱练习题，我们可以更好地理解遗传学的原理和应用。

一、染色体结构和遗传图谱

染色体是细胞中的遗传物质，由DNA和蛋白质组成。人类体细胞中有23对染

色体，其中一对是性染色体。遗传图谱可以帮助我们了解基因在染色体上的位

置和相互关系。

1. 请解释什么是等位基因。

等位基因是指在相同位置上的两个或多个基因，它们决定了同一性状的不同表

现形式。例如，人类血型基因有A、B、O三种等位基因。

2. 请解释什么是连锁。

连锁是指两个或多个基因位于同一染色体上，它们之间的距离较近，因此很少

发生交换。连锁基因会一起遗传给后代，不容易分离。

3. 请解释什么是重组。

重组是指连锁基因在染色体上发生交换，导致新的基因组合形成。重组是遗传

多样性的重要来源。

二、遗传图谱的构建

遗传图谱的构建是通过分析遗传交叉和重组事件来确定基因的相对位置和距离。

1. 请解释什么是遗传交叉。

遗传交叉是指连锁基因在染色体互换段上发生断裂和重组的现象。遗传交叉的

频率与基因之间的距离成正比，可以用来估计基因的相对位置。

2. 请解释什么是遗传连锁图。

遗传连锁图是通过分析遗传交叉事件来确定基因在染色体上的相对位置和距离。连锁图中基因之间的距离表示遗传距离，单位为遗传距离（centimorgan，cM）。

三、遗传图谱的应用

遗传图谱在遗传学研究和应用中具有重要意义，可以帮助我们理解基因的遗传

高考生物图表题类型及解题方法归纳

生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面重点介绍学生在答题中易错的类型。

1．生理过程示意图

图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。

解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。

例1．下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答：

（1）在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是。

（2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是（）A．呼吸酶 B．线粒体膜的组成蛋白

C．胰岛素 D．血红蛋白

（3）在A结构上发生的是过程，其中以mRNA为模板，以为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过（方式）连接起来。

遗传系谱图的推断和计算

题目：遗传系谱图题的推断和计算

[择要]：遗传系谱图是高中生物历年高考题中知识考查的重点，也是学生学习的难点，特别是根据遗传系谱图判定该遗传病的遗传方式和推断，后代中的发病概率，这

些传统题在高考中保留，并有加大分值的趋势，通过本人历年复习中的一些规律

总结，以达到抛砖引玉的目的，从而增强学生识图能力、信息转换能力、分析推

断能力以及利用遗传学原理进行数学计算的能力。

[关键词]：遗传系谱图显性和隐性概率

一、遗传方式的判断方法和步骤

根据控制人类传病的染色体上的位置和基因的显隐关系，可将人类遗传分为五种类型，即常染色体显性遗传病，常染体隐性遗传病伴X隐性遗传病，伴X显性遗传病和伴Y遗传病。

主要步骤：先寻找“无中生有”或“有中生无”的典型性家庭；若没有“无中生有”或“有中生无”则显隐都有可能，属于不确定类型，再根据有关方法确定最可能的类型。具体来说，按以下步骤进行。

1、先判断显、隐性

（1）隐性：在遗传系谱图中，只要双亲正常，生出的孩子有患病的，则该病必是隐性基因控制的遗传病。可用一句话概括“无中生有为隐性”。

（2）显性：在遗传系谱图中，只要双亲都表现患病，他们的后代中有表现正常的，则该病一定是由显性基因控制的遗传病。可概括为一句话：“有中生无为显性”。

2、再判断致病基因的位置

（1）常染色体隐性遗传：“无中生有为隐性，生女患病为常隐”。一般隔代遗传。

（2）常染色体显性遗传：“有中生无为显性，生女正常为常显”一般代代遗

传。

（3）伴X隐性遗传：“母病子必病，女病父必病”。一般隔代交叉遗传。

（4）伴X显性遗传：“父病女必病，子病母必病”。一般代代交叉遗传。

山西省忻州市东马坊中学2022年高二生物上学期期末试题含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1. 下图所示为四个遗传系谱图，则下列有关的叙述中正确的是

A. 四图都可能表示白化病遗传的家系

B. 家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者

C. 肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁

D. 家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是1/4

参考答案：

C

2. 在下列细胞结构中，可发生碱基配对行为的一组是( )

A、线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体

B、细胞核、线粒体、叶绿体、中心体

C、细胞核、核糖体、中心体、高尔基体

D、线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核

参考答案：

D

3. 下列不属于下丘脑作用的是

A．对体温具有调节作用B．对语言的表达起调节作用C．对人体内水的平衡起调节作用 D．对垂体激素的释放具有调节作用

参考答案：B

4. 右图为某生态系统食物网的示意图。该食物网

A.共有两条食物链

B.能量可循环利用

C.鹰和蛇只有捕食关系

D.昆虫和鼠处于同一营养级

参考答案：

D

5. 细胞膜的表面除含有糖蛋白外，还含有糖类与脂质分子结合而成的糖脂。它们都与细胞识别和信息传递有关。下列有关叙述不正确的是

A．细胞癌变后，糖蛋白减少

B．在糖蛋白中加入双缩脲试剂，出现砖红色沉淀

C．细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子大都是运动的

D．不同种类的细胞膜上糖脂的种类不同

参考答案：

B

6. 将小鼠B细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为

遗传系谱图判断方法ok课件

01 02
单基因遗传病判断
根据孟德尔遗传规律，观察并统计特定遗传病在系谱图中的分布，判断其遗传方式（如常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性等）。
多基因遗传特征分析
考虑多种基因和环境因素的共同作用，观察系谱图中遗传特征的分布和变化趋势。
03
排除环境因素
关注在多个世代中稳定传递的特征或疾病，以排除环境因素的影响。
遗传系谱图判断方法课件
• 遗传系谱图基础知识 • 系谱图的解读与判断 • 典型遗传系谱图分析 • 系谱图在医学和生物学中的应用 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
遗传系谱图基础知识
系谱图的定义与功能
定义
遗传系谱图是一种用于表示生物体遗传信息的传递关系和特征的图表。
功能
遗传系谱图能够清晰展示家族中遗传特征的传递模式，帮助研究者了解遗传规律、预测后代遗传特征以及诊断遗传疾病。
遗传疾病：如囊性纤维化、先天性疾病、某些癌症等。这些疾病的发病与遗传基因突变有关，通过系谱图的分析可以
帮助诊断和预防。
请注意，本课件仅提供了基础的遗传系谱图知识。在实际应用和深入研究中，还需要进一步学习相关的遗传学、生物学知识，并结合专业医疗人员进行疾病
诊断和治疗。
02
系谱图的解读与判断
如何阅读系谱图
理解符号
掌握常见的系谱图符号，如方形代表男性，圆形代表女性，斜线表示该个体患有某种遗传病或展

生物图表题类型及解题方法

【中图分类号】g633.91

生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等。

解图表题的关键：审题的过程。实际上就是最大限度的从题中获取对解题有用的知识和信息的过程，要做到这，就必须做到以下几点：

首先，要静心通读图表题的文字部分。在此过程中，一定要注意找出题目中的关键字词或限制字词。

其次，要认真剖析图表。这是解题关键的核心。如何分析图表？分析图表中的哪些内容，则要因图表的不同类型而做出不同内容的剖析。如

解题方法：（1）对于常见的结构生理图，如动、植物、细菌、病毒等的细胞亚显微结构图，细胞分裂图等，一定要分析清是什么细胞，每一种结构的名称和功能。是有丝分裂还是减数分裂，哪一个时期，细胞中染色体的行为、数量，着丝点数、dna数等

例1. 下图表示基因型为mmnn的哺乳动物细胞分裂示意图，其中

基因组成为mmnn的

细胞可能是

解析：此题涉及有丝分裂和减数分裂各个时期的特点，以及染色体、dna和基因的关系。答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。

参考答案：d

解题方法：（2）对于常见的坐标图，一定要先分析清图的纵横坐标所代表的自变量和因变量是什么，自变量有几个，自变量和因变量之间的关系，然后再分析坐标曲线图的特点，比如：曲线与纵横坐标的交点及其内涵，曲线的转折点、最大值和最小值等

“生物图表题”之⑧——遗传系谱图

1.（06·天津）某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是

A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子

B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子

C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子

D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子

命题意图:本题考查常、性染色体上基因传递的特点与规律及学生对遗传系谱的分析能力

【解析】由于该遗传图所示遗传病的显隐性和位置均不可确定，所以宜用“反推法”。如是X染色体上的隐性遗传病，则Ⅱ1的基因型为X A X a(假定这对等位基因为A和a);如是X染色体上的显性遗传病，则Ⅱ4的基因型可能为X A X A、X A X a；如是染色体上的隐性遗传病，则Ⅲ2的基因型为Aa;如是染色体上的隐性遗传病,则Ⅱ3的基因型可能为AA、Aa。所以选C。

2．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。对有关说法，正确的是A

A．甲病不可能是X隐性遗传病

B．乙病是X显性遗传病

C．患乙病的男性多于女性

D．1号和2号所生的孩子可能患甲病

3．右图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传

病，其中一种为红绿色盲症。下列有关叙述中正确的是C

A．甲病为色盲症，乙病基因位于Y染色体上

B．Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为1／9

C．Ⅱ6的基因型为DdX E X e

D．若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，则生出病孩的概率高达100％

4、有两种罕见的家族遗传病，它们的致病基因分别位于常染色体和性染色体上。一种先天代谢病称为黑尿病（A，a），病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。另一种因缺少珐琅质而牙齿为棕色（B，b）。如图为一家族遗传图谱。

高考生物图表题的类型及解题技巧

Ｄ．Ⅰ———免疫；Ⅱ———特异性免疫；Ⅲ———非特异性免疫；Ⅳ ——— 细胞免疫
解析：体液包括细胞外液和细胞内液，细胞外液又包括组织液、血浆和淋巴，Ａ项正确；突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜，Ｂ项错误；核酸包括ＤＮＡ和ＲＮＡ，ＲＮＡ包括ｍＲＮＡ、ｔＲＮＡ、ｒＲＮＡ；免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，细胞免疫属于特异性免疫，Ｃ、Ｄ项正确。
核酸，甲图中的⑦是核糖体，其组成成分中无脂质有
ｒＲＮＡ，所以Ａ、Ｂ、Ｃ项都不正确；甲图中的⑧具有两层膜，其膜结构主要由蛋白质和脂质组成，表中细胞
器Ｃ中的脂质含量为０，故甲图中的 ⑧ 不可能是细胞器Ｃ。所以Ｄ项正确。
答案：Ｄ
错因分析：液泡的大小是判别植物细胞成熟度
答案：Ｄ方法导入：对于本题中选项Ｂ求４号是杂合子的概率和选项Ｄ求男孩患病的概率，如果顺着思路直接求结果非常复杂。若采用逆向思维法，求杂合子的概率时先求出纯合子的概率，则会使问题简单很多，如求男孩患病的概率时先求出男孩不患病的概率，然后用１减去所求出的概率即可。５．实验装置图生物学是一门实验科学，实验原理、方法步骤及结果结论的呈现方式有多种多样，而用图示图表方式表述更为直观明了。解题方法：（１）运用所学的基础知识，理解图中包含的实验原理和实验方法。（２）掌握常规的实验方法和操作步骤要领，结合图（表）作答。（３）比较分析表中数据，结合实验原理，总结结论。例６．研究甲状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响（实验装置足以维持实验过程中小鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气变化对实验结果的影响，装置放在适宜恒温的环境中）。现有性别、日龄、大小相同的健康小鼠数只及有关的实验材料，提供良好的饲养条件等。该组同学设计了如下的实验方案：

生物图表题类型及解题方略

河北省邢台市第一中学特级教师赵新晖

来源：2009 年上半年《试题与研究》

生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程。生物图表题的常见类型有坐标曲线图、直方图、定性定量表、结构模式图、生理过程图、研究方法图、概念辨析图、遗传系谱图等。下面分别对其进行讲解。

一、坐标曲线图

坐标曲线图实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。生物坐标曲线题的类型很多，如生理功能曲线、细胞分裂中各种曲线、实验数据量化曲线等。但无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。

解题方略：

（1）识图：识图的关键是三看。一看“面”，即纵、横坐标所表示的生物学含义（自变量x 轴和函数y 轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提；二看“点”，即曲线中的特殊点（顶点、始点、终点、拐点、交叉点）；三看“线”，即曲线的走势（上升、下降，波动等变化）。

（2）析图：分析图中为什么会出现特殊点，曲线为什么呈现一定的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。然后通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图中的曲线和相关点建立联系。

（3）用图：将相关的生物学知识与图中曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。然后运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。

高考生物专题复习教案29：遗传系谱图解题技巧

遗传系谱图解题技巧

遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。

要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”

“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D佝偻病”为伴X隐性遗传病。其次要熟记有关口诀，如“无中生有是隐性，有中生无是显性”

“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”

“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”

“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”

“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”

“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”

“线粒体遗传病：母病子女全病”

在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。

一看，看什么？看题干。如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。

二找，找什么？一找如下片段

(a)

(b) (c) (d)

只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时

生物图表题类型及解题方略

河北省邢台市第一中学特级教师

赵新晖

来源：2009年上半年《试题与研究》

生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程。生物图表题的常见类型有坐标曲线图、直方图、定性定量表、结构模式图、生理过程图、研究方法图、概念辨析图、遗传系谱图等。下面分别对其进行讲解。

一、坐标曲线图

坐标曲线图实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。生物坐标曲线题的类型很多，

如

生理功能曲线、细胞分裂中各种曲线、实验数据量化曲线等。但无论曲线怎么复杂，其关键

是数和形。数就是图像中的点一一起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来

动态。

解题方略：

（1）识图：识图的关键是三看。一看“面”，即纵、横坐标所表示的生物学含义（自变量x 轴和函数y 轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提；二看“点”，即曲线

中的特殊点（顶点、始点、终点、拐点、交叉点）；三看“线”，即曲线的走势（上升、下降，

波动等变化）。

（2）析图：分析图中为什么会出现特殊点，曲线为什么呈现一定的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。然后通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图中的曲线和相关点建立联系。

（3）用图：将相关的生物学知识与图中曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线一一知识体系。然后运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。

随堂练遗传题(解析)

随堂练遗传题

副标题

题号一总分

得分

一、识图作答题（本大题共3小题，共15.0分）

1.下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为

B，隐性基因为b。据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因。据此回答下列问题：

（1）甲病属于____________遗传；乙病属于____________遗传。

（2）Ⅰ-1的基因型是____________，Ⅰ-2产生含ab的卵细胞所占的比例为

____________。

（3）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子，那么他们再生一个正常男孩的几率是____________。

【答案】（1）常染色体隐性；伴X隐性

（2）AaX B Y；1/4

（3）1/8

【解析】【分析】

本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图及题中信息准确判断这两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型。【解答】

（1）Ⅰ-1与Ⅰ-2正常，Ⅱ-7患甲病，无中生有为隐性。Ⅱ-7女儿患甲病，甲病不可能位于X染色体上，如果是这样，那她的父亲一定是有甲病的，所以甲病为常染色体隐性遗传。据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因，Ⅰ-1与Ⅰ-2正常，Ⅱ-6患乙病，所以乙病为

X染色体隐性遗传。

（2）据图判断，Ⅰ-1的基因型是AaX B Y,Ⅰ-2为AaX B X b，产生含ab的卵细胞所占的比例为1/4 。

（3）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子，则Ⅱ-7的基因型aaX B X b，Ⅱ-8的

基因型为AaX B Y。所以他们再生一个正常男孩的几率是1

高中生物_遗传系谱图解题技巧

遗传系谱图解题技巧

遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。

要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D 佝偻病”为伴X隐性遗传病。其次要熟记有关口诀，如

“无中生有是隐性，有中生无是显性”

“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”

“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”

“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”

“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”

“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”

“线粒体遗传病：母病子女全病”

在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。

一看，看什么？看题干。如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。

二找，找什么？一找如下片段

(a) (b) (c) (d)

只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时还需寻找如下片段即“二找”：