21大自然的声音生字
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《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释
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《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释我会写:
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
我会认：
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
多音字：
曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）
乐yuè（音乐）lè（快乐）
近义词：
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和
激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集
反义词：
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静
轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静
理解词语：
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
大自然的声音的生字组词拼音
大自然的声音的生字组词拼音
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、优美生动的散文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
我会写
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
我会认
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）
部编版语文三年级上册《大自然的声音》生字拼音字帖
miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào miào yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn yǎn zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu zòu qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín qín róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu róu gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn gǎn
shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu shòu jījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījījīqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīdīqiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo qiāo
部编版三年级语文上册21 (课堂教学课件)大自然的声音
填一填，再说一说课文写了大自然的那些声音。
大自然有许多美妙的声音
总
风，是
水，也
动物是
大自然的音 是大自然的 大自然的歌 分
乐家。
音乐家。 手。
读读课文中描写声音的短语，说说你在哪里听到 做这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
示例：火车也是一个音乐家，到站的时候那“噔噔噔”的 声音，就像是久别故乡的游子回家时的欢呼，一遍又一遍 地宣告自己的归来；离站时那“呜呜呜”的音调，又像是 不舍离去的孩子在低泣，轻轻诉说着自己的眷念；旅途中 “况且况且”的响声，多么像坚定前行的战士们的脚步声， 带着希望，带着激情……
阅读链接
瀑布 叶圣陶
2.根据课文内容填空。
雄伟的乐曲 潺潺的河流 淙淙的小溪 热闹的音乐会 哗啦的啦大海
轻快的山中小曲 叽叽喳的喳鸟叫 汹涌澎的湃大海 轻轻柔的柔呢喃细语 波澜壮的阔海洋大合唱
课后练习
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第23自然段。
本文先总写大自然的声音美妙，然后分写了风声、水声和 动物声。风声先写了风吹树叶的声音，然后分微风和狂风 来描述；水声先写了雨声，然后按小溪-河流-大海的顺序 写；动物声主要写了鸟叫和虫鸣。这样延伸记忆会更容易 哦！
演激滴敲场鸣
左右结构
三年级语文上册第21课大自然的声音生字组词与多音字组词
生字组词
妙（绝妙、奇妙、美妙）
演（表演、演奏、演讲）
奏（演奏、奏乐、伴奏）
琴（手风琴、钢琴、电子琴）柔（柔和、柔软、刚柔相济）感（感受、感想、感动）
受（感受、接受、受宠若惊）激（激动、激昂、刺激）
击（击打、击鼓、击败）
器（乐器、武器、服务器）滴（雨滴、滴落、一滴水）敲（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
呢（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇（汇聚、汇集、融会贯通）喳（叽叽喳喳）
多音字
曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）
乐yu（音乐）l（快乐）
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词
江jiāng（长江、江水、江北）
南nn（江南、南方、南方）
采cǎi（采花、采茶、开采）
莲lin（莲花、莲叶、白莲）
鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）
北běi（北京、北方、北边）
多音字
间jiān（中间）jin（间断）
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
才ci（口才、才干、刚才）
明mnɡ（明天、明月、明日）
同tnɡ（同学、共同、相同）
学某u（学习、学生、小学）
睡shu（睡觉、午睡、睡着）
那n（那天、那日、那里）
海hǎi（海边、海洋、大海）
真zhēn（真假、认真、真正）
老lǎo（老师、老人、年老）
师shī（大师、师父、师哥）
吗ma（有吗、好吗、对吗）
什shn（什么、什锦）
亮ling（光亮、明亮、亮光）
多音字
种zhǒng(种子)zhng(种下)
着zhe（看着）zho（着急）
最新的人教部编版三年级语文上册21 大自然的声音PPT
拓展延伸
1.AABB式的象声词。 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓 2.顶真佳句。 （1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。 （2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。 （3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑 天下可笑之人。 （4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树， 树边红雨，雨落溪边。
（
）地汹涌澎湃。
7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩
哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。
8.作者在介绍动物的叫声时运用了什Biblioteka Baidu写作手法？
运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们 的叫声，表现了动物们声音的魅力。
9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？
动物 树下→唧哩哩的虫鸣
水塘边→蝈蝈歌唱
当堂测试
大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还 会听到哪些美妙的声音呢？请你用“……的声音……， 好像……”的句式说一说。
蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞 翔在蓝天的战斗机。
雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓 手正在联系打鼓。
大公鸡的声音喔喔喔，好像在对小朋友们说： “天亮了，太阳出来了，快快起床啊！”
部编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》知识点总结
21.大自然的声音
1.会认7个生字，会写13个生字，读准多音字“呢”，背诵第2～3自然段。
2.能找到第2～4自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。【语文要素】
4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
一类字：妙mi ào 演y ǎn 奏z òu 琴q ín 柔r óu 感ɡǎn 受sh òu 激j ī 击j ī 器q ì 滴d ī 敲qi āo 鸣m ín ɡ
二类字：秒mi ǎo 奏z òu 呢n í 喃n án 伟w ěi 击j ī 汇hu ì 喳zh ā
易错音：音乐．（yuè lè） 歌曲．（qǔ qū） 演奏．
(zhòu zòu) 快乐．（yuè lè） 弯曲．（qǔ qū） 汇．
聚 (huì hiù) 他呢．（ne ní） 散．步（ sàn sǎn ） 雄伟．
(wěi wéi) 呢．喃（ne ní） 散．装（ sàn sǎn ） 琴．
声(qíng qín) 喳喳．．叫( chā zhā ) 美妙．
（mi ǎo miào ） 答案：yuè qǔ zòu lè qū huì ne sàn wěi ní sǎn qín zhā miào 多音字：曲qǔ （歌曲）qū（弯曲） 乐yuè（音乐）lè（快乐）
呢ne （人呢） ní（呢喃）
生字组词：妙miào （绝妙、奇妙、美妙） 演yǎn （表演、演奏、演讲）
奏zòu （演奏、奏乐、伴奏） 琴qín （手风琴、钢琴、电子琴）
统编版语文三年级上册21《大自然的声音》(课件)
( 波涛汹涌)的大海 ( 轻快 )的山中小曲
大自然的声音
第二课时
• 第一部分（1）： 大自然有许多美妙的声音。
• 第二部分（2~4）：
风、水、动物都是大自然的音乐家。
大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。
新知讲解 默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐 会？你们听到了哪些美妙的声音？
小鸭子呀 怎样叫 老黄牛呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道 小朋友呀 谁知道
我知道小鸭子这样叫 我知道老黄牛这样叫
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
哞哞哞 哞哞哞
往前跑
要吃草
课堂演练 一、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然 中_风__的__声__音___、_水__的__声__音__、_动__物__的__声__音_，
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮 叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的 屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便 一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海 哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海 洋大合唱。
多音字
呢
（一） ne用在疑问句的末尾，表示疑问或反问
语气多音字。 例句:是应该买苹果，还是应该买雪梨呢?
（二） ne用在陈述句的末尾，表示确定的语气。 例句:他没来呢 。
21大自然的声音生字
第二十九页，共45页。
课文朗读
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第三十页，共45页。
整体感知
1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说本文
写了大自然的哪些声音？ 中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。 课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。”
第三十四页，共45页。
3.请你简单赏析一下这句话。
这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂 风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同 感受写得细腻、生动。
2.淡淡的月光犹如一张（ 轻柔）的白纱，笼罩 着整个山村。
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朗读指导
整体读出喜悦、欢快的情感。
在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔要 读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、猛， 从中感受风声的美妙；
在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋时 声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促；
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2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。
第2自然段：写风声的美妙。
第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。
三年级上册21课大自然的声音组词
三年级上册21课大自然的声音组词
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）
三年级语文上册第21课大自然的声音生字
三年级语文上册第21课大自然的声音生字以下是《三年级语文上册》第21课《大自然的声音》的生字：
1、妙（miào）：部首为“女”，左右结构，字义有好的、美妙的，还有神奇、巧妙、精微的含义。
2、演（yǎn）：部首为“氵”，左右结构，字义是把技艺当众表现出来，还可以表示发生、取得。
3、奏（zòu）：部首为“一”，上下结构，字义有演奏和发生、取得的含义。
4、琴（qín）：部首为“王”，上下结构，字义有古琴和某些乐器的统称。
5、感（gǎn）：部首为“心”，上下结构，字义有觉得、对别人的好意怀着谢意以及感觉、情感、感想等含义。
6、受（shòu）：部首为“又”，上下结构，字义有接受、遭受、忍受、禁受等含义。
此外，还有“独奏”、“感受”、“激”、“器”、“滴”、“鸣”等生字。
统编版三年级语文上册21.《 大自然的声音》课件(共16张PPT)
河流是潺潺的，因为河水流动比较安稳，所以声音没有那 么清脆。
大海是哗哗的，因为大海波涛汹涌、汹涌澎湃，就像大合 唱。
5.从哪些语句可以具体感受到“动物是大自然的歌手”？结合生 活实际说一说。
◇ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。 小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。 小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。 小雨滴落在伞上，啪嗒，啪嗒。 小雨滴落在碗里，叮咚，叮咚。 小雨滴落在里，淅沥，淅沥。 雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。
◇ 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗 哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波涛汹涌的 海洋大合唱。（体会拟声词的准确）
风吹过柳叶，发出沙沙的声音，就像有谁在絮絮低语。 风吹过梧桐叶，发出哗哗的声音，就像孩子高兴地拍着巴掌。 春天，风儿演奏的是小提琴，舒缓而又优美。 夏天，风儿演奏的是琵琶，热烈而又激越。 秋天，风儿演奏的是钢琴，清新而又浪漫。 冬天，风儿演奏的是二胡，呜呜咽咽，凄凉无比。
◇当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
结构图解
《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释
《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释
《《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《大自然的声音》生字拼音组词近反义词与词语解释
我会写:
妙miào(绝妙、奇妙、美妙)
演yǎn(表演、演奏、演讲)
奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)
琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)
柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)
感gǎn(感受、感想、感动)
受shòu(感受、接受、受宠若惊)
激jī(激动、激昂、刺激)
击jī(击打、击鼓、击败)
器qì(乐器、武器、服务器)
滴dī(雨滴、滴落、一滴水)
敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)
鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)
我会认：
呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)
喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)
伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)
汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)
喳zhā(叽叽喳喳)
多音字：
曲qǔ (歌曲)qū (弯曲)
乐yuè(音乐)lè(快乐)
近义词：
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和
激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集
反义词：
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静
轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静
理解词语：
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
2、《反义词歌》教案
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
三(上)语文第21课《大自然的声音》课文主题总结和生字解读
《大自然的声音》课文主题总结和生字解读
一、本文的主旨
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、文章共分二部分：
第一部分（1段）：总写大自然有许多美妙的声音。
第二部分（2～4段）：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。
三、《大自然的声音》生字解析
1、我会写
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
2、我会认
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
3、多音字：
yuè（音乐）qǔ（歌曲）
乐曲
lè（欢乐）qū（弯曲）
4、近义词：
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集5、反义词：
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静
四、词语解释：
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
21大自然的声音的笔记生字
《大自然的声音》这篇课文的生字包括：
1.妙：miào
2.奏：zòu
3.琴：qín
4.柔：róu
5.感：gǎn
6.受：shòu
7.激：jī
8.润：rùn
9.锐：ruì
10.锐利：ruì lì
11.佳：jiā
12.站：zhàn
13.寂：jì
14.季：jì
15.音：yīn
16.雄：xióng
17.录：lù
18.有限：yǒu xiàn
19.活：huó
20.泼：pō
21.机：jī
22.熊：xióng
23.妙呜：miào wū
24.啦妙啦多：lā miào lā duō
25.啦妙啦少：lā miào lā shǎo
26.很妙很妙：hěn miào hěn miào
27.妙极了：miào jí le
28.这声音：zhè shēng yīn
29.没有关紧：méi yǒu guān jǐn
30.没有拧紧：méi yǒu nǐng jǐn
31.没有关好门窗：méi yǒu guān hǎo chuāng men
32.让蚊子进来叮我：ràng wén zi jìn lái dīng wǒ
33.让苍蝇进来盯我：ràng cāng yíng jìn lái dīng wǒ
34.让风进来吹我：ràng fēng jìn lái chuī wǒ
35.让小狗进来咬我：ràng xiǎo gǒu jìn lái yǎo wǒ
36.让小猫进来抓我脸：ràng xiǎo māo jìn lái zhuā wǒ liǎn
37.让姐姐进来拧我脸：ràng jiě jie jìn lái nǐng wǒ liǎn
38.让妹妹进来摸我脸：ràng mèi mèi jìn lái mō wǒ liǎn
三年级语文上册第21课大自然的声音生字注音及组词五
三年级语文上册第21课大自然的声音生字注音及组词五
13、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字注音及组词三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字注音及组词
正文主要写蟋蟀的红头被牛吃了，它的朋友青头在牛反刍的时候鼓励它抓住机会逃走。在青头的鼓励下，红头坚持不放弃，终于在牛打喷嚏时成功逃脱，经历了一场惊心动魄的旅行。让我们认识到，青年时期不畏艰险，对朋友充满真挚的感情，懂得在危险时刻不慌不忙，用知识战胜困难。
旅（lǚ）旅游旅行旅馆
咱（zǎn）咱们
怜（lin）可怜怜惜怜悯
救（ji）救命救援施救
疼（tng）疼痛疼爱脚疼
及（j）及时及早以及
命（mng）命运生命命令
拼（pīn）拼搏拼团拼凑
扫（sǎo）扫地清扫打扫
胃（wi）胃口胃病胃酸
管（guǎn）水管管理管道
刚（gāng）刚好刚才阳刚
流（li）流行流言流动
泪（li）泪水泪珠眼泪
算（sun）口算算术算计
14、三年级语文上册第6课秋天的雨生字注音及组词
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本文以秋雨为线索，巧妙地将秋天的缤纷色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的场景串在一起，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了对秋天的热爱和赞美。
盒（h）盒子纸盒药盒
颜（yn）颜色容颜颜料
料（lio）染料材料布料
票（pio）车票发票票友
飘（piāo）飘扬飘动飘摇
争（zhēng）争斗争取争执
仙（xiān）仙女仙境神仙
淡（dn）淡然淡定淡雅
闻（wn）耳闻听闻新闻
梨（l）梨花梨树梨子
勾（gōu）勾画勾引勾当
曲（qǔ）曲调曲子戏曲
丰（fēng）丰收丰富丰满
15、三年级语文上册第26课手术台就是阵地生字注音及组词三年级语文上册第26课手术台就是阵地生字注音及组词
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朗读指导
整体读出喜悦、欢快的情感。 在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔 要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、 猛，从中感受风声的美妙； 在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋 时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促； 在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气， 读出小动物歌唱时的快乐。
课文朗读
汇聚——（分散）
汹涌澎湃——（风平浪静）
词语辨析
温柔 轻柔 相同点：都含有“柔和”的意思。 不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用 于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔 和，一般用于动作。 运用示例： 1.妈妈用她那双（ 温柔 ）的手，轻轻地抚摸 着孩子的脸庞。 2.淡淡的月光犹如一张（ 轻柔 ）的白纱，笼 罩着整个山村。
①指雄壮而伟大。
造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建 筑。 ②形容魁梧，魁伟。 造句：那个英雄身材雄伟。
近义词
美妙——（奇妙）
感受——（感觉） 雄伟——（雄壮） 汹涌澎湃—（波澜壮阔）
温柔——（轻柔）
激动——（兴奋） 汇聚——（汇集）
反义词
美妙——（丑陋）
激动——（冷静）
温柔——（暴躁）
会写的字
多音字
场 便
chǎnɡ：操场
chánɡ：场院 biàn：方便 pián：便宜 yuè：音乐 lè： 欢乐
战场
打场 便利 大腹便便 乐谱 喜闻乐见
乐
形近字
演（yǎn）演奏 表演
寅（yín）寅时 子丑寅卯
奏（zòu）独奏 先斩后奏
奉（fènɡ）奉献 无可奉告
琴（qín）弹琴 琴棋书画
运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们 的叫声，表现了动物们声音的魅力。
9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？
运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物 们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的 虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 生动有趣地表现了动物们声音的魅力。
佳句积累
1. “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比) 2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在 一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人）
滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。
6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河 流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白 填写完整。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪（ 淙淙 ）地流向河流，河流（ 潺潺 ）地流向 大海，大海（ 哗啦啦 ）地汹涌澎湃。
7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩 哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？
拓展延伸
1.AABB式的象声词。 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓 2.顶真佳句。 （1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。 （2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。 （3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑， 笑天下可笑之人。 （4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿 树，树边红雨，雨落溪边。
摘（zhāi） 摘花 敲（qiāo） 敲门 搞（ɡǎo） 搞笑
鸣（mínɡ） 鸣叫 呜（wū） 呜咽
词语学习
词语理解
美妙：美好；奇妙。
造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。 演奏：用器乐表演。 造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。 淙淙：形容流水的声音。
造句：河水淙淙，从我身边流过。
汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击， 发出巨响。也形容声势浩大。 造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌 失措。 波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗 文、群众运动等）。 造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。
大自然的声音
学习目标
1
会 认 8 个 生 字 ， 会 写 13 个 生 字 。 正 确 读 写 “演奏”“汇聚”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 、 3自然段。 3 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声 音，感受大自然的美。体会作者的思想感情， 培养对大自然的热爱之情。
生字学习 会认的字
热 爱 大 自 然
当堂测试
Hale Waihona Puke Baidu
大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还 会听到哪些美妙的声音呢？请你用“……的声音……， 好像……”的句式说一说。
蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞 翔在蓝天的战斗机。 雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓 手正在联系打鼓。 大公鸡的声音喔喔喔，好像在对小朋友们说： “天亮了，太阳出来了，快快起床啊！”
课文解读
1. 为什么说“风，是大自然的音乐家”？用 “因为……所以……”的句式回答。
因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱 出不同的歌曲，所以，作者说“风，是大自然的音乐 家”。
2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关 的句子。 “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
琵（pí）琵琶
柔（róu）柔美 以柔克刚
桨（jiǎnɡ） 船桨 螺旋桨
受（shòu）接受
自作自受
爱（ài）真爱 相亲相爱
激（jī）激动 慷慨激昂 收缴
缴（jiǎo）缴费 击（jī）击打 陆（lù）大陆 器（qì）乐器 哭（kū）哭泣
不堪一击 着陆 大器晚成 抱头痛哭
滴（dī）
水滴
一点一滴 摘录 旁敲侧击 难搞 一鸣惊人 一命呜呼
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整体感知
1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说 本文写了大自然的哪些声音？ 中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。 课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。
2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第 1 自然段）：总写大自然有很多美 妙的声音。 第二部分（第 2-4 自然段）：分别介绍风声、水 声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
3.请你简单赏析一下这句话。
这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂 风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同 感受写得细腻、生动。
4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？
因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在 树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨 汇成河流流向大海时，也会发出声音。 5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描 绘声音，请把它们找出来。
多义词：呢喃
①形容燕子的叫声。
造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。 ②形容小声说话，轻声细语。 造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。
多义词：感受
①指受到影响，接受。
造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。 ②指接触外界事物得到的影响，体会。 造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。
多义词：雄伟
课堂小结
本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中 风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自 然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热 爱之情。
结构图示
总：大自然有许多美妙的声音 微风→轻柔、温柔 风 狂风→雄伟、威力 大自然 的声音 水：滴滴答答、叮叮咚咚 分 淙淙、潺潺、哗啦啦 公园里→树上叽叽喳喳鸟叫 动物 树下→唧哩哩的虫鸣 水塘边→蝈蝈歌唱