“情境教育”-创新财富教育培训 活动方案(1)
主题情境教育活动方案
主题情境教育活动方案主题情境教育活动方案一、活动简介该情境教育活动主题为“探索奇妙的自然之旅”，旨在通过情境教育的方式，引导参与者走出教室，积极投入自然环境中，提供全方位的学习和成长机会。
活动将通过实地考察、探险游戏、团队合作等形式，激发参与者对自然科学的兴趣，培养他们的创造力、团队合作精神以及积极向上的态度。
二、活动目标1. 提供一个开放的学习环境，激发学生对自然科学的兴趣；2. 培养学生观察、探索和解决问题的能力；3. 培养学生团队合作精神和领导才能；4. 培养学生勇于挑战自我和超越自我的意识。
三、活动流程1. 活动前期准备：a. 确定活动地点：选择一个自然环境较好、丰富的地方，如山区、海滨或森林等；b. 制定详细的活动计划：包括各个环节的时间、内容和任务安排；c. 建立活动小组：包括负责活动策划、实施、安全、后勤等各个方面；d. 设计活动形式：结合实地考察和探险游戏等形式，创造寓教于乐的学习环境；e. 分配任务：根据活动内容，将参与者分为小组，每个小组分工负责不同的任务；f. 确保安全：制定详细的安全规范和预防措施，确保参与者的安全。
2. 活动实施：a. 进行实地考察：在活动地点进行实地考察，了解自然环境的特点和生态系统的构成；b. 开展探险游戏：设计一系列的探险游戏，包括团队合作解谜、生存技能学习等，培养学生的团队合作和解决问题的能力；c. 开展专题讲座：邀请专业人士进行专题讲座，介绍与自然科学相关的知识和实践经验，拓宽学生的视野；d. 进行小组研究：将参与者分为小组进行研究和交流，通过小组讨论和报告，促进学生的学习和思考能力的提高；e. 进行个人反思：活动结束后，鼓励参与者进行个人反思，写下自己的感受、收获和反思，以促进个人成长。
3. 活动总结：a. 进行活动评估：对整个活动进行评估，包括活动效果、参与者反馈等；b. 整理活动成果：将参与者的研究成果、讨论记录、个人反思等整理成册，形成活动成果的展示；c. 制定个人发展计划：根据参与者的反馈和评估结果，为每个参与者制定个人发展计划，帮助他们在下一阶段继续提升自己。
2024年“走进情景”创新教育活动比赛方案
2024年“走进情景”创新教育活动比赛方案走进情景创新教育活动比赛方案（____字）一、活动背景随着社会的不断发展和进步，教育的目标也在不断变化，传统的教育方式已经无法满足现代学生的需求。
为了培养学生的创新思维、合作精神和解决问题的能力，促进学生主动学习和全面发展，我们决定开展一场“走进情景”创新教育活动比赛。
本次比赛设立了以下三个目标：1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；2. 提高学生的动手实践能力和团队协作精神；3. 促进学生的自主学习和自我发展。
二、活动内容1. 主题本次比赛的主题为“创新教育”，鼓励学生在教育领域中提出创新的理念和方法，通过解决实际问题来提高教育质量。
2. 活动形式（1）项目展示：参赛学生和团队需在规定时间内准备一个创新教育项目，并在比赛现场进行展示。
项目可以是一个教育应用软件、一个教学方法改进、一个教育实践方案等等。
（2）现场演示：参赛学生需现场演示自己的项目，包括功能介绍、操作演示等等。
（3）问题解答：评委和其他参赛学生可对参赛项目进行提问和讨论，以检验参赛学生的深度理解和解决问题的能力。
（4）评委评分：评委根据项目的创新性、实用性、实施可行性、解决问题的能力、团队合作等方面对参赛项目进行评分。
三、活动安排1. 准备阶段（1）宣传推广：通过校园广播、班级会议等形式向学生宣传活动的目的、主题和要求，鼓励学生踊跃参与。
（2）报名组队：学生自愿报名参赛，每个团队成员不超过5人，每个班级最多可以报名2个团队。
（3）指导辅导：为参赛学生提供相关的指导材料和培训，并指导学生进行项目的策划和准备工作。
2. 比赛阶段（1）初赛：根据报名情况组织初赛，每个班级评选出最佳项目代表参加决赛。
初赛的评委由学校教师和行业专家组成。
（2）决赛：选出各班级的最佳项目代表参加决赛，决出最终的获胜团队。
决赛的评委由学校领导和行业内高级教育专家组成。
3. 颁奖及总结（1）颁奖典礼：在活动结束后，举行颁奖典礼，对获奖团队进行表彰，并对参赛团队进行鼓励和反思。
走进情景创新教育活动的比赛方案
走进情景创新教育活动的比赛方案自从2016年情景创新教育活动的比赛方案启动以来，此比赛方案在国内教育界逐渐成为一项备受关注和参与的教育创新活动。
经过多年的不断探索和完善，比赛方案已经成为一项具有一定规模和特色的教育赛事，深受广大师生、家长和社会各界人士的欢迎和支持。
一、比赛方案背景与目标情景创新教育活动的比赛方案的初衷是希望通过一种新的形式，激发学生学习创新的兴趣和能力，提升学生的综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
活动的组织者深入学校和社会，与各方面的力量合作，以培养创新能力、提升综合素质为方向，设计出了本比赛方案，以期达到以下几个目标：1、激发学生创新的兴趣和能力，提升学生的创新能力和综合素质；2、鼓励学生合作、探究、创新的精神，增强学生集体意识和团队协作能力；3、营造多元、开放、包容的学习氛围，鼓励学生在思维和创新方面获得更广泛的视野和经验；4、增强学生对社会、对人民的热爱，增强学生对未来的信心和责任感。
二、比赛方案主要内容1、参赛范围和方式本比赛方案面向全国中小学生开放，参赛应提交作品或比赛计划，集中组织比赛。
2、参赛主题本比赛主题以“创新、使命、责任”为主题，要求参赛者通过“大众创业、万众创新”的推动，创造出具有可复制性和推广价值的科技作品。
3、比赛内容本比赛分为展示、创新、实践三个环节。
展示环节主要是才艺、技能、知识等多极目的展示，评选出最具魅力的学生。
创新环节重点关注比赛作品的原创性、科技创新及社会影响力。
实践环节强调以“实现可持续发展目标”为主题，设计和实施一个具有创意和实践意义的社会实践活动。
三、比赛方案具体实施1、宣传策划本比赛的成功实施离不开广泛和有效的宣传和策划。
因此，在活动策划之初，需要针对参赛范围、参赛主题、比赛流程、奖项设置等方面进行详细的宣传策划，并采用富有创意的宣传手段开展宣传工作，以吸引更多的学生和家长参与。
2、参赛报名及评选在比赛报名时，实施者应按照比赛方案要求，要求参赛者能够准确、全面地填写相关信息，以便更好地为比赛者服务。
有关走进情景创新教育活动的比赛方案
有关走进情景创新教育活动的比赛方案嘿，大家好！今天我要给大家分享的是一个关于“走进情景创新教育活动”的比赛方案。
这个方案可是我磨砺了10年的心血结晶，下面咱们就直接进入主题吧！一、活动背景随着科技的飞速发展，创新教育已经成为我国教育改革的重要方向。
为了让孩子们更好地体验创新教育，我们决定举办一场别开生面的“走进情景创新教育活动”比赛。
二、活动目标1.培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。
2.提高学生对情景教育的认识，激发学习兴趣。
3.丰富学生的课余生活，营造积极向上的校园氛围。
三、活动主题“情景创新，快乐成长”四、活动对象全国范围内的小学生、初中生、高中生五、活动内容1.比赛项目：分为个人赛和团队赛两大类。
个人赛：创新设计、情景剧表演、演讲比赛等；团队赛：创新设计、情景剧表演、演讲比赛等。
2.比赛形式：初赛：线上提交作品，评选出晋级复赛的选手；复赛：现场比赛，评选出晋级决赛的选手；决赛：现场比赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
3.比赛要求：个人赛：选手需在规定时间内完成作品，并提交至指定；团队赛：每个团队由3-5人组成，需在规定时间内完成作品，并提交至指定。
六、活动流程1.发布比赛通知，宣传比赛活动；2.选手报名，提交作品；3.初赛评选，晋级复赛；4.复赛现场比赛，晋级决赛；5.决赛现场比赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖；七、评委阵容评委由教育专家、知名企业家、优秀创新人才等组成，他们将根据选手的表现给予客观、公正的评分。
八、奖励措施1.个人赛：一等奖：1名，奖品为价值5000元的创新教育课程；二等奖：2名，奖品为价值3000元的创新教育课程；三等奖：3名，奖品为价值1000元的创新教育课程；优秀奖：若干，奖品为价值500元的创新教育课程。
2.团队赛：一等奖：1个，奖品为价值10000元的创新教育课程；二等奖：2个，奖品为价值5000元的创新教育课程；三等奖：3个，奖品为价值2000元的创新教育课程；优秀奖：若干，奖品为价值1000元的创新教育课程。
情景式教育教学活动方案新标题
情景式教育教学活动方案新标题如何通过情景式教育教学活动激发学生的学习兴趣和创造力在教育教学中，情景式教育活动是一种能够激发学生学习兴趣和创造力的有效方法。
通过营造真实、亲身参与的学习情景，学生在身临其境的情境中能够更加积极主动地学习，获得实践经验和解决问题的能力。
那么，我们应该如何通过情景式教育活动来激发学生的学习兴趣和创造力呢？1. 创建具体的学习情境：为了激发学生的学习兴趣和创造力，我们需要创造一个具体的、与学科内容相关的学习情境。
在教授地理知识时，可以组织学生进行户外考察，让学生亲眼看到地理现象，与地理知识实际联系起来。
2. 提供机会进行实践与操作：通过情景式教育活动，学生可以亲自参与到学习过程中，进行实践与操作。
在学习科学实验时，可以邀请学生进行实验操作，让他们亲自操作实验设备，观察实验现象，积极主动地思考问题和解决问题。
3. 引导学生主动探索和研究：情景式教育活动能够激发学生的好奇心和求知欲。
教师应该引导学生在情境中主动探索和研究，培养他们的学习兴趣和创造力。
在教授历史知识时，可以使用故事情节进行教学，让学生通过故事中的角色身临其境，思考历史事件的发展和影响。
4. 鼓励学生合作与交流：情景式教育活动可以通过合作与交流的方式来激发学生的学习兴趣和创造力。
学生可以在团队中共同探索问题，相互协作，共同解决问题。
通过交流和合作，学生能够激发思维的火花，创造出更多的想法和解决方案。
5. 提供挑战和评估机会：情景式教育活动应该设置一定的挑战，以激发学生的学习兴趣和创造力。
学生面临挑战时，可以思考问题、寻找解决方案，从而培养创造力和解决问题的能力。
教师还应该及时给予学生反馈和评估，鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力。
6. 激发学生情感体验和个人参与：情景式教育活动可以通过创造情感体验和个人参与的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
教师可以组织学生进行实地考察、参观展览等活动，让学生身临其境地感受到学科知识的价值和意义。
情境教育实施方案
情境教育实施方案情境教育是一种注重学生实际情境的教学方法，通过创设各种真实的情境，让学生在实践中学习，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
情境教育实施方案的制定对于教学质量的提高和学生素质的培养具有重要意义。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面提出情境教育实施方案。
首先，在制定情境教育实施方案时，需要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导学生在情境教学中的学习行为。
例如，通过情境教学，学生能够掌握某项实际技能，或者培养学生的团队合作意识和创新思维能力等。
教学目标的明确性有助于教师更好地设计情境教学的活动内容，使其更加符合学生的实际需求。
其次，教学内容是情境教育实施方案的重要组成部分。
教学内容应该围绕教学目标展开，注重实际应用和实践操作。
例如，教学内容可以包括实际案例分析、实地考察、模拟实验等。
通过这些内容的设计，可以让学生在真实的情境中学习，更好地理解和掌握知识。
此外，教学方法也是情境教育实施方案中需要考虑的重要因素。
情境教育强调学生在实际情境中的学习，因此教学方法应该注重学生的参与和体验。
例如，可以采用项目制学习、小组合作学习、实践操作等方法，让学生在实际情境中动手实践，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
最后，评价方式也是情境教育实施方案中需要考虑的重要内容。
评价方式应该与教学目标和教学内容相匹配，注重对学生实际能力的考核。
例如，可以采用实际操作考核、案例分析考核、团队合作评价等方式，全面评价学生在情境教学中的学习效果。
总之，情境教育实施方案的制定需要全面考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的因素。
只有科学合理地设计情境教学的实施方案，才能更好地提高教学质量，培养学生的实际能力和解决问题的能力。
希望各位教育工作者能够充分重视情境教育的实施，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
2024年“走进情景”创新教育活动比赛方案
2024年“走进情景”创新教育活动比赛方案一、比赛的背景和意义随着社会的不断发展和科技的不断进步，传统的教育模式已经无法满足时代的要求。
创新教育作为一种新兴的教育模式，以培养学生的创新能力和综合素质为目标，得到了越来越多的关注和重视。
为了进一步推动创新教育的发展，提升学生的学习动力和创新能力，我们特举办“走进情景”创新教育活动比赛。
二、比赛的目标1.鼓励学生积极参与创新教育活动，提升学生的创新力和实践能力。
2.培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.促进学生跨学科的综合素质发展。
4.展示学生的创新成果和优秀活动经验。
三、比赛的组织形式1.比赛形式：采用现场展示与评审相结合的方式，比赛分为初赛和决赛两个阶段。
2.参赛对象：全国各地的中小学生。
3.报名方式：学校组织学生参与比赛，将报名表和参赛材料提交至主办方。
4.比赛要求：参赛队伍至少由3名学生组成，可以是同班同学或者跨班级组队。
四、比赛的内容和时间安排1.初赛：参赛队伍按照规定的主题和要求进行创新教育实践活动，并将成果整理成报告材料提交。
初赛评审将根据报告材料进行，评选出进入决赛的队伍。
初赛时间为XX年XX月，报告材料的提交截止时间为XX年XX月XX日。
主题：以科技创新为主题，学生可以选择自己感兴趣的方向进行创新研究和实践活动。
要求：报告材料包括项目的目标、创新点、实施过程、成果展示等内容。
2.决赛：进入决赛的队伍将进行现场展示和答辩，展示自己的创新成果和实践活动经验，并回答评委的提问。
决赛时间为XX 年XX月，地点为XX市XX区XX中学。
3.比赛的评审标准：初赛评审主要按照报告材料的内容和创新性进行评选；决赛评审主要按照现场展示、答辩和评委提问的情况进行评选。
五、比赛的奖励办法1.决赛获奖名单将在活动现场公布，并向获奖队伍颁发奖牌和荣誉证书。
2.根据比赛的参与人数和参赛队伍的数量，设立一、二、三等奖和优秀组织奖等多个奖项。
3.决赛获奖的队伍将被邀请参加全国创新教育交流大会，并有机会与国内一流创新教育机构进行交流合作。
主题情境式教育活动方案
主题情境式教育活动方案主题：环境保护与可持续发展一、活动背景环境保护和可持续发展是当前社会关注的热点话题之一。
随着全球人口的增长和经济发展的加速，人类对环境资源的需求不断增加，同时也给自然环境造成了严重的破坏。
为了培养青少年的环境保护意识和可持续发展观念，增强他们对环境问题的认识和解决能力，我们策划了一场主题为“环境保护与可持续发展”的情境式教育活动。
二、活动目标1. 培养青少年的环境保护意识，引导他们热爱自然、关注环境并积极参与环保行动。
2. 增强青少年的环境问题解决能力，鼓励他们思考创新解决方案。
3. 引导青少年形成可持续发展的思维模式，理解经济发展与环境保护的关系。
4. 增进青少年的合作与团队意识，培养他们的领导才能和团队合作能力。
三、活动内容1. 活动前期准备(1) 活动组织机构的成立：成立活动组织委员会，明确各成员的职责和分工。
(2) 活动宣传：通过社交媒体、学校通知等渠道进行宣传，吸引目标参与人群的关注。
(3) 活动场地准备：确定活动场地，确保条件适宜，包括会议室、户外活动场地等。
2. 教育环节(1) 环境保护讲座：邀请环保专家给参与者进行环境保护知识的讲解，介绍环境问题的严重性和对未来的影响。
(2) 可持续发展案例分享：邀请企业或机构代表分享其在可持续发展方面的经验和做法，激发参与者对可持续发展的兴趣。
(3) 小组讨论：将参与者分成小组，组织讨论环境保护和可持续发展相关话题，并指导他们分析问题和提出解决方案。
(4) 角色扮演：设计情境，让参与者通过角色扮演的方式体验环境保护和可持续发展的场景，激发他们的创新思维和动手能力。
3. 实践环节(1) 社区环保活动：组织参与者开展社区环保活动，如街头清理、垃圾分类等，让他们亲身参与环保行动，增强环保意识。
(2) 实地考察：带领参与者参观生态园区、可持续发展项目等，让他们近距离观察和感受环保和可持续发展的成果。
(3) 创意设计比赛：发起环境保护和可持续发展创意设计比赛，鼓励参与者提出创新的解决方案，并组织评选和展示。
情景教育实施方案
mycat分库分表配置1.什么是分库分表在同⼀个系统(项⽬)中，把⼀张数据⽐较多的表放到不同的集群节点上，这种模式就称之为分库分表2.需求使⽤mycat实现分库分表(HDFS:namenode datanode secondarynamdenode)在整个mycat中也会使⽤到namenode和datanodemysql01服务器(linux)192.168.152.147： mysql数据库 TEACH(真实的库) book(表)mysql02服务器(linux)192.168.152.148： mysql数据库 TEACH(真实的库) book(表)使⽤mycat(192.168.152.149)把数据分别存放在两个student中，也就是说这两张student表合在⼀起才是⼀个完整的数据表 mycat --> mysql01存⼊⼀条数据 mycat --> mysql02存⼊⼀条数据 依次交替3.配置mycat3.1.规定linux的⽤户名和全名不能叫mycat!!!否则mycat会不⽣效(原因是影响整个linux系统的环境变量导致mycat的配置环境变量没有⽣效) 3.2.vim /etc/sysconfig/network也不能叫mycat3.3.mycat使⽤的是Java语⾔编写-->所以必须要在linux上配置jdk(要求jdk必须为64位，因为mycat是在64位的jdk8上进⾏编译的)3.4.配置jdk3.5.使⽤xftp把mycat的压缩包上传到linux服务器上3.6.解压mycat压缩包tar -zxvf xxxxx3.7.配置mycat的环境变量3.8.启动mycat 进⼊mycat的bin⽬录./mycat console 或者在任意的位置直接使⽤（需配置环境变量）mycat console start | stop | restart | status | dumpmycat console 类似于IDEA中控制台，mycat会把⽇志打印出来mycat start 就是正常启动⼀般情况下推荐使⽤console启动⼀旦启动mycat就关不掉，kill -9关不掉除⾮重启或者关机看到以下信息说明启动成功:jvm 1 | MyCAT Server startup successfully. see logs in logs/mycat.log4.mycat的三个核⼼配置⽂件所有的读写分离/分库分表都必须要在这三个配置⽂件完成mycat的conf⽬录server.xml: 配置了mycat的⽤户(账号:root 密码:root) --> 账号和密码可以根据情况随意更改 相当于mysql的⽤户(账号:root 密码:root) mycat也是可以直接使⽤数据库连接软件进⾏连接的<!--整个user标签中就是配置了mycat的账号和密码name===》就是mycat的账号defaultAccount====》表⽰该账号为管理员账号，⽽且只能出现⼀次property:属性标签password===》就是name的密码⽆论是账号还是密码都可以随意定制，开⼼就好！！！readOnly:只读(该账号只能查询数据，不能写⼊数据)schemas:指向的是mycat的数据库(mycat的虚拟库!!!这个库并不是真实存在的，是需要通过mysql的数据库进⾏映射的)，⼀个mycat中可以有多个schema 隐藏mysql的真实库的名字连接mysql:jdbc:mysql:localhost:3306/数据库名连接mycat:jdbc:mysql:ip地址:端⼝号/mycat的虚拟库名schemas中的配置和mysql的数据库可以⼀样，也可以不⼀样--><user name="root" defaultAccount="true"><property name="password">123456</property><property name="schemas">TEACH</property></user>rule.xml: mycat的规则<!--所有的规则配置⼀个tableRule对应⼀个function，如果需要进⾏配置必须要配置⼀对，不能单独配置⼀个(如果单独配置了⼀个的情况下，mycat启动的时候会直接报错)⼀共有⼗种规则:homework1:百度把这10种规则全部弄明⽩，然后整理⼀份⽤⾃⼰语⾔描述的电⼦⽂档mod-long:(轮询)mysql01mysql数据库teachstudentmysql02mysql数据库teachstudent当客户端发送请求===插⼊数据===》mycat===请求mysql===》会把第⼀条数据插⼊进mysql01,会把第⼆条数据插⼊进mysql02依次循环--><tableRule name="mod-long"><rule><columns>id</columns><algorithm>mod-long</algorithm></rule></tableRule><function name="mod-long" class="io.mycat.route.function.PartitionByMod"><!--代表了datanode的节点数量如果只有两台datanode就必须要写2--><property name="count">2</property>schema.xml: 实现了读写分离和分库分表的具体配置<?xml version="1.0"?><!DOCTYPE mycat:schema SYSTEM "schema.dtd"><mycat:schema xmlns:mycat="http://io.mycat/"><!--!!!schema标签的name属性值必须要和server.xml中的schames保持⼀致!!!schema就类似于mysql的数据库checkSQLschema:检查SQL语句是否错误(select * from user wher id = 1)默认值为false，不需要改为true，把对SQL语句的检查交给mysql处理sqlMaxLimit:最⼤执⾏SQL语句的数量⼀次性可以执⾏多少条SQL语句在schame标签中有table标签，这个标签就是定义了mycat中的表类似于mysql数据库中的表和mysql中的表名可以重复也可以不⼀致dataNode:数据节点在HDFS中存放数据在mycat中映射的就是真实mysql数据库(可以有多个，也可以只有⼀个)，名字可以随意起今天的⽬标是实现分库分表，需要⽤到两台mysql数据库，所以只需要配置dn1和dn2rule:配置规则配置⼀定要和rule.xml中保持⼀致--><schema name="TEACH" checkSQLschema="false" sqlMaxLimit="100"><!-- auto sharding by id (long) --><table name="book" dataNode="dn1,dn2" rule="mod-long" /></schema><!--datanode标签对应的是table标签中的datanode属性也就是说datanode属性值必须要和dataNode的标签name属性值保值⼀致dn1:代表了mysql01服务器==》mysql数据库dn2:代表了mysql02服务器==》mysql数据库dataHost:才是真正的配置了分库分表和读写分离的核⼼配置database:映射的是真实mysql的数据库名--><dataNode name="dn1" dataHost="localhost1" database="TEACH" /><dataNode name="dn2" dataHost="localhost2" database="TEACH" /><!--dataHost标签必须要和dataNode标签中的dataHost属性保持⼀致如果dataHost属性名重复了，映射的是同⼀个dataHost每⼀个dataHost标签就是⼀个真实的mysql数据库maxCon:最⼤连接数minCon:最⼩连接数balance: homework2:把balance,writeType,switchType弄明⽩，并且⽤⾃⼰的语⾔描述每个值代表什么意思，记录电⼦⽂档负载均衡writeType:写⼊的类型(读写分离使⽤)switchType:转换的类型(读写分离所使⽤的数据)dbType:数据库的类型(在最早的版本mycat只⽀持mysql⼀种数据库，后来发展⽀持很多种数据库)dbDriver:数据库驱动(使⽤本地驱动，使⽤的是mycat所提供的驱动)slaveThreshold:⾃⼰查！！！！master:主节点slave:从节点threshold:⼊⼝--><dataHost name="localhost1" maxCon="1000" minCon="10" balance="0"writeType="0" dbType="mysql" dbDriver="native" switchType="1" slaveThreshold="100"><!--heartbeat:⼼跳mycat⼀直在监视mysql的user表(⼼跳)，如果⼀旦发现mysql的user不再有⼼跳，就会认为这⼀台mysql处于宕机状态，也就不会再向这⼀台mysql进⾏做增删改查的操作 --><heartbeat>select user()</heartbeat><!--writeHost:标签是该台mysql数据库为读和写的数据库readHost:标签是该台mysql数据库为读的数据库writeHost如果单独存在，标识该台mysql数据库为读和写的操作如果⼀旦和readHost⼀起使⽤，writeHost就只能做些的操作，所有的读操作都使⽤readHost完成readHost必须要配置在writeHost的内容，不允许单独存在host:属性只是标识了该台数据库的操作的内容，可以随意定义url:数据库的urljdbc:mysql://localhost:3306！！！！！如果配置了两个writeHost,那么host的值就必须不能重复！！！！！--><writeHost host="write01" url="192.168.23.129:3306" user="root"password="root" /><dataHost name="localhost2" maxCon="1000" minCon="10" balance="0"writeType="0" dbType="mysql" dbDriver="native" switchType="1" slaveThreshold="100"><heartbeat>select user()</heartbeat><writeHost host="write02" url="192.168.23.130:3306" user="root"password="root" /></dataHost><!--mycat中所映射的真实mysql的表必须要mycat所声明的table的名字保持⼀致也就是说mycat的表名必须要和mysql的表名⼀模⼀样，否则映射不到--></mycat:schema> 其实mycat也可以看成是⼀个数据库，只是这个数据库是虚拟的，把真实的mysql数据中的表数据映射进了虚拟库中，使⽤Java项⽬连接的时候只需要连接mycat即可，不再需要连接mysql启动成功后可以直接使⽤数据库连接⼯具连接mycatmycat的dbType配置的是什么数据库，就使⽤这⼀种数据库进⾏连接即可mycat有两个端⼝号: 9066:管理端⼝号(管理mycat使⽤的) 8066:通讯端⼝号(连接端⼝号)。
幼儿园情境教学活动方案践行与创新
幼儿园情境教学活动方案践行与创新一、引言在幼儿教育的领域中，情境教学活动一直被认为是一种高效的教学方法。
通过情境教学，幼儿可以在具体的情境中进行体验和学习，促进他们的全面发展。
然而，如何在幼儿园中切实践行和创新情境教学活动方案，是当前幼儿园教育工作者面临的重要课题。
二、情境教学活动的践行1. 活动内容设计在践行情境教学活动时，首先需要明确活动的内容设计。
根据幼儿的芳龄特点和家园环境，选择具体的主题和情境，如家庭、社区、自然环境等。
在内容设计过程中，需要注重与幼儿的实际生活经验结合，激发幼儿的学习兴趣和情感投入。
2. 教学资源准备为了确保情境教学活动的实施效果，教师需要提前准备教学资源，包括相关的图片、故事书、玩具、材料等。
这些资源可以用来营造具体的情境，帮助幼儿更好地进行体验和学习。
3. 情境营造在实施情境教学活动时，教师需要通过布置、角色扮演、讲故事等方式，创造一个具体的情境。
通过情境营造，幼儿可以身临其境地参与到学习中，增强学习的真实感和体验感。
4. 活动实施和引导在活动实施过程中，教师需要灵活引导幼儿的学习。
这包括提出启发性问题、观察幼儿的表现、给予及时的帮助和鼓励等。
通过引导，可以促进幼儿在情境中进行认知、情感和社交方面的发展。
5. 活动评估活动结束后，教师需要对情境教学活动进行评估，包括幼儿的参与程度、表现特点、取得的成果等。
通过评估，可以及时总结经验和改进方法，为下一次活动做好准备。
三、情境教学活动的创新1. 主题延伸在践行情境教学活动时，可以尝试对主题进行延伸，创造更多的情境。
在家庭主题中，可以延伸到家庭的传统风俗、家庭成员的角色分工、家庭节日的习俗等。
通过主题延伸，可以拓展幼儿的学习领域，提高教学效果。
2. 多元化情境设计在活动设计中，可以尝试多元化的情境设计。
通过利用不同的教育资源和实践活动，可以创造多样化、丰富化的情境，满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
在社区主题中，可以通过实地走访、图片展示、手工制作等多种形式，打造多样化的情境。
情景式教育主题方案
情景式教育主题方案教育主题方案：帮助学生培养创造力与解决问题的能力一、方案背景近年来，社会发展迅猛，人们对于学生培养创造力与解决问题的能力的需求也越来越大。
然而，传统的教育模式往往强调知识的灌输和机械式的记忆，给学生的思维能力培养带来了很大的制约。
因此，我们需要一个创新的教育方案，来帮助学生培养创造力与解决问题的能力。
二、目标1. 培养学生的创造力，激发他们的想象力和创意思维。
2. 培养学生的问题解决能力，让他们能够灵活应对各种问题。
3. 提高学生的合作能力，培养团队合作精神。
三、方案概述1. 建立创意课程在课程设置上增加创意课程，鼓励学生自由思考、表达和创新。
比如，开设一门创意思维课程，教学生运用各种方法来解决问题，如头脑风暴、思维导图等。
2. 创意活动定期组织创意活动，让学生能够实践创新思维。
例如，组织创意展览，让学生展示自己的作品和创意；定期举办创意竞赛，鼓励学生发挥自己的创造力。
3. 问题解决训练开设问题解决能力培训课程，教给学生一种系统化的解决问题的方法。
学生可以学习如何分析问题、寻找解决方案，并进行实际操作。
4. 情景模拟通过情景模拟的方式，使学生能够在真实的情景中解决问题。
比如，组织一次模拟创业活动，学生可以分组创办小型企业，通过市场调研、产品创新等方式来解决问题。
5. 项目合作以项目合作的形式来培养学生的合作能力。
学生可以分组完成一个大型项目，通过合作来解决各种问题，并实现项目的目标。
6. 导师制度引入导师制度，为学生提供个性化的指导和培训。
导师可以是学校教师，也可以是社会上的专业人士。
导师可以帮助学生发现他们的潜力，并指导他们如何培养自己的创造力与解决问题的能力。
四、方案实施1. 方案宣传向学生、家长和社区宣传方案的重要性和好处，让他们认识到创造力与解决问题的能力的重要性，并鼓励他们积极参与。
2. 师资培训为教师提供培训课程，使他们能够有效地开展创意课程和问题解决训练。
培训内容包括如何激发学生的创造力、引导学生解决问题的方法等。
2023年“走进情景”创新教育活动比赛方案
2023年“走进情景”创新教育活动比赛方案走进情景：创新教育活动比赛方案（2000字）一、比赛背景随着社会的不断进步，教育的内容和方式也在不断改革创新。
为了适应时代的要求，培养学生全面发展的能力，提高其创新思维和实践能力，我们决定举办“走进情景”创新教育活动比赛。
二、比赛目的1.鼓励学生积极参与、发展创新思维和实践能力；2.培养学生动手能力和团队合作意识；3.丰富学生的学科知识，在实践中加深对知识的理解和应用；4.提高学生的问题解决能力和创造力。
三、比赛流程1.报名阶段：学生根据自己的兴趣和特长，组成2-4人的小组，报名参加比赛。
报名表进行信息登记，并附上参赛作品的简要说明。
2.初赛阶段：参赛小组提交初赛作品。
初赛作品可以是任何形式的创新作品，如科技产品、实验报告、艺术作品等。
初赛作品将由组织委员会进行评审，评选出进入决赛的作品。
3.决赛阶段：决赛作品将在决赛现场进行展示和评选。
参赛小组根据决赛题目进行现场创作，有限时间内完成作品，并进行现场展示。
评委进行评审并进行公开评分。
4.颁奖阶段：评选出决赛作品的前三名，并颁发奖杯和奖金。
同时，对其他优秀作品进行表彰。
四、比赛内容和题目1.科技创新类决赛题目：设计一种能够解决社会问题的科技产品，并进行展示和演示。
内容要求：参赛小组需要设计一个能够解决社会问题的科技产品，产品既可以是软件应用，也可以是硬件设备。
参赛小组需要进行产品设计、制作和展示，并解释产品如何识别和解决社会问题。
2.实验研究类决赛题目：设计一个实验研究课题，并进行展示和报告。
内容要求：参赛小组需要选择一个实验研究课题，进行实验设计、数据收集和分析，并编写实验报告。
参赛小组需要在决赛现场展示实验过程和结果，并解释实验的科学原理和应用。
3.艺术创作类决赛题目：创作一幅艺术作品，并进行展示和解说。
内容要求：参赛小组可以选择绘画、雕塑、摄影、音乐等形式进行艺术创作。
参赛小组需要在决赛现场进行作品展示，并解释作品的主题、意义和艺术手法。
情境式安全教育活动方案
情境式安全教育活动方案二、活动目的：通过情境式安全教育活动，让儿童在轻松愉快的氛围中学会保护自己，增强安全意识，提高自我保护能力。
三、活动对象：6岁至12岁的儿童四、活动地点：学校/社区活动中心/公园等儿童集中的场所五、活动时间：一个小时六、活动内容：1. 活动前期准备：（1）确定活动地点和时间（2）邀请专业的安全教育老师或者员警协助（3）准备情境式安全教育道具和教具（4）邀请儿童家长一同参与2. 活动流程：（1）开场白：主持人向儿童和家长介绍今天的活动内容和目的，希望大家能够积极参与，学到一些保护自己的知识。
（2）情景表演：通过情境式安全教育道具和教具，让专业老师或员警模拟一些日常生活中可能发生的危险情境，如遇陌生人搭讪、电梯危险、失踪、火灾等，引导儿童和家长分析危险原因，学会如何逃离危险，保护自己。
（3）互动讨论：主持人组织儿童和家长针对表演中出现的危险情境展开讨论，鼓励他们分享自己的看法和经验，同时指导他们正确的做法和处理方式。
（4）小结：主持人总结本次活动所学到的知识和技巧，强调安全意识的重要性，并鼓励儿童和家长在日常生活中多加注意保护自己。
（5）互动游戏：主持人组织儿童进行安全教育知识问答游戏，引发儿童对安全教育知识的兴趣，同时巩固所学知识。
（6）活动结束：主持人表扬儿童的积极参与，并感谢家长们的支持和合作，祝愿大家都能平安健康。
七、活动评估：通过观察和问卷调查，了解儿童对于安全教育活动的认知和接受程度，同时也可以了解家长对于活动的反馈，从而为今后的安全教育活动提供参考。
八、注意事项：1. 活动前要对场地进行安全检查，确保儿童参与活动的安全；2. 活动内容要结合儿童的认知水平，以简单易懂的方式传达安全知识；3. 活动中要保证家长和儿童的参与度，提高活动的实效性；4. 活动结束后可以给每个儿童发放相关的安全教育宣传资料，进一步巩固所学知识。
九、活动效果：通过此次情境式安全教育活动，儿童和家长能够更深刻的认识到安全意识的重要性，增强自我保护能力，成为生活中的安全小卫士。
情境教育实施方案
情境教育实施方案一、背景分析情境教育是一种以营造特定情境为手段，通过实际体验和情感体验，引导学生主动参与、探究和发现，培养学生的综合素质和创新能力的教育方式。
当前，随着社会的发展和教育理念的更新，情境教育在教学实践中得到了越来越广泛的应用，但在实施过程中仍然存在着一些问题，需要有针对性地制定实施方案。
二、实施目标1. 培养学生的实践能力和创新意识；2. 激发学生的学习兴趣和学习动力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 培养学生的自主学习和问题解决能力；5. 培养学生的情感态度和价值观。
三、实施步骤1. 制定情境教育教学计划针对不同学科和年级的特点，制定符合实际情况的情境教育教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
2. 营造情境教学环境在教室内外创设符合教学内容的情境环境，例如通过布置教室、实地考察、实验操作等方式，营造符合学习内容和学生兴趣的情境。
3. 指导学生实践探究引导学生在特定情境下进行实践探究，让学生通过亲身体验和实际操作，感受和认识知识，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 鼓励学生合作交流在情境教学中，鼓励学生进行合作探究和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作中共同成长。
5. 引导学生自主学习在情境教学中，引导学生进行自主学习和问题解决，培养学生的自主学习和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 培养学生情感态度和价值观在情境教学中，注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展。
四、实施保障1. 教师培训针对情境教育的特点，开展教师培训，提高教师的情境教学能力和水平，增强教师的教学信心和教学魅力。
2. 学校支持学校领导要重视情境教育，提供必要的教学资源和支持，营造良好的教育氛围，为情境教育的实施提供保障。
3. 家长配合加强与家长的沟通和合作，引导家长正确理解和支持情境教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
情境教育 实施方案
情境教育实施方案情境教育实施方案。
情境教育是一种通过创设特定情境，让学生在实践中获得知识和技能的教育方式。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的实际动手能力和创新思维。
为了有效实施情境教育，我们需要制定相应的实施方案。
首先，我们需要明确情境教育的目标。
情境教育的目标是培养学生的实际动手能力和创新思维，让他们在实践中学会应用知识解决问题。
因此，我们需要设定具体的学习目标和评价标准，确保学生在情境教育中能够达到预期的效果。
其次，我们需要选择合适的情境教育情境。
情境教育情境应当贴近学生的生活和学习实际，能够激发学生的兴趣和好奇心。
可以选择校园、社区、企业等实际场景，或者利用虚拟现实、模拟实验等技术创造特定情境，让学生在其中进行学习和实践。
然后，我们需要设计情境教育的活动和任务。
活动和任务应当具有一定的挑战性和开放性，能够激发学生的思考和探索欲望。
可以设计小组合作、项目研究、问题解决等多种形式的活动和任务，让学生在实践中学习和成长。
接下来，我们需要配备相应的教学资源和设施。
情境教育需要教师、学生和教学资源之间的密切互动，因此需要提供相应的教学设备和材料。
可以利用实验室、图书馆、网络等资源，为学生提供学习和实践的支持。
最后，我们需要进行情境教育的评价和反馈。
评价和反馈是情境教育的重要环节，能够帮助学生了解自己的学习情况，促进教师对教学效果的及时调整。
可以采用观察记录、作品展示、学习日志等方式进行评价和反馈，让学生在实践中不断提升。
总之，情境教育是一种富有活力和创造力的教育方式，能够培养学生的实际动手能力和创新思维。
通过制定合理的实施方案，我们能够有效地实施情境教育，为学生的全面发展提供有力支持。
“走进情景”创新教育活动比赛方案策划方案
“走进情景”创新教育活动比赛方案策划方案一、活动背景及目的这次活动，我们希望打破传统的教育模式，让学生们在真实的情境中感受知识的力量。
活动背景是我们所处的时代，一个信息爆炸、创新至上的时代。
活动目的则是激发学生们的创新意识，培养他们的实践能力。
二、活动主题活动的主题是“走进情景，创新未来”。
我们希望通过这个主题，引导学生们从书本走向生活，从理论走向实践，让创新成为他们生活的一部分。
三、活动内容1.情境设置：我们将根据不同学科的特点，设置相应的情境。
比如，语文课可以设置成一个古代的书院，数学课可以设置成一个现代化的科技公司。
2.情境任务：在情境中，学生们需要完成一系列任务。
这些任务既考验他们的知识储备，又考验他们的实践能力。
3.创新实践：在完成任务的过程中，学生们需要发挥自己的创新能力，解决实际问题。
4.成果展示：活动结束后，学生们需要将自己的成果进行展示，接受评委和观众的评审。
四、活动流程1.启动仪式：活动开始前，举行一个简短的启动仪式，介绍活动背景、目的和内容。
2.情境体验：学生们分组进入不同学科的情境，感受知识的魅力。
3.任务挑战：在情境中，学生们需要完成一系列任务，锻炼自己的实践能力。
4.创新实践：学生们发挥自己的创新能力，解决实际问题。
5.成果展示：活动结束后，学生们将自己的成果进行展示，接受评审。
6.颁奖环节：评选出最佳创意奖、最佳实践奖等多个奖项，对优秀的学生进行表彰。
五、活动组织1.活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.人员分工：明确各成员的职责，确保活动的顺利进行。
4.宣传推广：利用校园广播、海报、社交媒体等多种渠道，宣传本次活动。
六、活动预算1.场地租赁费用2.情境布置费用3.活动用品费用4.评委费用5.奖品费用6.其他杂费七、活动效果评估1.学生参与度：通过调查问卷、现场观察等方式，了解学生们的参与情况。
2.学生满意度：通过调查问卷，了解学生们对活动的满意度。
情景模拟培训活动方案策划
情景模拟培训活动方案策划为了提高员工的应变能力和解决问题的能力，在实际工作中更好地应对各种情景，我们计划开展一次情景模拟培训活动。
活动目标：1. 提高员工的应变能力和解决问题的能力；2. 培养员工的团队合作意识和沟通能力；3. 加强员工的自信心和决策能力。
活动内容：1. 选择情景：根据公司实际情况，选择与员工工作密切相关的情景进行模拟。
例如，客户投诉处理、工作流程中的问题解决等。
2. 制定角色：根据情景的不同，确定不同的角色，包括员工、客户、上级领导等。
每个参与者可以扮演不同的角色，以提高他们的全面理解和应对能力。
3. 情景模拟：根据选定的情景，建立相应的场景和背景，模拟真实的工作环境。
参与者需要根据自己扮演的角色，处理问题和冲突，并做出相应的决策。
4. 角色扮演：参与者按照角色扮演，进行情景模拟。
活动组织者可以扮演观察员的角色，观察参与者的表现和互动情况。
5. 回顾讨论：在每个情景模拟结束后，组织回顾讨论，让参与者分享自己的体验和感受，同时也可以邀请其他参与者提出建议和改进意见。
6. 案例分析：在讨论过程中，可以引入相关的案例分析，帮助参与者更好地理解和应用所学的知识和技巧。
7. 培训总结：活动结束后，进行培训总结，总结参与者在情景模拟中的表现和收获，提出进一步培训的建议和方向。
活动时间：根据公司的实际情况，可以选择一个工作日的下午安排这次活动，预计活动时间为2-3小时。
活动准备：1. 确定情景，制定相关的角色和场景；2. 准备相关的材料，如案例分析、讨论问题等；3. 确定活动地点和设备，确保顺利进行；4. 邀请相关人员参与活动，并提前通知参与者准备。
活动评估：通过观察参与者在情景模拟中的表现和回顾讨论的内容，可以对活动的效果进行评估。
同时，也可以向参与者收集反馈，了解他们对活动的评价和建议。
通过这次情景模拟培训活动，我们希望能够提高员工的应变能力和解决问题的能力，加强员工的团队合作意识和沟通能力，同时也增强员工的自信心和决策能力。
“走进情景”创新教育活动比赛方案_企划文案_
“走进情景”创新教育活动比赛方案一、活动目标：1、整合社区教育资源，生成具有园本特色的、有新意的活动。
2、提高教师资源挖掘、资源整合和设计、组织活动的能力。
3、发挥幼儿园中青年教师的骨干示范作用，深化园本特色研究，丰富园本课程。
二、活动要求：1、活动内容必须从社区资源中选择生成。
2、材料选择和活动设计具有新颖性，独特性。
3、目标必须符合各年龄段幼儿的发展特点和资源特点。
4、活动过程中，教师能较好地把握住资源的教育价值，发挥教师的教育机智，调动幼儿活动的积极性、主动性。
5、目标达成度好。
6、科目自定、班级自定，整班上课。
三、活动时间：1、自即日起各位参赛教师根据要求分头进行方案设计。
2、5月21日抽签决定上课日期和顺序。
3、5月22、23日分二批进行活动展示。
四、参赛人员许武红沈小玲赵海燕王怡梅何雅君陆虹蒋冬妹五、活动地点：根据上课教师需要进行安排（5月21日上报上课地点，由赵林芳老师协调安排）六、评委：1、陈琪娟、王静夏、赵林芳2、空班教师（以均分计入评分总分）七、获奖名额：一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名八、评分细则：善于利用和开发各种社区资源，符合幼儿的兴趣和需要6分活动目标明确，学习重点突出4分活动准备能引导幼儿积累相关知识经验，并以此为基础设计活动，设计新颖，有创意。
4分能合理创设有序的活动空间5分能提供易操作、趣味化、具有开放性、便于幼儿活动的操作材料6分组织过程活动过程自然流畅，重点突出，难点解决有方法。
6分教学方法体现游戏性、趣味性5分能合理运用教育资源，以个别、小组合作等形式组织幼儿活动，调动幼儿多种感官参与学习。
4分采用灵活多样的形式组织评价，尽可能多地为幼儿提供交流、分享的机会。
5分指导策略尊重个性差异，照顾幼儿的不同能力的需要。
5分能针对幼儿的学习过程及时调整教学方法，提供相应学习材料。
6分鼓励并支持幼儿富有个性、创造性的学习、探索、表达与表现。
4分能为幼儿持续深入活动提供充足时间保证。
教育培训的活动方案
教育培训的活动方案引言教育培训是提升个人和组织绩效的重要途径，通过培训可以提高个人的技能和知识水平，进而达到提升整体组织能力的目的。
本文将介绍一种教育培训的活动方案，旨在帮助组织设计优质的培训活动，提高学员的学习效果和参与度。
1. 活动目标活动目标是指通过培训活动所期望达到的结果。
在制定培训活动方案前，需明确活动目标，以便确定活动的内容和形式。
活动目标可以包括但不限于：提高学员的专业技能、增强学员的领导能力、促进团队合作等。
2. 活动内容活动内容是指培训活动的具体内容和安排。
根据活动目标，可以选择不同的培训内容，如专业知识讲座、团队建设活动、个人成长训练等。
活动内容应与目标相一致，并且能够满足学员的学习需求。
3. 活动形式活动形式是指培训活动的方式和形式。
根据活动内容和学员特点，可以选择不同的活动形式，如讲座、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
活动形式应能够激发学员的兴趣，提高学习参与度。
4. 活动时间和地点活动时间和地点是指培训活动的具体举办时间和地点。
在确定活动时间和地点时，需要考虑学员的时间安排和交通便利性。
活动时间应合理安排，确保学员能够全程参与，活动地点应选择便于学员到达的地点。
5. 活动评估活动评估是指对培训活动进行评估和反馈，以便改进活动效果和提升学员学习体验。
活动评估可以包括学员的满意度调查、学习成效评估等。
评估结果可以帮助组织了解学员的需求和反馈，从而进一步优化培训活动。
6. 活动团队活动团队是指负责策划和执行培训活动的团队。
活动团队应包括培训师、组织人员、技术支持人员等不同角色，以确保活动的顺利进行。
活动团队成员应具备相关的专业知识和经验，能够有效组织和管理培训活动。
7. 活动预算活动预算是指培训活动所需的经费预算。
在制定活动预算时，需要考虑到活动所需的各项开支，如场地租赁费、讲师费用、教材费用等。
活动预算的合理控制可以保证活动的顺利进行，避免资源的浪费。
结论本文介绍了一种教育培训的活动方案，通过明确活动目标、选择合适的活动内容和形式、合理安排活动时间和地点、进行活动评估以及组建活动团队和控制活动预算，可以提高培训活动的效果和效益，达到组织提升能力和员工发展的目的。
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兰州市“主题性大单元情境课程
---财商课程”培训方案
为积极学习推广“情境教育”，落实李吉林老师兰州工作室目标，推进情境教育试点学校工作，深入实施素质教育，全面提高教育质量，根据《兰州市开展“情境教育”试点工作方案》，结合“甘肃省兰州市区梦想沙龙启动仪式暨教师沙龙活动”，拟开展兰州市“主题性大单元情境课程---财商课程”培训活动。
一、组织机构：
主办：兰州市教育局
承办：兰州市东郊学校
二、活动时间：2018年5月11日全天
三、活动地点：兰州市东郊学校志远楼学术报告厅
四、活动形式：讲座、课堂教学展示
五、活动安排（见附件）
六、参加对象：
1.兰州市“情境教育”县区项目负责人。
2.五十所试点学校每校两人。
七、具体要求：
1.各试验校必须由负责情境教育项目的领导带队参加。
附件：
我校参加教师为：魏富蓉高丽老师，请按时参加，注意安全，认真做好培训记录。