二年级上册数学广角------搭配(1)导学案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角 搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册第8单元《数学广角搭配(一)》教案一、教学目标
知识与能力
1.了解“搭配”是指两个以上之间的配合、配对或合成。
2.能够使用具体的物品进行配对。
3.训练观察力和动手能力。
过程与方法
1.通过实际物品进行配对的活动，培养学生的逻辑思维和动手能力。
2.通过小组合作的方式进行学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度价值观
1.培养学生的动手能力和动脑能力，激发学生对数学学习的兴趣与热情。
2.培养学生的观察力和思考能力，学会从不同角度思考问题。
二、教学重点和难点
重点
1.了解“搭配”的含义和概念。
2.能够通过实际物品进行配对的活动。
难点
1.训练学生的观察力和逻辑思维能力。
2.培养学生的团队合作意识。
三、教学准备
1.实物物品：卡片、图形卡片等。
2.教案、教学课件。
四、教学过程
第一课时
导入
1.师生互动，引导学生讨论日常生活中的“搭配”现象。
2.通过展示实物物品，让学生对“搭配”有一个直观的认识。
学习
1.让学生观察并辨认不同的卡片，找出符合“搭配”的卡片组。
2.分组让学生合作进行卡片搭配活动。
总结
1.整理搭配成功的卡片组，让学生总结搭配的规律。
第二课时
导入
1.复习上节课所学内容。
2.提出新的搭配任务，让学生继续合作完成。
学习
1.师生共同探讨搭配的不同表现形式，引导学生多角度思考。
2.让学生自主进行卡片搭配活动，鼓励创新搭配。
拓展
1.搭配游戏：设计不同形式的搭配游戏，增加趣味性。
第三课时
导入
1.复习前两节课所学内容。
2.引导学生观察周围环境中的搭配现象。
学习
1.让学生结合实际情境，体会搭配的重要性。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》教学设计
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教学设计
一. 教材分析
《数学广角–搭配（一）》是人教版二年级上册的一章内容。本章主要让学生
通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本章内容包括：简单的排列和组合，以及解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观思维能力，他们能够通过观察
和操作来理解一些简单的数学概念。但是，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际的操作和引导来帮助他们理解和掌握搭配的概念。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解简单的搭配概念，能够运用搭配的方法解
决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作、探究的学习
态度。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解简单的搭配概念，能够运用搭配的方法解决实际
问题。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解搭配的原理，并能够运用到解
决实际问题中。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解搭配的
概念。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中理解
和掌握搭配的方法。
3.引导发现法：教师引导学生通过观察和操作，发现搭配的规律，培养
学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备
1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和展示搭配的方法。
2.学具准备：学生准备一些小卡片或者实物，用于操作和展示搭配的方
法。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
二年级数学上册8数学广角__搭配一练习课导学案新人教版
二年级数学上册：
练习课
学习目标引导学生熟悉三种实物简单搭配(或排列)的规律，学生有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考问题，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。
学习
重点
用规律解决一些实际问题，做到既不重复，也不遗漏。
学前
准备
教学PPT课件卡片
教学
环节
导案达标检测知识
点1：探索三种事物共有多少种排列方法。课件出示教材第99页“练习二十
四”第1题。
3名同学坐成一排合影，有多少种
坐法？
分析：用学具图片摆一摆会发现，每一个同
学在最左边或中间或最右边最多都只有2种
坐法，3个同学就是有3个2种；也可以用1、
2、3三个数字代表3个人排一排，排法如下：
123、132、213、231、312、321。
答案：3名同学坐成一排合影，有6种坐法。
1.3个同学排成一队做操，
有多少种排法？
答：有6种排法。
知识
点2：探索三种事物分别分配课件出示教材第99页“练习二十
四”第2题。
下面3本书，送给小丽、小清和
小红各1本，一共有多少种送法?
分析：用学具图片连一连会发现，分别送给
3个小朋友，每一个小朋友最多有三种不同
的选择，3个小朋友就有3个3种不同的选
择，可以用数字1、2、3代表三个小朋友，
再用A、B、C代表三本书，排列如下：
①1A2B3C;
②1A3B2C;
2.3杯饮料，小兰、小红和
小青每人一杯，一共有几种
拿法？
分析：可用数字1、2、3代
表三个小朋友，再用A、B、
C代表三杯饮料，排列如下：
①1A2B3C;
给三个不同的人共有多少种分配方法。③2A1B3C;
④2A3B1C;
⑤3A1B2C;
⑥3A2B1C。
共6种。
答案：一共有6种送法。
人教版二年级数学上册《数学广角——搭配(一)》优秀教案
《数学广角——搭配（一）——简单的排列》
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元数学广角——搭配（一）
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。
教具准备：每组三张数字卡。
教学设计：
今天老师要带领你们去一座叫数学广角的王国游玩，你们愿意去吗？好！让我们现在就出发吧！（出示课件）
一、情境创设，激发兴趣
呀！还有一把大锁呢。原来国王是不让随便进入，聪明的国王利用简单的排列设了一个密码,(板书课题) 我们只有破解了密码才能进入.看看怎么设的？（点击课件）
师:还不能进.为什么呢?
二、自主合作，探究新知
1、（情景创设）提出问题：
师：我们已经进来了，就快乐的玩一玩吧。
（课件：数学广角乐园用1、2、3组成两位数，个位数和十位数不能一样，能组成几个？）
师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？
2、自主探究：
师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。
学生活动，教师巡视。（指导排列方法）
3、汇报结果。
（1）、师：你们怎么排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。
（2）、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的，如果有，学生补充）
（3）、他们排数有规律吗？（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。）
4、观察、比较、分析、小结。
二年级上册 数学广角-搭配(一)例1教案
搭配（一）
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第八单元第97页例1。
【课程标准描述】
探索简单情境下事物的排列规律。
【学习目标】
1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。
2.通过观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
3.培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有序地、全面地思考问题的意识。【教学重点】探索简单事物的排列规律。
【教学重点】掌握排列不重复、不遗漏的方法。
【教学准备】
每组三张数字卡片、课件。
【评价活动方案】
1.在合作摆数字卡片、观察、猜测等活动中，发现事物的简单排列规律，知道要做到有序思考，做到不重复，不遗漏。
2.通过摆一摆、列图表、握手、取图书等实践活动深化简单组合的具体方法。
3.通过口答、合作评价来评价学习目标3.
【学习过程】
一、创设情境“猜一猜”，激发兴趣
（课件出示密码锁）
师：一个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数，猜一猜：密码箱的密码可能是多少？
【设计意图：通过“猜一猜”的形式引入新课，激发学生的学习兴趣。】
二、动手操作，探索新知
（1）初步感知排列。
师：我这里有3张数字卡片，用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
①“十位数和个位数不能一样”这句话什么意思？
指名学生回答。
②你有什么办法解决这个问题？
指生说一说。
（2）自主探究。
师：动手试一试，可以摆一摆，也可以写一写、画一画。
同位之间合作操作数字卡片。
（3）汇报结果。
谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？
指名回答。
二年级数学上册教案-8.数学广角搭配(一)-人教版
二年级数学上册教案-8.数学广角搭配（一）-人教版
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生感受数学在生活中的广泛应用。
二、教学内容
1. 数字卡片游戏：通过数字卡片游戏，让学生找出不同的排列组合方式。
2. 生活中的搭配：让学生观察生活中的事物，找出搭配的规律。
3. 搭配问题：解决一些简单的搭配问题，如衣服、鞋子的搭配等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：解决简单的搭配问题。
四、教学过程
1. 导入：通过数字卡片游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：
(1) 数字卡片游戏：让学生分组进行数字卡片游戏，找出不同的排列组合方式。
(2) 生活中的搭配：让学生观察生活中的事物，找出搭配的规律。
(3) 搭配问题：解决一些简单的搭配问题，如衣服、鞋子的搭配等。
3. 巩固练习：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对搭配规律的理解。
五、作业布置
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的搭配现象，与同学交流分享。
六、教学反思
本节课通过数字卡片游戏、观察生活中的搭配现象等方式，让学生找出简单事物的排列组合规律。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。同时，要注重培养学生的合作交流意识，让学生感受数学在生活中的广泛应用。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，我将加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
人教版数学二年级上册《数学广角--搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.能够正确组合不同的物品。
3.能够通过搭配活动提高逻辑思维能力。
二、教学重点
1.理解搭配的含义。
2.进行简单的物品搭配。
三、教学难点
1.深入理解搭配的概念。
2.灵活运用搭配进行创造性组合。
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、小组活动材料、奖励小礼品。
2.学生准备：学习用具、好奇心和创造力。
五、教学过程
1. 搭配概念引入（15分钟）
•教师向学生介绍搭配的概念，并通过简单的例子引导学生理解。2. 搭配示范与实践（30分钟）
•教师分发不同的物品给学生，要求学生进行自由搭配，并进行展示和讨论。
3. 小组活动（25分钟）
•学生分成小组，每组给出一组物品进行搭配，鼓励团队合作和创造性思维。
4. 搭配总结与展示（20分钟）
•学生展示他们的搭配作品，并进行相互评价和分享，教师给予肯定和建议。
六、教学反思
本节课通过搭配活动培养了学生的观察力、思维逻辑和创造力，但是在实际教
学中发现部分学生在搭配过程中缺乏想象力，需要引导他们多进行思维拓展和实践。
七、延伸阅读
•《数学广角–搭配（二）》：进一步拓展搭配概念，引导学生进行更复杂的组合。
以上为人教版数学二年级上册《数学广角–搭配（一）》教案，希望能够对您
的教学工作有所帮助。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿
一、教材内容分析
1. 教材内容简介
在数学二年级上册的教材中，《数学广角——搭配（一）》是一个重要的知识点。这一部分主要介绍了搭配的概念和基本应用，帮助学生建立对搭配概念的认识和应用能力。
2. 教学目标
•能够认识并掌握搭配的基本概念。
•能够运用搭配的知识解决实际问题。
•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•搭配的基本概念
•搭配的应用
2. 教学难点
•学生理解搭配的概念
•学生在实际问题中运用搭配的能力
三、教学过程安排
1. 导入
今天我们要学习的是《数学广角——搭配（一）》的内容，搭配在我们生活中随处可见，今天我们就来学习一下什么是搭配，以及如何运用搭配来解决问题。
2. 学习内容呈现
•首先，我们要介绍什么是搭配，可以通过生活中的实例来说明。
•其次，我们要让学生学习如何进行搭配，可以给予一些练习题目来加深理解。
•最后，我们要让学生运用搭配来解决实际问题，加强应用能力。
3. 练习与实践
让学生在课堂上进行一些实际的练习，让他们在实践中巩固所学的知识。
4. 总结与反思
对今天的学习内容进行总结，引导学生思考学到的知识对他们的学习和生活的重要性。
四、教学反馈
可以通过课堂练习和小测验来检测学生对搭配的掌握程度，及时发现问题并进行指导。
五、板书设计
可设计搭配的定义、搭配的应用、实例题等板书内容，便于学生复习和回顾。
六、课后作业
设计一些搭配的练习题，巩固学生所学的知识。
以上就是今天关于《数学广角——搭配（一）》的说课内容，希望通过我们的共同努力，学生能够掌握这部分知识，提高他们的数学能力。
二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
课题：数学广角——搭配（一）
一、知识能力目标：
1.通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数
2.初步培养有序地全面地思考问题的能力。
3.培养初步的观察、分析、及推理能力。
二、情感态度目标：
1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重难点：经历探索简单事物排列规律的过程
教学过程：
一、激情引入，学习排列
1、同学们，在数学广角里有一个最大的城堡，里面有很多很多有趣的数学知识，想要进去可不容易，只有充分展现我们的智慧才能进得去，不信大家跟刘老师一起去数学城堡里看看（板书：数学广角）。瞧，我们刚进来就被一个密码锁给挡着了。原来想要进去城堡，要经过带有密码锁的大门，想要进去就必须有？一起看看国王给的提示。
2、城堡大门提示一：大门的密码是由1和2组成的两位数。
师：哪位同学能解开它？
生：12，21
交流想法（让学生上台板演）
板演：12 21 标上：十位个位
师：同学们，请你们仔细观察一下这两个数有什么不同？
师引导：这两个数的十位和个位交换位置变成了不同的两位数。
师：刚刚小朋友将1和2组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？我们来试试。不是12那就是21。
二、实践操作，感知排列
3、师：哇，刚解决完一个密码锁，又来了一个超级密码锁，吓到了没有，还敢破解么？那我们一起来看看超级密码锁的提示。
提示一：国王送来了三张数字卡片，（边说边出示1、2、3的卡片）他的提示是任选两张卡片组成一个两位数，这就是超级密码锁的密码。
人教版二年级数学上册《数学广角——搭配(一)》教案
第八单元：数学广角
第一课时：搭配（一）
教学内容：教科书第97页例1及练习二十四第1、2题。
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心
德育点：
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同
课前预习：学生从红、黄、蓝三色中任选两色给T恤和裤子涂色，每一件只能涂一种颜色，能涂几种就涂几种？
学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋
教学过程：
一、创设问题情境：
师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢？
二、自主合作探索新知
1、试一试
师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。
学生活动教师巡视。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。）
2、发现问题
学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。
3、小组讨论
师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？
人教版二年级上册数学 第八单元 数学广角——搭配(一)(教案)
数学广角——搭配教学设计
教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣
教学重点：
掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序。
教具准备：数字卡片
教学过程：
一、游戏引入，学习排列
1、猜一猜
你猜3和5可以组成的两位数是多少？个位和十位不能一样
这个简单是35和53
二、探究新知，感知组合
孩子们，你们在玩数字组合吗？老师也带来了一个数字组合，我们一起来看一看。
1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个。
1.质疑
兰兰：这个？？我猜是3个，不、不、不，还是让我先用卡片摆一摆。
2.猜想
兰兰：我摆出了12 31 23
聪聪：我摆出了12 32 13 23 31 21 32
兰兰、聪聪：老师，我们的做法正确吗？怎么我感觉写着写着就有点糊涂了。
3.探究
师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？
在解决这样的问题时，要按规律去写，可以先选取数字1和2，组成两位数12和21。再选取数字2和3，组成两位数23、32，最后选取数字1和3，组成两位数13 、31。这样的方法可以称为交换位置法，用这样的规律去写，就不会重复也不会漏掉。
①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21 、23、32、13、31
二年级上册数学教案-数学广角第1课时 搭配(1)
❽数学广角——搭配(一)
第1课时搭配(1)
【教学内容】
教材第97页的例1及相应的“做一做”，第99页练习二十四第1、2题。
【教学目标】
1．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物排列规律。
2．初步培养有序地、全面地思考问题的能力。
3．培养初步的观察、分析及推理能力。
【教学重点】
探索简单事物的排列规律。
【教学难点】
掌握排列不重合、不漏掉的方法。
一、情境导入
师：同学们，数学广角里面有许多数学知识，你们想去学习吗？今天老师就带你们到数学广角去探索知识奥秘。
爱学习的熊大和熊二也经常到数学广角的智慧岛里去学习，看他们又来了。可是光头强为了不让他们去学习，篡改了智慧岛大门的密码，熊大和熊二进不去怎么办呢？小朋友，你们能帮熊大和熊二找出密码一起到智慧岛去学习吗？
大门的密码就是下面两位数中的一个：(课件出示例1)
错误!
[板书课题：搭配(1)]
二、探究新知
(一)尝试学习
师：怎样找出密码呢？请同学们拿出你们准备的1、2、3三张数字卡片，按照要求，你能组成几个两位数？边排列边把组成的两位数写下来。
1．独立完成。(学生自己利用学具独立完成。)
2．小组交流。(独立完成后在小组里相互交流自己是怎样排列的，能组成几个两位数。)
(教师在巡视的过程中参与学生的交流，了解信息，为学生展示提供资料。)
(二)展示交流
师：同学们真聪明，按照要求很快采用多种方法用1、2和3三个数字组成了两位数，谁能勇敢地到前面展示自己的成果？
1．展示。
师：请这几位同学(依据学生举手的情况教师指名)上前展示。下面的同学认真观察、倾听他们是怎么组成的？组成哪几个两位数？有没有重复的数字？可能有以下几种情况：
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一. 教材分析
《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生
通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三. 教学目标
1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。
2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。
2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过生活中的实例，引导
学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
六. 教学准备
1.教具：教材、PPT、实物道具。
2.学具：学生用书、练习本、实物道具。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观
察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。同时，教师讲解排列和组合的基本概念。