《3 购物场所我知道》教案1
幼儿园社会教案：逛超市4篇
幼儿园社会教案：逛超市4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《购物的学问》教学设计3篇
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
幼儿园大班社会教案《购物》
幼儿园大班社会教案《购物》一、教学目标1.使幼儿了解购物是人们日常生活中的一项重要活动，培养幼儿的购物意识和能力。
2.增强幼儿的观察和思考能力，培养他们在购物中的合作意识和团队合作能力。
3.通过购物活动，培养幼儿的社会适应能力和独立生活能力。
4.通过购物活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
二、教学重点购物是人们日常生活中的一项重要活动。
三、教学准备购物物品：模拟店铺、物品标签、购物篮、货币玩具、购物清单等。
四、教学过程一、导入（10分钟）利用图片和实物引起幼儿的兴趣，进一步介绍购物的概念。
教师可以出示各类商品的图片，如水果、蔬菜、衣物、玩具等，引导幼儿观察并询问他们是否见过这些商品。
然后，教师给幼儿出示实物，让他们通过触摸、品尝等方式进一步了解商品的特点。
通过引导的方式，向幼儿展示购物的重要性和购物的方式。
二、学习活动（30分钟）1. 观察比较教师引导幼儿观察不同商品的形状、颜色、大小、材质等特点，并进行比较。
例如，教师可以给幼儿展示几个不同种类的水果，然后让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等。
通过这个活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 计算购物金额教师引导幼儿通过购物物品的标签上的价格，以及购物清单上的数量，计算购物的金额。
教师可以使用货币玩具让幼儿进行实际操作，例如，幼儿根据购物清单的要求，选择所需的商品，并使用货币玩具进行结算。
通过这个活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
3. 分工合作将幼儿分成小组，每个小组扮演购物员和顾客的角色，进行购物活动。
购物员根据顾客的需求，提供所需的商品，并和顾客一起计算购物金额。
通过这个活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、巩固练习（10分钟）1. 游戏练习教师可以设计购物游戏，让幼儿分成小组进行角色扮演游戏。
每个小组选择一位购物员和顾客，购物员根据顾客的需求提供商品，并计算购物金额。
通过游戏练习，巩固幼儿对购物活动的理解和应用能力。
2. 回顾总结教师与幼儿共同回顾购物活动的过程和体验，引导幼儿总结购物的目的和方法。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1. 教学目标•了解常见的购物场所，如超市、商场、便利店等；•学习购物场所的特点和服务内容；•掌握与购物场所有关的词汇和表达方式；•学会描述购物场所的位置、交通方式等信息。
2. 教学准备•PPT或者平板电脑；•实物或图片展示购物场所；•白板、黑板和彩色粉笔/白板笔；•学生作业本和练习题。
3. 教学流程第一步：引入新课1.观看购物场所的图片或视频，引发学生对购物场所的兴趣；2.通过提问，了解学生对购物场所的常见认识。
第二步：学习新知识1.介绍购物场所的种类：超市、商场、便利店等；2.给出购物场所的定义和特点，并展示相关图片；3.教授与购物场所相关的词汇和表达方式，如购物车、付款、促销等。
第三步：合作学习1.分组讨论，让学生根据自己所熟悉的购物场所，描述其特点和服务内容；2.每个小组选出一名代表，进行介绍。
第四步：拓展知识1.引导学生关注购物场所的位置、交通方式等信息，并教授相关词汇和表达方式；2.制作一张地图，并标注不同购物场所的位置。
第五步：巩固练习1.完成练习题，加深对购物场所的理解；2.学生互相交流答案，并进行讨论。
第六步：总结反思1.教师总结今天的教学内容，强调关键点和难点；2.学生就本节课所学的内容进行自我评价。
4. 教学要点•购物场所的种类和特点；•与购物场所相关的词汇和表达方式；•描述购物场所的位置、交通方式等信息。
5. 教学扩展•邀请一位实际从事销售工作的人士来讲解购物场所的运营和管理；•组织实地参观购物场所，让学生亲身体验购物过程。
6. 课后作业1.查找相关资料，进一步了解购物场所的发展现状；2.根据所了解的信息，写一篇短文描述自己喜欢的购物场所，并结合实际情况谈谈如何改进该购物场所的服务。
通过这节课的学习，学生可以更加深入地了解不同类型的购物场所，并掌握相关的词汇和表达方式。
同时，学生也会通过实践和互动合作提高自己的口语表达和交流能力。
这将为他们日后的购物和社交生活提供更好的基础。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1．同学们，在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2．照片展示，让同学观看一些四周熟识的购物场所。
3．让同学完成书本中的调查表。
4．同学分组争论不同的购物场所的特点。
5．老师依据同学的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点表达给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。
让同学置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．同学模拟买卖商品，老师巡察。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
假如“导购员”回答不正确或不令大家满足，就把“导购员”撤职，由自选的助手承受“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，那么获得优秀“导购员”的称号。
5．评比“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新奇的购物方式1．先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的'一些新奇的购物、付款方式。
3．比较争论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。
四、扩展训练1．让同学争论将来的购物场所应当怎样？2．小组共同绘画将来的购物场所。
3．老师从旁点拨，鼓舞同学发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最正确的购物场所，选择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。
2．在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请同学自由沟通学习收获。
3．在今日的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也熬炼了自己的技能，现在宣布购物活动圆满结束！。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是我们生活中常见的购物场所。
2. 学会在超市中礼貌购物，能够自主选择商品，体验购物的乐趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：门口、收银台、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 超市的购物规则：排队进入、礼貌购物、不乱动人家的东西、结账时要排队等候等。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 环境：模拟超市环境，设置食品区、生活用品区、玩具区等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市图片，引导幼儿说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的购物规则和注意事项，讲解如何在超市中礼貌购物。
3. 实践：带领幼儿模拟超市购物，让幼儿体验选择商品、排队结账的过程。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践在超市中礼貌购物。
2. 家长协助幼儿记录在超市购物的过程和感受，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市购物过程中的表现，评估他们对超市布局和购物规则的掌握程度。
2. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家庭中应用所学购物知识的情况。
3. 通过课堂讨论和分享，评估幼儿对超市购物的体验和感受。
七、教学拓展：1. 开展“小小收银员”活动，让幼儿体验收银员的工作，进一步了解超市运营。
2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的购物能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的安全意识，教育他们注意商品的安全使用。
2. 关注幼儿在实践过程中的情绪变化，及时给予鼓励和安慰，确保他们的学习积极性。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
1. 在本节课中，幼儿掌握了超市的基本布局和购物规则，学会了礼貌购物。
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)道德与法制四年级上册教案(人教版)6篇1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
小学四年级教案 3 购物场所我知道-市赛
购物场所我知道松滋市黄杰小学李丹教学内容：人教版四年级上册《购物场所我知道》。
教学目标：1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式和支付方式。
教学重点：了解不同的购物场所及它们的特点。
教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备：1、教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的桌签。
2、学生准备：利用休息时间对学校附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课。
1、师：前几天，爱好逛街的李老师在咱们实验小学周围逛了一大圈，随手拍了一些图片，想不想看一看？（想）我先来考考大家是不是“火眼金睛”？请大家保持安静，并在快速转换的画面中，尽可能多地记住李老师所去的地方。
2、你都记住了哪些地方？3、师：大家看，李老师去的都是些什么地方呀？4、今天，我们就一起来聊一聊“购物场所我知道”这个话题。
二、讨论特点，进行分类。
（一）超市类1、请大家仔细看图，虽然都是购物场所，但它们各有特色，各有不同。
我说一个，看你们能不能找出来是哪几处购物场所？2、我们把这几处归为同一类，也就是……（生：超市类。
）3、你还知道有哪些超市？（二）下面，请同学们仔细看大屏上剩下的这些购物场所，分组从它们的规模、所卖商品的品种等方面展开讨论，在小组内说说你有什么新的发现？待会儿全班一起交流。
1、分组讨论。
2、全班交流如何分类，以及各购物场所的特点。
（1）副食店；（2）小百货店；（3）农贸市场；（4）专卖店；（5）商场；3、在我们身边，还有哪些大型的购物场所？4、介绍荆州万达广场。
5、出示学校周围的购物场所调查统计表，谈谈看了后的感受？三、体验感受，活动导行。
（一）师：李老师听说钟鼓楼市场管理有限公司计划招聘几名小导购员，我想从你们当中选拔几名优秀导购员推荐给他们，你们愿意吗？（愿意）下面，我们来开展一个“我是小小导购员”的活动。
幼儿园大班教案《逛街地图》含反思
幼儿园大班教案《逛街地图》含反思一、教学目标1.学生能够认知商场、超市等购物场所的名称以及其所售商品。
2.学生能够利用地图理解和解释购物场所的布局、位置以及商场地图的使用方法。
3.学生能够借助许多学习材料，学习和提升自我，了解社区的文化和服务设施，例如公交车、银行、图书馆和药店等。
二、教学重点1.学生认知商场、超市等购物场所的名称以及其所售商品。
2.学生利用地图理解和解释购物场所的布局、位置以及商场地图的使用方法。
三、教学准备1.地图、商场布局图、商品图片、音乐歌曲2.教具：纸、笔、购物袋、超市玩具蔬菜四、教学过程4.1 导入1.老师出示地图，让学生猜测地图上标注的地点是什么，引导学生认识商场、超市等购物场所。
2.老师播放音乐，让学生模仿歌曲指引迈出自信又大胆的脚步，学会向周围的环境提出问题。
4.2 展开1.老师展示购物布局图，让学生分析和猜测不同区域所售的商品类型。
帮助学生根据不同区域来规划自己的购物路线。
2.老师分发纸笔，在不同的购物区域列出自己需要购买的商品列表。
3.老师带领学生使用地图找到对应的位置，寻找需购买的商品并记录在购物袋中。
4.老师将一箱超市玩具蔬菜放在小朋友面前，引导小朋友模拟商场购物环境，进行真实的商业交易。
4.3 结束在活动结束之前，提醒小朋友们边走边看，并激励学生分享和谈论所学习的有关商品和购物环境的知识。
通过促进群体互动和参与，教师可以在结尾时间总结一下，听一听社区服务的信息，并呼吁广大社会参与促进社区和谐稳定发展，通过公交、图书馆等服务设施为社区做出贡献。
五、教学反思这节课的教学主要是以实践为基础，学生通过互动学习、讨论和运动来获得知识。
学生在物理上有了实际运用，提高了对购物场所基本知识的认知和理解。
教师注意到对于幼儿而言，提供充足的购物时间和足够多的购物商品对于学生积累经验和知识非常重要。
在购物布局图上，让学生猜测商品类型，可以帮助学生更好的学习和理解商场的工作流程。
幼儿园大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》含反思
幼儿园大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》含反思一、教学目标1.让幼儿了解公共场所购物的基本礼仪。
2.培养幼儿在购物过程中的文明行为习惯。
3.提高幼儿的自我管理能力和社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共场所购物礼仪的认知与践行。
2.教学难点：如何让幼儿在购物过程中自觉遵守礼仪规范。
三、教学准备1.教具准备：购物场景图、礼仪文明宣传册、购物小道具等。
2.环境准备：模拟购物场所，如商店、超市等。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿观看购物场景图，引导幼儿观察并讨论购物场所的礼仪规范。
2.讲解与讨论（1）教师简要讲解公共场所购物的基本礼仪，如排队、礼貌用语、不随意触摸商品等。
（2）引导幼儿讨论在购物过程中可能遇到的问题，如拥挤、插队等，并探讨如何解决这些问题。
3.实践体验（1）教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿在购物过程中践行礼仪规范。
（2）教师观察并指导幼儿，及时纠正不文明行为。
五、教学步骤详细分解1.导入教师展示购物场景图，引导幼儿观察并提问：“大家在购物时，都见过哪些文明礼仪行为？”2.讲解与讨论（1）教师讲解公共场所购物的基本礼仪，如排队、礼貌用语、不随意触摸商品等，并举例说明。
（2）教师引导幼儿讨论在购物过程中可能遇到的问题，如拥挤、插队等，并探讨如何解决这些问题。
3.实践体验（1）教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿在购物过程中践行礼仪规范。
教师可提前准备购物小道具，如购物车、商品等。
（2）教师观察并指导幼儿，及时纠正不文明行为。
如发现幼儿插队、随意触摸商品等，教师应及时提醒并引导幼儿改正。
六、教学反思1.本次教学活动，幼儿对公共场所购物礼仪有了更深入的认识，能够在购物过程中自觉遵守礼仪规范。
2.教师在活动中，应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿给予适当指导。
3.在今后的教学中，教师可尝试更多有趣的教学方法，如角色扮演、游戏等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
4.加强家园合作，让家长了解公共场所购物礼仪的重要性，共同培养幼儿的文明行为习惯。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》2篇
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2) 中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（一）教案名称：我到超市去购物教案年级：中班上学期教案科目：社会教案目标：1. 帮助学生了解超市是一种购物场所，并且可以购买各种生活用品和食物。
2. 引导学生了解购物的过程和经验，培养学生的实践能力和社会意识。
教案内容：一、导入（15分钟）1. 观看介绍超市的视频，让学生了解超市是什么。
2. 通过提问引导学生回忆他们自己去过超市购物的经验，如何购物、购买了什么。
二、讲解（15分钟）1. 使用图片和实物模拟超市场景，向学生介绍超市中的各类商品和货架的摆放。
2. 讲解超市购物的一般流程，如进入超市、拿购物篮/推车、选择商品、排队结账等。
三、活动1：超市模拟（30分钟）1. 制作一个小型超市场景，将部分商品摆放在货架上。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流扮演顾客和销售员，体验购物过程。
3. 引导学生用简单的角色扮演对话，模拟顾客询问商品、选择商品、使用购物篮等情境。
四、活动2：设计购物清单（20分钟）1. 指导学生思考自己需要购买的商品。
2. 分发购物清单模板，让学生填写自己要购买的商品和数量。
3. 学生报告自己选购的物品，老师检查清单的正确性和合理性。
五、总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，巩固对购物过程和超市的认识。
2. 鼓励学生谈论自己的购物经历和感受。
教学资源：1. 视频教学资源：介绍超市的视频。
2. 图片或实物：超市货架的模拟摆放。
3. 购物清单模板。
教学评估：1. 观察学生的参与度和角色扮演能力，评估学生对购物过程的理解和表达能力。
2. 检查学生的购物清单是否能准确列出自己要购买的物品和数量。
拓展活动：1. 参观当地的超市，让学生亲自体验购物过程。
2. 设计一个购物任务，让学生进行集体合作，体验团队购物的过程。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（二）教案一、教学目标：1. 知识目标：了解超市购物的基本步骤和方式。
四年级下册思品教案第三单元我们去买东西范本1份
四年级下册思品教案第三单元我们去买东西范本1份四年级下册思品教案第三单元我们去买东西 1《各种各样的商业场所》教学过程：导入：1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。
2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？学生根据自己的理解说一说想法。
3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。
例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。
很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。
所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。
新课：板书：各种各样的商业场所1、小组汇报__结果：课前学生对经常光顾的商业场所进行__（给学生指定几个有__性的商业城所进行__，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。
2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
学生结合成小组汇报：（1）将自己__的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。
（2）有照片的出示照片。
（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的.柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。
3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？小组讨论：（1）可以参考教材63页的课文和图片。
教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。
（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。
（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。
4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。
对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。
大班《逛超市》主题教案
大班《逛超市》主题教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物场所。
2. 培养幼儿对商品的认识，了解商品的分类和特点。
3. 提高幼儿的社交能力，学会在超市中与人和善相处。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 商品的认识：让幼儿了解商品的标签、价格、保质期等信息。
3. 社交礼仪：学习在超市中如何与店员交流、排队付款等。
4. 观察力和表达能力：通过游戏和活动，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示超市的各个区域和商品。
2. 讲解法：教师讲解超市的相关知识，如布局、商品等。
3. 游戏法：通过角色扮演、模拟购物等游戏，让幼儿体验超市购物。
4. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在超市中的所见所闻。
四、教学准备1. 图片：准备超市各个区域和商品的图片。
2. 购物清单：准备一份模拟购物清单。
3. 购物车：准备几个购物车模型。
4. 教具：准备一些代表商品的教具，如玩具、零食等。
五、教学步骤1. 引入话题：通过图片展示，引导幼儿观察超市的各个区域和商品。
2. 讲解超市知识：介绍超市的布局、商品的特点等。
3. 模拟购物：组织幼儿进行模拟购物，让幼儿体验购物的过程。
4. 社交礼仪学习：通过角色扮演，让幼儿学会在超市中与人和善相处。
六、教学活动1. 逛超市：带幼儿去实体超市进行实地考察，让幼儿亲身体验超市的购物环境。
2. 商品分类游戏：通过游戏让幼儿学习商品的分类，提高他们的观察力和思维能力。
3. 购物竞赛：组织幼儿进行模拟购物竞赛，培养他们的合作精神和团队意识。
七、教学评价1. 观察记录：记录幼儿在超市中的表现，如商品认识、社交礼仪等。
2. 幼儿自评：让幼儿对自己的表现进行自我评价，提高他们的自我认知能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
小学四年级品社购物场所我知道
小学四年级品社购物场所我知道Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《购物场所我知道》说课稿一、说教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。
过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
二、学情分析：从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。
但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。
形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
三、说教学重点:了解不同的购物场所和它们的特点。
四、说教学难点:指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备:教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。
五、说教学过程：一、导入1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。
2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。
（有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等）。
二、活动一：交流调查情况原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择合适的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习3《购物场所我知道》。
教科版品德与社会四年级上册第三单元购物有学问精品教案设计
教科版四年级《道德与社会》（三）单元教课方案一、单元目标及课时区分○ 教课目的1．认识当地的一些商业场所，知道各种商品购置的地方。
2．检查、比较商品的不一样价钱，学习选购商品的初步知识。
开始拥有独立的购置简单生活和学惯用品的能力。
3．具备初步的花费者自我保护意识。
4．知道家庭经济根源的多种形式，认识家庭生活必需的开支。
学习合理花费、节俭节俭。
○ 课时分派二、教课活动事例事例一：各种各种的商铺活动目的：1．经过活动知道各种种类的购物场所及其特点。
2．学习购物，知道各种商品购置的地方，懂得购物的简单知识。
活动准备：部署学生检查家校邻近主要的购物场所，进行详尽的记录。
记录内容分为商铺名称、买什么种类的商品、买卖方式有什么特点。
b5E2RGbCAP商铺名称主要买什么商品买卖方式的特点活动课时：两课时活动过程：一、它们从哪来？列举身旁熟习的物件（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）, 谈谈它们是从哪儿买来的，进而引出各种购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各种的商铺。
p1EanqFDPw二、介绍家庭邻近的购物场所1．你常常到哪些商铺买东西?2．学生疏组报告家庭邻近的购物场所：（1）将自己检查的购物场所的名称写在纸上，报告时贴在黑板上比对着说。
（2）有条件的能够出示照片。
（3）说一说自己检查的购物场全部什么特点，比方卖什么种类的商品，采纳如何的付款方式等。
三、购物场所大分类1.小组议论，试着给黑板上的购物场所分类。
2．学生疏组登台，将黑板上写有同一种类购物场所的纸条贴在一同，并谈谈原由。
3.稳固活动：我说你猜规则：选一位同学登台，由老师告诉他一个购物场所的名称，而后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。
DXDiTa9E3d四、购物小顾问1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小顾问。
（1）酱油；（ 2）家庭洁净用品；（ 3）电脑；（ 4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（ 6）一双“李宁牌”运动鞋；（7）青菜和大葱；（ 8）饼干和牛奶。
《购物场所我知道》教学设计
人教版《品德与社会》四年级上册《购物场所我知道》教学设计【教材内容分析】《购物场所我知道》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课，旨在通过学生结合自己的生活，交流身边的各种购物场所让学生了解不同类型的购物场所及特点，通过模拟体验“导购员”让学生进一步了解各种购物场所的特点，学会根据自己的需要选择合适的购物场所，在交流新型购物方式的同时，让学生学会一两种新颖的购物方式与支付方式，拓宽学生的购物视野，为学生积累更多的购物常识奠定基础。
【学情分析】从学生所处的生活环境来看，随着社会的发展、经济的繁荣、形式多样的市场和各型各类的购物场所，为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有跟父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
对于他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。
这也是他们所好奇的、感兴趣的。
他们需要去了解，更渴望去了解。
【教学目标】情感态度与价值观：1.知道各种购物场所能够满足人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
2.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。
能力与方法：1.学习搜集、整理、分析和运用各种信息，培养学生的社会调查能力。
2.通过开展各种活动，让学生增强生活的本领，提高与人合作、沟通的能力。
知识：1.了解不同购物场所的特点，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
2.了解新颖的购物方式和支付方式。
【教学重难点】教学重点：了解不同的购物场所及其特点。
教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
【设计理念】《品德与社会》新版课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
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《购物场所我知道》教案
教学目标
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
知识：了解不同的购物场所及它们的特点。
了解多样的购物方式和支付方式。
教学重点
了解不同的购物场所和它们的特点。
教学难点
指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备
教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。
教学过程
第1课时
活动一：说说身边的购物场所
1、场景再现：【出示图片：购物场所我知道】（板书：购物场所我知道）
学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。
2、给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。
小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。
身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。
活动二：看看其他地方的购物场所
【出示图片：各种各样的购物场所】
学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。
【播放视频：各种各样的购物场所】
帮助学生了解该购物场所的特点。
（板书：百货商场超市）
小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。
随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。
活动三：看特点猜购物场所
游戏：猜一猜
每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。
（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。
学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。
）活动四：选择适宜的购物场所
创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。
学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。
引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。
小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。
第2课时
活动一：了解新颖的购物方式
【播放动画：新颖的购物方式和支付方式】
引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？
学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。
活动二：设计未来的购物场所
分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。
）
“未来购物场所”交流展示会。
小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。