六年级下学期语文学困生辅导计划
六年级学困生辅导计划
六年级学困生辅导计划篇一：六年级学困生辅导计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
六年级语文学困生辅导计划
六年级语文学困生辅导计划XXXXXX本学期，我担任六年级一班的>语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在研究上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生研究困难，接受知识慢，对研究很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成研究任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入研究的殿堂，激发研究语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养研究兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于研究成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏研究的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动研究好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”研究小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除研究中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的研究中。
四、开展研究竞赛活动，点燃成功火苗。
教育>心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的研究比赛、评比活动，如：每单元1次比赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些比赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，经由过程“奖励”这一引火线，帮助他们点燃“渴想进步、渴想成功”的激烈研究欲望，培养了研究的兴趣。
六年级语文贫困生帮扶计划
六年级语文贫困生帮扶计划背景介绍贫困是一个在全球范围内普遍存在的问题。
在中国，尽管经济水平得到了显著提高，但是仍有很多家庭生活水平较低，孩子教育问题受到影响。
目前，我校六年级的语文班级中有一些经济困难的学生，他们需要我们提供帮助和支持。
项目目标我们的目标是帮助贫困生解决阅读和写作方面的问题，提高他们的语文水平。
此外，我们还希望通过这个项目，激励更多的人参与到公益事业中来，促进社会的发展。
具体的目标包括：•帮助贫困生理解课本材料，提高阅读能力；•教授写作基础知识，提升写作能力；-为学生提供更多阅读和写作的机会，鼓励他们爱上阅读和写作。
项目方案为了达到上述目的，我们制定了以下的方案：阅读指导在每周的课程中，我们将为学生提供阅读指导服务。
教师将为每个学生制定个性化的阅读计划，帮助他们理解所学的课本材料。
我们还将邀请一些志愿者来为学生提供额外的阅读辅导。
写作指导写作是语文学科的重要部分。
为了提高贫困生的写作能力，我们将组织一系列的写作指导活动，让学生们学习基础的写作技能，从而更好地完成写作任务。
我们会邀请一些专业的写作老师来为学生提供写作指导。
阅读和写作比赛为了激励学生进一步提高阅读和写作技能，我们将组织阅读和写作比赛。
比赛将在每学期结束时举行，学生将有机会展示他们已经学到的知识和技能。
我们将为获胜者提供奖励，包括奖金和书籍。
志愿者招募为了开展这个项目，我们需要志愿者的支持。
志愿者可以是学生家长、社会团体或热心人士。
如果你有以下的经验或技能，就可以加入我们的队伍：•热爱阅读和写作•具有一定的语文教学经验•熟悉语文学科的教学内容•乐于帮助他人我们将开展系列的培训课程，帮助志愿者更好地了解项目内容和要求。
如果您有兴趣加入我们，请联系以下的负责人：•XX老师•学生会主席结束语通过这个帮扶计划，我们希望能够帮助更多的学生，让他们得到更好的教育机会，展现他们的潜力。
我们相信，只要我们共同努力，我们一定能使这个世界变得更美好。
六年级学困生辅导工作计划
六年级学困生辅导工作计划
一、辅导目标
1. 通过定期的学习辅导和生活指导,帮助学困生转弱为强,提高学习积极性和效率。
2. 通过个性化教学方法创造良好的学习环境,帮助学生消除学习障碍,培养自信心。
3. 通过兴趣小组和社交活动,引导学生正确面对学习和生活中的困难,为他们的未来奠定基础。
二、辅导内容
1. 语文:针对各个学生的语文水平和难点,进行分组辅导教学,重点解决词汇、语法等难点。
2. 数学:根据不同学生的数学基础,采用一对一和小组方式进行辅导,强化基本概念和运算能力训练。
3. 英语:通过互动游戏和多媒体教学辅导阅读和语法能力,培养英语学习兴趣。
4. 其它学科根据需要进行帮助。
三、辅导方式
1. 每周一对一会面,解答学习问题,跟进作业完成情况。
2. 每周学习小组,根据学科需进行分组互助交流学习。
3. 兴趣小组,开展手工、科技、音乐等活动,发展优势,培养兴趣。
4. 家长会定期了解孩子学习和生活情况,做好家校协作。
5. 按需使用多媒体设备辅助辅导教学。
四、工作保障
1. 培训辅导教师,完善辅导体系。
2. 每月汇报工作,检查孩子学习动态。
3. 配备专任辅导班主任负责协调。
4. 保障必要的辅导场所和条件。
5. 收集家长和学生意见及时调整工作。
六年级语文学困生辅导计划范文3篇
六年级语文学困生辅导计划范文3篇因材施教，因情施教，因人施教，全面提高学生语文素养。
二、学困生分析：研究动机不高、阅读理解能力弱、写作表达能力差、口语表达能力不足。
三、辅导计划：1.提高研究动机：鼓励学生参加各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生研究兴趣。
2.提高阅读理解能力：通过阅读故事、文章、课文等形式，让学生逐渐提高阅读理解能力。
3.提高写作表达能力：通过讲解写作技巧、批改作文等方式，提高学生写作表达能力。
4.提高口语表达能力：通过课堂口语表达练、朗读练等方式，提高学生口语表达能力。
四、辅导方法：1.个性化辅导：根据学生的实际情况，采取针对性的辅导方法。
2.师生互动：通过教师与学生之间的互动，激发学生的研究兴趣和研究动力。
3.多元化教学：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的研究效果。
五、家校合作：1.家长积极参与：鼓励家长参加家长会、家校沟通会等活动，了解学生的研究情况，与教师共同制定研究计划。
2.家长支持教育：家长要积极支持学校的教育工作，与教师共同关注学生的研究情况，为学生的成长提供支持和帮助。
六、总结：本辅导计划旨在全面提高学生的语文素养，通过个性化辅导、师生互动、多元化教学等方式，提高学生的研究效果。
同时，家长的积极参与和支持也是学生成功的关键因素。
课堂练和作业都需要认真对待，如果遇到不懂的问题，应该向小组成员寻求帮助，而不是装懂。
即使遇到难题，也不能放弃，应该尽力去解决。
为了帮助学困生，可以鼓励优秀生多帮助他们，同时建立学生的研究档案，分层设立不同层次的研究帮扶小组，营造良好的研究氛围，让学生独立解决问题，老师起指导作用。
在班级集体建设过程中，应该创造有利于学生自我教育能力形成的环境，例如试行“今日我当家”干部轮流制度，让学生相互教育，自我教育。
实行“低、小、多、快”的教法改革，根据学生实际情况确定教学步骤和内容，控制讲课时间，及时反馈学生问题，提高课堂教学效益，避免大面积补课。
语文学困生辅导计划标准范文(6篇)
语文学困生辅导计划标准范文（一）为实行成功教育，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。
赖立峰脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。
朱浩然韩家乐陈振涛太差，理解能力慢，记忆差，作业也不写越来越差;郑红艳同学是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。
周米佳很懒惰的，经常缺写作业，学习不深入也不巩固。
1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、教学中采用分层次教学的方法，因材施教。
做到讲解精辟、透彻。
给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。
在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习语文的兴趣。
3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题越积越多。
4、采用学生优帮差的形式，“一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动作用。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
以上学困生帮扶措施，在实际教学中要结合实际情况不断调整，加以完善。
通过上述帮扶措施，经过师生的共同努力，使学困生实现以下目标：1、树立信心、端正学习态度。
语文学困生辅导计划篇
语文学困生辅导计划篇“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的学生。
下面店铺为大家带来语文学困生辅导计划的内容，希望大家喜欢。
语文学困生辅导计划篇一：教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，有着较多的知识缺陷。
而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
因我辅导的人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。
所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
小学语文学困生辅导计划
小学语文学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析1、不良的学习习惯学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。
久而久之，就养成了惰性。
2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段语文课时安排多，许多学生认为语文很乏味，而对学习不够重视。
部分学生认为语文没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目标，自然就成了学困生。
他们没有树立起“我要学”的思想。
这导致他们对语文的兴趣不浓厚，甚至不愿学而放弃这门功课。
3、意志薄弱,缺乏毅力学习优秀的学生一般都具有坚强的意志，他们能够克服困难，战胜自我，从而达到目的。
而学困生则不然，他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气，一遇到困难，就向其低头，失去学习信心，对学习兴趣产生动摇。
很少去寻找原因，反而怀疑自己学习的能力，从而失去了信心。
还有些甚至因贪玩，不能静心学习，也就是经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。
4、学习方法不当学困生往往学习自主性差，课后，他们总以完成作业为巩固所学知识的唯一途径，他们疏忽了课前预习，课后复习，知识归类，系统总结等科学的学习方法。
他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己的学习方法。
如：课文死记硬背，常常是过目就忘；读课文从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，知识无法巩固；还有一部分学困生虽学得卖劲，可就是没有效率。
5、注意力不能长时间集中学困生往往不能控制自己的注意力，他们的注意力不能长时间集中,其结果也带来了注意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他学生差。
语文学困生辅导工作计划
语文学困生辅导工作计划语文学困生辅导工作计划范文时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写工作计划吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编为大家整理的语文学困生辅导工作计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文学困生辅导工作计划1为了全面提高教育教学质量，在新学年里务必做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“之后者居上”这句话必须能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生构成原因状况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮忙学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
用心情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣。
六下语文辅导计划
语文辅导计划一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，开展语文辅导工作。
旨在使学优生的能力更上一层楼，协助老师完成“帮扶”计划，中等生的学习稳步前进，学困生有一定的转变，养成良好的学习习惯，全面提升班级的语文素养。
二、学生名单（一）学优生名单：秦忆南、李漫真、赵紫彤、柴梓洋、王茂林、李秉燃、于鹏、王兴磊、丁嘉麒、李博航、武传鹏、王玉鑫、李亚琪、姬若涵（二）边缘生名单：王兴钰、李学昊、赵国超、于守铮、赵凡杰、魏子涵、武意如、张恩琪、王杨、李兆越、王天依、谢思彤（三）学困生名单：杨金硕、石玉浩、关学举、王添垒、武传凯、杜子涵、赵广健、王静、邓鹏、李其松三、具体措施：（一）学优生：1.在完成常规课业的基础上，推荐适量课外阅读和有益的电视节目，开阔眼界，并适当地指导，鼓励他们在写作中运用自己积累的知识，写出内心真实的感受。
2.着重培养口语表达，提高表达的条理性。
3.提高搜集、整理信息的能力，引导养成细心观察、认真思考、大胆质疑的能力。
（二）边缘生：1.教会学生学习方法，安排比较基础的内容让他们掌握并熟练运用。
2.保持写作的兴趣，鼓励他们写真是的想法，不可以要求字数，允许适当的借鉴或摘抄。
3.训练口头表达能力，课堂上创造情境，让边缘生尝试说、敢于说、进而善于说。
（三）学困生：1.在日常教学中，注重培养学困生养成良好的学习习惯。
2.平时教学中，对学困生采取鼓励原则，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣。
3.合理利用小组实施帮扶计划，鼓励其在小组合作时，积极发言，主动参与。
4.主动联系家长，寻求家长的配合，监督学困生课下作业的完成，强化学习习惯的进一步养成。
四、具体安排：辅导内容安排表。
语文学困生帮扶计划(5篇)
语文学困生帮扶计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，一半平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
具体学生有：崔鹏超王纪赵佳农罗江波葛轲王茹蒲星星梁飞王晗三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1.培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3.优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
5.培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
六年级语文培优补差工作计划(共3篇)
六年级语文培优补差工作方案〔共3篇〕第1篇：六级语文培优补差工作方案六年级语文培优补差工作方案XX本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析^p ，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到开展。
一、根本情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是分。
1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。
他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。
其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。
但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，根底差。
XX2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。
大局部同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远缺乏，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。
他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。
其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比拟强，却偶然也会出现粗心大意的缺点。
二、我采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进展实在有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
XX2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，施行多做多练措施。
特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步解题和写作才能;争取从习作上多得分。
六年级学困生辅导计划
南亢完小2012-2013六年级（下学期）学困生辅导计划
——贺龙生
在抓好教育教学工作的前提下，更好的贯彻实施文化素质的提高，使本班学生得到全面发展，更好的学会文化知识，提高学生的技能，对本班学生的学习状况做认真分析，分类指导。
对一些学校上有困难的学生，教师要耐心、细心、多次的帮助和诱导。
向全班同学看齐，做出计划，有步骤的做好学困生的转变工作。
一、找出学困生名单
李云壮、周俊、李信洁、李佳俊、王飞、李万成。
二、对学困生辅导方法
1、从思想上正确诱导和教育他们，让他们从小懂得人生观、价值观，树立学科学，用科学的信心，学好文化科学知识，才能为家办一些实事，解决一些简单的日常生活问题。
2、班主任应该把学困生作为重点来抓，常和他们谈心，耐心辅导、帮助他们解决学习上遇到的问题和困难，诱导他们努力学习，积极进取，做一个自强自立的好学生。
3、让本班学习好的同学帮助他们，组成互帮互助的学习小组，让他们相互学习互相促进，共同提高，形成一个和谐学习、共同促进的学习环境。
4、优生帮助学困生名单
5、通过对学困生的关心、辅导，优生对学困生的帮助，有任何变化，教师应作学困生转变情况认真分析总结记录，便于今后改进辅导方法积累经验。
(完整版)小学语文学困生辅导计划
(完整版)小学语文学困生辅导计划小学语文学困生辅导计划 (完整版)目标本文档旨在提出一份小学语文学困生辅导计划，帮助学困生提高语文研究能力，并提供相应的指导和支持。
背景小学语文研究是基础教育的重要组成部分，对学生的综合素质和研究能力有着重要影响。
然而，有些学生可能由于各种原因而在语文研究上遇到困难，需要额外的辅导和关注。
辅导计划为了帮助学困生提高语文研究能力，我们提出以下辅导计划：1. 诊断：针对学困生进行全面的语文研究能力诊断，明确研究难点和问题。
2. 制定个性化研究方案：根据学困生的研究情况和特点，制定个性化的语文研究方案，包括研究目标、研究内容和研究方法等。
3. 一对一辅导：提供一对一的辅导服务，针对学困生的研究问题，进行针对性的辅导和解答，帮助他们克服困难。
4. 小组研究活动：组织小组研究活动，让学困生互相研究、交流和分享，激发研究兴趣和动力。
5. 家长支持：与学困生的家长保持良好的沟通和联系，向他们提供研究指导和建议，共同关注学生的研究进展。
6. 每周进展评估：定期对学困生的研究进展进行评估，及时调整辅导方案，确保辅导效果和学生的研究成果。
预期效果通过实施该辅导计划，我们预期可以达到以下效果：1. 学困生的语文研究能力显著提高，研究成绩明显提升。
2. 学困生的研究兴趣和自信心得到增强，积极参与语文研究。
3. 学困生的研究方法和技巧得到提升，培养良好的研究惯。
4. 学困生与家长之间的沟通和支持更加密切，形成良好的研究氛围。
结论小学语文学困生辅导计划旨在为学困生提供个性化的语文学习支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
通过我们的共同努力，相信学困生在语文学习上将取得显著的成果。
六年级语文教学辅导计划
辅导计划一、学情分析我班学生共33人，男生17人，女生16人。
从五年级下学期考试成绩来看，我班的语文成绩相对落后，优秀学生和中等生少，潜能生多，因此整个班级的成绩难提高。
班中有四位学生学习能力相对较低，识字量不足，课文无法读通顺，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。
二、辅导学生名单（一）优秀生（二）中等生（三）潜能生（四）学困生三、各层次学生分析（一）优秀生：这部分学生学习成绩相对优秀，各方面的综合能力强，个人比较自律，学习态度比较端正，有上进心。
（二）中等生:这部分学生学习成绩不稳定，但基础好，认真读的时候成绩优异，不认真时学习成绩下降得快，可以说自控能力不强。
（三）潜能生：这部分学生的语文基础相对来说有点差，而且学习的努力还不够，特别是男生很爱玩，不会规划自己的学习和休息时间，需要老师随时监督。
（四）学困生：这部分学生基础差，不爱学习，做任何事情的意志力不坚强，很容易放弃，所以到六年级了成绩很难提高。
四、辅导措施分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
（一）总体辅导1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
5、在本内进行“师徒结对子”活动，每个优秀生对潜能生和学困生进行帮扶，共同进步。
（二）优秀生的辅导措施1、利用课堂教学培养优秀学生的阅读能力，课后利用练习册进行阅读训练。
2、作文分类辅导，加强好词佳句的运用能力，加强习作的修改训练，加强破题能力的培养。
3、平时随机检查优秀生对生字词的掌握及积累运用部分的掌握。
4、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。
（三）中等生的辅导措施1、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。
2023六年级语文学困生辅导计划范文(2篇)
2023六年级语文学困生辅导计划范文一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。
二、辅导对象：一班：彭____二班：郭____三、分析原因：课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。
上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,即使有不懂的问题也很少请教他人。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
四、转化措施：1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。
2023六年级语文学困生辅导计划范文（二）一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
六年级语文培优辅差工作计划实用5篇
六年级语文培优辅差工作计划实用5篇为您整理出的小学六年级语文培优辅差工作计划，一起来看看吧。
小学六年级语文培优辅差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
【最新】六年级语文学困生帮扶计划及措施
【最新】六年级语文学困生帮扶计划及措施六年级语文学困生帮扶计划及措施六年级语文学困生帮扶计划及措施一.指导思想:为落实素质教育是面向全体学生的方针,学校决定继续开展对学困生〝结对子帮扶〞.二.工作目标:通过学校领导〝结对子帮扶〞,建立〝学校家庭社会〞教育网络,共同协作,使学困生的在校期间守纪律,讲文明,学习成绩经过努力有所提高,并逐步使学生扬起自信的风帆,不断前进.从而确保校园的安定稳定.根据学校提供的名单每位领导完成两位学困生转化工作.三.具体措施:1.确定学困生名单,研究分析每一个学困生形成的原因,为进一步制定个性化的改进方案提供基础.2.领导〝结对子帮扶〞,建立〝学校家庭社会〞教育网络,得到家庭与社会的支持,特别要使学校教育和家庭教育同步进行.3.根据不同的学困生制定不同的帮扶措施.建议从以下三方面入手:一是通过思想交流,触动其内心世界,树立起成长进步的自信心;二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的行为习惯.文明礼仪引导起,以求逐步改进;三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式监督完成.4.强化每周的经常性反复工作,务必具体做到以下几点:（1）每周两次的领导与学生对话活动;（2）每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况,检查目标完成的情况,发现点滴进步就要及时表扬（3）每周与家长交流一次家校表现情况;（4）每周向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料,让其阅读;（5）学生每周提交一篇思想汇报材料,长短不限,但一定要实际相联系.5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,并由学校领导监督实施,及时调整前进步伐.6.每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议,客观分析帮扶情况,表扬.奖励改进明显的学困生;并认真做好记录,包括工作当中的经验与教训,提供今后工作的借鉴与改进.扩展阅读:六年级1班语文学困生帮扶计划六年级1班语文学困生帮扶计划一.指导思想为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作.在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法.二.学困生对象赵强张引娟王旭波王荣伟五.辅导学困生措施1.培养学困生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.2.要用科学的方法教育后进生.3.对学困生多宽容,少责备.要做到〝三心〞:诚心.爱心.耐心.4.教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣.注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心.有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦.5.教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志.6.老师的辅导要及时.7.家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.教师可通过家长学校.家长会议.家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息.8.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进.②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津.二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理.三控制学困生课堂违纪的问题.③布置作业时,要想到学困生,要让学困生〝吃小灶〞,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做.④教师辅导要把学困生放在〝优先发展的地位〞,教师要充分利用早晚自修时间,对学困生进行耐心辅导.⑤批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打”√”或”×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正.上课前,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定.在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展〝一帮一.一对红〞的活动,帮助学困生尽快赶上来.〝十年树木,百年树人〞,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获.__年9月12日三年级二班语文学困生帮扶计划一.指导思想以素质教育为指导,以语文课程标准为目标,以〝不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生〞为已任,树立〝没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法〞的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高.二.学困生名单马正曹飞王欣邓佳乐三.具体工作和措施1.根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了解学困生形成的原因.学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:（1）受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,（2）心理原因,缺乏自信心,（3）学生基础差.2.不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩.3.自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视.讽刺.挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心.首先,告诉他们你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出〝我能行〞;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高.4.对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好.学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步.5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐.6.根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂.学会尽快赶上其他学生.7.加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划.使帮扶学困生工作收到实效. 8．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取.不适当之处都认真.细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结.改进. 没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话.一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来.三年级2班__年9月15日。
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六年级下学期语文学困生辅导计划
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。
二、辅导对象：
一班：彭xx
二班：郭xx
三、分析原因：
课堂上，这几名学生对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。
上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成,即使有不懂的问题也很少请教他人。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
四、转化措施：
1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。
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