心得体会-2019年中考物理研讨学习心得体会精品

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2019-2020年河北省初中物理中考复习研讨会：基于核心素养下的物理教学设计的转变与建议-学术金刚

4.由强调“指引和示范”向“促进学习方法和学习习惯的主动养成”转变。面对学习方法和学习习惯养成，教学不仅仅局限于知识的传授，而是包括学习策略的指引、合作学习的组织、探究性学习参与指导、创新的启迪，还包括对生成性课堂资源的感知、捕捉、应用、提高、升华等。
5.由强调引起兴趣激发思wk.baidu.com向设置情境多样学习转变。创设典型情境，提倡小组合作，让学生尝试、探索，创造性解决问题。教师的参与、指导和引领等则侧重于课堂的重构和再生。
2.活动设计由强调“基本面”向强调个体差异转变。要求教学由个体走向全体，起点的下移标志着课堂教学不再是一个声音、一个进度、一种方法、一个要求，而是考虑和尊重每个学生的实际发展学科素养。
3.由强调预设向生成转变。利用课堂生成资源，鼓励学生质疑问难、独立思考。要求师生在课堂情景中围绕多元教学目标，开展合作、对话、探究、交流，并就生成的新问题和新情况鼓励学生质疑，鼓励学生挑战。
对物理教学设计的建议
5.加强与信息技术、多媒件技术的整合应用设计。结合网络资源，广泛利用视频、音乐、电子白板等信息技术助力课堂教学，让课堂充满活力，让学习不再枯燥，为课堂增色。加强信息技术与学科的整合是时代的要求，是当前的潮流，信息技术引领未来。“一师一优课”活动就是推进教育现代化的重要手段。
三、对物理教学设计的建议

2019-2020年中考物理声音产生和传播实验专题人教新课标版

1、为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究。

（1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm 处，能清晰地听见表声，表声是通过传____________播的。

（2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。

（3）在玻璃圆筒口正上方10cm 处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则∠AOB 是该光路的__________（入射角／反射角）。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音________（能／不能）像光一样反射。

（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力________（强／弱）于玻璃板。

2、小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据。

判断：

判断依据：

3、液体中的声速与温度有关，关系式为

，其中：v t 表示温度为t 时的声速，t 0为表格中指出的温度，v 0表示温度为t 0时的声速，α为温度系数。

可见，水中的声速随温度升高而__________________。

如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图像，其中_____表示酒精中声速的规律。

2019中考研讨陈红梅

识记
素养立意下的命题趋势
• 1.突出基础性注重考查学生对基本的、核心的物理概念和物理规律的理解。 • 2.增强综合性综合运用文字、图像、表格等多种呈现方式。考查学生提取信息、加工信息，并利用关键信息进行推理的能力。主要是能力的综合，不是对象及过程的综合。 • 3.加强应用性注重理论联系实际，深入挖掘真实情境中的应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识解决问题的能力，不断拓展素材的选取范围。 • 4.体现创新性在重视基础实验能力考查的同时，通过设置新情境，要求学生独立完成简单的设计性实验，考查学生的探究能力和创新意识。从“做题”到“做事” 从“解题”到“解决问题”
命题的“三个注意”
• 避免“繁、难、偏、旧”。 • 严禁“超纲”。 • 不为“应试教育”推波助澜。
学习研究
课标共识、六个维度、核心素养、评价导向、命题技术
明确思路
五要、一则、四特点
一级主题
物质
二级主题
物质的形态和变化物质的属性物质的结构和物体的特性新材料及其应用
多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁能量、能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展
题
题
型
量
选择题
10
实验探究
5
综合应用
8
wk.baidu.com

2019年南京中考指导书解读--物理学科

重视实验过程关注科学思维

——《2019南京市指导书(物理)》解读与建议

南京二十九中致远初级中学校长杨清华

2019年南京市指导书以《全日制义务教育物理课程标准》为编写依据，重点考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况，突出物理学科的实验特点，关注初中阶段学生学科核心素养的初步养成。

指导书的编写具有如下两个特点：一是要求明确：书中所列考试范围、考试内容及要求、试卷结构和考试题型等方面与往年保持稳定。二是版块清晰：全书按教材章节顺序编写，每章有“双基回顾”、“学法指导”、“例题分析”和“复习练习”四个模块。方便教师和学生进行系统复习和练习，查漏补缺。教师和学生在使用过程中要关注以下“四点”。

1.抓住基础点

试卷中的A组题和B组题占试题总量的70%。因此，师生在复习过程中要认真研读中考指导书上的考试范围、考试内容及要求、题型示例，明确复习目标和方向，对照课标、教材逐点落实每一个考点，对每一个考点的考查水平及考题的难易程度应有一个感性认识。结合双基回顾和各章的知识结构，通过自我检查与反思将所学物理知识放入课本知识体系乃至学科知识架构中思考、整合，理解各知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络。特别是在基础知识的复习中，不可求快、求深、求难，抓住基础点是获得高分的根本保证。

2.突破重难点

中考指导书上的“学法指导”重在解题方法的指导与点拨，考生要仔细品读，认真思考、理解并灵活运用。注意辨析易混淆的概念，如“质量”与“重力”、“电功”与“电功率”等;加深对物理概念、规律的理解，特别要关注实验结论得出的过程和方法，力争做到融会贯通，提升综合能力;能用规范、严谨的物理学科术语在具体情境中去表述实验现象和解决实际问题;对中考指导书和教材上的典型例题、实验复习专题和课后习题要认真钻研，用心完成，努力做到举一反三，懂一题，知一类。

2019年苏州中考物理试卷分析及复习建议

2019年苏州中考物理试卷分析及复习建议作者：高婷

来源：《新课程·中旬》2019年第11期

摘要：2019年的苏州中考试卷是一份精雕细琢的精品试卷，体现了物理学科的时代性。2019年中考物理试卷结构稳定，题量文字适中;试题知识点考查全面，覆盖面较广，各模块分值分配合理，注重重点知识的考查;注重基础知识与基本技能的考查，体现了课程标准的理念，突出核心科学素养的培养。对今后的初中物理教学具有一定的指导作用。

关键词：中考物理;课程标准;基础概念;基本技能;核心素养

2019年的苏州中考物理试题严格遵循《义务教育物理课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）和《2019年苏州市初中毕业暨升学考试说明》（以下简称《考试说明》）的要求，着重考察了基础知识、基本概念和物理规律，强调物理知识的运用，突出了试题的能力立意，充分体现了三维教学目标的基本要求以及对学生核心素养的培养。相比去年中考物理试卷，稳中有变，难度上有所下调，对接下来的初中物理教学有相当程度的指导作用。

一、试题特点

总体分析，2019年的物理试卷，其难度与2018年相比，略有降低，主要考查的是学生对于基础知识及基本技能掌握的情况，这一点符合2019年的考纲命题的指导思想的有关变化。

从细节方面着手分析，选择部分考查常规，未有涉及有关动态的电路，选择题最后一题考查能量的问题。而填空的压轴题目则放在了力及运动上，抓住受力分析、力及运动的关系就可以简单回答。

作图题以及计算题目均是比较常规的，所考察的也是平时练习很多的滑轮组机械的效率，热量计算及电学计算。实验题难度并不大，涉及杠杆平衡条件的放置及测固体的密度。因此，从总体来分析，扎实基本功对考试是极为重要的。

【教育资料】甘肃省2019年中考物理总复习甘肃省各地区2018年中考物理试题分析与备考策略指导学习精品

甘肃省各地区2019年中考物理试题

分析与备考策略指导

一、2019中考试题分析

我省中考试卷主要有三套:省卷(武威市、白银市、定西市、平凉市、酒泉市、临夏州、张掖市、陇南市联考卷)、兰州卷和天水卷,这三套试卷题型设计相似,主要有以下五种:选择题、填空题、识图作图题、实验探究题、计算与简答题。题目数量上省卷和天水卷为23小题(满分80分),兰州卷通常为35小题(满分120分)。三套试卷都是基于课程标准和考试说明,无论是考查内容,还是命题形式,相互可借鉴之处很多。下文就以2019年省卷和兰州卷为例分析说明。[说明:5(3)表示第5题,分值为3分]

(一)试题分析

续表

(二)试卷特点

1.注重基础知识和基本技能的考查

试卷面向全体学生,遵循课标的要求,注重对核心知识的考查,通过具体、真实的情景,考查考生对基本概念、规律的识别、辨识。

2.注重理论,联系实际

试题的选材贴近学生生活、关注科技前沿。有投影仪、汽车观后镜、龟兔赛跑、煮饺子等“接地气”的生活情境,也有电磁炮、雪龙号、无人机、人脸识别系统、同步卫星等“高大上”的现代科技题材,使试题有了强烈的生活气息,又有了丰富的科技内涵,体现“STS”(科学、技术、社会)的教育理念,使课程理念“从生活走向物理,从物理走向社会”得以体现。

3.凸现对物理学科核心素养的考查

三套试题都用全新情景、全新视角对学科核心素养与关键能力进行了针对性的考查。例如省卷的第19题将实验技巧、探究细节、探究能力进行了创造性的融合,可以把“做实验”与“不做实验”的考生分层,让师生真正享受到做实验的价值。兰州卷第32题以考生熟悉的“测量小灯泡电功率”为背景,要求考生在现场理解的基础上,思考回答问题,这道题涉及知识点多,需要考生调动多种学科核心素养与关键能力,但问题设置有层次性,保证每个考生获得与自身水平层次相对应的分数。

2019-2020年中考物理复习问题探究力和运动之间存在着怎样的关系？

2019-2020年中考物理复习问题探究力和运动之间

存在着怎样的关系？

◇学生提问

对于“力与运动的关系”问题，历史上经历了漫长而又激烈的争论过程．著名的科学家伽利略在实验的基础上推理得出了正确的结论，其核心含义是（）

A．力是维持物体运动的原因

B．物体只要运动就需要力的作用

C．力是物体运动状态改变的原因

D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来

老师，一碰到这类题我就头大，到底力和运动之间存在着怎样的关系？如何解答相关的问题呀？

◇问题探究

力不是维持物体运动的原因（重要性：★★）

老师：别急，你先看看北京的这道中考题。

（2008·北京）小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤消这个力，物体的运动就会立刻停止。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的。

（1）写出你选用的物品或实验器材。

（2）简述实验过程及实验现象：

学生：我想想，（1）器材可以选小车、长木板；（2）可以用力推着小车在水平放置的长木板上运动，然后撤消推力；实验现象应该是小车继续在木板上运动。

老师：很好，你能分析一下小车为什么不会立刻停止吗？

学生：推力撤消后，小车应该是由于具有惯性，要保持原来的运动状态，所以不会立刻停止运动。

可是，我还有些疑惑，就象我在水平路面上骑自行车那样，为什么不用力蹬自行车就不前进呢？

力是改变物体运动状态的原因（重要性：★★★★）

老师：这是你没有进行全面的受力分析的缘故。你好好想想，把你和自行车看作一个整体，自行车在水平方向上受到什么力的作用？

学生：嗯，水平方向受到动力和空气阻力作用吧。

初中物理-周辰华-太原市教科研中心-2019年山西省教研员命题研讨

命题技术规范 ①结构合理：包含内容结构、题型结构、难易结构。②语言表述简洁、流畅、准确、科学。③插图清晰、规范、图文匹配、美观。
试卷难度、信度、效度、区分度合理。
试卷开放度、探究度、实践度、过程度、创新度合理。
答案准确、合理、具有示范性和操作性。
4、命题原则
适切性
卷长、题量、分值、考试时间、阅读量、答题空、答题指导语等适宜。
山西省关于初中阶段毕业生学业考试《初中物理考试说明》。
（二）山西省学业考试命题辅导
1、学业考试的性质
初中阶段毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
试题质量对全省物理教学的发展有着决定性的导向作用。对培养什么样的人具有战略意义。
制定双项细目表非常复杂的工作，应通过共同讨论来确定细目表的内容，确定后不宜随便改变。
（1）覆盖面：一级主题、二级主题100%覆盖，三级主题80%覆盖，重要的知识基本100%覆盖，教学的重点应是考试的重点。
（2）总题数，每道题的分值（3）题型（4）确定难度：容易题：0.7—0.99 中档题：0.5—0.69
4、命题原则
全面性
考查内容全面：体现在科学探究和科学内容的考查上，注意三维目标的覆盖面，注重考查主干知识。

2019年物理物理中考试卷结构分析

物理中考试卷结构

（试卷分值：70分）

一、填空题：14分

二、选择题：16分

三、作图题：4分

四、实验探究题：18分

五、综合应用题：18分

其中力学约占40％，电学约占40％，热学、光学、声学约占20％。难度系数：0.6～0.7，其中易、中、难所占分数的比例控制在4∶4∶2左右

八年级

（一）目录

上册

第一章声现象

第二章光现象

第三章透镜及其应用

第四章物态变化

第五章电流和电路下册

第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率

第九章电与磁

第十章信息的传递

（二）教学重点难点

第一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的，声音有哪些特性，以及人们是怎样利用和控制声音的。

通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质；声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声，同时也要有效地控制噪声。这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，还应培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。

第二章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。对光的反射定律和折射定律的要求做了较大的修改：反射定律降低到反射规律水平，折射定律降低到认识折射现象上。降低的目的是，尽量跟学生的认识水平吻合，降低学习难度，提高学生学习的自信心，使学生在自主的探究中尝试科学探究的过程、体会科学探究的方法和获得成功的信心，从而为学生学会学习打基础。探究性的学习活动跟知识性的学习一样，也应遵循循序渐进的原则。本章安排的探究性的学习活动有：色光的混合与颜料的混合；光反射时的规律；平面镜成像的特点。具有知识浅、实验操作方便、规律性强的特点，由于结论容易获得，适宜初学物理的学生。

2019年河南省中考物理试题分析及复习建议-精品文档

一模物理试题分析
试卷基本特点对自己两个班级的学生各题型得分率情况调查（11班）
题型填空题选择题作图题实验探究题综合应用题
分
值
14
16
4
18
18
平均得分得分率
8.94 0.64
9.41 0.59
2.43 0.61
9.33 0.52
7.10 0.39
对自己两个班级的学生各题型得分率情况调查（12班）
一模物理试题分析
（3）阅读量
试卷基本情况字符数（个）
2019年
3451
2019年
2009年 2019年 2019年 2019年一模
3471
3368 3670 3328 3577
一模物理试题分析
命题原则要求
1.突出试题的基础性，严格遵守《物理课程标准》确定的内容和标准，灵活多样的考查基础知识和基本技能，引导物理教学促进学生有意义的学习。 2.试题注重试题素材的时代性，加强试题与生活、生产和社会实际的联系，注重在具体情境中考查学生对基本概念和基本原理的理解，考查学生应用物理知识分析、解释、解决实际问题的能力，引导物理教学联系学生生活实际和社会实际、关注科技和社会的发展。 3.加强科学探究能力的考查，有机渗透对科学精神、科学态度与科学方法的体验与应用，引导物理教学注重科学探究的过程与方法，培养学生科学的认识事物、分析现象和把握物理规律的能力。

2019年中考物理备考知识点——密度测量方法

2019年中考物理备考知识点：密度测量

方法

2019年中考物理备考知识点：密度测量方法

【实验原理】

【实验器材】天平、量筒、水、金属块(小)、细绳。【实

验步骤】1.用天平称出金属块的质量m。2.往量筒中注入

适量水，读出体积为V1。3.用细绳系住金属块放入量筒中，浸没，读出体积为V2。【计算表达式】

比重杯法【实验器材】烧杯、水、金属块(大)、天平。【实验步骤】1.往烧杯装满水，放在天平上称出质量为

m1;2.将金属块轻轻放入水中，溢出部分水，再将烧杯放

在天平上称出质量为m2;3.将金属块取出，把烧杯放在

天平上称出烧杯和剩下水的质量m3。【计算表达式】

ρ=ρ水(m2-m3)/(m1-m3)

阿基米德定律【实验器材】弹簧秤、金属块、水、细绳。【实验步骤】1.用细绳系住金属块，用弹簧秤称出金

属块的重力G;2.将金属块完全浸入水中，用弹簧秤称出

金属块在水中的视重G/;【计算表达式】ρ=Gρ水/(G-G/) 浮力法1【实验器材】木块、水、细针、量筒。【实

验步骤】1.往量筒中注入适量水，读出体积为V1;2.将木

块放入水中，漂浮，静止后读出体积V2;3.用细针插入

木块，将木块完全浸入水中，读出体积为V3。【计算表

达式】ρ=ρ水(V2-V1)/(V3-V1)

浮力法2【实验器材】刻度尺、大烧杯、水、小烧杯、小石块(ρ水)【实验步骤】1.在大烧杯内放入适量水，

再将小烧杯杯口朝上轻轻放入，让其漂浮，用刻度尺测

出大烧杯中水的高度h12.将小石块轻轻放入小烧杯中

(此时小烧杯应漂浮)，用刻度尺测出大烧杯中水的高度

h23.将小石块从杯中取出，放入水中，用刻度尺测出大

2019年中考总复习：初中物理基础知识点总结填空九年级(带答案)

2019中考物理知识点复习填空九年级

第十章内能及其利用

一、分子动理论

1、分子运动理论的基本内容：物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运

动；分子间存在相互作用的引力和斥力。

2、扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。气体、液体、固体均能发生扩散现象。扩散的快慢与温度有关。扩散现象表明：一切物质的分子都在不停做无规则运动，并且间接证明了分子间存在间隙。

(3)分子间的相互作用力既有引力又有斥力，引力和斥力是同时存在的。当两分子间的距离等于10-10米时，分子间引力和斥力相等，合力为零,叫做平衡位置；当两分子间的距离小于10-10米时，分子间斥力大于引力，合力表现为斥力；当两分子间的距离大于10-10米时，分子间引力大于斥力，合力表现为引力；当分子间的距离很大(大于分子直径的10倍以上)时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互作用力。

二、内能

1、内能

(1)概念：物体内部所有做无规则运动的分子动能和分子势能的总和，叫物体的内能。

①内能是指物体内部所有分子的动能和分子势能的总和，不是指少数分子或单个分子所具有的能。

②内能与温度有关，但不仅仅与温度有关，从微观角度来说，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用力有关。从宏观的角度来说，内能与物体的质量、温度、体积都有关。

③一切物体在任何情况下都具有内能，物体的内能与温度有关，同一个物体，温度上升，它的内能增加，温度降低，内能减少。

(2)影响内能的主要因素：物体的质量、温度、状态及体积等。

(3)热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。分子无规则运动的速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动的速度就越大，物体的温度越低，分子无规则运动的速度就越剧烈。

中考物理教学工作总结心得

中考物理教学工作心得

经过一年的中考物理教学工作，我深深地感受到了物理学科的重要性。在接下

来的工作中，我们需要深入经验，不断创新方法，提高物理教学水平。

加强课前预习和备课

课前预习和备课是教学成功的重要基础。作为一名物理老师，深入了解每个知

识点的内涵和本质，掌握其应用和联系，可以有效提高教学水平。同时，与同行交流教学方法、经验和资源，也能够取长补短，提高课堂效果。

强化训练和巩固

在课堂讲授之外，我们还需要及时给学生布置作业和训练题，并且让学生做到

老师布置的每一个作业都必须认真完成，并重点突出强化。

建立激励机制

激励机制可以促进学生学习的积极性。我们可以在教学过程中设置一些鼓励机制，例如“学霸成长计划”、“积极参与课堂行为规范”等，帮助学生发掘自身潜能，

培养学习兴趣，提高学习质量。

拓宽教学思路

教学思路的拓宽可以使学生学习起来更加生动、有趣。例如，我们可以将物理

知识与生活经验相结合，引导学生通过观察、实验、模拟等手段，让学生体验知识的奥妙。同时，我们也可以积极利用影片、动画、实验自主学习和交流等多种途径，完善教学方式，丰富教学手段。

建立有效考试体系

中考是对学生学习成果的考验，同时也是对教学成果的检验。因此，我们需要

建立有效考试体系，对学生进行全面、科学的评估。考试成绩应该是学生学习能力、学习态度和学习方法的综合体现，同时也是对教师的教学成果的重要反馈。

通过本次物理教学工作，我深刻认识到在中国特色社会主义伟大事业中，物理

教育事业具有重要地位和作用。希望广大教师能够共同努力，加强教育改革，提高教学质量，增强学生的爱国主义情感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大的贡献。

2019-2020年中考物理电和磁(一)复习教案

2019-2020年中考物理电和磁（一）复习教案

学习目标确定的依据

1课程标准的相关要求

a.了解磁体、磁场、磁性、磁感线、磁化等；

b.知道电流周围存在着磁场，知道磁场对电流的作用，知道电磁感应现象。

2教材分析

本专题内容包括磁现象、电和磁的三个联系：电流周围存在着磁场，磁场对电流的作用，电磁感应现象。分两课时复习，第一课时复习磁现象及电和磁三个联系的原理。第二课时复习电和磁三个联系的应用及变形实验。

3中招考点

判断电磁铁的极性、画出磁感线；探究奥斯特实验、探究电磁铁的磁性强弱与何因素有关、探究电磁感应现象。

4学情分析

对于本专题内容涉及的知识学生在平时的生活实践中有一定的认识和了解，但是缺少总结和概括，让学生对比电和磁三个联系之间的关系及不同点，加深对本专题内容的理解和应用。学习目标

• 1.归纳总结本章知识要点（磁现象的一些概念及电和磁的三个联系）.

• 2.知识点的灵活应用。

评价任务

1.提问学生磁现象中的一些概念。

2.通过提问，学生能说出奥斯特实验的现象及结论，并能用安培定则判断出电磁铁的极性。

3．让学生说出电动机的原理。

4．让学生说出发电机的原理及产生感应电流的条件。

教学过程

A C D 课堂小结：

三大发

现（电和磁的三个联系）发现者实验装置图应用

复习目标三：知道电动机的原理

4.根据小磁针静止时的

指向,在图中标明螺线管中电流的

方向。

，

5、在图3所示的四个通电螺线管中，

能正确地表示通电螺线管磁极极

性的是（）

复习指导三：

请同学们阅读教材,说出电动机的原理, 2分钟后比

谁总结得好.

复习检测

１、通电导体在磁场中受到力的作用。受力的方

高中物理心得体会范文简短

高中物理心得体会范文简短我在高中时学了很多物理知识，此时回想起来，其中最重要的一点是从中学习了如何解决问题。高中物理不仅帮助我理解了自然现象背后的科学原理，还教我如何在日常生活中应用物理的知识。

在学习物理时，我发现最重要的是理解基本概念。例如，了解热、力、电等的含义以及它们与其它物理概念之间的联系能够帮助我在进一步的学习中更好地理解和记忆。同时，要知道如何运用数学公式来计算物理问题。掌握数学能力能够帮助我们解决物理问题并验证我们的答案。

当我们学习力学和运动时，了解牛顿三大定律的作用向我们展示了物体如何受力以及运动的原理。在实验和测量中，我们需要谨慎选择工具，并正确记录测量结果。同时，在实验过程中，我们需要掌握分析数据的方法，以便更好地理解实验结果。

学习物理也能让我们更好地了解世界。例如，在学习光学时，我们学习了光的传播、折射和反射；在学习电学时，我们了解了电子的行为和电路的工作原理等。了解这些基本概念，我们就能够应用它们来解决问题，并更好地理解我们日常生活中的现象。

最后，掌握物理知识能够教会我们如何进行科学研究。通过物理学科实验，我们能够探索一系列问题并得到解决的方法。这些方法还可以适用于其他自然科学领域中的研究。

总之，物理学不仅让我们更好地理解世界的本质，同时也教会了我们如何用知识解决实际问题。在日常生活中，我们不经常需要使用物理学方程，但我们可以应用所学到的思维方式和解决问题的方法。这些都会对我们的现实生活产生影响，并帮助我们更好地学习和成长。

2019年陕西省物理中考试题分析

-----虢军旗2019年9月9日2019 年中考已经落下帷幕，物理试卷分值依然是70 分，整体难度与2018年相持平，试卷题型无变化.

今年中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，试题源于教材，贴近学生实际、结构平稳、注重基础、体现课改精神。题型稳中求活，实体表述简洁明了，试题具有可读性和教育性，大多数学生能在规定时间完成全卷。重难点分布合理，没有偏题怪题，有良好的信度、效度和区分度，有利于各层次学生水平的发挥，试卷体现了公平性和选拔性。试题突出对基础知识，主干知识和基本能力的考察，关注探究的过程和方法。密切联系生产、生活实际和科技发展选取素材，具有较强的生活气息和时代气息。体现了物理知识的探究性、时代性、开放性和人文性。突出学生基本物理素养、科学探究能力，符合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。突出物理学科特点，发挥了学科的育人功能。

2019陕西中考物理试卷是根据“初中物理课程标准”和“2019年

陕西中考物理说明”进行统一命制，坚持以“立德树人”为导向，着重考察学生的基础知识，基本技能和能力素养，在全面考察学生基本概念和基本规律的基础上，注重对学生独立思考，分析问题，解决问题能力的考查。

2019年中考物理试题以贯彻落实深化考试内容改革的要求，把推进素质教育、促进学生健康成长成才和综合素质提高作为命题的出

发点和落脚点。注重引导学生能力培养和综合素质的提升，助推了发展素质教育。

今年的中考题涉及的考点很全面，几乎涉及到初中物理所有重要知识点，对细节知识的考察比去年更进一步．而现象背后的本质则是对学生物理综合学科素养中背景分析、阅读理解与应用的加强察．这就要求学生在学习过程中不仅不能有知识上的盲点，还要将物理基础理论与生活实际相结合，建立完整的知识体系，学会分析生活现象的物理本质。无论是在第一遍学习过程中还是在考前复习过程中，都要注重知识点和生活中物理现象的联系性。