《探究环境污染对生物的影响》说课稿

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《探究环境污染对生物的影响》说课稿

一、教材分析

《探究环境污染对生物的影响》为人教版《义务教育教科书·生物学》七年级下册第七章第二节的内容，本节安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”，探究有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。这一节内容特别注重体现技能方面的目标。在上一节了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识基础。

二、教学目标

认知目标：

以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。

技能目标：

⑴设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。

⑵培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、小组合作交流等多种能力。

情感态度价值观：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。

三、重点和难点

教学重点：通过本节的学习，使学生确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响，认识到环境保护的重要性，并将这种认识转变成真正的行动。

教学难点：设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。

四、教学方法和教学用具

教学方法：实验探究法、启发法、观察法、讨论法。

教学用具：探究实验用具，多媒体。

五、学情分析和学法指导

学情分析：通过上学期的学习学生对于实验探究有了较多的经验，但初一学生没有进行过探究方案的设计，对这方面还缺少经验。

新苏教版四年级科学下册第五单元《生物与环境》说课稿

一. 教材分析

新苏教版四年级科学下册第五单元《生物与环境》的内容包括：生物与环境的关系、生物适应环境、生物影响环境、保护生物圈等。这部分内容旨在让学生了解生物与环境之间的相互关系，认识到生物适应环境的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生物和环境有一定的了解。但是，对于生物与环境之间的相互关系，以及生物适应环境的实例和原理，还需要通过具体的教学活动来引导他们深入探究。

三. 说教学目标

1.知识与技能：让学生了解生物与环境的关系，掌握生物适应环境、生

物影响环境的知识。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们运用科学

知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，让他们认识到保护

生物圈的重要性。

四. 说教学重难点

1.教学重点：生物与环境的关系，生物适应环境的实例和原理。

2.教学难点：生物影响环境的具体表现，保护生物圈的方法和措施。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作法进行教学。情境教学法通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解生物与环境的关系；探究教学法引导学生主动参与课堂探究，培养他们的观察、思考、解决问题的能力；小组合作法鼓励学生相互合作、交流，提高他们的团队协作能力。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物与环境的关系，激发

学生的学习兴趣。

2.探究活动：学生进行观察、实验、讨论等探究活动，让学生亲身体验

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿2(新版)

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿2（新版）

一. 教材分析

《生物与环境》是科学教科版五年级下册第一单元的主题。这一单元共有4课，分别是《生物与环境的关系》、《生物适应环境》、《环境影响生物》和《保护环境》。

本课的重点是让学生了解生物与环境的相互关系，通过观察和实验，使学生认

识到生物适应环境的重要性，从而培养学生的环保意识。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生物和环境有一定的了解。但在保护环境方面，学生的意识可能还不够强烈。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：通过观察和实验，了解生物与环境的相互关系，认识生

物适应环境的重要性。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考、探究能力，提高他们的环保意

识。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护环境的意识，使他们在日

常生活中能够自觉地做到环保。

四. 说教学重难点

重点：生物与环境的相互关系，生物适应环境的重要性。

难点：引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生

主动探究、讨论和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，为学生提供丰

富的学习资源。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示身边的环境问题，引发学生对环境保护的思考，激发

他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍生物与环境的相互关系，引导学生了解生物适应环境

的重要性。

3.案例分析：分析具体案例，让学生认识到生物与环境之间的密切联系。

酸雨对生物的影响说课稿

第七章
课题2 探究环境污染对生物的影响
酸雨对生物的影响
潭溪镇中学吴双娇
新邵县潭溪镇中学
(一）使用教材
说课内容为人教版七年级下册第七章第二节，探究酸雨对生物的影响，酸雨是pH小于5.6的雨水。酸雨对生物有影响吗？
新邵县潭溪镇中学
（二）实验器材
1.仪器，材料： 25%左右的硫酸溶液，嫩白菜叶，树的嫩芽，清水，烧杯，镊子，石棉网
新邵县潭溪镇中学
（六）实验教学内容
3.学生情况
七年级学生通过一年的实验练习，实验技能从无到有，具有一定的实验探究能力，这实验起到承上起下的作用。
新邵县潭溪镇中学
（三）实验改进
1：原实验用食醋和清水配制，现改用25%的硫酸溶液。酸雨大多为硫酸型改用硫酸现象更明显。 2：原探究种子的发芽率实验短时间内不可完成，改用嫩白菜叶或树尖嫩芽材料易找，还可在短时间内完成。 3实验为模以探究实验，但七年级学生实验能力有限，我采用教师引导设计，学生课堂探究的形式开展更可行。
新邵县潭溪镇中学
（七）实验教学过程
1.实验步骤（录制视频）
新邵县潭溪镇中学
（七）实验教学过程
2.影响实验成功的主要因素
1：硫酸的浓度要合适，太浓所需时间太短，太稀所需时间太长。时间大约二十分钟为宜。
2：选取的叶片要新鲜，叶片上没有蜡质层。

部编版2022-2023年七年级下册第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》说课稿附反思含板书共三套

尊敬的各位评委：

大家好！今天我说课的是《探究环境污染对生物的影响》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。

一、说教材

在上一节课，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。

本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。考虑到探究实验的周期性长，所以，教师课前先做好模拟探究实验，课堂上学生完成实验前半部分，并分享教师实验现象，初步得出实验结论。学生课后利用课外活动时间进一步实施探究实验时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。

二、教学目标

【知识与技能】：

1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。

2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。

3.明白实验安排对照组和重复组的必要性。

【过程与方法】：

1.通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。

2.通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。

3.通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。

【情感、态度与价值观】：

1.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。

探究影响蚯蚓分布的环境因素说课稿

?探究影响蚯蚓分布的环境因素?说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是来自XXX学校的xxx。

我说课的题目是：“合作探究，质疑思辨〞——?探究影响蚯蚓分布的环境因素?

接下来，我将从：选题背景、教材分析、学情分析、实验教学理念与过程、反思总结五个局部进展说课。请各位专家、老师指正。

一、选题背景：

雨后的校园干净清新，学生漫步其中本该心情愉悦，可是一些学生却在操场上发现了这样的现象——大量的蚯蚓在雨后爬出了草地，而太阳升起后大批死亡。孩子们心痛蚯蚓尸横遍野，质疑蚯蚓为什么在雨后分开土壤。也提出了问题，蚯蚓的生存分布还会受到哪些条件的影响呢？

于是我引导学生查阅资料……他们又理解到，蚯蚓在土壤中有着重要的环境净化作用，国内外科学家一直致力于其生态学作用的研究。然而，环境污染已经威胁到了蚯蚓的生存。因此，研究影响蚯蚓分布的环境因素，对于更好地保护蚯蚓具有重要的现实意义。

正是孩子们的好奇心和求知欲，促使我选择了这一研究课题，我愿意和他们一起“合作探究，质疑思辨〞

二、教材分析

〔一〕教学目的确实定

根据新课标的精神，学习不是单纯的模拟和背诵。动手理论、合作探究是学习的重要方式，结合学生实际，我从三个方面确定了本节课的教学目的：1．知识性目的：

①举例说出影响蚯蚓生存的环境因素种类；

②说出科学探究的根本方法；

2．技能性目的：

①培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作才能。

②初步学会探究活动的一般方法，并尝试用这一方法解决一些生物学问题。

3．情感性目的：

①体验科学探究的一般过程；

②形成保护动物、保护环境的情感；

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿

一. 教材分析

《生物与环境》是教科版科学五年级下册第一单元的主题，本节课的主要内容有：生物与环境的相互关系，生物适应环境的现象，以及人类活动对环境的影响。教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识生物与环境之间的密切联系，培养学生的环保意识。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对生物与环境的关系有一定的

了解。但是，对于一些具体的环境问题，如全球变暖、水资源短缺等，学生的认识可能还不够深入。此外，学生对于如何保护环境，以及如何在日常生活中实践环保行动，还需要进一步的引导和教育。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解生物与环境之间的相互关系，认识生物适

应环境的现象，了解人类活动对环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究生物与环境的关

系，培养学生的探究能力。

3.情感态度价值观：学生能够树立环保意识，认识到保护环境的重要性，

自觉地在日常生活中实践环保行动。

四. 说教学重难点

1.教学重点：生物与环境之间的相互关系，生物适应环境的现象，人类

活动对环境的影响。

2.教学难点：如何引导学生深入理解人类活动对环境的影响，以及如何

培养学生的环保意识。

五. 说教学方法与手段

本节课采用讲授法、观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示一些环境问题的图片，如全球变暖、水资源短缺等，

引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。

新苏教版小学科学六年级下册第14课《清新的空气》优质说课稿

新苏教版小学科学六年级下册第14课《清新的空气》优质

说课稿

今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第三单元第14课《清新的空气》。第四单元的主题是“理想的家园”，将这一话题分成水域、空气、生物和土地等四个维度来讨论，就构成了《洁净的水域》、《清新的空气》、《多样的生物》、《健康的土地》四课。第14课主要引导学生关注空气的污染与保护问题，特别是因人为原因所造成的空气污染与治理。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

全课由四个活动组成。第一个活动，通过将清新的空气环境与污浊的空气环境进行一个对比，让学生认识到良好的空气环境对于人与生物的重要性。第二个活动是有关雾霾知识的资料学习，让学生了解到雾霾是什么、怎样形成的以及有什么危害。第三个活动，通过指导学生做一个简单的检测空气中灰尘的实验，让学生切身感受到看似干净的空气中其实存在很多污染物。第四个活动，针对此前学习所得，引导学生讨论应对雾霾的方法，以及可以为净化空气做些什么。

二、说教学目标

1.科学知识:

（1）知道良好的空气环境对于生物的重要性。

（2）描述清新的空气是什么样的，指出污浊的空气有什么危害。

（3）知道雾霾是什么，针对雾霾的特点制定相应的对策。

2.科学探究:

（1）能用对比实验的方法，研究汽车尾气对植物的影响。

（2）通过检测空气污染物的实验，判断周围的空气是否受到了污染。

3.科学态度:对本课探究的问题有浓厚的探究兴趣。合作探究时，愿意沟通交流。

4.科学、技术、社会与环境：认识到人与自然环境应该和谐相处。关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。培养学生保护环境的意识。

《水污染对生物的影响以及生物的净化作用》说课稿(全国实验说课获奖案例)

《水污染对生物的影响以及生物的净化作用》说课稿

一、使用教材

本实验是人教版七年级《生物学》下册第四单元第七章第二节“探究环境污染对生物的影响”关于水污染的拓展创新实验。

二、实验器材

水蚤、水蕴草、硝化细菌制剂、洗衣粉、洗洁精、洗手液、蒸馏水、250mL烧杯、10mL 量筒、玻璃棒、胶头滴管、棉絮、载玻片、电子称、药勺、镊子、数码显微镜、计数器。

三、实验创新要求/改进要点

教材第七章第二节“探究环境污染对生物的影响”前半部分内容围绕大气污染安排模拟探究活动“酸雨对生物的影响”，后半部分则介绍了我国的水污染情况及水污染防治措施。

受“酸雨对生物的影响”探究实验的影响和启发，不少学生要求再试一试水污染对生物的影响。为了满足学生的探究热情，教师组织学生小组合作设计并实施实验“探究水污染对生物的影响”。有一组学生在实验方案中提出“水草能不能净化污水？”的问题，受到该组学生的启发，教师将实验拓展到“生物对污染水质的净化作用”，这有利于帮助学生深刻理解生物与环境的关系。本实验充分体现了学习中教学相长的乐趣。

由于这个实验是学生自己“要来的”实验，学生自主性强，参与度高，积极参与共创最优实验方案。从发现问题、选取实验材料，设计实验思路，再到数据统计和作图分析等，在科学探究过程中运用理性思维，实现了在教材基础上的深度学习。

四、实验原理/实验设计思路

（一）实验一：探究水污染对生物的影响

家庭洗涤类污水是学生最常见的污水，本实验在学生讨论的基础上，选取洗涤剂溶液（洗衣粉、洗手液、洗洁精）模拟洗涤污水。选取水蚤作为水污染指示生物，水蚤身体透明，对污染物敏感，在短时间内就能表现出变化，是污染生态学领域的模式生物。选取水蚤，受到人教版八年级下册“探究酒精对水蚤心率的影响”的启发，也为该实验积累经验。

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿16(新版)

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿16（新版）

一. 教材分析

《生物与环境》是小学科学教科书五年级下册第一单元的主题。这一单元的主

要内容包括了生物与环境的关系，生态环境的保护，以及人类活动对环境的影响。通过本单元的学习，学生可以了解到生物与环境的密切关系，认识到生态环境的重要性，培养学生的环保意识和行动。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物和环境有一定的了解。

但是，他们对生态环境的保护和人类活动对环境的影响等方面的认识还比较模糊。因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方法，深入探究生物与环境的关系，理解生态环境的重要性，提高环保意识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解生物与环境的密切关系，知道生态环境的

重要性，学会观察和分析生态环境问题，提出解决问题的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究生物与环境的关系，

培养科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生树立环保意识，认识到保护生态环境的重要性，

积极参与生态环境保护活动。

四. 说教学重难点

1.教学重点：生物与环境的密切关系，生态环境的重要性。

2.教学难点：生态环境问题的观察和分析，提出解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等，引导

学生主动探究，培养学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、观察工具等，辅助教学，提

高教学效果。

六. 说教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考生物与环境的关系，激发学

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教学反思

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教

学反思

（最新版）

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序言

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版五年级下册综合实践活动《白色污染》说课稿

一. 教材分析

《白色污染》这一主题旨在让学生了解白色污染的来源、危害以及如何防治。

通过本节课的学习，学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识，提高自我素养。教材内容主要包括四个部分：白色污染的定义、来源、危害和防治措施。在教学过程中，我将以教材为依托，注重引导学生主动探究、思考，提高他们的环保意识。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的环保知识，对白色污染有一定的了解。但他们

对于白色污染的深层次原因和防治措施可能还不够明确。因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，注重启发学生思考，引导他们从多角度认识白色污染，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解白色污染的来源、危害和防治措施，提高环保意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会从多角度分析问

题，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养关爱环境、保护家园的情感，树立正确的环保

观念。

四. 说教学重难点

1.重难点：白色污染的来源、危害和防治措施。

2.原因：这部分内容较为抽象，需要学生通过实例、图片等直观材料加

深理解。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等直观材料，激发学生的学

习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过展示白色污染的图片，引导学生关注环境问题，激发

学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，了解白色污染的来源、危

害和防治措施。

高中生物大气污染教案

课程名称：高中生物

教师：XXX

教学目标：

1. 了解大气污染的概念和影响；

2. 掌握大气污染的主要来源和种类；

3. 了解大气污染对人类和环境的危害；

4. 提高学生的环保意识，激发对环境保护的责任感。

教学内容：

1. 大气污染的概念和影响；

2. 大气污染的主要来源和种类；

3. 大气污染对人类和环境的危害；

4. 环境保护的重要性和方法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师简要介绍大气污染的概念和影响，引发学生对环境保护的思考和探索。

二、学习（20分钟）

1. 学生阅读相关资料，了解大气污染的主要来源和种类；

2. 学生讨论大气污染对人类和环境的危害。

三、实践（15分钟）

1. 学生分组，开展大气污染实验，观察大气污染的影响；

2. 学生撰写实验报告，总结实验结果。

四、讨论（10分钟）

教师组织学生讨论环境保护的重要性和方法，鼓励学生提出自己的见解和建议。

五、总结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调环境保护对人类和地球的重要性，激发学生对环境保护的责任感。

教学反思：

本节课设计了多种教学方法，旨在提高学生的环保意识和环境保护的能力。教师在课堂上应引导学生积极参与，激发他们思考和探索的热情，帮助他们树立正确的环境保护观念，为构建美丽家园贡献自己的力量。

人类活动对生物圈的影响(19)说课稿

《人类活动对生物圈的影响》说课稿

一、课改理念：

生物课程标准的设计是：面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提高生物科学素养和倡导探究性学习。

二、教材分析：

1．教材的地位和作用：

《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，本来这章是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。但本人作出了教学进度的调整依据是3月份“植树节，世界林业节，世界水日，世界气象日”等与环保有关的纪念日，结合这些纪念日对学生进行环保教育意义更大,更能激发学生以实际行动来保护环境。

2．教学目标：知识目标：举例说明人对生物圈多方面的影响。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

能力目标：能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的观察，分析思维能力。

情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。3．教学重点难点：

掌握调查和收集资料、科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际出发保护环境。

4．课程资源的开发与利用

教师：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片及组织布置学生查阅、整理资料。准备“用盐酸酸雨模拟液对生物影响”的探究实验的材料，器具等。

科学教科版五年级下册第一单元第5课《当环境改变了》说课稿(新版)6

科学教科版五年级下册第一单元第5课《当环境改变了》说课稿（新版）6

一. 教材分析

《科学》教科版五年级下册第一单元第5课《当环境改变了》的内容，主要围绕生物对环境的适应和环境变化对生物的影响展开。通过本节课的学习，使学生了解生物适应环境的现象，认识到环境变化对生物的影响，从而培养学生关爱生物，保护环境的意识。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的生物和环境有一定的了解。但是，对于生物如何适应环境，环境变化对生物的影响等深层次的问题，还需要通过本节课的学习来进一步了解。此外，学生对于保护环境的意识还需要加强。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够列举出生物适应环境的现象，理解环境变化对

生物的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够发现生物适应环境的

现象，探讨环境变化对生物的影响。

3.情感态度价值观：学生能够认识到环境与生物的相互依存关系，培养

关爱生物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点

1.重点：生物适应环境的现象，环境变化对生物的影响。

2.难点：如何引导学生发现生物适应环境的现象，探讨环境变化对生物

的影响。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验材料等。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生思考生物与环境的关系，引出本节课

的主题。

2.探究生物适应环境的现象：学生观察实物模型和实验材料，发现生物

适应环境的现象，教师进行讲解和引导。

3.探讨环境变化对生物的影响：学生进行实验，观察环境变化对生物的

环境对生物的影响)说课稿

环境对生物的影响

一、说教学内容

（一）教材分析：本节内容是第二单元生物圈是所有生物的家的第二节内容，本节知识内容是要求学生能举例说明非生物环境影响生物的生活，生物环境影响生物的生活，影响生物生活的环境分生物环境和非生物环境两种。通过上一课时生物圈的学习，学生明确了生物圈为生物的生存提供了水、温度、光等基本的环境条件，因此对影响生物生活的非生物因素很容易接受，同时，如果与学生的生活经验相结合，学生对生物因素对生物的生活的影响也很容易理解，所以说本节知识内容的掌握很容易。

因此，教材仅给出了几个实例，以引导学生构建新知。教材里用大量篇幅安排了一个完整的探究活动《探究光对鼠妇生活的影响》，目的是让学生全面的理解科学探究，同时通过亲自动手探究，体验探究过程要实事求是地观察记录、要科学的设计实验、培养学生科学的态度和价值观。教材中针对学生的探究活动用粉字框给出了探究的方法和实验设计的要求。这些都应是学习的重点。

（二）教学目标：

知识目标：举例说出非生物因素对生物生活的影响。举例说出生物因素对生物生活的影响。

能力目标：体验完整的探究过程；学会分析对照实验，能够找出实验变量；

情感目标：科学的态度和实施求实的精神。

（三）教学重难点

重点：通过探究活动理解科学探究的过程

难点：能够分析对照实验，找出实验变量。

二、说教法：问题情景的创设，充分调动了学生的思维。上课伊始，通过播放视频录像，激

发学生的求知热情，为后面学习中学生积极参与做好铺垫。在探究过程中，教师充分放权，以学生为主体，让学生自己观察思考，分析讨论，提出探究问题，作出假设，设计并实施探究方案。从而锻炼了学生自主学习的能力，培养和发展了学生的创新意识和创新思维。

《探究环境污染对生物的影响》说课稿