七年级英语下册Unit5教案A

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人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)

四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个趣味小游戏作为新课导入。我会准备一些卡片，上面写着不同的日常行为动词，如“stand up”，“sit down”等。然后，我会邀请一位学生上台，展示一张卡片，并做出相应的动作。其他学生需要迅速模仿这个动作。通过这个游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中复习已知的日常行为动词，同时激发他们对新课的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示一幅图片或情景，引入一个新的日常行为动词和相关的疑问词和句型。例如，我会展示一幅图片，上面有一个学生在画画，然后我会问学生：“What is he doing?”，并引导他们回答：“He is drawing.”。接着，我会用同样的方法引入其他动词和句型。通过这种方式，学生们能够在具体情境中理解和记忆新的知识点。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容主要围绕着日常生活中的行为规范和礼仪展开。本节课位于整个课程体系的第二单元，承上启下，是学生在初级阶段进一步拓展英语听说读写技能的重要环节。本节课的主要知识点包括：日常行为动词的用法，如“stand up”，“sit down”，“open the door”等；询问和描述他人行为的疑问词和句型，如“What is he/she doing?”，“Can he/she…?”等；以及不定冠词a/an的用法。
选择这些教学方法的依据是学生的年龄特征和认知水平。青少年学生好奇心强，喜欢尝试新事物，情境教学法和任务型教学法能够激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，这些方法也能够帮助学生建立起真实的语言环境，提高他们的语言运用能力。

仁爱版英语七年级下册Unit5Topic1SectionA教学设计

-教学活动设计：开展课堂游戏、趣味比赛等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣。邀请学生分享他们向往的旅游目的地，从而导入本章节的学习内容。
2.教学策略：运用提问法，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，用所学词汇和语法描述该地的景点、设施等。
2.教学策略：运用合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的语言运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.引导学生通过观察、思考、总结，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们积极参与课堂活动，主动与同学、老师交流。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习描述地点、风景的词汇和一般现在时、there be结构的语法。
2.教学活动设计：教师呈现一组与旅游相关的图片，如酒店、海滩、山脉等，引导学生学习并掌握本节课的词汇。接着，通过示例句和情景对话，教授一般现在时和there be结构的用法。
3.教学策略：采用直观教学法，让学生在视觉、听觉上充分感受英语。同时，结合情景教学法，让学生在实际语境中学习语法。
在整个教学内容与过程中，教师应注重以下方面：
1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得提高。

七年级英语下册Unit5教案

七年级英语下册Unit5教案 A Section A needs 1~2 periods. Section A需用1~2课时。

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ. Aims and demands目标要求1. (1)Learn days of the week:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday(2)Learn subjects:biology, geography, P.E. , art, math, science, history, politics(3)Learn other new words and phrases:today, meeting, outdoor activity, lesson, draw, learn2. Learn Wh-questions.What day is it today?What time does the class begin?3. Talk about subjects and timetables.They are having a music class.—What time is it over?—At a quarter to eleven.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/单词卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习, 导入1a。

1. (师生共同说唱, 复习现在进行时。

)T: Let’s chant“What are you doing?”What are you doing now?I’m singing now.What are you doing now?I’m dancing now.What are you doing now?I’m walking now.What are you doing now?I’m playing now.(一边唱, 一边做动作, 全班学生跟着唱, 一起做动作, 活跃课堂气氛, 激发学生学习兴趣。

初中英语_英语七年级下册Unit 5 Section A(1a—2d)教学设计学情分析教材分析

【学情分析】Book 7 BUnit 5 Section A（1a—2d）_英语_在七年级上学期学习的基础上，学生的英语基础知识和听说能力有所提高，错误的书写习惯，听课习惯，学习习惯也有所纠正。

同时，面对学生掌握英语的程度不一的情况，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

但是，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。

缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。

针对这种情况，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学习兴趣想一些办法。

利用好小组合作这一教学形式，培养学生积极参与意识，团体意识，多动脑、多沟通的能力，通过学生们喜欢的游戏、竞赛等多种方式提高学生的学习积极性。

总之，为学生的下一步法发展打下良好的基础。

【教学设计】Book 7 BUnit 5 Section A（1a—2d）_英语_Unit 5 Section A（1a—2d）学案学习目标：1.知识目标：掌握⑴.有关动物名称的词汇⑵.why引导的特殊疑问句⑶.用because表原因；⑷.表示性质、品质的形容词；⑸.祈使句：Let’s + do sth.2.能力目标：能用目标句型来谈论动物及特质。

Why do you like …? Why don’t you like?Because they’re…Where are …from? They’re from…3.情感目标：我们应爱护动物，保护环境。

学习过程:(自主学习，合作探究)1.检查预习情况。

写出下列单词：①熊猫__________ 动物园_________ 老虎___________ 大象__________ 树袋熊_______狮子___________长颈鹿__________ 动物__________可爱的__________ 懒惰的______聪明的___________美丽的___________吓人的_________②有点__________澳大利亚___________宠物____________腿猫_________南非__________2.认真观察1a中的图片，将单词与图片中的物品搭配，小组讨论并核对答案；3.听力练习一1b ①听录音，标出1a中你听到的单词，小组讨论核对答案。

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a2c教学设计

4.多元评价，激发学习动力：
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的全面发展。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习兴趣和内在动力。
5.拓展延伸，提高综合素质：
-结合本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解更多关于动物的知识，提高跨文化交际能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握关于动物特征和喜好的词汇，并能运用一般疑问句"Why do you like/don't like...?"进行问答。
2.难点：
-学生动词短语的正确运用，特别是Because引导的原因状语从句。
-学生在真实语境中，用英语描述动物特点及个人喜好，注意语法和词汇的准确性。
-通过小组合作，让学生互相提问、回答关于动物喜好的一般疑问句，练习并巩固目标语言。
-设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园或宠物店等场景，用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同层次的学生，设计难易程度不同的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的自信心。
1.教师呈现教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。
2.教师讲解关于动物特征和喜好的词汇，如tall, short, fat, thin, cute, lazy等，并让学生进行例句练习。
3.教师引导学生学习一般疑问句"Why do you like/don't like...?"，并让学生用Because...进行回答。
2.学生分享学习心得，讨论在课堂活动中遇到的问题和解决方法。

人教版七年级英语下册教案(RJ) Unit 5 Why do you like pandas

Unit 5Why do you like pandas?第一课时Section A (1a-1c)1．重点单词：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，smart，lazy，beautiful2．重点短语：my favorite animal3．重点句式：Let's see the pandas first.Why do you want to see them?Because they're very cute.1．学习由Why 引导的特殊疑问句2．形容词作表语1．能够用Why 和Because 进行问和答一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．老虎____________ 2.大象____________3．熊猫____________ 4.可爱的____________5．聪明的__________ 6.懒惰的__________7．美丽的__________8.动物园__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语或句型。

1．我最喜欢的动物________________________________________________________________________ 2．你为什么想去看它们？________________________________________________________________________ 3．因为他们很可爱。

________________________________________________________________________Step 1情景导入First play a video about many kinds of animals, then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what's your favorite animal? Why?环节说明：形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。

仁爱版英语七年级下册Unit5topic2sectionA说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。

但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。

2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。

2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。

3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。

2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。

3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。

4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。

5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA(GrammarFocus_3c)教案(新版)人教新目标版

第二课时Section A (Grammar Focus－3c)Target Navigation 【目标导航】Key sentences：(1)—Why do you like pandas?—Because they're kind of interesting.(2)—Where are lions from?—They're from South Africa.Skills：学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。

Emotion：培养学生爱动物的情感。

The guidance of learning methods 【学法指导】采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。

Learning important and difficult points【学习重难点】学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。

Teaching Steps 【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导朗读Grammar Focus的句子，总结why和where引导的特殊疑问句的问答规律，然后用why和where造句。

(二)预习检测。

Ⅰ.翻译成英语。

1．种类____________ 2.有几分____________3．南方____________ 4.非洲____________5．睡觉____________ 6.宠物____________(Keys：1.kind，2.kind of，3.south，4，Africa，5．sleep，6.pet)Ⅱ.从方框中选择正确的单词完成下列对话。

very，kind of，koalas，lionsA：Let's see the koalas.B：Why do you like ________？A：Because they're ________ cute.B：Well，I like ________．A：Why do you like lions?B：Because they are ________ interesting.(Keys：koalas，kind of，lions，very)Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】【探究一】Pair work学生结对并大声朗读Grammar Focus中的句子，一问一答，然后交换，直至可相互背诵。

仁爱版英语七年级下册Unit5topic1sectionA说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 1 section A主要讲述了一日三餐的内容，通过介绍早餐、午餐和晚餐的典型食物，让学生学会表达自己的一日三餐以及饮食习惯。

本节课主要学习了如何用英语描述食物和饮食习惯，并通过对话和听力练习，提高学生的听说能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习至关重要，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述食物和饮食习惯的词汇和句型，如：breakfast, lunch, dinner, have…for…, usually, sometimes等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的对话，提高他们的听说能力。

3.情感目标：培养学生良好的饮食习惯，关注健康饮食。

四. 说教学重难点1.重点：描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行真实的对话交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的对话交流。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论一日三餐的食物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：介绍早餐、午餐和晚餐的典型食物，引导学生学习描述食物和饮食习惯的词汇和句型。

3.课堂练习：进行听力练习，让学生听懂并模仿对话。

4.小组活动：学生分小组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。

初中英语_人教版七年级下Unit 5 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】设计思路：在创设的情境中，通过任务型学习，掌握语言知识与技能，获得热爱生活、关爱生命的情感体验。

教学目标：1. 能够掌握关于动物的词汇tiger, lion, giraffe, elephant, koala, zoo and Animal; 掌握修饰性形容词cute, fun, lazy, interesting, smart, beautiful；2.能够谈论关于动物的话题，使用句型谈论话题Let's see the________ first. Why do you want to see them? They're _______.3. 能够在合作学习中获得学习的快感，培养学习的能力。

能懂得关爱动物、关爱生命。

教学重点：能够谈论动物及对其感官特点，喜爱动物。

教学难点：动物名词表示一类时使用复数形式，指示代词只带动物时的选取。

教学过程：Step 1. Lead in1.视频导入，通过播放与课文相关的动物的图片，使学生提前感知本堂课的内容。

2.提问：What can you see in this video? 引导回答：动物导出并呈现：animal 及其复数animal sWhat animals do you see in this video?引导回答：老虎，大象，狮子等导出：动物园话题3.呈现教学目标Step 2 Presentation1.呈现新单词Animals, zoo,tiger /ˈtaɪgə(r)/ n.elephant /ˈelɪfənt/ n.koala /kəʊˈɑ:lə/ n.panda /ˈpændə/ n.lion /ˈlaɪən/ n.giraffe /dʒəˈrɑ:f/ n.cute /kju:t/adj. 可爱的，机灵的fun / fʌn / adj. 开心的，使人愉快的lazy / ˈleɪzi / adj. 懒散的，懒惰的interesting / ˈɪntrəstɪŋ / adj. 有趣的，令人感兴趣的smart / smɑ:t / adj. 聪明的beautiful / ˈbju:tɪfl / adj. 美丽的，美好的鸵鸟与竹子为拓展词，为下面英文歌做准备ostrich / ˈɒstrɪtʃ / n.bamboo / ˌbæmˈbu:/ n.2.Word Game猜词游戏：依次出现：大象，考拉，狮子，老虎，大象，快问快答并回答出来句子3.1a 看图，完成选词，自主完成，核对答案；4.Listening Practice解析题目读1b 词汇，看谁认得准听语音材料，完成任务，小组核对答案。

人教新目标七年级英语下册教案：Unit 5 Why do you like pandas Section A Grammar Focus-3c (语法课型)

Unit 5 Why do you like pandas? Section A Grammar Focus-3c (语法课型)Teaching aims （教学目标）1. 熟悉动物的名称（单复数形式和读音）；熟悉动物的特性（cute, smart, etc.）以及代表的国家2. 谈论自己喜欢的动物并陈述理由；学问他人对动物的喜好以及理由；3. 热爱动物，培养人和动物之间的和谐关系Language points (语言点)1. 词汇：box, very, kind of2. 句型：Why questions:Why do you like …?does he/she like …?Because they’re …Difficulties （教学难点）Writing sentencesTeaching steps （教学步骤）1.Warm-up and revision (课堂热身和复习)Greet Ss．Talk about the animals =Ss learned about in the first period.【教学设计说明】通过描述动物，达到复习与巩固的作用。

同时增进同学之间的相互了解。

2. Work on 2d（完成2d）（1）Read the conversation and answer the following questions.Q1. Why does Peter like his dog?Q2. What can Dingding do?Q3. Why doesn’t Jenny like the cat?(2) Role-play the conversation in 2d.(3) Have Ss make conversations using 2d as an example.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。

鲁教版七年级(五四学制)英语下册教案：Unit5 SectionA

鸡西市第十六中学英语(学科)教案20 17 年月日课题Unit5 SectionA1（1a-2d）备课人郭庆婷教学目标知识目标能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available,another time能力目标能掌握以下句型：①— Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to.②— Can you go to the movies on Saturday?—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.情感目标学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

教学重点运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请教学难点扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用主要教法Teaching, Speaking & Listening教学媒体Recorder教学过程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。

T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to d o. What should I say? Can you help me? …Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。

Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry, I have to…”. Read the expressions to the class and the students repeat each one.Say, can you come t o my party? Have the S1 give “yes answers” and S2 give “no answers” then plus a reason. Ask students to give their own reasons. If necessary, I can give a reason and have the students repeat it.Ⅲ. Game学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a2c教学设计七年级英语下册

Unit 5 Why do you like pandas?（Section A (1a2c)）教学设计一、使用教材Go for it 新目标英语二、教学内容七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?The first period Section A(1a2c)三、教材分析本单元的主要话题是描述动物，表达个人喜好，并说明理由。

该部分的学习内容涉及动物，是学生比较喜欢的话题，贴近学生生活，极易激发学生的主动性和学习兴趣。

本节课学习动物的单词，及表述喜欢的原因。

教学中的各项活动都围绕动物展开。

学生们运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

四、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：animal, tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa2) 能掌握以下句型：①What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are ….2. 能力目标：①To observe and describe animals.②To talk about their preferences③To know the implied meaning of some animals3. 情感态度与价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。

我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。

我们应当学会关爱动物，保护动物。

仁爱版七年级英语下册Unit5Topic2SectionA说课稿

1.利用图片或视频展示：在课程开始时，我会展示一些与学生生活相关的图片或视频，如学生过去的旅行照片或节日庆祝视频，以此引发学生对过去活动的回忆和讨论。
2.提问：通过提问，如“你们参加过哪些节日庆祝活动？”或“你们记得上次假期去了哪里吗？”来吸引学生的注意力，并引导他们思考过去的活动。
3.简单游戏：设计一个快速反应游戏，如“快速说出你昨天做了什么”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.对于不规则动词，我会提供更多的练习和记忆策略，如编写不规则动词的口诀或歌曲。
2.我会设计更多的互动活动，让学生在模拟的语境中练习使用过去式。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业，了解他们掌握知识的程度，针对普遍存在的问题进行集中讲解。
3.收集并记录一些不规则动词的过去式，下节课分享给全班同学。
作业的目的是巩固学生对一般过去时的理解，提高他们的写作能力和词汇量，同时培养他们的自主学习能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：
1.主题区域：在板书顶部写上本节课的主题“Unit5 Topic2 SectionA”，以及副标题“谈论过去的活动”。
3.在实际交际中，难以准确运用过去式描述过去发生的事件。
4.部分学生可能因为语言环境的限制，缺乏足够的听说练习，影响语言运用能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同国家的节日庆祝活动，激发学生的好奇心和兴趣。
2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中使用目标语言。

仁爱版英语七年级下册 Unit5 Topic1 Section A 教案设计

2.能力目标
1.Ss are able to write new words and phrases correctly；
2.Can talk about themeansoftransportation.
3.Can write simple sentences about transportation.
1.Discuss and make a report individually.
Sit in groups of four. Do a survey about how your group members often go to school.
A
B
C
D
Thenone student in each groupreportsthe result to the whole class.
2.Play the tape recorder and check thepronunciation.
3.Listen to 1a twice individually. Then choose correct answers to fill in the blanks after listening.
3．To master the pronunciation of the letters e and d and the combination ea/ee/ei/dge, and to be further familiar with the pronunciation rules through word spelling.
①—How do you usually come to school?
—I usually/often…by…

人教版新目标七年级英语下unit5教案

七年级英语(下)第5单元第1课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第2课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section A 3a—3c
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第3课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 1a—1d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语(下)第5单元第4课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B 2a—3b
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
2022年4月25日七年级英语(下)第5单元第5课时
Unit 5 Why do you like pandas?
Self Check
一、【教材分析】
三、【板书设计】
四、【教后反思】。

人教版初中英语七年级下册Unit5SectionA教材全解

人教版初中英语七年级下册Unit5SectionA教材全解Unit 5 Why do you like pandas?Unit 5 Section A教材全解1.Let’s see the pandas first.我们先看熊猫吧。

【重点注释】①本句是由动词原形let开头的祈使句。

let’s后接动词原形，其结构为let’s do sth.，意为“让我们做某事吧；咱们做某事吧”，表示说话人的建议。

对这种提建议的句子，应答语有多种，肯定答语：Yes,let’s go./OK./All right./Sure/Great./Good idea.；否定答语：Sorry,I…。

例如：（1）——Let’s go home.我们回家吧。

——All right.好吧。

/Good idea.好主意。

/Sure.当然可以。

（2）——Let’s sing an English song.让我们唱一首英文歌曲吧。

——Good idea.好主意。

——Sorry,I can’t sing English songs.对不起，我不会唱英文歌曲。

【拓展记忆】提出建议的句型还有：1）Shall we +V.原形？意为“我们做……好吗？”，例如：Shall we meet at the gate?我们在门口见面好吗？2）Why don’t you + V.原形=Why not+ V.原形?意为“为什么不做某事呢？”，例如：Why don’t you/Why not ask Lily?为什么不问一下莉莉呢？3）What/How about doing sth.?意为“做某事怎么样？。

例如：What/How about going for a walk?出去散步怎么样？【辨析记忆】let’s与let us:let’s是let us的缩写。

一般情况下，let’s与let usLet us go.让我们走吧。

（请求对方让我们走，而不是我们和对方一起走）②first在该句中是副词，意为“首先，先”，用来作状语，修饰动词see，可置于句末、句中或句首。

七年级英语下册Unit5SectionA优秀教学设计

七年级英语下册Unit5SectionA优秀教学设计七年级英语下册Unit5 Section A优秀教学设计Teaching aims and demands1. （1）Talk about means of transport:on foot， by bus， by car， by bike， by plane/air/airplane, by train， by subway， by boat/ship/sea（2）Learn adverbs of frequency:usually， always2. Learn the simple present tense:How do you usually go to school?I usually go to school by bike.3.Talk about how to go to school:Do you often come to school by bike?Yes, I do.How do you usually come to school?I usually come to school by subway.I always come to school by bus.Step 1Review1.GreetingT： Good morning， class.Ss：Good morning， Miss...／Mr. ...T： Welcome back to school，boys and girls. I’m very glad to see you again.Ss：Me， too.T： Happy New Year!S： The same to you!分两大组再次操练上面的对话2.lead in复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。

T：What time is it? What’s the time?Oh，it’s seven o’clock. It’s time to go to school.I usually go to school by bike／bus／subway...板书;by bus by car on footby bike by boat by plane/air/airplaneA：How do you usually go to school?B：I usually go to school on foot.用黑板上的`词组配合句子操练本课的主要句型Step 2PresentationT: How do you usually go to school?SS: By bike.T: Do you know how does Kangkang come to school? Let’s learn 1.2.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。