学习故事：不一样的沫沫
幼儿园教师学习故事3 (2)
学习故事：《不一样的桥》
时间：2015.11.17 地点：积木区对象：齐晟睿记录者：杨智慧注意：
今天积木区只有两个小朋友，你和雨泽，每天小朋友都喜欢搭大马路或者火车道，而你们俩选择搭建各种漂亮的桥，你们把所有拱形的积木都拿了出来，开始摆了起来，一会儿摆成横向连接起来的，一会儿摆成一个一个单独的，还在下面放上不同的装饰，看起来漂亮极了，可是过了一会儿，所有拱形的积木都用完了，这可怎么办呢，你跑到柜子前盯着看了一会儿，拿出来一块瑶瑶头又放回去，左挑右看，终于拿出来两块四分之一弧度的积木摆弄起来，试了好几次都站不住，我以为你要放弃了，正想过去帮帮忙，你突然大声叫我：“杨老师，你快来看！”我走过去，你终于通过努力让这两块积木站了起来，李雨泽听见你的声音也转过头来，高兴的为你鼓掌。
这个故事告诉了我们什么？
游戏活动过程本身就是幼儿发现问题、解决问题的过程。
作为教师，应尽量让孩子们自己去探索、发现问题、思考问题，而不是急于提供答案。
当发现孩子遇到了问题和困难，应给予他们足够的思考空间和自己探索的机会，多一点耐心，多一些等待，允许他们犯错误、反复实践。
孩子通过自己的操作实践，能够自己解决问题，这时孩子的状态是积极主动的，孩子在此过程中也得到了发展。
我看到的机会和可能性:
睿睿，你是一个善于思考的孩子，当你遇到困难的时候，愿意自己去想办法，动脑筋思考，而没有直接跑过来向老师寻求帮助，你很有耐心，不怕困难，在一次次的尝试中努力找到正确的方法，我真为你感到高兴。
【课程故事】有趣的泡泡——幼儿园小班班本课程
【课程故事】有趣的泡泡——幼儿园小班班本课程1课程缘起孩子们像往常一样用洗手液洗手，只听见欣妍小朋友大喊了一声：“你们看，我搓出了好多泡泡啊！”此时，大家的目光都看向自己的小手，璐瑶小朋友说：“哇！我的手上也有好多的泡泡呀！”在每天的户外游戏活动时间，孩子们都在分享着各式各样的玩具，而我们班的璐瑶小朋友带来了一个泡泡机，每个孩子都想要玩，可是没几分钟，泡泡水就用完了，孩子们失望极了。
于是，我们的泡泡之旅开始啦。
02认识泡泡（1）看一看泡泡是透明的!在阳光下，泡泡是五颜六色的！（2）闻一闻泡泡有洗洁精的味道！泡泡闻上去香香！（3）摸一摸老师，泡泡一碰就破了！泡泡摸上去冰冰凉凉的！（4）画一画泡泡有很多，有大的，有小的。
我觉得泡泡有各种形状。
我喜欢心形，三角形的泡泡。
03寻找泡泡生活中，你在哪里见过泡泡呢？在家里。
我用洗面奶洗脸的时候。
妈妈帮我洗头发的时候。
我帮妈妈洗衣服的时候。
在学校里。
我看见老师洗杯子的时候。
我看见奶奶老师洗碗的时候。
04自制泡泡教室里没有泡泡水，我们要怎么吹泡泡呢？“自己做吧！“那泡泡水怎么做呢？”我们一起试一试吧！“我们一起来试一试吧！我要把泡泡液带回家，和爸爸妈妈一起吹泡泡！我调了很多的泡泡液！我们吹出了许多的大泡泡！05泡泡创意画06泡泡游戏孩子们利用纸筒上半部分和尼龙布，沾上泡泡水，就可以吹出泡泡啦！吹泡泡，吹泡泡，一吹一个小泡泡！一吹一个大泡泡！一吹一个高泡泡！老师的话：1.孩子们在生活活动，户外游戏，学习活动，直接感知，探索发现，亲身制作了各种各样的泡泡。
2.在轻松愉悦的环境氛围中，主动学习，同伴协助获得了各方面的成长。
3.整合各方资源，调动各种感官，拓展了幼儿对泡泡的认知经验，知道了泡泡在我们生活中的重要作用，体验了泡泡带来的快乐。
幼儿园大班学习故事：我们不一样
幼儿园大班学习故事：我们不一样
幼儿活动情况记录：康康和萱萱准备一起完成《不一样的我》调查记录表。
“要观察什么呢？”“头发！”康康快速回答道。
于是他们在第一格子里画了“头发”，康康和萱萱两人就互相看着，在自己的那个格子中分别画下了短发和小辫子。
康康说：“我看到你是大眼睛。
”“你也是大眼睛。
”“那这个怎么记录呀？”康康问萱萱。
萱萱回答：“那就画个大眼睛呀。
”说完，已经在第二格子里画上大眼睛了。
接着第三格是“鼻子”，两人又互相看看，很快，萱萱在空格里已经画好两个相似的鼻子了。
紧接着他们决定观察“牙齿。
”这时候，康康突然离开座位，跑去找了面镜子过来，边照镜子边数，“一、二、三……我有蛀牙。
”康康认真地在记录表中画上了自己的牙齿，牙齿参差不齐，画的过程中他特意留好了几个空位，还在旁边标注了个数字，代表蛀牙。
萱萱也拿起镜子张大嘴巴，仔细地数了数，也画下了自己牙齿和蛀牙数。
正在康康照镜子的时候，萱萱发现了他头上有一个漩涡，撩开头发照着镜子看了看，“你头上有个漩涡，我没有，这怎么记录呀。
”康康说：“你没有那就空着不要写或者打个×。
”
行为分析：《指南》科学领域中指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
活动中提供的记录表，需要观察的特征没有规定，而是让孩子自己商量决定观察的内容，然后再仔细观察得出结果。
孩子们在看对方的眼睛、鼻子时
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幼儿园课程故事初体验—以小班自然教育课程《不一样的“菇”事》为例
幼儿园课程故事初体验—以小班自然教育课程《不一样的“菇”事》为例摘要：在我们的生活中，蘑菇是一种很常见的植物，我们也经常接触到。
但是，蘑菇有哪些种类？生长变化又是什么样的？在亲自然过程中，孩子们又会获得什么呢？现以小班自然课程《不一样的“菇”事》为例，做以下分享。
关键词：课程故事、幼儿、自然虞永平教授说：“生活化是幼儿园课程的根本特性。
”幼儿园应关注生活化的课程，并与自然相融合。
幼儿教师应珍视自然环境的教育价值，激发孩子在自然中玩耍、在自然中探究、在自然中获得经验，促进其全面和谐地发展。
一、课程故事缘起孩子们在一节平常的美术课中对蘑菇是那么得感兴趣，加上之前午饭后散步时，在小一班植物角看到过蘑菇。
我以此为契机，追随幼儿的兴趣，构建适宜的小班课程故事，于是《不一样的“菇”事》开始了。
一、课程故事审议我们现在提倡儿童在前，教师在后，并不是说教师完全退出，任由孩子的兴趣点发散、发展。
由于幼儿的年龄较小、兴趣的持久性不长、生活经验不足，特别是小班的幼儿，就更需要教师去辨析、去思考课程的生长点，挖掘课程的价值点。
前期，班级教师进行课程审议、绘制课程草图；通过谈话活动和问卷调查了解幼儿对课程的已有经验等。
如，我在开展这次蘑菇课程前，我绘制了一个课程思维脉络图，确定了我的课程目标。
课程脉络图图书角：投放蘑菇有关的绘本美工区：采用黏土、手工纸、玉米粒等材料，运用粘、撕、剪、画等形式进行蘑菇的创造区域活动益智区：蘑菇拼图、蘑菇排序、数与物的对应娃娃家：制作蘑菇美食建构区：蘑菇屋找蘑菇亲自实践活动参观超市或菜市场种蘑菇品尝蘑菇美食有了思维导图，教师就不会在幼儿众多的兴趣点中迷茫，也不会让课程故事脚踩西瓜皮，走到哪里滑到哪里、，更不会让课程故事的各个片段有割裂。
但是，班本课程还是一个动态的建构过程，需要教师随时根据幼儿的经验、兴趣、发展水平进行灵活的调整。
三、课程故事开展（一）识蘑菇在集中教育活动课上，首先，我请孩子们来说一说蘑菇，“蘑菇是圆圆的，像小伞一样”、“我认识金针菇，它长得长长的”、“老师，我知道还有毒蘑菇”。
幼儿园有关泡泡的课程故事
幼儿园有关泡泡的课程故事《泡泡的奇妙之旅：幼儿园课程故事》嘿，家人们！今天我要和你们唠唠咱幼儿园有关泡泡的那些超有趣的课程故事。
咱先说说那泡泡水吧，就那么一小瓶，竟然能变出那么多五彩斑斓的泡泡，简直像有魔法一样！每次孩子们看到泡泡水，那眼睛就放光，比看到糖果还兴奋呢！记得有一次，我们带着孩子们在操场上玩泡泡。
我这边一吹，那些泡泡就晃晃悠悠地飘起来啦，孩子们就跟小蜜蜂见着花蜜似的，“呼啦”一下就围过去了，又蹦又跳地去抓泡泡。
那场面，可真是欢乐无比啊！有个小家伙特别逗，跳起来抓泡泡的时候没站稳，“吧唧”一下就摔地上了，不过他可不在乎，爬起来接着追泡泡。
小脸跑得通红，还一边跑一边喊：“泡泡泡泡，别跑别跑！”把我们几个老师笑得不行。
还有啊，我们还让孩子们自己动手做泡泡水呢。
你别说，这些小家伙们还真有创造力。
有的往水里加了好多洗洁精，结果吹出来的泡泡超级大，就像气球一样；有的不小心加了太多颜料，那泡泡就成了彩色的，可好看啦。
看着孩子们那认真的小模样，我就觉得特别有意思。
在这个泡泡课程里，孩子们不仅玩得开心，还学到了好多知识呢。
他们知道了泡泡是怎么形成的，还学会了比较哪种泡泡水更好用。
就连平时最调皮的孩子，在这个时候也变得特别专注。
而且，这个课程还让孩子们之间的感情更好了。
大家一起追着泡泡跑，一起哈哈大笑，那画面真是太美好啦。
咱幼儿园的这些课程故事啊，虽然看着都是些小事，但对孩子们来说可都是大乐趣呢。
通过这些有意思的活动，孩子们在快乐中学习、成长。
哈哈，这泡泡课程真的太有意思啦，我都希望自己能变成小孩子，跟着他们一起去追泡泡咯！希望以后还能有更多这样有趣的课程，让孩子们的幼儿园生活丰富多彩，充满欢笑和惊喜！。
从熊孩子说开去——家园合作小记
90神州教育从熊孩子说开去——家园合作小记李鸿燕湖北省宜都市幼儿园我班这个熊孩子叫沫沫。
第一眼见到沫沫的人，都会被沫沫可爱的脸蛋所吸引，忍不住想抱抱他，亲亲他。
的确是这样。
我也喜欢他。
可是，入园一年半了，孩子们却非常的不喜欢和他玩，令我们老师也头疼不已。
沫沫是一个什么样的孩子呢？他不仅长得帅，智商和情商都很高。
他的问题在于自由任性没有丝毫的规则意识，喜欢疯闹打人。
平时，我们几乎要有一个老师老盯着他，要不然就会出问题。
自私不愿意和大家分享。
那么？促成孩子变成这个样子的原因在哪里呢？家庭教育。
沫沫的家庭环境极其优越，他是家中的活宝贝。
周一至周五是外婆带的。
周六周日是奶奶带的。
父母亲是专门上班的，对于孩子的教育管理很少。
小班的时候，针对沫沫的问题我们多次交流过，但都没什么效果。
家长觉得孩子在家的表现很好，没什么异常的表现。
到了中班，他的行为表现更加令人头疼。
每天都有人不停地告状，总是把别人抓伤，而且下手重。
我们的家长也习以为常，除了包容还是包容，这给了我工作莫大的支持，没有一个找茬的。
我除了赔礼道歉还是赔礼道歉。
有一次，沫沫又犯错了，我找到家长跟他说，我建议你有时间到幼儿园里看看孩子一天的活动，然后有针对性的采取一定的教育措施。
她的妈妈看我这么说可能意识到孩子的确不听话了，回家以后也向全家人转达了我的意思。
十二月中旬，终于有一件事实实在在触动了他们的家长。
沫沫又抓人了，把豪豪的手抓了几道伤，而且是多次抓伤这个小孩。
这个事情一发生，我就立刻和豪豪家长沟通交流了情况并表示歉意。
可是，豪豪的爷爷奶奶不理解，在家长微信群里说了一段很恼火的话，指责家长，指责老师。
这条信息我是看不到的，家委会的妈妈第一时间转给了我。
作为老师，这时候，我很冷静的再次联系了沫沫的爸爸妈妈爷爷奶奶，家长的指责是没有错的，我是不能发脾气的，事情是在幼儿园里发生的，我必须得解决。
晚上十一、二点还在QQ联系交流。
第二天，沫沫的奶奶来了，对昨天的事再次道歉，并决定留下来陪孩子，看看沫沫的情况。
“二郎腿”的故事
一 天 午 休 时 ，我 走 进 孩 子 们 休 息 的 寝 室 ，有 的 孩 子 还 没 有 睡 着 ，向 我 打 招 呼 ；几 个 胆 子 大 的 孩 子 故 意 跷 着 二 郎 腿 ，并 发 出“ 鼾 声 ”，假 装 在 睡 觉 ；还 有 几 个 孩 子，一 边 说 着 悄 悄 话，一 边 用 手 指 点 着 生 活 老 师 刘 阿 姨 —— 她 正 跷 着 二 郎 腿 ，靠 在 椅 子 上 ，睡 得 正 香 。 我 顿 时 明 白 了 ，原 来 孩 子 们 是在模仿刘阿姨！
在 孩 子 们 的 心 目 中 ，老 师 应 该 是 他 们 学 习 的 榜 样 ，因 此 ，老 师 时 刻 要 注 意 自 己 的 言 行 ，用“ 以 身 作 则 ”作 为 给 孩 子 最 好 的 礼 物 ！
（作 者 单 位 ：湖 北 省 武 汉 市 经 济 技 术 开 发 区 永 久 幼 儿 园）
过 了 几 天 ，我 发 现 跷 二 郎 腿 的 孩 子 非 但 没 有 减 少 ，反 而 有 增 多 的 趋 势。 有 时 ，我 才 转 过 身 ，几 个 孩 子 就 把 腿 跷 起 来 ；搭 班 老 师 也 时 常 向 我 反 映 有 孩 子 跷 二 郎 腿 的 事 情 。 我 们 百 思 不 得 其 解 ，为 郎 腿 ”的 故 事
题 研
讨
□ 李晓兰
33
那 天 ，淘 淘 在 画 画 的 时 候 跷 着 二 郎 腿 。 我 看 见 了 ，提 醒 他 端 正 坐 姿 。 他 嘴 巴 一 嘟 ，向 我 做 了 个 可 爱 的 鬼 脸 ，把 脚 放 下 了 。
幼儿园泡泡课程故事
幼儿园泡泡课程故事在一个阳光明媚的早晨，幼儿园的孩子们在草地上玩耍。
他们跑来跑去，追逐着彼此，快乐地笑着。
在这个快乐的时刻，老师拿出一瓶泡泡液，开始吹泡泡。
孩子们立刻被五颜六色的泡泡吸引，他们兴奋地追赶着泡泡，试图抓住它们。
老师看着孩子们的快乐，微笑着。
她开始向孩子们讲述一个关于泡泡的故事。
“在一个遥远的国度，有一个美丽的村庄，那里的树木郁郁葱葱，鲜花盛开。
村庄里的人们非常友好，他们常常互相帮助。
在这个村庄里，有一个叫做泡泡的小女孩。
”泡泡非常喜欢吹泡泡。
她每天都会带着一瓶泡泡液，在阳光下吹出五颜六色的泡泡。
每当她吹出泡泡时，她都会想象着这些泡泡会带着她的梦想飞向远方。
她告诉老师，她最大的梦想就是能够吹出一个能够带着整个村庄飞上天空的超级大泡泡。
老师听到泡泡的梦想，非常感动。
她决定帮助泡泡实现她的梦想。
老师告诉孩子们，他们需要一起帮助泡泡实现她的梦想。
于是，孩子们开始思考如何帮助泡泡吹出一个超级大泡泡。
孩子们开始收集各种材料，如纸杯、线、胶带等。
他们决定制作一个巨大的泡泡机，以帮助泡泡实现她的梦想。
在老师的指导下，孩子们用纸杯制作了一个巨大的圆环，然后用线将它们连接起来，形成了一个巨大的泡泡机。
当他们准备好一切时，他们邀请了泡泡来看他们的成果。
当泡泡看到他们制作的巨大泡泡机时，她非常高兴。
她决定试试看能否用这个泡泡机吹出超级大泡泡。
当泡泡开始吹气时，巨大的泡泡机开始转动起来。
很快，一个巨大的泡泡出现了！它不断地变大，变大，直到最后，它真的能够带着整个村庄飞上天空！孩子们和老师们欢呼雀跃，为泡泡的成功感到非常高兴。
而泡泡也实现了她的梦想，吹出了一个能够带着整个村庄飞上天空的超级大泡泡。
故事结束后，老师告诉孩子们：“虽然我们不能真正地让一个巨大的泡泡带着村庄飞上天空，但是我们可以学习泡泡的精神，勇敢地追求我们的梦想，不断地努力。
”孩子们从这个故事中学到了很多关于友谊、合作和追求梦想的道理。
他们也学会了用想象力和创造力去探索世界的美好。
幼儿园区域资源：《藏宝图》
区域个别化活动的学习故事
观察时间：2022.1.14观察对象：沫沫
观察地点：中二班教室
观察白描：
个别化学习时间，沫沫选择了《藏宝图》这个学习筐，她将框子里的棋盘拿下来，然后又将上面的棋子按照颜色进行分类摆放,就在沫沫按颜色摆放时，好好来到益智区中看到沫沫在摆放棋盘，便问沫沫：“你这是要干什么？”沫沫：“要玩棋盘的游戏，你会不会玩啊？”好好：“会啊。
”两人对着棋盘商量了几分钟之后，沫沫说：“要不我们玩剪刀石头布的游戏吧。
”好好说：“怎么玩啊，怎么玩啊？”沫沫：“我们两个人分成两组，你一组我一组，之后我们就玩剪刀石头布。
之后谁赢了谁就能先投骰子，谁先走到终点谁就就赢了。
”好好：“好吧，我们一起玩吧”。
就这样在两人的商量下，好好与沫沫开始玩剪刀石头布的游戏。
行为识别：
从上述观察中可以看到，沫沫和好好两人懂得商量玩耍的游戏，懂得游戏规则与同伴友好地玩耍。
同时我们能够看到沫沫比较有想
法，能够自主探索游戏的新玩法，让游戏能够更好地进行下去。
教师的支持策略：
益智区是幼儿喜欢的探索性区域，以游戏的形式锻炼幼儿的脑、眼、手，并且在游戏中锻炼幼儿的逻辑思维能力，它能激发幼儿的求知欲与创造力，可使幼儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进幼儿全面发展。
剪刀石头布是一种规则游戏，在玩的过程中，每个人都必须遵守规则。
对于一些平时喜欢“赖皮”，不守规则的孩子来说，剪刀石头布不失为一种培养其规则意识的好方式。
清华沫沫妈妈年度总结(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间2021年已经接近尾声。
在这一年里，作为清华沫沫的妈妈，我深感责任重大，同时也收获了满满的幸福与感动。
在此，我想对自己过去一年的育儿经历进行一次总结，以期为新的一年做好准备。
一、陪伴成长，助力梦想2021年是沫沫成长关键的一年，我深知学习的重要性，因此始终将陪伴沫沫学习放在首位。
在这一年里，我陪伴沫沫度过了许多难忘的时刻：1. 跟随沫沫学习，了解各学科特点，为她制定合理的学习计划，提高学习效率。
2. 陪伴沫沫参加各类兴趣班，丰富课余生活，培养她的兴趣爱好。
3. 积极参与家长会，与老师沟通交流，关注沫沫的学习进度，共同解决学习中遇到的问题。
4. 鼓励沫沫参加各类竞赛，锻炼她的团队协作能力和抗压能力。
在沫沫的努力和我的陪伴下，她在学业上取得了显著进步，成功考入清华大学。
这一喜讯让我倍感欣慰，也为新的一年奠定了坚实的基础。
二、关爱身心健康，培养良好品质除了关注沫沫的学习，我还注重她的身心健康和品质培养。
以下是我在这方面的一些心得：1. 注重亲子沟通，了解沫沫的想法和需求，关心她的情绪变化，给予她足够的关爱。
2. 鼓励沫沫参加体育锻炼，增强体质，培养她坚韧不拔的精神。
3. 培养沫沫的独立生活能力，让她学会自理，养成良好的生活习惯。
4. 教育沫沫尊重他人，关心集体，培养她的社会责任感。
三、以身作则，树立榜样作为沫沫的妈妈，我深知自己的言行举止对孩子的影响。
因此，我努力做到以下几点：1. 严谨自律，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 保持乐观向上的心态，传递正能量，让孩子学会面对困难，勇敢前行。
3. 关注社会热点，关心国家大事，培养沫沫的家国情怀。
4. 注重个人修养，提高自身素质，为沫沫树立正确的人生观、价值观。
回顾2021年，我在育儿路上付出了很多，同时也收获了成长。
在新的一年里，我将继续陪伴沫沫，助力她实现梦想。
愿我们的家庭幸福美满，共同迎接美好的未来！第2篇时光荏苒，岁月如梭。
小班课程故事有趣的泡泡
小班课程故事有趣的泡泡
标题：有趣的泡泡
今天，小班的小朋友们迎来了一堂有趣的课程，主题是泡泡。
老师在课堂上展示了神奇的泡泡，这些泡泡五颜六色，形状各异，让小朋友们感到十分惊奇和兴奋。
老师向小朋友们介绍了泡泡的原理，告诉他们泡泡是由气体组成的，当泡泡液中的气体膨胀时，泡泡就会变得越来越大。
小朋友们听了之后，都非常想要亲自尝试泡泡。
于是，老师拿出了一些泡泡液和泡泡枪，向小朋友们展示了如何制作泡泡。
小朋友们非常开心，他们纷纷拿起泡泡枪，挤出了一些泡泡液，然后按下了泡泡枪的按钮。
泡泡液一遇空气，就立刻膨胀了起来，变成了一个个大泡泡。
在制作泡泡的过程中，小朋友们还发现了一个有趣的现象，那就是泡泡会随着时间的流逝而破裂。
这是因为泡泡液中的气体会不断地膨胀，最终导致泡泡破裂。
小朋友们觉得这个过程非常有趣，他们不断地制作泡泡，观察泡泡，享受着泡泡带来的快乐。
最后，小朋友们在老师的帮助下，制作了属于自己的泡泡，他们带着自己的泡泡离开了教室，希望泡泡可以陪伴他们度过一个美好的下午。
这堂课程让小朋友们感受到了科学的魅力，让他们了解了泡泡的神奇之处，同时也让他们体会到了制作泡泡的乐趣。
相信这次课程会让小朋友们终身难忘，也会成为他们美好的回忆。
懒惰童话故事-懒鱼沫沫
懒惰童话故事-懒鱼沫沫
沫沫是⼀条⼩鱼，它的爸爸在⼀次觅⾷中不幸的被⼤鲨鱼给吃掉了，它和妈妈相依为命。
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沫沫⾮常懒惰，它长⼤了，妈妈说：“孩⼦，你来跟着妈妈学习觅⾷的本领吧！”
沫沫却说：“不嘛不嘛！妈妈给我觅⾷吃！”
妈妈语重⼼长的说：“可是妈妈⽼了怎么办？不在了怎么办？”
沫沫说：“那我就过些天再学，过些天再学！”
妈妈⽆奈的摇了摇头。
沫沫就这么⼀直玩，啥事⼉也不做，更别提觅⾷啦！
渐渐地，妈妈⽼了，有⼀天，妈妈去世了，沫沫没了妈妈，也不知道怎么觅⾷，最后，活活饿死了。
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小班课程故事有趣的泡泡
小班课程故事有趣的泡泡
在一个小班课程中，有一个叫做泡泡的小女孩非常喜欢玩泡泡。
她认为泡泡是世界上最有趣的东西，因为泡泡可以飞起来，可以变成各种形状，还可以在阳光下闪闪发光。
泡泡的魔力是她独特的技能，她可以用手中的魔杖轻松地制造出各种颜色和大小的泡泡。
每当泡泡漂浮在空中时，它们会带来快乐和欢乐的气氛。
泡泡变成了小班课程中的一种特色活动。
在课堂上，泡泡同学们可以利用泡泡进行各种有趣的学习活动。
比如，他们可以用各种颜色的泡泡来学习颜色，通过观察泡泡的形状来学习几何学，还可以利用泡泡的浮力原理来了解物理学中的浮力和重力。
除了学习之外，泡泡也被用来增加课堂的趣味性和互动性。
老师会设计一些游戏，让学生们用吹泡泡的方式回答问题。
学生们会兴高采烈地吹出自己的泡泡，然后等待着看看谁的泡泡可以飞得更远，或者谁的泡泡可以保持最久的时间。
在小班课程中，泡泡也成为了学生们交流和合作的媒介。
他们可以一起合作制作巨大的泡泡，或者尝试用泡泡画画。
通过共同参与泡泡活动，学生们的团队精神和合作意识得到了培养。
泡泡还可以带给学生们一些冒险和探索的机会。
学生们会被鼓励去思考如何制造更大的泡泡，如何让泡泡飞得更高。
他们会尝试不同的方法和材料，探索泡泡的奥秘，在失败和成功中成长。
通过泡泡，小班课程中的学生们不仅学到了知识，还培养了他们的创造力、想象力和团队合作能力。
泡泡成为了他们快乐学习的象征，也让他们体会到了学习的乐趣和动力。
小班课程中的泡泡故事给学生们带来了无限的欢笑和成长的机会。
在泡泡的世界里，学生们发现了学习的魔力，也找到了自己的快乐与自信。
教育案例：调皮的泡泡
调皮的“泡泡”案例背景：“七彩世界”的主题脉络将孩子们带入了他们急欲探究的天地。
我们知道小班的孩子对五彩缤纷的颜色十分喜爱，为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我们开展了“涂色游戏”这一活动，当我把一幅幅色彩鲜艳的美丽图画展现在孩子的面前时，孩子们都发出了“哇”的赞叹声，他们一个个睁大了眼睛，拍起了手，对活动产生了积极的兴趣。
我在给孩子们准备毛笔、颜料和纸盘的时候，孩子们都静静地等待着，用一种充满好奇的眼光望着我，好像在问：“老师，我们要做什么呀？”他们对本次活动充满了好奇，我对他们说：“今天，老师要和小朋友们一起玩颜色，大家高兴吗？”孩子们乐得拍起了手。
活动开始了，他们选择自己喜欢的颜色认真地涂了起来。
泡泡用左手拿笔涂了起来，开始的时候皱着眉头，后来渐渐地舒展开了，虽然他不能熟练地运用口头语言来表达自己的所思所想，但从他的表情、动作、绘画、想象中表达了他眼中的五彩世界。
泡泡看见自己即将成功的作品，心里也特别高兴，可能会觉得自己特伟大、特神奇！我从心里为他高兴。
我巡视着班级的每一位孩子，他们都十分投入的表达着自己心中的那份五彩斑斓的世界，为自己的那份梦想而努力着！看着孩子们全身心的投入到活动中来，我欣慰的笑了，正当我为自己的活动设计感到喜悦的时候，泡泡的一幕映入了我的眼帘。
瞧，他弄得满手都是颜色，还在雯雯的脸上画了起来，雯雯生气了，在泡泡的脸上也画了起来，画完后，感觉泡泡的脸上也是自己成功的杰作，竟哈哈大笑起来，他的笑声引起了全班小朋友的注意，这时，全班的小朋友看见了泡泡和雯雯的小脸后都笑了起来，他们的笑是发自内心的、开心的笑！案例反思：每个孩子的内心世界都是纯洁的，喜欢调皮的孩子也不例外。
听老师话、遵守纪律的孩子谁都喜欢，但是如果能喜欢调皮而且又常常犯错的孩子则需要有博大的胸襟。
作为一名幼儿教师，我发现活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的天性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看，试一试，特别是那些胆大的好动的男孩子，特别想表现自己，但是这些孩子的调皮，往往也是让老师最头疼的。
解读成长中的秘密
解读成长中的秘密作者：王勤来源：《科学大众·教师版》2014年第04期摘要：沫沫是个敏感的小男孩，他特爱干净、个性多变又很好强。
在与他的亲密接触中，我不断地分析并努力寻找导致这些个性背后的原因，最终通过各种策略来指引和帮助他，使他活泼、快乐、健康地成长。
关键词：个性；分析；策略；反思中图分类号：G613．4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-097-002事例一：“干净的沫沫”在一个阳光暖暖的早上，当我来到沫沫身旁示意帮他脱衣服时，他却紧紧地抱紧手臂不让我脱。
“现在出汗时不脱，等会儿会感冒的。
”我边给他解释边再次想帮他脱，可他还是不乐意。
就这样好说歹说好几次，最后他终于让给脱了。
于是我也跟先前一样，把他的衣服和其他小朋友的一起放在跑道上，可谁料，衣服才一被放上去，他就快速冲过来拿起衣服，并再次把衣服穿在了身上。
事例二：“好强的沫沫”看着我给同伴批改数学作业时，沫沫好像发现了自己的错误，于是重新拿回去修改。
再次回来的沫沫自信地把操作纸递到我手里，可还是错了一题，我给了他二颗星。
当大家都拿着操作纸张放到作品袋去了，可沫沫却坐在座位上发呆。
等过了好一会儿，沫沫走上前来跟我说：“老师，我要重新做一张，我想得三颗星！”午饭时间当我走过走廊时，意外地发现沫沫的操作上全做对了，而且上面赫然打着三颗大五角星，是他给自己批的（重做的我不再批了）。
事例三：“敏感的沫沫”当搭班老师把“我的爸爸会……”的调查表发到沫沫面前时，他板着脸把纸推开了，并小声说着：“我不要。
”中午离园时，我们跟他妈妈反映了孩子的这个情况，结果令人很伤感，因为沫沫爸妈在他很小的时候就离异了。
在下午离园前，我再次把表格发到沫沫手里，并跟他聊了很久，这次他欣然接受了，而且还笑眯眯地说：“我可以让我的舅舅写。
”一、成因分析1.过分关注，导致极端的爱干净在与家长交流后，我了解到在家妈妈很注重沫沫的穿着打扮，衣服上稍有脏的就给他换掉洗净，也经常提醒他脏的东西不要玩，久而久之就养成了他特爱干净的习惯。
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学习故事：不一样的沫沫
观察实录：
今天在过渡环节时，我请小朋友到前面来给大家讲个故事或者说个儿歌等。
大家都争先恐后的举手，沫沫也把手举起来了，但是举的特别低。
我马上就说：“沫沫来，到前面来。
你想给大家表演个什么节目呢？”“我想给大家说个儿歌
《七个阿姨来摘果》。
”声音特别小，还有点结巴。
“今天我给大家说个儿歌《七个阿姨来摘果》一、
二、三、四......我的儿歌说完了，谢谢大家。
”
声音也是很小，但是说的很完整。
我马上请小朋友
给沫沫鼓励，给她鼓掌，虽然沫沫很高兴，但是她
也没有太多的表情，只是把嘴角向上扬了一下就回
去了。
到了户外活动的时候，沫沫开始选择了尾巴，
自己在那玩了一会，看见楠楠在玩高跷，她就把尾
巴放好又选了一个高跷。
开始时，她站不上去，尝
试了好几次才上去的。
然后她自己小心翼翼地往前
一步一步地走着，可是没走两步就又掉下来了。
但
是沫沫并没有放弃，又站了上去，然后又继续想前
走。
终于，能熟练地走过来走过去了。
而且楠楠过
来还要说跟沫沫比赛呢。
分析：
沫沫是个非常胆小和害羞的小女孩，以前很少会举手回答问题，更不用说在集体面前大胆表现了。
这次在说儿歌的环节她虽然想说但是又特别害怕，所以在举手时举的很低。
但是我注意到了沫沫，就给了她充分展示自己的机会，而且我也没有过多的要求她。
虽然这次沫沫的声音比较小，但是她能大胆举手并能完整地讲述下来，使自己在语言表达能力和大胆表现都得到了锻炼。
而且在户外活动玩高跷时，虽然遇到了困难，但是她能通过自己不断地练习最后获得成功，使自己在身体平衡能力方面得到发展。
措施：
对待像沫沫这样比较内向的孩子，首先要发现她的优点，肯定她的点滴进步，常在集体面前表扬她，帮助她建立自信心；其次，在生活中要给她更多的关爱和照顾，让她感到集体的温暖，喜欢这个集体。
最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他从中得到锻炼。
平时我们还要为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。
然后还要与她的家长沟通，让他们坚持送孩子来幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。
鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。
这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。
耐心对待孩子，不要对他提出过高的要求。
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。