陕西省2012年教师资格证教育政策法规复习资料
陕西2012教育政策法规复习小结
15:41 2012/4/10 第一章导论1.结合教学工作实际，谈谈加强依法治教、推进依法治教的必要性。
答：（1）依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
（2）依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。
（3）依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。
（4）依法治教是培养一代新人、实施科教兴国的有力保证。
2.我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？答：(1)坚持教育社会主义方向的原则。
（2）受教育机会平等的原则。
（3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则。
（4）权利和义务相一致的原则。
（5）教育法制统一的原则。
3.当前应采取哪些措施推进我国的依法治教？答：（1）提高教育法律意识，转变教育管理理念。
（2）依法治教的重要条件是有法可依。
（3）运用法律手段，推动、促进、深化教育改革。
（4）初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平。
（5）继续推进教育法律的实施与监督工作。
4.如何正确认识和处理社会主义教育法律与教育政策之间的关系？答：教育法律与教育政策的异同：制定的主体不同；表现的形式不同；实施方式不同；作用不同。
P13第二章教育法基本理论1.教育法的基本特征和原则有哪些？答：教育法的基本特征主要表现在以下几个方面（1）教育法的规定具有公定性。
（2）教育法的规定性具有强制性。
（3）教育法具有多边性的特点。
（4）在教育法之上没有统一的法典。
教育法的基本原则主要有：（1）方向性原则（2）公益性原则（3）平等性原则（4）终身性原则2.结合教学工作实际，谈谈你对教育法作用的认识答：教育法的规范作用（1）指引作用（2）评价作用（3）教育作用（4）预测作用（5）强制作用教育法的社会作用（1）保障我国教育的正确方向（2）保障和促进我国教育事业的发展（3）保障按教育规律办教育（4）保障有关各方在教育上的合法权益（5）可以极大地提高教育管理的效率3.我国教育法的渊源有哪些？答:我国教育法的主要渊源有：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定等。
2012陕西教师资格考试教育政策法规复习重点竖排四页
第一章导论第一节依法治教概述①《学位条例》(81／1／1)是新中国第一部教育法律,它标志我国依法治教拉开了序幕②《教育法》(95／9／1)的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道。
一、依法治教的含义依法治教就是依据法律来管理教育，规范教育行为。
它是教育改革与发展的基石。
具体来说，就是用法律来规范教育活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
深层含义①它的主体包括各级行政机关、政府的其他有关行政部门、各类学校及其他教育机构②它的范围包括国家机关管理教育的有关活动、各种社会组织和个人及其他教育机构的活动③它的依据包括专门的教育法律、法规和规章，也包括其他与教育有关的法律法规和规章。
三个区别:“依法治教”是依法律来管教育，强调依法办事，它不仅仅是用单一的法律手段行政手段管理教育，而是综合运用法律手段,经济手段等来管理教育。
“以法治教”是指运用法律的手段来管理教育。
“以罚治教”是运用惩罚、警戒，预防违法行为等手段来管理教育。
二、实现依法治教的五个基本要求：1.具有完备的教育法律、法规体系。
它首先要建立起反映教育规律，体现人的民共同意志，符合人民的利益，内容和谐一致，形式完整统一做到有法可依。
2.具有严格公正的教育执法制度，它是依法治教能否实现的基本保证。
3.具有高素质的教育执法队伍4.提高全社会的教育法律意识5.具有健全的有关教育的民主与监督制度。
三、推进依法治教的必要性：是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和关大青少年家长的迫切期望。
1.是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现必然要求2.是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要3.是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择4.是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
2012年陕西省教师资格证考试政策法规模拟试题及答案
2012年陕西省教师资格证考试政策法规模拟试题及答案1、新义务教育法规定，国家实行(A)年义务教育制度。
A、九B、十C、十一D、十二2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。
A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费、住宿费3、义务教育实行(A)领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。
A、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B、省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
C、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。
D、国务院；市级人民政府；县级人民政府。
4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（D）批准。
A、学校B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
C、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。
D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
A、相当于B、不低于C、略高于D、略低于6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训B、沟通和合作C、培训和流动D、交流和互访7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D），促进学生的全面发展。
A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B、团队合作的能力、创新能力和实践能力C、沟通能力、创新能力和实践能力D、独立思考能力、创新能和实践能力8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C）津贴。
A、特殊岗位补助B、生活补助C、艰苦贫困地区补助D、特殊奉献补助9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（D）予以保障。
A、国家B、社会C、学校D、人民政府10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（A），制定本法。
2012年教师招聘考试教育政策法规高分题库
2012年教师招聘考试教育政策法规高分题库第一章教育政策与法规一、单项选择题1．教育法律救济的对象是公民的（）A．权利 B．权力 C．义务 D．责任2．（）渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意救济时，可以得到充分的补救。
A．司法救济 B．行政救济C．其他救济 D．民间救济3．教育行政复议的申诉对象是（）A．做出该行为的教育行政机关B．做出该行为的教育行政机关所属的本级人民政府C．做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会D．做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会常务委员会4．在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及学校对学生的处分决定，作为教师或学生如不服的，能通过（）途径获得救济。
A．教育行政复议 B．教育申诉C．民间请愿 D．政府上访5．教育法规是以（）保证实施的行为准则A．国家强制力 B．社会规范C．党的领导 D．社会主义制度6．为了使教育事业的改革与发展有政策可依，有法律可依，这体现了教育政策、法规的（）A.保障功能 B.规范功能 C.制约功能 D.管理功能7．我国的教育基本法是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《宪法》C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国基本教育法》8．教育政策的基本特征是（）A．可行性 B．规律性 C．强制性 D．目的性9．党和国家行为的（）决定了它们所颁发的教育政策的合法性，以及由此而具有的权威性。
A．合法性 B．权威性 C．强制性 D．合宪性10．政策体系中的最高层次，体现最根本、最长远利益的政策是（）A．具体政策 B．基本政策 C．一般政策 D．总政策11．（）是教育政策中的核心政策，决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用。
A.实施途径B.教育方法C.教育方针D.教育路线12．在教育政策体系中，（）是最基本最重要的教育政策。
这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键最基本的问题。
A．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策B．教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策、招生与就业政策C．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策D．教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策、考试与评价政策13．学校对高中生不能进行以下何种处分（）A．警告 B．记过 C．送劳动教育 D．开除学籍14．根据法律法规内容的不同，我国的教育法规可分为（）A．实体法和程序法 B．成文法和不成文法C．根本法和普通法 D．一般法和特殊法15.教育行政法规是行政法规的形式之一，它是由（）依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。
2012陕西省中小学教师资格证考前复习秘笈
新出的2011教师资格证考试重点，大家没事分享看看一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2012年陕西省教师资格证考试政策法规
1新中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》于1981年1月1日正式颁布2依法治教的含义：依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。
依法治教的主体既包括各级行政机关也包括各级权力机关；既包括各级教育行政部门，也包括各级政府的其他有关行政部门。
依法治教不同于“以法治教”（运用法律手段来管理教育）或“以罚治教”3依法治教的基本要求：要全面实现依法治教，就要实现教育工作的“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”1具有完备的教育法律，法规体系。
2具有严格公正的教育执法制度。
3具有高素质的教育执法队伍4提高全社会的教育法律意识5具有健全的有关教育的民主与监督制度。
4依法治教的基本原则（1）社会主义方向的原则——根本性原则（2）受教育机会平等的原则——首先解决义务教育公平性问题。
①起点上的平等——入学上的平等②过程中的平等——就学过程的平等③终点上的平等——学业成就上的平等（3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则（4）权利与义务相一致的原则①权利与义务相统一②权利与义务相依存③权利与义务相联系（5）教育法制统一的原则1下位法要服从上位法2后定法优于前定法3特别法优于一般法（局部地区）5.教育政策和教育法律的异同表现形式不同：教育政策通常以文件形式出现；法律则以法律条款规范性文件出现6教育法的规范作用：（1）指引作用：法对社会关系的调整是通过法律规范实现的，它明确规定了人们应该怎样行为、禁止行为和可以怎样行为，从而为人们的行为指出了方向。
（2）评价作用：法律作为一种行为规范，它是判断衡量人们行为是否合法的标准。
（3）教育作用：发是人们的行为规范，它对人们应该做什么不该做什么具有鲜明的教育作用，特别是关于教师的职责要求和学生守则等法规文件，其首要意义就是以法的形式强化对有关人员的教育。
（4）预测作用：由于法具有严格而稳定的规范性，这样可以使人们预先知道从事某一种行为或不从事某一种行为将必然发生的法律后果，从而调整人们的法律行为。
2012教师招聘 教育法规试题及答案
2009年陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试《教育政策法规》试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）1.《教育法》的渊源是指教育法的具体（C）。
A.机构形式B.组成形式C.表现形式2.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（B）相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A.社会实践B.生产劳动C.生产力3.中华人民共和国公民有受教育的（C）。
4.A.权利B.义务C.权利和义务5.学校不履行法律法规规定的义务，情节特别严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，（B ）要承担相应的法律责任。
A.校长B.学校负责人C.学校负责人和有关直接负责人6.《教育法》规定，学校及其他教育机构从（C）起取得法人资格。
A.申请之日B.自批准设立或登记注册之日C.第一次招生之日起7.《中华人民共和国教师法》适用于（A ）。
A.在学校中从事教育工作的教师B.所有教育机构中从事教育工作的教师C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教学工作的教师8.如果要取得高级中学教师资格，应当具备（A ）。
A.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历B.高等师范院校专科或者其他大学专科毕业及其以上学历C.幼儿师范学校毕业及其以上学历9.实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用（B ）。
A.全国通用的普通话B.民族语言C.地方语言和民族语言10.根据《义务教育法》的规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展（A ）。
A.教育工作B.教师教育C.教育事业11.民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有（C）。
A.平等的法律地位B.相等的法律地位C.同等的法律地位12.教育活动中的师生关系是（A）。
A.上下级关系B.行政管理关系C.教育教学关系13.（A）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A.义务教育B.中等教育C.职业教育14.15.未成年人的（A ）对未成年人的法制教育负有直接责任。
陕西省教资考 教育政策法规
《教育政策法规》复习大纲杨键整理2011.4. 导论、教育法基本理论、学校学生权利义务、教师权利义务、教育法律责任、教育法律救济第一章导论§1、依法治教概述一、含义、基本要求5条二、推进依法治教的必要性4条§2、依法治教基本原则5条§3、推进我国依法治教具体措施5条§4、教育法律与教育政策的关系一、异同5条；二、正确处理关系第二章教育法基本理论§1、概述一、含义3条；二、特征4条；原则4条三、作用：规范作用5条、社会作用5条§2、教育法律规范一、含义；与教育法律的区别二、结构三要素§3、教育法渊源：宪法、教育法律、教育法规、教育规章、其他§4、教育法律关系一、含义；特征4条、构成要素3个：主体、客体、内容二、类型第三章学校、学生的权利与义务§1、学校一、法学视角上学校的概念与特点3条二、我国学校的法律地位：法律授权组织、具有法人地位、是行政相对人三、建设学校的基本天条件与程序四、学校的权利9条与义务6条、在实施义务教育中应承担的职责7条§2、学生一、学生法律地位的确立二、学生的权利：基本权利5条、保护中存在的问题三、学生的义务4条四、学生权利义务在实施中应注意的问题3条§3、学校有关的律关系：与教育行政部门、与社会、与教师、与学生第四章教师的权利与义务§1、教师的法律概念及法律地位一、概念；二、地位3条§2、教师的权利与义务概述一、权利：专业7条二、义务6条§3、我国有关教师的法律制度：资格制度、职务制度、聘任制度、培养和培训制度§4、依法维护教育主体的合法权益一、学校与教师的法律关系二、教师与学生的法律关系：管理和平等三、依法维护教育主体的合法权益3条§1、概述一、概念；特点4条；种类3条；构成要件4条二、承担方式——法律制裁3种三、形式：制裁4种；补救3条；强制（与制裁区别§2、教育法律关系主体应承担的责任7条§3、常见教育法律责任的认定一、扰乱教育秩序，破坏、侵占学校财产的法律责任二、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任三、违法办学、招生、颁发学业学位证书及向学生收费的法律责任四、招生考试中舞弊作弊的法律责任五、使用未经依法审定的教科书造成不良影响的法律责任六、教师违反《教师法》的法律责任七、侮辱、殴打教师的法律责任八、打击报复教师的法律责任九、拖欠教师工资的法律责任§4、学生伤害事故处理的法律问题一、概念、常见表现3条二、原因分析7条三、处理学生伤害事故设涉及的有关法律问题：监护职责与教育保护职责§5、《学生伤害事故处理办法》的基本内容与实施一、《办法》的目的、意义、适用的几个问题、规定的基本内容6条二、学校承担学生伤害事故（3条法律特征）的责任范围、标准和赔偿依据§1、概述一、概念；特征3条二、作用3条；途径3条§2、教师和学生申诉制度一、申诉制度：诉讼上、非诉上二、教师申诉制度：概念、特征、范围、受理机关与管辖、主要环节和程序三、受教育者申诉制度：概念、特征、范围、申诉人与被申诉人、程序§3、教育行政复议一、概念；特点3条二、范围5条；管辖3条；程序5条§4、教育行政诉讼一、概念；特点6条二、范围9条；管辖3条；起诉条件和诉讼过程5步三、审理依据和判决处理§5、教育行政赔偿一、概念；特点5条二、构成要件4条三、范围；义务机关2条四、提起和受理；申请的拒绝。
2012陕西省教师资格证考资料
1、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算2、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算3、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法4、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生B.阿?托尔斯泰C.列夫?托尔斯泰D.马雅可夫斯基5、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则6、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。
A．检查作品的韵律是否朗朗上口B．检查作品的内容是否通俗易懂C．检查作品的主题是否符合大众趣味D．在普通大众中推广自己的作品7、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》8、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长，让家长成为自己的“助教”C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．在孩子面前嘲笑这些家长9、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
2008-2012陕西省教师资格证政策法规
陕西省教师资格证-教育政策法规真题08年教育法规考试试题及答案一、填空题（共 10 题，每小题 2 分，共 20 分）1.教育法是调整各级各类教育的关系的法律规范的总称。
2.教育法规定国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
3.教师主要通过教职工代表大会形式参与学校的民主管理。
4.依法治校是依法治教的要求，也是落实学校办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。
5 .教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
6 .中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。
7 .《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。
8. 学校依法对学生的人身安全承担教育、管理、保护责任。
9 .《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。
10. 在我国，教师节是每年的9月10日。
二、单项选择题（共 10 题，每题只有一个正确选项，每题 2 分，共20 分）1. 根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为______（ D ）。
A、教师负责制B、校务委员会负责制C、家长委员会负责制D、校长负责制2. 教师资格证书的适用的地域范围是：______（ A ）。
A. 在全国范围适用B. 只在本地区适用C. 只在本校适用D. 在外国也适用3. 中华人民共和国公民有受教育的______。
（ C ）A 权利B 义务C 权利和义务D 权力4. 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，______要承担相应的法律责任。
（ D ）A 校长B 学校负责人C 有关直接负责人D 学校负责人和有关直接负责人5.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起______日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。
陕西教育政策法规考试复习资料
依法治教：依据法律来管理教育，规范教育行为。
就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。
教育法广义：教育法是只国家机关（包括权力机关和行政机关）依照法定权限的程序制定和公布的所有教育的规范性文件的总称。
主要包括最高国家权力机关制定的法律、最高行政机关制定的行政法规、地方权力机关制定的地方性法规、中央政府各部委制定的规章和地方政府制定的规章。
我们认为教育法是有国家制定或认可并由国家强制保证实施的调整和规定教育活动和教育关系的行为规范的总称。
教育法律规范：是指通过一定得法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
教育法律关系：指由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权力和义务联系的社会关系教育法律关系的主体:是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者。
包括：教育行政机关、学校及其他教育机构、教师、学生及其他受教育者。
教育法律关系客体：是指教育法律关系的权利义务所指向的对象，即教育法律关系客观化的表现形式。
包括：物（不动产：场地，房屋和其他建筑设施，场馆；动产：资金，教学仪器设备）、行为（行政机关的行政行为，学校和其他教育机构的管理行为，教育者与受教育者之间的教育教学行为）、与人身相联系的精神财富。
教育法律关系内容：是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权能和应承担的某种必须履行的责任，它由法律规范所确认并由国家强制力保证实施。
权利和义务是核心。
教育行政机关的含义：依照宪法和行政组织法的规定而设置的行使国家在教育方面的行政职能的国家行政机关。
教师的法律含义：指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师资格制度：是国家队教师实行的一种特定的职业许可制度，一般包括教师资格基本条件，资格认定，丧失和撤销的原则以及认定教师资格程序等内容。
2012陕西省教师资格证考试考资料
1、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德2、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症3、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性4、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习6、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例7、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本8、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）9、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症10、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）11、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志12、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼13、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得14、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现15、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段16、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力17、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律18、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化19、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚20、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫21、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法22、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型23、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚24、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力25、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想26、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷27、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一28、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段29、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 230、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化31、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说32、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志33、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼34、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质35、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫36、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习37、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价38、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔39、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力40、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月41、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力42、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想43、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例44、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫45、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔46、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律47、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得48、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略49、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想50、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%51、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现52、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）53、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣54、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习55、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法56、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段57、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为58、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化59、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习60、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉61、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉62、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用63、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德64、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略65、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价66、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑67、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质68、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习。
教育政策法规2012期末复习
考试题型
• 一、单选题(每题1分,共14分，请务必 将答案写进答题框内) • 二、多选题(每题2分,共18分. 请务必将 答案写进答题框内) • 三、辨析题（每题3分，共18分.在答题 框内正确的打“√”，错误的打“×”， 错误的要改正） • 四、简答题(每题5分,共20分) • 五．案例分析题（每题15分，共30分）
教育法的渊源
• 教育法与教育政策的区别 • 教育法制统一
• （一）宪法
•
•
宪法作为教育法的法源，可以从 两个方面去理解：一是规定了教育法的 基本指导思想和立法依据；二是直接规 定了教育教学活动的基本法律规范。
（二）教育法律
• •
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1.教育基本法律 是教育法律体系的“母法”，通常规 定国家的教育基本方针，基本任务，基本 制度以及教育活动中各主体的权利和义务。 我国的基本教育法——《中华人民共 和国教育法》1995年3月18日通过，并于 同年9月1日执行的。
• •
•
(四)教育规章
• 教育规章分为两类：一是 国家教育部制定的教育规章， 称为部门教育规章。在全国有 效。规章的名称一般称为规定， 办法，但不能称为条例，二是 地方性规章
•
教育法律关系
• 1.教育法律关系的类型
• 教育行政法律关系（隶属型教育法律关系） • 教育民法法律关系（平权型教育法律关系） • 2.教育法律关系的构成要素 • 主体，客体，内容 • 3.要求在案例中会分析法律关系的主体和 客体
教育法律关系主体
• • • • 教育行政机关 学校 教师 学生
• 各主体的法律概念 • 各主体的权利和义务 • 教师资格制度和教师职务制度
教育法律责任
• 教育法律责任概述 • 教育法对教育法律责任的认定
2012教育政策法规复习要点提纲
第一章导论1.结合教学工作实际，谈谈加强依法治教、推进依法治教的必要性。
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。
（1）是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
既是贯彻依法治国方略的必然要求，也是教育领域发扬社会主义民主的体现。
（2）是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。
教育行政管理体制的变革、教育法律关系主体间关系变化以及民办教育的兴起等教育领域的新问题、新情况都需要依法治教。
（3）是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。
使教育事业在微观上搞活，在宏观上健康有序发展。
（4）是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。
让广大青少年学生在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识，树立法制观念，养成守法习惯，提高依法保护自身合法权益、参与国家和社会事务的能力。
为提高国民素质、推进民主法治进程提供强有力保证。
2.我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？（1）社会主义方向的原则——根本性原则（2）受教育机会平等的原则——首先解决义务教育公平性问题。
①起点上的平等——入学上的平等②过程中的平等——就学过程的平等③终点上的平等——学业成就上的平等（3）教育活动符合国家和社会公共利益的原则①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。
②教育事业属于公益事业，不以赢利为目的。
③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。
④教育与宗教相分离，保证教育事业的健康发展。
（4）权利与义务相一致的原则①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。
②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。
③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履行义务，也就放弃了相应的权利。
2012陕西教师资格证考试《法规》资料
第一章导论第一节依法治教概述一、依法治教的含义1、依法治教的基本概念依法治教，依据法律来管理教育，规范教育行为。
即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走向法制化、规范化轨道。
具体来说，就是用法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
2、对“依法治教”概念的深层次分析：（1）依法治教的主体，主要包括①各级人民政府及其职能部门，后者不仅包括教育行政部门，还包括政府的其他行政部门。
②权力机关③审判机关和检察机关④各级各类学校及其他教育机构⑤企、事业单位⑥社会团体及公民（2）依法治教的范围，包括①国家机关管理教育的有关活动②各种社会组织和个人举办学校及其他教育机构的活动③学校及其他教育机构的办学活动④教师及其他教育工作者实施教育教学的活动⑤学生及其他受教育者接受和参与教育教学的活动⑥各种社会组织和个人从事和参与教育的活动（3）依法治教的依据，包括①专门的教育法律、法规和章程。
如《教育法》《义务教育法》《高等教育法》《教师法》《学位条例》等②其他与教育有关的法律、法规和章程。
如《未成年人保护法》《妇女权益保障法》《残疾人权益保障法》《行政诉讼法》《国家赔偿法》等3、依法治教与相关概念的区别（1）依法治教与以法治教的区别①前者是依据法律管理教育，后者是运用法律手段来管理教育②前者是综合运用法律、经济和行政手段、后者仅单一地运用法律手段③前者强调依法办事，后者则否（2）依法治教与以罚治教的区别注意：法律的惩罚、警戒功能绝不是其唯一功能。
二、依法治教的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究要实现这一要求必须具备一下五个基本条件：1、具有完备的教育法律、法规体系2、具有严格、公正的教育执法制度3、具有高素质的教育执法队伍4、提高全社会的教育法律意识5、具有健全的有关教育的民主与监督制度三、推进依法执教的必要性1、依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。
陕西省教师资格证考试教育政策与法规试题与复习资料
陕西省教师资格证考试教育政策与法规试题一、单选题1.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )A、14周岁以下B、14周岁以上不满16周岁C、16周岁以上不满17周岁D、18周岁以下2.对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D ）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会3.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ A ）A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅4．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。
”这是（ D ）的规定。
A、《教育法》B、《山东省实施〈教师法〉办法》C、《教师法》D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》5．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任6．凡年满（ B ）的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
A、5 周岁B、6周岁C、7周岁D、8周岁7．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B )。
A、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章D、教育单行条例8．《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？（ B ）A、1985年B、1986年C、1995年D、1997年9．国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为（ A ）职务、中级职务和高级职务。
A、初级B、一级C、二级D、讲师10．“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（B）。
A、《学校管理条例》B、《中华人民共和国教师法》C、新《义务教育法》D、《中华人民共和国教育法》11．对于义务教育阶段的在校生，若违反了学校管理制度，学校应当予以（ C ）A、开除学籍B、体罚并勒令退学C、批评教育，不得开除学籍D、劝其退学12．按照义务教育法实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由哪级人民政府规定？（A） A、省级人民政府规定 B、县级人民政府C、中央人民政府D、上述政府均可以制定13．对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D ）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会14．2006年《义务教育法》规定，国家实行（ A ）年义务教育制度。
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《教育政策法规》复习题一、单项选择题:1.《教育法》在教育法规体系中属于(基本法律)范畴.2.《义务教育法》规定接受义务教育的初始阶段的法定年龄为(6周岁 )3.我国中小学实行(校长负责制)4.在聘任制条件下,学校与教师所形成的法律关系是(民事法律关系)5.辞聘是(教师单方要求解除聘任合同的行为)6.法律规范通常由法定条件、（行为准则）和法律后果三个要素组成7.(依法治教)是现代教育的重要特征8.教育活动中的师生关系是(平等关系)9.依法治教的法律依据是(教育法律和与教育关系密切的相关法律)10.中小学教师资格由( 县级以上)人民政府教育行政主管部门认定. )11.《教育法》第五十九条规定:"经(县级 )人民政府批准,乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则,可在本行政区域内集资办学,用于实施义务教育的危房改造和修缮,新建校舍,不得挪作他用。
"12.《教育法》的基本原则有：方向性原则、（公益性原则）、平等性原则和终身性原则。
13.由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系主体之间权力和义务联系的社会关系称为（教育法律关系）。
14.教育法律关系构成要素：教育法律关系主体、(教育法律关系客体 )和教育法律关系内容。
15.教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与（生产劳动）相结合,培养德,智,体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
16. 学校具有行政主体、（法人）和行政相对人三种不同身份。
17.任命制下学校与教师的法律关系是（教育行政法律关系）18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（职业许可制度）19.某教育厅工作人员李某到一所学校检查工作，因工作与学校工作人员王某发生争执，最后动起手来，并将该工作人员打伤。
本案所涉及的法律关系主体是（教育厅与王某）。
20. 某校教师张某在教学过程中违反《教师法》，未按时完成教育教学任务给学校教育教学工作造成损失，其法律责任主体为（教师张某）。
21.教育法律责任的构成要件包括有损害事实、损害行为必须违反（教育法律）、行为人主观上有过错和违法行为与损害事实之间具有因果关系。
22.通过一定的程序和途径裁决教育活动中的纠纷，从而使权益受到损害的相对人获得法律上的补救的制度称为（教育法律救济）.23．教育政策与教育法规的相同点是（性质相同）.24．中华人民共和国公民有受教育的（权利和义务）。
25．《教育法》的渊源是指教育法的具体（表现形式）。
26．根据《宪法》规定，国务院有权制定和发布（教育法规）。
27．《教育法》规定，学校及其它他教育机构从（自批准设立或登记注册之日起）起取得法人资格。
28．《教育法》第十条规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助和扶持各少数民族地区、边远贫困地区发展教育事业。
这条规定体现了教育法的（平等性）基本原则。
29．《教育法》规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（刑事责任）。
30．《中华人民共和国教师法》适用于（在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教学工作的教师）。
31．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（3年内）年内不得再次参加教师资格考试。
32．学校（不得）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
33．未成年人的（父母或监护人）对未成年人的法制教育负有直接责任。
34．学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（优先救护未成年人）。
35．（义务教育）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
36．根据法律的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（14--16周岁）.37．依据法律规定，下列有可能成为行政诉讼被告的是（某市教育局）。
38. 王某担任某校高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，该校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构是（当地县教育局）。
39. 如果要取得高级中学教师资格，应当具备（高等师范院校本科和其他大学本科毕业及其以上学历）。
40. 实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用（全国通用的普通话）。
41. 根据《义务教育法》的规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展（教师教育）。
42. 民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有（平等的法律地位）。
43. 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（18周岁的未成年人）。
44.学校应对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的（自我保护技能），应对不法侵害。
45. 学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，（学校负责人和有关直接责任人）要承担相应的法律责任。
46. 当发生伤害事故时，学校应当及时（采取措施救助受伤害学生）。
47.国家机关、社会团体、企事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满（16周岁的未成年人）。
48.各地要依法保障教师的合法权益，不得拖欠（教师工资）。
49.中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养（动手能力）。
50. 1981年新中国第一部教育法律（《中华人民共和国学位条例》）正式实施，拉开改革开放时代中国依法治教的序幕。
51.《教育法》第五条规定了我国的教育方针，为保证贯彻依法治教的（坚持教育社会主义方向的原则）提供了法律上的保障52.《教育法》第八条规定国家实行教育与宗教相分离，不仅适用于公立各级各类学校，也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构，体现了（教育的公益性的原则）。
53. 2006年新修订的《义务教育法》规定义务教育经费由（国务院和和地方政府根据职责共同负担）。
54.我国的教育法具有多变性的特点主要是由于（教育立法主体的多元性）决定的。
55.《义务教育法》第十四条规定：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
”体现了教育法的（强制作用）作用。
56.对我国发展教育事业的目的、形式和任务作出原则性规定并且规定了公民受教育权利的是（宪法）。
57.一般认为学校对在校的未成年学生负有（教育、管理、保护）职责。
58.《教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（刑事责任）责任”59．营业性歌舞娱乐场所，互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置（未成年人禁入标志）60．学校要鼓励和提倡监护人自愿为学生购买（意外伤害保险）。
61．学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令（限期整顿）。
62．公安机关、人民检察院询问未成年犯罪嫌疑人、未成年证人、未成年被害人，应当（通知监护人到场）。
63．向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，视情节依法给予（行政处罚）。
64. 学生行为具有危险性，学校、教师己经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的，（学生或未成年学生监护人）应依法承但相应责任。
65．教育政策与教育法规的相同点是（性质相同）。
二、多项选择题:（每题2分，共10题，计20分）1.教育立法的目的在于教育法的实施。
教育法的实施主要有两种方式（B.教育法的执行 C.教育法的遵守）。
2．教育法规定受教育者在（A入学 B升学）等方而依法享有平等权利。
3.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（1．宪法B．教育法）制定本法。
4.实施九年制义务教育，可以分为两个基本阶段（实施初等义务教育 C.在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育）。
5．新义务教育法规定，实施义务教育，不收（A．学费 B .杂费）。
6.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推行素质教育，根本上要（A.靠教师C.靠法制）来保障。
7.在实施“中小学继续教育工程”中，要把（C.职业道德教育 D.信息技术教育）放在突出地位。
8.侮辱、殴打教师造成损害的，（A.责令赔偿损失）；情节严重，构成犯罪的，依法（ C.追究刑事责任）。
9.对违法犯罪的未成年人，实行（ A.教育、感化、挽救的方针C.教育为主、惩罚为辅的原则）。
10.下列属于体罚学生的情形是（ B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈11．凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法（A.享有平等接受义务教育的权利 C.履行接受义务教育的义务）。
12．根据《义务教育法》的规定，对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予（A.表彰 C.奖励）。
13.任何单位不得占用学校的校园、场地为（A本单位修建办公楼 B.本单位修建家属住宅）。
14.小民在学校发生被开水烫伤的伤害事故，学校应当（C.及时救助小民 D.及时告知小民父母）。
15．学校应当对学生进行必要的（ A.安全教育 B.自护自救教育）。
16.父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会给予（ A.劝诫 B．制止）。
17.因追查犯罪的需要对未成年人的信件、日记、电子邮件，有权利依法进行检查的机关是（A.公安机关 B.人民检察院）18.侮辱、殴打教师造成损害的，（A.责令赔偿损失）。
情节严重，构成犯罪的，依法（C.追究刑事责任）。
19. 教育法制统一的原则体现为（A．法律法规的制定权B．法律法规的执行权）只能由国家机关或有关机构在各自的职责权限范围内行使，其他任何组织和个人均无权行使。
20. 当前我国横向层次的教育立法存在的问题主要表现为（ A.实体法 C. 程序法）的缺失。
21.我国的教育法律和教育政策在本质上是一致的，表现为（A.内容体现上D．根本任务上）的相同。
22．教育法律规范一般具有两个特征即（ C. 规范性 D．概括性）。
23.以下的教育法律法规属于教育单行法律的是（A.义务教育法C.民办教育促进法）。
24. 教育法的特征表现在（教育法的规定具有公定力 D.教育法的规定具有强制性）.25.教育法律关系就其性质而言可以分为两类即（A．教育行政法律关系 B.教育民事法律关系）。
26.品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师将可能会被（B．行政处分或解聘C.构成犯罪的，追究刑事责任）27.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育帮助，不得（ A.歧视D．开除）28.因追查犯罪需要，有权依法对未成年人的信件、日记、电子邮件进行检查的机关是（C．公安机关 D.人民检察院）29. 教育法律关系的构成要素包括教育法律关系主体(A. 教育法律关系客体 B. 教育法律关系内容 )30.有关教师的法律制度主要包括教师聘任制度、( A.教师资格制度D.教师职务制度)31.接受义务教育的学生承担教育法律责任的形式一般采用警告、(A.记过 B. 留校察看)32.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法（A.享有平等接受义务教育的权力 C. 履行接受义务教育的义务）。