江苏网络班主任竞赛试卷

的重要（）岗位” 专业性/ 学术性/管理性/教育性/ 《素质发展报告书》属于（）沟通方式 书面沟通/家长到访日/携 43 单选题 手开展活动/网上沟通 《学生伤害事故处理办法》自（）年 9 月 1 日起实 44 单选题 施 2001/2004/2002/2003/ 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重 45 未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。 侮辱/批评/ 单选题 开除/处分/ 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是 46 （） 已满 16 周岁的/未满 18 周岁的/已满 18 周岁的/未满 16 周 单选题 岁的/ 《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取 47 适当方式对学生进行（）的权利。 批评教育/理想教育/价值教育 单选题 /政策教育/ 1999 年 6 月 13 日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针， 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重 48 单选题 点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 素质教育/基础教育/ 实施素质教育/义务教育/ 49 班风是中小学班级文化建设的（）。 集中表现/基础/前提/核心 单选题 50 班会课的形式要为班会课的（）服务。 主题/标题/主体/流程/ 单选题 51 班会课的性质是() 上课/开会/训练/活动/ 单选题 班会课设计文案的呈现有文本式和（） 图片式/录音式/表格式/ 52 单选题 漫画式/ 班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（） 53 单选题 课程。 校本智育/校本体育/校本美育/校本德育/ 班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、 54 灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。 班委成 单选题 员/班级成员/科任老师/全校学生/ 班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、 55 生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。 主 单选题 题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/ 班级工作的最高境界是（）。 学生的自主管理和自我管理/学生 56 的创新精神和实践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体 单选题 有较高的凝聚力/ 班级工作计划的构成要素包括：依据、目标、措施、（） 参与人 57 单选题 员/基本步骤/时间、地点/过程/ 班级公约具有（），是每一位学生自我监督和规范的准则。 权威 58 单选题 性/严肃性/教育性/激励性/ 班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科 学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理 59 单选题 始终做到有规律有节奏高效率地运行。 领导指示/客观规律/学校 要求/班级实际/ 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和 60 归宿是（）。 培养学生的自我管理能力,实现学生自治/对学生进 单选题 行综合素质评价/制定班级管理目标/营造和谐健康的班级氛围/ 班级活动必须突显（），也是“以人为本”教育思想的要求，更是 61 活动取得实效性的根本标志。 学生的主体性/教师的主导性/活动 单选题 的实效性/活动的多样性 班级活动布置会场的基本原则是（），创造良好的环境氛围 美观 62 单选题 /舒适/适合活动主题/温馨/ 班级活动的类型包括精神引领类班级活动、学习促进类班级活动、 63 （）和社会适应类班级活动。 心理活动类班级活动/教育实践类 单选题 班级活动/人际交往类班级活动/个性发展类班级活动/ 班级活动结束后， 班主任不仅要客观评价活动的得失， 还要 （） 及 64 时向德育处汇报/将活动教育效果引向深入/及时鼓励和批评/及时 单选题 颁发奖品 班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量 65 等，采用多种多样的形式。 家庭背景/年龄特征/兴趣爱好/学科 单选题 素养/ 班级活动是在（）的指导下举行的教育实践活动。 班长/家长/学 66 单选题 校/班主任/ 班级活动通常由（）来制定计划或组织策划。 班长/德育处/班委 67 单选题 成员/班主任/ 班级集体中， 最主要的组织活动形式是() 课间操/小组讨论/班会 68 单选题 /晨会/ 69 班级建设的核心要点是（）建设。 班风/制度/团队/学风 单选题 班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足 70 学生的（）。 安全感的需求/自我实现的需求/社交的需求/尊重 单选题 的需求/ 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体 71 方法和工作程序，其中以()的制定最为重要 实现目标的途径/班 单选题 级建设目标/具体方法/工作程序/ 72 班级教育的主要教师是（） 语文教师/校长/数学教师/班主任/ 单选题 班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作 73 职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。 个 单选题 体教育/个别教育/学生教育/班级教育/ 班级授课制起源于 （） 17 世纪欧洲/16 世纪欧洲/18 世纪美洲/16 74 单选题 世纪亚洲/ 班级团体辅导主要通过（）来达到辅导的目标。 详细的活动环节 75 单选题 设计/有趣的活动体验/学生之间的相互影响力/教师的引导过程 班级中经常进行的相对稳定的工作内容和工作制度叫（） 班风/ 76 单选题 班歌/班规/班训/ 班级中有多种群体，有的是正式群体，有的是非正式群体，下列群 77 体属于非正式群体的是（）。 班级小组/班级小集团/班级合唱团 单选题 /班级田径队/ 班级自己的长处、风格与自己特色，就是自己班级的（），是班级 78 单选题 凝聚力的象征 班级名片/班徽/班牌/班训 班集体的功能与作用不包括（） 学习知识，培育思想品德的基地 79 /发展个性，培养人才的摇篮/师生第二家庭能产生强大的自我教育 单选题 力量/全面贯彻教育方针，推进素质教育主阵地/ 班集体是由整个班级所组成， 以完成学校教育教学目标为共同目标， 有一定组织结构、规章制度的（）。 青少年社会化的重要场所/ 80 单选题 学生共同体/学生学习、生活、发展的直接环境/学校教育、教学的 基本单位 班主任班级管理工作的中心环节（） 组织管理班级/建立学生答 81 单选题 案/操行评定/熟悉学生/ 班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外，在专业（）、专业 82 知识、专业技能等方面还有一些更广、更高、更深的要求，这就决 单选题 定了班主任岗位的专业性。 素质/资格/道德/水平/
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛（全部答案） ()，中共中央、国务院以中发〔2004〕8 号印发《关于进一步加强和 1 改进未成年人思想道德建设的若干意见》 。 2004 年 2 月 26 日/2006 单选题 年 2 月 26 日/2007 年 2 月 26 日/2005 年 2 月 26 日/ （）不是教师职业倦怠的常见表现。 个人成就感低/情绪耗竭/喜 2 单选题 怒无常/去人性化/ （）不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动性的矛盾 3 /果断性与优柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖 单选题 性的矛盾/ （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践 4 活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 拓展训练 单选题 式班会/心理体验式班会/辩论式班会/答辩式班会 （）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是 个大课堂，是一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教 5 单选题 育提供了生动丰富的内容，也为学生的学习提供了详尽、感性、富 有人情味的环境。 蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/ （）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进心，最终 6 有益于班主任工作的顺利开展。 反映其子女的某些不足/汇报其 单选题 子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报/ 7 （）的需求是中学时代学生的特征 认同/保护/爱情/成功/ 单选题 8 （）对方，是礼仪规范的灵魂。 爱护/关心/尊重/帮助/ 单选题 （）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和 管理的需要，更是学校全面提高教育质量的途径之一。 加强对优 9 单选题 等生的提升/加强对后进生的转化/加强对中等生的提升/加强对贫 困生的转化/ （）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 幼儿期/青年期/童年 10 单选题 期/少年期/ （）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制 11 度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化/ 单选题 社会文化/学校文化/家庭文化/ （）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中 12 产生积极影响。 良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活 单选题 动/成功的比赛活动 （）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的 13 信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。 陶行知/ 单选题 任小艾/李镇西/魏书生/ （）是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创 14 造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在 单选题 的。 班级文化/班级风气/班级目标/班级制度/ 15 （）是班级活动的主要参与者。 学科教师/班主任/学生/家长/ 单选题 （）是班级活动开展的关键，也是活动全过程的高潮 活动评价/ 16 单选题 活动组织/活动计划/活动实施/ （）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途 17 单选题 径和形式 班会/班委会/队会/活动 （）是对自己的认同和评价 信念树立/自我概念/角色定位/情绪 18 单选题 管理/ （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理 19 学技术，创设体验情境和活动。 答辩式班会/辩论式班会/模拟式 单选题 班会/体验式班会/ （）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长 20 单选题 学校/找家长谈话/成立家长委员会/家访 ()是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终 21 单选题 生。 集体生活/社会生活/家庭生活/校园生活/ ()是实施班会的领导者，应发挥主导作用。 班长/家长/班主任/ 22 单选题 学生/ （）是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭/学校/书房/社 23 单选题 会/ （）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位 教师/班主任/班 24 单选题 级/团队/ （） 是一切教育的基础， 学生的健康成长离不开它的有效配合。 终 25 单选题 身教育/家庭教育/社会教育/学校教育/ （）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总 26 单选题 和 个性/情绪/性格/脾气/ ()说过：“真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人„„而是在 27 自己面前具有一定共同目标的那种集体。” 洛克/苏格拉底/马卡 单选题 连轲/夸美纽斯/ （）提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚，同时用足够 28 的耐心鼓励他，就可能会收到意想不到的效果。 鲶鱼效应/蝴蝶 单选题 效应/南风效应/木桶效应 （）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方 29 单选题 式。 访谈/讨论/记录/观察/ ‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查，可以促使班主任（） 30 单选题 工作。 继续/努力/反观/开始 “读”学生的常规方法分为（）三个阶段。 观察了解认识/前期 31 单选题 中期后期/交流观察了解/了解理解认识/ “离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自 32 单选题 （） 陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/ “没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这句名言 33 其实是在告诫我们，做班主任要（）。 严格管理/宽松管理/得饶 单选题 人处且饶人/任其自便 “人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩 34 单选题 还要小。”这句话出自（） 蔡元培/魏书生/陶行知/竺可桢/ “世事无好坏，人心使之然”这句话告诉我们（）。 教育学生要 坚持正面教育，少举反面事例/世上本来是没有好坏之分的，只是人 35 单选题 们对利益的注意点不同所致/人的情绪主要是由其信念引起的，而不 是诱发事件本身/世界是美好的，我们不要妄自揣测 “思维具有灵活性、 独创性”描写的是人的哪种心理特征？ （） 动 单选题 机/气质/性格/能力/ “中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括 37 单选题 （） 爱科学/爱家乡/爱人民/爱祖国/ “终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任 38 自我提升、自我实现所必需的。”这句话是（）说的。 杜威/齐 单选题 学红/陶行知/班华/ 《江苏省中小学管理规范》规定：初中学生每天在校活动总量不超 39 单选题 过（） 6 小时/8 小时/5 小时/7 小时/ 《江苏省中小学管理规范》 规定： 小学生家庭作业量不超过 （） 1.5 40 单选题 小时/2 小时/1 小时/0.5 小时/ 《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过 41 单选题 () 6 小时/8 小时/10 小时/9 小时/ 42 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 明确指出： “班 单选题 36 2004 年 2 月 26 日 喜怒无常 果断性与优 柔寡断的矛 盾 答辩式班会