高考生物一轮复习 第三章第1节 DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
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新课标人教版高中生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》精品课件
传物质 有些病毒（如烟 目前，已有充分 草花 叶病毒），它们 的科学研究资料证明， 不含有DNA, 只含有 绝大多数生物都是以 RNA。 在这种情况下， DNA作为遗传物质 RNA就起着遗传物质的 的。 作用。
一切生物的遗传物质是：核酸
所具有的核酸 遗传物质 原核生物
有细胞结构
DNA和RNA
真核生物
单击画面继续
作为遗传物质应该具备以下几个条件：
1、在细胞的生长和繁殖过程中能够精确的复制自己；
能在后代之间传递遗传信息
2、能储存巨大的遗传信息（即大分子化合物）； 3、能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢 和生物的性状； 4、结构稳定，并能产生可遗传的变异。 由于蛋白质也是大分子化合物且结构复杂, 所以,以前人们一直认为蛋白质是遗传物质
A. 它的含量很少 C. 它与新陈代谢无关 B. 它不能自我复制 D.它的种类很多
2、地球上的一切生物的遗传物质都是 ( A ) ：
A. 核酸 C. 脱氧核糖核酸 B. 脱氧核糖核酸或核糖核酸 D. 脱氧核糖核酸和核糖核酸
单击画面继续
3．在下列生物中，既以DNA作为遗传物质，又具有相同 的代谢类型的一组生物是 [ D ] A．人和人蛔虫 B．硝化细菌和大肠杆菌 C．细菌病毒和烟草花叶病毒 D．乳酸菌和人蛔虫 4．噬菌体侵染细菌实验中，在细菌体内合成蛋白质正确 D ] 的叙述是 [ A．原料、模板和酶来自细菌 B．模板和酶来自噬菌体，核糖体和氨基酸原料来自细 菌 C．指导蛋白质合成的DNA来自细菌，氨基酸原料来自 噬菌体 D．指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体、核糖体、氨基 酸原料和酶，由细菌提供
DNA DNA 或 RNA
无细胞结构： 病毒
DNA 或 RNA
DNA是主要的遗传物质 染色体是遗传物质的主要载体。（真核生物）
【名师金典】高考生物第一轮复习 第3章第1节DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
胚
C．分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上
述细菌培养T2噬菌体 D．分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体
解析：选C。T2噬菌体侵染细菌的实验中，分别用 35S和32P标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，但标记噬 菌体时，必须培养在被标记的大肠杆菌中，因为噬 菌体营寄生生活。
3．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为同位 素标记的方案应为( )
A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌 B．用18O或32P培养噬菌体，再去侵染细菌 C．将一组噬菌体用32P和35S标记 D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外 壳
解析：选D。用32P和35S分别标记DNA和蛋白质外 壳，35S仅存在于噬菌体的蛋白质外壳中，32P仅存在 于噬菌体的DNA中，而14C、18O在蛋白质和DNA中 都含有，无法区别是哪一种成分发挥作用；同时用 32P、35S标记蛋白质和DNA，都有放射性，也无法判 断是哪一种成分发挥作用。
②用32P标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经 过一段时间的保温、搅拌、离心后发现上清液中放射 性很低，原因是少部分噬菌体未侵染细菌或者培养时 间较长，少量含有32P的T2噬菌体已经裂解释放。
例2 (2010·泉州模拟)1952年赫尔希和蔡斯用35S和32P
分别标记T2噬菌体时，做法是( ) A．分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 B．分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡
4．如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细 菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找 到的放射性元素是( )
A．可在外壳中找到15N和35S B．可在DNA中找到15N和32P C．可在外壳中找到15N D．可在DNA中找到15N、32P和35S
C．分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上
述细菌培养T2噬菌体 D．分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体
解析：选C。T2噬菌体侵染细菌的实验中，分别用 35S和32P标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，但标记噬 菌体时，必须培养在被标记的大肠杆菌中，因为噬 菌体营寄生生活。
3．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为同位 素标记的方案应为( )
A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌 B．用18O或32P培养噬菌体，再去侵染细菌 C．将一组噬菌体用32P和35S标记 D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外 壳
解析：选D。用32P和35S分别标记DNA和蛋白质外 壳，35S仅存在于噬菌体的蛋白质外壳中，32P仅存在 于噬菌体的DNA中，而14C、18O在蛋白质和DNA中 都含有，无法区别是哪一种成分发挥作用；同时用 32P、35S标记蛋白质和DNA，都有放射性，也无法判 断是哪一种成分发挥作用。
②用32P标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，经 过一段时间的保温、搅拌、离心后发现上清液中放射 性很低，原因是少部分噬菌体未侵染细菌或者培养时 间较长，少量含有32P的T2噬菌体已经裂解释放。
例2 (2010·泉州模拟)1952年赫尔希和蔡斯用35S和32P
分别标记T2噬菌体时，做法是( ) A．分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体 B．分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡
4．如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细 菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找 到的放射性元素是( )
A．可在外壳中找到15N和35S B．可在DNA中找到15N和32P C．可在外壳中找到15N D．可在DNA中找到15N、32P和35S
人教版教学课件高中生物人教版必修二第3章第1节：《DNA是主要的遗传物质》课件
染色体、 DNA、基 因的关系
(1).已知DNA的一条单链中(A+G)/(T+C)=0.4,上述 比值在其互补链和整个DNA分子中分别是（ B ） A.0.4和0.6 B.2.5和1.0 C.0.4和0.4 D.0.6和1.0
A T 0.4 G T C A 1.0 C G
分析:先绘DNA简图,并标 明四中碱基的比例.设分母 的值为1,则分子的值为 0.4. 1.0 根据碱基互补配对原则推 出另一条链的比值.
思考
为什么第四组实验将R型活细 菌和加热杀死后的S型细菌混合后 注射到小鼠体内，导致小鼠死亡？
转化 因为: R型细菌 S型细菌 使小鼠患败血症而死亡.
S型加热 R混合
R型活菌
后代
S型活菌
S型活菌
细菌发生转化，性状的转化可以遗传。
格里菲思实验的结论是什么? 实验结论：
已经被加热杀死的S型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性
④构成RNA的核苷酸有几种？ 4种核糖核苷酸 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 ⑤构成核酸的碱基有哪几种？ 5种：A、T、C、G 、U ⑥构成核酸的核苷酸有几种？ 4种脱氧核苷酸 8种核苷酸 4种核糖核苷酸
RNA的合成——转录 以DNA的一条链（信息链）为模板，按碱基互补 配对原则，以四种核糖核苷酸为原料，合成核糖 核酸（单链）的过程。 转录的时间：有丝分裂间期，减数第一次分裂间期。 转录的场所：主要在细胞核内 （其次在线粒体、叶绿体内也可转录）
0.4
A 0.4 G T
T 0.4 C A 1.0
A
0.4 T G 1.0 C
T
0.4 A C
1.0
C G
1.0
G
(3).一条双链DNA分子中，G和C占全部碱基的 44％，其中一条链的碱基中，26％是A，20％ 是C，那么其互补链中的A和C分别占该链全部 碱基的百分比是（ B ） A.28％和22％ B.30％和24％ C.26％和20％ D.24％和30％
新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
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3
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5
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21 25 28 30 30
100 100 100 100 100
请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。
DNA是主要的遗传物质课件高一下学期生物人教版必修2
二、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验
这种转化因子是什么物质呢？ 加热杀死的S型细菌
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
实验基本你思会路如：何艾设弗计里实和验探他究的哪同种事物在质每为个转实化因验子用？酶解法特 实异下验性，思的实路去验： 除结了果其会中有一什种么物变质化，（观R型察菌在是没否有转这化种为物S质型的菌情）况
沉淀物放射性很高 子代噬菌 体中含32P
用32P标记的噬菌体 经短时间保温后 离心检测上清液和
细菌裂解后检测子代
与大肠杆菌混合 用搅拌器搅拌 沉淀物中的放射性物质
噬菌体的放射性
实验结果 上清液放射性很低，沉淀物放射性很高 原因分析 T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
标记部位
一、对遗传物质的早期推测 向“遗传物质是蛋白质”提出挑战的科学家们：
肺炎链球菌的转化实验
格里菲思体内转化实验
艾弗里及其同事的体外 转化实验
格里菲思
噬菌体侵染细菌的实验
艾弗里
赫尔希
蔡斯
二、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验 实验目的：研究DNA和蛋白质谁是遗传物质？
实验材料：小鼠和两种肺炎链球菌
项目
二、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 各种酶的作用分别是什么？
蛋白酶（或RNA酶、酯酶）
DNA酶
有R型
S型细菌
细菌的 + 培养液
的细胞 提取液
+
酶解法
+
混合
混合
混合
实验结R论型细：菌DSN型A细菌才是使R型R细型菌菌S型产细生菌 稳定遗只长传R变型细化菌的物质。
第一组
第二至四组
第五组
➢转化实质：肺炎链球菌转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌 的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息。
人教版新课标高中生物必修2精美课件 第3章第1节 DNA是主要的遗传物质
99%的磷都存在于DNA分子中.
用哪些同位素标记DNA和蛋白质? 提示:DNA有，但多数蛋白质没有的元素是哪种？只 有蛋白质有，而DNA没有的元素又是哪种？ 用35S标记部分噬菌体的蛋白质， 用32P标记部分噬菌体的DNA。 怎样用同位素分别标记DNA和蛋白质? 1.用分别放有35S 和32P的培养基培养细菌 2.用噬菌体分别侵染上述细菌 3.制备分离只含35S或只含32P的噬菌体
……
艾弗里
格里菲思
赫尔希
格里菲思的肺炎双球菌转化实验
实验材料：肺炎双球菌
S型菌 菌体 有多糖类的荚膜 R型菌
无多糖类 的荚膜 表面粗糙 无毒性
菌落 毒性
表面光滑
能够使人患肺炎或使 小鼠患败血病。 有毒性
肺炎双球菌的转化实验（阅读课本）
讨论：格里菲思
是否确定了哪种物质
是遗传物质呢？
为什么不能确定？
• 能指导蛋白质的合成，从而控制生物性状和新陈代谢 （指导性）
• 结构比较稳定（稳定性）
• 具有贮存遗传信息的能力
DNA—主要的遗传物质
目前，已有充分的科学研究资料证明，绝大多
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数生物都是以DNA作为遗传物质的。
DNA是唯一的遗传物质吗？
DNA是主要的遗传物质 有些病毒（如烟草花叶病毒），不含有DNA, 只含有 RNA。 在这种情况下，RNA就起着遗传物质的作用。 侵染烟草 RNA 得花叶病 烟草花叶病毒 蛋白质 侵染烟草 不得花叶病
这些噬菌体在大小、 形状等方面，都保持 原来噬菌体的特点。 由此可见，噬菌体的 各种性状是通过DNA 传递给后代的。这种 情况足以证明DNA是 遗传物质。
实验过程及结果：
亲代 噬菌体
第一组 实验
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质ppt
• 【例】(2008·上海高考)自从世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽 流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国 际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫 苗并投入生产应用。根据所学知识回答下 列问题： • (1)实验室中要获得大量禽流感病毒，不 是将病毒直接接种到无细胞的培养基上， 而是以活鸡胚为培养基，其原因是 _____________________________________ ___。
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ •4. DNA分子的复制 Ⅱ
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析
2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的 关系 4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中
•(2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的 化学组分，原理是： •①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色； •② _______________________________________ _______；
•③ _______________________________________ _______。 •(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白 质和RNA，不含DNA，则证明禽流感病毒的 遗传物质的最关键的实验设计思路是
•(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分 别感染活鸡胚存在的几种可能性： •①蛋白质与RNA都有遗传效应，说明：蛋白 质和RNA都是遗传物质； •②________________，说明： _____________________； •③________________，说明： _____________________； •④________________，说明： _____________________。
DNA是主要的遗传物质课件-高一生物课件(人教版2019必修2)
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆 菌，其他物质保留在体外
三、噬菌体侵染细菌的过程
释放
吸附
注入
组装
合成
三、噬菌体侵染细菌的实验
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆
烟草花叶病毒 的遗传物质是 RNA
DNA 是 主 要 的 遗传物质
课堂小结
真核生物
细胞生物
(含DNA和RNA) 原核生物
非细胞生物 DNA病毒
（只含DNA或RNA） RNA病毒
遗传物质是DNA 除RNA病毒以 外，一切生物 的遗传物质都
遗传物质是RNA 是DNA
（如新冠病毒、HIV、SARS、烟草花叶病毒）
+
S型细 菌的细
有R型 细菌的 +
S型细 菌的细
物
培养液
胞提取 培养液
胞提取
混合
物
混合
物
混合
对照原则、
R型细菌 S型细菌 R型细菌 S型细菌 只长R型细菌
单一变量原则
第一组
第二至四组
第五组
实验过程归纳
科学方法“减法原理”
1.实验表明，S型细菌细胞提取物中的转化因子很可能就是DNA； 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗性
3、实验过程 ③、④35S标记的噬菌体侵染细菌：
上清液的 说明T2噬菌体 放射性很高 的蛋白质没有
进入大肠杆菌。 沉淀物的
35S标记 35S标记的噬菌
放射性很低
的噬菌体 体与细菌混合 搅拌后离心 离心后 细菌裂解
噬菌体被 35S标记
三、噬菌体侵染细菌的过程
释放
吸附
注入
组装
合成
三、噬菌体侵染细菌的实验
T2噬菌体：a.细菌病毒，仅能在大肠杆菌内繁殖 b.成分只有DNA和蛋白质 c.繁殖时，仅将遗传物质导入大肠杆
烟草花叶病毒 的遗传物质是 RNA
DNA 是 主 要 的 遗传物质
课堂小结
真核生物
细胞生物
(含DNA和RNA) 原核生物
非细胞生物 DNA病毒
（只含DNA或RNA） RNA病毒
遗传物质是DNA 除RNA病毒以 外，一切生物 的遗传物质都
遗传物质是RNA 是DNA
（如新冠病毒、HIV、SARS、烟草花叶病毒）
+
S型细 菌的细
有R型 细菌的 +
S型细 菌的细
物
培养液
胞提取 培养液
胞提取
混合
物
混合
物
混合
对照原则、
R型细菌 S型细菌 R型细菌 S型细菌 只长R型细菌
单一变量原则
第一组
第二至四组
第五组
实验过程归纳
科学方法“减法原理”
1.实验表明，S型细菌细胞提取物中的转化因子很可能就是DNA； 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗性
3、实验过程 ③、④35S标记的噬菌体侵染细菌：
上清液的 说明T2噬菌体 放射性很高 的蛋白质没有
进入大肠杆菌。 沉淀物的
35S标记 35S标记的噬菌
放射性很低
的噬菌体 体与细菌混合 搅拌后离心 离心后 细菌裂解
噬菌体被 35S标记
【课件】DNA是主要的遗传物质第1课时课件高一下学期生物人教版必修2
D
相关拓展——科学方法（P46)
自变量控制中的“减法原理”
体内转化与体外转化实验的关系
1.区别
项目
体内转化实验
体外转化实验
科学家
格里菲思
艾弗里及其同事
细菌培养
小鼠体内体外培养基源自实验构思用加热致死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化
在S型细菌的提取物中，分别去除某种物质，观察能否使R型细菌发生转化
格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验
例1.格里菲思用肺炎链球菌感染小鼠进行了著名的转化实验，关于实验的结论<zzd>错误</zzd>的是( )。A.说明了肺炎链球菌的遗传物质是DNAB.说明了 型活细菌在一定条件下能够转化为 型活细菌C.说明了 型活细菌不具有致病性， 型活细菌具有致病性D.说明了加热致死的 型细菌不具有致病性
使S型细菌的细胞提取物中的特定物质被水解
蛋白质、RNA、酯均不是“转化因子”
DNA可能是“转化因子”
转化因子很可能是DNA， DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
艾弗里肺炎链球菌体外转化实验
“酶解法”，将物质（蛋白质、RNA等）一个个排除，通过观察剩余提取物的转化活性来寻找转化因子
遵循了对照原则、单一变量原则.
X基因吸附在R型菌表面
X基因进入R型菌
重组
R型菌转化成S型菌
（S型菌的DNA整合到了R型菌的DNA中）
注意：（1）只是少数R型细菌转化为S型细菌
（2）蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。
实验过程归纳
2.被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；
相关拓展——科学方法（P46)
自变量控制中的“减法原理”
体内转化与体外转化实验的关系
1.区别
项目
体内转化实验
体外转化实验
科学家
格里菲思
艾弗里及其同事
细菌培养
小鼠体内体外培养基源自实验构思用加热致死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化
在S型细菌的提取物中，分别去除某种物质，观察能否使R型细菌发生转化
格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验
例1.格里菲思用肺炎链球菌感染小鼠进行了著名的转化实验，关于实验的结论<zzd>错误</zzd>的是( )。A.说明了肺炎链球菌的遗传物质是DNAB.说明了 型活细菌在一定条件下能够转化为 型活细菌C.说明了 型活细菌不具有致病性， 型活细菌具有致病性D.说明了加热致死的 型细菌不具有致病性
使S型细菌的细胞提取物中的特定物质被水解
蛋白质、RNA、酯均不是“转化因子”
DNA可能是“转化因子”
转化因子很可能是DNA， DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
艾弗里肺炎链球菌体外转化实验
“酶解法”，将物质（蛋白质、RNA等）一个个排除，通过观察剩余提取物的转化活性来寻找转化因子
遵循了对照原则、单一变量原则.
X基因吸附在R型菌表面
X基因进入R型菌
重组
R型菌转化成S型菌
（S型菌的DNA整合到了R型菌的DNA中）
注意：（1）只是少数R型细菌转化为S型细菌
（2）蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。
实验过程归纳
2.被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数；
生物：3.1《DNA是主要的遗传物质》课件(新人教版必修2)
看课本
一、 1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验 年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验 1.肺炎双球菌有两种类型： 肺炎双球菌有两种类型： 肺炎双球菌有两种类型 （1）S型细菌： 型细菌： •菌落光滑 •菌体有夹膜 •有毒性
（2）R型细菌： 型细菌：
•菌落粗糙 •菌体无夹膜 •无毒性
2、实验过程： 、实验过程：
这两组实验结果可以得出什么结 论？ T2噬菌体 噬菌体DNA是遗传物质，而 是遗传物质， 是遗传物质 不是蛋白质。 不是蛋白质。
四、艾弗里实验与赫尔希和蔡斯实验的评 价 艾弗里的实验并不能使所有的人都信服， 艾弗里的实验并不能使所有的人都信服， 因为，实验室里很难在Ｓ 因为，实验室里很难在Ｓ型细菌中提取出纯度 。 为100%的DNA。赫尔希和蔡斯实验就是在艾 的 弗里实验基础上的改进，应该更有说服力。 弗里实验基础上的改进，应该更有说服力。 但也有人认为赫尔希和蔡斯实验虽能很好 说明了T 噬菌体DNA是遗传物质，并不能很 是遗传物质， 说明了 2噬菌体 是遗传物质 好说明蛋白质不是遗传物质， 好说明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有 进入细菌， 进入细菌，所以无法知道蛋白质对遗传是否有 作用。 作用。
综合上述实验，生物的遗传物质是什么？ 综合上述实验，生物的遗传物质是什么？ 含有DNA的生物体 的生物体DNA是遗传物质。 是遗传物质。 含有 的生物体 是遗传物质 不含DNA，只含 的生物RNA是遗传 不含 ，只含RNA的生物 的生物 是遗传 物质（ 物质（如TMV和HRV、流感病毒、脊髓灰质 和 、流感病毒、 炎病毒、脑炎病毒、新城鸡瘟病毒等）。 炎病毒、脑炎病毒、新城鸡瘟病毒等）。 DNA是主要的遗传物质。 是主要的遗传物质。 是主要的遗传物质 噬菌体侵染细菌实验能不能证明DNA是主 噬菌体侵染细菌实验能不能证明 是主 要的遗传物质？ 要的遗传物质？ 只能证明DNA是遗传物质，但不能证明 是遗传物质， 只能证明 是遗传物质 DNA是主要的遗传物质 是主要的遗传物质——要综合各种生物 是主要的遗传物质 要综合各种生物 的情况。 的情况。
一、 1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验 年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验 1.肺炎双球菌有两种类型： 肺炎双球菌有两种类型： 肺炎双球菌有两种类型 （1）S型细菌： 型细菌： •菌落光滑 •菌体有夹膜 •有毒性
（2）R型细菌： 型细菌：
•菌落粗糙 •菌体无夹膜 •无毒性
2、实验过程： 、实验过程：
这两组实验结果可以得出什么结 论？ T2噬菌体 噬菌体DNA是遗传物质，而 是遗传物质， 是遗传物质 不是蛋白质。 不是蛋白质。
四、艾弗里实验与赫尔希和蔡斯实验的评 价 艾弗里的实验并不能使所有的人都信服， 艾弗里的实验并不能使所有的人都信服， 因为，实验室里很难在Ｓ 因为，实验室里很难在Ｓ型细菌中提取出纯度 。 为100%的DNA。赫尔希和蔡斯实验就是在艾 的 弗里实验基础上的改进，应该更有说服力。 弗里实验基础上的改进，应该更有说服力。 但也有人认为赫尔希和蔡斯实验虽能很好 说明了T 噬菌体DNA是遗传物质，并不能很 是遗传物质， 说明了 2噬菌体 是遗传物质 好说明蛋白质不是遗传物质， 好说明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质没有 进入细菌， 进入细菌，所以无法知道蛋白质对遗传是否有 作用。 作用。
综合上述实验，生物的遗传物质是什么？ 综合上述实验，生物的遗传物质是什么？ 含有DNA的生物体 的生物体DNA是遗传物质。 是遗传物质。 含有 的生物体 是遗传物质 不含DNA，只含 的生物RNA是遗传 不含 ，只含RNA的生物 的生物 是遗传 物质（ 物质（如TMV和HRV、流感病毒、脊髓灰质 和 、流感病毒、 炎病毒、脑炎病毒、新城鸡瘟病毒等）。 炎病毒、脑炎病毒、新城鸡瘟病毒等）。 DNA是主要的遗传物质。 是主要的遗传物质。 是主要的遗传物质 噬菌体侵染细菌实验能不能证明DNA是主 噬菌体侵染细菌实验能不能证明 是主 要的遗传物质？ 要的遗传物质？ 只能证明DNA是遗传物质，但不能证明 是遗传物质， 只能证明 是遗传物质 DNA是主要的遗传物质 是主要的遗传物质——要综合各种生物 是主要的遗传物质 要综合各种生物 的情况。 的情况。
DNA是主要的遗传物质课件 高一下学期生物人教版必修2
三、噬菌体侵染细菌的实验
短时间保温
★“保温”：为噬菌体培养提供适宜的恒定的温度，侵染细菌。 ★搅拌的目的：使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与细菌分离。 ★离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心 管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌
三、噬菌体侵染细菌的实验
思考讨论
35S标记的一组，沉淀物中出现少量放射性的原因
②90℃加热 ③加2滴FeCl3溶液 ④加2滴H2O2酶
➢ 减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素。
S型细菌的细胞提取物 去掉蛋白质 （含DNA、RNA、蛋白质等）
去掉RNA
去掉DNA
二、肺炎链球菌的转化实验
➢ 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验
随堂检测
1. 加热致死的来
②保温时间过长，噬菌 体在大肠杆菌内增殖后 释放子代，经离心后分 布于上清液，也会使上 清液中出现放射性。
随堂检测
1. T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解 ( × ) 2. 为获得放射性标记的T2噬菌体，可分别用含35S和32P的人工培养 基培养噬菌体 ( × ) 3. 细菌和病毒作为实验材料，具有个体小、结构简单、繁殖快的 优点 ( × )
A. 都巧妙地设计了对比实验进行研究 B. 都使用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质 C. 都选用了结构简单、繁殖快的生物作实验材料 D. 都设法将DNA与蛋白质分开，单独地观察它们在遗传中的
作用
三个经典实验对比
肺炎双球菌 体内转化实验
肺炎双球菌 体外转化实验
噬菌体侵 染细菌实验
实验者 思路 分离方式
小鼠不死亡
从死亡的小鼠体内 分离出S型活细菌
小鼠不死亡
从死亡的小鼠体内 分离出S型活细菌
二、肺炎链球菌的转化实验
高中生物人教版(2019)必修2课件第3章第1节DNA是主要的遗传物质
2.“二看法”判断子代噬菌体标记情况 提示 都会被标记 会
【归纳提升】 1.噬菌体侵染细菌的实验结果中放射性物质的分析 (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时,理论上讲,32P全部存在于沉淀物中, 上清液的放射性为0;实际上,上清液中有少量放射性,原因有以下两种。 原因 分 析 保温时 部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液 间过短 中,使上清液出现放射性 保温时 噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌 间过长 体,子代噬菌体经离心后分布于上清液,也会使上清液出现放射性
(3)如果把S型细菌的DNA提取出来后,直接注射到小鼠体内,能否从小鼠体 内分离得到S型细菌? 提示 不能,S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌,是因为S型细菌的 DNA能与R型细菌的DNA发生重组,而直接将S型细菌的DNA注入小鼠体 内,DNA分子会被小鼠体内的DNA酶分解而失去作用。 (4)艾弗里在实验中利用蛋白酶、RNA酶、酯酶或DNA酶处理S型细菌的 细胞提取物的原理是什么? 提示 运用“减法原理”控制对照实验中的自变量。用蛋白酶、RNA酶、酯 酶或DNA酶分别特异性地除去细胞提取物中的蛋白质、RNA、脂质、 DNA。
2022
第 3 章 第1节 DNA是主要的遗传物质
内
01 课前篇 自主预习
容
索
02 课堂篇 探究学习
引
【学习目标】
课前篇 自主预习
一、对遗传 物质的早期 推测
二、肺炎链球菌的转化实验 1.格里菲思的体内转化实验 (1)肺炎链球菌类型
(2)实验过程与结果分析
2.艾弗里的体外转化实验
三、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验方法 放射性同位素标记法,用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
【课件】DNA是主要的遗传物质第2课时课件高一下学期生物人教版必修2
32P标记的噬菌体
思考： 用14C和18O等标记行吗？
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验-①培养带标记的噬菌体
5、实验过程：
思考-如何让噬菌体带上标记呢？ 能否在含放射性同位素的培养基中标记噬菌体
不可以，噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活，应用 含被标记的大肠杆菌培养基培养噬菌体。
含35S的细菌培养基 +
(√ )
五、生物的遗传物质
烟草花叶病毒(TMV)是由RNA和蛋白质组成的，在感染烟草时，会 出现致病斑。
五、生物的遗传物质
1. RNA是遗传物质的实验证据 在感染烟草时，会出现致病斑。 (1)实验材料：烟草花叶病毒(只含有 蛋白质 和 RNA )、烟草。
(2)实验过程(如何设计)
RNA
不能得到病毒
T2噬菌体
1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，利用放射性 同位素标记的新技术，完成了另一个更具有说服力的实验。
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
1. 实验者： 赫尔希和蔡斯
选择T2噬菌体为实验材料的原因：
2. 实验材料：T2噬菌体 大肠杆菌
①结构简单，成分只有蛋白质和DNA ③繁殖时仅将遗传物质导入大肠杆菌，繁殖快
四、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
知识拓展
(1)本实验采用的对照方法是什么？ 提示 对比实验(相互对照)。 (2)实验过程中，两次涉及大肠杆菌，这两次涉及的大肠杆菌有什么区别？ 提示 第一次是有标记的大肠杆菌，第二次是未被标记的大肠杆菌。 (3)能否用3H、14C标记噬菌体？ 提示不能，因为C、H是DNA和蛋白质的共有元素，无法确认被标记的是何种物质。 (4)尽管艾弗里、赫尔希等人的实验方法不同，但其最关键的实验设计思路却有共 同之处，你能否具体指出关键之处？ 提示 最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观 察DNA和蛋白质的作用。
高中生物人教2019必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质课件
这部分子代噬菌体会一并出现在上清液中。
？
5.若搅拌不彻底,对35S标记的侵染实验和32P标记的侵染实
验的结果又会产生什么影响?请说明理由。
提示:会导致35S标记的侵染实验的沉淀物中出现较高的放
射性,但对32P标记的侵染实验的结果无影响。如果搅拌不彻
底,亲代噬菌体的蛋白质外壳无法与大肠杆菌细胞分离,经离
DNA是遗传物质?
提示:第二至第四组分别与第一组对照,说明蛋白质、RNA
和脂质都不是“转化因子”,可推测DNA可能是“转化因子”。
第五组中的DNA酶可将DNA水解,与前面几组对照,能说明
DNA是遗传物质,而DNA的基本单位——脱氧核苷酸不是遗
传物质。
(3)第一至第四组中是不是全部的R型细菌都转化为S型细
理”。
1.加法原理
与常态比较,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例
如,在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,与对照
组相比,实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨
液的处理。
？
2.减法原理
与常态比较,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例
如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地
DNA是主要的遗传物质。( × )
？
(5)在噬菌体侵染细菌的实验中,35S和32P分别标记了噬菌体
的DNA和蛋白质。( × )
(6)用含35S的噬菌体侵染细菌,经离心后,可在沉淀物中发现
大量的放射性物质。( × )
(7)由于大部分具有细胞生物的遗传物质是DNA,所以说
DNA是主要的遗传物质。( × )
实验
射到小鼠体内作为对照实
构思
验来说明确实发生了转化
观察指标 小鼠是否死亡
？
5.若搅拌不彻底,对35S标记的侵染实验和32P标记的侵染实
验的结果又会产生什么影响?请说明理由。
提示:会导致35S标记的侵染实验的沉淀物中出现较高的放
射性,但对32P标记的侵染实验的结果无影响。如果搅拌不彻
底,亲代噬菌体的蛋白质外壳无法与大肠杆菌细胞分离,经离
DNA是遗传物质?
提示:第二至第四组分别与第一组对照,说明蛋白质、RNA
和脂质都不是“转化因子”,可推测DNA可能是“转化因子”。
第五组中的DNA酶可将DNA水解,与前面几组对照,能说明
DNA是遗传物质,而DNA的基本单位——脱氧核苷酸不是遗
传物质。
(3)第一至第四组中是不是全部的R型细菌都转化为S型细
理”。
1.加法原理
与常态比较,人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例
如,在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中,与对照
组相比,实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨
液的处理。
？
2.减法原理
与常态比较,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例
如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地
DNA是主要的遗传物质。( × )
？
(5)在噬菌体侵染细菌的实验中,35S和32P分别标记了噬菌体
的DNA和蛋白质。( × )
(6)用含35S的噬菌体侵染细菌,经离心后,可在沉淀物中发现
大量的放射性物质。( × )
(7)由于大部分具有细胞生物的遗传物质是DNA,所以说
DNA是主要的遗传物质。( × )
实验
射到小鼠体内作为对照实
构思
验来说明确实发生了转化
观察指标 小鼠是否死亡
(完整)一轮复习《DNA是主要的遗传物质》说课稿
一轮复习《DNA是主要的遗传物质》说课稿一、教材分析“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课程教材必修2《遗传与进化》第3章第1节的内容，是继前两章学习了“遗传因子的发现”和“基因和染色体的关系”后，对有关染色体的知识有了一定的理解后来学习的，本章既是第1章、第2章的延续,又为第4、5、6章打下基础。
在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么,遗传物质是DNA还是蛋白质？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出DNA是主要的遗传物质这一结论. 二、复习目标《生物课程标准》本节具体内容标准为：分析“肺炎双球菌的转化实验”的原理和过程,得出相应的结论；分析“噬菌体侵染细菌的实验”的原理过程,得出相应的结论；说出“烟草花叶病毒的感染实验”的原理和过程，得出相应的结论；概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”的结论；认同科学实验技术的发展在探索遗传物质过程中的作用。
结合课程标准、教材及学生实际,体现三位一体的教学目标，我将本节教学内容的复习目标设定如下：（1）知识目标①总结“DNA是主要遗传物质”的探索过程②分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路③探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用（2)能力目标培养学生分析、思考、探究实验的能力,对科学实验的方法、原理、设计做进一步的理解,提升实验设计的可操作性，同时领会实验技术进步对遗传物质探索的重要作用三、复习重点和难点：在研究生物的遗传物质的过程中，人们做了很多的实验进行探究，其研究方法和设计思路在今天和以后的生物学实验中仍有借鉴意义，所以两大经典实验的过程仍是复习的重点。
重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程;噬菌体侵染细菌的原理和过程难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程四、复习教学策略的选择与依据4.1学情分析尽管学生已学过这部分内容，也在高二阶段已体会了探究科学史的发现过程,但学生对于科学发现过程中，科学方法的选择、科学思维的形成以及科学实验的设计这些方面的能力需待训练和提高，对于同位素标记法在必修一的光合作用实验中涉及到，但在本节教学中，同样要用到同位素标记法,但用什么标记，怎样标记,同学们仍然不是很清楚.4。
必修2第3章第1节 DNA是主要的遗传物质说课课件
染色体 在遗传 上的连 续性和 稳定。
摩尔根通过果蝇 实验证明：基因 位于染色体上。
科学家发现：染色 体主要组成成分： 蛋白质和DNA 。
谁是遗传物质？
□设计意图：以史导史，认同科学是一个过程。
［过程探究1］体内转化实验——格里菲思等
步骤 方 法
R型活菌
现象
活 死 活
结论
R型活菌无毒 S型活菌无毒
既可提高学生的科学素养和人文素养，也让学生体验学习过程中的成功喜悦。
教
学
特
色
二﹑较好地把握科学史素材的深度和广度。
教材中有丰富的科学史料，是我们在课堂上进行
探究性学习活动的良好素材。常言道：“千万不要低
估学生的能力。”但是，我想说：“我们在不低估的 同时更不能过分的高估。”因此，选材应符合学生的 发展需要和认知水平，避免出现深﹑难﹑重的尴尬局 面。
（1）成功的前提：科学家坚持不懈的精神和严谨的科学态度。
（2）成功的基础：实验思路的巧妙设计。
（3）成功的关键：实验材料的正确选择。 同位素标记法
（4）成功的途径：科学方法的恰当运用。 分离提取法 （5）……
酶解法
□设计意图：揭示成功原因，树立科学的价值观。
学
以
致
用
【案例介绍】科学家通过大量的研 究发现，绝大多数生物的遗传物质 是DNA，但RNA病毒只含有RNA和蛋 白质（如烟草花叶病毒），它的遗 传物质是RNA。
生物教学整合科学史教育
---DNA是主要的遗传物质
设
计
思
路
□ 教学价值： 培养学生生物科学素养的生动素材。
学生具备了一定的探究能力，但在课堂上 □ 教学对象：
不轻易彰显个性。 传授过程 □整合科学史素材的思路：
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必修2
第三章
基因的本质
第三章
基因的本质
必修2
第三章
基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
回归教材夯实双基
一、肺炎双球菌的转化实验
1 ．实验材料： S 型和 R 型肺炎双球菌、
小鼠和培养基。
2．实验原理： S型细菌使小鼠患败血
症死亡。 3．格里菲思体内转化实验 (1)实验过程及结果
不死亡
死亡
S型
和35S的存在部位：
三、RNA也是遗传物质的实验 1．材料：烟草花叶病毒。 2．过程及结果
RNA 是遗传物质。 3．结论：________
四、DNA是主要的遗传物质
因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA ____________ 。
高频考点深度剖析
考点一 肺炎双球菌的转化实验
体内转化实验 实验 者 培养 细菌 格里菲思 小鼠(体内) 体外转化实验 艾弗里及同事 培养基(体外)
不死亡
死亡
(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含 有某种促成R型细菌转化为S型细菌的 转化因子 “_______________ ”。
4．艾弗里体外转化实验 DNA 与其他物 (1)设计思路：设法将______ 质分开，单独研究它们各自的功能。 (2)实验过程及结果
R型菌和S型菌
R型菌
(3)结论：使R型细菌产生稳定遗传变
DNA 部内含有_________ 。
(2)生活方式：寄生。
(3)增殖特点：在自身遗传物质的作用 大肠杆菌 体内的物质合 下，利用___________
成自身的组成成分，进行大量增殖。
3．实验过程及结果 35S、32P (1)标记噬菌体：用分别含_________ 的培养基培养细菌，再用培养的细菌 培养T2噬菌体，分别得到蛋白质被35S 标记和DNA被32P标记的噬菌体。
实验 结果 实验 结论
联系
体内转化实验 体外转化实验 加热后杀死的S S型细菌的DNA使R 型细菌能使R型 型细菌→S型细菌 细菌→S型细菌 S型细菌体内有 S型细菌的DNA是遗 “转化因子” 传物质 (1)所用材料相同，都是肺炎双球菌(R 型和S型) (2)体内转化实验是基础，仅说明S型细 菌体内有“转化因子”，体外转化实验 进一步证明“转化因子”是DNA (3)两个转化实验都遵循对照原则
球菌的生长和繁殖
C．转化的有效性与R型细菌的DNA纯
度有密切关系 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋
白质不是遗传物质
解析：选C。根据艾弗里的肺炎双球 菌转化实验，提取的S型细菌的DNA 纯度越高，转化的有效性就越强，说 明转化的有效性与S型细菌的DNA纯 度有密切关系。
考点二
实验 材料
噬菌体侵染细菌实验
DNA ，而不是蛋白质、 化的物质是_______
多糖及DNA的水解产物。
思考感悟 1．肺炎双球菌的转化实验中， S型细 菌使 R 型细菌转化的遗传学原理是什 么？ 【提示】 基因重组。
二、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验方法：放射性同位素标记法。 2．T2噬菌体的特点
蛋白质 构成，头 (1)结构：外壳由________
解析：选B。噬菌体是由DNA和蛋白 质构成的，不含有RNA；病毒必须寄 生在活的宿主细胞内才能进行正常的 生理活动，在培养基中无法存活；用 被32P标记的噬菌体侵染细菌，充分搅 拌离心后在上清液中检测到放射性很
低而不是没有。
命题视角把脉高考
洞察高考热点
从近几年的高考情况看 (1)此部分内容，命题的最大可能是以 探索DNA是遗传物质的过程、经典实 验证据等作为背景命制选择题。
(2)转化的实质是 S型细菌的DNA片段整
合到了 R 型细菌的 DNA 中，即实现了基
高 低
低 高
4．结果分析 (1)噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细 菌细胞中，而 蛋白质外壳 ___________ 留在外面。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代 ________ DNA 来遗传的。 5．结论：DNA是遗传物质但不可说 明DNA是所有生物的遗传物质。
思考感悟 2．噬菌体侵染细菌的实验中 32P和35S 分别存在什么部位？ 【提示】 噬菌体侵染细菌实验中32P
即时应用
2．(2012· 辽宁抚顺一模)关于噬菌体侵染 细菌的实验，下列说法中正确的是( )
A ．该实验能说明 DNA 是遗传物质，而 RNA不是 B．噬菌体复制扩增时，利用细菌体内的 核糖体合成外壳蛋白
C ．野生型的噬菌体在侵染细菌之前 , 需在血浆中添加含放射性标记的脱氧 核苷酸进行培养 D．用被32P标记的噬菌体侵染细菌， 充料
T2噬菌体、大肠杆菌
过程(3)表明，噬菌体的蛋白质外壳 实验 并未进入细菌内部，噬菌体的DNA 分析 进入了细菌内部 实验 DNA是遗传物质 结论
易误警示
由于DNA、蛋白质中都有C、H、O、 N四种元素，因此不能用其对噬菌体 进行标记，否则无法判断到底是DNA 还是蛋白质进入细菌细胞中。
T2噬菌体、大肠杆菌
(1)标记细菌 细菌＋含35S的培养基―→含35S的细 菌 过程 细菌＋含32P的培养基―→含32P的细 与结 菌 果 (2)标记噬菌体 噬菌体＋含35S的细菌―→含35S的噬 菌体
实验 材料
T2噬菌体、大肠杆菌
噬菌体＋含32P的细菌―→含32P 的噬菌体 过程 (3)噬菌体侵染细菌 与结 含35S的噬菌体＋细菌→上清液放 果 射性很高，沉淀物放射性很低 含32P的噬菌体＋细菌→上清液放 射性很低，沉淀物放射性很高
(2)从实验与探究的角度，利用新科技 成果资料为情境命制非选择题，考查 学生根据事实提出问题、作出假设、 设计实验、得出结论的能力。命题的 可能性相对小。
肺炎双球菌的转化实验 (1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变 性失活，但DNA在加热过程中，双螺 旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时, 其结构可恢复。
易误警示
转化作用的实质是外源DNA与受体
DNA之间发生了基因重组，使受体细 胞获得了新的遗传信息，并非发生了
基因突变。
即时应用
1 ． (2012· 厦门市杏南中学月考 ) 下列 关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的 叙述，错误的是( 分离和鉴定 )
A．需对S型细菌中的物质进行提取、 B．配制培养基的成分应适合肺炎双
第三章
基因的本质
第三章
基因的本质
必修2
第三章
基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
回归教材夯实双基
一、肺炎双球菌的转化实验
1 ．实验材料： S 型和 R 型肺炎双球菌、
小鼠和培养基。
2．实验原理： S型细菌使小鼠患败血
症死亡。 3．格里菲思体内转化实验 (1)实验过程及结果
不死亡
死亡
S型
和35S的存在部位：
三、RNA也是遗传物质的实验 1．材料：烟草花叶病毒。 2．过程及结果
RNA 是遗传物质。 3．结论：________
四、DNA是主要的遗传物质
因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA ____________ 。
高频考点深度剖析
考点一 肺炎双球菌的转化实验
体内转化实验 实验 者 培养 细菌 格里菲思 小鼠(体内) 体外转化实验 艾弗里及同事 培养基(体外)
不死亡
死亡
(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含 有某种促成R型细菌转化为S型细菌的 转化因子 “_______________ ”。
4．艾弗里体外转化实验 DNA 与其他物 (1)设计思路：设法将______ 质分开，单独研究它们各自的功能。 (2)实验过程及结果
R型菌和S型菌
R型菌
(3)结论：使R型细菌产生稳定遗传变
DNA 部内含有_________ 。
(2)生活方式：寄生。
(3)增殖特点：在自身遗传物质的作用 大肠杆菌 体内的物质合 下，利用___________
成自身的组成成分，进行大量增殖。
3．实验过程及结果 35S、32P (1)标记噬菌体：用分别含_________ 的培养基培养细菌，再用培养的细菌 培养T2噬菌体，分别得到蛋白质被35S 标记和DNA被32P标记的噬菌体。
实验 结果 实验 结论
联系
体内转化实验 体外转化实验 加热后杀死的S S型细菌的DNA使R 型细菌能使R型 型细菌→S型细菌 细菌→S型细菌 S型细菌体内有 S型细菌的DNA是遗 “转化因子” 传物质 (1)所用材料相同，都是肺炎双球菌(R 型和S型) (2)体内转化实验是基础，仅说明S型细 菌体内有“转化因子”，体外转化实验 进一步证明“转化因子”是DNA (3)两个转化实验都遵循对照原则
球菌的生长和繁殖
C．转化的有效性与R型细菌的DNA纯
度有密切关系 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋
白质不是遗传物质
解析：选C。根据艾弗里的肺炎双球 菌转化实验，提取的S型细菌的DNA 纯度越高，转化的有效性就越强，说 明转化的有效性与S型细菌的DNA纯 度有密切关系。
考点二
实验 材料
噬菌体侵染细菌实验
DNA ，而不是蛋白质、 化的物质是_______
多糖及DNA的水解产物。
思考感悟 1．肺炎双球菌的转化实验中， S型细 菌使 R 型细菌转化的遗传学原理是什 么？ 【提示】 基因重组。
二、噬菌体侵染细菌的实验 1．实验方法：放射性同位素标记法。 2．T2噬菌体的特点
蛋白质 构成，头 (1)结构：外壳由________
解析：选B。噬菌体是由DNA和蛋白 质构成的，不含有RNA；病毒必须寄 生在活的宿主细胞内才能进行正常的 生理活动，在培养基中无法存活；用 被32P标记的噬菌体侵染细菌，充分搅 拌离心后在上清液中检测到放射性很
低而不是没有。
命题视角把脉高考
洞察高考热点
从近几年的高考情况看 (1)此部分内容，命题的最大可能是以 探索DNA是遗传物质的过程、经典实 验证据等作为背景命制选择题。
(2)转化的实质是 S型细菌的DNA片段整
合到了 R 型细菌的 DNA 中，即实现了基
高 低
低 高
4．结果分析 (1)噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细 菌细胞中，而 蛋白质外壳 ___________ 留在外面。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代 ________ DNA 来遗传的。 5．结论：DNA是遗传物质但不可说 明DNA是所有生物的遗传物质。
思考感悟 2．噬菌体侵染细菌的实验中 32P和35S 分别存在什么部位？ 【提示】 噬菌体侵染细菌实验中32P
即时应用
2．(2012· 辽宁抚顺一模)关于噬菌体侵染 细菌的实验，下列说法中正确的是( )
A ．该实验能说明 DNA 是遗传物质，而 RNA不是 B．噬菌体复制扩增时，利用细菌体内的 核糖体合成外壳蛋白
C ．野生型的噬菌体在侵染细菌之前 , 需在血浆中添加含放射性标记的脱氧 核苷酸进行培养 D．用被32P标记的噬菌体侵染细菌， 充料
T2噬菌体、大肠杆菌
过程(3)表明，噬菌体的蛋白质外壳 实验 并未进入细菌内部，噬菌体的DNA 分析 进入了细菌内部 实验 DNA是遗传物质 结论
易误警示
由于DNA、蛋白质中都有C、H、O、 N四种元素，因此不能用其对噬菌体 进行标记，否则无法判断到底是DNA 还是蛋白质进入细菌细胞中。
T2噬菌体、大肠杆菌
(1)标记细菌 细菌＋含35S的培养基―→含35S的细 菌 过程 细菌＋含32P的培养基―→含32P的细 与结 菌 果 (2)标记噬菌体 噬菌体＋含35S的细菌―→含35S的噬 菌体
实验 材料
T2噬菌体、大肠杆菌
噬菌体＋含32P的细菌―→含32P 的噬菌体 过程 (3)噬菌体侵染细菌 与结 含35S的噬菌体＋细菌→上清液放 果 射性很高，沉淀物放射性很低 含32P的噬菌体＋细菌→上清液放 射性很低，沉淀物放射性很高
(2)从实验与探究的角度，利用新科技 成果资料为情境命制非选择题，考查 学生根据事实提出问题、作出假设、 设计实验、得出结论的能力。命题的 可能性相对小。
肺炎双球菌的转化实验 (1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变 性失活，但DNA在加热过程中，双螺 旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时, 其结构可恢复。
易误警示
转化作用的实质是外源DNA与受体
DNA之间发生了基因重组，使受体细 胞获得了新的遗传信息，并非发生了
基因突变。
即时应用
1 ． (2012· 厦门市杏南中学月考 ) 下列 关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验的 叙述，错误的是( 分离和鉴定 )
A．需对S型细菌中的物质进行提取、 B．配制培养基的成分应适合肺炎双