2015-2016学年云南省昭通市水富县云天化中学高二(上)月考生物试卷(12月份)(解析版)

2015-2016学年云南省昭通市水富县云天化中学高二（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题：本题目共5小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻（属蓝藻门，颤藻科）特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力．下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是（）A．螺旋藻能进行光合作用，这与叶绿体无关B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有D．绿藻的遗传物质是DNA，蓝藻的遗传物质是RNA2．下列关于细胞主要化学成分的叙述中，不正确的是（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．脱氧核糖是DNA的主要成分之一C．蛋白质、糖原、核酸的单体分别是氨基酸、葡萄糖、核苷酸D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖4．下列有关实验的叙述，正确的是（）A．将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，即呈现砖红色沉淀B．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C．绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大D．观察真核细胞中DNA和RNA分布时，甲基绿使RNA呈现绿色，吡罗红使DNA呈现红色5．下列有关ATP的叙述，其中正确的是（）A．人体内成熟的红细胞中氧气浓度影响其利用葡萄糖分解产生ATP的量B．ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C．光合作用产生的A TP可用于主动运输等各项生命活动D．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是同一物质6．将小鼠红细胞放入一定浓度的KNO3溶液中，红细胞体积随时间变化如图，有关叙述正确的是（）A．KNO3溶液的起始渗透压小于红细胞内液的起始渗透压B．与B点相比，A点对应时刻红细胞内液的渗透压较大C．AB段失水使红细胞内液的渗透压大于KNO3溶液，从而出现BC段的变化D．B点对应的时刻，KNO3溶液与红细胞内液的渗透压相等二、解答题（共5小题，满分64分）7．如图1为高等植物细胞，图2是细胞的亚显微结构模式图（局部），请据图回答问题（在“[]”中填标号，横线上填文字或字母）（1）图1中[2]的主要成分是，与其形成有关的细胞器是[]．（2）若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素主要存在于[]．若该细胞是洋葱的根尖分生区细胞，则图1中不应该具有的结构是．（3）如果用胰蛋白酶处理图2所示细胞表面，则图中（填字母）物质的运输将受阻．（4）动物细胞吸水膨胀后，细胞膜的厚度将变小，这说明细胞膜结构特点具有．8．如图是在适宜温度条件下测得的小麦种子CO2释放总量、O2吸收量与O2浓度之间的关系．请据图回答下列问题：（1）Q点时CO2产生的场所是，O2浓度10%，CO2产生的场所是．（2）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是．（3）若图中的AB段与BC段的距离等长，则有氧呼吸强度（填“大于”、“等于”、或小于”）无氧呼吸．（4）根据图中曲线，说明晒干的粮食贮存在低氧条件下能延长贮存时间的原因．（5）若将实验材料换为等量的花生种子，在只进行有氧呼吸时O2的吸收量将（填“增加”、“不变”或“减少”）．（6）CO2释放总量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是．9．如图为光合作用中的物质转变与能量转换的模式图．图中A～E为物质，①～⑤为反应过程．请据图回答：（1）物质的名称分别是．（2）C3转变成（CH2O）需要的条件有．（3）若光照不变时，突然降低CO2的供应，短时间内A TP相对含量变化是（填填“增加”、“不变”或“减少”）．（4）在探索光合作用的历程中，恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，发现细菌分布在叶绿体受光的部位，这个实验可以说明；卡尔文用小球藻做实验，最终探明CO2中的碳在光合作用中转换成有机物中碳的途径，卡尔文运用的实验技术主要是．应为．（2）3、4号试管为一组对照实验，本实验中要探究的自变量是，请为该组实验拟定一课题名称：．（3）本实验的因变量可以通过观察来确定．（4）在2、3号试管所研究的问题中，温度属于变量．（5）在2、3号试管所研的问题中，号为对照组．11．图乙表示某细胞气体交换情况，图丙表示光照强度与光合速率的关系，图丁表示夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图（单位：mg/h）．A、B点对应时刻分别为6时和19时．请回答下列问题：（1）叶肉细胞处于图乙状态时，对应图丙中的区段是．（2）图丙中限制A～C段光合速率的主要因素是．若丙图曲线是在一定CO2浓度和适宜温度下测定的，适当提高CO2浓度，B点移，C点移．（3）丁图中24小时内不进行光合作用的时段是．（4）丁图中测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率变，则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是mg．图中阴影部分所表示的O2释放量（大于、等于、小于）300mg．（5）常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是．2015-2016学年云南省昭通市水富县云天化中学高二（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题：本题目共5小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻（属蓝藻门，颤藻科）特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力．下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是（）A．螺旋藻能进行光合作用，这与叶绿体无关B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有D．绿藻的遗传物质是DNA，蓝藻的遗传物质是RNA【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【专题】对比分析法；真核细胞和原核细胞．【分析】绿藻属于真核生物，螺旋藻属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质．据此答题．【解答】解：A、螺旋藻属于原核生物，没有叶绿体，A正确；B、绿藻属于真核生物，螺旋藻属于原核生物，真核细胞和原核细胞合成蛋白质的场所都是核糖体，B正确；C、绿藻属于真核生物，有核膜和核仁，而螺旋藻属于原核生物，没有核膜和核仁，C正确；D、绿藻和螺旋藻都属于细胞类生物，两者的遗传物质都是DNA，D错误．故选：D．【点评】本题以绿藻和螺旋藻为素材，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确绿藻属于真核生物，螺旋藻属于原核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项．2．下列关于细胞主要化学成分的叙述中，不正确的是（）A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关B．脱氧核糖是DNA的主要成分之一C．蛋白质、糖原、核酸的单体分别是氨基酸、葡萄糖、核苷酸D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖【考点】蛋白质分子结构多样性的原因；核酸的基本组成单位；糖类的种类及其分布和功能．【分析】1、脂质分为脂肪、磷脂和固醇，固醇由包括胆固醇、性激素、维生素D．2、染色体的主要组成成分是蛋白质和脱氧核糖核酸（DNA）．3、糖类分为单糖、二糖和多糖，乳糖是动物细胞特有的二糖，纤维素是植物细胞特有的多糖．4、蛋白质多样性与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质的空间结构有关．【解答】解：A、蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同和肽链空间结构的不同，A正确；B、DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，所以脱氧核糖是DNA的主要成分之一，B正确；C、蛋白质、糖原、核酸的单体分别是氨基酸、葡萄糖、核苷酸，C正确；D、动物乳汁中的乳糖是二糖，植物细胞中的纤维素属于多糖，D错误．故选：D．【点评】本题是知识点是蛋白质的多样性原因，染色体的组成，脂质的分类，糖的分类，对基础知识的准确记忆是解题的关键．4．下列有关实验的叙述，正确的是（）A．将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，即呈现砖红色沉淀B．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C．绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大D．观察真核细胞中DNA和RNA分布时，甲基绿使RNA呈现绿色，吡罗红使DNA呈现红色【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验；酶的特性．【专题】实验分析题；光合作用与细胞呼吸．【分析】1、生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．（4）淀粉遇碘液变蓝．（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色．2、叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素．色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢．根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来．距点样处的距离由近到远的色素依次是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素和胡萝卜素．【解答】解：A、将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，经水浴加热，出现砖红色沉淀，A错误；B、探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，碘液只能检测淀粉是否被分解，不能检测蔗糖是否被分解，因此不可用碘液林代斐林试剂进行鉴定，B错误；C、绿叶中色素的分离实验中，滤纸条上胡萝卜素扩散最快是因为其溶解度最大，C正确；D、观察真核细胞中DNA和RNA分布时，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色，D 错误．故选：C．【点评】本题考查了生物学中的相关实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．5．下列有关ATP的叙述，其中正确的是（）A．人体内成熟的红细胞中氧气浓度影响其利用葡萄糖分解产生ATP的量B．ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C．光合作用产生的A TP可用于主动运输等各项生命活动D．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是同一物质【考点】A TP与ADP相互转化的过程；A TP的化学组成和特点．【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用．【分析】ATP的结构简式是A﹣P～P～P，其中A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团．A TP 和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：A TP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．【解答】解：人体内成熟的红细胞中没有线粒体，只能通过无氧呼吸产生ATP，故氧气浓度不影响其利用葡萄糖分解产生ATP的量，A错误；B、光反应产生的ATP中的能量来源是光能，细胞呼吸产生的ATP的能量来源是化学能，ATP中的能量也可以转化为电能和化学能，B正确；C、光合作用产生的A TP只能用于暗反应，不能用于主动运输，C错误；D、ATP中的“A”是腺苷，DNA、RNA中的碱基“A”是腺嘌呤，二者不是同一种物质，D错误．故选：B．【点评】本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．6．将小鼠红细胞放入一定浓度的KNO3溶液中，红细胞体积随时间变化如图，有关叙述正确的是（）A．KNO3溶液的起始渗透压小于红细胞内液的起始渗透压B．与B点相比，A点对应时刻红细胞内液的渗透压较大C．AB段失水使红细胞内液的渗透压大于KNO3溶液，从而出现BC段的变化D．B点对应的时刻，KNO3溶液与红细胞内液的渗透压相等【考点】物质进出细胞的方式的综合．【分析】据图分析，AB段，将小鼠红细胞放到一定浓度的硝酸钾溶液中，外界溶液的渗透压高于细胞内液渗透压，细胞失水，体积变小．BC段，由于硝酸根离子和钾离子以主动运输的方式进入细胞，使得细胞内液的渗透压高于外界溶液，细胞吸水，细胞体积变大．【解答】解：A、据图分析，AB段细胞体积变小，说明硝酸钾溶液的起始渗透压大于红细胞内液的起始渗透压，细胞失水，A错误；B、AB段细胞体积变小，细胞失水，则B点红细胞内液的渗透压大于A点，B错误；C、硝酸根离子和钾离子以主动运输的方式进入细胞，使得细胞内液的渗透压高于外界溶液，细胞吸水，才出现BC段，C错误；D、B点细胞体积不变，说明KNO3溶液与红细胞内液的渗透压相等，细胞吸水和失水处于动态平衡，D正确．故选：D．【点评】本题设计较为巧妙，以曲线图为载体，考查动物细胞的渗透作用，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．二、解答题（共5小题，满分64分）7．如图1为高等植物细胞，图2是细胞的亚显微结构模式图（局部），请据图回答问题（在“[]”中填标号，横线上填文字或字母）（1）图1中[2]的主要成分是纤维素和果胶，与其形成有关的细胞器是[5]高尔基体．（2）若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素主要存在于[11]液泡．若该细胞是洋葱的根尖分生区细胞，则图1中不应该具有的结构是4、14．（3）如果用胰蛋白酶处理图2所示细胞表面，则图中b（填字母）物质的运输将受阻．（4）动物细胞吸水膨胀后，细胞膜的厚度将变小，这说明细胞膜结构特点具有流动性．【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞膜的结构特点．【专题】图文信息类简答题；生物膜系统；真核细胞和原核细胞．【分析】分析图1：图1为高等植物细胞，其中1为细胞膜，2为细胞壁，3为细胞质基质，4为叶绿体，5为高尔基体，6为核仁，7为染色质，8为核膜，9为核液，10为核孔，11为线粒体，12为内质网，13为核糖体，14为液泡，15为内质网．分析图2：图2是细胞的亚显微结构模式图，其中①是糖蛋白，②是磷脂双分子层，③是蛋白质，a表示自由扩散，b表示主动运输．【解答】解：（1）图1中[2]为细胞壁，其主要成分是纤维素和果胶；在植物细胞中，5高尔基体与细胞壁的形成有关．（2）西瓜红色果肉细胞中的色素主要存在于[11]液泡中．根尖分生区细胞不成熟，不含14液泡，同时根部细胞也不含4叶绿体．（3）胰蛋白酶会分解细胞膜上的蛋白质，这样b物质的主动运输过程将受阻，因为主动运输需要载体蛋白和消耗能量．（4）动物细胞吸水膨胀后，细胞膜的厚度将变小，这说明细胞膜具有一定的流动性．故答案为：（1）纤维素和果胶5高尔基体（2）11液泡4、14（3）b（4）流动性【点评】本题结合图解，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题．8．如图是在适宜温度条件下测得的小麦种子CO2释放总量、O2吸收量与O2浓度之间的关系．请据图回答下列问题：（1）Q点时CO2产生的场所是细胞质基质，O2浓度10%，CO2产生的场所是线粒体．（2）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是O2浓度增加，无氧呼吸受到抑制．（3）若图中的AB段与BC段的距离等长，则有氧呼吸强度小于（填“大于”、“等于”、或小于”）无氧呼吸．（4）根据图中曲线，说明晒干的粮食贮存在低氧条件下能延长贮存时间的原因细胞呼吸强度最低，有机物消耗量最少．（5）若将实验材料换为等量的花生种子，在只进行有氧呼吸时O2的吸收量将增加（填“增加”、“不变”或“减少”）．（6）CO2释放总量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是无氧呼吸产生的CO2．【考点】细胞呼吸的过程和意义．【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸．【分析】细胞有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，在有氧呼吸过程中产生的二氧化碳与是否的氧气相等，无氧呼吸过程产生二氧化碳和酒精，无氧呼吸过程不消耗氧气，只释放二氧化碳，因此当细胞只释放二氧化碳不吸收氧气时，细胞只进行无氧呼吸，二氧化碳释放量大于氧气的消耗量时细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，当二氧化碳释放量与氧气吸收量相等时，细胞只进行有氧呼吸．【解答】解：（1）Q点只进行无氧呼吸，CO2产生的场所是细胞质基质，O2浓度10%，只进行有氧呼吸，CO2产生的场所是线粒体．（2）图中曲线QR区段O2浓度增加，无氧呼吸受到抑制，CO2生成量急剧减少．（3）BC为有氧呼吸过程氧气的吸收量，即有氧呼吸过程二氧化碳的释放量，AB表示无氧呼吸产生的二氧化碳的量，AB=BC说明无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳量相等；由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸产生的二氧化碳与无氧呼吸产生的二氧化碳之比是3：1，那么产生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3．因此有氧呼吸强度小于无氧呼吸．（4）根据图中曲线，说明晒干的粮食贮存在低氧条件下能延长贮存时间的原因细胞呼吸强度最低，有机物消耗量最少．（5）若将实验材料换为等量的花生种子，与小麦种子相比，花生种子中脂肪含量高，脂肪中的碳氢比例高，耗氧多，故在只进行有氧呼吸时O2的吸收量将增加．（6）CO2释放总量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是无氧呼吸产生的CO2．故答案为：（1）细胞质基质线粒体（2）O2浓度增加，无氧呼吸受到抑制（3）小于（4）细胞呼吸强度最低，有机物消耗量最少（5）增加（6）无氧呼吸产生的CO2【点评】本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸之间的数量关系，无氧呼吸与氧气浓度的关系，有氧呼吸与无氧呼吸的反应式及应用，分析题图获取信息是解题的突破口，对细胞呼吸方式的综合理解应用是解题的关键，本题重点考查学生分析曲线获取信息的能力及图文转换能力．9．如图为光合作用中的物质转变与能量转换的模式图．图中A～E为物质，①～⑤为反应过程．请据图回答：（1）物质的名称分别是氧气．（2）C3转变成（CH2O）需要的条件有A TP、[H]、酶．（3）若光照不变时，突然降低CO2的供应，短时间内A TP相对含量变化是增加（填填“增加”、“不变”或“减少”）．（4）在探索光合作用的历程中，恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，发现细菌分布在叶绿体受光的部位，这个实验可以说明叶绿体是光合作用的部位，在光下释放氧气；卡尔文用小球藻做实验，最终探明CO2中的碳在光合作用中转换成有机物中碳的途径，卡尔文运用的实验技术主要是放射性同位素标记．【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸．【分析】据图分析：图示表示光合作用过程．①表示色素吸收光能；②表示ATP的合成过程；③表示水的光解；④表示二氧化碳的固定；⑤三碳化合物的还原过程．其中②和③表示光反应，④和⑤表示暗反应，物质A是O2、B是A TP、C是ADP、E是CO2【解答】解：（1）据图分析可知：物质A是水光解释放的O2．（2）C3转变成（CH2O）是暗反应中的三碳化合物的还原过程，需要光反应提供ATP、[H]，另外还需要酶．（3）光照不变时，突然降低CO2的供应，三碳化合物生存减少，还原减慢，短时间内ATP的消耗也减少，其相对含量变化是增加．（4）在探索光合作用的历程中，恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵，发现细菌分布在叶绿体受光的部位，这个实验可以说明叶绿体是光合作用的部位，在光下释放氧气；卡尔文用小球藻做实验，采用放射性同位素标记法，最终探明CO2中的碳在光合作用中转换成有机物中碳的途径．故答案为：（1）氧气（2）ATP、[H]、酶（3）增加（4）叶绿体是光合作用的部位，在光下释放氧气放射性同位素标记【点评】本题结合光合作用过程图，考查光合作用过程，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间联系的能力；能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．应为37℃水浴．（2）3、4号试管为一组对照实验，本实验中要探究的自变量是温度，请为该组实验拟定一课题名称：探究温度对胃蛋白酶活性的影响．（3）本实验的因变量可以通过观察相同时间内瘦肉块的变化来确定．（4）在2、3号试管所研究的问题中，温度属于无关变量．（5）在2、3号试管所研的问题中，3号为对照组．【考点】探究影响酶活性的因素．【专题】对照实验思想；酶在代谢中的作用．【分析】自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量．因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量．无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．【解答】解：（1）本实验意在探究温度、pH对酶活性的影响，实验设计时应遵循对照原则和单因子变量原则，所以试管3的实验条件①应为37℃水浴，pH=1.5．（2）据表分析可知，实验过程中的自变量是指人为改变的变量，因变量是指随着自变量的变化而变化的变量，无关变量是指对实验结果能造成影响的一些可变因素，必须严格控制．3、4号试管中的自变量为温度，该对照实验应为探究温度对胃蛋白酶活性的影响．（3）随着实验中温度或pH的变化，相同时间内瘦肉块的变化（或记录瘦肉快消失所用的时间）为因变量．（4）2、3号试管可作为研究pH对胃蛋白酶活性的影响的一组对照，其中温度为无关变量．（5）2、3号试管可作为研究pH对胃蛋白酶活性的影响的一组对照，3号为对照组．故答案为：（1）37℃水浴（2）温度探究温度对胃蛋白酶活性的影响（3）相同时间内瘦肉块的变化（或记录瘦肉块消失所用的时间）（4）无关（5）3【点评】本题主要考查学生对实验方案的分析能力及对实验变量的掌握情况．要注意，自变量是可以人为直接改变或施加的变量，因变量是随自变量变化而变化的量，只能观察或测量获得．要注意无关变量应该相同且适宜．实验设计时要注意单一变量原则和对照原则．11．图乙表示某细胞气体交换情况，图丙表示光照强度与光合速率的关系，图丁表示夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图（单位：mg/h）．A、B点对应时刻分别为6时和19时．请回答下列问题：（1）叶肉细胞处于图乙状态时，对应图丙中的区段是B点以后．（2）图丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照强度．若丙图曲线是在一定CO2浓度和适宜温度下测定的，适当提高CO2浓度，B点左移，C点右移．（3）丁图中24小时内不进行光合作用的时段是0﹣5和20﹣24 （或20﹣5）．（4）丁图中测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率变，则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是588mg．图中阴影部分所表示的O2释放量大于（大于、等于、小于）300mg．（5）常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是农家肥富含有机物，释放出大量C02．。