演示文稿2

自由与纪律
高一五班 高一五班 第八组学习小组
第八学习小组
自由，是每个人追求和向往的。
但是，实际上他们往往不能随心所欲。
什 么 是 自 由
词典:“自由就是由自己作主，不受限制和拘束。” 心理学:“自由是按照自己的意愿行事。” 社会学:“自由是指在不侵害别人的前提下，按照自己的意愿行事。” 法律:“公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利。” 政治:“自由是人们对执政者的选择权，执政者要按百姓的意愿管理国家。如果执 政者不能做的时候，百姓有权更换。”
那么，大家知道哪些些关 于“自由与纪律”的名言 警句呢？
1、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不 少。——克雷洛夫 2、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
3没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和 预 防危险的方法了。——赫尔岑 4、挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。——佚名
5、自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。——法.孟德斯鸠
6纪律是胜利之母。——俄.苏沃洛夫
自由与纪律哪个更重要？
这些例子足以说明：把自由堪称我想什么就干什么，这是对自由的误解。 在我国社会主义国家里，如果不遵守规章~制度~法令，不遵守纪律，不但得不到自由， 反而会到处碰壁，甚至还有受到惩罚。
自由和纪律是一个统一体的两个矛盾着的侧面，它们是矛盾的，又是统一的。怎 样把它们统一起来？这是一门艺术。从纪律的角度看，一是纪律可以转化为自由。纪律 确实意味着对某些行为的限制、约束，从这一点，也可以说意味着某些不“自由”。对 这一点，我们不必讳言。然而，它又反过来给人们带来自由。我们不能只看到纪律是对 自由的限制、约束，还要看到它归根到底是对自由的保护、扩大。比如篮球比赛吧，你 别看裁判员动不动吹哨子，判犯规、判罚球，对运动员的自由似乎是很大的束缚。但是， 这一切带来了竞 赛双方不受犯规损害的自由。 二是纪律也意味着自由。前苏联教育家马卡连柯说：“纪律是自由。”乍一听，似乎不 太好理解，纪律怎么就是自由呢？这就是说纪律本身也意味着自由，包含着自由。比如 有一个学生因受不了学校的严格纪律和繁重的学习任务，逃学后和社会上的不三不四的 一伙青年交上了“朋友”。起初他还觉得在他们中间混挺自由开心的。但后来他才慢慢 感到这群人恃强欺弱，勾心斗角的事经常发生。他成天提心吊胆，感到很不自由，他开 始想到了学校，想到了老师的关心、教育和同学之间的团结友爱
这句话正确吗？
有人说：“我想干什么，就干什么，这是我的自由，别人管不着。”
1.如果一个青年在马路上骑自行车，不管红绿灯，不遵守交通规则而“自由”行驶，
那么很可能不是撞到人，就是被车撞，轻则受伤，重者死亡。
2.如果一个人看电影时，自由地说话，大声嚷嚷。那么就要吵得大家都看不好电影。 惹人讨厌，受人批评。 3.如果一农民自由地中庄稼，不管节气，土质。不管耕作要求，那么庄稼长不好， 国家~集体~个人都要受损失。 4.如果一个人自由地开动机器，不管操作规程，那么不是出废品，影响声誉， 就是出事故，危及身心。
哲学:“自由是指对必然的认识和对客观世界的改造。”
什么是纪律？
纪律是指惩罚 纪律是指通过外来约束达到纠正目的的手段 纪律是指对自身行为起作用的内在约束力
这三层含义概况了纪律的基本含义，同时反应了良好的纪律的形成过程是由
外在的强迫纪律逐渐过渡到内在自律的过程！
现在请大家谈一下我们 班的纪律情况。
纪律 纪律与自由是对立统一 的。