大班语言谈话活动：假如我是孙悟空.doc
大班语言活动教案：假如我是孙悟空
大班语言活动教案：假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿欣赏《假如我是孙悟空》的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述自己想象中的孙悟空。
3. 通过活动，让幼儿懂得友谊、勇敢、正义等品质的重要性。
二、活动准备1. 故事课件：《假如我是孙悟空》2. 孙悟空头饰、道具等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师播放《假如我是孙悟空》的故事课件，引导幼儿欣赏并思考。
2. 讨论：提问幼儿对孙悟空的印象，引导幼儿用词语描述孙悟空的外貌、性格等特点。
3. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的孙悟空形象。
4. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成一幅关于孙悟空的画作。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置“孙悟空”角色，让幼儿扮演孙悟空，进行表演活动。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿发挥想象，表达自己的想法。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的个性，允许幼儿自由发挥，充分展示自己的创意。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿在语言、认知、情感等方面的发展，为幼儿提供更多的学习机会。
六、活动步骤1. 故事启发：教师讲述《假如我是孙悟空》的故事，引导幼儿思考假如自己拥有孙悟空的神通，最想做什么。
2. 分享想法：鼓励幼儿大胆分享自己的梦想，引导幼儿用“假如我是孙悟空，我会……”的句式进行表达。
3. 情景体验：设置情景，让幼儿扮演孙悟空，体验孙悟空的神通，如变魔术、七十二变等。
4. 创意表演：邀请幼儿进行创意表演，展示自己在扮演孙悟空时的才艺。
七、活动注意事项1. 教师在讲述故事时，要生动形象，激发幼儿的兴趣。
2. 鼓励幼儿分享想法时，注意尊重每个孩子的意见，营造轻松、自由的环境。
假如我是孙悟空
假如我是孙悟空假如我是孙悟空（一）如果我是孙悟空，我会继续在打败妖怪的同时修炼自己的武艺，以便更好地保护人类和神仙们。
我会巡山四方，保护山下的村庄免受妖怪的侵害。
每当我听到有人在被妖怪欺负，我会立即冲出来，用我的定海神针战胜它们。
我不会放过任何对人类造成伤害的妖怪，因为我相信只有正义才能战胜邪恶。
我也会带领人们学习新的技能和知识，让他们能够更好地保护自己。
我会开设一个神奇的学校，教人们各种武艺和法术。
每天都有人愿意来学习，我会非常高兴。
我相信通过我的指导，他们能够成为无后顾之忧的勇士。
除了保护人类，我也会尽量不去伤害妖怪，因为我相信每个生命都值得尊重。
如果有妖怪表现出善良和愿意重新做人，我会给他们一个机会。
我相信人和妖怪之间是可以和平共处的。
假如我是孙悟空（二）如果我是孙悟空，我会用超强的力量和智慧，保护人们不受任何威胁。
我会运用我的变化能力帮助人们解决各种问题，例如，抢救掉进深渊的人，或是帮助搬运重物。
我相信只要我愿意，我可以用自己的力量做更多的事情。
我还会学习更多的法术和技巧，以便更好地帮助人们。
我会学习医术，帮助人们治疗疾病和伤口。
我会学习农业知识，帮助人们提高农作物的产量，并保护农田不受任何威胁。
我会学习建筑技术，帮助人们修建更好更安全的房屋。
我会学习很多东西，让我能更好地服务于人类。
我会找到其他有力量的人，组建一个团队，一起保护人类和神仙。
我相信只有凝聚众人的力量，我们才能取得更大的胜利。
我们会互相帮助，并在关键的时刻提供支持。
我们将是一支强大而团结的队伍。
假如我是孙悟空（三）如果我是孙悟空，我会继续我的冒险旅程，去寻找更多的宝物和奇遇。
我会穿越山川大地，探索神秘的洞穴和深邃的森林。
我相信世界上还有很多未知的事物和宝藏等待着我们去发现。
但不管遇到什么样的困难，我都会保持乐观和坚定。
我相信只要心怀梦想并付出努力，就一定能够成功。
即使面对最强大的妖怪，我也不会轻易退缩。
我会运用我的超能力和智慧，找到对付它们的方法。
大班语言活动教案：假如我是孙悟空
大班语言活动教案：假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿欣赏文学作品，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 让幼儿通过扮演孙悟空，提高他们的语言表达能力和表演能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，学会克服困难，战胜挫折。
二、活动准备1. 孙悟空卡通形象图片2. 故事课件或图书3. 孙悟空头饰、道具4. 音乐、背景图三、活动过程1. 导入：邀请幼儿扮演孙悟空，进行角色体验。
引导幼儿谈谈对孙悟空的了解，以及自己想成为孙悟空的原因。
2. 故事分享：教师讲述《孙悟空三打白骨精》的故事，引导幼儿关注孙悟空的勇敢、智慧和正义。
3. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演孙悟空，面对困难时如何应对。
教师指导幼儿用语言、动作表现孙悟空的特点。
4. 创意表演：邀请幼儿进行创意表演，展示自己扮演的孙悟空形象。
鼓励幼儿大胆表达，培养他们的自信心。
5. 总结提升：引导幼儿谈谈在活动中的收获，培养他们勇敢、自信的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中扮演孙悟空，与家人分享故事情节。
2. 环境创设：在班级环境中布置孙悟空主题展示区，展示幼儿的作品和照片。
3. 区域活动：在角色区设置“孙悟空事务所”，让幼儿扮演孙悟空，为同伴提供帮助。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
2. 关注幼儿在情景体验中的解决问题能力和团队合作精神。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过作品展示、表演录像等方式，评价幼儿在活动中的成果。
六、活动准备1. 孙悟空卡通形象图片2. 故事课件或图书3. 孙悟空头饰、道具4. 音乐、背景图5. 活动记录表七、活动过程1. 导入：邀请幼儿扮演孙悟空，进行角色体验。
引导幼儿谈谈对孙悟空的了解，以及自己想成为孙悟空的原因。
2. 故事分享：教师讲述《孙悟空三打白骨精》的故事，引导幼儿关注孙悟空的勇敢、智慧和正义。
3. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演孙悟空，面对困难时如何应对。
大班语言活动教案：假如我是孙悟空
大班语言活动教案：假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿通过故事欣赏，了解孙悟空的特点和能力，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、智慧、善良的品质。
二、活动准备1. 故事课件：《孙悟空大闹天宫》2. 孙悟空头饰、衣物等道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐《GOOD 4 U》三、活动重难点1. 活动重点：通过故事欣赏，让幼儿了解孙悟空的特点和能力，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 活动难点：引导幼儿在角色扮演中，能够运用语言和动作大胆表现自己。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《孙悟空大闹天宫》故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事欣赏：教师讲述故事，引导幼儿关注孙悟空的特点和能力。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考孙悟空的行为是否正确，培养幼儿的价值观。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，引导幼儿运用语言和动作表现孙悟空的形象。
5. 创作展示：幼儿自由选择创作材料，制作孙悟空手工作品，展示自己的想象力。
6. 总结：教师总结活动，强调勇敢、智慧、善良的品质。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置孙悟空主题展示区，让幼儿互相欣赏、交流。
3. 区域活动：在角色区设置“孙悟空之家”，让幼儿在游戏中体验孙悟空的故事。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师带领幼儿回顾孙悟空的故事，引导幼儿回忆故事中的关键情节和孙悟空的行为。
2. 情景模拟：教师创设一个情景，让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 创意表达：教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，引导幼儿创作一个与孙悟空相关的作品，展示幼儿的想象力和创造力。
4. 分享与交流：鼓励幼儿分享自己的作品，让幼儿在交流中互相学习和成长。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结活动中的收获和不足，让幼儿在反思中不断提升自己。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿能够自由地表达自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。
2. 提高幼儿的想象力与创造力，培养其发散思维。
3. 通过活动，让幼儿体验与同伴分享、交流的乐趣。
二、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。
2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。
三、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。
2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如“假如我是孙悟空，我会如何帮助人们”、“假如我是孙悟空，我会如何打败妖怪”等，让幼儿在小组内展开讨论。
4. 分享交流：每组选取一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的成果，教师引导其他幼儿就分享内容进行评价和讨论。
5. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调分享、交流的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与同伴交流、分享。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长分享自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。
2. 环境创设：在班级环境中布置“孙悟空主题角”，展示幼儿绘画、手工作品等，激发幼儿对孙悟空的喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对活动兴趣的大小。
2. 关注幼儿在讨论、分享过程中的表现，评估其想象力、创造力及语言表达能力。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对活动内容的传承与延伸情况。
六、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。
2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。
七、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。
2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
大班语言教案：假如我是孙悟空(二篇)
大班语言教案：假如我是孙悟空【教学目标】1、能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。
2、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
3、能用绘画的方式记录自己的愿望。
【教学准备】1、可塑软棍棒、魔术盒、心愿卡、氢气球、水彩笔等。
2、《通天大道宽又阔》、《让爱传递》音乐磁带。
【教学过程】一、情景表演，兴趣激发播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。
二、多变软棍，启动思维运用孙悟空的新式武器——可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。
金箍棒变变变，变成......）2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干......）三、讨论本领，语言讲述教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受“变化”的神奇。
启发幼儿讲述，孙悟空都有什么高超的本领（七十二变、火眼金睛、腾云驾雾等）？你喜欢孙悟空吗？你为什么喜欢他？教师边表演边讲述，“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”，启发幼儿讲述，“假如我是孙悟空，我想......”问题引领：1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？四、课件欣赏，开拓思维分别观看图片——遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等，拓展思维，启发讲述。
总结讲述，提出问题：我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？（好好学习，掌握真正的本领。
）五、绘画心愿，放飞爱心请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。
播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。
大班语言教案：假如我是孙悟空（二）课题：假如我是孙悟空课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 通过学习“假如我是孙悟空”，培养学生的创造力和想象力。
大班语言活动教案：假如我是孙悟空
大班语言活动教案：假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象，体验成为孙悟空的感觉。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的叙述和描述能力。
3. 通过活动，让幼儿了解中国古代神话故事中孙悟空的形象，感受其勇敢、机智、善良的品质。
二、活动准备1. 故事课件：《孙悟空大闹天宫》2. 孙悟空头饰、孙悟空图片3. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，引导幼儿关注孙悟空的勇敢、机智、善良等品质。
2. 讨论：引导幼儿谈谈自己心目中的孙悟空形象，鼓励他们发挥想象，描述孙悟空的特点和能力。
3. 创意绘画：请幼儿用画纸、彩笔、贴纸等材料，创作出自己心目中的孙悟空形象。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 角色扮演：组织幼儿进行孙悟空角色扮演，体验孙悟空的勇敢和机智。
2. 语言游戏：设计一些与孙悟空相关的语言游戏，如“孙悟空打怪兽”、“孙悟空学七十二变”等，提高幼儿的语言表达能力。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于孙悟空的故事，了解孙悟空的成长历程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对孙悟空的认知和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创意绘画、角色扮演等环节的表现，评价他们的想象力和语言表达能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和兴趣持续时间。
六、活动注意事项1. 注重培养幼儿的想象力和创造力，尊重每个幼儿的想法和表达。
2. 在活动过程中，教师应积极参与讨论，与幼儿互动，引导他们更好地表达自己。
3. 注意安全，特别是在绘画和角色扮演环节，确保幼儿使用绘画和道具材料的安全。
七、活动资源1. 孙悟空故事视频或动画片，以供幼儿更直观地了解孙悟空的形象和故事。
2. 与孙悟空相关的图书，供幼儿阅读和借阅。
3. 音乐素材，如《孙悟空主题歌》，为角色扮演和语言游戏环节增色添彩。
八、活动评估1. 观察幼儿在活动中的表现，记录他们的亮点和需要改进的地方。
幼儿园大班教案《假如我是孙悟空》含反思
幼儿园大班教案《假如我是孙悟空》含反思教学目标1.能够了解孙悟空的形象和故事，进一步扩展幼儿的文化知识。
2.能够在游戏中发展幼儿的个性特长，如动手能力、表演能力等。
3.能够观察和评价幼儿在游戏中的表现和互动，促进幼儿的社交能力和合作精神的发展。
教学准备1.孙悟空的图片或绘本。
2.小桌子和小椅子以及道具等教具。
3.适当的音乐和其他游戏素材。
教学步骤及内容1.导入：邀请幼儿围坐在中心地带，播放孙悟空的音乐，介绍孙悟空，并与幼儿一起唱儿歌《孙悟空》。
2.步入主题：让幼儿想象自己是孙悟空，根据《西游记》中孙悟空的形象和性格，自由发挥，在游戏中学习表达和社交能力。
3.活动：要求幼儿把自己想象成孙悟空，穿上相关服装和化妆品，坐在小椅子上，手捧木棒，学习使用“金箍棒”的姿势。
教师鼓励幼儿展示各自独特的“孙悟空”个性，如模仿喜怒哀乐的表情、大声喊叫“妖怪快滚”等。
同时，教师通过游戏引导幼儿交流和合作，如“孙悟空”和“小白龙”一起扮演故事中的好朋友。
4.探究：教师带着幼儿探究孙悟空的背景和故事，并通过讲故事或阅读绘本来进一步丰富幼儿的文化知识，帮助幼儿了解更多的人物和情节，如“孙悟空赛百花”、“孙悟空大闹天宫”等等。
5.总结：为幼儿展示“孙悟空”的形象和故事，让幼儿分享对“孙悟空”的学习与体验，并进行简单的反思，提问幼儿：“你在游戏中有哪些收获呢？”“你学会了什么？”，鼓励幼儿积极回答并表达自己的想法。
教学反思1.教具准备：老师注意教具的摆放和场地环境的营造，让幼儿能够更好地投入到游戏中。
2.游戏方式：在幼儿游戏中，教师要引导幼儿运用身体语言和面部表情来展现孙悟空的形象和性格，扩展幼儿的审美和表现能力。
3.教学目标：在游戏中，重点在于锻炼幼儿的表达和社交能力，要让幼儿在互动中不断自我认知和提高，让他们获得快乐。
同时，要注重对幼儿的心理辅导，引导他们学会在游戏中遵循规则和尊重他人。
学习的过程是一个体验，如同玩儿游戏。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿发挥想象，体验成为孙悟空的乐趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增进他们对传统文化的了解。
3. 引导幼儿学会倾听他人意见，学会与人合作。
二、活动准备1. 孙悟空卡通形象图片若干。
2. 传统文化相关书籍。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。
让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。
3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空，并鼓励他们分享画作背后的故事。
5. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同探讨孙悟空的故事。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 教学活动：教师可根据幼儿的表现，开展更多关于孙悟空的系列活动，如故事分享、角色扮演等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的创造力和表达能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，以全面了解幼儿在活动中的成长。
六、活动准备活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片若干。
2. 《西游记》等传统文化相关书籍。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 故事课件或视频。
5. 孙悟空头饰、道具等。
七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。
让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。
3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。
大班语言课教案及教学反思《假如我是孙悟空》
大班语言课教案及教学反思《假如我是孙悟空》教学目标1.通过《假如我是孙悟空》这个故事，激发学生对神话传说的兴趣，让学生认识传统文化中的经典人物孙悟空。
2.通过故事情节的讲解和角色扮演，让学生掌握故事中的基本语言知识和语调表达方式，提升学生口语表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生自己编写《假如我是孙悟空》中的新故事。
教学内容1.通过欣赏《西游记》动画片中孙悟空的形象，讲述孙悟空的基本特征和经历。
2.讲解《假如我是孙悟空》的故事情节，让学生理解每个角色的性格特点和故事走向。
3.对故事中的语言知识和语调表达方式进行分析和讲解。
4.分角色进行情景模拟和语音练习，让学生感受不同角色的情感表达。
5.在课后布置作业，要求学生自己编写一篇新的《假如我是孙悟空》故事。
教学流程1.教师播放孙悟空的形象视频，并简单介绍孙悟空的基本特征和经历，让学生对孙悟空有初步的了解。
2.教师向学生讲述《假如我是孙悟空》故事情节，并配以图示讲解，让学生更加明白故事中的内容。
3.教师向学生分析和讲解故事中涉及到的语言知识和语调表达方式。
4.教师分角色安排学生进行情景模拟和语音练习。
5.教师布置作业，要求学生编写一篇新的《假如我是孙悟空》故事，并鼓励学生进行发表和分享。
教学反思1.教师没有充分考虑到学生的语言水平和理解能力，有些内容可能对学生来说比较困难。
2.教师安排的角色扮演可能比较单调，可以考虑更多元的方式去表达故事中的人物和情景。
3.教师布置的作业可能有些难度，需要更好地提示学生如何进行故事编写和创意发挥。
因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的语言水平和理解能力，更加注重多元的教学方式，布置更符合学生实际情况的作业，全面提升学生的语言能力和文化素养。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空第一节：认识孙悟空一、教学目标：1. 让学生了解孙悟空的基本情况，如他的来历、特点和能力。
2. 培养学生对《西游记》的兴趣，激发学生的想象力。
二、教学内容：1. 孙悟空的来历：石猴出生，拜师学艺。
2. 孙悟空的特点：机智、勇敢、顽皮、忠诚。
3. 孙悟空的能力：七十二变、筋斗云、火眼金睛等。
三、教学方法：1. 讲故事：教师讲述孙悟空的故事，引导学生关注孙悟空的来历、特点和能力。
2. 图片展示：教师展示孙悟空的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分享自己对孙悟空的认识，教师引导学生深入了解孙悟空。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍孙悟空，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述孙悟空的来历、特点和能力，引导学生关注故事细节。
3. 图片展示：教师展示孙悟空的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：学生分享自己对孙悟空的认识，教师引导学生深入了解孙悟空。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空的特点和能力。
第二节：学习孙悟空的语言一、教学目标：1. 让学生掌握孙悟空的语言特点，如口头禅、语气等。
2. 培养学生流利、生动地讲述故事的能力。
二、教学内容：1. 孙悟空的口头禅：如“俺老孙”、“吃俺老孙一棒”等。
2. 孙悟空的语气：自信、豪迈、幽默等。
三、教学方法：1. 模仿表演：学生模仿孙悟空的语言和动作，体会孙悟空的性格特点。
2. 情景对话：学生扮演孙悟空，进行情景对话，锻炼学生的语言表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论孙悟空的语言特点，分享学习心得。
四、教学步骤：1. 导入：教师引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 模仿表演：学生模仿孙悟空的语言和动作，体会孙悟空的性格特点。
3. 情景对话：学生扮演孙悟空，进行情景对话，锻炼学生的语言表达能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论孙悟空的语言特点，分享学习心得。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空的语言特点。
大班语言教案：假如我是孙悟空
大班语言教案：假如我是孙悟空一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.引导幼儿通过角色扮演，体验不同角色的情感和体验。
3.帮助幼儿理解传统故事，传承中华文化。
二、教学重点1.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.引导幼儿通过角色扮演，体验不同角色的情感和体验。
三、教学难点1.培养幼儿的语言组织能力。
2.引导幼儿理解故事中的寓意。
四、教学准备1.故事课件：孙悟空的故事。
2.角色道具：孙悟空、唐僧、八戒、沙僧等。
3.画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入1.老师出示孙悟空玩偶，引发幼儿兴趣。
2.老师讲述孙悟空的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（二）故事解析1.老师与幼儿一起回顾故事，解析孙悟空的形象特点。
2.幼儿自由发表对孙悟空的看法，老师引导幼儿从不同角度评价孙悟空。
（三）角色扮演1.老师分配角色，幼儿自由选择扮演孙悟空、唐僧、八戒、沙僧等。
2.幼儿根据故事情节，进行角色扮演。
3.老师观察幼儿表现，及时给予指导和鼓励。
（四）互动讨论1.老师引导幼儿讨论：如果你是孙悟空，你会怎么做？2.幼儿发表自己的想法，老师给予肯定和引导。
（五）创意表达1.老师出示画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空。
2.幼儿进行创意绘画，老师巡回指导。
3.幼儿展示作品，与大家分享自己的创意。
2.老师强调孙悟空的品质，引导幼儿向孙悟空学习。
六、教学反思1.本节课通过故事导入、角色扮演、互动讨论等多种形式，充分调动了幼儿的积极性。
2.幼儿在角色扮演中，深入体验了孙悟空的形象特点，提高了语言表达能力和想象力。
3.教师在活动中关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学延伸1.家园共育：教师与家长交流幼儿在本次活动中的表现，引导家长关注幼儿的语言表达能力和想象力。
2.课后活动：教师组织幼儿进行“我是孙悟空”的课后活动，让幼儿继续发挥想象力，创造更多关于孙悟空的故事。
八、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》及教学反思（合集五篇）
幼儿园大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》及教学反思大班语言优质课教案《假如我是孙悟空》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动，对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言优质课《假如我是孙悟空》含反思教案吧。
活动目标：1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。
2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。
2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。
3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。
4、心愿树。
活动过程：一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。
1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。
唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。
想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。
2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。
帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的印象。
二、讨论：1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。
)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。
)3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。
(小贴画奖励)1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。
(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。
现在想：假如我是孙悟空……2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的交流。
3. 让幼儿了解孙悟空的特点和故事，丰富幼儿的文学常识。
二、活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片。
2. 故事书《孙悟空大闹天宫》。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特点，如头上的金箍、身穿战甲、手持金箍棒等。
2. 教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，引导幼儿了解孙悟空的勇敢、聪明、调皮等特点。
3. 想象自己是孙悟空：教师引导幼儿发挥想象，讨论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些神奇的事情。
4. 表达分享：教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿用语言描述自己作为孙悟空的经历。
5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空，并分享自己的画作。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅能发挥想象，大胆表达自己，还能了解孙悟空的特点和故事，丰富了幼儿的文学常识。
幼儿在绘画环节中展现了自身的创造力，增进了同伴之间的交流。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长引导幼儿在家中继续发挥想象，与家人分享假如自己是孙悟空的故事。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“西游记”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品和相关书籍。
3. 教学活动：教师可根据幼儿在本次活动中的表现，选取几位幼儿进行孙悟空角色扮演，进行故事表演。
六、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 提高幼儿的口语表达和倾听能力。
3. 加深幼儿对孙悟空角色的理解，激发幼儿对文学作品的兴趣。
七、活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片若干。
2. 故事书《孙悟空三打白骨精》。
3. 绘画材料，如彩笔、画纸等。
4. 录音机和孙悟空故事录音带。
八、活动过程：1. 复习孙悟空卡通形象：教师展示孙悟空卡通图片，引导幼儿回顾之前学到的孙悟空的特点。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象，体验扮演孙悟空的角色，提高幼儿的语言表达和创造能力。
2. 通过谈论孙悟空的特点和故事，增进幼儿对中华传统文化的了解。
3. 培养幼儿团结友爱、勇敢善良的品质。
二、活动准备1. 孙悟空图片若干2. 孙悟空故事书籍3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料4. 音乐播放设备三、活动过程1. 导入：教师出示孙悟空图片，引导幼儿观察并说出孙悟空的特点，如“孙悟空有哪些神通广大？他是如何帮助师傅取经的？”等。
2. 谈论：教师讲述孙悟空的其中一个故事，如《孙悟空三打白骨精》，引导幼儿讨论故事中的情节，以及孙悟空的品质。
3. 想象：教师引导幼儿发挥想象，谈论假如自己变成孙悟空，会做些什么事情，会怎样帮助别人。
4. 绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己扮演孙悟空的场景，并鼓励幼儿分享自己的画作。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调团结友爱、勇敢善良的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后与家长一起查找更多关于孙悟空的故事，了解中华传统文化。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思1. 教师在活动中是否充分发挥了引导作用，激发了幼儿的想象和创造力？2. 幼儿在活动中的参与度如何，是否都能积极发言和表达自己的想法？3. 教师对幼儿的绘画作品是否给予了充分的肯定和鼓励？4. 本次活动是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方？六、活动注意事项1. 确保教室环境安全，避免幼儿在活动过程中发生意外。
2. 教师在与幼儿交流时，注意尊重每个幼儿的观点和想法，鼓励他们大胆表达。
3. 在绘画环节，教师应关注幼儿的绘画技巧，给予适当的指导，避免过度干预。
4. 活动过程中，教师应关注幼儿的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中参与活动。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的语言表达、创造力和想象力发展。
大班语言活动教案：假如我是孙悟空
一、活动目标1. 让幼儿通过故事了解孙悟空的特点，发挥想象自己变成孙悟空后会发生的故事。
2. 培养幼儿的表述、想象和创造能力。
3. 教育幼儿学会分享、互助与关爱。
二、活动准备1. 故事课件：《假如我是孙悟空》2. 孙悟空头饰、道具3. 白板、笔三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过故事了解孙悟空的特点，发挥想象自己变成孙悟空后会发生的故事。
2. 活动难点：教育幼儿学会分享、互助与关爱。
四、活动过程1. 引入主题（5分钟）1.1 教师播放故事课件《假如我是孙悟空》，让幼儿观看。
1.2 故事结束后，邀请幼儿分享自己对孙悟空的印象和感受。
2. 情景体验（10分钟）2.1 教师分发孙悟空头饰、道具，让幼儿戴上道具，扮演孙悟空。
2.2 邀请幼儿上台展示自己扮演的孙悟空，并分享自己变成孙悟空后会发生的故事。
3. 创意表达（10分钟）3.1 教师引导幼儿发挥想象，画出自己变成孙悟空后的场景。
3.2 邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享创作思路。
4. 教育引导（5分钟）4.1 教师引导幼儿讨论：如何学会分享、互助与关爱？4.2 邀请幼儿分享自己在家庭、幼儿园中的关爱行为。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到学会分享、互助与关爱的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会分享、互助与关爱。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“关爱他人”主题墙，展示幼儿的关爱行为。
3. 课程渗透：教师在其他课程中，如语言、社会、道德等，有机融入关爱他人的教育内容，让幼儿学会关爱他人。
六、活动准备1. 制作孙悟空卡通形象的手偶。
2. 准备故事卡片，包含孙悟空的七十二变、金箍棒等元素。
3. 安排一个小型表演舞台。
4. 准备画纸和绘画材料，以便幼儿绘制自己心中的孙悟空。
5. 准备“孙悟空关爱挑战”任务卡，用于后续活动。
七、活动过程6. 角色扮演与故事接龙（10分钟）6.1 教师出示手偶，介绍孙悟空卡通形象，激发幼儿兴趣。
大班语言谈话活动：假如我是孙悟空.doc
大班语言谈话活动：假如我是孙悟空活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
大班语言教案假如我是孙悟空
大班语言教案假如我是孙悟空
教学目标：
1.培养学生运用想象力的能力。
2.通过角色扮演游戏，激发学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1.图片或人物模型-孙悟空
2.相关故事书籍
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.老师出示孙悟空的图片或人物模型，引起学生的兴趣。
2.与学生一起讨论孙悟空的形象和故事，了解学生对孙悟空的了解程度。
二、角色扮演游戏（10分钟）
1.介绍游戏规则：每个学生都可以扮演孙悟空，通过想象和行动来展
现孙悟空的特点和能力。
2.分发齐学生们的孙悟空面具和棒子（可以用纸板或其他材料制作），鼓励学生在角色扮演中积极参与。
3.老师可以担任故事导演，给出一系列的情景和任务，让学生根据自
己的理解来表演。
三、小组探索（15分钟）
1.组织学生分成小组，每组由4-5名学生组成，并给每组分配一个场景。
2.每个小组成员轮流扮演孙悟空，其他同学扮演其他角色或背景道具。
3.让学生们根据自己的想象，用表演的形式来展示孙悟空在不同场景
下的行动和对话。
四、观摩展示（15分钟）
1.每个小组轮流在班级前展示他们的表演。
2.观众可以根据自己的观感给予肯定和建议，鼓励学生相互欣赏和学习。
五、反思总结（5分钟）
1.和学生一起回顾整个角色扮演游戏的过程。
2.引导学生思考他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
3.鼓励学生表达他们的感受和体会，分享他们的收获和成长。
六、拓展延伸：。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象力，大胆表达自己的想法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口才。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备1. 教学课件：孙悟空图片、故事视频等。
2. 教学道具：孙悟空面具、金箍棒等。
3. 教学素材：孙悟空相关故事书籍、画纸、彩笔等。
三、活动过程1. 导入：教师出示孙悟空图片，引导幼儿观察并说出孙悟空的特点，如“孙悟空有着神通广大的能力，他会七十二变，驾筋斗云，手持金箍棒，保护唐僧西天取经。
”2. 观看故事视频：教师播放《孙悟空三打白骨精》的故事视频，引导幼儿了解孙悟空的勇敢和智慧。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧），讨论如果自己是孙悟空，会做些什么事情。
4. 表达展示：每组选出一名代表，扮演孙悟空，向全班幼儿分享他们的想法。
其他幼儿可以提出问题或给予评价。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让每个幼儿都有机会扮演孙悟空，体验孙悟空的角色。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起发挥想象力，创作关于孙悟空的故事。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中布置孙悟空主题展示区，展示幼儿创作的故事、画作等。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供孙悟空相关素材，引导幼儿自主创作，如绘画、手工制作等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在表达展示中的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。
3. 收集家长反馈意见，了解家园共育的效果。
4. 分析幼儿在区域活动中的创作成果，评估他们的动手能力和创造力。
六、活动目标1. 深化幼儿对孙悟空角色的认识，培养他们的审美观念。
2. 通过创意绘画，提高幼儿的美术素养和动手能力。
3. 激发幼儿的想象力，让他们在创作中体验到快乐。
七、活动准备1. 教学课件：孙悟空图片、绘画素材等。
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大班语言谈话活动：假如我是孙悟空活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
2、我们该如何帮助他们，"假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？"六、集体表演《感恩的心》。
2020-01-27活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
2、我们该如何帮助他们，"假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？"六、集体表演《感恩的心》。
2020-01-27活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
2、我们该如何帮助他们，"假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？"六、集体表演《感恩的心》。
2020-01-27活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
2、我们该如何帮助他们，"假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？"六、集体表演《感恩的心》。
2020-01-27活动目标：1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据"假如我是孙悟空"这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：一、变魔术形式，初步理解词"变化"。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出"七十二变"的主人公——孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
（勇敢、不怕困难、忠心......）。
四、孙悟空变出"心愿树"1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?2、老师对心愿数许愿：我的心愿是"假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！"2、每人说心愿说一句话"假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，"假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？"1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。