能力提升”课《21.鞋匠的儿子》第六课时王安云
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
总统姓名 乔治·华盛顿 约翰·亚当斯
出身 种植园主 农场主
詹姆斯·麦迪逊 约翰·昆西·亚
当斯
林肯
南方大种植园主 父亲是美国第二总统
出生于清贫的农民家庭，父亲是 位鞋匠，由于家境贫穷，林肯受教 育的程度不高。为了维持家计，少 年时的林肯当过俄亥俄河上的摆渡
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
工、种植园的工人、店员和木工。
他领导了美国南北战争， 颁布了《解放黑人奴隶宣 言》，维护了美联邦统一， 为美国在19世纪跃居世界头 号工业强国开辟了道路，使 美国进入经济发展的黄金时 代，被称为“伟大的解放 者”。另有多个国家的城市 以林肯命名。 苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
❖ .正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以 他在就任总统后仍遭到许多人的嘲 笑，但他能从容自信地应对，以非 凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的 掌声。
填一填： 在参议员们的眼里，当总
统的应该是出__身__于_名__门_望__族__的_人_，
而不应该是__出_身__卑_微__的__人____。
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
美国总统是美利坚合众国的国家元首和政府首脑，同时 是美国行政部门的最高领袖与三军统帅，美国总统（若为男 性）的夫人称为“第一夫人”，其家庭称为“第一家庭”。
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
参议员们为什么会觉得尴尬？
❖那些出身于名门望族的人，自认为 高贵，有强烈的优越感。他们从未 想过要面对的总统是一个修鞋匠的 儿子。当时的美国，等级观念特别 严重，参议员无法接受这个修鞋匠 的儿子成为他们的总统。
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你从这段话中感受到了林肯怎样的独 特精神和人格魅力？ 苏教版六年级上《鞋匠儿子》课件
鞋匠的儿子教案优秀
鞋匠的儿子教案优秀一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四章第四节《分数的乘除法》，详细内容主要包括分数乘法的运算规则、分数除法的运算规则以及分数乘除混合运算的解题方法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘除法的运算规则，能正确进行分数乘除运算。
2. 培养学生解决实际问题时运用分数乘除法的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除混合运算的解题方法。
教学重点：分数乘除法的运算规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个关于鞋匠儿子的故事，让学生了解鞋匠儿子在经营鞋店过程中遇到了分数乘除法的问题，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）分数乘法运算规则：将两个分数相乘，分子相乘，分母相乘。
例题：计算3/4 × 2/5（2）分数除法运算规则：将一个分数除以另一个分数，等于将这个分数乘以另一个分数的倒数。
例题：计算3/4 ÷ 2/5（3）分数乘除混合运算：根据运算顺序，先进行乘除运算，再进行加减运算。
例题：计算3/4 × 2/5 ÷ 1/2 + 1/33. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数乘除法在实际问题中的应用，培养学生的数学应用意识。
六、板书设计1. 分数乘法运算规则：分子相乘，分母相乘。
2. 分数除法运算规则：分子相乘，分母相乘。
3. 分数乘除混合运算：先乘除后加减。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算4/5 × 3/7（2）计算5/6 ÷ 2/3（3）计算2/3 × 4/5 ÷ 1/2 + 1/42. 答案：（1）12/35（2）5/4（3）31/30八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考分数乘除法在生活中的应用，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。
聚焦语言提升阅读能力——我这样教学《鞋匠的儿子》
教学篇誗经验交流《鞋匠的儿子》记述了林肯首任美国总统到参议院演讲时的一段往事。
文中林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是进行语言文学训练的好教材。
教学时应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，在赏读中品析语言，深入感受林肯的人格魅力。
一、重视积累，了解学情激兴趣字词是文化之源，是构建语文大厦之砖瓦。
面对六年级学生，词语教学不应只是单纯的词语学习，更应该引导学生通过字词学习，积累词汇，培养语感。
1.板书课题，聚焦“鞋匠”由理解“专门做鞋子的叫———鞋匠”，生发开去，说出“花匠、木匠、铁匠、教书匠……”这一类词，提炼出“工艺技术特别高明的人，叫———能工巧匠。
”“在某一领域做出过杰出贡献的人，叫———巨匠。
”词语理解与积累运用结合起来，帮助学生以一串十，归类记忆。
2.学生质疑二、初读课文，理清脉络学概括1.自读课文，思考：课文写了几件事？简要概括每件事的内容。
2.学生交流，培养学生抓住关键词句进行概括的能力。
三、感悟变化，聚焦语言觅智慧1.聚焦写得最具体的第一件事。
细读1~5小节，思考：林肯当选总统，首次在参议院演说，参议员的态度前后发生了怎样的变化？找出关键词，细细体会。
（1）找出：尴尬—傲慢—羞辱—静默—赞叹，板书至黑板。
书写时相机穿插“尴尬”一词的教学，重点识记部首“尢”，并非“九”字。
（2）学生交流发现：让参议员感到尴尬的是林肯卑微的出身，他们想要羞辱的还是他卑微的出身。
出示美国历届总统出身，了解当时的美国还是奴隶制社会，等级鲜明。
2.聚焦精彩的演讲：林肯的演讲最后为何赢得了赞叹的掌声？（1）感悟关键词学生从“感激”，三个“永远”“无人能比”等词语中，体会林肯对父亲的尊敬、爱戴，以及他宽容大度的胸襟，谦逊朴实、讲究平等、做事认真等品质。
（2）关注提示语歌德曾说：“内容人人看得见，含义只有有心人得之，形式对于大多数人是一秘密。
”人物语言的描写不仅仅包括语言的内容，提示语的细节也是凸显文本核心的重要内容。
2024年鞋匠的儿子说课课件.
2024年鞋匠的儿子说课课件.一、教学内容本节课选自教材《数学》第九章第一节《比例与比例尺》。
具体内容包括比例的基本概念、比例的性质、比例尺的应用等。
通过本节课的学习，使学生掌握比例的计算和应用，理解比例尺在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解比例的概念，掌握比例的计算方法，学会运用比例尺。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，使学生体会数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比例尺的换算。
2. 教学重点：比例的计算及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、课件。
2. 学具：直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述2024年鞋匠的儿子如何利用比例尺为顾客量脚、制作鞋子。
2. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握比例的计算方法和比例尺的应用。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《比例与比例尺》2. 板书内容：（1）比例的定义及性质（2）比例的计算方法（3）比例尺的定义及换算（4）例题解析（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）已知两个比例关系，求第三个比例关系。
（2）根据实际情景，求出比例尺。
（3）运用比例尺，解决实际问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
在讲解例题和随堂练习中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索比例在生活中的其他应用，如摄影、地图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》课文
苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》课文21 鞋匠的儿子在林肯中选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到为难，由于林肯的父亲是个鞋匠。
事先美国的参议员大局部出身名门望族，自以为是下流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个低微的鞋匠的儿子。
于是，林肯初次在参议院演说之前，就有参议员想要欺侮他。
当林肯站演出讲台的时分，有一个态度高傲的参议员站起来说：〝林肯先生，在你末尾演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
〞一切的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能欺侮他而开怀不已。
等到大家的笑声中止后，林肯说：〝我十分感谢你使我想起我的父亲。
他曾经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
〞参议院堕入一片静默。
林肯转头对那个高傲的参议员说：〝就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，假设你的鞋子不合脚，我可以帮你矫正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。
〞然后他对一切的参议员说：〝对参议院里的任何人都一样，假设你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需求修缮或改善，我一定尽能够地帮助。
但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
〞说到这里，林肯流下了眼泪，一切的讪笑声全都化成赞赏的掌声……林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
在他就职美国第16任总统不久，南方的一些州竟发起了分裂国度的战争。
林肯坚决支持国度分裂，他曾经在一次演说中强调：〝一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去〞，〝我所希望的是它完毕分裂，它应该成为一个完整的全体〞。
正是这位出身低微的美国总统，毫不犹疑地指导人民拿起武器，维护了国度的一致。
教材简说课文«鞋匠的儿子»(苏教版国标本第十一册)，主要表达了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意欺侮，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞赏的掌声，从而显现了他智慧超群、宽容豁达、对等候人的人格魅力。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
鞋匠的儿子课件
鞋匠的儿子课件1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
3、凭借具体的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，并对林肯在辩论中处惊不乱、以情动人的演讲风格有所领悟。
教学重点：凭借具体的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的'优秀品质。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学准备：林肯资料教学课件教学时间：1课时教学目标：1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
能借助词典或联系上下文领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。
2、理清文章脉络，了解课文大意。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、出示名人名言：少年好学，必成大器。
我这个人走得慢，但从不后退．同学们，你们知道这两句名言出自谁口吗？（林肯)对，是林肯说的。
出示林肯图片。
谁能就课前搜集的资料，简要地给大家介绍一下林肯？（个别简介林肯）2、过渡：林肯出身卑微，是鞋匠的儿子，但就是这个鞋匠的儿子，却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。
今天我们就来学习他的故事。
板书课题。
（齐读课题。
）二、初读课文，整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，在读不懂的地方反复多读几遍，并思考课文讲了件什么事？三、反馈检查，疏通字句。
出示生字词语，指名朗读生字词，正音，并结合课前预习，说说理解了哪些词语的意思。
指名个别分节朗读，疏通文句。
四、再读课文，理清文脉。
再次默读全文，想想文章讲了几件事？（个别交流读文所知。
并用几句话概括文章主要内容：鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，出身名门望族的参议员们想羞辱他。
林肯通过演讲，赢得了大家的赞赏。
后来还领导人民维护了祖国的统一。
【K12学习】《鞋匠的儿子》教案及反思
《鞋匠的儿子》教案及反思《优化网络资源，促进信息技术与学科有机整合的教学模式研究》教案研究模式：朗读《高度赞誉》设疑总结全文——升华主题学习文本解疑阅读《走近名人》阅读《故事城堡》观看《电影片段》《鞋匠的儿子》的教学设计镇江市姚桥中心校余燕国教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解羞辱、毫不犹豫等词。
2、在理清课文条理的基础上，抓住关键句，联系上下文及网络资源，体会林肯的谦逊、宽容、博爱、求实的人格魅力和力量。
教学重点：1、试图整合教材和网络资源，为学生体会林肯的为人理清思路，同时提供丰富的信息。
教学难点：1、通过资源的整合，语言的表达和适当的想象来感受林肯的人格魅力，从而全面地了解这位美国历史上最有作为的总统。
教学过程：一、导入：今天我们继续学习《鞋匠的儿子》，鞋匠的儿子就是林肯。
点击《高度赞誉》：林肯是黑人解放的象征，被认为美国历史上最伟大的总统，人们称赞他为新时代国家统治的楷模。
这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，稳步向前，而从不倒退……总之，这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物。
林肯具有独特的精神力量和伟大人格，已成为世界人民心目中传奇人物，他的的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。
即使他不曾当选为总统，也将无可争辩地和现在一样伟大，但是这恐怕只有上帝才知道。
过渡：读到这儿，大家不禁会问：一个鞋匠的儿子，是靠什么获得了人们如此高的赞誉，曾两度当选为美国总统？这还要从他首次在参议院演说谈起。
二、新授：学习第2自然段1、速读2-5自然段，说说发生了什么事？2、何为羞辱？在文中指什么？3、揣摩参议员的心理：你当选总统让我们很尴尬，现在我要好好地羞辱你，让你在公众面前难堪。
4、指导朗读过渡：听着一声声嘲讽，比针扎得还疼；听着一阵阵大笑，比剑戳得还痛。
林肯几乎在公众面前丢尽了面子，如果是你，你会怎样？ 5、学生练习说话过渡：那林肯是怎么说的？学习第3自然段1、学生齐读林肯的话：我非常感谢你使我想起我的父亲。
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案
小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材，课文名为《鞋匠的儿子》。
本节课的教学目标是让学生通过学习这篇课文，了解鞋匠儿子的生活，体会他的善良和乐于助人的品质，并学会珍惜亲情和友情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：通过讨论和思考，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍鞋匠儿子的生活环境，引发学生的兴趣，引入新课。
2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文的大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细的讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论和思考：通过提问和讨论，让学生理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
5. 随堂练习：让学生运用所学，回答相关问题。
六、板书设计板书设计如下：鞋匠儿子的故事生活环境：贫困品质：善良、乐于助人七、作业设计1. 请学生复述课文的大意。
2. 请学生谈谈自己对鞋匠儿子的善良和乐于助人品质的理解。
答案：1. 课文大意：鞋匠的儿子生活在一个贫困的家庭中，但他却非常善良，乐于助人。
他帮助了一个需要帮助的老人，并且还主动为老人修鞋。
他的善良和乐于助人的品质感动了所有人。
2. 对鞋匠儿子的善良和乐于助人品质的理解：我认为鞋匠儿子的善良和乐于助人品质非常值得我们学习。
他虽然生活贫困，但他却能够关心他人，帮助他人。
这种品质让我们明白，无论我们的生活条件如何，我们都可以通过帮助他人来让自己的生活更有意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对鞋匠儿子的故事非常感兴趣，他们在讨论和思考的过程中也能够理解并体会到鞋匠儿子的善良和乐于助人的品质。
苏教版小学语文第十一册《鞋匠的儿子》PPT教学课件
的，我无法像我父亲那么 伟大 ，他的
手艺是无人能比的。”
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“我非常感激你使我想起我的父亲。他已 经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永 远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法 像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做 鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改 正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就 跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们
穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理
和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件
事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大
20，20/1他2/1的0 手艺是无人能比的。”
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“我 非常感你激使我想起我的父 亲。他已经过世了。我一定会 永远记 住你的忠告，我 永是远鞋匠的儿子。 我知道我做总统，永远无法像父亲做 鞋匠那样做得那么好。”
国标本苏教版小学语文第十一册
第21课 鞋匠的儿子
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郑陆中心小学 顾晓兰
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填一填： 在参议员们的眼里，当总
统的应该是______________，
而不应该是______________。
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自学要求： 用“——”划出林肯说的三段话，
认真读一读，想一想：这些句子反映 了林肯怎样的人格魅力？
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“就我所知，我父亲以前也 为你的家人做鞋子。如果你的鞋 子不合脚，我可以帮你改正它。 虽然我不是伟大的鞋匠，但我从 小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
2020/12/10
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鞋匠的儿子教案(精选
鞋匠的儿子教案(精选一、教学内容本节课选自《人教版数学》第九册第四章《分数的意义与性质》第三节“分数的大小比较”。
详细内容包括教材第76页至第78页，通过探讨分数的大小关系，深化学生对分数概念的理解，掌握分数比较的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解分数的大小概念，掌握同分母和异分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生运用分数比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数大小的比较方法。
教学重点：同分母分数大小的比较方法及分数比较在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生每人一份练习纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于鞋匠儿子的故事，引入分数比较的主题。
教师讲述故事：鞋匠的儿子有一天在给顾客修鞋时，发现顾客的鞋底有一半是磨损的。
他想知道，如果将鞋底平均分成四份，磨损的部分占几份？这时，他该如何比较磨损部分与整个鞋底的比例？2. 知识讲解：（1）同分母分数大小的比较。
教师引导学生通过故事中鞋匠儿子的疑问，探讨同分母分数大小的比较方法。
（2）异分母分数大小的比较。
教师通过例题讲解，引导学生掌握异分母分数大小的比较方法。
3. 随堂练习：学生根据教师给出的实际问题，运用分数比较方法进行解答。
4. 小组讨论：学生分组讨论分数比较在实际生活中的应用，并展示讨论成果。
六、板书设计1. 同分母分数大小的比较方法：（1）分子相同，分母大的分数小。
（2）分母相同，分子大的分数大。
2. 异分母分数大小的比较方法：（1）通分后，按照同分母分数大小的比较方法进行比较。
（2）交叉相乘后，比较积的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列分数的大小：3/4 和 5/87/10 和 4/5（2）小华有一块巧克力，他吃掉了这块巧克力的2/5，小刚吃掉了这块巧克力的3/10。
谁吃掉的巧克力更多？2. 答案：（1）3/4 > 5/8；7/10 < 4/5（2）小华吃掉的巧克力更多。
鞋匠的儿子 说课稿
鞋匠的儿子 说课稿1. 课程概述鞋匠的儿子说课稿是一门针对学生的文学教育课程，通过学习鞋匠的儿子的故事，帮助学生了解人生价值观和培养情感表达能力。
• 教学目标：鞋匠的儿子说课稿明确了教学目标，包括帮助学生了解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，培养学生的情感表达能力和人生价值观。
• 教学内容：鞋匠的儿子说课稿规划了适合学生的故事内容和相关活动，如故事讲解、角色扮演和情感表达等，涵盖了文学教育的各个方面。
• 教学方法：鞋匠的儿子说课稿提供了多种适合学生的教学方法和策略，如情景模拟、互动讨论和创意表达等，激发学生的兴趣和参与。
• 教学评价：鞋匠的儿子说课稿设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对故事的理解和情感表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：鞋匠的儿子说课稿列出了相关的教学资源和活动材料，提供对学生学习的支持和参考。
2. 课程安排1. 故事讲解： ◦ 教师讲解鞋匠的儿子的故事情节和寓意，引导学生理解故事的主题和发展。
◦ 学生通过听故事和观察插图，了解鞋匠的儿子的故事情节和人物形象。
2. 角色扮演： ◦ 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鞋匠的儿子的故事情节和人物角色。
◦ 学生通过角色扮演和互动，表达自己对故事的理解和情感体验。
3. 情感表达： ◦教师引导学生进行情感表达活动，让学生通过绘画、写作或演讲等方式表达对故事的情感和思考。
◦ 学生通过情感表达和分享，展示自己对鞋匠的儿子故事的理解和情感体验。
4. 人生价值观探讨： ◦ 教师组织学生进行讨论，引导学生思考鞋匠的儿子的人生价值观和对人生的理解。
◦ 学生通过讨论和交流，培养对人生价值观的思考和理解能力。
5. ...◦ 继续介绍其他与鞋匠的儿子相关的内容，如写作创作和戏剧表演等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，培养情感表达能力和人生价值观。
3. 教案亮点与成果在使用鞋匠的儿子说课稿的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 故事理解能力的提升：通过故事讲解和角色扮演，学生提升了对鞋匠的儿子故事的理解能力。
小学语文优质课教案《鞋匠的儿子》教学设计与教后反思
小学语文优质课教案《鞋匠的儿子》教学设计与教后反思《鞋匠的儿子》教学设计与反思教学目标：1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。
教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备：多媒体课件及有关文字资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。
2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。
为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。
二、品读演讲，直奔重点（一）品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。
（我们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。
）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。
（练读。
几生读，老师适时点拨，齐读。
）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。
同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。
同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？（二）研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。
《鞋匠的儿子》教案(精选
《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一课。
该内容属于教材第四章“人物故事”第二节，主要讲述了美国总统林肯在成为总统前，作为一名鞋匠的儿子，通过自己的努力和坚持，最终实现人生理想的故事。
二、教学目标1. 了解林肯的人生经历，培养学生树立远大理想的意识。
2. 通过对林肯品质的分析，培养学生勤奋、坚持、自信的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点重点：分析林肯的优秀品质，培养学生的品质观念。
难点：如何引导学生从文本中提炼关键信息，进行有效的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示林肯的图片，引导学生猜测其身份，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 阅读文本：让学生自主阅读《鞋匠的儿子》，了解林肯的人生经历。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题，讲解解题思路，引导学生从文本中提炼关键信息。
5. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 内容：a. 林肯人生经历b. 林肯优秀品质c. 阅读理解方法七、作业设计1. 作业题目：分析林肯在成为总统过程中所展现出的优秀品质，结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
答案示例：林肯在成为总统的过程中，展现出了勤奋、坚持、自信等优秀品质。
这些品质对于我们来说，也有着重要的启示。
例如，在学习上，我们要勤奋努力，不怕困难，相信自己一定能够取得好成绩。
2. 课后拓展：让学生收集关于林肯的资料，了解他的其他事迹，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重培养学生的阅读理解能力，提高学生从文本中提炼关键信息的能力。
2. 结合实际生活，让学生认识到优秀品质的重要性。
3. 积极开展课后拓展活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于林肯优秀品质的培养。
21 鞋匠的儿子说课稿(3)
21 鞋匠的儿子说课稿一、说教材本文是新课程标准六年级上册第六单元21课。
是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。
要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。
让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象二、说教法1.紧扣题目以文章的题目《鞋匠的儿子》为着眼点，感悟林肯的人格魅力。
林肯是一个鞋匠的儿子，而参议员又是以此来羞辱林肯，但林肯也是对“鞋匠的儿子”这一话题展开他精彩的演讲，使得“鞋匠的儿子”这一名词赋予了更深层的含义即“平等”这一概念。
2.抓住主线课文是一片写人的文章，在刻画人物形象时，通常的写作手法是对人物的动作、语言、神态等进行细致描写。
而本课主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。
在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。
比如：三个“永远”，多次提及父亲与修鞋等。
让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
3.借助辅线刻画人物上，有时从侧面也能烘托处人物的形象。
苏教版12册课课练鞋匠的儿子答案
21、鞋匠的儿子
一、赞叹维护分裂傲慢静默演讲改善犹豫
二、转头zhuǎn 都化为dōu 作为wéi 当选dāng
三、1、（1）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。
（2）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
第一个“永远”体会了林肯宽宏大度的胸襟，第二个“永远”体会了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪
2、一个国家只有统一了才能不断发展强大，如果处在分裂的状态下，不仅是削弱自身还会给别人可乘之机，最终只会在不断分裂的过程中灭亡。
四、问题一：林肯先生，请问您真的会给议员们修鞋吗。
理由：因为总统是一个国家最大的职位，怎么会做这么卑微的事情呢。
这次演讲给你带来什么？你会坚信你说的会做的更好吗？因我想进
一步了解林肯
林肯先生，请问您为什么会这样敬佩您的父亲。
我想了解他父亲的为人。
六、睿智不求甚解如饥似渴知识改变命运失败是成功之母！
1书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2虽坎坷一时，但可以奋斗一生。
3 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
2、林肯虽然出身卑微，可是他面对傲慢的参议员，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得大家的信任和爱戴。
3、因为他坚信，对付屡战屡败的最好办法，就是屡败屡战，永不放弃。
从中感受到了林肯的坚持不懈，持之以恒。
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理解词语
名门望族：
名门:有名望的门第；望：声望。 望族：旧指有声望的官僚、显贵等
的家族。
1.积累文中印象最深刻的语句并摘抄下 来。 2.熟读课文
名人简介
“林肯”号航空母舰
名人简介
林肯汽车
出示词语
：
傲慢、尴尬、差 异、赞叹、嘲笑、 静默、名门望族、 毫不犹豫
理解词语
尴尬：态度不自然，没面子，下不了台
林肯当选美国总统的那一刻，整 个参议院的参议员们都感到尴尬， 因为林肯的父亲是个鞋匠。当时 美国的参议员大部分出身名门望 族，自认为是上流社会的优越的 人，从未料到要面对的总统是一 个卑微的鞋匠的儿子。
林肯年表：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1843年,34岁,参加国会大选,又落选了。 1846年,37岁,再次参加国会大选,这次当选了。 1848年,39岁,寻求国会议员连任,失败了。 1849年,40岁,想在自己州内担任土地局长,被拒绝了。 1854年,45岁,竞选参议员，落选了。 1856年,47岁,在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名 得票不到100张。 1858年,49岁,再度参选参议员,再度落选。 1860年,51岁,当选美国总统。 1864年,55岁,连任美国总统，北方军取得胜利。 1865年,56岁,内战结束光明正大地被枪杀在剧场 。
苏教版语文六年级上册第六单元
鞋匠的儿子 能力提升课
峄城吴林肖桥小学 王安云
人，走上追求之路，就会快乐终 生！
成功是屡遭挫折而热情不减。
林肯年表：
1809年,出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。 1816年,7岁,全家被赶出居住地。 1818年,9岁,年仅34岁的母亲不幸去世。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但进不去。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产.接下来花了16年,才把这 笔钱还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员，当选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时，未婚妻病逝。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。 1840年,31岁,争取成为被选举人,落选了。