天天好心情教学反思

合集下载

2024年《天天好心情》参考教案1

一、教学内容本节课选自2024年《天天好心情》教材第四章第三节，详细内容为探讨心理健康的重要性，学习如何调整心态，培养积极向上的心理品质。

内容包括心理健康定义、心理调适方法、积极心态的培养等。

二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到保持良好心态的重要性。

2. 使学生掌握心理调适的方法，提高自我调节能力，增强心理素质。

3. 培养学生积极向上的心理品质，促进身心健康发展。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，保持良好心态。

教学重点：心理健康的基本知识，心理调适方法，积极心态的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、心理调适手册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的案例，引发学生对心理健康问题的关注，导入新课。

2. 知识讲解：1) 心理健康的定义及重要性。

2) 心理调适方法：呼吸调节、肌肉放松、情绪宣泄、自我暗示等。

3) 积极心态的培养：认知重构、积极思考、自我激励等。

3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，讨论如何运用所学心理调适方法解决问题。

4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析心理调适方法在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用心理调适方法解决实际问题。

六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 心理调适方法呼吸调节肌肉放松情绪宣泄自我暗示3. 积极心态的培养认知重构积极思考自我激励七、作业设计1. 作业题目：1) 请结合教材内容，谈谈你对心理健康的认识。

2) 请列举三种心理调适方法，并简要说明其作用。

3) 请分享一个你认为有助于培养积极心态的经历。

2. 答案：1) 心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持相对稳定和协调的状态，对于个人的学习、工作和生活具有重要意义。

2)呼吸调节：通过深呼吸，使身心放松，缓解紧张情绪。

情绪宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，将负面情绪释放出来，减轻心理压力。

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思一、教学目标让幼儿理解什么是“好心情”，并懂得保持积极乐观的心态对于生活和学习的意义。

教会幼儿如何调节自己的情绪，学会一些简单的心理调节方法。

培养幼儿主动参与活动、积极表达情感的习惯。

二、教学重点和难点重点：让幼儿体验到好心情的价值，知道如何保持良好的心态。

难点：如何引导幼儿正确处理消极情绪，培养他们自主调节情绪的能力。

三、教学过程导入：故事导入，简述一个小朋友天天因为每天都有好心情而快乐的故事，引发幼儿的兴趣。

讲授新课：通过互动的方式，引导幼儿分享自己的好心情经验，并讨论如何面对和处理消极情绪。

巩固练习：设计角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验并表达不同的情感。

归纳小结：总结本节课学到的关于保持好心情的方法和重要性。

四、教学方法和手段采用直观演示与互动讨论相结合的方法，让幼儿通过实际参与和观察来学习如何保持好心情。

使用故事、游戏、音乐等多种手段激发幼儿的兴趣和参与度。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计简单的心理测试题，让幼儿了解自己的情绪状态，并学习如何调整。

作业布置：要求幼儿回家后，观察家人的情绪，并与家人分享自己调节情绪的方法。

评价方式：结合幼儿的参与度、表达能力和作业完成情况进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具故事书：《天天有个好心情》音乐：《快乐颂》等愉快的音乐伴奏心理测试题卡七、结论本节课通过多种形式让幼儿认识到保持好心情的重要性，并学会了一些简单的心理调节方法。

希望孩子们在日常生活中能积极面对各种情况，主动调节自己的情绪，保持乐观的心态。

八、教学反思本次活动的效果总体来说不错，大部分孩子都能积极参与，体验到好心情的价值。

但在引导幼儿处理消极情绪上还需加强，可以考虑在下一次活动中加入更多实际案例，帮助孩子们更好地理解和应用所学的方法。

大班健康教案及教学反思《天天有个好心情》

大班健康教案及教学反思《天天有个好心情》教案课题：《天天有个好心情》年级：大班教材：无教学目标：1.\t培养大班幼儿良好的情绪管理能力；2.\t提高幼儿身心健康意识；3.\t通过游戏和讨论，帮助幼儿认识不同的情绪及其表达方式；4.\t促使幼儿思考如何保持一个好心情。

教学内容：1.\t情绪的介绍和分类；2.\t情绪表达的方式；3.\t保持一个好心情的方法。

教学准备：1.\t课件或图片，展示不同的情绪表情；2.\t音乐及音响设备；3.\t画板和绘画工具。

教学过程：1.\t导入：- 播放愉快的音乐，在幼儿进入教室时营造积极的氛围；- 与幼儿互动，问候他们并了解他们的心情。

2.\t学习：- 通过课件或图片，展示不同的情绪表情，让幼儿识别并说出相应的情绪；- 给出一些例子，并让幼儿讨论不同情绪对身心健康的影响；- 引导幼儿思考不同情绪的表达方式，例如笑、哭、生气等；- 引导幼儿练习不同情绪的表达方式，可以通过模仿表情或动作来实践。

3.\t活动：- 分发画板和绘画工具，让幼儿绘制自己心情的画；- 分享绘画，让幼儿讲解自己绘制的画中包含的情绪。

4.\t巩固：- 提醒幼儿保持一个好心情的重要性，并给出一些保持好心情的方法，例如多笑、多与他人交流、多参与活动等；- 让幼儿分组讨论并展示如何在不同情境下保持好心情的方法。

5.\t反思：- 与幼儿一起回顾今天的教学内容，让他们表达对课程的感受和收获；- 教师总结和评价幼儿在学习过程中的表现。

教学反思：本节课通过展示不同的情绪表情和讨论，提高了幼儿的情绪认知和表达能力。

幼儿参与度较高，积极参与讨论和绘画活动。

通过小组讨论，幼儿能够分享和学习如何在不同情境下保持一个好心情。

但是，课堂时间较短，部分幼儿可能没有足够的时间和空间来表达自己的情绪。

在后续的教学中，我将增加更多的活动时间，并给予幼儿更多的发言机会，让他们更充分地参与课堂活动。

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思一、教学目标培养幼儿乐观开朗的性格，积极阳光的心态，帮助幼儿懂得在任何情况下保持好心情，是身心健康的基础。

培养幼儿学会控制情绪，不随便发脾气，不迁怒于人，能积极乐观地与他人交往。

引导幼儿理解什么是“好心情”，学会保持好心情的方法。

二、教学重点和难点重点：使幼儿懂得在任何情况下保持好心情，是身心健康的基础。

难点：让幼儿理解什么是“好心情”，学会保持好心情的方法。

三、教学过程通过提问的方式启发幼儿对“好心情”的认识，并体验“好心情”带来的快乐。

你知道什么是好心情吗？好心情是什么样的？（高兴、快乐、向上、自信等）你平时会有好心情吗？为什么？你能说一件让自己特别开心的事情吗？通过游戏的方式让幼儿理解“坏心情”的影响和“好心情”的作用。

教师给幼儿播放不同情绪的表情图，分别演示高兴、生气、平静、悲伤的情绪，让孩子们观察后谈一谈各种情绪给人带来的影响，讲一讲不同的情绪可能导致的后果。

老师分别演示了四个情景：早上起床，发现最喜爱的玩具坏了；发现今天下雨了；刚刚和小朋友吵完架；完成了一幅特别漂亮的画。

请幼儿体验一下四种不同的情绪，并说一说哪种情绪最好，为什么？教师总结：好心情就像良药一样可以使人身体健康，使人上进，使人成功。

相反，坏心情就象病毒一样侵蚀我们的身体和精神，会让我们感觉很不舒服，甚至还会生病的哦！通过讲故事的方式让幼儿理解保持好心情的重要性，并知道缓解压力的方法。

教师给幼儿播放一个故事《河马汉姆》，请幼儿听听这是一个关于什么的故事。

听完后鼓励幼儿复述故事的内容，谈谈自己的感受和想法。

教师引导幼儿了解在生活中可能会遇到的各种挫折和困难，鼓励幼儿积极面对和解决生活中的问题，并学会保持好心情的方法。

教师总结：每个人都有可能遇到困难和挫折，关键是要学会勇敢地面对它们，不要逃避和抱怨。

我们要保持乐观的心态，用积极的态度去解决问题，这样我们的心情就会始终保持在良好的状态了哦！教师通过音乐律动、体育游戏等方式让幼儿释放不良情绪，并引导幼儿通过自我调节保持良好心态。

天天好心情教学反思

天天好心情教学反思【篇一：《天天好心情》教学反思】《天天好心情》是新课标教科版小学《品德与生活》二年级上册的内容，本活动主题分两个部分：第一部分“让每天有意思一点。

”第二部分“爱越多，快乐越多。

”主题通过说说生活中的快乐事和童话故事来引导学生体会生活是很快乐的，感受什么是快乐；然后通过童话人物快乐王子树立榜样，指导言行，让学生体验到“把快乐带给别人的人，自己更快乐。

”从而培养学生有爱心和乐观的人生态度。

根据积极愉快的生活教学策略，教学过程分为：一、课前感知二、课中体验三、课后践行。

当然课中体验是整个活动的主题，它又分为1、主题切入、唤醒生活2、活动引领、体验生活3、合作交流，感悟生活4、内化延伸，提升生活。

教学过程中我发现了自己的诸多不足：首先，主题切入、唤醒生活这个环节，我设计的是让同学们和听课老师打招呼，做简单的互动，目的是激发学生学习兴趣，尽快将学生的学习情感集中到活动主题上来。

但却没有充分激发学生的积极性，这是需要改进的地方。

其次，在活动一：帮小猪找快乐这个环节，观看完视频后，我没有很好的引导学生去思考讨论自己的收获及感受，以至于学生回答问题时没有答道要点，答案单一，没有深度，没有层次。

老师的正确恰当的引导语在教学过程中起着很重要的作用，我以后会注意提高自己课堂中随机应变的能力。

再次，在设计快乐收藏夹这个环节，同学们设计的很认真，充分调动了孩子动手动脑的能力，但在展示收藏夹的时候，我只简单的做了点评，没有利用多种评价方式，像小组互评，同位点评，让孩子都能说说自己的设计意图及想法，这需要改进。

还有最重要的一点，就是整节课当中我没有板书设计，其实在设计教案时，是有板书设计的，可在上课时，由于紧张应该说是教学经验不足，我竟给忘了，这也说明我对整节课流程的还不够熟练。

不能熟练的使用教案。

当然，我的不足之处还有很多，今后我会不多学习，不断进步。

【篇二：天天好心情教学反思】《天天好心情》是湘教版二年级下册音乐第一课，本课一开始通过感受《快乐小舞曲》的旋律，让学生随音乐用身体动作自主表现歌曲的风格，培养孩子们对音乐节奏的感受能力。

音乐教案-天天好心情

音乐教案－天天好心情一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《天天好心情》，感受音乐的快乐氛围，培养积极向上的心态。

2.学习歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。

二、教学内容1.歌曲介绍2.歌曲教学3.歌曲演绎4.活动延伸三、教学过程1.课堂导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲，它叫做《天天好心情》。

大家听说过这首歌吗？有没有人知道这首歌是唱给谁听的？生：……师：很好！这首歌是唱给每个人的，希望我们每天都能有好心情。

那么，让我们一起来学习这首歌吧！2.歌曲介绍师：我给大家介绍一下这首歌的基本情况。

《天天好心情》是一首由著名歌手卓依婷演唱的儿童歌曲，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合我们学习。

3.歌曲教学师：我们开始学习歌曲。

请大家先听一遍歌曲，感受一下它的节奏和旋律。

（播放歌曲）师：很好，大家听得很认真。

现在，我们一句一句地学习歌词。

请大家跟我一起唱。

（逐句教学，注意纠正学生的发音和节奏）师：现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词。

下面，请大家分组练习，互相纠正错误，争取唱得更好听。

（学生分组练习）4.歌曲演绎师：很好，大家练习得都很认真。

下面，我们来进行歌曲演绎。

请大家按照分组顺序，依次上台演唱。

（学生依次上台演唱，教师给予鼓励和指导）5.活动延伸师：同学们，我们已经学会了《天天好心情》这首歌曲。

我们来做一个活动，让我们的心情更加美好。

活动1：快乐分享师：请大家分成小组，每组选出一个代表，分享自己最喜欢的歌曲，并说明喜欢的理由。

活动2：音乐接力师：我们来进行一个音乐接力游戏。

每组同学依次唱出歌曲中的一句，下一个同学接着唱，直到歌曲结束。

哪一组用时最短，哪一组获胜。

（学生进行活动，教师给予鼓励和指导）师：今天，我们学会了《天天好心情》这首歌曲，并通过活动感受到了音乐的快乐。

希望同学们在今后的生活中，每天都能保持好心情，快乐成长。

五、课后作业1.回家后，跟家人分享今天学习的歌曲《天天好心情》。

【优质】每天都有好心情品德评课反思-word范文 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==每天都有好心情品德评课反思篇一：天天都有好心情教学反思1《天天都有好心情》教学反思品德课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。

强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。

《天天拥有好心情》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第二课。

本课以“我是阳光少年”为主线，将快乐好心情贯彻课堂始终。

本堂课的闪光点：师生以相互谈话、交流为主要形式、参与表演，自主学习，使学生体会生活的乐趣，从而培养学生乐观开朗、积极向上的美好情操与品质。

在教学设计中，我注重依据课程设计理念，全面把握课程目标，引导学生采用观察、记录、归纳、体验、感悟、整理等方式开展学习活动，同时注重关注学生生活实际，实现教学目标与学生发展目标的有机融合，努力促进教学目标的有效达成。

在突破重难点的过程中，教师应注意营造宽松、民主的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点和体验，积极帮助学生关注不同情绪产生的原因，让他们用平常的心情看待自己情绪的变化；通过自我对话、角色互换等形式，引导他们站在不同的角度获得不同的情绪体验；以他们碰到的实际问题为案例，指导他们学会选择、创造好心情。

在“ 多变的情绪”这个环节中，我引导学生通过交流一周心情变化，让学生感受到人都有喜怒哀乐，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事件的正常反应，人的情绪是极易受到影响和变化的。

音乐教案天天好心情

音乐教案天天好心情一、教学内容本节课选自音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节《生活中的音乐》，详细内容包括歌曲《天天好心情》的学习与欣赏，通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，使学生了解并掌握歌曲的主题和情感。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的感知能力，了解音乐与生活的紧密联系。

3. 培养学生积极向上的生活态度，学会用音乐表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《天天好心情》的旋律、节奏和歌词学习。

难点：歌曲情感的表达与传递，以及音乐与生活的联系。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：播放歌曲《天天好心情》，让学生跟随音乐自由舞动，感受音乐的快乐氛围。

2. 歌曲学习：引导学生跟随老师学习歌曲的旋律、节奏和歌词，注意音准和节奏的准确性。

3. 歌曲分析：讲解歌曲的旋律特点、节奏变化和歌词意义，让学生了解音乐与生活的联系。

4. 情感体验：分组讨论，让学生分享在生活中遇到快乐、困难时，如何用音乐来表达情感。

5. 实践活动：学生自由组合，创作一段以“快乐”为主题的音乐作品，并进行展示。

六、板书设计1. 歌曲名：《天天好心情》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：简谱展示4. 歌词：歌词全文5. 课后作业：创作一段以“快乐”为主题的音乐作品七、作业设计1. 作业题目：创作一段以“快乐”为主题的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或舞蹈。

2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创作，注意旋律、节奏和歌词的和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲《天天好心情》的学习，学生掌握了音乐知识，提升了音乐素养，同时培养了积极向上的生活态度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注音乐，学会用音乐表达情感，提高生活质量。

同时，可组织学生参加音乐社团、音乐会等活动，拓宽音乐视野。

重点和难点解析：1. 歌曲情感的表达与传递2. 音乐与生活的联系3. 学生创作实践活动的指导与反馈4. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、歌曲情感的表达与传递1. 教学过程中，教师应以自身饱满的情感感染学生，通过面部表情、肢体语言等传达歌曲的快乐情感。

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思一、活动目的和意义健康是幼儿成长和发展的基石，而心情的好坏直接影响着幼儿的身心健康。

因此，本次健康教育活动的目的旨在帮助幼儿树立积极乐观的心态，培养他们良好的情绪调节能力，以及关注自己和他人的心情变化。

通过本次活动，幼儿将学会在面对困难时调整自己的心情，寻找解决问题的方法；通过关注自己和他人的心情变化，培养幼儿的同理心和沟通能力，建立和谐的人际关系。

二、活动准备1. 教具准备：书籍、图片、音乐、手工材料等。

2. 活动环境：教室内设计成温馨、舒适的环境，搭配适合的音乐。

3. 活动时间：在每周的固定时间进行。

三、活动过程1. 情感热身：播放轻松愉快的音乐，引导幼儿轻松地摇摆身体，缓解疲劳、消除压力。

2. 情绪识别：通过展示不同的图片，引导幼儿感受和表达自己的情绪，老师可以提问如下：- 这张图片中的人在经历什么样的情绪？- 你在什么情境下会有这种心情？- 当你有这种心情时会怎么样？3. 情绪分享：鼓励幼儿分享自己的心情，可以是最近的一件开心的事或是烦恼的事情，鼓励幼儿倾听他人的分享，并提供鼓励和支持。

4. 心情绘画：提供画纸和彩色笔，引导幼儿把自己的心情用图画的方式表达出来。

并鼓励幼儿讲解画中的内容，为幼儿提供倾听和理解。

5. 心情故事：共同阅读一本关于情绪和心情的书籍，引导幼儿理解他人的情绪和体验。

鼓励幼儿用自己的语言讲述故事中发生的情绪变化。

6. 心情音乐：播放不同类型的音乐，指导幼儿从中感受不同的情绪，并表达出来。

7. 心情手工：引导幼儿用泡沫球、纸板等材料制作心情表情，表达不同的心情。

引导幼儿用自己的方式解决困扰，并调整自己的心情。

四、活动反思通过这次健康教育活动，我深刻意识到幼儿的情绪调节能力还需要进一步提升。

一些幼儿在表达自己的心情时还缺乏主动性，可能因为语言表达能力的限制。

下一次活动中，我将引导幼儿用绘画、音乐、舞蹈和手工等多种方式表达自己的情感。

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思

幼儿园大班健康教育活动教案《天天有个好心情》含反思活动背景幼儿时期的健康教育尤为重要，因为这个时期的孩子身体发育、认知能力和情绪管理都处于一个重要的发展阶段。

幼儿园大班的孩子们身心发展较为健康，但其中也有少部分孩子因为家庭、人际等多种因素导致情绪不稳定，缺乏积极乐观的心态。

因此，本次健康教育活动旨在帮助幼儿园大班的孩子们养成良好的心态，使每个孩子都能天天有个好心情。

活动形式本次活动包括视频观看、游戏环节和绘画创作三个部分。

视频观看首先，老师会播放一部五分钟的动画片《大力士与友谊》。

在观看视频过程中，老师可以根据孩子们的理解程度和反应情况适时进行解释和讲解，引导孩子们理解友情、团结、积极向上的重要性。

游戏环节游戏环节共分为三个小游戏：1.传递微笑。

孩子们一字排开，先由队首的孩子用吹气球的方法传递给后面的孩子一个“微笑”球，要求在传递过程中保持微笑。

2.快乐颂。

孩子们的双手扶着对方的肩膀，围成一个大圆圈，每个孩子都轮流说出自己最喜欢做的事情，引导他们在分享中感受到快乐。

3.良好心情体验。

在幼儿园环境中，老师事先放置一些不同颜色的气球，让孩子们充分发挥想象力，以色彩丰富、图案生动的方式绘制自己的快乐情境。

绘画创作最后，老师向孩子们介绍一副画《天天有个好心情》。

老师引导孩子们回想整个活动过程中的开心体验，在画布上创作一幅与自己有关的内容，可以是幼儿园的小伙伴、喜欢的事物、乐观向上的标语等。

通过绘画创作，不仅巩固了孩子们对所学内容的理解，更将这些良好心态观念深深的内化到孩子们的内心世界。

反思在本次活动中，孩子们参与积极，兴致勃勃，互动频繁。

孩子们在游戏环节中通过自己的体验，认识到了积极向上、团结、合作的重要性。

通过绘画创作，孩子们又进一步加深了对所学内容的理解，并对其进行了再次感性体验。

在活动开展中，教师适时地引导孩子们进行参与和交流，使每个孩子都能够得到关注和倾听。

活动后，还对孩子们的表现进行了肯定，给予了鼓励和赞扬。

大班健康活动天天有个好心情教案反思

一、活动名称：大班健康活动《天天有个好心情》二、活动目标：1. 让幼儿认识到保持好心情的重要性。

2. 学会用不同的方法调节自己的情绪，保持好心情。

三、活动准备：1. 物质准备：故事课件、心情卡片、情绪脸谱等。

2. 经验准备：幼儿有过与人分享快乐、调节情绪的经历。

四、活动过程：1. 主题导入：教师讲述故事《小兔子的好心情》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论保持好心情的方法。

2. 游戏环节：开展“心情猜猜”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情、动作，猜测他们的心情，培养幼儿观察和表达能力。

3. 分享环节：邀请幼儿分享自己在生活中保持好心情的方法，如：画画、唱歌、运动等。

4. 实践环节：分组进行“情绪脸谱”制作，让幼儿在脸谱上画出不同的情绪，并尝试用语言和表情表达出来，增进幼儿对情绪的认识和表达能力。

五、活动总结与反思：1. 教师总结本次活动，强调保持好心情的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中尝试运用学到的方法保持好心情。

3. 教师反思活动过程中的不足之处，如：活动安排、环节衔接、幼儿参与度等，为下次活动提供改进方向。

六、教学内容：1. 故事分享：《小兔子的快乐日记》2. 情绪管理游戏：情绪猜猜乐3. 情感交流：我的快乐分享时刻4. 情绪脸谱创作：表达内心的世界5. 心情日记：记录每天的点滴快乐七、教学资源：1. 故事课件：《小兔子的快乐日记》2. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、惊讶等3. 情绪脸谱模板4. 心情日记本5. 彩色笔、贴纸等创作材料八、教学活动安排：1. 主题导入（5分钟）：教师讲述故事《小兔子的快乐日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论保持好心情的方法。

2. 情绪管理游戏（10分钟）：开展“情绪猜猜乐”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情、动作，猜测他们的心情，培养幼儿观察和表达能力。

3. 情感交流（10分钟）：邀请幼儿分享自己在生活中保持好心情的方法，如：画画、唱歌、运动等。

4. 情绪脸谱创作（10分钟）：分组进行“情绪脸谱”制作，让幼儿在脸谱上画出不同的情绪，并尝试用语言和表情表达出来，增进幼儿对情绪的认识和表达能力。

天天好心情教案

天天好心情教案【教案一】主题：天天好心情一、教学目标：1.了解心情的概念，明白心情对人的影响。

2.学会调节自己的情绪，保持良好的心情。

3.培养积极向上的心态，以及处理不良心情的能力。

二、教学重难点：1.理解心情的概念，认识心情对人的影响。

2.培养积极向上的心态，学会处理不良心情的方法。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过简单的问答方式，了解学生对心情的理解，以及心情对人的影响。

2.讲解（15分钟）介绍心情的概念，以及心情对人的影响。

通过举例子说明心情的多样性以及不同心情对人的影响。

3.小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并总结以下问题：a.你们最常遇到的不良心情有哪些？b.不良心情对你们的影响是什么？c.你们对于如何调节心情有什么方法？4.演讲（15分钟）每个小组派代表进行演讲，分享小组的讨论结果。

其他小组可以提问或补充。

5.活动设计（20分钟）引导学生思考如何保持良好的心情，提出以下问题：a.你们认为保持良好心情的方法有哪些？b.你们平时是如何调节自己的心情的？6.整理总结（10分钟）让学生将讨论结果整理成教室心情小贴士，以便以后参考。

四、教学反思：通过这节课的教学，学生对于心情的概念有了更深刻的理解，并且能够明确心情对人的影响。

通过小组讨论和演讲，学生也学会了一些调节心情的方法，同时也能够理解积极向上的心态的重要性。

【教案二】主题：天天好心情一、教学目标：1.了解心情的概念，明白心情对人的影响。

2.学会调节自己的情绪，保持良好的心情。

3.培养积极向上的心态，以及处理不良心情的能力。

二、教学重难点：1.理解心情的概念，认识心情对人的影响。

2.培养积极向上的心态，学会处理不良心情的方法。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一段有关心情的视频，引发学生对于心情的思考与讨论。

2.讲解（15分钟）介绍心情的概念，以及心情对人的影响。

通过举例子说明心情的多样性以及不同心情对人的影响。

3.游戏活动（20分钟）进行一个心情变脸的小游戏，学生分成小组，每组派出一名代表，通过不同表情模仿不同心情，其他同学猜测心情是什么。

天天好心情反思

《天天好心情》一课的反思今天在二年级四班上课。

这是开学以来二年级的第三节课了，前两节课都不是很理想，该怎么上好第三节课呢？一边思索着一边进了教室。

灵感往往会突然出现：何不把呆板的学习拍节奏的环节设计成游戏玩一玩。

对，就这样做：“同学们，大家的嗓子需要休息一会了，趁这个休息的时间，我们来做个小游戏好吗？”哈哈，果然，学生立刻兴奋了起来，开始积极的配合我。

接下来的活动也充分证明了这一点：我把“拍手”和“捻响指”这两个动作变成接龙游戏进行，让学生随着大节奏进行接龙——老师拍几次，学生拍几次，哪一个小组接不上或者接错就算错了，学生乐呵呵地拍着，我也乐呵呵地跟着学生一起“疯”了起来！经验总结：任何一个细小的环节都有它的趣味性，千万要仔细挖掘，不要让自己的教学设计变得那么呆板。

《咏鹅》一课的反思好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。

引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。

《咏鹅》就是是湘教版四册第十课两首中的一首。

上完这课我感觉上的很成功。

1、创设情境。

让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。

促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。

在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演，并发给学生头饰以助演，即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、感受绘画。

让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗，并根据自己的感受以诗配画，以画配诗巧妙的进行学科综合，这既是音乐与文学的完美结合，又使人感到画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

《小企鹅》一课反思《小企鹅》是一首非常具有儿童情趣、琅琅上口的歌曲。

心理健康优质教案《天天好心情》

心理健康优质教案《天天好心情》一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“天天好心情”。

教学内容主要包括：认识情绪的类型和特点，了解情绪对身心健康的影响；学会调节情绪，保持积极心态；掌握应对压力的方法，提高心理承受能力。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生学会调节情绪，保持积极心态，提高生活质量。

3. 使学生掌握应对压力的方法，增强心理承受能力，促进健康成长。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识情绪，学会调节情绪，应对压力。

教学重点：情绪的类型和特点，情绪调节方法，应对压力的策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、压力测试问卷。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组表情图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题——情绪。

2. 讲解：讲解情绪的类型和特点，让学生了解情绪对身心健康的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的压力和情绪困扰，以及应对方法。

4. 例题讲解：讲解如何通过调整呼吸、放松肌肉、积极思考等方法调节情绪。

5. 随堂练习：让学生现场练习情绪调节方法，体验放松的感觉。

6. 探讨：引导学生探讨应对压力的方法，如合理安排时间、寻求支持、积极面对等。

六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪调节方法3. 应对压力的策略七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于如何调节情绪、应对压力的心得体会。

答案示例：2. 课后拓展：阅读一本关于情绪管理的书籍，下周分享自己的阅读心得。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解情绪的类型和特点，学会调节情绪和应对压力。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，充分发表自己的观点，提高课堂氛围。

2. 在讲解情绪调节方法时，结合具体案例，让学生更直观地了解方法的应用。

大班健康教案及教学反思《天天有个好心情》

一、教学目标：1. 让幼儿认识到保持好心情的重要性。

2. 学会用不同的方法调节自己的情绪，保持好心情。

二、教学内容：1. 讨论保持好心情的方法。

2. 学习用积极的态度面对生活中的困难。

3. 进行情绪调节的游戏活动。

三、教学准备：1. 教学PPT。

2. 情绪卡片。

3. 游戏道具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同的情绪图片，引导幼儿识别和表达自己的情绪。

2. 主题活动一：讨论保持好心情的方法。

教师引导幼儿分享自己在遇到困难时如何保持好心情，总结出一些有效的方法，如深呼吸、倾诉、寻求帮助等。

3. 主题活动二：学习用积极的态度面对生活中的困难。

教师通过故事、案例等形式，让幼儿明白遇到问题时要保持积极的心态，相信自己能够解决问题。

4. 实践活动：情绪调节游戏。

教师组织幼儿进行情绪调节的游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪传递”等，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的情绪变化，及时引导他们调整心态。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的积极情绪，提高他们的自我调节能力。

3. 家庭和幼儿园要共同关注幼儿的心理素质培养，为幼儿创造一个愉快的成长环境。

六、教学目标：1. 加深幼儿对保持好心情的理解。

2. 培养幼儿面对挑战时的积极态度。

3. 教导幼儿通过分享和合作来缓解不良情绪。

七、教学内容：1. 学习身体语言在表达情绪中的作用。

2. 探讨在压力下保持冷静的方法。

3. 开展角色扮演活动，模拟不同情绪下的应对策略。

八、教学准备：1. 准备身体语言卡片。

2. 设计压力情境的角色扮演剧本。

3. 准备颜料和画纸，供幼儿绘画表达情绪使用。

九、教学过程：1. 导入：通过身体语言卡片，让幼儿学习用身体动作表达情绪。

2. 主题活动一：在压力下保持冷静。

教师引导幼儿讨论在感到压力时如何保持冷静，如深呼吸、数数、短暂休息等。

3. 主题活动二：角色扮演。

幼儿分组进行角色扮演，模拟不同压力情境下的应对策略，如与朋友分享、寻求成人帮助等。

大班健康教案及教学反思《天天有个好心情》

《天天有个好心情》大班健康教案及教学反思一、活动目标：1. 让幼儿知道保持好心情的重要性，学会调整自己的情绪。

二、活动准备：1. 教具：PPT、故事书、表情卡片、心情日记本等。

2. 环境：舒适、温馨的活动室，氛围轻松愉快。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 邀请幼儿分享今天的心情，引导幼儿用语言表达自己的情绪。

1.2 开展“表情猜猜看”游戏，让幼儿通过观察同伴的表情，猜猜对方的心情。

2. 主题活动（10分钟）：2.1 讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识保持好心情的重要性。

2.2 讨论：如何保持好心情？让幼儿分享自己的经验和方法。

2.3 情感体验：情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪对心情的影响。

3. 实践环节（5分钟）：3.1 制作心情日记：邀请幼儿用画画、贴纸等方式，记录自己的心情。

3.2 分享心情日记：让幼儿向大家分享自己的心情日记，增进同伴之间的了解。

四、活动总结与反思（5分钟）：1. 回顾活动过程，引导幼儿认识到保持好心情的重要性。

2. 邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获，鼓励幼儿运用所学方法调整情绪。

3. 教师总结：好心情对身心健康的影响，以及如何在日常生活中保持好心情。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否积极主动表达自己的情绪？3. 教学方法是否适合幼儿？是否需要调整？4. 如何进一步引导幼儿在日常生活中保持好心情？5. 针对不同个体，如何因材施教？六、教学内容：本节课将继续深入探讨如何保持好心情的主题，通过一系列互动活动，帮助幼儿学会管理自己的情绪，培养积极乐观的生活态度。

七、活动准备：1. 教具：PPT、情绪管理卡片、心情日记本、彩色笔等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，布置充满欢乐氛围。

八、活动过程：1. 复习热身（5分钟）：1.1 邀请幼儿分享昨天的心情日记，了解幼儿在实践中的情绪变化。

1.2 开展“情绪猜猜看”游戏，通过幼儿的表情和语言，猜测他们的情绪状态。

音乐《天天好心情》教学反思

音乐《天天好心情》教学反思音乐《天天好心情》是一首轻快愉悦的歌曲，能够帮助孩子们调节情绪，培养积极向上的心态。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，以及创造了积极活跃的教学氛围，让孩子们在欢快的歌声中享受学习的乐趣。

但同时，我也意识到自己在教学中存在一些不足之处，需要不断的反思和提升。

首先，我认识到在教学前应进行充分的教学准备。

在教学过程中，我发现有些孩子们还没有完全掌握歌曲的歌词，而这主要是因为我在教学前没有进行充分的准备。

对于这首歌曲，我应该提前制作PPT，列出歌词等，以使孩子们更好地学习和掌握。

这样，在课堂上，我可以更加有针对性地引导孩子们跟随歌曲的旋律和节奏，唱出正确的歌词。

此外，我也意识到教学过程中应更加注重小组合作和个体差异的尊重。

在一次集体合唱中，我发现有几个孩子表现得相对较差，可能是因为他们对歌曲的理解程度和歌唱技巧与其他孩子不同。

在未来的教学中，我会更加关注每个孩子的学习差异，并积极组织小组合作，鼓励孩子们互相帮助和学习，以更好地促进每个孩子的学习进步。

此外，在教学中，我还发现自己过于注重歌曲的教学，忽略了对学生情感培养的重要性。

我应该更注重通过音乐欣赏、情感交流等形式，帮助孩子们深入体验和理解歌曲所传达的积极情感，培养他们的情感表达能力。

例如，我可以通过情感表演、情感沟通等形式，引导孩子们深入理解歌曲的内涵，培养他们的情感共鸣和表达能力。

此外，我还意识到在教学中应更加注重激发学生的创造力和想象力。

音乐是一门艺术，它要求我们发挥自己的创造力和想象力。

而在本次教学中，我主要采用的是教师示范、学生模仿的教学方法，没有太多的机会让孩子们自由地发挥和创造。

在未来的教学中，我会更注重激发孩子们的创造力和想象力，鼓励他们通过音乐表现自我，发掘和展示自己的独特才能。

最后，我也意识到在教学中应更加注重学生的综合素养的培养。

音乐教学不仅仅是培养孩子们的歌唱能力和音乐欣赏能力，更重要的是培养孩子们的情感、思维、语言等方面的综合素养。

大班健康活动天天有个好心情教案反思

一、活动名称：大班健康活动《天天有个好心情》二、活动目标：1. 让幼儿知道保持好心情的重要性。

2. 学会用不同的方法来调节自己的情绪。

3. 能够关心他人，愿意分享自己的快乐。

三、活动准备：1. 课件：《天天有个好心情》2. 心情卡片3. 贴纸四、活动过程：1. 导入：教师播放歌曲《快乐阳光》，引导幼儿分享自己的快乐事情。

2. 观看课件，讨论保持好心情的方法。

3. 情景剧表演：小动物们的心情变化，引导幼儿学会调节情绪。

4. 心情卡片游戏：幼儿抽取心情卡片，分享自己的心情，并互相给予建议。

5. 总结：教师引导幼儿总结活动内容，强调保持好心情的重要性。

五、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿记录每天的心情，鼓励幼儿分享快乐。

2. 环境创设：班级设立“快乐角”，让幼儿在自由活动时间分享快乐。

3. 区域活动：设置“心情驿站”，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己的情绪。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解保持好心情的重要性，学会用不同的方法来调节自己的情绪。

难点：帮助幼儿学会关心他人，愿意分享自己的快乐，并在实际生活中运用所学的调节情绪的方法。

七、活动准备：1. 课件：《天天有个好心情》2. 心情卡片3. 贴纸4. 绘画材料（画纸、彩笔等）八、活动过程：1. 导入：教师播放歌曲《快乐阳光》，引导幼儿分享自己的快乐事情。

2. 观看课件，讨论保持好心情的方法。

3. 情景剧表演：小动物们的心情变化，引导幼儿学会调节情绪。

4. 心情卡片游戏：幼儿抽取心情卡片，分享自己的心情，并互相给予建议。

5. 绘画活动：让幼儿用绘画的方式表达自己的情绪，并分享给同伴。

6. 总结：教师引导幼儿总结活动内容，强调保持好心情的重要性。

九、活动反思：在活动结束后，教师应认真反思活动的组织过程和效果，思考如何在活动中更好地引导幼儿理解保持好心情的重要性，以及如何提高幼儿调节情绪的能力。

教师还应关注幼儿在活动中的表现，对表现突出的幼儿给予表扬和鼓励，对需要帮助的幼儿提供更多的支持和指导。

幼儿园大班健康教案《天天有个好心情》及教学反思（共5篇）

幼儿园大班健康教案《天天有个好心情》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班健康教案《天天有个好心情》及教学反思《大班健康教案《天天有个好心情》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康教案《天天有个好心情》含反思！活动目标：1.知道为了身体健康要经常保持愉快的心情。

2.结合生活经验，用讲述讨论或图示的方法总结情绪转换的方法，尝试保持快乐的方法。

3.体会保持好心情的快乐。

活动准备：不同表情的人物三个。

盒子和问题卡片，图片卡片若干空白图示卡片、绘画笔。

心情卡片若干张。

黑板、遮布各两块。

活动过程：一、导入环节孩子们，我听说有一个快乐王国，来到快乐王国的人都可满足自己快乐的愿望，你愿意去吗?到快乐王国需要一张通行证，只有闯过三关的人才能拿到快乐王国的通行证。

这三个关卡都有难题，你愿意接受挑战吗?二、出示三个不同表情的头像1.第一关有三个孩子把关，看一看他们的心情怎么样?大家一起说吧。

2.这三个孩子提出了第一关的问题：猜猜他们谁的身体最健康?(教师提醒幼儿回忆：当你生气或难过时，吃饭怎么样?睡觉怎么样?)3.出示头像的身体：看看谁的身体最健康?师生小结:原来心情会影响身体健康,一些话情绪会让我们吃不好饭,;来源;快思老师教案网;睡不好觉,损害我们的身体,做事没精神,好心情让吃饭香,睡觉好,身体健康,做事有精神.4.第一关闯关成功,贴红旗。

三、第二关：教师：“我们总会遇到各种事情，会有一些坏情绪，所以我们要想办法赶走这些坏情绪，用什么方法赶走坏心情呢?”1.幼儿自由讲述。

2.个别幼儿讲述，教师用图示法进行总结。

提醒孩子注意倾听别人的发言。

教师根据孩子的回答，现场画出图示中没有的内容。

3.师生共同看图示总结：当我们生气和难过的时候，一定要想办法让自己开心起来，我们一起动脑筋找到了许多办法，他们是….(带领孩子看图示一一说出来。

)4.第二关闯关成功，贴红旗。

四、第三关：用自己的办法逗同伴或者老师开心。