小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
聆听 北京喜讯到边塞-人音版五年级音乐下册教案
聆听北京喜讯到边塞-人音版五年级音乐下册教案一、简介本教案是以人音版五年级音乐下册的教学内容为基础，针对北京喜讯到边塞的话题展开。
通过聆听和分析不同地域不同风格的音乐，让学生了解音乐的多样性和地域文化的异同，培养音乐鉴赏能力和文化交流能力。
二、教学目标1.了解北京喜讯到边塞的历史背景和文化内涵；2.聆听和分析不同地域不同风格的音乐，理解音乐的多样性；3.培养学生的音乐鉴赏能力和文化交流能力；4.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
三、教学内容1. 自主学习教师引导学生自主查阅相关资料，了解北京喜讯到边塞的历史背景、文化内涵和相关音乐作品等内容，学生自主阅读资料后，可以做一个简单的ppt介绍。
2. 音乐聆听教师介绍来自不同地域和风格的音乐作品，如《边塞风情》、《满族小调》、《好汉歌》等，学生聆听并分析音乐特点，了解不同地域不同风格音乐的特点和文化内涵。
3. 分组讨论教师按照学生兴趣爱好和能力水平，将学生分成小组，要求学生在小组内交流对不同音乐的感受和理解，讨论不同地域音乐之间的异同，引导学生分析音乐与文化的关系及其意义。
4. 制作音乐海报教师要求学生结合自己的研究结果，制作有关北京喜讯到边塞和相关音乐作品的海报，包括图片、文字和简短介绍。
鼓励学生充分发挥自己的创意，提高他们的审美和表现能力。
5. 分享报告学生在小组内相互分享海报内容，并就海报中所描述的历史文化内涵以及音乐情感和特点展开讨论，展现自己的思考和表达能力，教师要现场指导并进行点评。
四、教学方法1.教师讲解；2.聆听和分析；3.分组讨论；4.制作和展示；5.现场点评。
五、教学评估1.学生自主制作和展示海报，教师进行评估；2.学生小组讨论，教师根据表现情况评分；3.学生口语表达和思考表现。
六、教学反思通过这次课程设计，学生对于不同地域文化之间的联系和音乐的多样性有了更深入的了解。
他们通过自主学习、聆听和分析、分组讨论以及制作和展示海报等多种方式，培养了音乐鉴赏和文化交流能力，提高了自己的创造力和表现能力。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一、课程背景本次教学是人音版五年级音乐下册的第2课，教材中的歌曲为《北京喜讯到边寨》。
此曲风格欢快，旋律简单易学，适合儿童群体学习。
此外，此曲的歌词富有爱国主义情感，能够引导学生爱国爱家，培养其爱国情怀。
二、教学目标1.了解本曲名及词曲作者；2.理解歌曲内容和意义；3.学会正确演唱歌曲；4.学习本曲的简谱。
三、教学内容及步骤1. 歌曲欣赏教师可以借助音乐播放器播放此歌曲，让学生通过听歌来感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2. 歌曲分析1.这首歌曲的名字是《北京喜讯到边寨》。
2.此曲的作词人是郭沫若，作曲人是聂耳。
3.此曲是一首新闻歌谣，讴歌了解放军解放全中国的好消息传到边远山区，给人民带来了欢乐和幸福。
4.此曲歌词中流露出了浓厚的爱国主义情感，表达出了人民对祖国的热爱之情。
3. 学习简谱教师可以使用教材上提供的简谱，或者自己编写简谱。
为了让学生更好的理解简谱，教师可以采用简单的节奏敲打或者演奏带动学生，让学生清晰地感受简谱的节奏和旋律。
4. 正确演唱歌曲由于此歌曲的旋律简单，教师可以让学生集体跟着歌曲唱，或者分组进行唱歌比赛和合唱演唱。
四、教学评价及小结为了评价学生的教学效果，可以采用以下几种方法：1.对于学习简谱的学生，教师可以让他们独立演奏；2.对于合唱演唱的学生，教师可以让学生表演这首歌曲，观察其演唱技巧和合唱效果。
通过本次教学，学生已经掌握了《北京喜讯到边寨》这首歌曲，同时也理解了歌曲所表达的内涵和意义，对于学生的爱国情感和音乐素养的培养意义重大。
小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（敬谱）五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
课型：欣赏课
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是由郑路和马洪业作曲的一首管弦乐曲。
创作于1976年12月。
“喜讯”指的是党中央粉碎了‘四人帮’篡党夺权的阴谋，拨乱反正。
乐曲以充满激情的旋律! 生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
本曲汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式! 并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象! 表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息! 营造了山寨的小伙子们和姑
娘们欣喜若狂的欢乐气氛和喜气洋洋的心情。
全曲由引子和五个具有舞曲特征的主题，表现不同的舞蹈场面，以及第一个主题反复再现所构成。
学情分析：
五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，更加喜欢参与与表现音乐，所以在这节课的教学设计中，加重了学生参与音乐活动的分量，采取学生感兴趣的音乐活动方式，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中，让他们在参与、体验的活动中自然地感受音乐的情绪情感，以生动活。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二课的一首合唱曲目。
歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，表现了我国各民族大团结的欢乐气氛。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和跳跃的旋律表现喜讯的传播，第二部分以抒情的旋律展示边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在合唱方面，部分学生可能还存在着音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲所表现的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲，提高学生的合唱水平。
3.了解歌曲的创作背景，领略我国各民族大团结的欢乐气氛。
4.培养学生团结协作的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生做到音准、节奏准确。
2.歌曲中的民族特色，如何让学生理解和感受。
3.培养学生独立思考和创造性表现的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生与老师互动，共同完成歌曲演唱。
3.讨论法：引导学生谈论歌曲的创作背景、民族特色等，提高学生的音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生通过合唱、舞蹈等形式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于给学生伴奏。
3.合唱谱：分声部的合唱谱，让学生学会合唱。
4.视频资料：关于歌曲创作背景的介绍，让学生了解歌曲的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）老师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲，重点指导合唱部分，让学生掌握音准和节奏。
五年级下册音乐教案2.1.1北京喜讯到边寨人音版
人音版五年级下册欣赏《北京喜讯到边寨》教学设计教学内容欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标：1、通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。
2、在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
教学重点感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。
教学难点学生试着去分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能用动作表现出来。
教学过程一、导入新课1.为乐曲命名师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么?教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。
这就是我们今天要欣赏的乐曲——管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教师出示课题。
二、背景介绍师：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
三、分段欣赏1．引子师：这段音乐象什么的声音？生：像牛角号的声音。
师：对，这牛角号似的声音象在传播北京的喜讯，让我们一起来随音乐模拟一下号角声吧，注意号角声要有由远到近的感觉，象山谷里的回声。
生：模仿圆号的演奏姿势吹奏表演。
2．第一主题师：这由近到远的号角声恰似北京的喜讯传遍了千家万户，山寨里顿时沸腾了起来，第一主题由管弦乐家族的所有成员共同协作完成的，音色结实饱满，演奏的速度比较快，同时打击乐伴以铿锵有力的节奏，使情绪更加欢快热烈。
人音版小学五年级音乐下册《北京喜讯到边寨》名师教案
《北京喜讯到边寨》名师教案教学目标：一、学问与技能：〔一〕通过倾听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、心情的变化，体会少数民族的音乐风格。
〔二〕在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的心情，提高他们对乐曲的分段听辨力量。
二、过程与方法：〔一〕运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地倾听音乐，使他们在倾听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。
〔二〕让学生用“声势”参与欣赏，把音乐根底学问和根本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。
三、情感态度与价值观：感受我国少数民族地区的民族音调风格，培育学生对民族音乐的宠爱。
教学重难点教学重点：感受乐曲欢快吵闹的心情和苗、彝族民族音乐的风格。
教学难点：让学生试着区分每个主题的心情、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。
教材分析：《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于 1976 年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，吵闹庆祝时的情景。
乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段〔表现不同的舞蹈场面〕和尾声构成。
开头的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的比照好似号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂盛丛林之中。
第一乐段在两小节猛烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热忱奔放、高亢、强健的旋律，呈现出一幅炎热的群舞场面。
在一个下行的过渡句之后，乐曲进入其次乐段。
双簧管奏出了一段轻快乐泼的旋律，好似彝族姑娘们在跳着轻快、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。
第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段美丽、伸展的旋律。
第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有颜色的音调，像一位秀丽的苗族姑娘在独舞。
第五乐段小号先吹奏出奔放、粗暴的音调，圆号仿照牛角号音调为之伴奏，好似小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快衰弱的舞蹈。
小学音乐人音版(敬谱)五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（敬谱）五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
1.指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计是以音乐审美教育为核心，在欣赏教学中突出学生的主体地位，通过聆听音乐、表现音乐，创造音乐，使学生充分体验蕴涵于《北京喜讯到边寨》作品中的美和丰富的情感。
（二）理论依据
依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验活动。
2.教学背景分析
（一）教学内容分析
核心内容与相关内容分析：以乐曲《北京喜讯到边寨》的欣赏与体验为核心内容，结合本领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”、“音乐风格与流派”的相关内容和它领域的“演唱”、“识读乐谱”、“表现”、“即兴编创”、“综合性艺术表演”相关内容。
作品音乐风格分析:《北京喜讯到边寨》是一首具有苗、彝音乐风格的管弦乐曲。
作品曲式结构分析：《北京喜讯到边寨》是一首有特定背景的标题性。
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首歌曲，它是一首富有民族特色的重唱曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，让学生感受到我国的民族风情。
歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简单，表现了喜讯传开的欢乐气氛；第二部分节奏稍慢，旋律优美，表现了边寨人民的欢庆场景。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。
他们对我国的民族音乐有了一定的了解，但对于重唱曲的形式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解重唱曲的特点，并能够欣赏和表现《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
三. 教学目标1.让学生能够理解重唱曲的形式，并能够欣赏《北京喜讯到边寨》的音乐特色。
2.让学生能够准确地演唱歌曲，把握住节奏和音准。
3.让学生能够通过参与合唱，培养团队协作的能力。
四. 教学重难点1.重唱曲的形式2.歌曲的节奏和音准五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合唱法等教学方法，以引导学生理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍重唱曲的形式，让学生初步了解重唱曲。
2.呈现（10分钟）教师范唱《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的音乐特色。
3.操练（15分钟）学生跟琴练习歌曲，教师指导学生把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）让学生讨论如何更好地表现歌曲的情感，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重唱曲的特点和歌曲的节奏音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习歌曲，准备下次课的展示。
8.板书（5分钟）板书歌曲的节奏和旋律要点。
本节课通过引导学生了解重唱曲的形式，让学生对《北京喜讯到边寨》的音乐特色有了更深刻的理解。
在教学过程中，注意让学生多练习，培养他们的演唱技巧和团队协作能力。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》说课稿
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，反映了我国少数民族的生活习俗和风情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的节奏和旋律展现了喜讯的传播，第二乐段则以变化的主题展现了边寨人民的欢庆。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
但学生在音乐表现力和情感理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够感受到歌曲所传达的喜悦氛围。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国少数民族的生活习俗和风情，增强民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的变化音和节奏处理，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等教学方法，让学生在实践中掌握歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神。
4.教师示范，引导学生正确演唱和表现歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放《北京喜讯到边寨》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解变化音和节奏处理。
3.演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.音乐表现：教师引导学生通过动作、表情等手段，表现歌曲的喜悦氛围。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。
人音版五年级音乐《北京喜讯到边寨》教案.doc
《北京喜讯到边寨》教学目标:一、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
二、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。
三、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。
教学重点：感受欢快热烈的音乐情绪。
教学难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。
教学过程：一、创设情境导入师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。
师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。
师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。
师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1）二、分段欣赏乐曲1、引子+主题1师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？2、主题2师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？3、主题3师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。
你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3）师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3）师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。
4、主题4师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。
人音版五年级音乐下册(简谱)第2课《北京喜讯到边寨》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提高他们对音乐作品的理解与感悟；强化学生的音乐表现力，提升合唱技巧与团队协作能力；加强音乐理论知识与实践相结合，使学生能运用所学简谱知识进行歌曲演唱；激发学生对民族音乐的热爱，增强文化自信和民族认同感。通过本节课的学习，旨在全面提升学生在音乐学科的核心素养，使其在新教材的要求下，具备更好的音乐素养和综合能力。
举例：要求学生能独立识别简谱中的各种符号，如音符、休止符、附点、连音线等。
（3）合唱技巧与团队协作：培养学生良好的合唱技巧，强调团队协作，提高整体演唱效果。
举例：音准、音色、节奏的统一，声部的和谐等。
2.教学难点
（1）音准控制：对于五年级学生来说，准确地控制音高是一大难点，尤其是歌曲中的跳跃音程。
举例：歌曲中某些大跳音程的演唱，如从低音跳跃到高音，或从高音跳跃到低音。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《北京喜讯到边寨》的旋律、节奏和简谱知识，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《北京喜讯到边寨》这首歌曲的旋律和节奏掌握程度整体良好。他们在合唱过程中，能够逐渐协调声部，展现出一定的团队协作能力。但在教学过程中，我也注意到了几个问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：本节课的核心是使学生熟练掌握《北京喜讯到边寨》的旋律和节奏，包括对歌曲中各音符的识别、音高、音长等方面的理解。
举例：歌曲中的某些特定节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生重点掌握。
人音版(五线谱)音乐五下《北京喜讯到边寨》教案
人音版（五线谱）音乐五下《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了边寨人民得知北京传来喜讯后的喜悦心情。
歌曲分为两个部分，第一部分以高昂的旋律表现人们的欢庆场面，第二部分以抒情的旋律表现人们内心的喜悦和激动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍有所欠缺，因此在教学过程中需注重培养学生的识谱能力。
此外，学生对民族音乐风格的把握还不够成熟，需要通过教学让学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快、热烈的情绪演唱《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐风格的把握和欣赏能力。
3.提高学生的识谱能力，使学生能够独立阅读五线谱。
4.通过对歌曲的学习，使学生感受到我国民族的团结和奋发向前的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《北京喜讯到边寨》，理解歌曲的民族风格。
2.教学难点：五线谱的阅读和识谱，以及歌曲中的一些技巧性演唱。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.运用示范法，为学生提供正确的演唱示范。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用视听法，让学生感受民族音乐的魅力。
5.运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、五线谱等资料。
2.准备钢琴，用于教学演示和伴奏。
3.准备歌词和五线谱打印稿，分发给学生。
4.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《北京喜讯到边寨》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
引导学生谈论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生展示正确的演唱姿势和表情。
学生在听唱过程中，注意观察教师的演唱技巧。
随后，教师为学生讲解歌曲的结构和节奏，引导学生跟随教师学唱歌曲。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听 北京喜讯到边塞》教案
人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》教案一. 教材分析《聆听北京喜讯到边塞》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了喜讯传到边塞的欢乐场景。
歌曲具有浓郁的民间风情，旋律优美，节奏明快，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，增强对音乐的热情和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢生动有趣的活动，对于富有民间特色的音乐作品容易产生兴趣。
但在音乐欣赏和理解方面，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《北京喜讯到边塞》这首歌曲的风格特点和情感表达。
2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和爱好，增强音乐素养。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2.重点：理解歌曲的意义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、比较等方式，让学生感受歌曲的特点。
2.讲授法：教师讲解歌曲的背景、风格等知识。
3.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边塞》的音频和视频资料。
2.准备相关的民间音乐知识资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《北京喜讯到边塞》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师讲解歌曲的结构、旋律特点等，引导学生关注歌曲中的特殊音调和节奏。
让学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的音调和节奏。
教师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放其他类似的民间音乐作品，让学生进行欣赏和比较，拓展学生的音乐视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和意义。
聆听 北京喜讯到边塞-人音版五年级音乐下册教案
聆听北京喜讯到边塞-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解北京喜讯到边塞这首曲子的背景，了解器乐表现形式，掌握基本的节奏和旋律。
2.能力目标：学生能够合理运用乐理知识，熟练演奏出这首曲子3.情感目标：学生通过学习能够理解中国音乐的传统，培养音乐兴趣和美学意识二、教学重点和难点1.教学重点：理解曲子的音乐表现形式，正确运用基本的乐理知识进行演奏2.教学难点：学生对于器乐的演奏感受和方法的细腻理解三、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生介绍北京喜讯到边塞这首曲子的背景，让他们先听一遍，让学生自由驰骋想象，体验音乐带来的情感和思考。
2.学习突破（35分钟）•音乐分析：学生通过跟随老师了解曲子基本特征，明确乐曲的结构和元素，分析器乐表现形式和传统音乐要素。
•旋律演奏：学生分组演奏，熟练使用正确的演奏技巧进行实操，加强熟悉程度。
•节奏演奏：学生在老师帮助下，逐渐掌握乐曲的节奏韵律，通过指弹鼓点等形式，进行深度配合。
3.巩固拓展（20分钟）学生进行个人或小组演奏，并能根据自己的理解自由发挥，掌握不同演奏方式和风格。
4.课堂小结（10分钟）教师进行小结，回顾全节课的教学点及内容，让学生感受音乐的力量和魅力。
四、教学评估老师可以采用听觉和视觉相互结合的方式，对于所有学生进行综合表演和演奏评估，考核学生对于音乐课的掌握和掌握程度。
同时可以针对学生个体情况进行详细评价，帮助学生更好地提高音乐能力。
五、教学反思这堂课通过引入，学习突破，巩固拓展，课堂小结，进行一步一步的教学过程。
在学生身上发现了他们热情投入的状态，对于音乐的学习产生了浓厚的兴趣。
但同时也不能忽视那些停留在表面的学生，要时刻思考他们的变化点和帮助点，更好地提高教学质量和效果。
人音版(五线谱)音乐五下《北京喜讯到边寨》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《北京喜讯到边寨》说课稿一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了我国边寨人民在收到北京喜讯时的喜悦心情。
歌曲采用了五线谱记谱，对于五年级的学生来说，已经有了一定的五线谱基础，因此在学习本课时，可以进一步加深学生对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，例如音符的认识、简单的节奏和旋律的把握等。
但是对于五线谱的深入学习，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们更好地理解和掌握五线谱知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《北京喜讯到边寨》，让学生进一步熟悉五线谱，掌握基本的音高和节奏知识。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受边寨人民的喜悦心情，增强对我国民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：五线谱中的音高和节奏的把握，合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，方便学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生聆听并感受歌曲的氛围和情感。
3.五线谱讲解：分析歌曲的五线谱，讲解其中的音高和节奏知识，引导学生进行识谱练习。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调性和音准，教师进行指导。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和合唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的音高和节奏标记，以及歌曲的旋律线条。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆五线谱知识。
北京喜讯到边寨-人音版五年级音乐下册教案
北京喜讯到边寨-人音版五年级音乐下册教案一、教材分析人音版五年级音乐下册是一套严谨、科学、实用、生动的教材，其编写旨在促进学生全面发展，加深对音乐的理解和兴趣。
本教材具有以下特点：1.紧扣课程标准，符合国情，科学性强；2.内容生动易懂，注重启发思维，培养学生创造能力；3.能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生在音乐方面全面发展；4.采用多种教学方法和手段，既有传统的教学方式，也注重发挥现代化教育技术的优势。
二、教学目标1.了解少数民族音乐文化，增强学生的音乐文化意识，培养民族团结精神和爱国情感。
2.发展学生的音乐视听感受能力，提高音乐欣赏水平。
3.培养学生的音乐表演能力，提高音乐创作水平。
4.提高学生的自我认知和社交能力。
三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、演示、实践等形式传授知识和技能。
2.体验法：教师以各种方式引导学生参与音乐活动，让学生在体验中学习，加深印象。
3.互动法：教师通过各种交流的方式，在与学生的互动中促进学生的学习，提高效果。
四、教学内容和课程安排第一课：《边寨的美丽风光》教学目标：1.了解边寨的地理位置和历史背景，明白边寨的特殊地位和意义。
2.通过边寨的音乐欣赏，激发学生的音乐兴趣，培养音乐欣赏能力。
3.学习《边寨的美丽风光》的节奏、旋律和歌词，提高学生的音乐表演能力。
课程安排：1.课前导入：通过图片和文字导入边寨的地理位置和历史背景。
2.音乐欣赏：听取《边寨的美丽风光》音乐，观察、感受、品味音乐。
3.分组表演：分组表演《边寨的美丽风光》，加深学生对音乐的理解和记忆。
第二课：《走进边寨，感受少数民族音乐文化》教学目标：1.了解少数民族音乐文化，增强学生的音乐文化意识，培养民族团结精神和爱国情感。
2.通过少数民族音乐欣赏，提高学生的音乐欣赏水平。
3.学习《象族舞曲》的节奏、旋律和舞蹈动作，提高学生的音乐表演能力和舞蹈动作协调性。
课程安排：1.课前导入：通过图片和文字介绍少数民族音乐文化。
人音版(五线谱)音乐五下《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和热烈的节奏，表达了边疆人民对北京发出的喜讯的喜悦心情。
歌曲由两个部分组成，第一部分节奏明快，旋律简单，易于掌握；第二部分节奏变化多样，旋律富有层次，需要学生仔细体会和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但学生在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和情感表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解《北京喜讯到边寨》的创作背景，感受歌曲的民族风格。
2.学会歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和旋律层次。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受歌曲的民族风格。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
4.情感体验法：引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐谱：五线谱和简谱。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，介绍《北京喜讯到边寨》的创作背景，引导学生关注歌曲的民族风格。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和旋律，分组练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）再次播放歌曲，让学生独立演唱。
对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）分析歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲内容。
让学生发挥想象，用自己的方式表达歌曲情感。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族风格和情感表达。
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小学音乐人音版（敬谱）五年级下册《聆听北京喜讯到边塞》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。
作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。
乐曲由引子、六个具有舞曲风格的乐段（其中，最后一个乐段再现第一个乐段）和尾声构成。
二、教学目标
1.通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
2.过程与方法：通过唱、跳、听、小组合作等活动方式，发挥学生自主探究学习，让学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。
3.知识与技能：比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同主题的音乐形象。
三、教学重难点
重点：感受乐曲欢快热烈的音乐情绪，理解乐曲分辨不同乐段。
难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。