化学新授课教学流程(生本理念)

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化学新授课的流程

化学新授课的流程【学习目标】教师认真研读教材及课标，根据教学目标理清本节课的知识点，能力培养点，方法渗透点，品行感悟点。

【课前预习】1、旧知回顾：学案中提示学生，复习与本节课有关的已学过的知识点、实验原理，实验方法等、起到温故而知新的作用。

2、新课预习: 引导学生课前阅读教材，了解本节课的基本内容，实验名称，实验器材，实验步骤够等，对存在的问题做好标记，在预习学案中提供必要的学法指导，使学生逐步学会预习。

【课内探究】一、自主学习1、教师要根据课题内容和特点，通过联系生产和生活实际素材，实验等手段设计生动有趣的教学情景，激起学生探究新知的欲望。

2、教师指导学生自主学习，进一步了解学生的预习情况。

3、组内检查预习学案的落实情况，根据学习目标和预习学案中存在的问题再认真读书，纠正错误，对存在的问题再思考。

二、合作交流（探究）1、学生合作交流探究：组织学生以小组为单位进行合作学习，解决个人的困惑，确定组内的疑惑，明确活动时间。

2、教师巡视，个别询问，深入组内讨论等形式，深入了解学生合作探究过程中存在的疑难问题，适当的点拨，并将这些问题梳理归类，为交流展示、精讲点拨做好准备。

3、组织学生交流展示，以小组为单位，以本节课的学习任务的实际难度为基点，以各小组的预习交流的情况为参考，教师分配各小组展示的任务或小组选着展示的内容，其它组的学生认真倾听、思考、质疑、释疑。

教师点拨。

尤其有困惑的的地方是否理解。

注意：在学生展示交流评价中，让学生学会聆听，积极思考，反思与交流，在此过程中，学生要学会学习（如：概括、总结、比较等），要学会独立思考，（在预习中存在的疑惑进行重点思考）和自我反思，初步掌握或了解知识。

三、精讲点拨1、对暴露出的问题要精讲点拨，尤其注意从思路、规范、规律和方法等方面进行总结归纳，整合提升，引导、激励学生进行深度思考。

2、在教师的点拨下、学生认真思考、发表自己的见解、解决疑点，突破难点。

四、课堂总结1、给学生一定的时间，把本节所学知识进行整理和回顾。

初中化学课堂教学流程模式

初中化学课堂教学流程模式一、新授课：“自学、合作、展示、反思”教学流程模式1．提纲引领，自学课本——自学学生在提纲（含目标）问题的引领下，自学课本（或进行实验，不准讨论），自学课本的过程中，划出重点并进行必要的记忆或理解，同时用特殊符号标注出疑难问题。

实验探究的过程中，注意观察并记录实验现象，并根据现象分析实验的实质。

在此基础上，完成提纲中的问题（限时）。

2．小组交流，完善提纲——合作在小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明白问题后，个人修改、完善提纲（限时）。

3．展示点评，倾听记录——展示根据分工情况，各小组推荐或老师点名学生进行展示，其他同学从指错、分析错因、解决问题的关键、方法、规律、解题思路、注意事项、评价等各方面进行全方位的点评，使问题得到深化，点评过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改（限时）。

4．谈谈收获，联系检测——反思由学生进行小结，并进行反思性的练习或检测。

二、讲评课：“自纠、合作、展示、反思”教学流程模式1．公布答案，自纠错误——自纠一般由教师公布答案或小组交流后由小组公布答案，学生自己分析错因并改正（不准讨论，限时）。

2．小组帮教，修改提高——合作在小组内学生个人提出自己不能解决的疑难问题进行讨论、帮教，弄明白问题后，个人修改（限时）。

4．交叉巩固，当堂检测——反思对展示过程中仍有疑惑的问题，学生个人可以打破小组界限进行交叉帮教、讨论，最后针对本节课的重点或难点或易出错点进行巩固性和反思性检测。

三、复习课：“自查、合作、展示、反思”教学流程模式1．回扣目标，查找漏洞——自查学生回扣导学提纲或测试题，找出存在的疑点（限时）。

化学初中新授课教案

化学初中新授课教案一、教学目标：1. 让学生了解水的组成，理解分子、原子、离子等基本概念。

2. 培养学生运用实验、观察、思考、讨论等方法探究水的组成。

3. 提高学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的。

2. 分子、原子、离子：物质的微观构成粒子。

3. 实验探究：通过实验探究水的组成。

三、教学重点与难点：1. 重点：水的组成，分子、原子、离子的概念。

2. 难点：理解水的组成与分子、原子、离子的关系。

四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验让学生直观地了解水的组成。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入水的组成，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解水的组成：介绍水是由氢元素和氧元素组成的，解释分子、原子、离子的概念。

3. 实验探究：分组进行实验，观察水的电解过程，记录实验现象。

4. 分析实验结果：引导学生根据实验现象，得出水的组成结论。

5. 巩固知识：通过课堂提问、讨论等形式，检查学生对水的组成和微观粒子的理解。

6. 拓展延伸：介绍水的净化方法，引导学生关注化学在生活中的应用。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调水的组成和微观粒子的概念。

六、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 调查生活中常见的水的净化方法，了解化学在生活中的应用。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

通过以上教学设计，希望能够达到预期的教学目标，让学生更好地理解水的组成，培养学生的化学素养。

高中化学新老师讲课教案

高中化学新老师讲课教案
课程：高中化学
教师：新教师
课题：化学基础知识概述
时间：第一周
教学目标：
1. 了解原子结构和元素周期表的基本知识；
2. 掌握化学键的类型和性质；
3. 能够运用基本的化学知识解决简单的化学问题。

教学内容：
1. 原子结构及其组成；
2. 元素周期表的特点和意义；
3. 化学键的种类和性质；
4. 化学物质的分类。

教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
1. 向学生介绍化学这门学科的重要性和应用领域；
2. 引出本节课要学习的内容：原子结构、元素周期表和化学键。

二、学习原子结构（20分钟）
1. 运用幻灯片展示原子结构的基本组成和结构；
2. 让学生进行小组讨论，总结原子结构的特点和相关概念。

三、了解元素周期表（15分钟）
1. 分析元素周期表的排列规律和相关性质；
2. 讨论元素周期表中各元素的特点和周期性规律。

四、学习化学键（20分钟）
1. 介绍化学键的种类和形成过程；
2. 展示化学键在化学反应中的作用和意义。

五、化学物质的分类（15分钟）
1. 分析化学物质的分类方法和特点；
2. 案例分析不同类别化学物质的性质和应用。

六、课堂小结（10分钟）
1. 总结本节课学习的重点内容；
2. 提出下节课预习任务和学习目标。

教学反思：
初次上课，我尽可能地使课堂内容生动有趣，引导学生积极参与讨论和思考。

在今后的教学中，我将进一步提高教学效果，激发学生兴趣，培养他们的化学学习能力。

化学新授课教学模式

浅谈化学新授课教学模式我校实施的“四步导学”教学法是以学生自主学习、合作探究为主要学习方式的一种开放性的教学模式。

在教学中，我根据化学学科的特点和教学实际情况，不断地进行探索、研究反思，探究适应我校实行的自主学习课堂教学模式。

下面我结合自己教学的做法，谈谈化学新授课教学模式，与大家交流、探讨。

化学新授课教学模式上课流程示意图：导入新课展示学习目标自主、合作学习课堂检测课堂小结一、导入新课新课导入是一节课的点睛之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。

课堂导入的方法多种多样，对于不同知识水平的学生，不同的教学内容，应采用不同的方法。

化学新授课常用的导入新课的方法有：实验导入法、化学魔术导入法、悬念导入法、以旧拓新导入法、开门见山导入法等。

二、展示学习目标导入新课后由学生齐读幻灯片上本节课的学习目标，使学生在自主学习之前明确本节课的学习目标。

这样做不仅可以使学生能够从整体上把握本节课的学习任务和要求，而且可以在自主学习中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。

三、基础知识部分，用问题引领学生自主学习基础知识部分往往在课件中以填空题的形式呈现给学生。

让学生通过对所学知识的自主梳理，理清知识间的来龙去脉。

这部分要求学生在幻灯片所设问题的引领下，自学课本内容或实验探究，不准讨论。

自学相关内容的过程中，注意对教材内容的体会和感悟，划出基本概念并进行必要的记忆或理解，同时标注出疑难问题，防止对照教材找相关问题答案的倾向。

自学过程结束后，各学习小组根据分配的展示任务以及自学过程中发现的问题，先进行组内的讨论、交流、帮扶。

其间，教师可以参与到各组的讨论交流中去并予以指导。

同时，教师要面向全体学生，鼓励所有学生，积极参与讨论和展示活动。

小组讨论或全班展示时，小组成员围绕一个中心问题轮流发言。

学困生展示比较简单的内容，而较复杂些的学习任务则让学习程度较好的学生展示，从而做到人人都有展示的机会。

化学新授课教学流程

化学新授课教学流程
1、温故知新:
本环节一般为5-10分钟。

在这个环节，学生主要根据学教案的“温故知新”内容，在复习与本节内容有关知识的同时，学习本节课的一些概念、物质性质、化学式、化学方程式和物质的制取方法等，在此环节中为独学与对学和群学的综合运用。

2、引导探究:
本环节一般为20-25分钟。

在这一环节一定要放手让学生积极主动参与、乐于探究，引导学生质疑、探究。

创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分的发展，挖掘学生的创新潜能。

教师可根据本节学习的内容设置3-4个典型题目，让学生对其进行独学、对学，争取在最短的时间内解决学习中的困惑；如有不能解决的问题，还可以展开小组合作学习，即开展群学，利用小组群体的力量解决学习中的困惑。

问题解决后的小组展示情况和学生的理解掌握情况，教师再决定决定是否大展示以及展示什么问题。

通过此环节培养学生学习、掌握、运用知识的能力。

3、归纳总结:
此环节一般不超5分钟。

此环节是学生学习的一个必要环节，对于一节的学习，一定要让学生有自我归纳整理的时间，从而让学生对所学内容达到一个完整认知，从而将新学的知识纳入到自己原有的知识体系中去。

4、效果反馈:
本环节时间一般不超10分钟。

在本环节通过测评反馈学生的对本节课知识的掌握及运用情况。

有利于教师对知识的查缺补漏及补救。

高中化学新授课教学流程

高中化学新授课教学流程第一篇：高中化学新授课教学流程二、高中化学复习课教学流程“213高效教学”模式突出了学生的主体和教师的主导地位，体现了教受制于学、学受导于教的思想，重视了知识问题化、问题层次化。

基于此，复习课教学在充分研读新课标、考试说明、历年高考试题、社会热点问题等基础上，努力创设复习问题情景，激发学生学习探究的兴趣，通过设计典型例题、习题，学生展示，增强自信，锻炼能力。

现就复习课的导学案设计、教学设计、课堂流程设计思路总结如下：（一）复习课导学案的设计思路：一、复习目标：基本要求：1、复习目标与新课教学目标有所区别，应根据学情针对课题中学生遇到的实际问题，确定复习目标。

2、研读新课标、考试说明，确定复习目标。

二、复习重、难点：要求：复习课要根据学情分析确定重点要解决的问题。

三、复习方法指导与知识链接结合该部分内容实际，联系相关知识，对学生指导复习，比如：实例法、对比法、联想法、归纳法等四、复习与探究学案：1、知识梳理基本要求：要把化学知识加以系统化，先把知识点构建成知识块，再把知识块联结成知识网，学生对照学案自主复习，切不可是简单知识点的罗列。

2、典型例题基本要求：典型例题一定要选择的有代表性，不可过多。

可以发挥集体的力量，在集体备课时做到组内统一。

3、拓展延伸基本要求：（1）不宜过多，1-2个即可；（2）选择带有一定综合性和创新性的习题。

4、不懂问题统计说明：学生把自己不会的问题，不理解的知识点写在这儿，教师在批阅导学案时应对这部分内容给予解答。

五、复习反思小结（二）高中化学复习课教学设计思路:一、教学目标：要与导学案复习目标一致，以“通过……”的格式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去写。

示例：通过小组合作探究电解池电极反应式书写规律。

二、教学重难点：要与导学案复习重难点一致。

三、学情分析：1、认真批改导学案，发现学生的错误；2、统计哪些是个性化问题，哪些是主干问题；3、统计哪些是普遍性问题，哪些是枝节问题；3、分析原因：究竟是什么，是知识基础不过关还是教学策略设计不当，是问题设计质量不高还是学法指导问题；4、根据导学案做的情况，预设和解决教学流程中学生可能会提出的问题。

化学课新授课上课模式

化学课新授课上课模式
环节1：课前预习
在预习课上做好充分装备
环节2：情景导入自主探究
根据课题内容，联系实际生活，实验等等手段设计教学情境，激发学生探究欲望。

同时指导学生自主预习，自主学习。

环节3：学生自学
学生根据教师要求完成自习任务，做好记录，有问题留待组内解决或教师点拨
环节4：合作探究，展示交流
教师检查自学情况
方法1：组之间抢答，抢到并且答对加一分
方法2：接力抢答一个学生回答一部分，整组答出完整答案，根据学生答题情况给分
方法3：学生另类展示，用小品或者话剧的方式用角色扮演的方法展示结果
举例：发生化学反应的各物质让学生分别扮演，演示发生化学反应的过程
方法4：抽查，用抽签的方式随机抽查展示
方法5：让学生设计展示实验，教师评分
环节5精讲点拨，解决疑难
教师让学生展示之后，对暴露出的问题或解决不了的问题进行精讲点拨，从思路规范规律和方法等方面进行总结归纳。

环节6教师点评
给学生评分，鼓励与惩罚并存
环节7当堂测验
环节8课堂总结
环节9课后对学生作业或者面谈方式进行反馈。

生本理念下的高中化学教学

、
培养学生自学能力。尊重
学生个体差异
１．培养学生自学能力。要想
在高中化学教学中真正贯彻生本理念，就要凸显学生在课堂中的主体地位。教师要选择适合的教学策略。并放手让学生感悟化学研究的科学方法．在自主探究的过程中不断提高探究能力与合作能力。如在
学
陈
秀
让每一个学生都能够享受到成功的
喜悦。教师要加强课堂的实效性．
１．把教学过程还给学生。作为高中化学教师，要真正将课堂还给学生，让学生亲历化学原理形成的过程。让学生在开放的、充满活力的化学课堂中充分展现自己对化学知识的认知和情感，并能够积极主动进行知识的建构。学生依靠自己的学习以及教师的引导对各种化
中有些抽象的内容．单凭教师的口传笔授学生是无法理解的。此时。
采用多媒体课件的声音、图像以及视频来辅助教学，不但能够让学生懂得概念和原理．还能让学生了解在现实中操作比较困难的实验。如
銮
在导学案的设计上重点考虑学生思
维的进程，学生在课堂上的参与深

初中化学新课程理念教案

初中化学新课程理念教案
教学目标：
1. 引导学生从整体的角度认识化学学科，培养学生对化学的兴趣和探索精神。

2. 培养学生良好的实验习惯和科学思维能力，提高学生的实验操作能力和科学素养。

3. 帮助学生深入理解化学知识，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教学内容：
1. 化学的基本概念和实验方法
2. 物质的性质和分类
3. 化学反应和化学变化
4. 物质的结构和性质
5. 化学能量与化学反应
6. 化学反应速率和平衡
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣，通过生动的实验和案例引发学生的好奇心。

2. 引导学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。

3. 注重培养学生的实践能力，通过实验操作和观察，让学生深入理解化学知识。

4. 创设多种教学方式，包括讲授、讨论、实验、探究等，有效提高学生的学习效果。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些生活中的化学现象引发学生的兴趣。

2. 学习：介绍化学的基本概念和实验方法，通过实验操作让学生亲自体验化学反应。

3. 讨论：引导学生思考物质的性质和分类，让学生通过观察和实验进行讨论。

4. 探究：让学生自主探究物质的结构和性质，引导学生运用化学知识解决问题。

5. 总结：对本节课的教学内容进行总结和梳理，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：
1. 考察学生对化学知识的掌握程度和应用能力。

2. 注重学生的实验技能和科学素养的培养。

3. 鼓励学生提出问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

浅析中学化学新授课课型教学结构

浅析中学化学新授课课型教学结构一、教学结构新授课课型的教学结构一般包括三个环节：导入、讲授和练习。

首先是导入环节，导入环节是整个新授课课型的开端，它对学生的学习积极性和兴趣起着至关重要的作用。

在导入环节中，教师可以通过提出问题、播放视频、展示实验现象等方式引发学生的好奇心和思考，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

接下来是讲授环节，讲授环节是新授课课型的核心环节，也是教师向学生传递知识的主要方式。

在讲授环节中，教师可以通过板书、讲解、示范等方式向学生讲解新的知识点和概念，并引导学生进行思考和理解。

教师还可以配合实验、动画等形式来生动地展示化学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后是练习环节，练习环节是新授课课型的巩固和提高环节。

在这个环节中，教师可以设计一些与所学内容相关的练习题目，让学生进行个人或小组练习。

通过练习，学生可以巩固所学知识，提高解题能力，并且及时发现自己的学习差距，为下一步学习打下基础。

二、教学目的新授课课型的教学目的主要有以下几点：一是激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过生动的导入和讲授，引发学生的好奇心和思考，让他们对化学知识产生浓厚的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。

二是传递化学知识和概念。

通过讲授，使学生了解并掌握化学的基本理论和知识，为后续学习和实践打下基础。

三是提高学生的解题能力和分析能力。

通过练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

三、教学方法在新授课课型中，教学方法的选择非常重要，它直接影响着教学效果和学生的学习体验。

在导入环节中，可以采用提问、展示等方式引发学生的思考和好奇心；在讲授环节中，可以采用板书、讲解、实验等多种方式向学生传授化学知识；在练习环节中，可以设计多种类型的题目，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

现代化技术的运用也可以丰富新授课课型的教学内容。

比如通过播放实验视频来介绍实验过程，向学生展示实验现象，从而加深他们对化学实验的理解和认识；通过展示动画来生动地展示化学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

高中化学新授课教案

高中化学新授课教案授课内容：化学基础概念及化学式、化学方程式、氧化还原反应等知识授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解化学基础概念，掌握化学式、化学方程式的表示方法；2. 帮助学生了解氧化还原反应的基本概念，并能运用相关知识解决问题；3. 激发学生对化学的兴趣，培养学生的实验能力和化学思维。

教学重点：1. 化学基础概念的学习与掌握；2. 化学式、化学方程式的表示方法；3. 氧化还原反应的基本概念及相关应用。

教学难点：1. 氧化还原反应的理解与应用；2. 化学式、化学方程式的学习与掌握。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、实验器材、试剂等；2. 学生准备化学笔记、实验记录本等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个化学实验展示氧化还原反应，并引出本节课的学习内容。

2. 理论讲解（30分钟）：依次介绍化学基础概念、化学式、化学方程式的表示方法等内容，并通过例题进行讲解。

3. 实验操作（20分钟）：组织学生进行一个与氧化还原反应相关的实验，并引导学生观察、记录实验结果。

4. 实验分析（15分钟）：让学生根据实验结果进行分析，总结氧化还原反应的特点及规律。

5. 课堂讨论（10分钟）：让学生参与讨论，分享自己的理解和疑惑，加深对化学知识的理解。

6. 作业布置（5分钟）：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，让学生在实践中学习化学基础知识，激发了学生的学习兴趣和实验能力。

同时，通过课堂讨论提高学生对化学知识的理解和应用能力。

下节课将继续围绕氧化还原反应展开更深入的学习。

初中化学新授课流程

初中化学新授课课堂教学模式新授课是化学教学的主要课型，在整个化学教学中起着举足轻重的作用。

课堂上主要采用小步子、快节奏，多反馈、勤矫正的教学策略。

根据教学特点，，实施行之有效的教学方法，全面提高化学教学质量。

新授课教学流程为：创设情境，引入新课——明确目标，自主学习（完成导学案“课前预习”）——课中导学，析疑解难——知识梳理，当堂检测具体实施过程：1、创设情境，引入新课师：创设学习情境（或知识回顾），导入新课。

教师可以联系生活实际或根据学生已有的知识、经验，或者某个特定事件，创设一定的情境，将学生的学习兴趣调动起来，从而引入新课。

2、明确目标，自主学习（完成导学案“课前预习”）生：齐读或默读，展示目标的目的就是让学生目的明确，学有方向，干有动力，追有目标。

学生确定学习目标以后，开始进行自主学习，完成导学案上“课前预习”的问题。

每个学生都要随时记录好自己在学习中的收获、体会以及自己解决不了的问题，为下一步的小组交流做准备。

自主学习的目的就是培养学生独立学习、独立思考、独立整合知识、独立解决问题的能力。

师：变“先教后学”为“先学后教”，培养学生的自学能力。

应注意的问题：⑴自主探究必须是在明确学习目标的前提下进行，不能变成无目的的自由学习。

⑵自主探究的过程，也就是培养学生自主学习新知识的能力的过程，此阶段中不允许学生进行交流，只准独立思考，进行独立的个体学习探究。

3、课中导学，析疑解难师：要求教师精准把握课标，深入挖掘教材，充分备课，了解学情，做好课前预测。

结合导学案中的“课中导学”的合作问题，进行课上二次备课，调整探究问题。

教师还要充分利用课件、图片、模型、实验器材进行精讲点拨，解决学生看不透，想不到的问题，解难答疑，总结规律，点拨思路和方法。

要切实做到只讲学生不会的、学生理解不全面的、学生容易犯错误的。

-4、知识梳理，当堂检测生：对所学新知，学生展示，在学生的补充、纠错、质疑、拓展的基础上使知识系统化、网络化。

新授课教案高中化学

新授课教案高中化学1. 了解化学科学的基本概念和原理，并能运用这些知识解决实际问题。

2. 学会化学实验的基本操作技能，培养实验观察、记录和分析能力。

3. 培养学生的创新思维、实验设计和解决问题的能力。

教学内容：本课程主要介绍化学的基本概念和原理，包括原子结构、化学键、化学反应等内容。

重点讲解离子键、共价键和金属键的形成以及它们的性质。

通过实验和案例分析，探讨化学物质的性质和用途，培养学生的实验设计和解决问题的能力。

教学方法：1. 理论讲解：通过多媒体教学和实验演示，讲解化学的基本原理和概念，引导学生主动思考。

2. 实验操作：安排一定数量的化学实验，让学生亲自操作并记录实验现象和结果。

3. 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力和创新思维。

4. 课堂练习：安排相关习题让学生巩固所学知识，并检验学生的理解和掌握程度。

教学过程：1. 热身活动：通过提问和让学生回答问题，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解：讲解化学键的概念和种类，引导学生理解离子键、共价键和金属键的区别。

3. 实验操作：进行离子键、共价键和金属键的实验演示，让学生观察实验现象并记录。

4. 学习讨论：学生根据实验结果，讨论各种键的性质和特点，并比较它们的异同。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，设计新的实验方案，测试和验证所得结论。

6. 课堂练习：布置相关习题，检验学生的学习效果并帮助学生巩固所学知识。

7. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，展望下节课的学习内容。

教学评估：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评价实验设计和结论。

2. 课堂表现：评估学生在课堂上的主动参与和表现，包括回答问题、讨论、互动等方面。

3. 课后习题：布置相关课后习题，检验学生的学习成果和掌握程度。

教学资源：1. 教学课件：包括化学键的概念和类型、实验操作步骤和结果等内容。

2. 实验器材：提供离子键、共价键和金属键的实验器材和化学试剂。

化学初中新授课教案范文

化学初中新授课教案范文
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理；
2. 掌握化学实验的基本操作技能；
3. 提高学生对化学知识的兴趣和学习动力。

教学内容：
1. 化学的基本概念和定义；
2. 化学元素和化合物的概念；
3. 化学反应和化学方程式；
4. 化学实验的基本操作技能；
5. 化学中的常见现象和现象解释。

教学方法：
1. 探究式教学：通过实验和案例分析，引导学生主动探索化学知识；
2. 视频辅助教学：利用多媒体资源，生动形象地呈现化学反应过程；
3. 小组讨论：鼓励学生合作，共同讨论解决化学问题的方法。

教学过程：
1. 通过实验展示，引导学生了解化学的基本概念和原理；
2. 讲解化学元素和化合物的概念，以及常见的化学反应；
3. 进行化学实验，帮助学生掌握实验的基本操作技能；
4. 组织学生讨论，分析化学中的常见现象和现象解释。

教学评价：
1. 定期进行小测验，检查学生对化学知识的掌握情况；
2. 带领学生进行实验报告，评价学生实验操作的准确性和有效性；
3. 鼓励学生参与化学竞赛或科技创新项目，培养学生的创新意识和实践能力。

教学反思：
1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果；
2. 多与家长和学生沟通，了解学生的学习需求和困难，及时解决问题；
3. 持续关注学生的学习情况，帮助学生建立化学学习的兴趣和信心。

以上是化学初中新授课的教案范本，希朋姓能对您有所帮助。

新教材化学教案模板范文

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握新教材中的化学知识，提高学生的化学素养。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、教学内容1. 教材章节：根据实际情况选择合适的教学章节。

2. 教学内容：详细列出本节课需要学习的化学知识点，包括理论知识和实验操作。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，为新课做好铺垫。

（2）结合生活实例，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解化学知识点，注重理论与实践相结合。

（2）引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 实验操作（1）介绍实验目的、原理、步骤和注意事项。

（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

（3）实验完成后，引导学生分析实验结果，总结实验规律。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现。

3. 实验操作：评估学生在实验操作中的熟练程度和实验结果。

五、教学反思1. 教学内容是否符合学生实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法是否合理，是否能够提高学生的综合素质。

3. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。

以下为具体教学内容的示例：教学目标：1. 知识目标：掌握物质的分类、元素周期表、化学式书写等知识。

2. 能力目标：提高学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

教学内容：1. 物质的分类：纯净物、混合物、单质、化合物等。

2. 元素周期表：周期律、元素周期表的结构、元素的性质等。

3. 化学式书写：原子符号、离子符号、化合价等。

教学过程：1. 导入新课：回顾上节课所学的化学知识，如原子结构、分子结构等，为新课做好铺垫。

初中化学新授课教案

初中化学新授课教案
教学内容：化学中的基本概念和常见元素
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 掌握常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 能够用周期表查找元素的相关信息；
4. 掌握氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。

教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和常见元素的特性。

难点：掌握元素符号和原子序数的记忆。

教学准备：教学课件、白板、黑板、教材、周期表等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生思考：你知道化学是什么吗？化学中有哪些基本概念？
2. 谈论学生对化学的理解和认识，引出化学的基本内容。

二、新授课（30分钟）
1. 介绍化学的基本概念和常见元素的特性；
2. 讲解常见元素的名称、符号和原子序数；
3. 演示如何用周期表查找元素的相关信息；
4. 分别介绍氧、碳、氢和氮这四种主要元素的特性。

三、概念讲解与实践操作（20分钟）
1. 学生跟随教师复习并讨论所学内容；
2. 取出周期表，让学生找出氧、碳、氢和氮的符号、原子序数等信息；
3. 学生用所学知识回答问题，完成练习。

四、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固所学内容；
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

教学反思：在本节课中，教师通过简单易懂的讲解和实践操作，让学生初步了解了化学的基本概念和常见元素的特性，激发了学生学习化学的兴趣。

接下来，要继续引导学生深入学习化学知识，提高他们的学习积极性和自主学习能力。

新课程化学教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课所学的化学知识，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的观察、分析、归纳、总结等能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的化学知识，如化学反应、物质性质等。

2. 教学难点：学生对化学知识的理解与应用，如化学反应的原理、物质性质的判断等。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上节课所学的化学知识，引导学生进入新知识的学习。

（2）提出问题：提出与新课相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）讲解化学知识：详细讲解本节课所学的化学知识，如化学反应、物质性质等。

（2）实验演示：进行相关的实验演示，让学生直观地了解化学知识。

（3）案例分析：结合实际案例，引导学生分析化学知识在生活中的应用。

3. 学生活动（1）小组讨论：分组讨论本节课所学的化学知识，培养学生的合作能力。

（2）实验探究：进行实验探究活动，培养学生的动手操作能力。

4. 巩固练习（1）课堂练习：进行课堂练习，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。

（2）课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

5. 总结归纳（1）回顾本节课所学知识：引导学生回顾本节课所学的化学知识。

（2）拓展延伸：结合所学知识，进行拓展延伸，提高学生的综合素质。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实验操作：评估学生在实验探究活动中的动手操作能力。

五、教学反思1. 教学内容的合理性：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保教学目标的实现。

2. 教学方法的创新性：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 学生学习的主动性：关注学生的学习需求，培养学生的自主学习能力。

化学教案中的教学过程模板

一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握……（列举具体知识点）- 理解……（列举具体概念或原理）2. 能力目标：- 培养学生的……（列举具体能力，如观察、实验、分析等） - 提高学生的……（列举具体能力，如合作、交流、创新等）3. 情感目标：- 培养学生对化学的兴趣和热情- 增强学生的责任感和使命感二、教学重点与难点1. 教学重点：- ……- ……2. 教学难点：- ……- ……三、教学过程1. 导入新课- 复习旧知：……（简要回顾与新课相关的知识点）- 创设情境：……（通过图片、视频、故事等形式引入新课） - 提出问题：……（激发学生学习兴趣，引导学生思考）2. 新课讲授- 课堂讲解：……（详细讲解教学重点、难点）- 实验演示：……（通过实验演示，加深学生对知识的理解）- 小组讨论：……（分组讨论，培养学生的合作能力和创新思维）3. 巩固练习- 练习题讲解：……（讲解典型习题，帮助学生掌握知识点）- 学生练习：……（布置课后练习题，巩固所学知识）4. 课堂小结- 总结本节课所学内容：……- 强调重点、难点：……- 提出课后思考题：……（引导学生深入思考）5. 作业布置- 布置课后作业：……- 提醒学生注意事项：……（如时间、格式等）四、教学反思1. 教学效果：- 学生对知识的掌握程度- 学生能力的提升情况- 学生情感态度的变化2. 教学不足：- 教学方法、手段的改进- 教学内容的调整- 学生学习兴趣的激发通过以上教学过程模板，您可以更好地组织化学课堂教学，提高教学效果。

在具体实施过程中，根据实际情况进行调整和优化。