四年级音乐《对花》教案
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级上册第六单元《对花》，内容包括歌曲学唱、音乐知识和节奏练习。
具体章节为第六单元第一课时，详细内容为歌曲《对花》的歌词学习、旋律练习、节奏掌握和音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐知识的理解。
教学重点：歌曲《对花》的学唱和节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春天的故事，引导学生关注大自然的美，引入歌曲《对花》。
2. 新课内容展示：播放歌曲《对花》，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学习：教师带领学生学唱歌曲，注意指导发音、音准和节奏。
4. 节奏练习：分组进行节奏练习，让学生掌握歌曲中的节奏变化。
5. 实践环节：邀请学生上台表演，展示所学歌曲。
6. 例题讲解：讲解音乐知识，如音名、节奏等，并通过例题加深理解。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《对花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐知识：音名、节奏等5. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《对花》的歌词，并学唱歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲学唱和音乐知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族歌曲，了解我国丰富的民族音乐文化。
组织音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，提高学生的音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐知识的理解。
2. 教学过程：节奏练习、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：音乐知识的呈现和随堂练习题的设计。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法调整和音乐实践活动推荐。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
《对花》教案四
《对花》教案四一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为“对花”一节。
通过对我国不同地区代表性花卉的赏鉴，让学生了解花卉与音乐之间的关系，学习并欣赏《对花》这首经典民族音乐作品。
二、教学目标1. 让学生掌握花卉在我国民族音乐中的象征意义，提高音乐鉴赏能力。
2. 学习并熟练演唱《对花》，培养学生的音乐表现力。
3. 了解《对花》的创作背景，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：花卉与音乐之间的联系，歌曲《对花》的旋律和节奏。
教学重点：掌握《对花》的演唱技巧，理解花卉在民族音乐中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同地区的花卉图片，引导学生了解花卉在我国民族音乐中的象征意义。
提问：你们知道这些花卉与哪些音乐作品有关联吗？2. 新课内容学习（10分钟）介绍《对花》的创作背景，引导学生了解歌曲所表达的情感。
分组学习歌词，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 实践情景引入（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨花卉与音乐之间的关系。
4. 例题讲解（5分钟）分析《对花》中的典型节奏和旋律特点。
示范演唱《对花》，指导学生掌握演唱技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏演唱《对花》，注意音准、节奏和情感表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
回顾本节课所学内容，强调花卉在民族音乐中的象征意义。
提问：你们还知道哪些与花卉相关的音乐作品？七、板书设计1. 板书《对花》2. 板书内容：花卉与音乐的关系《对花》创作背景《对花》歌词及旋律特点八、作业设计2. 答案要点：花卉象征意义分析歌曲情感表达九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对花卉与音乐关系的理解程度，以及对《对花》的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的花卉音乐，如《茉莉花》、《玫瑰花》等，提高学生的音乐鉴赏能力。
对花音乐教案
对花音乐教案对花音乐教案第一篇教学过程：〔一〕、组织教学学生听着熟识的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
〔二〕、导入新课1、揭示“花〞的主题。
〔由熟识的本地区民歌引出花的主题〕师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？〔江苏〕它的歌名谁知道？〔茉莉花〕这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
如今她已是家喻户晓，这清爽优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女宠爱茉莉的细腻情感。
来！我们一起来跟着唱一唱……2、师生沟通师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？〔学生自由回答〕在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？3、猜谜问答师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？什么开花白又香？〔茉莉、栀子〕什么开花节节高？〔芝麻〕什么开花红似火？〔山茶花、杜鹃花〕4、节奏问答：把刚刚的猜谜内容用有节奏的语言问答5、总结什么叫“对唱〞〔三〕、新歌教学1、听赏歌曲《对花》A、民歌中有许多这样的对唱歌曲，我们来听一首。
说说歌里唱了什么？B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片〔菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰〕2、揭示歌名师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍D、介绍衬词E、对唱稳固〔四〕、创编歌词1、分组创编歌词，留意压韵2、沟通本组创编内容3、每组采纳不同形式表现自己创编的歌曲。
〔五〕、老师总结，组织下课对花音乐教案第二篇师：同学们，今日我们一起来做一回英勇的解放军，去打击敌人，好吗？〔生：好！〕我们今日的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人特别狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能杰出的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？〔生：好！〕师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？1〕、出示拍手的节奏，请一位学生念念。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中《对花》这首歌曲。
《对花》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和体验我国民间音乐的风格和特点。
教学内容主要包括歌曲的学唱、旋律分析、歌词理解以及相关的音乐实践活动。
具体章节为《音乐课程标准》第三单元“民族音乐欣赏”第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《对花》，使学生了解我国民间音乐的风格特点，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱。
难点：理解歌曲的民间音乐风格，体验歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段有关民间对歌的视频，引导学生关注民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解歌曲的民间音乐特点。
3. 实践活动（10分钟）学生分角色扮演对歌的双方，进行对歌实践活动，体验民间音乐的韵味。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道关于《对花》的旋律分析题，引导学生分析歌曲的旋律特点。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成旋律分析题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《对花》2. 内容：（1）歌曲的旋律、节奏、歌词（2）民间音乐风格特点（3）实践活动：对歌七、作业设计2. 答案要点：（1）旋律特点：五声性旋律、级进、环绕等。
（2）民间音乐风格：朴实、欢快、对歌形式等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《对花》的旋律、节奏、歌词，并了解了民间音乐的特点。
但在课堂时间分配上，可以更加合理，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《小放牛》等，进一步了解我国丰富的民间音乐文化。
对花教学设计(共8篇)
对花教学设计〔共8篇〕第1篇：对花教学设计学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》教学目的：1、让学生理解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色2、理解黄梅戏的地方方言。
3、学唱黄梅戏《对花》教学过程：1、复习旧知识〔上节课我们大致理解了黄梅戏的开展情况〕那么我们谁能列举出几个黄梅戏的代表作？让学生答复生：如：《天仙配》、《打猪草》、《女驸马》、《夫妻观灯》等师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。
如：《天仙配》、《女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。
而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有浓重的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有一定的限制。
2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。
3、让学生展示上节课学习的《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》4、学习花腔类作品《对花》 1〕播放黄梅戏《对花》1〕提醒学生注意戏词中的方言咬字情况。
2〕让学生找出哪些字是用方言咬字的？ 3〕聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
4〕讲解作品内容黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一个选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。
陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。
小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。
金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道内幕后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。
一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中完毕了。
四、模拟学唱〔唱黄梅〕1、师：播放《对花》前一段戏词〔采用“听唱”法教学；个别乐句采用“口传心授”法教唱〕师生活动：①、老师范唱一段唱词。
②、跟老师伴奏轻声整体学唱戏词。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学目标：1. 了解《对花》这首音乐作品的背景和特点；2. 能够感受和理解音乐所传达的情感；3. 能够演奏《对花》的简单乐谱。
二、教学重点：1. 了解《对花》的音乐特点和表现手法；2. 学会演奏《对花》的乐谱。
三、教学难点：1. 理解并准确表达音乐传达的情感；2. 学会演奏《对花》中的乐谱。
四、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐谱复印件。
五、教学过程：1. 导入引导学生回忆自己曾经欣赏过的一首音乐，让他们描述这首音乐给他们带来的情感和印象。
进而引出本节课要学习的音乐作品《对花》。
2. 学习音乐作品《对花》的背景和特点介绍《对花》这首音乐作品的背景和创作目的。
指导学生仔细聆听音乐作品，感受其中传达的情感，并引导学生分析音乐的曲调、速度和表现手法以达到理解的目的。
3. 学习音乐作品《对花》的乐谱向学生展示《对花》的乐谱，并简要讲解旋律、音符、节拍和连线等基本的乐谱元素。
然后，通过逐小节教学的方法，引导学生逐渐掌握并且学会演奏这首音乐作品。
4. 音乐欣赏与情感表达结合教学过程中对音乐的解析和学习，引导学生再次欣赏《对花》这首音乐作品，让他们感受并理解音乐所传达的情感。
然后，要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并鼓励他们运用各种艺术形式来表达这种情感，如绘画、写诗等。
5. 演奏音乐作品《对花》组织学生进行音乐演奏。
首先，要求学生按照乐谱进行个别练习，确保每个学生都能熟练地演奏自己的部分。
然后，分小组进行合奏，最终整合全班的演奏成果。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中对音乐作品《对花》的理解和感受，并鼓励他们将音乐所传达的情感运用到生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生们进一步了解音乐作品《对花》的背景和作者的创作理念，扩展他们对音乐的理解程度；2. 引导学生们创作属于自己的乐曲，发挥他们的创造力和音乐才能。
七、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 评估学生对音乐作品《对花》的理解和感受；3. 评估学生对乐谱的掌握程度和演奏技巧。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目。
这首歌曲以对仗工整、对答如流为特点，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的花儿风格。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国花儿音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们对音乐的理解和感受还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学手段来引导。
此外，学生的歌唱水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解花儿音乐的特点，理解《对花》歌曲的意义。
2.技能目标：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《对花》，培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的对仗句式和花儿音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等手段，为学生提供丰富的视听资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放花儿音乐的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏：让学生欣赏《对花》歌曲，感受花儿音乐的魅力。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和对仗句式。
4.练习：学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲。
5.展示：学生分组展示学习成果，互相评价，教师总结。
6.拓展：引导学生了解花儿音乐的历史和地域特点，提高学生的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出《对花》歌曲的特点和教学重难点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称《对花》2.歌曲节奏、旋律示意图3.歌曲对仗句式示例4.花儿音乐特点简介八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生歌唱水平的评价：通过课堂展示、练习录音等方式，评价学生的歌唱水平。
《对花》优秀教学教案
《对花》优秀教学教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民族音乐》的第三节《民间歌曲》，详细内容为对花这一部分。
通过对不同地区、不同风格的对花歌曲的欣赏和分析，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性，培养他们对民族音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握对花歌曲的基本特点，能够分辨不同地区的对花风格。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对民族音乐的认识和欣赏水平。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，培养他们的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：对花歌曲的节奏、旋律特点以及各地区对花风格的区分。
教学重点：培养学生对花歌曲的鉴赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴学具：教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：播放一首具有代表性的对花歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍对花歌曲的起源、发展以及在我国民间音乐中的地位，阐述各地区对花风格的特点。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同地区的对花歌曲，亲身体验对花歌曲的魅力。
4. 例题讲解：选取具有代表性的对花歌曲，分析其节奏、旋律等特点，指导学生如何鉴赏。
5. 随堂练习：让学生尝试分析其他对花歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 对花歌曲的定义、起源、发展2. 各地区对花风格特点3. 对花歌曲的鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的对花歌曲，阐述其风格特点。
答案示例：歌曲《茉莉花》具有江南水乡的韵味，旋律优美，节奏悠扬，展现了我国民间音乐的独特魅力。
2. 课后拓展：收集其他地区的对花歌曲，了解其风格特点，提高音乐鉴赏能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加民间音乐活动，如对花比赛、音乐会等，让学生在实践中感受民族音乐的独特魅力，培养他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：对花歌曲的节奏、旋律特点以及各地区对花风格的区分。
(演唱)对花-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）对花-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握歌曲《对花》的歌词和曲调，感受音乐的美好。
2.学生能够吸收歌曲中所呈现的关爱大自然、珍惜友情的思想和情感。
3.培养学生的艺术表演技能，提高他们的音乐素养和合作意识。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调。
2.歌曲所呈现的情感。
三、教学难点1.学生艺术表演技能的培养。
2.歌曲情感的传递和理解。
四、教学内容与过程1.教学前的准备：在教学前，老师可提前准备一些关于大自然的图片或绿色植物，以激发学生对大自然关爱与关注的热情。
准备歌曲伴奏，以及相关的教学PPT。
2.听歌学习：首先，让学生静下心来，对歌曲进行听，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并带领学生一起听歌歌词。
老师可以通过PPT展示歌曲的歌词，让学生跟读学唱。
然后，再请学生集体合唱整首歌曲，以此加深学生对歌曲的熟悉程度。
3.歌曲情感表达：教师可通过探究歌曲《对花》中蕴含的情感，以引发学生对情感的探究和理解。
歌曲唱出了友情的珍贵和对大自然的热爱，老师可结合音乐内容，与学生一起讨论歌曲中所传递的情感，让学生感知其中的人情味道，并与学生一起用心感受歌曲中的美好情感。
4.个人或小组表演：学生可以分成小组，或甚至是个人表演歌曲，以展现他们的艺术表演能力。
老师可对学生的表演进行点评，帮助他们改善表演中存在的问题，进一步提高他们的艺术表演水平。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《对花》，让学生感受到音乐的美好、珍爱自然和友情的重要。
在教学过程中，学生积极参与，学习积极性高，对于大自然、珍惜友情等话题都有了更深层次的理解和思考。
另外，在教学过程中，老师对学生的表演进行了点评，有助于提高学生的表演技能，也为今后的学习发展打下了扎实的基础。
四年级对花教案
四年级对花教案第一篇：四年级对花教案四年级音乐课《对花》教学设计教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备:电子琴、教学配套光盘、手绢等。
课时：第一课时。
教学过程：一、复习上节课《花蛤蟆》师：这首歌又是哪个地方的？生答（山东）师：山东民歌有什么特点呢？生答今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》山东与河北这两种民歌都属于华北民间音乐，都具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格具有鲜明的对比，大家来欣赏！二、学唱歌曲《对花》1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
2）分析歌词内容师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏地读一读。
3）师范唱全曲。
下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们再来唱一唱。
（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬词，这也是民歌的特点之一。
4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。
师：咱班的孩子的确很聪明，刚才这几句衬词唱的非常好。
5）学唱歌曲的开头两乐句。
师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、二两乐句A、上滑音的教学：师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个小记号叫“上滑音记号”。
师：解释上滑音（记在音符的右边，表示该音要向上滑唱）有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听（师范唱）6）生随琴音学唱歌谱。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)音乐教案：《对花》一、教学目标：1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：1.《对花》音乐欣赏；2.《对花》的旋律与节奏；3.小组合奏。
三、教学过程：引入：教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。
过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。
教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。
将节奏分解，教学生使用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐器的认识。
学习旋律：教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。
教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。
教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。
合奏前，每个小组进行排练，教师在旁边进行指导。
排练结束后，每个小组在全班面前进行展示。
巩固与反思：教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：1.学生对于音乐的感受与理解程度；2.学生在合奏中的参与度和合作意识；3.学生对于节奏与旋律的掌握程度；4.学生在音乐欣赏中的表达能力。
六、教学资源：1.音乐播放设备；2.桌上敲击乐器；3.简谱；4.钢琴。
七、教学反思：教师可以根据学生的实际情况决定教学内容的难易程度，增减教学时间，以保证学生的学习效果。
同时，教师要更多关注学生的表达和创造力，鼓励学生在音乐中展示自己的特长。
小学音乐《对鲜花》教案范文八份
小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。
2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。
3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。
2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。
教学准备：1.音乐教材和教具。
2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。
教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。
Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。
Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。
2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。
3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。
Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。
2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。
3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。
4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。
Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。
接力版音乐四年级下册《对花》教案
接力版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首四年级下的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了春天的美好和生机。
这首歌曲的教学旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对春天的概念也有一定的认识。
但在音乐的表现力和团队协作方面仍有待提高。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，理解歌曲的意境。
2.培养学生音乐的表现力和团队协作能力。
3.培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.歌曲的表现力和情感传达。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，注重学生的实践和体验。
六. 教学准备1.教学课件和音乐材料。
2.乐器和音响设备。
3.分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放春天的音频和图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《对花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，并对歌曲的旋律和歌词有所了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和音准练习，分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲进行创作和改编，如改变旋律、歌词等，培养学生的创造力和表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意境和表现力，鼓励学生在日常生活中欣赏和演唱音乐。
7.家庭作业（5分钟）布置学生回家后自主练习演唱《对花》歌曲，并尝试进行简单的创作和改编。
以上教案供您参考，实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整。
教学情境分析：在教学《对花》这首歌曲时，教师通过春天的音频和图片导入，让学生感受到春天的美好，从而引发他们对歌曲的兴趣。
《对花》音乐优秀教案
《对花》音乐优秀教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《对花》章节。
《对花》是一首具有代表性的中国传统民间歌曲，歌曲以对唱形式展现了鲜花的美丽和人们对美好生活的向往。
教学内容详细包括：歌曲学唱、对唱技巧、音乐欣赏、节奏练习及创作实践。
二、教学目标1. 让学生掌握《对花》的旋律、节奏及对唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，了解中国传统文化。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：对唱技巧的掌握，音乐节奏的准确表现。
教学重点：《对花》歌曲的学唱，民间音乐特色的体会。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、PPT、节奏卡片。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的鲜花，引导学生说出自己对鲜花的认识，进而引出《对花》歌曲。
2. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
b. 分组练习，男生一组，女生一组，进行对唱练习。
c. 教师针对学生演唱情况进行指导，纠正音准、节奏等问题。
3. 例题讲解（15分钟）a. 分析《对花》的节奏特点，进行节奏练习。
b. 选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析旋律特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，熟悉旋律和节奏。
b. 教师挑选学生进行展示，给予评价和指导。
5. 创作实践（10分钟）a. 学生以小组为单位，创作一段对花对话。
b. 各小组进行展示，其他学生评价、学习。
b. 布置课后作业，要求学生完成一首关于鲜花的创作。
六、板书设计1. 歌曲名称：《对花》2. 歌曲特点：民间歌曲，对唱形式，节奏明快3. 重点节奏：X X X | X |七、作业设计1. 作业题目：以鲜花为主题，创作一首歌曲或一段对话。
2. 答案示例：学生创作的歌曲或对话，要求符合音乐节奏，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱《对花》，使学生了解民间音乐特色，提高音乐素养。
《对花》音乐教案)
《对花》音乐教案)一、教学目标：1.了解什么是中国传统音乐及其特征。
2.学习《对花》这首中国传统音乐的曲式、旋律、乐器以及表演风格。
3.能够合理运用音乐元素制作简单的编排。
4.培养学生对中国传统音乐的兴趣，培养他们对音乐的感性认知能力。
二、教学重点和难点：1.学习《对花》的曲式结构和表演风格。
2.掌握乐曲中的基本乐器和音色。
3.培养学生的演奏合作能力。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.放一段中国传统音乐的录音，并向学生解释这是中国的传统音乐，强调其特征。
2.问学生是否感觉到这种音乐很独特，有一种古韵的感觉。
3.引导学生对中国传统音乐产生兴趣。
步骤二：欣赏音乐《对花》（10分钟）1.放《对花》的音乐录音，让学生仔细聆听，感受曲调和节奏。
2.观察乐曲中的乐器和演奏者的动作，了解其表演风格。
步骤三：学习乐曲的曲式和乐器（20分钟）1.让学生观察《对花》的乐谱，了解其曲式结构。
2.教授《对花》的简谱，让学生跟着唱。
3.介绍乐曲中的基本乐器，如二胡、琴、笛子、锣等，并播放乐曲中各个乐器的独奏部分。
步骤四：理解乐曲特点并进行合奏（25分钟）1.让学生用自己的话总结乐曲《对花》的特点，如音色、节奏、旋律等。
2.组织学生分成小组，每个小组分别演奏一个乐器的部分，而后整合起来进行合奏。
3.指导学生注意演奏的协调性和统一性。
步骤五：编排表演（25分钟）1.让学生分组，每个小组可以自由选择一个乐器进行创编。
2.让学生设计乐曲的编排，包括曲子的开始、高潮和结束部分。
3.指导学生用乐器的演奏方式和身体动作来表现编排内容。
4.监督学生的排练，并进行后期演出。
四、教学评估：1.观察学生对《对花》的学习兴趣和参与度。
2.检查学生对乐曲的理解和演奏能力。
3.评估学生在编排表演中的合作和创新能力。
五、拓展延伸：1.引导学生进一步了解中国传统音乐的演奏风格和历史背景。
2.组织学生学习更多的中国传统乐曲，拓宽他们的音乐视野。
3.鼓励学生参与学校音乐节或文艺晚会，展示自己的才艺。
《对花》音乐优秀教案
同时，要注重咬字清晰、吐字 自然，以更好地表达歌曲的情 感。
情感表达与角色塑造
《对花》表达了人们对花卉的喜爱和对 美好生活的向往，演唱时要注重情感的
传递和表达。
在角色塑造方面，演唱者要深入理解歌 曲内涵和角色特点，通过声音和表演塑
造出生动的人物形象。
例如，在主歌部分可以通过细腻的声音 处理表现出人们对花卉的细心呵护和喜 爱之情；在副歌部分则可以通过激昂的 声音和饱满的情感表达出人们对美好生
家长信箱
设立家长信箱，鼓励家长随时向学校反映学生的情况和问题，学校将及时回复和处理家长 的意见和建议，加强家校之间的沟通和联系。
THANK YOU
感谢各位观看
对学生表现进行反思，包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等方
面，发现存在的问题和不足，提出改进建议，帮助学生更好地掌握知识
和技能。
家长意见收集及沟通
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况、表现及进步，听取家长的意见和建议， 促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
家访活动
通过家访活动，深入了解学生的家庭背景和学习环境，与家长面对面交流，为家长提供有 针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步和全面发展。
课程安排与时间
第一课时
介绍《对花》的背景及 作者简介，欣赏歌曲并
学唱旋律。
第二课时
学习歌曲的歌词和节奏 ，进行歌曲的整体演唱
练习。
第三课时
巩固歌曲的演唱技巧， 进行小组或个人表演，
分享学习心得。
课程时间
每周一次，每次45分钟 ，共3次课。
02
音乐基础知识
音符、节奏与节拍
音符的识别
全音符、二分音符、四分 音符、八分音符等，以及 它们之间的时值关系。
《对花》教案
《对花》教案
一、教学目标
1. 通过学习中国戏曲——黄梅戏，培养学生对戏曲的兴趣。
2. 有感情地演唱《对花》，并创编动作进行表演，培养学生的表演能力和创造能力。
3. 通过学习《对花》，培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。
二、教学重难点
1. 重点：有感情地演唱和表演《对花》。
2. 难点：创编动作表演《对花》，一字多音的演唱。
三、教学准备
电脑多媒体课件、脸谱。
四、教学过程
1. 导入
播放黄梅戏经典唱腔，营造戏曲氛围。
2. 学习《对花》
（1）介绍歌曲背景，讲解歌词含义。
（2）教师范唱，学生跟唱。
（3）学生练习演唱，教师指导。
3. 创编动作表演
（1）学生分组讨论，设计动作。
（2）进行表演，互相评价。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关注中国戏曲文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年6月8日第14周星期五下午第三节
四年级音乐下册《对花》教学设计与反思
仁宅小学陈韩英
教学目标 :
1、了解河北民歌，体会华北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱演唱形式，体验与他人合作的快乐，以及上滑音的唱法。
3、能根据四季中花的种类，创造性的创编歌词。
教学重点 :
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点:
引导学生体会河北民歌的地方特色，在学习歌曲的过程中创编歌词。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师谈话：我们常用花表达自己的感情，劳动人民也一样，他们将花编入歌曲中表达
自己的情感，今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》，它属于华北民间音乐，具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格有鲜明的对比，大家来欣赏！
2、了解河北民歌特点（课件出示）
二、学唱歌曲《对花》
1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲）。
2）分析歌词内容师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏的读一读。
3）再次播放录音
师：下面仔细听一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们来唱一唱。
（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）
师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬
词，这也是民歌的特点之一。
4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。
5）学唱歌曲的开头两乐句。
师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、第二两乐句
A、上滑音的教学师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个
小记号叫“上滑音记号”。
B、师：解释滑音（课件出示“音乐小知识一”）有了它能让我们的歌声更有特色呢，
听一听（师范唱）
6）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？
（生完整演唱第一段）
师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分都是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？
师：歌词中像这样两人或者两组人一问一答作对答式的演唱，这种形式称为对唱。
（课件出示“音乐小知识二”）
7）师生对唱：
A、师生用对唱的方式唱唱第一段歌词！师唱甲，生唱乙，
B、生自评演唱情况：
8）学唱第二段歌词：
师：第二段也能唱吗？接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。
你们来问，我来答。
（师生对唱第二段歌词）
9）结束句学习：
A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个‘哎’字要唱几拍呢？我们一起来数一数。
生：略。
师：有8拍，同学们要在心里默默地数。
B、师：好，现在我们把结束句唱一唱。
10）完整对唱两段歌词：
师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱，好吗？男生唱甲部分，女生唱乙部分。
三、拓展、延伸。
1、为歌曲编创歌词。
（1）师提问：歌曲《对花》以问答的形式唱出了春季、夏季励有些什么花儿开，一年四季都有花开，把我们的生活装点得绚丽多彩。
那么春季、夏季里还有什么花儿开，秋季和冬季又有什么花儿开呢？
（2）带着这个问题，生自主编创歌词，分为四组，分别命名为‘春’‘夏’‘秋’‘冬’，各组先讨论，然后派代表上台表演。
（春季有桃花、杏花、丁香花等，夏季有荷花等，秋季有桂花、月季花等，冬季有梅花等。
）
四、课堂总结
今天我们学习了河北民歌《对花》，以后我们还会接触到更多不同民族、不同地区，不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
教学反思：
《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
通过让学生学习歌曲《对花》，从中了解华北民间音乐的地域风格色彩，使学生了解热爱祖国的民间音乐文化，体现弘扬民族音乐的重要理念。
本课的教学重点是让学生用有河北地方特色的音调来演唱歌曲《对花》。
本课的两个音乐知识——对唱、上滑音的学习我放在唱歌的教学中，一方面，我要让学生在学习歌曲的活动中去进行对唱，另一方面，两个知识点与对花调的风格形式紧密相关，如：曲调中的上滑音正是凸现了其他地域色彩的装饰，演唱是要准确的把握歌曲的地方风格，就必须唱好上滑音。
本课的教学难点体会歌曲的地方特色，引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词。
在创编歌词的时候，教师注意做到心中有数，了解一年四季花开的自然生长规律，了解花卉的名字，以免张冠李戴。
在对整个教学过程的把握中，我把歌曲教学做为重点，从初听歌曲时引导学生感受歌曲的情绪、了解歌曲内容；复听歌曲时找出歌曲中有趣的乐句来唱一唱；再到教学上滑音演唱效果时，教师让学生自主发现乐谱上的记号，从而讲解上滑音，让学生通过对比的演唱加深学生对上滑音的印象；最后引导学生发现歌曲的演唱形式——对唱，在这几个环节的把握上教师注意到语言的的巧妙设计，利用自身的情绪感染学生，环环相扣，水到渠成，顺得地完成了歌曲的教学。
在整个教学活动中，教师以审美为核心的基本理念，贯穿于整个教学活动中，潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
教师还以学生为主体，学习歌曲、创编歌词将学生对音乐的感受参与放在重要的位置。