四年级音乐《对花》教案
对花-西南师大版四年级音乐上册教案
对花-西南师大版四年级音乐上册教案教学目标：
1.了解中国传统音乐中常用的器乐——二胡，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习《对花》这首优美的民乐，对传统音乐有更深的理解和感受。
3.提高学生的音乐表现力和协作能力，培养学生的音乐素养。
教学准备：
二胡、伴奏音乐、课件、课堂提问。
教学步骤：
Step 1 导入新课
1.让学生闭上眼睛，听一段二胡曲目，让学生感受二胡的音色和节奏感。
2.在屏幕上展示一组二胡图片，引导学生了解二胡的来源、构成和演奏方法。
Step 2 学习音乐曲目《对花》
1.播放乐曲《对花》，让学生认真聆听乐曲，感受其美妙旋律和优美节奏。
2.将《对花》乐曲的歌词及其意思展示在课件上，带领学生一起进行朗读，并引导学生理解歌词中所蕴含的哲理。
3.给学生分配角色，摆出八度板，让学生跟着音乐的节拍敲击八度板，感受音乐节奏的变化。
4.教师演示二胡的演奏方法，带领学生模仿并理解二胡演奏的技法。
5.老师鼓励学生分组合作进行乐曲表演，学生在组内自选乐器，按照各自的才能进行二胡、八度板或打击乐的演奏。最后整合展示出优美的《对花》乐曲。
Step 3 拓展延伸
1.引导学生思考二胡、民乐在中国音乐发展中的地位和作用。
2.让学生分享自己童年时学习民乐、二胡的经历，鼓励学生去学习、了解更多的中国传统音乐。
教学反思：
这节课通过丰富多彩的音乐活动，学习到了中国传统音乐中常用的乐器“二胡”，并学习了一首优美的民乐《对花》。这不仅提高了学生的音乐素养，还培养了他们的合作精神和表演能力。在拓展延伸环节中，引导学生思考二胡音乐在中国的地位和作用，使学生对中华音乐有更深的理解和感受。
湘版音乐教材四年级上册《对花》说课稿
湘版音乐教材四年级上册〔对花〕说课稿
湘版音乐教材四年级上册〔对花〕说课稿
黄娇
说教材：
〔对花〕是选自湘版音乐教材四年级上册第九单元的第—课。〔对花〕是我国北方广泛流传的一种传统小调。唱歌者以相互问答，对猜花名的方法比赛智能、传授知识，娱乐游戏。“弘扬民主音乐〞是新课程的重要内容之一，教材设计本单元，意在从民歌、歌舞、器乐三个方面引导学生充分领会华北地区民间音乐的独特色彩，使学生了解和热爱祖国的民间音乐文化，表达弘扬民族音乐的重要理念。
教学目标：
一、了解河北民歌，体会华北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱〔对花〕这首歌。
二、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的愉快，以及上滑音的唱法，并能在表演时正确运用。
三、能依据四季中花的种类，制造性的创编歌词，并结合手绢舞进行表演。
教学重点
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲〔对花〕。
教学难点
一、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主的运用手绢舞这种表现歌曲〔对花〕，以及对知识点的掌握，归纳、总结。
二、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词、进行表演。
说教法
本教学设计从学生德兴趣爱好出发，以“主体、创新〞为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，通过多样化的教学形式，使
之贯穿整个教学过程中，学生通过聆听、感受、体验、觉察、制造、表现等多种学习方法学习音乐、理解音乐。在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学方法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。
说学法
让学生自主学习并且自由发挥。采纳唱、跳创的方法更加充分地体会河北民歌的特色，在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
对花
第一课时
教学目标：
1、学会演唱河北民歌《对花》体会歌曲的地方特色和欢快活泼的情绪。
2、积极参与跳手绢舞的活动，感受乐趣。
3、学会用四季中花的种类创编歌词，体验与同学合作的快乐。
教学难点：
1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教具准备：
CAI课件、手绢、钢琴
第一课时
教学过程
一、感受与体验
1、组织教学
教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。
（师生问好）
师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？
（设计意图：通过这一环节让学生掌握拿手绢的基本方法）
师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。今天我们就一起来感受河北民间的音乐及歌舞。
（课件1：出示学习目标）
2、看歌舞
师：接下来我们一起欣赏一段河北地方鼓舞，学学她们的动作吧！
（课件2：河北地方歌舞片段）。
（教师讲解正确手绢的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。）
二、了解与认识
1、演
师：刚才我们学了秧歌的一些动作，现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。
（课件3：《对花》的伴奏音乐）
2、听
师：下面我们就来安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？
（课件4：《对花》原唱音乐，不出示歌谱）
（学生找出歌曲特点：“一问一答”式）
3、复听
师：请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱，注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？
(课件4)
（师生拍手一问一答对歌词）
（课件5：部分歌词）
4、对唱、表演唱：
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
一. 教材分析
《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标
1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点
1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引
导。
五. 教学方法
1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案
一、教学内容
本节课选自《音乐课程标准》中《对花》这首歌曲。《对花》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和体验我国民间音乐的风格和特点。教学内容主要包括歌曲的学唱、旋律分析、歌词理解以及相关的音乐实践活动。具体章节为《音乐课程标准》第三单元“民族音乐欣赏”第二节。
二、教学目标
1. 让学生掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《对花》，使学生了解我国民间音乐的风格特点，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
重点：掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱。
难点：理解歌曲的民间音乐风格，体验歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体播放一段有关民间对歌的视频，引导学生关注民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）
（1）教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解歌曲的民间音乐特点。
3. 实践活动（10分钟）
学生分角色扮演对歌的双方，进行对歌实践活动，体验民间音乐的韵味。
4. 例题讲解（10分钟）
教师出示一道关于《对花》的旋律分析题，引导学生分析歌曲的旋律特点。
5. 随堂练习（5分钟）
学生独立完成旋律分析题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《对花》
2. 内容：
（1）歌曲的旋律、节奏、歌词
（2）民间音乐风格特点
（3）实践活动：对歌
七、作业设计
2. 答案要点：
《对花》教案四
《对花》教案四
一、教学内容
本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《多彩的民族音乐》，详细
内容为“对花”一节。通过对我国不同地区代表性花卉的赏鉴，让学
生了解花卉与音乐之间的关系，学习并欣赏《对花》这首经典民族音
乐作品。
二、教学目标
1. 让学生掌握花卉在我国民族音乐中的象征意义，提高音乐鉴赏
能力。
2. 学习并熟练演唱《对花》，培养学生的音乐表现力。
3. 了解《对花》的创作背景，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：花卉与音乐之间的联系，歌曲《对花》的旋律和节奏。
教学重点：掌握《对花》的演唱技巧，理解花卉在民族音乐中的
象征意义。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐教材、笔记本。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示不同地区的花卉图片，引导学生了解花卉在我国民
族音乐中的象征意义。
提问：你们知道这些花卉与哪些音乐作品有关联吗？
2. 新课内容学习（10分钟）
介绍《对花》的创作背景，引导学生了解歌曲所表达的情感。
分组学习歌词，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 实践情景引入（10分钟）
组织学生进行小组讨论，探讨花卉与音乐之间的关系。
4. 例题讲解（5分钟）
分析《对花》中的典型节奏和旋律特点。
示范演唱《对花》，指导学生掌握演唱技巧。
5. 随堂练习（10分钟）
学生跟随钢琴伴奏演唱《对花》，注意音准、节奏和情感表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
回顾本节课所学内容，强调花卉在民族音乐中的象征意义。
提问：你们还知道哪些与花卉相关的音乐作品？
七、板书设计
1. 板书《对花》
(演唱)对花-接力版四年级音乐下册教案
演唱-对花接力版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够准确地演唱《对花-接力版》歌曲；
2.能够听出歌曲中的基本节奏与旋律；
3.了解歌曲中所传达的情感并进行简单的表演。
二、教学内容
1.歌曲《对花-接力版》；
2.歌曲的基本节奏和旋律。
三、教学过程
1. 音乐欣赏（5分钟）
先放一遍歌曲《对花-接力版》让学生听，听完之后进行简单的回答问题：
1.这首歌主要讲了什么？
2.歌曲中表达了什么样的感情？
2. 准备工作（10分钟）
接下来从歌曲中选出一段旋律较简单的部分作为学习的重点，老师先进行模范演唱。
学生听完之后，老师引导学生一起唱这段歌词，有助于学生对于歌曲旋律的朗朗上口，更有利于接下来的全曲练习。
3. 歌曲分析（10分钟）
老师介绍一下歌曲的节奏和音调，并画出歌曲的基本旋律。让学生了解歌曲的构成和基本要素，让学生对歌曲有初步的认识。
4. 歌曲教学（30分钟）
在歌曲教学时，老师可采用接力式的教学方法，让学生分组，依次唱出歌曲的不同段落，一定程度上在学生们之间掀起学习和竞争的激情，增强了学生对于歌
曲的兴趣和热情。同时，老师也可就唱歌的注意事项进行强调和指导，保证学生
的唱歌质量。
5. 学生自主演唱（15分钟）
在学生已经掌握了歌曲的基本知识并且对于整曲还没有问题后，老师可以让学生自由组合演唱，让学生发挥自己的想象力，结合自己的经验演唱出来。然后在学生的演唱完后把学生分组，进行深层次的切磋和比拼，看哪个小组演唱的效果最好。
6. 结束（5分钟）
最后在歌曲教学结束之后，老师指导学生进行情感表达，在演唱带上一些自己的感情。在演唱过后，老师也可组织学生评价自己和同学的演唱，在这样的环境
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案
一、教学目标：
1. 了解《对花》这首音乐作品的背景和特点；
2. 能够感受和理解音乐所传达的情感；
3. 能够演奏《对花》的简单乐谱。
二、教学重点：
1. 了解《对花》的音乐特点和表现手法；
2. 学会演奏《对花》的乐谱。
三、教学难点：
1. 理解并准确表达音乐传达的情感；
2. 学会演奏《对花》中的乐谱。
四、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 乐谱复印件。
五、教学过程：
1. 导入
引导学生回忆自己曾经欣赏过的一首音乐，让他们描述这首音
乐给他们带来的情感和印象。进而引出本节课要学习的音乐作品
《对花》。
2. 学习音乐作品《对花》的背景和特点
介绍《对花》这首音乐作品的背景和创作目的。指导学生仔细
聆听音乐作品，感受其中传达的情感，并引导学生分析音乐的曲调、速度和表现手法以达到理解的目的。
3. 学习音乐作品《对花》的乐谱
向学生展示《对花》的乐谱，并简要讲解旋律、音符、节拍和
连线等基本的乐谱元素。然后，通过逐小节教学的方法，引导学生
逐渐掌握并且学会演奏这首音乐作品。
4. 音乐欣赏与情感表达
结合教学过程中对音乐的解析和学习，引导学生再次欣赏《对花》这首音乐作品，让他们感受并理解音乐所传达的情感。然后，
要求学生用自己的语言描述音乐所表达的情感，并鼓励他们运用各
种艺术形式来表达这种情感，如绘画、写诗等。
5. 演奏音乐作品《对花》
组织学生进行音乐演奏。首先，要求学生按照乐谱进行个别练习，确保每个学生都能熟练地演奏自己的部分。然后，分小组进行合奏，最终整合全班的演奏成果。
6. 总结
对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中对音乐作品《对花》的理解和感受，并鼓励他们将音乐所传达的情感运用到生活中。
《对花》音乐教案
激发学生兴趣
通过播放《对花》音乐片段，引 导学生感受音乐韵律和美感，激
发学生对民族音乐的兴趣。
提问引导思考
在播放音乐的同时，教师提出相 关问题，引导学生思考《对花》 的音乐特点、演奏技巧等方面的
问题。
鼓励自由发挥
让学生在了解基本知识和技巧后， 自由发挥进行创作或改编，培养 学生的创新能力和音乐表现力。
课程安排
本课程可根据实际情况安排课时，建议分为2-4个课时进行教学。在教学过程中， 应注重学生的参与和互动，通过多种形式激发学生的学习兴趣和积极性。
02
CATALOGUE
教学内容与Fra Baidu bibliotek点
歌曲旋律及节奏特点
《对花》的旋律优美流畅，采用 了民族调式，具有浓郁的民族风
格。
歌曲的节奏明快活泼，强弱拍分 明，适合用打击乐器进行伴奏。
歌曲中融入了大量的民间音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变换以及丰富的和声等， 使得整首歌曲充满了生活气息和乡土情怀。
《对花》作为一首经典的民歌作品，不仅具有深厚的文化底蕴，同时也在音乐教育 中具有重要的地位和价值。
教学目标与要求
知识与技能
通过学习《对花》，使学生掌握 歌曲的基本旋律、节奏和歌词，
能够准确、流畅地演唱歌曲。
《对花》音乐教案
CATALOGUE
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与重点 • 教学方法与手段 • 课堂互动与练习 • 课程评价与反思 • 拓展延伸与作业布置
四年级对花教案
四年级对花教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级音乐课《对花》教学设计
教学目标：
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重点：
用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。
教学难点：
1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备:
电子琴、教学配套光盘、手绢等。
课时：第一课时。
教学过程：
一、复习上节课《花蛤蟆》
师：这首歌又是哪个地方的生答（山东）
师：山东民歌有什么特点呢？生答
今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》山东与河北这两种民歌都属于华北民间音乐，都具
有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格具有鲜明的对比，大家来欣赏！
二、学唱歌曲《对花》
1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）
师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
2）分析歌词内容
师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏地读一读。
3）师范唱全曲。
下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们再来唱一唱。
（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）
师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬词，这也是民歌的特点之一。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》
教学目标：
知识与技能：感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。
方法与过程：能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
情感态度与价值观：通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点：
学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程：
（一）、导入
欣赏黄梅戏《打猪草--对花》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？（播放视频《对花》）师：“刚才的黄梅戏《打猪草—对花》选段采用了怎样的演唱形式？”
对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
表演唱：带有动作的演唱称为表演唱。
（二）、学唱新歌
1、接下来我们今天要学习的这首歌曲也叫《对花》，我们也来听一听。
提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
《对花》是一首欢快的河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花，进行表彰，欢庆胜利的热闹场景。
师：这么热闹的场景老师邀请了两个小伙伴来一起参加，老师先介绍一下它们。
（1）认识装饰音上滑音和前倚音。
滑音：分为上滑音和下滑音两种，记在音符的右边，表示这个音要向上或向下滑奏或滑唱。倚音：倚音有前倚音和后倚音两种，它们的写法都是用较小的音符写在普通音符的角上，前倚音写在普通音符的前面，后倚音则在后。
（2）同学们快速在书本歌曲中找出两个装饰音。
（3）老师各拿出加装饰音和不加装饰音的乐句做示范让学生对比哪个好听。
2、学唱《对花》
师：我们认识了两个装饰音。也跟他们成为了好朋友，接下来老师请同学们带上我们的两个好朋友跟老师一起来学习这首歌曲。
《对花》教案
汇报人:任老师
2023-12-25
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇、语法与表达技巧 • 朗读、背诵与表演训练 • 文化内涵与拓展延伸 • 课堂互动与小组活动设计 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
《对花》背景及作者简介
《对花》背景
这是一首广泛流传于我国各地的民间小调，它以生动、诙谐、流畅的旋律，歌 唱了人们对美好生活的向往。同时，它也是一首富有浓郁地方特色的儿歌，全 曲旋律优美，富有歌唱性和舞蹈性。
。
推荐其他以花卉为主题的歌曲
为了让学生更加全面地了解花卉在歌曲中的表现和意义， 可以推荐一些其他以花卉为主题的歌曲，如《红梅赞》、
《兰花草》等。
推荐其他传统音乐作品
为了让学生更加广泛地接触和了解传统音乐，可以推荐一 些其他传统音乐作品，如古琴曲《广陵散》、二胡曲《二
泉映月》等。
06
课堂互动与小组活动设计
作者简介
无（因为《对花》是一首民间小调，没有明确的作者）
课程目标与意义
课程目标
通过学习《对花》，使学生了解我国丰富多彩的民族音乐文化， 感受民歌的独特魅力和韵味。同时，通过歌曲的演唱，培养学生 的音乐表现力和审美能力。
课程意义
《对花》作为一首经典的民间小调，不仅具有很高的艺术价值， 而且对于传承和弘扬我国优秀的民族音乐文化具有重要意义。通 过学习《对花》，可以激发学生对民族音乐的热爱之情，培养他 们的民族自豪感和文化自信心。
5《对花》音乐教案)
5《对花》音乐教案)
音乐教案：《对花》
一、教学目标：
1.学生能够通过欣赏《对花》音乐，培养对美的感受能力；
2.学生能够掌握该曲的基本节奏与旋律；
3.学生能够通过合奏的方式，培养音乐合作意识。
二、教学内容：
1.《对花》音乐欣赏；
2.《对花》的旋律与节奏；
3.小组合奏。
三、教学过程：
引入：
教师播放《对花》音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐。过后，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首音乐的感受与想象。
欣赏《对花》：
教师再次放映《对花》音乐，学生请边听边观看音乐视频。教师提问引导学生观察细节，了解音乐中表现的意境和情感。
探究节奏：
教师和学生一起拍手，感受《对花》的节奏。将节奏分解，教学生使
用敲击乐器或桌面模拟节奏，分别模仿琵琶、笛子的节奏，培养对不同乐
器的认识。
学习旋律：
教师将《对花》的简谱贴在黑板上，让学生跟读简谱，同时口唱节奏。教师用钢琴示范旋律，学生跟随唱。
合奏：
将学生分为小组，每个小组选取一种乐器，例如钢琴、铃铛、木琴等。教师指导学生根据《对花》的节奏和旋律，进行小组合奏。合奏前，每个
小组进行排练，教师在旁边进行指导。排练结束后，每个小组在全班面前
进行展示。
巩固与反思：
教师引导学生回顾整个学习过程，分享彼此对于音乐的感受与体会。
同时，教师反思课堂教学，总结教学中的不足之处，并给学生鼓励和肯定。
四、教学延伸与拓展：
1.学生可以用自己的方式创作《对花》的变奏曲；
2.学生可以尝试用各种家庭乐器合奏《对花》；
3.学生可以自己编写《对花》的歌词，进行唱歌表演。
五、教学评价：
1.学生对于音乐的感受与理解程度；
《对花》音乐优秀教案
2024/1/24
歌曲结构清晰，由引子、主歌、过渡句、副歌等部分组成。
引子部分以优美的旋律引入歌曲主题，主歌部分叙述了花卉的美丽和人 们对花卉的喜爱，过渡句连接主歌和副歌，副歌部分则表达了人们对美 好生活的向往和追求。
12
旋律特点与演唱技巧
《对花》的旋律优美流畅，采 用了民族调式，具有鲜明的民 族特色。
和技能。
25
家长意见收集及沟通
2024/1/24
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况、表现及进步，听取家长的意见和建议， 促进家校合作，共同关心和支持学生的成长。
家访活动
通过家访活动，深入了解学生的家庭背景和学习环境，与家长面对面交流，为家长提供有 针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步和全面发展。
清晰和流畅。
伴奏音型的选择要与歌曲的风格 和情绪相协调，营造出相应的音
乐氛围。
在编配过程中，要注重和声的色 彩和层次感，使伴奏更加丰富多
彩。
2024/1/24
16
钢琴伴奏织体选择
根据歌曲的情绪和风格，可以选择柱式和弦、分解和弦、半分解和弦等不同的伴奏 织体。
在高潮部分或需要强调的乐句，可以采用加强和弦外音、使用副属和弦等手法，增 加伴奏的紧张度和动力感。
2024/1/24
在演唱时，要注意气息的流畅 和声音的连贯，特别是在高音 部分要保持声音的稳定性。
接力版音乐四年级下册《对花》教学设计
接力版音乐四年级下册《对花》教学设计
一. 教材分析
《对花》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。歌曲以对唱的形式展开，训练了学生的音准和节奏感，同时也能提高学生的合作意识。通过学习这首歌，学生可以感受到春天的美好，培养对自然的热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。但在音准、节奏感和合作方面仍有待提高。此外，学生的个性差异较大，部分学生对音乐有浓厚的兴趣，部分学生则相对较为被动。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《对花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音准和节奏感。
3.提高学生的合作意识和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的热爱，感受春天的美好。
四. 教学重难点
1.音准：歌曲中有一些音较高，学生不易掌握。
2.节奏感：歌曲中的节奏变化较多，学生需要加强练习。
3.合作：学生需要学会与他人合作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法
1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.小组合作：将学生分成小组，进行集体练习和表演。
4.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
六. 教学准备
1.教学课件：制作歌曲《对花》的课件，包括歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：为各小组准备标识，便于管理和评价。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放春天的音频或展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学生对歌曲的兴趣。
四年级音乐下册对花教案
四年级音乐下册对花教案
教学目标：
1、能够熟练地演唱河北民歌《对花》，并会熟练地运用“对唱”这一演唱形式演唱自己创编的歌词。
2、通过南、北方小调的对比，感受民歌的音乐魅力，加深学生对北方民歌的认识。
教学重、难点：
教学重点：北方音乐的特点，及与南方小调间的差异对比。
教学难点：指导学生唱好倚音和下滑音。
教学过程：
一、导入
1、播放音乐《茉莉花》。
2、这首歌运用了什么演唱方式？（对唱）
3、在我国的民歌中有很多这样的对唱歌曲，今天老师就带来了一首对唱歌曲，你们想听听吗？
二、新歌教学
1、播放歌曲《对花》的范唱录音。请学生在听完后说说歌里唱了什么？歌曲有什么特点？
2、这就是我们今天要来学的对唱歌曲，河北民歌《对花》。
3、复听歌曲。学生可跟随音乐一起轻声哼唱。
4、学唱歌谱：
（1）跟随琴，学生唱歌谱。
（2）通过比较法，教师用加倚音和下滑音，不加两种不同的方式演唱，让学生进行比较，得出结论。
（3）小结：加上下滑音、倚音后使旋律一问一答的形式更加活泼、生动、有趣。
5、唱歌词第一段,教师对学生演唱中出现的问题进行纠错。在学生唱好的基础上,进行男、女生对唱。
6、歌曲中只出现了一年中的前三个月，请你们在课后按照书上的写作格式，为它再创编其他月份的歌词，在下节课，我们来唱一唱，比比谁写得最棒！
三、拓展
1、欣赏《对鲜花花》。
感受歌曲和对花有在情绪上有什么不同。
四、小结
由于我国幅员辽阔、民族众多，因此民歌资源十分丰富。同学们课后可以进一步去收集、欣赏南、北小调，我们可以在以后的课堂中一起来分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年6月8日第14周星期五下午第三节
四年级音乐下册《对花》教学设计与反思
仁宅小学陈韩英
教学目标 :
1、了解河北民歌，体会华北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱演唱形式，体验与他人合作的快乐，以及上滑音的唱法。
3、能根据四季中花的种类，创造性的创编歌词。
教学重点 :
学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点:
引导学生体会河北民歌的地方特色，在学习歌曲的过程中创编歌词。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师谈话：我们常用花表达自己的感情，劳动人民也一样，他们将花编入歌曲中表达
自己的情感，今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》，它属于华北民间音乐，具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格有鲜明的对比，大家来欣赏！
2、了解河北民歌特点（课件出示）
二、学唱歌曲《对花》
1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲）。
2）分析歌词内容师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏的读一读。
3）再次播放录音
师：下面仔细听一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们来唱一唱。（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）
师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬
词，这也是民歌的特点之一。
4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。
5）学唱歌曲的开头两乐句。
师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、第二两乐句
A、上滑音的教学师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个
小记号叫“上滑音记号”。
B、师：解释滑音（课件出示“音乐小知识一”）有了它能让我们的歌声更有特色呢，
听一听（师范唱）
6）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？
（生完整演唱第一段）
师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分都是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？
师：歌词中像这样两人或者两组人一问一答作对答式的演唱，这种形式称为对唱。（课件出示“音乐小知识二”）
7）师生对唱：
A、师生用对唱的方式唱唱第一段歌词！师唱甲，生唱乙，
B、生自评演唱情况：
8）学唱第二段歌词：
师：第二段也能唱吗？接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）
9）结束句学习：
A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个‘哎’字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：略。师：有8拍，同学们要在心里默默地数。
B、师：好，现在我们把结束句唱一唱。
10）完整对唱两段歌词：
师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱，好吗？男生唱甲部分，女生唱乙部分。
三、拓展、延伸。
1、为歌曲编创歌词。
（1）师提问：歌曲《对花》以问答的形式唱出了春季、夏季励有些什么花儿开，一年四季都有花开，把我们的生活装点得绚丽多彩。那么春季、夏季里还有什么花儿开，秋季和冬季又有什么花儿开呢？
（2）带着这个问题，生自主编创歌词，分为四组，分别命名为‘春’‘夏’‘秋’‘冬’，各组先讨论，然后派代表上台表演。（春季有桃花、杏花、丁香花等，夏季有荷花等，秋季有桂花、月季花等，冬季有梅花等。）
四、课堂总结
今天我们学习了河北民歌《对花》，以后我们还会接触到更多不同民族、不同地区，不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
教学反思：
《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。通过让学生学习歌曲《对花》，从中了解华北民间音乐的地域风格色彩，使学生了解热爱祖国的民间音乐文化，体现弘扬民族音乐的重要理念。
本课的教学重点是让学生用有河北地方特色的音调来演唱歌曲《对花》。本课的两个音乐知识——对唱、上滑音的学习我放在唱歌的教学中，一方面，我要让学生在学习歌曲的活动中去进行对唱，另一方面，两个知识点与对花调的风格形式紧密相关，如：曲调中的上滑音正是凸现了其他地域色彩的装饰，演唱是要准确的把握歌曲的地方风格，就必须唱好上滑音。本课的教学难点体会歌曲的地方特色，引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词。在创编歌词的时候，教师注意做到心中有数，了解一年四季花开的自然生长规律，了解花卉的名字，以免张冠李戴。
在对整个教学过程的把握中，我把歌曲教学做为重点，从初听歌曲时引导学生感受歌曲的情绪、了解歌曲内容；复听歌曲时找出歌曲中有趣的乐句来唱一唱；再到教学上滑音演唱效果时，教师让学生自主发现乐谱上的记号，从而讲解上滑音，让学生通过对比的演唱加深学生对上滑音的印象；最后引导学生发现歌曲的演唱形式——对唱，在这几个环节的把握上教师注意到语言的的巧妙设计，利用自身的情绪感染学生，环环相扣，水到渠成，顺得地完成了歌曲的教学。在整个教学活动中，教师以审美为核心的基本理念，贯穿于整个教学活动中，潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。教师还以学生为主体，学习歌曲、创编歌词将学生对音乐的感受参与放在重要的位置。