“生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思

磨课总结反思(优秀5篇)

磨课总结反思（优秀5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。

你所见过的总结应该是什么样的？这次帅气的为您整理了5篇《磨课总结反思》，希望能够满足亲的需求。

关于磨课总结反思篇一时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。

在这个过程中我们沿着专家的引x一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。

整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，用心行动。

于晓梅老师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室忙碌……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。

真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。

”一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，个性是磨课环节，学校领导用心参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮忙。

研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课资料、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面思考，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

我组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。

组长每一天检查磨课进度，出现问题及时解决。

整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息，一向坚持磨课。

[总结范文]磨课反思(10篇)

[总结范文]磨课反思(10篇)磨课反思磨课反思（一）：磨课总结反思回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。

我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。

1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。

出现问题及时解决。

整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。

在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。

经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。

我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。

3、教学永远是一门艺术。

单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。

但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。

让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。

长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。

由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。

总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。

“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。

磨课反思

感悟：1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。

要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。

在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。

对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。

这个过程就是教学能力提高的过程。

其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。

2、感悟适合自己的才是最好的。

由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。

在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。

七、“磨课”存在的问题与困惑：磨课给了我们很多收获和启示，当然也存在一些问题与困惑：1、理论知识的匮乏。

在磨课评课议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。

2、教师专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。

课堂驾驭能力、应变能力不强。

3、教师在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细，这也是本人在一方面最为欠缺的地方。

4、学生自主探究学习的能力欠缺，课后不能及时复习，没有养成良好的学习习惯。

5、磨课只解决了一些显性问题，而隐藏的理念却得不到根本的解决。

我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长！如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进；如何将我们的研究——“好课”进行推广等。

这些都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。

本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。

我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。

磨课教研心得体会初中生(3篇)

第1篇在我国，教育是国之根本，而教师则是教育的基石。

作为一名初中生，我有幸参与了一次磨课教研活动，通过这次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，也对教师这个职业有了更深的敬畏之心。

一、磨课教研活动的背景磨课教研活动是我国教育部门为提高教师教育教学水平而开展的一项重要活动。

活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。

二、磨课教研活动的收获1. 深入了解教材在磨课教研活动中，我们首先对教材进行了深入研究。

通过对教材的解读，我明白了教材的编写意图、教学目标以及教学重难点。

这使我更加明确了自己在教学过程中的方向，为今后的教学打下了坚实的基础。

2. 提高教学设计能力磨课教研活动中，我们共同探讨教学设计，从教学内容的安排、教学方法的运用、教学环节的设置等方面进行深入研究。

通过不断地修改和完善，使教学设计更加合理、科学。

在这个过程中，我的教学设计能力得到了很大提升。

3. 丰富教学经验磨课教研活动中，我们观摩了其他教师的教学，从中学习到了许多宝贵的教学经验。

这些经验包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。

通过借鉴他人的优点，我不断地丰富自己的教学经验。

4. 增强团队协作能力磨课教研活动是一个团队协作的过程。

在活动中，我们相互交流、相互学习，共同提高。

这种团队协作精神使我深刻认识到，教育教学工作需要大家齐心协力，共同推进。

5. 提高教育教学水平通过磨课教研活动，我的教育教学水平得到了很大提升。

在教学过程中，我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。

三、磨课教研活动的反思1. 教学观念的转变在磨课教研活动中，我深刻认识到，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。

因此，在今后的教学过程中，我将更加注重学生的全面发展。

2. 教学方法的改进磨课教研活动使我认识到，教学方法的选择对于教学效果至关重要。

在今后的教学过程中，我将不断尝试新的教学方法，以提高教学质量。

磨课总结反思最新7篇

磨课总结反思最新7篇在研修专家的引领下，我积极参加组内的磨课活动，组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级英语教学明确了方向。

在参加多次培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

一、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了“五步骤教研法”即：个人备课，小组讨论，课堂观摩，教后研讨，反思总结。

制定计划，确保磨课顺利进行：李老师制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守英语本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。

合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师授课任务重因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，网络听课课后接着评课，网络交流进行的多一些。

二、课堂引路指引方向李老师经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行英语教学指明了方向。

这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课，试教，磨课，再试教，再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。

教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

在磨课中都有了提升。

活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

课堂的。

变化。

经过备课团队的精心打造，集体研磨，低年级对英语教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。

教师磨课过程中的收获与反思

教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。

每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。

在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。

磨课让我明白了教学目标的重要性。

在设计课程时，我们需要明确每一次教学的目标，这样才能有针对性地选择教学方法和内容。

通过磨课，我发现只有明确了目标，我们才能更好地引导幼儿的学习，使他们在课堂上能够集中注意力，积极参与。

磨课让我认识到了幼儿的主体性。

在教学过程中，我们需要尊重幼儿的主体地位，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。

通过磨课，我明白了要如何激发幼儿的学习兴趣，如何引导他们主动探索和发现，如何让他们在实践中学习和成长。

在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。

例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。

有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。

这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。

教师磨课过程中的收获与反思作为一名幼儿教师，我们深知教育的重要性，尤其是在儿童成长的关键阶段。

每一次的教学磨课，都是对我们教学方法的挑战和提升。

在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训，也对自己的教学方式进行了深入的思考和反思。

比如，在磨课过程中，我发现通过游戏的方式能够更好地引导幼儿学习。

游戏不仅能够激发他们的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中掌握知识。

然而，我也发现有时候过度依赖游戏会导致教学目标不够明确，因此需要在游戏和教学目标之间找到一个平衡点。

在反思中，我也发现了自己在教学中的不足。

例如，有时候我会过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的学习兴趣和主体性。

有时候，我也会过于强调纪律，而限制了幼儿的创造力和自由表达。

这些问题都需要我在今后的教学中去改进和解决。

重点：1.明确教学目标：设计课程时需要明确每一次教学的目标，以指导幼儿的学习。

2.尊重幼儿的主体性：在教学过程中，要激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探索和发现。

工作总结生本课堂研讨课磨课听课总结及反思

•引言•生本课堂理念概述•研讨课磨课过程总结目录•听课总结及反思•生本课堂实践的成果与收获•研究结论与展望生本课堂强调学生的主体性和自主学习能力，与传统的以教师为中心的课堂模式相比，具有很多优势。

为了进一步推广和应用生本课堂，学校开展了相关的研讨课和磨课活动，本文将对听课过程中的总结和反思进行阐述。

随着新课程改革的不断深入，生本课堂的理念逐渐被广泛关注和应用。

背景介绍通过对生本课堂研讨课的听课和总结，了解生本课堂的实际应用情况和效果。

分析教师在实施生本课堂过程中存在的问题和困难，为改进教学提供参考。

通过反思和总结，提高自身对生本课堂的理解和实践能力，为今后的教学工作提供帮助。

研究目的和意义研究方法和研究内容学生中心生本课堂强调学生的主体地位，将学生作为学习的主人，注重学生的自主性和能动性。

合作学习生本课堂强调合作学习，通过小组合作、团队互动和同伴互助等方式，培养学生的自主学习个性化教学民主平等生本课堂采用多元评价方式，综合评价学生的学习成果、过程和态度等方面，以全面了解学生的学习情况和表现。

多元评价动态生成促进合作学习生本课堂能够培养学生的合作意识和协作能力，提高学生的交流和沟通能力，增强学生的社会适应能力。

提高学生主体性生本课堂能够充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主性和能动性。

推动教学改革生本课堂是一种新型的教学理念和模式，能够推动教育教学改革和创新，提高教育质量和效益。

本次研讨课磨课的主要目的是为了提高教师的生本课堂教育教学能力，通过听课、评课、磨课等环节，促进教师教学水平的提高。

本次磨课采用小组合作的形式，通过共同研讨、示范、反思等方式，提高教师的教学技能和水平。

磨课过程中，教师们积极投入，认真研讨，相互学习，取得了较好的效果。

研讨课磨课过程概述在听课环节中，发现部分教师对教材的解读不够深入，对教学目标和重难点的把握不够准确。

在评课环节中，发现部分教师的课堂教学设计不够合理，教学方法单一，缺乏创新性和趣味性。

磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)

磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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磨课心得体会和感想(八篇)

磨课心得体会和感想(八篇)磨课心得体会和感想篇1本学期参加了学校组织的第三届“智慧杯”青年教师课堂评优比赛，也结合我在市级培训班中所要完成的一堂学员实践课，选择了一年级下册教材“几何小实践”中《长度比较》这一内容，我们一年级备课组齐心协力与我一起进行了为期三周的研课磨课活动。

这是一次难忘的经历，虽然过程艰辛，可收获和成长也是满满的。

在整个过程中，与组内的两位老师不断研磨课本内容、课堂表现，对于数学教学的理解和感悟也丰富了许多。

磨课心得体会和感想篇2磨课犹如磨剑，锋芒在无数次花火中呈现。

当然这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把智慧和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一堂精彩的课堂。

我认为精彩课堂的基础是深入钻研教材并抓住教材核心内容，去钩织一个有型的网，这样才会在有条有序的去组织语言，顺利地进行余下的准备工作。

当然在和众多优秀的教师进行磨课活动的时候，也让我受益匪浅，那些都是我自己在书本及日常积累中所得不到的东西。

“好课是磨出来的”我觉得这句话很有道理。

精心去设计方案，用充足的准备去讲好一堂课是要付出辛勤和汗水的，一次次的实验，一次次的积累，让我更好的掌握了磨课的重要。

在课堂去营造和谐的气氛，热情可以让同学们满怀信心地去发表自己的意见和想象，哪怕有时候他们说的并不正确。

并且这样还可以在他们的错误中进行延续的剖析，去引导开拓等，要完成一堂好课应该考虑各种因素，这样磨课虽然艰辛，但是其中快乐和收获才是最大的。

磨课让我必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅，是一个反复修正的过程，在磨课中，要先让自己不断积累去体会其中的精华，还要加上自身的观点理念，灵活地运用在授课当中去。

在磨课中不止提升了我的勇气和自信，它让我对自己的说课，讲课，认真回忆，思考接合在一起，从这样的深厚的积累中让我的授课更完善，其次更加完善自己的内心，磨课带领自己越来越强大，不畏艰难困苦，要不断突破创新，这正是要讲好课不可或缺的精神。

教学实践磨课心得体会(3篇)

第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。

在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。

一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。

通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。

2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。

通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。

3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。

同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。

4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。

同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。

5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。

这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。

二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。

通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。

2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。

为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。

3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。

通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。

研课磨课收获与反思

研课磨课收获与反思研课磨课是教师日常教学工作中必不可少的环节，通过研究课程内容和磨练教学技能，不断提高自己的教学水平。

在这个过程中，我也有了一些收获和反思。

研课让我更加深入地了解了课程内容。

在研究课程内容的过程中，我不仅仅是简单地了解了课程的基本知识点，更加深入地了解了课程的内涵和外延。

通过研究课程内容，我能够更好地把握教学重点和难点，更好地指导学生学习。

研课让我更加熟练地掌握了教学技能。

在研究课程内容的同时，我也在不断地磨练自己的教学技能。

通过和同事们的交流和讨论，我能够更好地了解教学方法和技巧，更好地指导学生学习。

同时，我也能够更加熟练地运用各种教学工具和技术，更好地提高教学效果。

研课让我更加了解学生的需求和特点。

在研究课程内容和磨练教学技能的过程中，我也在不断地了解学生的需求和特点。

通过和学生的交流和互动，我能够更好地了解学生的学习情况和学习需求，更好地指导学生学习。

同时，我也能够更好地了解学生的个性和特点，更好地调整教学方法和策略，更好地提高教学效果。

研课让我更加深刻地认识到教育的重要性。

在研究课程内容和磨练教学技能的过程中，我也更加深刻地认识到教育的重要性。

教育是人类社会发展的基石，是人类文明进步的重要保障。

作为一名教师，我应该时刻牢记自己的使命和责任，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

研课磨课是教师日常教学工作中必不可少的环节，通过研究课程内容和磨练教学技能，不断提高自己的教学水平。

在这个过程中，我也有了一些收获和反思。

通过研究课程内容，我更加深入地了解了课程内容；通过磨练教学技能，我更加熟练地掌握了教学技能；通过了解学生的需求和特点，我更加了解了学生的需求和特点；通过深刻认识到教育的重要性，我更加牢记了自己的使命和责任。

磨课总结反思（5篇）

磨课总结反思（5篇）第一篇：磨课总结反思磨课总结反思经过磨课组成员的共同探讨，主备人刘老师的反复研究设计，打磨出了这节课。

经过反复打磨，环节更加清晰，以学生兴趣为出发点，设计符合学生实际和思维规律的活动和情境，学生的综合能力得到了提高。

磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。

磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。

大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。

课堂教学收获和优点：教师以歌曲作为热身导入，符合所设计的玲玲过生日的语境，引入数字学习，贴近学生生活，学生兴趣浓厚，师生互动，共同参与，调动了学生学习英语的积极性。

先情景导入，在整体认知，先听后读再演，循序渐进。

任务设计灵活多变，有听录音回答问题，有听录音模仿，有游戏，有Chant，有表演。

以多媒体课件、图片日常生活知识等设计语言支架，降低难度，利于学生理解运用数字知识。

分层作业贴近学生实际，让英语真正回归生活，为下节课的展示做好充分的准备。

语境设计符合学生的认知规律，让英语学习贴近学生日常生活起到了很好的作用。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。

就在这一次次的“磨”中，我们全体英语老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。

第二篇：磨课总结及反思磨课总结及反思2012年教师远程研修（分散）磨课环节即将结束，回顾这段近一个月的磨课经历，依然是历历在目，犹如昨日。

这段经历是酸甜苦辣咸五味俱全，成功喜悦辛苦疲惫胶着呈现。

听课磨课心得体会

听课磨课心得体会听课是学习的一种重要方式，通过听课可以获得老师的指导和经验，增加自己的知识储备。

然而，有时候我们可能会遇到一些磨课的情况，即因为课程不感兴趣、授课方式不合适或其他原因导致我们对听课失去兴趣和动力。

针对这样的情况，我们要如何处理呢？在过去的一段时间里，我面临了课程磨课的困境，但是通过一些方法和策略，我终于克服了这个问题。

下面是我在听课磨课问题上的体会和心得，希望对大家有所帮助。

首先，我认识到磨课问题的根源是对课程的兴趣不高。

在很多情况下，我们之所以会觉得某门课程磨课，是因为我们对该课程的意义和实用性没有真正的认识。

因此，我首先努力了解这门课程的重要性和实际应用。

我查阅了相关资料，阅读了一些相关书籍和论文，通过了解课程背后的理论基础和实践应用，我逐渐明白了这门课程对我的学习和未来事业的价值。

这种对课程的重新认识，帮助我重新找回了对这门课程的兴趣和动力。

其次，我意识到磨课问题还可能与授课方式有关。

有时候，老师的授课方式可能过于枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，导致学生对课程失去兴趣。

在我遇到磨课问题的情况下，我主动与老师沟通，表达了我的困惑和不满，希望能够改变授课方式。

老师很理解我的想法，并且提出了一些改进措施，如增加互动环节、加入实际案例和现实问题等，有效地提高了课堂的活跃度和趣味性。

通过这样的改进，我重新对这门课程产生了兴趣，也更加主动地参与到课堂中来。

另外，我还发现与同学一起学习和讨论可以帮助我克服磨课问题。

在面对磨课问题时，我开始主动与同学交流和讨论，分享自己的困惑和体会。

通过和同学们的交流，我发现大家都遇到了类似的问题，他们也提出了一些解决磨课问题的方法和建议。

通过与同学的互动和探讨，我不仅能够更好地理解课程内容，还能够发现一些新的观点和思路。

同学们的积极参与和讨论也为课堂增加了活力和趣味性，使整个学习过程更加有意义和有价值。

除了这些方法和策略，我还发现在克服磨课问题的过程中，调整自己的心态也非常重要。

磨课总结（精选5篇）

磨课总结（精选5篇）第一篇：磨课总结磨课总结接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。

“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。

针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。

课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。

本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学五年级上册第六单元“平行四边形的面积”》的内容。

二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。

我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。

合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。

三．磨课形式与特点：1．导课形式简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

磨课总结及反思

磨课总结及反思在过去的一学期里，我参加了一门名为《磨课》的课程。

这门课程让我有机会进一步提高自己的学习和思考能力，并以此作为一种借口来深入研究我感兴趣的主题。

通过对这门课程的总结和反思，我意识到自己在学习过程中的不足，并对自己今后的学习提出了更高的期望。

首先，我意识到自己在规划和安排时间上存在问题。

在这门课程中，我们需要自主选择研究主题，并完成相关的研究和报告。

在这个过程中，我经常发现自己拖延了很多任务，导致最后时间不够用。

这使得我必须匆忙完成任务，无法充分发挥自己的潜力。

对于这个问题，我计划在以后的学习中更加谨慎地规划时间，合理分配任务，避免拖延现象的发生。

其次，我发现自己在信息搜集和处理方面还有很大的提升空间。

在磨课的学习中，我们需要从各种不同的资源中收集信息，包括书籍、文章、学术论文等。

我意识到自己对于信息的筛选和分析能力还不够强，经常沉浸于大量的信息中而无法找到重点。

我计划在未来的学习中，通过学习相关的信息收集和处理技巧，提高自己的信息加工能力，从而更加高效地利用各种资源。

此外，我还发现自己在沟通和展示方面有待提升。

在课程中，我们需要和同学们进行讨论，展示我们的研究成果。

我意识到在这个过程中，自己的表达和沟通能力还有待改进。

我计划主动参与更多的讨论和交流，并通过与他人的合作来提高自己的沟通能力。

同时，我也计划学习一些演讲和展示技巧，提高我的表达能力和自信心。

最后，我发现自己在研究方法和思维方式方面也有进一步提高的空间。

在这门课程中，我学到了一些研究方法和思维工具，如项目管理、SWOT分析等，但我意识到这只是冰山一角。

我计划在未来的学习中，学习更多的研究方法和思维工具，以拓宽自己的思维方式，并将其应用到实际问题中，以提高解决问题的能力。

综上所述，通过对《磨课》课程的总结和反思，我发现了自己在学习过程中的不足，并为自己未来的学习提出了更高的期望。

我将更加合理规划时间，提高信息加工能力，加强沟通和展示能力，学习更多的研究方法和思维工具，以提高自己在学术研究中的表现和成就。

“生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思

“生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思5月中下旬，我参加“学本课堂”磨课阶段中，对《雷雨》这篇课文进行了两次磨课，第一次磨课时，将教学重点设定为品析《雷雨》中周朴园的语言，重点品味戏剧语言的潜台词，选取了一场戏中周朴园话语中的“哦”字来，在实际教学环节中，学生对“哦”品析较能达到预期目标，对“哦”的品读均能说出自己的理解，并且由对“哦”潜台词的品读中归纳周朴园人物内心，由平静到惊慌的心理变化过程，但是课堂中最大的硬伤是学生对文本不了解，很多学生对，不能将整个周朴园的人物至于一个整个戏剧矛盾冲突之中，对语言的解读架空于整个故事情节中。

第二次执教《雷雨》，我更多地关注学生对剧情的理解和把握，把教学的重点设定为品析周朴园的人物形象，全课的重点是如何理解周朴园的人物形象，抛出一个问题，你认为周朴园到底爱不爱鲁侍萍。

题目虽好，但围绕核心问题辐射出来的问题过多，另外课堂时间掌控不当，譬如，导入部分对作者的信息介绍过多，讨论时间过短，导致讨论环节脱离文本，所涉及的问题没有真正落实下去。

总结这两次磨课经验，教学语言不够干净精准，对文本整体把控的能力和时间分配能力未能做到恰到好处，学生活动过少，教师活动过多，细节问题做得不够精致，对学生这应该就是我今后努力的方向。

观摩组内优秀公开课的展播，让我受益匪浅，卓越老师《我的母亲》重在创设一种朗读的情景，课堂气氛良好，学生参与度高，在一种轻松的氛围中引导学生体味老舍先生对母亲浓郁的深情和母亲对自己朴素的爱意，在李媛媛老师《一小时的故事》一课中，老师对学生预设充分，提问具有启发性，能够较好的启迪学生的思维，胡智源《声声慢》教师朗诵水平极佳，教师自然流露出来的感情感染力强，教学气氛好。

我深感自身差距，让我深切体会到了紧迫感，如何让学生喜欢我的语文课?怎样培养学生的自主学习能力，作为一名语文老师，自己要不断地努力学习，不断进步!继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

磨课总结反思

磨课总结反思一、引言在现代教育中，磨课是指教师在课堂上大量重复、冗长地讲授同一个知识点或者技能，使得学生产生疲劳和厌烦的现象。

在过去的教学中，磨课常常被认为是一种有效的教学方法，因为它可以确保学生在某个知识点上达到熟练的程度。

然而，在当代教育研究中，越来越多的教育专家认为过度的磨课不仅浪费了学生宝贵的学习时间，还降低了学生对待学习的积极性和兴趣。

因此，教师需要反思自己的教学方法，寻找更加有效和有趣的教学方式来提高学生的学习效果。

二、磨课的原因分析1. 传统教学观念的影响：长期以来，教师在教学中更为看重的是知识的传授，而磨课可以保证学生对某个知识点的记忆和理解，因此教师自然倾向于使用磨课的方式来进行教学。

2. 教师素质不高：一些教师还没有掌握更多的教学技巧和方法，只能依靠磨课来达到教学目标。

3. 学校和教育制度的限制：有些学校或者教育制度倾向于评估教师的教学效果，而忽略了学生的学习效果。

这也间接导致了教师更加注重磨课。

三、磨课的弊端1. 学生学习效果受损：过度的磨课会让学生产生疲劳和厌烦的情绪，降低学生的学习积极性和主动性，影响学生的学习效果。

2. 学生兴趣缺失：磨课往往只是简单地重复知识点，缺乏趣味性和互动性，使得学生对学习失去兴趣，从而影响学生的学习动力。

3. 学生成长受限：磨课不能培养学生的创新能力和综合应用能力，只是满足了学生对知识的理解和记忆，而无法培养学生的综合能力。

四、优化磨课的方法1.利用多媒体技术：教师可以通过利用多媒体技术，将磨课内容以形象、生动的方式呈现给学生，增加学生的兴趣和参与度。

2. 合理安排磨课时间：磨课时间的安排也需要合理，不能让学生产生疲劳和厌倦的情绪。

可以适当分解磨课内容，穿插一些活动或案例分析，增加学习的趣味性和互动性。

3. 采用个性化的教学方式：针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，教师可以采用不同的教学方式。

例如，通过小组合作、问题解决等方式，激发学生的学习动力。

磨课总结反思

磨课总结反思磨课总结反思磨课，作为学生们非常熟悉的一种学习方式，是利用课外时间进行的自习课程，对于提高学生的学习成绩和素质有很大的帮助。

磨课在教育界很有意义，很多学生也喜欢这种自主学习方式，但在实际操作中仍然会遇到许多困难和挑战。

在这里，我将就磨课总结反思以及磨课的重要性分别进行探讨。

一、磨课的重要性1.提高学生的学习兴趣磨课是一种利用课余时间，在单独的空间内自主学习的方式，大大提高了学生学习的兴趣。

这也使得学生在学习的过程中获得了一种自我认识的感觉，从而激发其对学习的热情。

2.提高学生的学习效率磨课的学习方式基于自主学习，可以让学生根据自己的学习能力完成学习任务。

这样不仅能够有效地提高学生的学习效率，而且还能够提高学生的自我控制能力，使学生更有担当感和责任感。

3.培养学生的自学能力磨课是一种自主学习方式，学生需要充分利用自己的时间和资源来完成作业和学习所需的知识。

这种学习方式可以让学生逐步锻炼自己的自学能力，从而为今后的学习和生活打下基础。

4.提高学生的综合素质通过磨课，学生可以独立思考、自我提高，培养良好的自学能力，提高综合素质。

这样的学生具有主动学习的积极性，更能够在自己的职业和生活中获得成功。

二、磨课总结反思1.缺乏交流沟通磨课的学习方式是一个独立学习的过程，这意味着学生很难得到同伴的反馈和指导。

因此，学生可能会遇到难以解决的困难，而没有人提供帮助和支持，导致学生的学习进程受到影响。

2.缺少监督和管理磨课没有强大的管理机制，缺乏有效的监督，这就会导致学生的自律性不够强，而且很可能出现学习任务的拖延和散漫，影响到学习效果。

3.学习资料的不充分磨课学习方式需要学生充分利用自己的时间和资源完成学习任务，但因为学生可能没有合适的材料，或者没有适当的学习计划和方式，这可能会影响学习效果。

总之，磨课作为一种比较严谨好的学习方式，不仅可以帮助学生提高自己的学习效率和成绩，而且还能够锻炼学生的思维能力和自学能力，对于学生的未来发展是非常重要的。

磨课总结反思

磨课总结反思磨课作为一种教学方法，近年来在中国的大学教育中越来越普遍。

磨课的主要目的是让学生自主地完成课后作业，并提高他们的信息获取和思考分析能力。

在学生中间，对磨课存在着很多争议和不同的观点。

有些学生认为磨课是一种原始的“自学”方法，无法有效地提高自己的学习水平。

然而，也有一些学生认为，磨课能够让他们更好地理解课程内容，提高学习效果。

在这篇文章中，我将简要地总结和反思自己的磨课经历。

在我的学习过程中，我曾多次尝试使用磨课来提高我的学习效果。

我发现，磨课可以有效地帮助我掌握课程内容，并且帮助我深入地思考问题。

通过磨课，我可以更好地理解教材内容，尤其是那些我在课堂上听不懂的部分。

此外，我还可以通过磨课来发现自己的弱点和不足，进一步改善自己的学习方法和策略。

但是，磨课也存在一些问题，主要是需要花费大量的时间和精力。

作为一种自主学习方法，磨课需要学生自己掌握学习进度、调整学习时间、深入思考问题等，这要求学生具有一定的自律性和学习能力。

此外，磨课还需要学生具备一定的文献查找和引用能力，这对于一些学生来说可能会很困难，尤其是对于那些缺乏科研训练的学生来说。

当然，这并不意味着磨课就是一种不好的学习方法。

相反，磨课可以让学生更深入地理解知识，更独立地思考问题，并培养学生自主学习的能力。

对于我来说，磨课对我的学习效果产生了非常积极的影响。

它帮助我更深入地理解课程内容，提高我的思考能力，并且让我对科研有了更深刻的认识和理解。

此外，通过磨课，我还培养了我的自主学习能力，这对我的学术和工作生涯都产生了积极的影响。

总之，磨课作为一种自主学习方法，具有很多优点和不足。

对于学生来说，磨课需要具备良好的自律性、学习能力和文献查找能力，这对于一些学生来说可能有一定的挑战。

但是，通过磨课，学生可以更深入地理解知识，更独立地思考问题，并培养学生自主学习的能力。

对于我来说，磨课对我的学习效果产生了非常积极的影响，帮助我更深入地理解课程内容，提高我的思考能力，并且让我对科研有了更深刻的认识和理解。

磨课总结反思10篇

磨课总结反思10篇磨课总结反思磨课总结反思（一）：磨课总结反思时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。

在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。

整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，用心行动。

于晓梅老师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运老师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习；郭淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室忙碌……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。

真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。

”一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，个性是磨课环节，学校领导用心参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮忙。

研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课资料、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面思考，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

我组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。

组长每一天检查磨课进度，出现问题及时解决。

整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息，一向坚持磨课。

正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、内化践行创新，提高专业素养。

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。