2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教案板书教学设计
课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
课《大自然的声音》（教案）
一、教学目标
1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；
2.培养学生对大自然的关注和感受；
3.提高学生的语言表达和交流能力；
4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容
1. 课文：《大自然的声音》
课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。
教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音
通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音
在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育
在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。
三、教学过程
1. 创设情景
老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知
通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察
老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文
播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。
新部编版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及板书设计
新部编版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案及板书设计
21 大自然的声音
教学目标：
1.学会12个字及相关的词语，认识7个字，掌握多音字“呢”。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵第2至3段。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
教学准备：
多媒体、风声、雨声、动物声音的音频
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，引入情境
1.师：同学们，我们生活的环境是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。
2.板书课题。齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈：
（1）认识他们吗？自由认读生词。
美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器虫鸣
呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）
一、教学目标
1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；
2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；
3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。
二、教学重难点
1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；
2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动（45分钟）
（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）
教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。
然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分
辨出这是哪种声音。每三分钟换一次学生。
最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。同时，让学生复述一
些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。
（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）
教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。同时，教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业（5分钟）
教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。
部编版语文三年级上册《大自然的声音》详细教案
部编版语文三年级上册《大自然的声音》
详细教案
然想象它们所描述的声音，用心感受，记忆会更加深刻。
3.学生自主完成课文第一自然段的朗读和背诵。
四、拓展延伸，感受大自然的美。
1.（课件出示4）播放一段自然界的声音，让学生通过听觉感受大自然的美。
2.学生分组，各自选择一种大自然的声音，用自己的方式模仿并表演出来，让同学们猜测是哪种声音。
3.学生自由发挥，用自己的语言描述大自然中的声音，分享给同桌或全班。
5.教师引导学生思考：为什么大自然的声音如此美妙？我们应该如何保护和珍惜大自然？
教学反思】
本节课通过让学生感受大自然的声音，引导学生认识课文中所描述的各种声音，同时也激发了学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，可以加强学生的口语表达能力，让学生更加自信地表达自己的想法和感受。同时，也可以通过多媒体等形式，让学生更加直观地感受大自然的美。
全班交流：分享自己识记生字的方法。学生自愿举手发言，有的同学喜欢通过加偏旁的方式来识记生字，例如“妙”可以通过女+少来记忆，“喳”可以通过查+口来记忆。同时，也有同
学喜欢通过组词扩展来加深记忆，例如“美妙演奏”、“雄伟击打”、“XXX叫”。
课件出示生字并指名读，帮助学生注意正音和发音。同时，通过去掉拼音读、开火车读、齐读等方式来加深识记。
理清文脉，了解文意。学生自读课文并标记自然段，了解课文中介绍了哪几种大自然的声音，包括风、水和动物。同桌相互交流后指名发言，教师进行小结。
识记生字，指导写字。出示生字田字格课件，帮助学生规范、美观地书写生字。通过形近字比较、加一加、组词扩展等方式来加深记忆和理解。教师范写并注意笔画和笔顺，帮助学生更好地书写。
部编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计
【教学课题与课时】
部编版语文三年级上册第七单元21大自然的声音(第一课时)
【教学内容分析】
本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。这是对第一单元语文要
素“关注有新鲜感的词语和句子”的延伸和发展。《大自然的声音》是一篇充满韵律的写景
散文，课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的“风”“水”“鸟”比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题“我与自然”。
本课词句大多是表示声音的拟声词，“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”等7个拟声词
组成了一个“声音系列”。这些词语生动形象，表达准确，在日常生活中使用率高。
本课结构清晰，第1自然段写了大自然有许多美妙的声音，总领全文。第2至4自然段
分别从“风是大自然的音乐家”“雨是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”三个方面
写了大自然声音的美妙，结构清晰，语言丰富，富于想象，易于模仿。文章采用总分的形式
谋篇构局，读起来清楚明白，是第六单元语文要素“借助关键词句理解一段话的意思”的体现，也是课后练习二的要求。
作者从内心的独特感受出发，展开系列想象，运用了系列词组“轻轻柔柔的呢喃细
语”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等，把风声、水声写得和人一样具有灵性，一会儿充满温柔，一会儿充满力量，一会儿哼着小曲，一会儿唱着大合唱，向我们展现
了大自然声音的奇妙和美丽。与此同时，描写风声和水声，作者的写法也有差异。
本课用文质兼美的语言带领学生走进自然，聆听声音之美；呈现音乐，感受文字之妙，
三年级上册语文《大自然的声音》教案
三年级上册语文《大自然的声音》教案
《大自然的声音》是三年级上册语文的一篇课文，它以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。教案设计方面，以下是一些重要环节：
1. 引入课题：教师可以通过播放自然界的声音，让学生自由发言，从而引发学生对大自然的关注和思考。
2. 教学目标：认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。同时，要抓住重点词句感受大自然的美。
3. 教学重点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
4. 教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
5. 具体操作：比如指导朗读时可以让学生自愿举手朗读拟声词部分，如“滴滴答答……叮叮咚咚……”这样的描写声音的词。在同学们的阅读声中，老师仿佛感觉到小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。
6. 小结与展望：最后教师可以总结这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻。
部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音 教学设计
（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）
3.借助课后第二题的图表，初步把握课文内容。（出示课件8、9）
（1）引导交流：课文写了大自然中哪些美妙的声音？默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成课后第二题的图表。
（2）学生交流反馈，教师梳理总结，明确课文从风、水和动物三个方面写了大自然声音的丰富美妙。（板书：风水动物）
（3）出示课后第二题的图表，学生填空，并借助图表说说课文写了哪几种大自然的声音，自主完成对课文大意的梳理。
（设计意图：初步学习课文内容，找准关键语句，理清文章脉络，使学生从整体上把握文章内容，为下面的教学做好了铺垫。）
三、学习第2自然段，感受“风声”的美妙
1.（出示课件10、11）引导：风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙带给你什么感受默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
2.学生汇报交流，把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。
3.教师相机指导。
➢预设指导第1、2句。
（出示课件12）出示句子：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
（1）引导学生体会拟人修辞手法的运用，作者把风当作音乐家
（3）引导学生发现这句话是运用排比的修辞手法，写出了鸟叫、虫鸣、青蛙的歌唱。
预设2：学生找出第3句，回答从“我在唱歌，我很快乐”等词中感受到动物歌声很快乐。（板书：歌手快乐）
（1）引导想象：动物们还会唱什么歌呢？
（2）学生自由交流。
（3）（出示课件40-
42）播放鸟叫、虫鸣、青蛙歌唱的音频，学生跟随老师一起“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫”
三年级语文上册《大自然的声音》教案
三年级语文上册《大自然的声音》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。
2. 过程与方法：通过阅读、小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美妙和声音的魅力，增强对自然的热爱之情。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。
2. 教学难点：通过小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过播放大自然的声音录音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意；然
后通过小组合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，探讨大自然声音的多样性；最后进行角色扮演活动，让学生通过表演深入感受课文内容。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，让学生进一步巩固所学知识，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 总结评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段
1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容及相关图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作探究：组织学生进行小组合作探究学习，让他们互相交流、讨论、解决问题，培养合作探究能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演深入感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。
4. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。
大自然的声音教案设计
部编版三年级上册《大自然的声音》第一课时教学设计
教学目标：
1认识“妙、奏”等8个生字，都准多音字“呢”.
2.借助图表说出课文写了哪些声音，了解总分的构篇方式。
3.能正确、流利地朗读课文，读文想象，感受风的美妙和语言的生动性。
教学重点：
品读第二自然段，读文想象，感受风的美妙和语言的生动性,有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：
品读第二自然段感受风的美妙和语言的生动性。
教学过程：
一、学习生字，感知声音
1以课文《听听，秋的声音》导入，引出课题21《大自然的声音》
哗啦啦、唧喔喔、叽叽喳喳、叮叮咚咚、滴滴答答、淙淙、潺潺、
二、初读课文，理清文脉
1过渡：什么感觉？（美妙，好听，舒服，这就是美妙的声音）作者的感受和你们一样（出示第一句）读。（生读，再美妙些）那么，课文围绕美妙都写了哪些声音呢？请同学们轻声读课文，边读边思考，完成课后练习题。
4.师：谁来交流？
生：他们都是每个自然段的第一句。（边说要边点出现红线）
生：风、水、动物（师相机板书）
三、走进风声，体会美妙
1.师：孩子们，了解了文章的内容，接下来就让我们一起去聆听风的演唱会吧！
PPt出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
2.它是怎么演奏出美妙的音乐呢？
（1）出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：说说你的理解？
（2）出示：风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲
听到了什么，同桌交流下。PPT出示
（3）出示：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力J
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标
1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点
体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备
教学ppt、音频资料、声音明信片
教学过程
一、情境导入
*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）
*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们
一起来学习课文《大自然的声音》。（师板书课题，生书空，齐读课题）
二、整体把握
1.初步感知
*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。（师范读）
*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。学着老师的样子自由的去读一读课文吧。（生自由读文）
*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）
（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）
2.把握文章内容
课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案
《大自然的声音》教学设计
【课标解读】
《语文课程标准》中注重学生主动识字的习惯培养，要求培养学生独立识字的能力。而阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。教学中紧紧围绕课标要求，引导学生有效识字，读中感悟、读中理解并学习运用。
【单元解读】
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。养成留心生活，记录想法的良好习惯。
【教材解读】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音。全文结构严谨、语句优美，充分展现了声音的魅力。基于综合分析确定教学中以读为本，珍视学生独特的感受和理解，让学生在主动积极的思维活动中加深理解、有所感悟。
【学情分析】
三年级是学生从低年级过渡到高年级学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，这给他们的学习带来一定困难，体现在课文从阅读到表达学习训练上。课堂教学中需要引导学生充分阅读、深入体会，并引导其充分想象，在阅读与表达中感受大自然声音的美妙。
【教学目标】
知识与能力：认识“妙”、“呢喃”等生字词，读准多音字“呢”。
过程与方法：通过多种形式地朗读来体会课文描写声音语言的生动，感悟大自然声音的美妙，积累相关语句。并在深入理解的同时学习作者表达的方法。
2018新人教版部编本三年级上册第21课大自然的声音教案教案
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教案
[设计理念]：
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。我的教法设计是：以“大自然中这些声音怎么美妙？”这个问题贯穿始终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语、句子幻灯片，水流、森林声音录音。
一、自主预习，复习导入
l、同学们，上节课我们已经初读了《大自然的声音》这篇课文，知道大自然有许多美妙的声音，板书“美妙”，也知道大自然的音乐家有风，水，动物（板书），今天我们继续学习这篇课文。板书课题(齐读课题)
2、首先来看看，大家对这篇课文的生字词都掌握的没有。
呢喃细语温柔雄壮威力
汇聚汹涌澎湃波澜壮阔
敲敲打打轻轻柔柔
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
一、课程背景与目标
1.1 课程背景
《大自然的声音》是部编本三年级上册的一篇课文。通过这篇课文的学习，学
生可以了解到大自然中各种声音的特点和来源，并培养对大自然的敏感性。
1.2 课程目标
•知识目标：了解大自然中的不同声音及其来源。
•技能目标：能够辨别大自然中不同声音的特点，并模仿出相应的声音。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和敏感性。
二、教学设计
2.1 教学内容
•课文《大自然的声音》全文及相关生词注释。
2.2 教学步骤
步骤一：导入新课
在导入环节，教师可以通过引发学生对大自然声音的思考，激发学生对课文的
兴趣。
步骤二：阅读课文
1.教师带领学生一起读课文，注意语音语调和停顿。
2.教师解释生词并进行相关的词义讲解，确保学生能够理解课文内容。
步骤三：讨论与分享
1.教师组织学生进行小组讨论，每个小组讨论一段课文，并找出课文中
的各种声音。
2.各小组派代表进行展示和分享，其他小组可以补充。
步骤四：听力训练
教师播放一段大自然中的声音录音，要求学生仔细倾听，然后描述所听到的声
音的特点和来源。
步骤五：模仿发声
学生按照教师的示范，模仿课文中描述的各种声音，可以分角色进行。
步骤六：小结与巩固
教师进行课堂小结，总结本节课所学的知识点，并进行简单的复习巩固。
2.3 教学方法
•导入法：通过引发学生思考，激发学生对新知识的兴趣。
•读音训练法：通过带领学生对课文进行整体和细节的阅读，培养学生的听力和朗读能力。
•合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音 教案
21 大自然的声音（教案）
教学目标
1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文第2~3自然段。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。（教学重点）
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。（教学难点）
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.朗读课文，了解课文内容。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。
教具准备小学课件资源
教学过程
Ⅰ激趣导入，引出新课
1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？
2.学生交流。如风、雨、云霞、动物、植物……
3.诵读古诗词，激趣导入。
（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，体会古诗词中描绘的大自然的声音。
（2）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨声、蝉鸣声、蛙声）
（3）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？
（4）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中美妙的声音，写下了许多佳作。这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。（板书课题：大自然的声音）
【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。
21 大自然的声音(教案)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美妙声音，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，让学生学会倾听、观察、描述和表达大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探究欲望，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容
1. 课文内容：学习《21 大自然的声音》一文，让学生了解风、水、动物等大自然元素的声音特点，感受大自然的魅力。
2. 词汇学习：学习课文中的生字词，掌握词语的正确读音和书写，理解词语的意思，能够运用到实际情景中。
3. 语文活动：开展以“大自然的声音”为主题的综合性学习活动，让学生通过观察、倾听、描述等方式，深入了解大自然的声音，提高学生的表达能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音美；学会倾听、观察、描述和表达大自然的声音。
2. 教学难点：引导学生通过观察、倾听、描述等方式，深入了解大自然的声音，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程
1. 导入新课：播放大自然的声音，引导学生闭上眼睛聆听，让学生初步感受大自然的美妙声音。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
《大自然的声音》(第一课时教学设计)部编版语文三年级上册
大自然的声音
第一课时教学设计
一、教学背景
本课是部编版语文三年级上册的第一课《大自然的声音》。在小学阶段，音乐、语文、科学等多门学科都对自然声音有所涉及，而本课目标也是让学生认识大自然的声音，感悟自然的神奇之处，从而激发他们对自然的兴趣。
二、教学目标
本课的教学目标是：
•认识大自然的声音，包括鸟叫、蛤蟆叫等；
•感悟大自然的神奇之处，从而激发学生对自然的兴趣；
•培养学生的观察力和想象力，提高语文表达能力。
三、教学内容
1.自然的声音
2.鸟叫声
3.蛤蟆叫声
4.车声、人声等噪音
四、教学重点与难点
•重点：让学生认识大自然的声音，从而感悟大自然的神奇之处。
•难点：让学生发现人造声音的区别。
五、教学方法与过程
1. 课前导入（10 分钟）
•让学生搜集不同的自然声音，如鸟鸣、风声、水声、雨声等，并通过听等方式互相交流。
•通过相互分享，鼓励学生思考、表达并想象自然的美妙之处。
2. 学习新课（20 分钟）
•引导学生聆听老师播放的各种自然声音，如鸟叫、蛤蟆叫等。
•联想学生最近学习和生活中遇到的声音，并与上面的声音进行对比，让学生发现区别。
•通过讨论、听句子、画图等方式，激发学生好奇心和学习兴趣。
3. 巩固练习（30 分钟）
•通过游戏、听录音、拍手等多种方式加深学生对自然声音的印象和认识。
•通过让学生模仿各种自然声音，从而引导学生在语言表达上变得更自然。
4. 课后评价（10 分钟）
•通过完成问题、绘画、口头表述等多种方式，反馈学生在课堂上的学习效果。
六、教学资料
•课本
•音频
•图片
•游戏道具
•白纸、颜色笔等
七、教学反思
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2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教案板书教学设计
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
miào zòu nínán wěi jīhuìzhā
妙奏呢喃伟击汇喳
指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。指名领读、学生齐读、跳读……
2.自由交流：怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记。
3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）
熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口
组词扩展：美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫
4.（课件出示4）会写字。
miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jījīqìdīqiāo mínɡ
妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣
指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。
去掉拼音读，开火车读，齐读。
四、理清文脉，了解文意。
1.自读课文，边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
2.同桌相互交流。
3.指名发言，教师小结。（风、水、动物）
五、识记生字，指导写字
（出示生字田字格课件5）
妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣
同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？预设：琴击滴敲师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。
形近字比较：受—爱呜—鸣泰—奏加一加：氵+寅=演矛+木=柔
组词扩展：激动激发滴滴答答敲打
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中
的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
③在学生交流的基础上，教师范写强调：预设：“琴”，
注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，
下面是“古”。“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
六、再读课文，积累词句。
1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“点点滴滴”相似的词语，认真体会。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确的读音。
音乐（lèyuè）歌曲（qūqǔ）快乐（lèyuè）弯曲（qūqǔ）他呢（ne ní）散步（sǎn sàn）呢喃（ne ní）散装（sǎn sàn）
二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）
妙（）受（）汇（）查（）
三、照样子写拟声词。（每小题写四个）
1.淙淙：
2.唧哩哩：
3.叽叽喳喳：
参考答案：
一、yuèqūlèqǔne sàn nísǎn
二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查
三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜
2. 扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃
3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教具准备】
多媒体课件