【学霸优课】2019生物一轮对点训练：16-2 共同进化与生物多样性的形成 b Word版含解析

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2017生物一轮对点训练：16-2 共同进化与生物多样性的形成 a Word版含解析

[考法综述]高考中对共同进化的考查主要是围绕其概念展开，而对生物多样性的考查主要是考查其各个层次和生物多样性形成的原因。

题目主要是选择题，难度适中。

命题法共同进化与生物多样性形成的原因1.关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是()A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B．消费者的出现不影响生产者的进化C．生物多样性的形成是共同进化的结果D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的答案 B解析不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用，客观上起到促进生产者进化的作用。

2．生物多样性是共同进化的结果。

下列事实不属于共同进化的是()A．工业的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果D．4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物答案 A解析工业的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高，这属于环境污染，不属于共同进化。

其他三个选项都体现了生物与生物、生物与环境之间的相互选择，所以属于共同进化。

【解题法】生物多样性形成的原因(1)从分子水平：DNA(基因)多样性(根本原因)――→转录翻译蛋白质多样性(直接原因)―→生物性状多样性(生物多样性)(2)从进化的角度：变异是不定向的，而自然选择是定向的，有利的变异逐代积累，从而形成了适应环境的新类型，而环境是多变的，不同的变异类型适应不同的环境，逐渐形成了适应各种环境的多种多样的生物。

《第6章生物的进化第4节协同进化与生物多样性的形成》学考练

第4节协同进化与生物多样性的形成一、学考突破1.下列有关生物多样性形成的说法,正确的是()A.新物种的形成不一定导致生物多样性的增加B.捕食者对猎物起选择作用,但猎物对捕食者无此作用C.生物多样性的形成,是长期协同进化的结果答案:C解析:新物种的形成意味着物种多样性的增加,进而导致生物多样性的增加。

生物与生物之间是相互,捕食者对猎物起选择作用,猎物对捕食者也有选择作用。

个别物种的形成或绝灭会影响其他物种的进化。

2.下列有关生物进化和生物多样性的叙述,错误的是()A.自然界中种群的基因频率是在不断变化的,基因频率的变化是导致基因库变化的原因B.狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择,但没有实现生物的进化C.从分子水平上看,生物的性状具有多样性的根本原因是DNA的多样性D.生物的进化与无机环境的变化是相互影响的答案:B解析:狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择,实现了协同进化。

()A.种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件B.地理隔离阻断基因交流,是物种形成的必要条件C.变异决定种群基因频率的变化趋势和进化方向D.生物多样性的形成不是长期自然选择的结果答案:A解析:种群基因频率的改变会导致种群的基因库发生变化,是产生生殖隔离的前提条件。

生殖隔离是果。

4.地球上已有的生物中,只进行无性生殖的种类不超过2%,而进行有性生殖的种类占绝对优势。

关于这一事实的叙述,错误的是()A.有性生殖提高了物种的变异性B.有性生殖大大加快了生物进化的步伐C.有性生殖出现在真核生物起源之前,丰富了子代的遗传信息答案:C解析:有性生殖提高了变异频率,为生物进化提供了更多的原材料,加快了生物进化的步伐。

有性生殖,应出现在真核生物起源之后。

5.下列有关生物进化的叙述,正确的是()A.二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来的二倍体之间不存在生殖隔离B.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C.不同物种之间、生物与无机环境之间的协同进化导致生物的多样性D.突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变答案:C解析:二倍体与四倍体杂交产生的后代三倍体是不可育的,即二倍体与加倍后形成的四倍体之间存在,两者属于不同物种。

协同进化与生物多样性的形成-高一生物精讲课件(人教版2019必修2)

二、生物多样性的形成
（6）约300万年前
__森__林__古_猿__的一支离开森林，告别__树__栖__生活，走上了向现代人类进化的漫漫长路；
二、生物多样性的形成
讨论1.最早出现的生物是哪一类生物？证据是什么？它们生活在什么环境中？
最早出现的生物是厌氧的单细胞生物；证据是化石－－古细菌（距今35亿年）；它们生活在原始海洋中
因此有人主张：_决__定__生__物__进__化__方__向__的__是__中__性__突__变__的__逐；渐积累更多学者则认为，基因突变并___不__都__是__中性的，有些突变反映在个___体_的__性___状__ 上，与环境相适应的程度有__差__异__，因此不能否认自然选择的作用；
2.间断平衡学说
二、生物多样性的形成
（一）生物多样性的三个层次
1.遗传（基因）多样性
遗传多样性即基因多样性；狭义的遗传多样性主要指生物种内基因的的多样性；
遗传多样性可以表现在多个层次上，如分子、细胞、个体等，如蛋白质多样性即属于遗传多样性的表现之一；物种多样性的根本原因是_遗__传__多__样__性__；物种多样性的直接原因是_蛋__白__质__多__样__性；
随后出现了适应陆地生活的_动__物__——原始的__两_栖___类；生物的登陆改变了_陆__地__的__环__境，陆地上_复__杂__的__环_境又为生物的进化提供了广阔的舞台，_裸__子__植__物__和_被__子__植__物_先后扮演了__生__产__者__中的主角，鸟____类、哺__乳___类等成为地球上占优势的动物类群，复杂多样的__陆_地__生__态__系__统_逐渐形成；
（2）生殖方式的进化
由_无___性__生___殖__到__有__性___生__殖

高一生物《共同进化与生物多样性的形成》教案

高一生物《共同进化与生物多样性的形成》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高一生物《共同进化与生物多样性的形成》教案，希望对大家有所帮助!高一生物《共同进化与生物多样性的形成》教案教学目标1.说明现代生物进化理论的主要内容。

2.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。

教学重点共同进化和生物多样性形成的原因。

二次备课难点共同进化和生物多样性形成的原因。

一、学生阅读课本123-124页第1、2 ---共同进化1.勾画：共同进化的概念2.由课本实例理解：不同物种间的共同进化含义生物与无机环境之间的相互影响和共同演变二、学生阅读课本124-125页----生物多样性的形成基因多样性1.知道：生物多样化的内容物种多样性生态系统多样性2.仔细看图7-11---生物进化历程示意图，完成124页思考与讨论题三、学生阅读课本126页---生物进化理论在发展小组讨论后明确：1. 现代生物进化理论的主要内容2. 生物进化理论在发展生成问题：1. 生物进化(1)关键点：真核生物出现后有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快;寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极(消费者)，对植物的进化产生影响;原始两栖类的出现：生物登陆改变着环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。

(2)进化顺序简单复杂, 水生陆生 , 低等高等异样自养厌氧需氧无性有性单细胞多细胞细胞内消化细胞外消化2.共同进化与生物多样性的形成1.共同进化的概念：___________________在相互影响中不断进化和发展。

思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性?2.生物多样性主要包括三个层次的内容：_______多样性、_______多样性、___________多样性。

生物多样性的形成经历了漫长的___________。

第4节协同进化与生物多样性的形成说课稿

第4节协同进化与生物多样性的形成说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我将说课的内容是人教版(2019)高中生物学必修2《遗传与进化》第6章《生物的进化》第4节《协同进化与生物多样性的形成》。

以下是从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学立意、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思这十个方面对本节课的说课。

一、教材分析1.教材内容(1)教材内容概述：本节《协同进化与生物多样性的形成》主要介绍协同进化的概念及其对生物多样性形成的影响。

协同进化指的是两个或多个物种在长期的相互作用过程中，相互适应、共同进化的过程。

例如，捕食者与猎物、寄生物与宿主之间的相互作用，常常导致这些物种的共同进化。

这一过程不仅推动了生物的适应性进化,也促进了生物多样性的形成。

教材详细描述了协同进化的机制和类型，包括捕食者-猎物进化、寄生物-宿主进化以及互惠关系中的协同进化。

通过实例(如蜜蜂与花的关系、捕食者与猎物的进化关系)，说明协同进化如何影响生物种群的适应性及生物多样性的形成。

(2)协同进化的生物学意义：协同进化是生物进化的重要机制之一，它通过生物间的相互作用，推动物种的共同进化和适应。

协同进化不仅增加了生物多样性，还提高了生态系统的稳定性和功能。

通过协同进化，生物体能够在复杂的生态环境中实现更好的适应，维持物种之间的动态平衡。

了解协同进化有助于我们理解生态系统中的物种相互作用及其对生物多样性的影响。

这一过程不仅揭示了生物如何在进化中相互影响，也为我们探索生物多样性的形成机制提供了理论支持。

(3)协同进化与生物多样性：协同进化在促进生物多样性方面具有重要作用。

通过捕食者与猎物、寄生物与宿主、互惠关系中的协同进化，生物种群不断进化出新的特征，从而增加了生态系统中的物种多样性。

这一过程使得生态系统更加丰富多样，有助于提高生态系统的稳定性和适应能力。

通过对协同进化与生物多样性关系的研究，我们可以更好地理解生态系统中的物种相互作用，并为保护和管理生物多样性提供科学依据。

协同进化与生物多样性的形成(课件)-高一生物(人教版2019必修2)

知识总结
1.生存斗争包括种内竞争、种间竞争以及生物与无机环境之间的竞争3个方面,强调的是“竞争”。
2.协同进化包括不同物种之间基于种间竞争和种间互助而相互选择,以及生物与无机环境之间相互影响,从而不断地进化和发展。
对点练1.协同进化就是“生态的舞台,共同的表演”,下列关于协同进化的说法,<zzd>错误</zzd>的是( )。A.协同进化可发生在不同物种之间B.协同进化可发生在生物与无机环境之间C.猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化D.研究协同进化无法预测某物种的存在
1970年,美国生物学家林恩·马古利斯 ,在《真核细胞的起源》一书中提出真核细胞起源的观点。她认为,大约在十几亿年前,某个原始海洋中具有吞噬能力的大型原始真核细胞,在其生命活动过程中吞噬了某小型需氧原核细胞（原线粒体）,由于某些原因未将其消化分解,原核细胞便生活在原始真核细胞内与其共生,最终进化为原始真核细胞的细胞器,在此之后,这种大型原始真核生物还吞噬了蓝细菌和螺旋体,经过漫长的发展,这三种原核细胞成为现在真核细胞中的线粒体、叶绿体与真核细胞的鞭毛。这种共生关系,对于共生体和宿主来说是互惠互利的,因为共生体可以从宿主处得到更多营养,而宿主则可利用共生体所具有的呼吸作用或光合作用更好地适应环境。这个理论提出以后,获得了许多证据的支持,发展成现在的内共生学说,也逐渐成为当下最主流的真核细胞起源学说之一。
（3）从生物进化的角度看,生物多样性是多种多样的环境对生物的不定向变异进行定向选择的结果。
4.根据你的理解,分析三种生物多样性之间的关系。
提示遗传（基因）多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础,反过来物种多样性和生态系统多样性又影响遗传（基因）多样性。
5.通过学习,你能从多个角度归纳生物进化的趋势吗？

《共同进化与生物多样性的形成》知识清单

《共同进化与生物多样性的形成》知识清单《高中苏教版必修2第五章第二节共同进化与生物多样性的形成知识清单》一、课程内容及整体理解咱今天要学的是高中苏教版必修2第五章第二节的“共同进化与生物多样性的形成”。

这部分内容可重要啦！就说我上次去动物园吧，我看到了各种各样的动物，有猴子在树上跳来跳去，有长颈鹿伸着长长的脖子吃树叶，还有孔雀展开它那漂亮的尾巴。

我就在想，这些动物怎么都这么不一样呢？这就跟咱们今天要学的内容有关系啦！这一节主要讲了共同进化和生物多样性的形成。

共同进化呢，就是说不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

比如说，花和给它传粉的昆虫，花为了吸引昆虫来传粉，变得越来越漂亮，还散发出香味；昆虫呢，为了能更好地吃到花蜜，它的嘴巴或者身体结构也会发生变化。

这就是它们相互影响，共同进化的一个例子。

生物多样性呢，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

基因多样性就是说每个物种都有自己独特的基因；物种多样性就是咱们地球上有各种各样的生物；生态系统多样性就是有森林、草原、海洋等各种各样的生态系统。

这三个方面相互联系，共同构成了咱们丰富多彩的生物世界。

二、重要概念解析1、共同进化概念：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

例子：猎豹和羚羊。

猎豹为了能抓住羚羊，跑得越来越快；羚羊为了不被猎豹抓住，也跑得越来越快。

它们在相互竞争中共同进化。

植物和土壤微生物。

植物的根系会分泌一些物质，这些物质会影响土壤微生物的生长和代谢；土壤微生物呢，它们会分解土壤中的有机物，为植物提供养分。

植物和土壤微生物之间就是一种相互依存、共同进化的关系。

2、生物多样性基因多样性：每个物种的基因都有差异，就像每个人的指纹都不一样。

比如狗有很多品种，每个品种的狗在外形、性格等方面都有所不同，这就是基因多样性的体现。

物种多样性：地球上的生物种类繁多，从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到高大的树木，各种各样的生物构成了物种多样性。

【精选】共同进化与生物多样性的形成人教高中生物必修PPT优秀资料

湿地生态系统
你们究竟是什么关
系？
共同进化
与
生物多样性
目标三：共同进化与生物多样性的关系
不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性．
目标四：生物进化理论在发展
在白垩纪全部绝
寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。物种间的进化不是单一的，而是相互影响共同进化的！
灭。恐龙的绝灭有利
于哺乳动物的繁盛，多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么环境？
(1)概念：_________之间、_____与_________之间在相互影响中不断进化和发展。
最早的生物化石－－古细菌（距今35亿年）
多细胞生物大约是什么时期出现的？它们生活在什么环境？
大约是在寒武纪，生活在海洋中。
最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？
植物，否则动物登陆后就会饿死。
寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？
简它单们生活在什么环一境中些？复杂海洋植物开始适应陆地生活，主要
水生
• 请你做勇敢的生物学家新闻发言人，向我们介绍有关生物进化的不同观点！
• 中性进化理论 • 间断平衡理论 • ……
完美收官
1．共同进化 (1)概念：__不__同_物__种__之间、_生__物__与_无__机__环__境__之间在相互影响中不断进化和发展。
2．生物多样性的形成 (1)主要内容： _基_因__多__样__性__、物种多样性和 _生__态__系_统__多__样__性__。 (2)原因：生物的_共__同__进_化___。 3．生物进化理论在发展现有生物进化理论中，影响最广泛深远的是以_自__然__选_ 择__学__说__ 为核心的现代生物进化理论。

高中生物【协同进化与生物多样性的形成】知识归纳+练习题

高中生物【协同进化与生物多样性的形成】知识归纳+练习题【核心考点重塑】一、协同进化1.概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，叫做共同进化。

如某种兰花和专门给它传粉的蛾、猎豹和斑马、昆虫保护色与天敌视觉的进化等。

2.结果：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。

3.协同进化的实例(1)某种兰花具有细长的花矩协同进化某种蛾类具有细长的吸管似的口器。

(2)斑马的奔跑速度加快协同进化猎豹的奔跑速度加快。

4.协同进化易错点(1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进化；(2)生物与无机环境间的协同进化，表现生物能够适应一定的环境，也能影响环境。

二、生物多样性1.生物多样性的种类：主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容。

(1)遗传多样性：生物存在各种各样的变异，并且变异是不定向的，进而出现了遗传多样性。

(2)物种多样性：遗传的多样性决定了蛋白质的多样性，遗传多样性是形成物种多样性的根本原因，蛋白质多样性是形成物种多样性的直接原因。

(3)生态系统多样性：生态系统是由生物和非生物的环境共同组成的，所以物种的多样性和无机环境的多样性共同组成了生态系统的多样性。

2.生物多样性的根本原因是基因的多样性，直接原因是蛋白质的多样性。

3.生物多样性是生物共同进化的结果，经历的时间长。

4.地球上最早出现的生物是厌氧单细胞生物。

5.生物进化的历程项目进化历程意义细胞数目单细胞→多细胞为功能复杂化提供结构基础细胞结构原核细胞→真核细胞结构和功能更加完善代谢类型厌氧型→需氧型能量供应更加充足生殖方式无性生殖→有性生殖实现基因重组，增强了变异的多样性，明显加快进化的速度生态系统成分只有分解者→出现生产者→出现消费者①光合自养生物的出现改变了原始大气成分，为需氧型生物的出现创造了条件②消费者的出现使生态系统结构更加复杂，对植物进化更加有利生活环境海洋→陆地陆地复杂的环境为生物进化提供了广阔的舞台三、生物进化理论在发展1.现代生物进化理论：适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。

高中生物【协同进化与生物多样性的形成】专题训练

高中生物【协同进化与生物多样性的形成】专题训练A基础达标1．协同进化就是“生态的舞台，共同的表演”。

下列关于协同进化的说法，错误的是()A．协同进化可发生在不同物种之间B．协同进化可发生在生物与无机环境之间C．猎豹与斑马之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化D．研究协同进化无法预测某物种的存在解析：选D。

协同进化可发生在不同物种之间，也可发生在生物与无机环境之间，A、B正确；猎豹与斑马之间的“军备竞赛”淘汰了二者中的年老、病弱或年幼的个体，实现了二者的协同进化，C正确；研究协同进化可预测某物种的存在，如达尔文根据某种兰花具有细长花距而预测出为其传粉的某种昆虫应具有同样细长的吸管似的口器，D错误。

2．下列属于生物协同进化实例的有()①通过捕食关系，猎豹跑得越来越快，羚羊跑得也越来越快②某种兰花和专门为它传粉的蛾③植物体内产生了有毒化合物，食草动物体内形成了特殊的酶进行解毒A．1个B．2个C．3个D．0个解析：选C。

协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，①②③均属于生物协同进化的实例。

3．盲鱼常栖息在漆黑的岩洞中，其眼睛退化，却拥有发达的嗅觉和触觉。

下列相关叙述正确的是()A．若盲鱼和某种浅水鱼种群的基因库有显著差异，则两者一定不能相互交配B．盲鱼个体间在生存斗争过程中相互选择、协同进化C．原始鱼类进化为盲鱼的根本原因是漆黑的生存环境D．盲鱼和原始鱼类即使再次生活在相同环境中也不能进化为同一物种解析：选D。

若盲鱼和某种浅水鱼种群的基因库存在着明显的差异，则两者存在生殖隔离，两者之间可能能进行交配，但不能产生可育后代，A错误；协同进化发生在不同种生物之间或生物与无机环境之间，而不是发生在同种生物个体之间，B错误；原始鱼类进化为盲鱼的根本原因是基因突变或染色体变异，即产生了各种各样的变异，然后由漆黑的生存环境对其进行选择，C错误；现代生物进化理论认为生物进化过程是不可逆的，盲鱼和原始鱼类即使再次生活在相同环境中也不能进化为同一物种，D正确。

生物一轮对点训练：16-2共同进化与生物多样性的形成b打印版

本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .1.为控制野兔种群数量,澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒.引入初期强毒性病毒比例最|||高,兔被强毒性病毒感染后很快死亡,致兔种群数量大幅下降.兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间.几年后中毒性病毒比例最|||高,兔种群数量维持在低水平.由此无法推断出()D.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用答案 C解析该生态系统中引入兔病毒,兔病毒对兔种群的抗性进行了选择,A正确；强毒性病毒使兔种群数量大幅下降,使病毒的寄主减少,不利于维持病毒与兔的寄生关系,B正确；病毒和兔之间相互选择、共同进化,中毒性病毒比例提高的同时,兔的抗病毒能力也升高,C错误；病毒的传播需依靠蚊子,所以蚊子在兔和病毒之间的共同进化过程中发挥了媒介作用,D正确.2．某种兰花有细长的花矩(如图) ,花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成.以下表达正确的选项是()答案 C解析生物变异是不定向的,A错误；新物种形成的必要条件是隔离,B错误；口器与花矩的相互适应是共同进化的结果,C正确；生物的性状是由基因决定的,吸食花蜜不会使蛾的口器变长,D错误.3.某地有一种植物,同一植株上不同时期所开花的花色会发生变化,其传粉者包括当地的白线天蛾和7月中旬将迁徙离开的蜂鸟.以以下图表示7月30日～8月15日前后,当地各类群生物的数量变化.以下分析不合理的是()A．红色的花更容易吸引蜂鸟完成传粉答案 C解析由图曲线变化发现,红色的花更容易吸引蜂鸟完成传粉,A项正确；由图可知,蜂鸟选择为红花传粉,而天蛾选择为白花传粉,说明花色的变化与传粉者的选择作用有关,B项正确；同一植株上不同时期所开花的花色会发生变化,但控制花色的基因不变,只是花色的表现型改变,C项错误；7月中旬蜂鸟将迁徙离开,天蛾不离开,植物的快速反响适应了传粉者的改变,D项正确.4.答复以下有关生物进化与多样性的问题.研究者对分布在喜马拉雅山东侧不同海拔高度的358种鸣禽进行了研究,绘制了该地区鸣禽物种的演化图表(局部)及其在不同海拔分布情况的示意图(图中数字编号和字母代表不同鸣禽物种的种群) .(1)种群①内部个体间形态和大小方面的差异,表达的是________多样性,该多样性的实质是___________________________ _________多样性.(2)在②③④⑤四个物种中,亲缘关系最|||近的两种是____________________ .(3)该研究发现,种群分布区域的扩大是喜马拉雅鸟类新物种形成的关键步骤之一,就⑥、⑦形成过程而言,种群X分布区域扩大的意义是___________________________________________________ .(4)由种群X进化成为⑥⑦两个物种的历程约为7百万年,⑥和⑦成为两个不同物种的标志是________ .以下关于这一进化历程的表达,正确的选项是________ .(多项选择)B.⑥⑦中每个个体是进化的根本单位C.⑥⑦一直利用相同的生物和非生物资源答案(1)遗传基因和基因型/遗传物质/DNA的脱氧核苷酸序列(2)②③(3)有利于在⑥⑦原种群之间形成地理隔离/使⑥⑦原种群之间彼此不能接触,失去交配时机(4)生殖隔离AE 解析(1)种群①内部的个体为同一物种,种群内部个体的差异表达了遗传多样性,该多样性实质是基因和基因型多样性,或者说遗传物质多样性、DNA的脱氧核苷酸序列多样性.(2)分析题图,分支越向后,亲缘关系越近,故②③④⑤四个物种中,亲缘关系最|||近的是②和③ .(3)种群X分布区域扩大,使得⑥⑦两个种群产生地理隔离,进而形成生殖隔离.(4)新物种形成的标志是产生生殖隔离；⑥⑦形成过程中,基因突变具有普遍性,X的个体发生了基因突变,故A正确；种群是生物进化的根本单位,而不是个体,故B错误；⑥和⑦生活的区域不同,故利用的生物和非生物资源不同,故C错误；自然选择的直接对象是X中的不同性状,并不是基因,故D错误；不同海拔高度的选择有利于不同种群的基因频率向不同方向进化,故E正确.科学家做了下面的实验：把假设干对家蝇分成假设干组(每组一对) ,再将每组的子代分为A、B两局部,用DDT处理每组的A局部,B局部那么不接触DDT(如表所示) .只选择保存存活率最|||高的那一组的B局部,A局部及其余各组统统淘汰.将保存的局部再重复这样的实验过程,并且在实验中逐代增加DDT的浓度.经过这样多代的重复,获得了具有很强抗药性的家蝇.上述实验事实说明()B.由于长期使用DDT ,家蝇的抗药性逐代增强C.家蝇抗药性原已存在,与是否使用DDT无关[错解] A[错因分析]对现代生物进化理论的根本观点理解不到位,不理解DDT的作用与抗药性形成的关系,是此类题出错的主要原因.解答此题时,假设误认为是杀虫剂导致害虫产生了变异,会错选答案A .[正解] C[解析]变异的发生是随机的,不定向的,对于家蝇而言,抗药性本身就存在,与是否使用DDT无关,DDT在这里起到一个选择作用,A错误、C正确、D错误；家蝇抗药性增强与是否长期使用DDT 无关,长期使用并且增加DDT浓度,在这里也是对家蝇起到一个选择作用,将抗药性弱的个体淘汰,选择了抗药性强的个体,B错误.[心得体会]。

共同进化与生物多样性的形成课件

ຫໍສະໝຸດ 共同进化与生物多样性的形成
一、共同进化 • 概念：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展
传举粉例的：蛾兰花和专门给它
.
2、捕食者和被捕食者之间的关系
斑马和猎豹相互选择共同进化
二、生物多样性的形成
1、内容：基因的多样性
物种的多样性
生态系统的多样性
生物进化的大致过程
30多亿年前原核生物
20多亿年前蓝藻自养型 10多亿年前真核生物 6亿年前藻类和低等无脊椎生物 4亿年前原始蕨类植物、原始两栖类 3亿年前蕨类植物、两栖类 2亿年前裸子植物、爬行类动物、哺乳类四五百万年前人类
三、生物进化理论在发展
• 1、什么是中性突变？ • 2、你认为中性突变（学说）与达尔文的进化论对立矛盾吗？为什么？ • 3、物种的形成都是渐变式吗？ • 4、以自然选择学说为核心的理论的地位如何？还需要发展吗？

【高中生物】协同进化与生物多样性的形成高一生物同步精品备课资源(人教版2019必修2)

问题探讨
特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高传粉的效率,并且昆虫也可得到较多的食物或保护。
协同进化
一.协同进化
猎豹会捕食羚羊，猎豹对羚羊来说是不是有害无利呢？
一.协同进化
自然选择有利于羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，也有利于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。
二.生物多样性的形成
基因多样性遗传多样性根本原因
物种多样性
组成
生态系统多样性
导致
直接原因
组成
变异的不定向性
蛋白质多样性直接选择
无机环境的多样性
长期自然选择、协同进化的结果
二.生物多样性的形成
就目前所掌握的证据来看，最早的生物化石是35亿年前的古细菌化石(图6-14)。在此之后大约20亿年的漫长岁月中，地球上的生物主要是海洋中种数不多的蓝藻和细菌，它们都是原核生物。这一时期的生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统。 (教材P122)
二.生物多样性的形成
大约在4亿年前，由于造山运动使海洋缩小，陆地扩大，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成了原始的陆生植物，随后才出现了适应陆地生活的动物——原始的两栖类。生物的登陆改变着陆地的环境，陆地上复杂的环境又为生物的进化提供了广阔的舞台，复杂多样的陆地生态系统逐渐形成。 (教材P122)
实际上，捕食者所吃掉的大多是捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。
没有我，你跑不了这么快！
小样！没有我，你也跑不了
这么快！
猎豹追捕羚羊
一.协同进化
AA AA
竞争力强
BB BB
竞争力中