人教版七年级下册道德与法治第7课《共奏和谐乐章》教案导学案

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部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。

本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。

学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。

三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。

2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。

2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。

4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和场地。

3.设计好讨论问题和引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。

2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。

引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》的内容，主要是让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体利益和个人利益的关系，培养学生维护集体利益的优秀品质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。

他们对集体有了更深入的认识，开始理解个人与集体的关系。

但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，容易忽视集体利益。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力；通过角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个体和集体是相互依存的；理解集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体利益。

2.难点：培养学生维护集体利益的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体利益和个人利益的关系。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验到维护集体利益的重要性。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例材料：挑选一些与教学内容相关的案例。

4.角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与个人与集体相关的图片，引导学生思考个人与集体的关系。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。

本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。

2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。

2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。

引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。

每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。

4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》说课稿

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教版七年级下册的一门重要课程，旨在让学生了解基本道德规范和法律法规，培养良好的道德品质和法律意识。

本课《共奏和谐乐章》是该课程第七课的第一课时，主要内容是单音与和声。

通过本节课的学习，让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性，从而培养学生的团队精神和协作能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注周围的人和事。

他们对和谐社会有了一定的认识，但还不够深入。

此外，由于家庭、学校等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等不良行为。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解和谐社会的重要性，学会在团队中协作，共同完成任务。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到和谐社会的美好，树立团队意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到和谐社会的重要性。

2.难点：培养学生团队精神和协作能力，使他们在实际生活中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生了解个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

2.运用小组讨论法，让学生在讨论中思考，培养团队协作意识。

3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐乐章的短片，引导学生关注本节课的主题。

2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生独立思考，并提出自己的观点。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就案例中的问题展开讨论，共同寻找解决方案。

4.分享与总结：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到和谐社会的重要性。

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第1框单音与和声》是人教版七年级道德与法治下册第三单元第七课的内容。

本节课主要让学生明白个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

通过本节课的学习，使学生更加珍惜集体，更加热爱集体，更加积极地为集体的发展做出自己的贡献。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系，他们有自己的理解和看法。

但同时，他们还存在着对于集体的一些误解，比如认为集体就是束缚个性的牢笼，认为个人发展不需要集体的帮助等。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和处理个人与集体的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

2.过程与方法目标：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，珍惜集体的情感，增强学生的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

2.教学难点：如何引导学生正确理解和处理个人与集体的关系，消除他们对集体的误解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片，视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于集体与个人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系。

3.案例分析：展示一些关于个人与集体的案例，让学生进行讨论，分析个人与集体的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论，讨论个人与集体的关系，以及如何正确处理个人与集体的关系。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课，主要让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。

教材通过丰富的案例，引导学生理解个人与集体的互动关系，从而培养学生的集体主义精神，使学生在日常生活中能够更好地融入集体，为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体利益的认识不足。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生正确处理个人与集体的关系，提高学生的集体主义精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体是相互依存的。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，增强集体荣誉感，培养团队精神。

四. 说教学重难点重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系。

难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体主义观念。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究个人与集体的关系。

2.运用案例分析法，让学生通过分析案例，理解集体利益与个人利益的关系。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段集体活动的视频，引导学生思考个人与集体的关系。

2.案例分析：呈现几个有关个人与集体关系的案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的互动关系，总结集体利益与个人利益的关系。

3.知识讲解：根据讨论结果，讲解个人与集体的关系，集体利益与个人利益的关系，引导学生树立正确的集体主义观念。

4.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟处理个人与集体的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。

《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计

第7课《共奏和谐乐章》教学设计第1课时单音与和声一、教材分析《单音与和声》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第一框内容。

本课是在第6课学习的基础上，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。

二、学情分析初中学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，他们具有强烈的独立承担工作的良好意愿，但有时结果却事与愿违。

面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感；在行为上，学生可能从积极投身集体活动转而与集体的共同目标、发展产生冲突，从热切盼望与他人交流转而与他人发生冲突。

此时，有必要引导学生掌握处理冲突的方法、技巧、途径和手段。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体和生活中责任感。

2.能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。

3.知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。

四、教学重难点1.教学重点理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。

2.教学难点掌握一些处理集体生活中矛盾和冲突的方法，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性需求和集体共同要求的关系。

五、教学方法情境教学法、小组讨论法六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过设置情景，引导学生初步了解个体与集体的关系，为下面的学习做必要的铺垫。

教师播放大合唱《团结就是力量》。

师：听完这首大合唱，你有什么感受？学生回答。

师：是啊，正如同学们说的那样，这首歌非常振奋人心，让我们感觉心潮澎湃，大家想一想，如果你是合唱团中的一员，为了保证合唱的效果，你会怎么做？带着这个问题，我们一起来探讨一下个人与集体的关系。

人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章学案(无答案)

人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）第七课共奏和睦乐章单音与和声（教案1）责任编写：使用者：七年级班组号年月日第节【学习目标】认识在集体中个人意向与集体规则的关系，学会正确办理个人意向与集体规则间的矛盾矛盾。

正确办理个人利益与集体利益的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义，不做有损集体利益的事。

【学习重难点】正确办理个人意向和集体规则的矛盾矛盾。

坚持集体主义，反对极端个人主义。

【学习过程】一、知识准备：（要求：依照下边的提示，复习、思虑，2分钟，抽查、展现 2分钟。

合计约4分钟。

）阅读教材第 62页“运用你的经验”，谈谈你在集体生活中能否碰到过近似的矛盾或矛盾？在碰到近似的矛盾时，你是怎么想的，又是怎么做的？二、新知研究：62——65页，达成下边学习研究活动，并将知识点在书上正确地标志（要求：学习教材出来，踊跃参加思虑、议论、交流、展现等活动。

合计约25分钟。

）活动一：个人意向与集体规则阅读教材第62页下页至63页上页正文第一段，思虑、交流：集体规则有什么作用？阅读教材第63页中页“研究与分享”，在书上在列举出两三个我们需要恪守的集体的要乞降规则？而后交流，假如不听从这些要乞降规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响？阅读教材第63页中页正文第二段，认识集体规则和我们的个人意向发生矛盾甚至矛盾的原由。

阅读教材第64页正文第一段，认识集体要求与个人意向矛盾时应采纳如何的策略。

小结：（1）集体规则的作用：集体规则能够保证集体的和声更悦耳，集体发展更和睦，让每一个人都能发挥个人专长，充足发展自己。

2也可能是个人和集体的。

（3）正确面对矛盾的方法：理解集体要求的，反省个人意向和（策略）的实现的，找到解决矛盾的。

1/7人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和睦乐章教案（无答案）活动二：让和声更美1阅读教材第64页正文第二段，思虑、归纳：让集体更和睦的要求一：在集体生活中，全力，恪守，保持集体的。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。

本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。

通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。

3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.案例材料：与社会相关的案例材料。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。

七年级下册道德与法治【教案】03 第7课共奏和谐乐章

共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。

对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。

“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。

“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。

学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。

2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。

3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。

正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。

教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。

2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。

教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。

资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。

但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。

思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。

二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》是本册教材的重要内容。

本课以和谐为主题，旨在让学生理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，以及如何为构建和谐社会做出贡献。

教材通过生动的案例，深入浅出地阐述了和谐社会的概念，以及个人与社会的关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。

他们对社会现象开始产生兴趣，关心国家大事，但对和谐社会的理解还不够深入。

通过本课的学习，学生可以进一步了解和谐社会的内涵，提高自己的道德素养，培养和谐相处的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和谐社会的内涵，认识到和谐社会的重要性，了解我国和谐社会的建设情况。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立和谐相处的意识，培养合作精神，为构建和谐社会做出贡献。

四. 说教学重难点1.教学重点：和谐社会的内涵、重要性以及我国和谐社会的建设情况。

2.教学难点：如何让学生深入理解和谐社会的内涵，并将其运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的兴趣，导入新课。

2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解和谐社会的内涵。

3.小组讨论：学生分组讨论，如何为构建和谐社会做出贡献，培养学生的合作精神。

4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，将和谐社会的理念运用到实际生活中。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生对和谐社会的认识。

6.布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是和谐社会的内涵，另一部分是构建和谐社会的途径。

部编人教版七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》优质课教学设计(2课时)

第七课共奏和谐乐章《单音与和声》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。

能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。

知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突。

二、教材分析（一）内容分析本节课是七年级下册第三单元第七课的第一框题，在学习了第六课后，同学们已经初步认识了学校的集体生活。

在集体生活中，学生可能会出现很多的困惑和问题。

在此基础上，本课引导学生能分辨是非，认识到集体规则的重要性。

个人的需求会与集体的规则发生冲突时，学生要学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体观念。

通过“集体规则很重要——发生冲突有原因——解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾后的处理方法，能有所为，有所不为；通过“做好自己——提出意见——集体主义——冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径。

（二）重难点分析教学重点：知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突。

教学难点：树立集体观念，并在生活中践行集体主义思想。

三、学情分析七年级的学生处于青春期，学生们有激情、有想法，但也冲动盲目、缺乏理性，在集体生活中想表达自己的意愿，但是又欠缺正确的方法和途径。

因此，通过同龄人的具体案例，帮助学生增强辨别能力，激发学生的集体主义意识，从而引导学生识大体、顾大局。

面对集体中的各种问题，为什么集体的规则很重要？发生了矛盾冲突该如何做？如何才能让自己在集体中发挥自己的优势，为集体增添光彩？这些都是本课需要解决的问题。

四、教学过程导入：“我的心声”主题活动分享提问：请结合生活实际，与同学分享自己的想法。

（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？在集体中，每个人都有自己的意愿，但集体也必须有一些共同的规则。

同龄人刘晓帅的故事情境一：学校运动会的日子快到了，老师号召大家积极参与。

人教版《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章教学案

第七课共奏和谐乐章班级：________小组：_________姓名：__________教师评价：_________【学习目标】1正确认识个人意愿与集体规则之间的关系。

2.明确和声更美对我们的要求，正确对待集体中的不合理因素，正确处理个人利益与集体利益的关系。

3、了解在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

正确处理自己的生活节奏与集体旋律的关系，掌握正确处理不同不同集体中由于角色冲突带来烦恼的方法。

4.知道小群体的含义，了解小群体的作用，坚持集体主义，反对小团体主义。

【重点难点】教学重点：小团体主义和集体主义的区分教学难点：同左【自主学习反馈展示】1、正确处理个人意愿与集体规则的关系(1)集体规则的作用：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

当集体规则与我们的个人意愿______，并且能够保障______时，我们更乐于积极遵守和维护。

(2)集体规则与个人冲突的原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在________甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是________。

(3)解决集体要求与个人意愿冲突的策略：策略一：个人面对冲突，我们通常会让个人意愿________集体的共同要求。

实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全________的。

（策略二:集体需要考虑成员的情感需要，实现规则下满足。

）个人理解集体要求的________，反思个人意愿的合理性和实现的________，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

2．让和声更美对我们的要求：要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，______________，以保持和声的和谐之美。

3．正确对待集体中的不合理因素：随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当____________。

对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过______的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

统编版七年级下册道德与法治第七课共奏和谐乐章教学设计

统编版七年级下册道德与法治第七课共奏和谐乐章教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第七课《共奏和谐乐章》以“和谐”为主题，内容主要包括和谐社会的概念、特征以及如何建设和谐社会。

通过本节课的学习，让学生理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对和谐社会有一定的认识。

但部分学生可能对和谐社会的具体特征和如何建设和谐社会还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生深入理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和谐社会的概念、特征，掌握建设和谐社会的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生追求和谐、共建和谐的道德素养，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征，建设和谐社会的方法和途径。

2.难点：如何引导学生深入理解和谐社会的内涵，提高学生追求和谐、共建和谐的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和谐社会的特征和建设和谐社会的途径。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置相关情景，让学生身临其境地感受和谐社会的构建过程。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计小组讨论问题，引导学生深入思考。

3.制作多媒体课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示多媒体课件，引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解和谐社会的特征和建设和谐社会的途径。

引导学生进行分析，总结和谐社会的概念和特征。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，针对案例中存在的问题，讨论并提出解决方案。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

新人教版七年级道德与法制下册第七课《共奏和谐乐章》教案及学案

第七课共奏和谐乐章教案及学案1单音与和声2节奏与旋律1单音与和声教学过程：一、导入新课最牛钉子户2018年8月1日,河南郑州,一条通车近两年的道路上仍有一处“钉子户”,一户村民家的院子将一半道路“斩断”,由北向南的车辆只得压过双黄线逆向行驶,十分危险。

有路过的村民透露,修路时这家人因赔偿问题未与有关部门达成一致,因此成为“钉子户”,形成如此僵局。

思考:当个人利益与集体利益发生冲突时,应怎样唱好单音与和声呢?教师点拨:在集体生活中,“我”和“你”可能有着不同的诉求,我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同,有时难免发生碰撞,产生矛盾或冲突,这些都是我们共同生活中的小插曲。

面对这些“不和谐音”,我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢?接下来让我们一起学习《单音与和声》,一起解决这个问题。

二、新课讲授目标导学一:个人意愿与集体规则个人意愿与集体规则的一致与分歧【活动一】情景剧情景一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情景二:我想带手机上学,可学校不允许。

情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

思考:1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?遇到过。

如我想把自己的发型修理一下,新潮和时尚一点,可学校规定不能留奇异的发型。

2.在遇到类似的冲突时,你是怎么想的,又是怎么做的?①在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。

这些规则能够保证集体的和声更动听。

这些矛盾或冲突,源于个人与集体的需要不同。

②我会自觉遵守集体的这些规则。

【教师总结】个人意愿与集体规则在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。

这些规则能够保证集体的和声更动听。

当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。

【活动二】材料分析(多媒体出示此材料及问题)周末,七年级(1)班的同学们组织游山。

周日,同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口。

七年级+道德与法治第七课共奏和谐乐章导学案

第七课共奏和谐乐章导学案
第1课时单音与和声第一框个人意愿与集体规则
一、学习目标
1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。

2.学习如何才能让集体更和谐。

二、学习问题
1、为什么要有集体规则？
2、个人意愿与集体规则的冲突（1产生的原因？ 2处理办法？）
三、合作探究
探究一
1上下楼梯要有序
2不能随便地乱扔垃圾
3在图书馆要保持安静
你认为这些规则对你的学习、生活是否是一种约束？为什么？
总结：这些规则能够保证集体的和声更动听。

当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

探究二 14岁女孩为公益剃掉头发，却因违反校规遭排挤，2018年英国14岁的Niamh Baldwin是一个充满爱心的小姑娘，她曾为了给小公主信托基金筹集资金把自己的棕色长发剪掉了，给那些癌症病人们做假发用。

然而这个好心的举动并没有得到老师和学校的认可和夸赞，因为Niamh剃了头发就没法达到学校的统一要求了，违反了校规，在学校也遭受到同学们的孤立
这个女孩有错吗？学校有错吗？冲突如何解决？
总结：2(1)集体规则与个人意愿产生冲突的原因：一方有不正当或不合理的要求个人和集体的需要不同
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。

三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。

2.培养学生的集体意识和合作精神。

3.提高学生分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.个人与集体的关系。

2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.设计小组讨论的问题。

3.准备实践活动所需材料。

4.制作PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。

引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。

4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课共奏和谐乐章(教案)

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计《单音与和声》教学设计教学目标知识与技能:理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益的关系；理解让集体的和声更美的做法。

过程与方法：结合生活实际，分小组讨论与案例分析，提高学生处理好个人与集体关系的能力情感态度价值观：热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感。

教学重难点重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

难点：树立大局观念，坚持集体主义教学方法:自主、合作、探究学习教学过程：导入新课：播放视频《清唱和声--理发店四重唱》，教师介绍和声这一演唱方式两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。

讲授新课：（一）个人意愿与集体规则1、阅读教材P62运用你的经验：思考：（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？（2）在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？教师小结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

2、案例分析分小组讨论周日，某班同学组织游山，同学们都很开心，按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。

可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。

”于是三人没有准时归队。

一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈，好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......（1）为什么会出现这样的事情？个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。

人教版七年级下册道德与法治第7课《共奏和谐乐章》教案导学案

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》教学设计

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声》说课稿