部编版九年级历史上册第六单元第18课《美国的独立》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教学设计一. 教材分析本课为九年级上册的历史课程，主要讲述美国的独立历史。
教材内容围绕美国独立战争，介绍了战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
本课内容对于学生理解美国历史和文化具有重要意义。
二. 学情分析学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但对于美国的独立历史，可能了解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握相关知识。
学生应具备一定的阅读理解能力和历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立精神的认同，激发学生对历史事件的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果。
2.难点：美国独立对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和结果。
2.讨论法：引导学生讨论美国独立对世界历史的影响。
3.阅读分析法：让学生阅读相关历史资料，提高学生的历史分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考美国独立的意义和影响，激发学生的学习兴趣。
–你知道美国独立战争的原因吗？–美国独立对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）通过讲解和展示相关历史图片、文献资料，向学生呈现美国独立战争的原因、过程和结果。
讲解内容如下：–美国独立战争的原因：英国的殖民统治、美国的反抗。
–美国独立战争的过程：战争爆发、双方的战略与战术、关键战役。
–美国独立战争的结果：美国的胜利、英国的失败、美国独立的实现。
3.操练（10分钟）让学生阅读相关历史资料，分析美国独立战争的原因、过程和结果，提高学生的历史分析能力。
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》教学设计2
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》教学设计2一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
本课内容较为重要，旨在让学生了解美国独立战争的历史背景、经过及其对美国历史的影响。
教材包括以下几个部分：1.美国独立战争的原因1.1 英国的殖民统治1.2 北美人民的抗争2.美国独立战争的过程2.1 莱克星顿的枪声2.2 萨拉托加大捷2.3 约克镇战役2.4 巴黎和约3.美国独立战争的结果3.1 《独立宣言》的发表3.2 美国的建立3.3 欧洲列强的反应二. 学情分析学生在学习本课时，已具备一定的历史知识基础，但对于美国独立战争的细节和影响还需进一步引导。
学生应通过本课学习，了解美国独立战争的历史背景、经过及其对美国历史的影响，培养分析历史事件的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：1.1 了解美国独立战争的原因、过程和结果；1.2 掌握美国独立战争的主要战役和重要文献《独立宣言》；1.3 分析美国独立战争对美国历史的影响。
2.过程与方法：2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史事件；2.2 运用地图、图片等资料，直观地了解美国独立战争的过程；2.3 学会用历史唯物主义观点看待历史事件。
3.情感态度与价值观：3.1 培养学生对美国独立战争的兴趣，激发爱国情怀；3.2 认识民族解放斗争的重要性和艰巨性；3.3 培养学生勇敢、坚定、团结的品质。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果；2.难点：美国独立战争对美国历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和结果；2.案例分析法：分析美国独立战争中的重要战役和《独立宣言》；3.自主学习法：让学生自主探究美国独立战争的历史背景；4.合作探讨法：分组讨论美国独立战争对美国历史的影响。
六. 教学准备1.课件：制作美国独立战争的PPT，包括图片、地图、视频等资料；2.教材：准备美国独立战争的相关章节；3.视频资料：查找美国独立战争的相关视频，以便在课堂上播放；4.作业题库：准备与美国独立战争相关的练习题。
人教部编版初中九年级历史上册第18课《美国的独立》教案
第六单元资本主义制度的初步确立第18课美国的独立1 教学分析【教学目标】知识与能力了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力情感态度与价值观独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者【重点难点】教学重点：独立战争的起因；过程教学难点：战争的双重性质2 教学过程一、导入新课提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。
二、新课讲授目标导学一：独立战争的序幕1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。
新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。
从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。
这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？2.美国独立战争的原因：（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。
经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。
（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。
（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。
政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。
经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教案
第18课美国的独立1.通过阅读教材，简单说出北美殖民地的发展状况，正确阐述美国独立战争的爆发、经过、结果及影响，准确简述《独立宣言》和美国1787年宪法的基本内容及作用。
2.通过小组讨论，归纳总结美国独立战争爆发的原因和美国独立战争胜利的原因，正确评价华盛顿，准确阐释美国独立战争的双重性质。
美国独立战争概况及《独立宣言》的意义分析美国独立战争胜利的原因情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法、讨论法(一)情景导入生成问题展示图片“美国国旗”，设问：你知道是哪个国家的吗？你知道这个国家是如何建立起来的吗？(二)自我研学生成新知知识点一独立战争的序幕1.从17世纪开始，英国先后在北美建立起__13__个殖民地。
2.1773年，英国政府授权__东印度公司__垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。
3.1775年4月19日凌晨，800名英军在__来克星顿__与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发。
知识点二华盛顿与独立战争4.1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了__第二届大陆会议__。
会议一致决定把民兵整编为__大陆军__，委任__华盛顿__为总司令。
知识点三《独立宣言》与美国宪法5.1776年7月4日，大陆会议通过了由__杰斐逊__起草的《__独立宣言__》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
6.__萨拉托加大捷__是独立战争的转折点。
__1783__年，英国被迫承认美国独立。
7.美国独立战争的性质：既是一次__民族解放战争__，也是一场__资产阶级革命__。
8.1787年，宪法依据__分权制衡__原则设计了一个__联邦制__共和国。
1787年美国宪法是世界上第一部__资产阶级__成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
(三)合作探究生成能力探究一美国独立战争的背景阅读教材，概述美国独立战争的背景及原因。
背景：从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地。
英国殖民者驱赶当地的印第安人，剥削欧洲移民和从非洲贩来的黑奴。
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计(公开课)
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计（公开课）一. 教材分析本课《美国的独立》是部编版九年级历史上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界的意义。
本课内容是学生对美国历史了解的重要部分，也是对学生进行爱国主义教育的重要素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对美国独立战争有一定的了解。
但学生对美国独立战争的过程和细节理解不够深入，对于战争的影响和意义的理解也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解战争的过程，以及战争对美国历史和世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族独立而奋斗的精神。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.难点：美国独立战争的过程和细节，以及战争的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入理解历史事件的本质和影响。
3.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与美国独立战争相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教学素材：准备与美国独立战争相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗和国徽，引导学生思考美国的独立是如何实现的。
2.呈现（10分钟）呈现美国独立战争的原因和过程，引导学生了解战争的历史背景和具体经过。
3.操练（10分钟）以案例的形式，让学生分析美国独立战争中的重要战役和英雄人物，引导学生深入理解战争的过程和细节。
人教部编版历史九年级上册第18课 美国的独立 教学设计
第18课美国的独立【学习目标】1、知识目标：通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。
2、能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。
通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感目标：通过本课学习，使学生认识到北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。
【学习重点、难点】重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质【教学方法】导学法，研究性学习，讨论法，问题意识法【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】：复习提问：新航路开辟过程中，发现了美洲大陆的航海家是哪位？他以为到达了东方印度，所以称当地居民为什么人？导入新课：自从哥伦布发现美洲大陆后，这块平静的土地就再也不平静了。
西方殖民者的魔爪纷纷伸向这里，直至将它瓜分殆尽。
你很难想象，如今的经济强国美国，200多年前，也是一块任人宰割的殖民地，那么它是如何摆脱束缚，走上强国之路的呢？这就是本节课我们要学习的内容——“美国的诞生”。
新授：出示导学提纲，让学生对照相关内容，进行自学。
一、美国独立战争爆发的原因1、美洲最早的居民是人。
从17世纪初开始，国人先后在北美的建立了个殖民地。
2、美洲文明是由哪些人共同创造的？3、美国独立战争爆发的原因是什么？学生自学，记下不明确的问题，准备小组讨论时提出。
部编版九年级历史(上)《第18课 美国的独立》教学设计
部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
本节课通过分析英国殖民统治下的北美发展、美国独立战争的原因、美国的诞生以及《独立宣言》的发表等内容，使学生了解美国独立战争的历史背景和重要意义。
教材以丰富的历史资料为基础，结合生动的插图和图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的相关知识，具备一定的历史素养。
但他们对美国独立战争的了解可能较为片面，局限于知道战争的结果，而对战争的原因、过程和意义等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，引导学生从多角度审视美国独立战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握《独立宣言》的主要内容，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，认识民族独立和民族解放的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义。
2.教学难点：《独立宣言》的发表和美国独立战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和历史思维能力。
4.对比分析法：通过比较美国独立战争与其他历史事件的异同，加深学生对战争特点和意义的理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解美国独立战争的历史背景和相关知识，设计教学方案和问题。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国独立战争的历史背景。
人教部编版九年级历史上册：第18课 美国的独立 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第18课美国的独立教学设计1一. 教材分析本课为九年级历史上册的第18课，主要讲述了美国独立战争的历史背景、过程及结果。
教材内容包括：美国独立战争的起因、大陆会议的召开、华盛顿的领导、萨拉托加战役、纽约战役、约克镇战役等重要事件。
通过本课的学习，学生可以了解美国独立战争的历史意义，理解美国人民的自由、理念，以及他们为追求这些理念所付出的努力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争、革命等概念有了一定的认识。
但在本课中，学生需要深入了解美国独立战争的具体过程，以及美国人民的抗争精神。
此外，学生需要学会从历史事件中分析、提炼出关键信息，提高自己的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的起因、过程和结果，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识自由、的重要性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的起因、过程和结果，以及美国独立战争的历史意义。
2.难点：美国独立战争中重要战役的背景、特点和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析历史事件，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，了解美国独立战争的历史背景和细节，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国独立战争的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍美国独立战争的起因，呈现重要战役的图片和地图，让学生对战争过程有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考：美国独立战争为什么能够取得胜利？学生分小组讨论，共同分析战争中的关键因素。
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部编教材九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立
第18课美国的独立
【课标要求】
通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国独立战争对美国历史发展的影响。
【教学目标】
1.了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年宪法的内容，理解其对美国发展的重大影响。
2.研读《独立宣言》，体会它包含的资产阶级民主思想；概述美国独立战争，理解这场战争对美国历史的影响。
3.了解华盛顿为美国独立和国家民主建设做出的重大贡献。
【教学重难点】
教学重点：把握独立战争全过程。
教学难点：理解《独立宣言》和美国1787年宪法对美国历史影响。
本课通过华盛顿的生平学习美国的独立战争，以“追求自由”、“争取独立”、“捍卫民主”三个部分学习新课，学生积极性较高。
本课暗线是华盛顿心理的变化，即从维护英国殖民统治转向为争取自由提倡理智反抗，到领导独立战争，以及捍卫美国民主，这一过程学生理解有一定难度。
本课对学生材料阅读、分析等能力要求都比较高，有部分学生不能较好的跟上课堂节奏。
活动环节，出去进行校园采访的小组明显表现更好，提前有所准备，学生讨论过后的回答相当精彩，以后课堂应该多给学生展现机会。
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》是本册教材中的一个重要课题。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界的深远影响。
教材通过翔实的史料，生动的图片，以及图表等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握美国独立战争的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但是，对于美国独立战争这一课题，学生可能存在以下问题：对美国独立战争的原因和过程理解不深，对美国独立战争对美国历史和世界历史的影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握美国独立战争的相关知识。
2.过程与方法：通过本课的学习，学生能够培养史料分析、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识美国独立战争对美国历史和世界历史的重要性，培养对历史的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和影响。
2.教学难点：美国独立战争的原因和过程的深入理解，美国独立战争对美国历史和世界历史的影响的阐述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、讨论教学法等，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、史料图片、图表等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国独立战争的相关图片，引导学生思考美国独立战争的原因和过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解美国独立战争的原因、过程、结果和影响，引导学生深入理解美国独立战争的历史意义。
3.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享对美国独立战争的理解和看法，培养学生的史料分析能力和历史思维。
九年级历史 《第18课 美国的独立》教学设计
《第18课美国的独立》教学设计一、教材分析本课是部编版九年级上册的第六单元《资本主义制度的确立》中的第二课，对于本单元中起到承前启后的作用。
美国的独立是历史发展潮流的一种体现，对法国大革命起到推动作用。
本课试图通过“再现历史---解析历史---反思历史”的学习模式，使学生从多维度对美国及其历史形成更深刻的认识。
二、学情分析初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，因此除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
同时从学生的发展来看，初三学生正处于渴望独立、追求自由的年龄阶段，美国“为独立自由而战”的故事正好可以促使学生思考“自由”的真正内涵，为其价值观的建构提供指导。
三、教学目标（一）三维目标1、知识与能力:通过分析材料等，使学生了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年宪法内容，理解其对美国发展的重大影响。
2、过程与方法:通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。
通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识：美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。
同时，对欧美的革命也起了推动作用。
认识美利坚民族勇于追求“自由”的精神，体会“自由”的真正内涵，培养全球视野以及崇尚自由、平等的独立人格。
（二）教学重点难点本课位于《世界历史》九年级上第十二课。
教材通过“独立战争的序幕”、“华盛顿与独立战争”“《独立宣言》与美国宪法”三个子目介绍了美国独立战争的背景、过程、结果及影响。
其讲述突出了经济因素的作用，但对其他因素如文化因素等方面的分析则略显不足。
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教案一. 教材分析本课主要讲述美国的独立历史，包括美国独立战争的起因、过程和结果。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界历史的一些基本知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。
但学生可能对美国独立战争的细节和影响还不够了解。
因此，教师需要通过生动的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。
三. 教学目标1.了解美国独立战争的起因、过程和结果。
2.理解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。
3.培养学生的分析能力和批判思维。
四. 教学重难点1.美国独立战争的起因和过程。
2.美国独立的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生了解美国独立战争的历史背景和过程。
2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，帮助学生深入理解美国独立的重要性。
3.讨论法：教师学生进行分组讨论，培养学生的批判思维和团队合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：教师自己制作或选用教材附带的课件。
3.历史资料：教师准备一些关于美国独立战争的历史资料，用于讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。
然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用课件和教材，呈现美国独立战争的历史背景和过程。
讲解过程中，教师引导学生关注重要事件和人物，如莱克星顿的枪声、华盛顿的领导等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析美国独立战争的起因和过程。
讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可进行补充和质疑。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对教材内容的掌握情况。
对于回答不准确或不到位的学生，教师给予指导和纠正。
部编人教版历史九年级上册第18课《美国的独立》教学设计
部编人教版历史九年级上册第18课《美国的独立》教学设计一. 教材分析本课《美国的独立》是部编人教版历史九年级上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
教材通过丰富的史料，生动地展现了美国人民在独立战争中表现出的英勇和智慧，让学生感受到美国独立的重要性和历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对美国独立战争有一定的了解。
但学生在分析历史事件的原因、过程和影响方面还需进一步引导。
此外，学生对于美国独立战争中的重要人物、战役和文献的了解还不够深入，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握美国独立战争的主要人物、战役和文献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立战争的正确认识，树立爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程和结果，美国独立战争的主要人物、战役和文献。
2.教学难点：美国独立战争的原因分析，对学生进行爱国主义教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的过程。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析美国独立战争的原因、过程和结果。
4.案例分析法：以重要人物、战役和文献为例，深入剖析美国独立战争的历史意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：美国独立战争的图片、视频和文献资料。
3.作业：提前准备相关的历史题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国独立战争的图片和视频，引导学生回顾美国独立战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解美国独立战争的原因、过程和结果。
教师在此过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
9年级历史部编版上册教案《美国的独立》
部编版历史九年级上册第18 课《美国的独立》教学设计一、教学内容分析《美国的独立》一课属于历史部编教材九年级上册第六单元“资本主义制度的初步确立”第18 课内容，与本单元英国资产阶级革命、法国大革命为并列关系，共同构成了近代历史上三场重要的资产阶级革命，影响世界。
本课上承第16 课《早期的殖民掠夺》，英国先后打败西班牙、荷兰和法国而获得美洲殖民地，英国在北美的殖民统治导致了独立战争爆发。
本课下接九下第3课《美国内战》，美国独立战争和南北战争为美国两场资产阶级革命。
本课共有三个框题：“独立战争的序幕”讲述了独立战争爆发的背景；“华盛顿与独立战争”介绍了第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令；“《独立宣言》与美国宪法”在介绍了《独立宣言》的同时梳理了独立战争的过程，也描述了1787 年宪法制定的缘由及主要内容。
美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产积极革命。
二、学情分析九年级的学生对华盛顿有一定的了解，但对华盛顿为美国做出的贡献了解不深，可适当细节，感受华盛顿的伟大之处，突出历史人物教学。
学生有一定的史料阅读能力，能从材料中提取有效信息。
三、教学目标课程标准规定：“知道华盛顿、《独立宣言》和 1787 年宪法的相关史实。
讲述美国独立战争对美国发展的影响。
”1.学生知道华盛顿领导独立战争、主持制宪会议等史实，感受华盛顿为国奉献的情怀，学会“因事论人”的历史人物评价方式。
2.学生在地图上标示出独立战争的相关事件，了解独立战争的经过。
3.知道1787 年宪法的主要内容及对美国发展的影响。
教学重点：华盛顿对美国的贡献教学难点：1787 年宪法对美国发展的影响四、教学思路采用“以人系事”的方式，以华盛顿两次离开弗农山庄为主线，梳理华盛顿领导独立战争和主持修订《1787 年宪法》两件大事，突出华盛顿对美国的贡献。
五、教学过程七、教学评价（一）选择题1． 1796 年9月17 日，他发表《告别词》“我现在应当向大家有所表示……就是我已下决心谢绝把我放在被选之列”，主动放弃继续当选总统的权利，开创了美国民主政治的先河。
部编人教版九年级历史上册第18课《美国的独立》教案
第18课美国的独立◇教学目标◇【知识与能力】识记美国独立战争的起止时间、爆发标志、爆发的根本原因、历史影响及其性质。
了解《独立宣言》的基本内容和1787年美国宪法的基本内容。
【过程与方法】通过创设情境、史实辨析、讨论、评价等方式,采用探究式教学,充分调动学生的学习积极性。
通过学习美国独立战争的历史,初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响,探讨华盛顿在美国独立战争中的作用,逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。
【情感、态度与价值观】通过学习美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神;通过了解华盛顿的生平,认识到他是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族作出贡献的使命感。
◇教学重难点◇【教学重点】华盛顿,《独立宣言》。
【教学难点】1787年美国宪法。
◇教学过程◇一、新课导入矗立在美国纽约海港内自由岛的自由女神像是法国于1876年为纪念美国独立战争胜利100周年而建造的,1886年10月28日落成。
自由女神穿着古希腊风格的服装,头戴七道尖芒冠冕,七道尖芒象征七大洲。
右手高举象征自由的火炬,左手抱着一本刻有《独立宣言》发表日期的书,脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链,象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征,表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。
美国的历史只有200多年,但是这个年轻的国家成长很快。
那么,美国是怎样建立的?它建立后实行什么样的制度?带着这些疑问,我们来学习第18课《美国的独立》。
二、新课讲授(一)独立战争的序幕1.教师引导:哥伦布“发现”了美洲新大陆,使这块神秘的土地走进了人们的视野,也开始了它被殖民的历史。
从17世纪开始,英国先后在北美建立了13个殖民地。
殖民地居民主要由哪些人组成?学生回答:英国和欧洲其他国家的移民、印第安人、从非洲贩来的黑奴。
2.材料展示:英国对北美殖民地的政策(1660—1775年)提出问题:分析英国为何实行这样的政策,该政策会对当地产生怎样的影响?学生回答:英国在极力地压制北美经济的发展。
部编九上历史18课《美国的独立》教案
课件
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
调整与思考
一、导入新课
二、出示课题第18课美国的独立
三、出示学习目标
知道美国独立战争的时间、根本原因、开始的时间和标志、领导人、战争中发表的文献（时间、内容、作用）、转折点、真正独立、战争后制定的文献及作用、性质、影响。
四、出示自学指导
美国独立战争（阅读84页——87页完成）
1、时间2根本原因3开始的时间和标志4领导人5战争中发表的文献（时间、内容、作用）6转折点7真正独立8战争后制定的文献及作用9影响10性质
五、教师和学生共同完成自学指导
六、教师对重点内容进行讲解和板书设计
七、小结出示本节课知识框架
八、学生整理笔记、记忆、背诵
九、巩固练习
1、根据自学指导通读课文、动笔划出重要的知识点
主备人：
王志军
备课组长：
何俊峰
审核人：
姚国
教学内容
第18课美国的独立
课标要求
知道美国独立战争的时间、根本原因、开始的时间和标志、领导人、战争中发表的文献（时间、内容、作用）、转折点、真正独立、战争后制定的文献及作用、性质、影响。
教学目标
教学重点
美国独立战争的起因和诞生的过程
教学难点
美国独立战争的性质
2、听教师讲解、理解课文内容
3、动笔整理笔记、记忆
4、动脑完成练习题
1、激情导入激发学生学习兴趣。
2、出示目标使学生知道要掌握哪些知识点。
3、自学指导培养学生思维、自主学习的能力和手脑并用
理笔记强化学生记忆
6、巩固练习突出重点训练
人教部编版-九年级历史-上册第18课-美国的独立-教案
第六单元资本主义制度的初步建立第18课美国的独立一、教学目标：知识与能力：英属北美的社会经济状况；美国建立的历史背景、原因和历史必然性；波士顿倾茶事件；莱克星顿枪声；第二届大陆会议的召开；《独立宣言》的发表；萨拉托加战役，约克镇战役,1787 年宪法等。
过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力情感、态度与价值观：认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利。
根据三权分立学说制定的1787年宪法,是独立战争的重大成果。
二、教学重难点：重点：美国独立战争独立战争的起因、过程。
难点：美国独立战争的性质;对1787年宪法的历史意义三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课：为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而建造，位于华盛顿市中心，是一座大理石方尖碑，高169米，其内墙镶嵌着188块由私人、团体及全球各地捐赠的纪念石，其中一块刻有中文的是清政府赠送的。
纪念碑内有50层铁梯，也有70秒到顶端的高速电梯，游人登顶后可远眺华盛顿特区、马里兰州和弗吉尼亚州的景色。
今天我们就来学习第18课美国的独立（二）、讲授新课一、独立战争的序幕：1、美国独立战争的背景从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地到18世纪中期，英国人在北美大西洋沿岸拥有13块大大小小的殖民地。
至于原来生活在那里的印第安人，有的被赶到西部荒芜地区，有的被屠杀。
弗吉尼亚殖民地的一个印第安人的村庄马萨诸塞海滨兴建的普茨茅斯定居点英国和欧洲其他国家的移民来到北美,他们的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。
2、根本原因：英国对北美的殖民统治阻碍了北美殖民地资本主义经济的发展。
9年级历史部编版上册教案《 美国的独立》
部编版历史九年级上册第18 课《美国的独立》教学设计一、教学分析（500字以内）1．本课的单元地位分析17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破旧体制的束缚。
英国、美国和法国先后爆发反对封建专制或争取民族独立的斗争。
第六单元主要讲述近代以来欧美资本主义政治制度的确立与发展。
本课讲述的美国独立战争是早期资产革命的重要组成部分，上承第16课《君主立宪制的英国》，下启第18课《法国大革命》。
2.课标与本课子目呈现方式分析本课课标要求：通过了解华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国独立战争对美国历史发展的影响。
本课共分为三个子目，分别为独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法。
子目的呈现方式是以历史的时序性为原则，独立咱证的序幕讲述的是北美独立战争前的社会状况和社会矛盾；华盛顿与独立战争这一子目讲述的是独立咱证初期的史实；《独立宣言》和美国宪法讲述的是在《独立宣言》的鼓舞下，经过8年的浴血奋战，美国最终赢得了战争的胜利，面对独立后出现的问题，制宪会议最终制定出1787年宪法，确立了美国三权分立的民主共和政体，为美国的腾飞奠定了基石。
3．本课教学内容的逻辑结构分析从《五月花号公约》到《独立宣言》，从《邦联条例》到1787年宪法，美国人不仅为创建民族国家和民主政治提供了杰出范例，也在完善对自由的认识。
美国建国的历史就是人们不断实践启蒙思想、追求自由的历程。
本课教学内容就是把教材的美国独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法邮寄整合，设计为三个部分：到彼岸去追寻自由、激情战斗争取自由、制度创新保障自由，三个内容是以历史事件的时序逐步推进的逻辑关系。
二、教学目标1、了解美国独立与建国的背景、过程与结果，知道这一新型国家的创建在世界近代史上的重要地位和影响；2、掌握从历史地图上获取信息的能力（时空观念），掌握从文献史料中提取信息的能力，学会透过现象看本质，在历史情境中辩证地评价历史问题的方法；3、感受美国人追求自由的精神和重视规则、善于妥协、讲究务实的政治智慧，懂得民主和法治是保障自由的基石。
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部编版九年级历史上册第六单元第18课《美国的独立》教学设计
作者：邓奇志
来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第01期
【中图分类号】 G633.51
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）01-078-020
【教学目标】
1.知识与能力：了解以下基础知识：英属北美13个殖民地建立;美利坚民族的形成;独立战争的原因、进程;《独立宣言》基本内容;美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。
2.过程与方法：培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力;通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力;通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3.情感、态度与价值观：①通过学习美国独立战争的进程激发学生树立自强不息的民族精神。
②通过对美国《1787年宪法》内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。
③通过分析《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力以及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力
教学重点、难点：
教学重点：北美独立战争爆发的原因。
《独立宣言》的基本内容。
教学难点：体会《独立宣言》所反映的民主思想，理解评价《1787宪法》
教学方法：情景导入法、讲授法
学生学法：自主学习法、合作探究法、讨论法
【教学过程】
情景导入：展示视频美国苹果手机“苹果iPhoneXSMax”新广告，学生感叹美国的科技的领先！过渡：苹果手机的更新换代，代表着技术的引领，更体现着这个国家的经济实力。
美国在国际事务中占有十分重要的地位。
而一个国家的实力并不是天生就是强大的，那么，200多年前，北美十三个殖民地是如何摆脱英国的殖民枷锁赢得独立的呢？今天，我们通过学习第18课：《美国的独立》来了解美国的建国史。
列宁说：现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。
【新课讲授】
目标导学一：独立战争的原因？——面对英国的高压政策，反抗还是忍受
（一）分析背景和原因
1.分析英属北美十三个殖民地的发展概况美利坚民族是怎样形成的？
2.英国对北美殖民地采取了什么政策？这样做的目的是什么？导致什么结局？（学生汇报）教师讲述：1.美洲的最早居民是印第安人，新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。
从17世纪开始，英国先后在北美建立13个殖民地（明确13个殖民地的位置）在英属13块殖民地上生活着欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等，移民逐渐形成美利坚民族，通用语言为英语。
2.他们的辛勤劳动促进了北美当地农业和工商业的发展（北部资本主义工商业、中部农业、南部种植园经济）提醒学生区分概念：英国人和英国殖民统治者
3.示华盛顿与管家的来往书信，创设历史时空情境，引导学生进入角色。
尊敬的华盛顿先生：
近来英国规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国，不得直接进口欧洲其他国家的商品。
商业契约、广告、执照、新闻纸类、毕业证书等需缴纳印花税。
马萨诸塞州人民举行了很多抗议集会。
——您的管家
马萨诸塞州政府和人民的行为，虽然会带来某些不可知的后果，但无疑是进步的，是值得人民肯定的。
——华盛顿
思考：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？这样做的目的是什么？学生结合教材归纳英国的殖民措施并讨论：面对英国的高压政策，反抗还是忍受？
师生讨论明确：英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。
英国对北美的殖民压迫使得人民处于水深火热之中，北美人民反抗英国殖民者的情绪高涨。
综合归纳：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，激起人民不满，从而导致美国独立战争的爆发。
（二）合作探究、生成能力
面对英国的殖民统治，当时有两种观点，英国官吏说这里是英國的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应该买英国生产的商品，向英国政府多交税。
殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国凭什么要向他们征那么多的税？不让他们移民到西部？还非要他们买英国货不可？
你对他们俩的观点有什么想法？明确：国家利益高于一切.！
目标导学二：独立战争的经过——面对强大的英国，独立还是和解？
双方各持己见，互不相让，当矛盾不可调和的时候，就用最直接的方式来解决。
北美人民反抗英国，引起战争。
导火线：1773年波士顿倾茶事件，请同学们阅读书中“相关史事”了解具体情况。
了解“私茶”和东印度公司。
战争开始了，请学生们合作，结合教材，归纳这场战争的过程吧。
1、学生阅读教材，概述战争的过程。
提醒学生结合视频展示的关键信息，以时间为线索进行梳理。
经过（1775，1776，1777，1781，1783）？
2结合图表和教材，讨论分析：从美国独立战争期间英美力量对比表中分析，应该是英国胜利，为什么结果却是美国取得胜利？提醒：一分钟兵、大陆军总司令、战争的目的、欧洲国家的态度。
师生共同探讨，明确胜利的因素：①北美人民对独立的渴求、支持。
②战争的正义性;③资产阶级的推动作用;领袖人物华盛顿发挥重要作用④法国等国的国际援助。
3、同学们会发现：《独立宣言》宣告美国诞生，但之后战争并没有结束，1777年萨拉托加战役是战争的转折点！美国以弱胜强，取得胜利与《独立宣言》中进步思想的积极作用有关系呢！师生共同梳理、理解其进步思想和相关内容。
4、美国独立战争的性质具有双重性质，美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。
师生一起分析理解。
过渡：美国获得了独立后，接下来面临的问题就是如何组建政府。
目标导学三：《独立宣言》和美国宪法——面对新生的国家，分权还是集权？
示1760年左右的世界组图，引导学生树立全球史观配合解说：美国诞生的同时期，英国确立了君主立宪制，法国在启蒙思想的影响下建立了共和制。
中国是乾隆帝在位，是封建专制
鼎盛时期。
那么新生的美国，是分权还是集权？如何管理国家呢？学生会说：制定1787年宪法，巩固革命成果。
学生结合学习目标分享汇报：教师补充讲述
1、美国为什么要制定1787年宪法？
2、1787年宪法的主要内容是什么？
3、《独立宣言》上规定“一切人生来都是平等的”，为什么《1787年宪法》中对选举人有“资格”规定？如何客观评价《1787年宪法》？
积极意义：近代世界的第一部成文宪法;建立一种有效的防止专制的机制;是资本主义民主的集中体现。
局限性：其目的是维护资产阶级的利益，承认了黑人奴隶制;保留了种族歧视的烙印。
4、PPT示美国的领土扩张图，设问：美国领土的扩张说明了什么？
拓展：华盛顿连任两届总统后，坚决不任第三任总统，华盛顿坚信：在法律之下，其他人也能把国家治理好。
杰斐逊在他执政期间，美国资本主义经济实力不断增强，使美国的领土扩大了一倍，再之后，走上独立的美国，在三权分立的政治制度下，国家实力不断增强，领土不断扩张为独立时的三倍。
4、本课小结：当我們看到当今美国强大的经济军事实力时，由衷感叹：从来没有天生的大国、强国。
北美独立战争的胜利是北美人民勇于斗争、坚持斗争的结果。
课后作业、活动探究：评价：乔治·华盛顿
示评价语：战争中的第一人，和平中的第一人，美国同胞心目中的第一人。
虽然美国的宪法有其局限性，但华盛顿八年军旅生涯八年总统经历，留给世界的是影响很大的宝贵财富。
我们归纳华盛顿的所作所为，并联系中国乾隆帝的做法，结合两人相似的地位不同的决定和不同的处事原则，给予评价。
1797华盛顿做的决定：华盛顿卸任，回归庄园，留下了总统不过两届的传统
1796乾隆大帝的决定：禅位与儿子，“太上皇”仍然紧握大权
华盛顿62岁生日时，国会部分议员建议休会半小时去给他祝寿，《国民公报》严厉指责这种做法是“臣民对君主的一种效忠仪式——有君主制的味道”。
乾隆过生日：纪晓岚为乾隆50寿辰献上一副祝寿联：“四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里;五十（年）圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年。
”
板书设计：
原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展
导火线：1773年波士顿倾茶事件
经过：1775年——1783年八年
结果：独立制定1787年宪法
影响：1、性质双重性
2、国内意义、国际意义。