小班语言往哪里走教案

幼儿园小班《走路》教案

幼儿园小班《走路》教案幼儿园小班《走路》教案1活动目标1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力。

2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。

学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感。

4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重点：1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性；2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感；难点：1、由于幼儿经验的限制，在创编动作上有一定的难度；2、幼儿能大胆的在集体前面表演。

活动准备小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》活动过程一、开始环节：放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么？2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》；3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的呢？二、基本环节：1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。

2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁？它是怎么样走路的？（让小朋友自主想象模仿一下）学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。

3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁？它又是怎么样走路的？（让小朋友自主模仿一下）子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。

4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的？引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。

（让小朋友自主模仿动作）学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。

5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢？（让小朋友自主模仿一下动作）学习歌曲：小花猫走路静悄悄。

6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。

7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。

8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。

如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。

小班下学期语言教案《我要自己走》3篇

小班下学期语言教案《我要自己走》小班下学期语言教案《我要自己走》精选3篇（一）课题：《我要自己走》教材：小班下学期综合教材教学目标：1.学生能够理解并运用句型“我要自己走”表达自己的要求。

2.学生能够通过角色扮演的方式，模拟情境并表达自己的想法。

3.学生能够运用正确的语音、语调和表情来表达自己的意思。

教学重点：1.运用句型“我要自己走”表达自己的要求。

2.培养学生的口语表达能力。

教学准备：1.教学光盘或音频设备。

2.课堂图片或道具，如图片或玩具汽车等。

3.学生练习本。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.播放课堂音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.歌曲演唱：学生齐唱《我要自己走》歌曲。

Step 2 学习新知（15分钟）1.使用幻灯片或图片展示相关图片和触发问题（如：谁看过这辆车呢？你认为小朋友们可以自己开车吗？为什么？）。

2.播放课文和音频，引导学生听音。

3.观看图片或道具展示，并逐步复述脱离文本表达的相关信息。

4.教师与学生一起学习并模仿句型“我要自己走”。

Step 3 练习与巩固（20分钟）1.分小组进行角色扮演，其中一组学生扮演司机，另一组学生扮演乘客，两组进行对话表达自己的想法。

2.学生逐个展示他们的角色扮演，教师进行点评和激励。

3.设计《我要自己走》的练习书面表达，要求学生用图画表示乘客的想法和需求。

Step 4 课堂总结与反思（5分钟）1.学生组织展示他们的绘画作品，并描述绘画的意义。

2.学生回答以下问题：你学到了哪些新的表达方式？你觉得这样的表达方式有什么作用？Step 5 课后作业（3分钟）1.要求学生在家写一份小短文，描述自己乘车的经历和感受，并用到句型“我要自己走”。

附注：本节课的教学时间仅供参考，具体教学进度应根据实际情况进行调整。

小班下学期语言教案《我要自己走》精选3篇（二）教案名称：小班下学期语言教案《捉迷藏》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的动手能力。

小班语言《跟谁走》教案及反思

小班语言《跟谁走》教案及反思设计意图:在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。

由于幼儿年龄小，动作发展水平比较低又缺少基本的集休生活规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或乱走，常常会导致一些意外事故的发生。

因此，让幼儿懂得排队走的基本方法，是非常必要的。

活动名称:一个跟着一个走活动目标:1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

活动准备:1、小鸭子头饰一个2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》3、幼儿用书第24-26页。

活动过程:1、出示小鸭子的头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣；2、讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

教师讲述故事。

组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？小结:小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集休。

3、幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误引导幼儿阅读幼儿用书第26页《谁做的对》。

请幼儿看一看、说一说；小朋友们正在做什么？谁做的对？为什么？4、游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。

教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。

活动延伸:提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。

人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。

活动反思：游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。

我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展社会教学活动。

在整个活动过程中，幼儿积极性很高，兴趣很浓，达到了教学目的。

但也有不足，那就是对孩子的评价不到位，还有老师的语言不够简练，表达太罗嗦。

在往后的教学中我要多加注意，评价孩子时要到位、清楚，让孩子知道自已表现好在哪里。

幼儿园走路教案

幼儿园走路教案教案目标：通过走路活动的开展，培养幼儿的行走能力和注意力，以及促进幼儿身体发育。

教材准备：1. 走廊或户外教学区域2. 跑道或标记出的行走区域3. 音乐播放器及适合走路的音乐4. 图片或卡片示范姿势、动作等活动流程：1. 热身准备：- 播放轻快的音乐，让幼儿在原地做简单的活动热身，如原地小跑、踏步、摆臂等。

- 提醒幼儿喝水和上厕所，确保身体状态良好。

2. 行走姿势示范：- 准备一些图片或卡片，上面有不同行走姿势的示范图，如挺拔的直线行走、小步快走、踮起脚尖走路等。

- 跟幼儿们一起观察这些行走姿势，并用简明易懂的语言向他们解释每个姿势的特点和好处。

3. 模仿行走姿势：- 让幼儿按照示范图或卡片上的姿势一起行走。

- 引导幼儿注意姿势的正确性，以及行走的节奏和速度。

4. 跑步游戏：- 在跑道或行走区域上，设置起点和终点。

- 定义不同的跑步游戏规则，如快速跑到终点、慢速行走到终点、双脚跳跃行走等。

- 让幼儿们依次参与游戏，注意安全，互相鼓励。

5. 散步欣赏：- 选择一个适合散步的路线，如公园或者校园内的风景区。

- 让幼儿们手牵手，跟随成人的示范，慢慢地行走，欣赏周围的风景和自然环境。

- 鼓励幼儿们观察、发现和描述所见到的事物，并与他们进行简短的交流。

6. 放松活动：- 使用柔和的音乐，让幼儿们在原地做几分钟的舒展活动，如伸展身体、旋转双肩等。

- 随着音乐的变化，幼儿们逐渐将身体放松下来。

教学延伸：通过多次开展走路教学活动，逐渐增加幼儿行走的难度和复杂性，如增加行走时间、改变行走路线、引入一些简单的搭配动作等。

同时，鼓励幼儿们在日常的行走中保持良好的姿势，养成正确的行走习惯。

幼儿小班语言课教案《走路》

幼儿小班语言课教案《走路》教案标题：幼儿小班语言课教案《走路》教案时长：30分钟教案目标：1. 学习与表达关于走路的词汇和句子。

2. 提升幼儿的口语表达能力和注意力集中能力。

3. 培养幼儿对走路的兴趣和能力。

教学准备：1. 板书：走路相关的词汇和句子。

2. 图片或实物：如鞋子、脚印、信号灯等与走路相关的物品。

3. 音乐：适合走路的音乐。

教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)1. 打招呼：老师和幼儿们互相打招呼，并询问幼儿们今天的感受。

2. 准备走路的音乐：播放适合走路的音乐，引起幼儿的注意和兴趣。

3. 引发思考：老师出示图片或实物，询问幼儿们是否知道这些物品与走路有什么关系。

Step 2: 学习词汇和句子 (10分钟)1. 板书：将走路相关的词汇和句子写在黑板上。

- 路 (road)- 脚印 (footprint)- 信号灯 (traffic light)- 走路 (walk)2. 教授词汇和句子：老师带领幼儿们一起读、模仿和朗读这些词汇和句子，并辅以动作和肢体语言。

Step 3: 展示和实践 (10分钟)1. 走路比赛：幼儿分成小组，每个小组选出一名队长。

给每组准备一双大鞋子，队长戴上大鞋子，其他队员模仿队长的走路样子，比赛谁的走路最像队长。

同时，老师引导幼儿们用学到的词汇和句子表达自己的观察和意见。

2. 走路冒险：幼儿穿好鞋子，按老师的指令在教室里走不同的路线，如直线、曲线等，同时学习使用指示词汇，如直走、转弯等。

Step 4: 温故知新 (5分钟)1. 回顾：老师以问答的形式与幼儿复习走路相关的词汇和句子。

2. 思考讨论：引导幼儿们思考走路的好处和规则，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

Step 5: 结束 (5分钟)1. 总结：老师带领幼儿们回顾本节课学习的内容和目标。

2. 预告：告诉幼儿们下节课将学习与跑步相关的主题，并鼓励他们在课后积极尝试。

教学延伸：1. 让幼儿们制作一张走路的海报，用图片、文字和贴纸等表达自己对走路的理解和喜爱。

幼儿园小班语言你要去哪里教案

幼儿园小班语言你要去哪里教案《你要去哪里》主要是要求孩子练习口语表达，提高孩子的口语能力，激发孩子的思考和思考能力。

活动目标1.提高幼儿的口语表达能力。

2.根据内容，句型为《我去过。

，我还想去。

》3.激发幼儿对儿童和游戏的兴趣。

4.鼓励幼儿敢于表达意见。

5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。

教学重点：1.提高幼儿的口语表达能力。

难点：根据句子内容《我去过。

，我还想去。

》活动准备1.教师准备音乐和维吾尔族舞蹈：2.准备新疆各地的风景图片：3.准备儿童歌曲《新疆》。

活动程序(一)导入部分：1.将音乐投入课堂（维吾尔族舞蹈）：2.老师挂在黑板上，参加新疆各地的风景图片。

(二)展开部分：1.大家好，今天老师给您带来了很多美丽的图画，您想看吗？2.介绍图片：老师告诉你什么地方。

3.这个美丽的地方在我们的新疆。

4.您已经和我一起回顾了一首叫《新疆》的歌曲。

儿歌：新疆好，新疆很美，新疆的风景如画。

我们在新疆有个好地方，我的家乡是新疆！5老师的问题：您去过哪里孩子？有个好地方吗？你是做什么的？你想去哪里？6.游戏：开火车乌鲁木齐的火车在哪里？哈密开了。

哈密的火车去哪儿？喀什开了。

喀什的火车去哪儿？阿克苏开了。

教学反思在幼儿园工作了很长时间，我经常听到父母问他们接孩子的时候：你今天学到了什么？你怎么学？你的画好吗？您如何看待您的绘画？这样的话语。

父母的感受是可以理解的，但是孩子不容易接受这些话。

我认为给孩子更多的鼓励更有效。

作为一名学前班老师，我从来没有对班上的孩子提出过苛刻的要求。

在今天的素质教育促进中，我培养了孩子的自信心。

我一直坚持鼓励。

毕竟，个体差异是客观的。

每个孩子都有自己的长处和短处。

如果父母和老师经常通过横向比较来评价孩子，甚至教给有罪的孩子，并说孩子不如孩子那么好，那么孩了就容易自卑，其天性和创造力。

可能会被抑制。

特别是对于那些性格内向，对表达的渴望不强的孩了，给予更多的鼓励更为重要。

幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案幼儿园小班语言活动教案1活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的`？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。

（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。

另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。

本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。

培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班语言活动教案2活动目标：1、观察画面，尝试用简短的语言表达。

2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

走小路小班教案范文

走小路小班教案范文教案：走小路小班教案一、教学目标：1.能够理解并掌握“小路”的意思；2.能够听懂并模仿有关“走小路”的歌谣；3.能够根据老师的指示正确地模仿走小路的动作。

二、教学准备：1.教具：小路活动场地；2.素材：与小路相关的图片；3.音乐：《小路歌谣》的音乐带。

三、教学过程：1.导入：（利用图片呈现）用幼儿熟悉的图片，如河流、土地等，引出小路。

鼓励幼儿描述图片中小路的特点。

2.歌谣学习：播放《小路歌谣》的音乐带。

老师带领幼儿一起唱歌，并进行动作模仿。

反复几次，让幼儿掌握歌谣的歌词和动作。

歌谣内容：小路,小路,我们一起走。

走啊,走啊,一直要走到头。

步伐轻,拉拉布,脚步挪,慢慢走。

没有车,没有人,绿树好的生活。

3.活动实践：引导幼儿在活动场地上模仿歌谣中的走小路动作。

老师示范并引导幼儿依次模仿如何走小路：a.两脚并拢，手指合拢，慢慢地在地上迈动脚步。

b.笔直地走，不要跑。

身体不摇晃，步伐不拖沓。

c.小朋友们自己选择示范和探索其他形式演示有关走小路的动作。

4.延伸活动：a.组织游戏：小路趣味赛。

幼儿分成若干组，在活动场地上进行比赛。

每个组选择一个幼儿作为“小路俱乐部”的代表，其他组员模仿代表的走路动作。

比赛结束后，通过观察，评选出最佳走路姿势的小组。

5.教学反思：通过这堂课，幼儿了解到了小路的概念，学会了走小路的正确姿势，并且能够配合歌谣的合唱和动作模仿。

这种实践性的教学方式，既增加了幼儿的参与度和兴趣，又能帮助他们更好地掌握教学内容。

在延伸活动中，通过游戏的形式进一步巩固了幼儿对小路的理解和运用能力。

整堂课上紧密结合实际生活和幼儿的兴趣，培养了幼儿动手动脑的能力和自主探索的精神。

同时，也促进了幼儿们的团队协作和社交能力的发展。

往哪里跑儿歌教案反思

往哪里跑儿歌教案反思引言。

儿歌是儿童学习语言、音乐和文化的重要途径，它们不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能够帮助他们建立起良好的语言基础。

而儿歌教学作为儿童教育的重要一环，需要教师们精心设计教案，让儿歌教学更加生动、有趣。

在以往的儿歌教案中，我们或许忽略了一些重要的因素，导致教学效果不尽如人意。

因此，本文将围绕“以往哪里跑儿歌教案反思”展开讨论，探讨如何改进儿歌教学，提高教学效果。

一、教学内容的选择。

在以往的儿歌教案中，我们可能过于注重儿歌的数量，而忽略了儿歌内容的选择。

有些教师可能会随意选择一些儿歌，而不考虑儿歌的内容是否符合儿童的年龄特点和学习需求。

因此，在设计儿歌教案时，我们需要根据儿童的年龄、兴趣和学习能力，选择符合他们认知水平的儿歌内容。

比如，对于幼儿园的学生，我们可以选择一些简单易记、旋律优美的儿歌；对于小学生，我们可以选择一些富有启发性和趣味性的儿歌。

只有选择适合儿童的儿歌内容，才能更好地激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学方式的改进。

以往的儿歌教案中，教学方式可能比较单一，大多是教师单向传授儿歌内容，学生被动接受。

这种教学方式不利于培养儿童的学习兴趣和主动性，容易让他们产生学习厌倦情绪。

因此，在设计儿歌教案时，我们需要注重教学方式的改进，采用多种多样的教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，让儿歌教学更加生动、有趣。

比如，可以通过游戏的形式教唱儿歌，或者让学生在小组合作中编排儿歌表演，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学环境的营造。

教学环境是影响儿歌教学效果的重要因素。

以往的儿歌教案中，教学环境可能比较单一，缺乏足够的互动和情境。

在设计儿歌教案时，我们需要注重营造良好的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。

可以通过布置教室环境、选择适合的教学材料、利用多媒体技术等方式，营造丰富多彩的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习儿歌，提高学习效果。

四、教师角色的转变。

《走路》小班教案

《走路》小班教案《走路》小班教案1设计意图：所谓“兴趣是最好的老师”。

有了兴趣就能够更好的激发幼儿的学习主动性，使学习成为快乐的事。

小孩子特别喜欢活动，爱模仿各种小动物走路的样子，像青蛙呱呱跳，小鸭子摇啊摇。

他们在做动作的同时，由于兴趣的产生，继而头脑中充满了有关这类活动的想象，活动起来特别投入。

所以我设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐产生兴趣，能情绪愉快地参加活动。

活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加活动。

2、培养幼儿的创造力及平衡能力。

3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：《走路》的歌曲录音磁带，小兔，小鸭，小猫，小乌龟图片。

活动过程：一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”二、学习儿歌《走路》小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭子走路摇啊摇啊摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。

三、听录音歌曲第二遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲。

“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路，幼儿情绪愉快的进行歌表演。

四、我们一起做游戏。

把幼儿分成四队，一对扮演小兔，一对扮演小鸭，一对扮演小乌龟一对扮演小花猫。

让他们比比谁学得像，谁走得快。

活动反思：通过体游活动《小动物学走路》，锻炼幼儿体质，培养愿意参加体育游戏。

并结合幼儿日常经验积累，言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征，鼓励孩子大胆表现各种动物的走路姿势。

同时体验与同伴一起活动的快乐。

《走路》小班教案2活动目标：1.初步了解几种常见小动物的走路方式，并能用动作表现。

幼儿园小班语言教案《走路》

幼儿园小班语言教案《走路》教学目标1.能正确理解并说出“走路”这个动作的名称。

2.培养幼儿的语言表达能力，通过互动交流让幼儿在交流中获得学习。

3.发展幼儿的协作精神，让他们在互动中感受到合作的快乐，学会尊重老师和同伴，学会团队合作。

教学内容•学习“走路”这个动作的名称。

•学习怎样正确地进行“走路”这个动作。

教学步骤第一步：导入新知通过一些图片、视频或故事等形式，引出“走路”这个动作的名称，让幼儿根据图片或视频观察老师如何走路，以及走路时需要注意哪些事项。

例如：“小朋友们，你们有没有看到过老师走路的样子啊？老师走路的时候是不是会先把一只脚放在地上，再把另一只脚放在地上呢？那么这个动作叫做什么呢？”第二步：示范教学老师示范正面、侧面和背面的走路姿势，并对幼儿进行讲解和演示，引导幼儿理解如何正确地进行走路动作。

例如：“小朋友们，我们来学习正确的走路方法吧。

首先右脚向前迈出一步，再将左脚向前迈出一步，然后右脚向前迈出一步……”第三步：模仿练习让幼儿模仿老师的动作，教师可以通过引导或示范来帮助他们正确的完成动作，鼓励幼儿在练习中发现自己的进步。

例如：“小朋友们，可以跟着老师的动作来模仿走路哦，把右脚向前迈出一步，再把左脚向前迈出一步……”第四步：互动交流学生相互击掌，给予鼓励。

在练习过程中与小伙伴分享自己的心得体会，老师适时地引导幼儿交流感受。

例如：“看我的走路，这样走路很舒服，是不是？小伙伴，你们可以试着跟我走一走。

”第五步：巩固训练在游戏中巩固训练，让幼儿在愉快的氛围中继续学习，并在游戏中不断地巩固和加深对“走路”这个动作的认知和理解。

教学方法•以示范教学为主，通过对象教学和感性教学法引导幼儿准确掌握走路规范。

•结合互动交流和游戏形式，创造轻松愉悦的教学环境，使幼儿在互动中乐观积极地接受知识。

总结语言教案《走路》主要是通过对动作的演示教学，让幼儿通过实践学习，建立正确的动作模式。

导入新知，示范教学，模仿练习，互动交流和巩固训练等环节，全面而有序地进行教学。

小班语言优秀教案《一步一步走啊走》

小班语言优秀教案《一步一步走啊走》教案标题：一步一步走啊走教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿课文《一步一步走啊走》的内容。

2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说读写的活动。

3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 能够听懂、理解并模仿课文的内容。

2. 能够运用所学的基本词汇和句型进行听说活动。

教学准备：1. 彩色图片或卡片。

2. 音频播放器。

教学过程：Step 1：引入课文（10分钟）1. 利用图片或卡片引出课文主题。

2. 通过问答的方式，让学生猜测和描述图片中的内容。

Step 2：听课文（10分钟）1. 播放课文录音。

2. 学生跟着录音模仿读课文。

3. 学生闭上眼睛，仔细听录音，争取能够听懂整个课文的大意。

Step 3：词汇和句型操练（10分钟）1. 教师根据课文中的重要词汇和句型，设计操练活动。

2. 学生跟着教师的指导，练习课文中的重要单词和句型。

Step 4：听说活动（15分钟）1. 教师根据课文内容设计听说活动，让学生运用所学的词汇和句型进行交流。

2. 学生分组进行对话练习，模仿课文的对话进行表演。

Step 5：理解课文（15分钟）1. 学生阅读课文，并回答老师提出的问题。

2. 学生表演课文，通过行动演示课文中的内容。

Step 6：拓展活动（10分钟）1. 学生根据课文内容自由发挥，编写自己的小故事。

2. 学生交流自己编写的小故事，互相欣赏和评价。

Step 7：总结和反思（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文的重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

Step 8：作业布置（5分钟）1. 让学生回家复习课文内容，准备下次课堂演讲。

教学扩展：1. 学生可以通过配对练习，巩固课文中的词汇和句型。

2. 学生可以根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。

教学评价：1. 教师可以通过学生的听说表演情况进行评价。

2. 学生可以进行小组评价，互相欣赏和评价彼此的表演。

幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》

幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》教学目标：1. 能够模仿老师的语音语调，正确朗读《一步一步走啊走》。

2. 能够运用生活中所学的语言知识描述故事情节和角色特征。

3. 能够理解故事中描述的场景与情节，启发其联想能力。

教学重点和难点：1. 学习并模仿正确的语音语调。

2. 动手画图，形象化理解故事情节。

3. 能够用简单的语言描述出所听到的内容。

教学准备：1. 《一步一步走啊走》的图画讲解PPT。

2. 教师史小燕准备儿歌音乐和音响设备。

3. 准备笔、纸、颜料、毛笔。

教学过程：【导入】1. 教师播放一首关于步伐的儿歌，引导幼儿们有节奏地跟唱。

2. 给幼儿们出示图画讲解PPT，简单给出幼儿们读懂故事情节的方向。

【展开】3. 教师开始朗读《一步一步走啊走》，给幼儿们示范如何正确模仿语音语调，让幼儿们跟读。

4. 给幼儿们分配角色，让他们在教师的带领下演一遍故事情节。

鼓励幼儿们大声地说出自己的台词。

5. 要求幼儿们拿出笔、纸、颜料和毛笔，自己尝试画出故事里面的情景和角色。

【归纳】6. 教师做画出来的图片进一步阐述故事情节，鼓励幼儿们继续发挥想象力，寻找故事和人物的联系。

7. 对于没能达到预期标准的幼儿，教师还可以提供一定的辅助帮助和建议。

【总结】8. 教师引导幼儿们用自己的语言描述故事中的情节和角色特点，加深幼儿们的理解和记忆。

9. 教师在最后的教学展示中，鼓励幼儿们用自己的方式展现故事情节和角色。

【回顾】10. 教师在课堂结束时，引导幼儿们回忆整个教学过程，并提出一些课程的建议。

同时，老师还可将课程成果拍照并分享给家长。

教学形式、方法和手段：教学形式：小组互动教学，既包括个人学习，又包括小组同侪互动。

教学方法：研究学习、因材施教和启发式教学。

教学手段：播放儿歌，讲解PPT，实物展示。

教学内容设计：一、导入环节幼儿园小班的孩子对于新事物的接受和学习能力都比较强，引导他们进入学习状态也是相对比较容易的。

在本堂课的导入环节中，建议先让孩子们跟读一首儿歌。

往哪里跑儿歌教案中班

往哪里跑儿歌教案中班一、教学目标。

1. 能够熟练唱出《以往哪里跑》这首儿歌。

2. 能够模仿老师的动作，跟着音乐进行简单的舞蹈。

3. 能够理解歌词的意思，了解小动物的生活习性。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，学习《以往哪里跑》这首儿歌，学习歌曲中的动作和舞蹈。

2. 教学难点，让学生理解歌词的意思，进行情感表达。

三、教学准备。

1. 教学材料，《以往哪里跑》的音乐、歌词。

2. 教学工具，音响设备。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入歌曲。

老师可以通过引导学生讨论小动物的生活习性，引出歌曲《以往哪里跑》。

然后播放歌曲，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和情感。

2. 学习歌词。

老师可以逐句教学歌词，让学生跟着老师一起唱，同时进行手部动作的模仿。

通过多次反复练习，让学生熟练掌握歌曲的歌词和动作。

3. 学习舞蹈。

在学习完歌词之后，老师可以给学生示范歌曲的舞蹈动作，让学生跟着音乐进行简单的舞蹈练习。

可以让学生分组进行表演，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 情感表达。

让学生理解歌词中小动物的生活场景，引导他们进行情感表达。

可以通过角色扮演的方式，让学生模仿小动物的动作和情感，加深对歌曲的理解和体验。

5. 综合表演。

在学习完歌曲、舞蹈和情感表达之后，可以组织学生进行综合表演。

可以邀请其他班级的同学观看，增加学生的表演机会，提高他们的自信心和表现能力。

六、教学反思。

通过本堂课的教学，学生在老师的引导下，能够熟练唱出《以往哪里跑》这首儿歌，能够模仿老师的动作，跟着音乐进行简单的舞蹈。

同时，学生也能够理解歌词的意思，了解小动物的生活习性。

在教学中，老师注重情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，增加了学生的学习兴趣。

同时，通过多种形式的教学，如唱歌、跳舞、情感表达等，提高了学生的综合能力和表现能力。

在以后的教学中，可以多结合儿歌教学和情感表达，让学生在音乐中感受生活，培养他们的情感和审美能力。

往哪走跟谁走教案反思

往哪走跟谁走教案反思教育是一项复杂而又重要的工作，教师是教育工作中的中坚力量，他们的教学方式和教学方法直接影响着学生的学习效果。

而教案作为教师教学的重要工具，更是直接关系到教学质量和效果。

因此，对以往的教案和教学方式进行反思，总结经验教训，是每位教师都需要做的事情。

本文将以“以往哪走跟谁走教案反思”为题，探讨教师在教学过程中的反思与改进。

首先，教师需要反思自己以往的教学方式和教案设计。

在以往的教学中，我们可能会发现自己的教学方式有些僵化，教案设计有些呆板，缺乏创新和灵活性。

这就需要我们反思自己的教学方式，思考如何让教学更加生动有趣，如何让学生更好地参与其中。

同时，我们还需要反思自己的教案设计，是否能够真正地引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

只有不断地反思和改进，我们才能不断提高自己的教学水平。

其次，教师需要反思自己与学生的互动方式。

在以往的教学中，我们可能会发现自己与学生的互动不够，缺乏有效的沟通和交流。

这就需要我们反思自己与学生的互动方式，思考如何让教学更加互动，如何让学生更好地参与其中。

同时，我们还需要反思自己的教学态度，是否能够真正地关心和理解学生，激励他们积极参与学习。

只有建立良好的师生关系，我们才能更好地促进学生的全面发展。

最后，教师需要反思自己的教学目标和效果。

在以往的教学中，我们可能会发现自己的教学目标不够明确，教学效果不够显著。

这就需要我们反思自己的教学目标，思考如何让教学更加有针对性，如何让学生更好地掌握知识和技能。

同时，我们还需要反思自己的教学效果，是否能够真正地达到预期的效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。

只有不断地反思和改进，我们才能更好地实现教学目标，提高教学效果。

总之，教师需要不断地反思自己的教学方式和教学方法，与学生的互动方式，教学目标和效果，以及教案设计等方面。

只有不断地反思和改进，我们才能更好地提高自己的教学水平，更好地促进学生的全面发展。

幼儿向指定方向走小班教案

幼儿向指定方向走小班教案一、教学目标：1. 认识和掌握基本的方向词，前面、后面、左边、右边等；2. 培养幼儿的观察能力和方向感；3. 培养幼儿的听从指令和按照指令行动的能力；4. 提高幼儿的团队合作意识。

二、教学重点：1. 让幼儿掌握基本的方向词；2. 让幼儿能够听从指令并按照指令行动。

三、教学难点：1. 让幼儿在活动中能够准确理解和执行指令；2. 让幼儿能够在团队合作中发挥自己的作用。

四、教学准备：1. 方向指示牌；2. 小班教室；3. 小组活动道具。

五、教学过程：1. 创设情境引导学生认识方向词。

教师在教室中放置方向指示牌，如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等，然后带领学生一起观察并认识这些方向词。

教师可以通过问答的方式引导学生认识这些方向词，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏活动引导学生理解方向词。

教师组织学生进行游戏活动，比如“方向接力赛”。

教师将学生分成若干小组，每个小组都有一名队长，队长需要根据教师的指令带领小组员工沿着指示牌的方向跑步。

通过这样的游戏活动，学生可以更直观地理解和掌握方向词。

3. 小组合作游戏。

教师组织学生进行小组合作游戏，比如“方向寻宝”。

教师在教室中设置若干“宝藏”，然后让学生根据指示牌上的方向词找到“宝藏”。

在这个游戏中，学生需要根据指令合作寻找“宝藏”，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4. 总结讨论。

教师组织学生进行总结讨论，让学生分享他们在游戏活动中的体会和收获。

教师可以引导学生思考，在日常生活中如何运用所学的方向词，培养学生的实际运用能力。

六、教学反思：在教学过程中，我发现学生对于方向词的理解和掌握需要通过游戏活动和实际操作来加深。

因此，在今后的教学中，我会更加注重通过游戏活动和情境创设来帮助学生理解和掌握方向词，提高他们的学习兴趣和参与度。

同时，我也会更加关注学生在游戏活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

往哪里跑儿歌教案小班

往哪里跑儿歌教案小班一、教学目标。

1. 能够听懂并模仿儿歌《以往哪里跑》的歌词。

2. 能够跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作。

3. 能够用手指指认歌词中的关键词。

4. 培养学生的音乐感知和动手能力。

二、教学重点。

1. 歌曲的学唱和学舞。

2. 歌词中的重点词汇。

三、教学难点。

1. 能够跟着音乐进行简单的舞蹈动作。

2. 能够准确指认歌词中的关键词。

四、教学准备。

1. 教师准备好儿歌《以往哪里跑》的音乐。

2. 教师准备好歌词卡片，以及相关的图片卡片。

五、教学过程。

1. 创设情境，引入歌曲。

教师播放儿歌《以往哪里跑》的音乐，让学生跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和情感。

然后教师可以用简单的语言引入歌曲的内容，比如“今天我们要学一首有趣的儿歌，一起来听听歌词中在说些什么吧。

”。

2. 学唱歌曲。

教师带领学生一句一句地学唱歌曲，重复多次直到学生能够熟练唱出来。

同时，教师可以用手指指向歌词卡片，让学生跟着指认歌词中的关键词。

3. 学舞蹈动作。

教师可以根据歌曲的节奏和内容，设计简单的舞蹈动作，比如手摇摆、脚踏步等，让学生跟着音乐进行舞蹈动作练习。

4. 图片故事。

教师可以利用图片卡片，讲述歌曲中的故事情节，让学生通过图片来理解歌曲的内容，增加学生对歌曲的理解和记忆。

5. 游戏互动。

教师可以设计一些游戏，比如“找关键词”、“跟着音乐做动作”等，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。

6. 小结。

教师可以让学生再次唱一遍歌曲，然后做一个简单的小结，让学生回顾今天学习的内容，加深对歌曲的理解和记忆。

七、教学反思。

通过这节课的教学，学生在老师的引导下，通过听、说、唱、跳、画等多种形式的活动，充分参与到了歌曲的学习中，培养了学生的音乐感知和动手能力，提高了学生对歌曲的理解和记忆。

同时，教师也要不断总结反思，不断改进教学方法，使教学更加生动有趣，更符合学生的学习特点和需求。

语言教案小班(精选6篇)

语言教案小班〔精选6篇〕语言教案小班〔精选6篇〕语言教案小班1活动目的：1、初步感知儿歌ABA构造、发准字音"zi、ji"〔自己〕。

丰富动词：走、飞、跳、游。

2、通过形象、动作的比照、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。

3、知道自己长大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈3、其它动物图片假设干。

4、图文诗歌。

活动过程：一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。

1、这是谁？启发幼儿用"··与它的妈妈"进展完好的表述。

2、小鸟〔小兔、小鱼〕是怎么飞〔跳、游〕的？用不用妈妈抱？3、请幼儿模拟小鸟〔小兔、小鱼〕自己飞〔跳、游〕得动作。

丰富动词。

4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？〔幼儿自由讨论〕二、出示图夹文诗歌学习儿歌。

1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。

"2、老师出示图文诗歌并完好的朗读一遍。

3、引导幼儿集体、分组进展动作表演朗读儿歌。

三、初步尝试用交换动物的方式仿编儿歌。

1、老师出示其它动物图片交换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。

2、幼儿有感情的朗读仿编好的儿歌。

四、品德教育：长大的要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。

活动延伸与建议1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。

帮助幼儿继续仿编。

2、结合体育活动，稳固：飞、挑、游、跑等动词。

课后反思：在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大局部能跟着老师进展良好的互动，积极性都很高，大致到达了我预期的目的。

但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求老师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。