湘少版-英语-五年级上册-Unit 2 I‘d like a hamburger 精品课件
五年级上册英语教案-Unit2I’dlikeahamburger第二课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 2 I’d like a hamburger第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）五年级上册英语》Unit 2 I’d likea hamburger的第二课时。
主要内容包括食品和饮料的词汇，如hamburger, sandwich, salad, tea, milk等，以及表达点餐意愿的句型"I’d like"。
课程还将涵盖相关的语法点，如可数名词和不可数名词的使用。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并使用关于食品和饮料的新词汇。
2. 能力目标：学生能够运用"I’d like"句型进行简单的点餐交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际能力。
教学难点1. 词汇记忆：食品和饮料的词汇种类繁多，学生记忆难度较大。
2. 句型运用：正确使用"I’d like"句型进行实际情景对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含食品和饮料的图片和单词。
2. 实物道具：各种食品和饮料的模型或图片。
3. 角色扮演卡：用于模拟餐厅点餐场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食品和饮料的图片，引导学生复习上一课时学过的内容。
2. 新知呈现：介绍新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生在实际场景中练习使用"I’d like"句型。
4. 小组活动：分组进行点餐对话练习，鼓励学生互相交流。
板书设计中心：Unit 2 I’d like a hamburger左侧：食品和饮料词汇列表右侧：关键句型"I’d like"及其变体底部：简短的课堂小结作业设计1. 单词抄写：抄写本节课学习的食品和饮料词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行点餐对话练习。
3. 课后阅读：阅读有关餐厅点餐的英语小故事。
课后反思本节课通过多媒体、实物道具和角色扮演等多种教学方法，有效地帮助学生掌握了新词汇和句型。
湘少版(三起)英语五年级上册Unit 2 I'd like a hamburger 课件
menu
bingo
menu
bingo
I'd like a
hamburger sandwich Coke
I'd like some
fish chicken beef
Game :
Teacher: What would you like?
Student: I 'd like …, plger
How much is it? Here you are.
Here’s your food.
Thank you.
Language points
1. —What would you like? 你想要点什么？ —I’d like a hamburger.我想要一个汉堡包。 这是询问对方想要某物的句子，语气比较委婉。
I’m hungry. I’d like some fish and beef. I’d like two Tom sandwiches and some coffee.
I’m not very hungry. I’d like a hamburger and some fish. I’d Amy like a cup of tea.
What would you like? I'd like some chicken.
What would you like? I'd like some beef.
Anne
I'm hungry. 我饿了
I'd like some...，please(表示礼貌). 我想要点……
Thank you. 谢谢你。
menu
hamburger
Which is missing? 哪个不见了？
小学英语三年级起点五年级上册 Unit 2 I'd like a hambu(1)
湘少版五年级上册Unit2 I’d like a hamburger.教学设计教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2.能熟练掌握下列单词：hamburger sandwich Coke fish chicken beef3.熟练运用下列句子：----What would you like?----I’d like a hamburger.4.帮助学生正确地、有礼貌地表达自己的需求。
5.教育注意学生食品卫生安全。
教学重点：能听懂、会说本课会话。
教学难点：运用下列句型：----What would you like?----I’d like a hamburger.教学方法：情景教学法、合作学习法教学准备：单词卡片等教学过程：Step 1热身／复习(Warm—up／Revision)1．Greetings．2．歌曲热身：《Ten Little Indians》Step 2.Presentation1.谈话导入：T：What’s the time?I’m hungry.I’d like a hamburger.(引出课题，并板书：Unit 2 I’d like a hamburger.)2.单词学习：hamburger sandwich Coke fish chicken beef3.句型学习：What would you like?I’d like a …….（运用新单词反复操练句型）4.B部分学习：学生自学。
5.A部分学习：小组讨论学习，学生代表汇报学习情况。
Step 3. Practice:练习对话：师：What would you like?生：I’d like a …….生：What would you like?生：I’d like a …….（师生对话，生生对话）Homework：1、朗读课文；2、抄写新单词。
板书设计：Unit2 I’d like a hamburger.What would you like?a hamburgerI’d like a sandwicha Cokesome fishsome chickensome beef。
湘少版小学五年级英语上册 Unit 2 I’d like a hamburger 第一课时 教案
湘少版英语五年级上Unit 2 I’d like a hamburger
第一课时教学设计
6. Show time
7. 句型点拨
1. What would you like? 你想来点什么？
点拨:该句型用来询问对方想要什么，
答语:I’d like…，意为“我想要……”
2. I’d like hamburger. 我想要一个汉堡包。
I’d是I would 的缩写形式。
“主语+would like”
用于肯定的陈述句里，表示有礼貌地，婉转
地表达说话人的意愿，其后可接名词，代词
宾格或动词不定式。
8. Summary
What do you look like?
I’m tall.
I have short hair.
What does he/she look like?
He / She is tall.
He / She has a round face.
7. Homework
1. Listen and read the dialogue five times.
2. Copy the new words and phrases . 最后分角色表演，注意语音语调。
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读。
湘少版英语五上《Unit 2 I’d like a hamburger》ppt课件2
Tom
I’m hungry. I’d like some fish and beef.
I’d like two sandwiches and some coffee.
Amy
I’m not very hungry. I’d like a hamburger and some fish. I’d like a cup of tea.
• Picture 1
A: What would you like?
L: I’d like a hamburger. What about you? A: I’d like a Coke.
• Picture 2
T: Can I help you? L: I’d like a hamburger, please. A: I’d like a Coke , please.
Amy
Mike
将划线部分分别译成中文，然后将整句译成中文：
1.How much is it?
多少钱 它是
（它）多少钱？
2. It’s fifteen yuan.
它是 15元
（它）15元。
3. What would you like ?
什么 你想要
你想要什么？
4. I’d like a hamburger.
Mike
I’d like some chicken and a Coke .
Tom : √
Amy : ○
Mike : △
√ ○
△
√
√
○
△
√
○
Fill in the form. Name Tom Food fish beef sandwiches hamburger fish chicken Drink coffee tea Coke
Unit2I’dlikeahamburger说课(教案)湘少版英语五年级上册
《I’d like a hamburger》说课稿一、说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕食物展开，围绕人们如何点餐展开话题。
本课时要求学生能掌握6个单词：fish、chicken、Coke、hamburger、sandwich、beef及句型What would you like? I’d like a/ some... 2．教材的地位本节课所选的教学内容是湘少版五上Unit2 I’d like a hamburger，本单元教学围绕点餐展开。
教学内容贴近生活。
四年级学过tea、coffee、water、juice的单词以及购买冰淇淋的情景对话。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意识，又符合学生的知识水平和认知水平。
二、说目标：1）教学目标新课标强调培养学生的核心素养，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读单词：sandwich、hamburger、Coke、beef、fish、chicken;能运用What would you like ? I’d like a/ some...进行口语交际。
[能力目标]能用核心句型What would you like ? I’d like a/ some...在模拟情境中点餐。
锻炼合作能力与知识迁移能力。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2）教学重难点教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用核心句点餐的能力；教学难点：would you连在一起的发音。
三、说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
五年级上册英语教案-Unit2I’dlikeahamburger第一课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 2 I’d like a hamburger第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）五年级上册英语第二单元《I’d like a hamburger》的第一课时。
教学内容围绕食品和饮料的词汇，以及如何用英语表达点餐的句型。
学生将通过本节课学习到关于食物和饮料的新词汇，以及如何构造简单的点餐句子。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新词汇，如“hamburger”, “sandwich”, “juice”等，并能够使用句型“I’d like…”来表达自己的点餐需求。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，特别是在餐厅点餐的场景中。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：对于新词汇的记忆和正确发音是本节课的一个难点。
2. 句型构造：正确构造和使用“I’d like…”句型进行点餐对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇和句型，以及相关的图片和音频。
2. 实物道具：各种食品和饮料的模型或图片。
3. 角色扮演卡片：用于模拟餐厅点餐场景的角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过展示餐厅图片，引导学生进入点餐的场景。
2. 新词汇教学：利用多媒体课件和实物道具，教授新词汇，并进行发音练习。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生练习使用“I’d like…”句型。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型。
板书设计1. 中心词汇：hamburger, sandwich, juice等。
2. 关键句型：I’d like a hamburger, please.3. 相关图片：餐厅、食品和饮料的图片。
作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课的新词汇，加强记忆。
2. 对话练习：与家长或同学进行点餐对话练习。
3. 小作文：写一篇关于自己最喜欢的食物的小作文。
五年级上册英语教案-unit2I'dlikeahamburger｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 2 I'd like a hamburger | 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语，并能用它们构造简单的句子。
2. 技能目标：学生能够在模拟的餐厅环境中，运用所学英语进行基本的点餐交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行实际交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住多种食物和饮料的英文名称。
2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I'd like"和"Can I have some, please?"这两个句型的构造和使用。
3. 实际应用：在模拟餐厅场景中，学生需要将所学知识灵活运用于实际对话中。
教具学具准备1. 单词卡片：用于展示和复习单词。
2. 餐厅场景图：用于模拟餐厅点餐情景。
3. 角色扮演道具：如菜单、钱币等，增强角色扮演的真实感。
4. 多媒体课件：包含本单元的单词、短语和句型的音频和视频材料。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 单词和短语教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授本单元的单词和短语。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习构造和使用本单元的句型。
4. 模拟餐厅场景：设置模拟餐厅，让学生在真实情境中运用所学英语进行点餐交流。
板书设计板书将包含本单元的单词、短语和句型，以及相关的语法点。
板书设计将简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 单词和短语抄写：要求学生抄写本单元的单词和短语，加强记忆。
2. 句子构造练习：要求学生用本单元的句型构造句子，巩固所学知识。
3. 角色扮演录音：要求学生与家长或同学进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，并录音。
课后反思课后反思将重点关注学生在模拟餐厅场景中的表现，以及他们在单词记忆和句型构造方面的掌握情况。
五年级上册英语说课稿-Unit 2 I’d like a hamburger第二课时 湘少版(三起)
五年级上册英语说课稿-Unit 2 I’d like a hamburger 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.听、说、读、写单词：hamburger，chicken，fish，fries和drink。
2.能听懂、理解并运用句型：What would you like for lunch? I’d like a hamburger, please。
3.能够表达自己的饮食喜好，并了解其他人的饮食喜好。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和句型的教学和运用。
2.教学难点：如何运用所学句型向他人提出自己的饮食喜好，了解其他人的饮食喜好。
三、教学前准备1.教师准备一些食品的图片或卡片，其中包括本课所学的食品（hamburger、chicken、fish、fries和drink）。
2.教师准备一些米饭和小菜，作为示范用的午餐。
3.播放器。
四、教学内容和步骤1. Warm-up1.向学生询问他们所喜欢的食品，并学生自由表达自己的想法。
2.教师展示各种食品的图片或卡片，并让学生说出英文单词。
2. Presentation1.通过播放PPT或使用其他形式，教师出示本课所学的五个单词：hamburger、chicken、fish、fries和drink，让学生熟悉这些单词的读音和意义。
2.执行课文的第二个问题What would you like for lunch? I’d like a hamburger, please，并向学生解释这个问题和答案的含义。
3. Practice1.老师和学生一起模拟点餐场景，教师可以使用餐具和路边摊等场景道具，进行角色扮演，询问学生点什么餐。
2.将学生分为不同的小组，在每个小组中让学生轮流扮演服务员和顾客，练习使用What would you like for lunch? I’d like a hamburger, please进行交流。
3.学生可以搭配提供的五种食品进行点餐，并在讨论中换一份午餐尝尝其他人点的食品。
五年级上册英语教案-Unit2I’dlikeahamburgerPB第一课时湘少版
五年级上册英语教案Unit 2 I’d like a hamburger PB 第一课时湘少版教学内容本课为湘少版五年级上册英语教科书Unit 2 "I’d like a hamburger" PB的第一课时。
教学内容主要包括食品和饮料类词汇，如“hamburger”, “sandwich”, “juice”, “milk”等，以及基本的点餐用语，如"I’d like…"和"Can I have…"。
课程还将涵盖如何表达个人喜好和基本的选择疑问句。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用本课所学的食品和饮料词汇。
2. 技能目标：学生能够运用点餐用语进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：食品和饮料类词汇的记忆和应用。
2. 语法运用：正确使用"I’d like…"和"Can I have…"结构。
3. 口语表达：流利地运用所学词汇和句型进行点餐对话。
教具学具准备1. 教科书：湘少版五年级上册英语教科书。
2. 多媒体课件：包含食品和饮料图片及点餐对话视频。
3. 实物道具：食品和饮料模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示食品和饮料图片，引导学生复习已学词汇，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：借助多媒体课件，介绍新词汇和句型，并进行角色扮演练习。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，模拟餐厅点餐场景，运用所学知识进行对话。
4. 巩固提高：通过练习册上的相关练习，巩固新学词汇和句型。
板书设计中心：本课主要词汇和句型。
左侧：食品和饮料图片及英文单词。
右侧：点餐对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口语作业：与家长或同学进行点餐对话练习，记录对话内容。
3. 拓展作业：查找更多关于食品和饮料的英文词汇，制作自己的词汇卡片。
Unit2I'dlikeahamburger.
Homework
Writting: What would you like for dinner? _________________________ _________________________ _________________________
Welcome（欢迎） to my restaurant! See you !
My suggestion
Junk food（垃圾食品） is bad （有害） for our health(健康).
So don't eat them often! Instead,we should(应该) eat more vegetables and fruit to keep healthy.
两分钟的时间互相讨论。之后，邀请两位同学上来比赛，分 配同样数量的“食物”，这两位同学分别用句型“what would you like ?询问任意同学，如果同学用“I'd like__,please”回答你。 请给他/她相应的“食物”！1分钟内谁卖得多谁卖得最快谁获胜！
Who's the best seller?
英语湘少版五年级上册unit 2
I'd like a hamburger 主讲教师：傅宇勤
2019年4月10日
Hello,class 2! I'm the best friend of your English teacher, Lily. I was told that(我听说) you always do good job in English class.I'm hoping(希望) that you can help me for a few days（几天）in my restaurant(餐馆).Will you?
湘少版五年级英语上册Unit 2 I'd like a hamburger
Unit 2 I’d like a hamburgerPeriod 1Teaching targets.1. The target of knowledge:1) Learn these new words: hamburger, Coke, food, sandwich, fish,chicken, beef2）Learn these sentences: What would you like?I’d like a hamburger,please./ I’d like some fish, please.2. The targets of skills:1) Can understand the skill words.2) Can understand the sentence structure.3. The targets of emotion: To form the health living habitMain points: The new words and sentences.Difficult point: Learn in order to practice.Teaching method and Learning way: Import methodTeaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Learn to sing a song—Do re mi3. Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess Step2 Presentation and drillT：Says the sentences and does the actions to helps pupils to understand the meanings. Learn the new words. Lead reading the words and check the results. According to the words, ask some questions and requires pupils to answer the questions. T: What would you like?…2. Game —Patting flies.3. Lead reading the words, and requires the pupils to act as a little teacher, lead reading.4. Look and say: High and low voiceStep3 Fast reading and listening1)Read the dialogue, then answer the question: What would you like? Teacher introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves2)Listen and imitationStep4 Intensive doing1) Reading the dialogue carefully2) Listen and repeat the dialogue3) Retell the story ,check the resultPeriod 2Teaching targets.1) Consolidate these new words2) Can master these sentence structure: What would you like?3) Can retell the storyThe targets of emotion: To love the life.Main points: The new words and sentences.Difficult point: Can retell the text.Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song3. Use the cards to go over the wordsGame—Golden finger To tell partner which food you like best.Step2 Presentation and drillShow the new words: hamburger, sandwich, coke, fish, chicken, beef Enquire the pupils to read, go over the words. Teacher explain the grammar for the pupils .Ask students to read the dialogue of Part A, then the students are required to draw line under the adv.Step3 Practice Part D1) Practice in pairs, according to the form to say which food is your favourite.2) Group work3) Finish the hand writing, then check the answersStep4 Consolidation1) Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out.2) Estimation3) Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Period 3Teaching targets:1）Go over these skill words, texts, grammars2) Can finish Part EMain points: The new words and sentencesDifficult point: Can describe the other’s favorite food.Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings. Go over the four-skill words2. Use the cards to go over the new dialogue, and make sentences with ―hamburger, sandwich, coke, fish, chicken, beefStep2 Presentation and drill1. Explain the sentences for the class, then require the pupils to communicate with others, according to the information in the form.2. Part E Write some food and draw it in the plate on the right to finish Part E, check the answers.3. Require the pupils to find the answers, say their answers first, thenwrite down on the book.Step3 Consolidation1) Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out2) Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words。
湘少英语五年级上册Unit2I’dlikeahamburger复习课教案
Unit 2 I’d like a hamburger复习教案教学内容：湘少英语五年级上册Unit 2 I’d like a hamburger复习课教学目标：1、知识目标：1) 复习巩固单词：hamburger, sandwich,Coke,fish, chicken, beef, food.2）复习巩固句型：What would you like? I’d like a hamburger, please./ I’d like some fish, please.2、能力目标：能运用单词、句型进行交流，询问他人想吃什么。
3、情感目标：养成健康的饮食习惯，学会点餐的交际用语。
教学重点难点：重点：巩固单词和句型。
难点：掌握would like的用法，初步了解可数名词和不可数名词。
教学准备：课件、音频、单词句子卡片。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings2.Free talk: What would you like for lunch?Step 2 Presentation1.Can you list some food and drinks?2.Quick response: review Part B3.Role play: Part A4.Dialogue: Part CStep 3 Practice1.Game: 萝卜蹲，例：hamburger蹲，hamburger蹲，hamburger蹲完sandwich蹲。
小组比赛。
2.对话接龙Step 4 ConsolidationStep5 Homework1、背Part A2、设计一张菜单，模拟点餐。
湘少版-英语-五年级上册-Unit 2 I'd like a hamburger 教案
Unit 2 I’d like a hamburger教案Period 1一、教学目的1. 会使用句子：Can I help you? 并且正确回答。
2. 会正确理解句子：I’d like a hamburger.3. 会书写单词二、教学准备教学磁带，自制单词卡三、教学过程1. 师生互相问候：T: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss …2. Sing a song: How are you?3. A部分教学：The children visit the market today.（1）听录音朗读A部分的内容，注意升、降调。
（2）指导学生朗读。
（3）指导学生理解。
Can I help you?I’d like some …4. B部分教学:（1）听录音读单词。
（2）出示单词卡。
（3）指导朗读5. 朗读比赛。
指导全体学生朗读。
6. 自由活动。
利用单词进行活动。
Period 2一、教学目的通过学习C、D、E、F部分，进一步掌握本单元的内容。
二、教学过程1. 复习A部分的内容。
指导学生朗读A部分。
Can I help you?I’d like a hamburger.2. 复习B部分的内容。
出示单词卡片，指导认读。
3. 新课教学：（1）C部分的教学，指导练一练。
（2）D部分的教学：Let’s read.（3）E部分的教学，根据D部分回答问题：指导完成。
（4）F部分的指导完成。
4. Homework:完成练习册相应部分。
湘少版(三起)英语五年级上册 Unit 2 I’d like a hamburger
It’s fifteen yuan.
How much is it?
How much意思是“多少”，询问商品的价格用
“How much + be动词 + …?”，表示“H某物er品e多y少ou are.
coffee, tea, milk, Coke, orange juice…
Welcome to my restaurant!
I need some cashiers to help me. （收银员）
Do you want to try? 奖励：A secret present（神秘礼物）
Interview 1 面试第一关
Read the menu （认菜单）
Listen to the tape and repeat
Look at the pictures and write
汉堡包
三明治
可乐
鱼；鱼肉
鸡；鸡肉
牛肉
Game: 看口型，猜单词
老师夸张而缓慢地做 口型，全班学生猜。
看图片，填空。
1. I’m hungry(饥饿的). I’d like some __fi_s_h_. 2. I’m hungry. I’d like some _b_e_e_f_. 3. I’m hungry. I’d like some _c_h_i_c_k_e_n_. 4. I’m thirsty (口渴的). I’d like a cup of _t_e_a_. 5. I’m thirsty. I’d like a _C__o_k_e_. 6. I’m thirsty. I’d like a glass of _w__a_te_r_. 7. I’m thirsty. I’d like some _c_o_f_f_e_e_.
五年级上册英语教案-Unit 2 I’d like a hamburger第一课时 湘少版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 2 I’d like a hamburger第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习单词：vegetable, lettuce, tomato, cheese, mayonnaise2.通过听力、朗读、角色扮演等多种方式，学习并掌握句型：“I’d like a hamburger, please.”和对应的回答。
“Here you are.”和“Thank you.”3.能够用正确的语音语调朗读出单词和句子，并理解和运用它们。
4.能够描述汉堡包的构成成分及自己的口味选择。
教学重难点1.熟练掌握并正确运用句型：“I’d like a hamburger, please.”和对应的回答。
“Here you are.”和“Thank you.”2.掌握汉堡包构成成分的单词及表达。
3.培养学生的听说读写能力。
教学准备1.单词卡片和图片2.PPT和音响设备教学步骤步骤一：课前热身1.老师可以播放一首英文歌曲，教学生跟唱，并注重语音语调的练习。
步骤二：导入新课1.通过PPT先给学生展示一张汉堡包的图片，询问学生这是什么，引导学生从中挖掘出自己已知和不知道的单词和知识点。
2.引导学生先听录音，模仿发音，并根据图片理解卡片上的单词：vegetable, lettuce, tomato, cheese, mayonnaise，并让学生自己写下这些单词。
3.掌握好每个单词的发音和意思后，老师通过图片再一次展示出一份汉堡包，并引导学生描述汉堡包的构成成分，老师巧妙地让学生用口头的方式教会他们所不知道的单词，最终让学生了解汉堡包的构成成分。
步骤三：新知输入1.通过PPT先给学生展示基础句型：“I’d like a hamburger, please.”和对应的回答。
“Here you are.”和“Thank you.”，要求学生听录音并模仿跟读。
2.教师再根据做单词卡片时学生给出的例子，加以补充，并让学生口头回答，“I’d like a hamburger, please.”和“Here you are.”和“Thank you.”。