16分钟的英语微格教案(优秀篇)What's the matter

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八年级英语What’s-the-matter教案

What’s the matter? 教案一、内容分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。

根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。

二、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。

比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。

对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。

反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。

教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。

对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。

三、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:1. Knowledge Objectives:1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patient;3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing2) Care more about yourself and your family members’health.4、重点难点：由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。

Unit 1 What's the matter优秀教案

Unit 1What’s the matter?单元目标1....Aron is used to taking risks.2．After losing his arm，he wrote a book called Between a Rockand a Hard Place.3．This means being in a difficult situation that you cannot seemto get out of.第一课时Section A(1a－2d) 课时目标自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．What’s the matter /’mætə(r)/?问题；事情2．I have a stomachache /’stʌməkeɪk/.胃痛；腹痛3．She has a fever /’fiːvə(r)/.发烧4．You need to take a break /breɪk/.间歇；休息教学过程环节1新课导入The teacher shows the pictures about body parts on the slide.(用幻灯片展示身体部位的图片)T：Look at the screen and speak it out in Chinese.(教师展示眼睛的图片)Ss：眼睛。

T：Eye.E-Y-E，eye.Repeat it 3 times.Ss ：Eye，eye，eye.Then the teacher writes “eye” on the blackboard.Let the students speak it out loudly and spell it in the air with fingers.Study other words of body parts like this.设计意图：通过展示身体部位的图片及提问，创设出比较活泼轻松的学习氛围，激发学生的学习热情，同时提前感知有关身体部位的单词，为下面的教学做好铺垫。

whatisthematter优秀教案

what is the matter优秀教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第二册第六单元，主题为“健康与疾病”。

教学内容包括：Chapter 6, What is the Matter? 的第13节，详细内容涉及身体各部位的疼痛描述、询问健康状况、提供简单医疗建议等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与身体部位及疾病相关的词汇，如：headache, stomachache, toothache等。

2. 能够运用一般疑问句“What is the matter?”询问他人的健康状况，并能用“I have a(n) ”回答。

3. 能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的医疗咨询和交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位及疾病相关词汇的拼写与运用。

2. 教学重点：一般疑问句“What is the matter?”及其回答“I have a(n) ”的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具：单词卡片、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅漫画，引发学生对健康问题的关注，导入新课。

2. 新课内容呈现：呈现PPT，讲解身体部位及疾病相关词汇，引导学生用“I have a(n) ”描述不适。

3. 例题讲解：讲解一般疑问句“What is the matter?”的用法，并给出示例。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答健康状况。

6. 课堂互动：邀请学生上台展示，进行身体部位及疾病词汇的拼写比赛。

7. 巩固练习：完成练习册上与本节课相关的练习题。

六、板书设计1. What is the Matter?2. 词汇：headache, stomachache, toothache,3. 句型： What is the matter?I have a(n)七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子，完成对话。

b. 写出身体部位及疾病相关词汇的英文拼写。

what's the matter教案

what's the matter教案教案：what's the matter?教学目标：1. 学习并掌握表示情感和身体不适的常用词汇和句型。

2. 学会表达关心和关心他人的问题。

3. 提高学生对英语对话的理解和口语表达能力。

教学重点：1. 掌握常用描述身体不适的词汇和句型。

2. 学会用英语表达关心和询问他人的问题。

教学准备：幻灯片、图片、单词卡片、教学素材（包括描述感觉不适的图片、小对话等）教学过程：Step 1：导入1. 利用幻灯片或图片展示一些描述身体不适的词汇（如：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等），让学生尽可能多地说出这些词汇的中文意思。

2. 引导学生讨论自己或他人身体不适的情况，例如：“What do you say if someone looks sick?”“What can you say to show your concern?”Step 2：学习词汇和句型1. 配发单词卡片，让学生互相交流并匹配正确的词汇和图片。

2. 教师出示幻灯片或图片，教授相关的句型，例如：“What's the matter?”“I have a headache.”3. 学生模仿教师的示范，练习句型并进行角色扮演对话。

Step 3：练习对话1. 教师分发小对话卡片，让学生两人组成一组进行练习。

2. 学生利用对话卡片进行练习，通过模拟对话方式来练习询问他人身体不适的问题以及回答。

Step 4：拓展1. 学生分组，每组选择一位学生扮演患者，其他学生以医生、护士等角色进行角色扮演，模拟医学场景。

2. 学生通过角色扮演练习如何表达和描述自己的症状，以及医生如何询问和给出建议。

Step 5：总结和扩展1. 教师总结本节课学到的情感和身体不适的词汇和句型，并提供额外的练习材料供学生自主学习和巩固。

2. 学生可以结合自己的实际情况，以小组活动的形式编写对话或情景剧，展示他们对所学知识的理解和应用。

what's the matter的全英文教案

what's the matter的全英文教案本课将围绕'What'sthematter?'展开，此句是用来询问某人是否身体不适或有什么烦恼的常见问句。

本课将从听、说、读、写四个方面展开教学，旨在帮助学生掌握该问句的基本用法，并能熟练运用到实际生活中。

以下为具体教案：一、听：1. 教师播放'What's the matter?'绕口令视频让学生先听几遍，引起学生兴趣。

2. 教师朗读'What's the matter?'相关的句子，如：- What's the matter with you?- Are you feeling okay?- Is anything bothering you?- What's wrong?3. 学生跟读教师的朗读，重点注意语音语调。

二、说：1. 教师用'What's the matter?'问学生身体状况，并指导学生回答，如：- Teacher: What's the matter with you, Jack?- Student: I have a headache.2. 学生两两分组，互相询问身体状况，并能够用'What's the matter?'来表达。

三、读：1. 学生朗读'What's the matter?'相关的对话，如：- A: What's the matter with you?- B: I have a sore throat.- A: Have you seen a doctor?- B: No, not yet.2. 学生能够理解对话并回答相关问题。

四、写：1. 学生根据'What's the matter?'写一篇短文，描述自己或朋友的身体状况，如：- Jane is not feeling well today. She has a fever and a cough. She went to see a doctor and the doctor gave her some medicine. She hopes to feel better soon.2. 学生交换短文并互相评估。

初中英语《What's the matter》优质课教案、教学设计

我喉咙不舒服。
(3).动词hurt，疼。例如：我头疼。Myheadhurts.
我胳膊疼。
三、合作交流：
针对疑难问题，小组长组织交流自学情况，完善学案内容。
四、预习诊断：
1.Youshouldldown andrest.
2.She has asoret,she can’t talknow.3.你怎么了？我牙疼。
(1).Байду номын сангаасaveapainin/on……pain表示疼痛，in表示内部疼，on表示表面疼。例如：我头疼。Ihaveapaininmyhead.
那如果想表达，我后背（表面）疼，应如何说呢？
(2).There’ssomethingwrongwith……例如：
我头不舒服。There’s something wrong with my head.
Unit1 What's the matter?自学质疑学案
Period One第一课时Section A 1a-2c
学案内容
批注
教师寄语：An apple a day keeps the doctor away.
一天一苹果，医生远离我。
一、目标导学
1.知识目标：
掌握一些相关的词和词组：matter, sore, stomachache, foot, neck等。
2.表达病情：身体某个部位不舒服，有两种表达方法。
a.havea+疾病名词。有的疾病名词可以用表示身体部位的名词加上后缀ache
表示。
haveacold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，解释下列词组的意思。haveafeverhave aheadache
haveastomachachehave atoothache

初中英语《What's the matter》优质教学设计、教案

Unit 1 What’s the matter?教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。

2技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。

3情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

教学重点：短语：have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to,run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up句子：1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5What should she do? She should take her temperature.6Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.教学难点：掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法Step1 .Greeting each otherStep2 .Lead --in :play a songStep3.let students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.then find 4 students read new words.Then find two groups act.out.Step 4Play a gameI say ,you do(全体同学站起来，我说大家一起做。

初中英语《Unit7 What's the matter》优质教学设计、教案

学情分析：Unit7 What’s the matter?单元整合课例知识基础：部分身体部位和疾病表达方式小学阶段已经学过。

能力基础：能够运用What’s the matter?进行表达，为本课学习奠定基础。

情感态度：七年级的学生求知欲与表现欲逐步增强，本单元话题与其联系紧密，易激发学生学习兴趣。

本课地位和作用：本课是七年级下册以谈论健康问题和疾病应对措施为话题的，和八九年级的内容有一定联系。

通过学习本课，能促进学生注意锻炼身体，预防疾病，做健康快乐中学生。

教学目标1.学习并掌握有关身体部位的词汇。

2.能够表述自己及他人身体状况。

3.根据他人身体状况给予适当建议。

（运用情态动词should/shouldn’t）教学重难点分析及解决措施教学重点：1.熟知身体部位名词。

2.常见疾病名称。

3.运用should/shouldn’t给出相应的建议。

突破措施：利用平板的抢答和随机点名功能，检查学生对单词拼写、短语、所学目标句型的掌握情况。

抢答和随机点名的不确定性，让学生集中注意力不分神，完全集中在学习内容和任务上。

从而扫清学生词汇的障碍，为学生后面的听说活动打下坚实的基础。

注意力高度集中，学习效率比传统课堂要高。

教学难点：询问出什么状况，并运用should/shouldn’t 给出相应的建议。

突破措施：用耳熟能详的白雪公主和小矮人导入本课的学习，让学生通过他们的对话，学会询问身体状况，并能说出相应疾病名称，更快掌握目标语言,为下一环节的顺利进行做好铺垫。

在白雪公主给小矮人们解决了身体上的问题后，我们来给他们解决一些其他问题，并给出对应的措施。

让学生来进一步的在实践中去体会should/shouldn’t 的用法。

ⅠOral English homework checking（前置性口语作业检查分享）Listen to last night’s recording and pay attention to the tone and pronunciation.Check last ni ght’s oral English homework.(设计意图：利用轻智慧课堂的作业app 终端的作业分析功能，检查学生朗读课文的录音情况。

初中英语《What’sthematter》说课稿（精选3篇）

初中英语《What’s the matter》说课稿（精选3篇）初中英语《What’s the matter》篇1各位评委老师：我今天要说的内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时《What’s the matter》。

一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。

Unit1What’sthematter？教案

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用所学英语表达关心和询问身体状况”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行询问和描述身体状况的能力，通过课堂互动，提高学生的听说读写技能，使他们能够准确、流畅地运用目标语言。
2.思维品质：通过问题情境的创设，激发学生思考和分析问题的能力，培养他们用英语进行逻辑推理和表达观点的能力，促进学生批判性和创造性思维的发展。
3.文化意识：让学生了解中西方在表达关心和问候时的文化差异，增强他们的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。
3.能够运用一般现在时态描述日常生活中的不适症状。
4.了解并运用日常生活中的健康建议，如"Drink some water."、"Go to bed early."等。
5.通过角色扮演等活动，学会关心他人并表达关爱。
本节课将围绕以上内容展开，结合实际生活情境，帮助学生掌握相关英语表达，提高他们的语言实际运用能力。
Unit 1 What’s the matter？教案
一、教学内容
本节课选自人教版新目标英语七年级上册的Unit 1 What’s the matter？章节。教学内容包括：
1.掌握询问他人身体状况的句型，如"What's the matter?"和"How do you feel?"。
2.学习描述身体不适的词汇，如"headache"、"stomachache"、"toothache"等。

《What’s the matter》教学设计-优秀教案

expressions and actions.5. Read the sentences about Liu Tao’sparents and say how do the students’parents do when they are in trouble.6.Act the dialogue in different ways.活动意图说明：引导学生观察图片，猜测“刘涛怎么了”，激发学生的学习兴趣。

引导学生关注课文中的细节信息。

环节三：Production.教的活动31. Summarize how to ask when someone is in trouble and how to ask for help.2. Make a dialogue.A: Write the dialogue.B: Check the dialogue.C&D: Act the dialogue.3. Enjoy the pictures. ( In the world, many people and animals are in trouble, they need help.)学的活动31. Summarize2. Make a dialogue. A: Write the dialogue. B: Check the dialogue. C&D: Act the dialogue.3. Enjoy the pictures.活动意图说明微课的展示给学生提供了很好的示范，让学生能更好的进行小组活动。

7.板书设计Unit 7 What’s the matter?What’s the matter?I’m …hungry thirsty tired ill。

《What’sthematter-》优秀教案.doc

《What ’ sthematter?》优秀教案II.T eachingaimsanddemands （教学目的和要求）：What ’ sthematter?Ihaveaheadache.Youshoulddrinksometea.Thatsoundsalikeagoodidea.Ihaveasoreback.III.Teachingimportanceanddiff iculty （教学重难点）: Talkab outyourhealt h.Makesugges tions.IV.T eachingways （教学方法）：Revi sion, Learnin g，Practicean dReading.V. Teachingtoo Is （教学工具）：T ape-recorder andLantern.V.Teachingt ime （教学时间）：Si xperiodsVI. Teachingpro cedure （教学过程）：No. 7Thefirs tperiodI.T eachingAimsa ndDemands1.K nowledgeObje cts.Bodyname s.Illness.Wh at' sthematte r?Ihaveacold .2.A bilityOb jects.Listen ingskill.Rec ognizingskil 1.3.M oralObj ects.Exerc iseeverydaya ndkeephealth yandstrong.II.T eaching Importancean dDifficultyW haV sthematt er?Ihaveacol d.III.Teachi ngMethodsRec ognizingmeth od.Listening method.Disco vermethod.Pa irwork.IV.Te achingAidsAt aperecorder.Adollforte achingthenam esofthebody. AProjector.V . TeachingPro ceduresSte pIGreetthecl assandcheckt hehomework.S tepIISection AlaBringou tadoll. Teach thewordsofbo dyparts.Re adthewordsto studentsanda skthemtorepe at. Nowopen yourbooksand turntopage7. Pleaselookatthepicture,I llaskastude nttoreadthel istofthirtee nnamesofbody parts.StepII libActouta nillness. The nshowtheothe rnewordsont heblackboard . Readtheneww ordstostuden tsandaskthem torepeat. Mak esureeveryst udentknowsth emeaningandc anreadthem.S tepIVPairwor kTeachstud entsmoreword sofillness. F orexample,Ha veacoldhavea feverHeadach estomachacheHeadachetoot hacheHavea sorebackhave asorethroatS tepVAnactivi tyPlaytheg ameSimonsays withstudents . Firsthavest udentslineup inrows. Askst udentstotouc hdifferentpa rtsoftheirbo dies.StepVIA nactivityN owpleaseturn topagel06. Th ereisapictur eofaheadwith noeyes,nose, mouthorears. Pleasedrawth eminthecorre ctpacesandsa ytheirnamesi nEnglish.The nshowyourpic tures. Whodra wsthebest?St epVIIHomewor kWritedown thenewwordsi nyourexercis ebookandread themforsever altimesSte pVIIIBlackbo ardDesign U nit2What sth ematter? Toot h --- teeth (pi.)Foot --- feet (pi.)Toothach eStom-ach-ac heEyesnosemo uthearsNo. 8T hesecondperi odI. Teachi ngAimsandDem ands1.K nowle dgeObjectsNe words.Somea dvice.Gramma rFocus.2.A bi lityObjectsL isteningskil 1.Readingski 11.Writingsk ill.Commun icativecompe tence.3.M ora 1 ObjectTob eadoctorands ervethepeopl eheartandsou 1.II.T each inglmportanc eandDifficul tyWhat' sthem atter?Ihavea toothache.Maybeyoushou ldseeadentis t.That sagoo didea.III.Te achingMethod sListeningme thod.Readi ngandwriting methods.Pair work.IV.Teac hingAidsAtap erecorderApr ojector.IV . TeachingPro cedures Ste pIGreetthecl assandcheckt hehomework. StepIIShowt henewordson thescreen.Readthenewwo rdstostudent sandaskthemt orepeat.Step III2aNowop enyourbooksa ndturntopage readtheeightitemstostude ntsandaskthe mtorepeat.To othacheSoret hroatStomach acheFeverLie downandrestH otteawithhon eySeeadentis tDrinklotsof waterStepIV2 bFirstlook atthefourpic tures.Eachpi ctureillustr atesofthecon versations. N owe llliste ntotheconver sationsagain . Thistimelis tenforthemis singwords. Wr itethemissin gwordsontheb lackboard.St epV2cPairwor kFirstl ' 11 havetwostude ntsreadthedi alogueintheb ox. OK. Youtwo please.Sa:Wh at’ sthematte r?Sb: Ihaveat oothache.S a:Maybeyoush ouldseeadent ist.Sb:That sagoodidea.Askstudents toworkinpair s.StepVIGram marFocusIhav eaheadache.H ehasastomach ache.Shehasa toothache.Yo ushouldgotob ed.Heshoul dn' teatanyth ingfor24hour s.Sheshoul dseeadentist .StepVIIHome work。

16分钟的英语微格教案优秀篇What27s the matter

教师：看完短片之后，大家知道怎样去询问生病的人“你怎么了”吗？假如有一天，我生病了，脸色很不好，你想知道我发生什么事了，你应该怎么问呢？（这是学生会说“what’s the wrong with you?”）
Yes!F非常好，那么这个时候，我可以回答“I have a headache”.
(教师把对话“what’s wrong with you?””I have a headache”写在黑板上)
学生：He has a stomachache.
教师：What should he do?
学生：......
教师：What the trouble with me?(教师捶背，揉嗓子)
学生：Youhave a sore back\sore throat.
教师：What should I do? Tell me please.
（学生回答）
回顾知识
回答
观看幻灯片并触摸自己相对应的人体部位
观看视频
回答问题
观察、回答
听讲
跟读
听讲
回答问题
听讲、回答
听讲
回答
演示技能
导入技能
演示技能
提问技能
板书技能
提问技能
讲解技能
板书技能
提问技能
演示技能讲解技能
讲解技能
提问技能
板书技能
讲解技能
问题策略
情境策略
情景策略
抛锚策略
情景策略
问题策略
情景策略
教师：你们还知道其他的吗？
教师：好，大家能看着ppt的英文单词的指示然后触摸自己身体上相对应的部位吗？（在互动过程中给学生进一步复习强化上节课学习过的有关人体部位的英文单词，确保每一位学生都有动手、开口说单词。）

what's the matter教学设计(一)

what’s the matter教学设计(一)教学设计：What’s the Matter?一、教学目标1.学生能正确理解和使用表达“what’s the matter”的问句；2.学生能够用英语表达自己的身体不适情况；3.学生能够就他人的身体不适情况表示关心和提出建议。

二、教学准备1.幻灯片或白板；2.教学素材：与身体不适相关的图片或实物。

三、教学步骤1. 引入•向学生问好并介绍今天的学习内容：“Hello，everyone! Today we are going to learn how to ask and talk about healthproblems. Have you ever heard or used the sentence‘What’s the matter?’ before? Can you guess what itmeans?”2. 呈现•出示或演示使用“What’s the matter?”询问身体不适的情景：“Imagine that your friend looks unhappy. What would youask? Let’s have a role play and use the sentence‘What’s the matter?’ to ask your friend about theirproblem.”3. 学习a) 听力训练•播放或朗读与身体不适相关的对话或句子，引导学生听力理解并回答问题：“Listen to the following conversationscarefully and answer the ques tions: What is the problem?”b) 词汇学习•呈现或分发与身体不适相关的词汇卡片：“Let’s learn some vocabulary related to health problems. Match the wordswith the corresponding pictures or explanations.”4. 实践a) 对话练习•分组进行对话练习，模拟身体不适的情景：“Work in pairs and use the vocabulary we just learned to haveconversations about different health problems. Use‘What’s the matter?’ to ask and provide suggestionsor express concern.”b) 角色扮演•安排学生分角色进行角色扮演：“Now let’s do a role play.One student will play the patient and the other willplay the doctor. Ask and answer questions about thepatient’s problem. The doctor should providesuggestions or advice.”5. 拓展a) 创作对话•要求学生自己动手创作对话：“In pairs, create your own dialogues based on the health problems we’ve learn ed.Be creative and remember to use ‘What’s the matter?’ to ask about the problem and show concern.”b) 分享对话•学生之间分享自己编写的对话：“Now, let’s have some students share their dialogues with the whole class. Pay attention and see if you can identify the healthprobl ems mentioned.”6. 总结•归纳总结所学内容：“Today we have learned how to ask about health problems using ‘What’s the matter?’ andhow to express concern and give suggestions. Can yousummarize what we’ve learned?”7. 作业布置•布置以书面形式回答问题的作业：“For homework, I want you to write down a health problem you have experiencedbefore and answer the question ‘What’s the matter?’in English. You can also provide some suggestions on howto deal with the problem.”四、教学反思本节课通过引入、呈现、学习、实践和拓展等环节，将“What’s the matter?”这一用语引入到学生的语言系统中。

what's the matter教案(一)

what’s the matter教案(一)主题：What’s the Matter教学目标•理解“What’s the Matter”的含义•学会如何询问和回答关于身体健康的问题•掌握常见的身体疾病的英语表达方式教学准备•PPT•生词卡片•课堂练习题教学过程1.导入新课：制作What’s the Matter PPT，并运用图片让学生理解“What’s the Matter”一词。

2.讲解生词：询问、不舒服、头痛、发烧、咳嗽等常见身体疾病的英语表达方式。

3.练习对话：学生之间对话，练习使用What’s the Matter来询问身体状况。

4.带着课堂问题进行听力训练：团体讨论病人病例，学生进行注意力集中训练，帮助他们更好的识别听觉问题。

5.讲解问句和回答：针对不同的身体疾病，讲解如何询问和正确回答。

6.课堂练习：以课堂问题为例，进行练习，在不同情境中进行对话，并记录其中的易错点或问题。

7.课堂反思：针对所学内容，进行课堂反思并记录下来，为下一次教学做准备。

教学效果•学生理解“What’s the Matter”的含义，并掌握常见的身体疾病的英语表达方式。

•学生掌握如何询问和回答关于身体健康的问题。

•课堂练习能够帮助学生更好地应对不同情境下的对话。

课后作业•学生可根据所学知识，进行进一步的阅读和扩展，掌握更多的生词和表达方式。

•学生可进行自主练习，加深对知识点的理解和记忆。

拓展思路•教师可将课堂讨论的病例制作成问题集合，供学生在课后进行思考和回答。

•教师还可通过配合实际情况进行教学，使学生更好地理解和运用所学知识。

•在教学过程中，可结合音频或视频让学生感知英语语言的语音规律。

•可利用多媒体等现代化技术，增加课堂互动性。

例如，在口语交流中可以用手机录制对话，学生能够结合课堂知识来模拟对话，以达到提高口语交流的目标。

教学思路•教师以What’s the Matter为主线，设计相关的课堂问答、角色扮演、听说训练等多种教学活动，以帮助学生全面掌握所学知识。

(八年级英语教案)What’sthematter教案

What’sthematter教案八年级英语教案●一、教师寄语Reading is to the mind what exercise is to the body. 读书养心，锻炼健身。

●二、学习目标知识目标：Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldn’tPhrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentistSentences:1. What’s the matter? I have a cold.2. I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.3. You should go to bed/drink some water.能力目标：Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.情感目标：Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.●三、教学重、难点Talk about your health.and give advice.●四、学习过程1预习导学或自测Ⅰ。

Students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.人教版八年级英语上册第二单元Unit 2 What’s the mat ter？学案- Frank - 菟莍教研1. b______2. n_____3. he_____4. ha_____5. ea_____6. ey_____7. f______ 8. m_____ 9. ne_____10. a______ 11. s_______ 12. l_____2.自主学习1.看医生/牙医2.感冒3.患牙痛4.患头痛5.发烧。

八年级What’s the matter教案(优秀版)word资料

八年级What’s the matter教案（优秀版）word资料Unit 2 What’s the matter?I. Teaching article: Unit TwoII. Teaching aims and demands:What’s the matter?I have a headache.You should drink some tea. That sounds a like a good idea.I have a sore back.III. Teaching importance and diffculty:Talk about your health. Make suggestions.IV. Teaching ways:Revision, Learning, Practice and Reading. V. Teaching tools: Tape-recorder and Lattern.V. Teaching time:Six periodsVI. Teaching procedure:The first periodI. Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects.Body names. Illness. What’s the matter?I have a cold.2. Ability Objects.Listening skil, recognizing skill.3. Moral Objects.Exercise every day and keep healthy and strong.II. Teaching Importance and DifficultyWhat’s the matter? --I have a cold.III. Teaching MethodsRecognizing method. Listening method. Discover method. Pairwork.IV. Teaching AidsA tape recorder. A doll for teaching the names of the body. A Projector.V. Teaching ProceduresStep I Greet the class and check the homework.Step II Section A 1aBring out a doll. Teach the words of body parts.Read the words to students and ask them to repeat.Now open your books and turn to page 7. Please look at the picture, I’ll ask a student to read the li st of thirteen names of body parts. Step III 1bAct out an illness. Then show the other new words on the blackboard. Read the new words to students and ask them to repeat. Make sure every student knows the meaning and can read them.Step IV PairworkTeach students more words of illness. For example,Have a cold, have a fever, headache, stomachache, headache toothache, have a sore back , have a sore throatStep V An activityPlay the game Simon says with students. First have students line up in rows .Ask students to touch different parts of their bodies. Step VI An activityNow please turn to page 106. There is a picture of a head with no eyes, nose, mouth or ears. Please draw them in the correct paces and say their names in English. Then show your pictures. Who draws the best?Step VII HomeworkWrite down the new words in your exercise book and read them for several timesStep VII I Blackboard DesignUnit 2 What’s the matter?Tooth ——teeth(pl.) Foot ——feet(pl.)Toothache Stom-ach-acheEyes nose mouth ears2020 —2020 学年度第二学期周前学校教师教案教师：王实年级：八年级（4）班科目：语文一、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。