高中地理绪论课

合集下载

高中地理前言上好第一节课PPT课件

地球，我的母亲！我的过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能报答你的深恩？
看了这首诗，你有什么感受或想法？
一、地理学(Geography)是什么
地理就是关于“地”的“道理”。地理一词，始见于《周易·系辞》。地理要解决的问题有四个“W”： Where、What、Why、Will be 首先，要搞清楚在什么地方有什么或发生了什么；属于描述阶段---“大地之描述”。其次，要解释为什么；搞清因果关系。最后，要预测将会怎样。这也是最重要的。
博
博学
学
的人
的：上人知：天
文
，
下
知
地
理
。
地理
唯一跨“人文与社会”和 “科学”两个学习领域的课程
地理是一门爱情学科：
海枯石烂、海誓山盟、天涯海角
汉乐府《上邪》：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
地理是一门充满诗意的学科
• “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（毛泽东-送瘟神）
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
治国、平天下：国界的确定、行政区划、城市规划等
2、生活需要
灾害防治：
老鼠搬家鸡飞上树鸭不下水鱼儿惊慌水面跳老猫叼着小猫跑
可能会发生什么？
海啸之前
海水后退，大片海底出露
海啸波涌向海岸
10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。
世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。海啸来临当天，她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。

2012高中地理人教课件第一章绪论

第三节环境科学及其分支一、环境科学的研究对象 1、环境科学是以“人类－环境”系统为其特定的研究对象，研究该系统的发生和发展、调节和控制，以及改造和利用的科学； 2、环境科学是一门新兴的综合性的边缘科学。

（酝酿于20世纪60年代，集成于20世纪70年代）图1－5 环境科学与三大科学领域的关系二、环境科学的研究内容和任务 1、研究内容（狭义）（次生环境问题）： 1）人类和环境的关系；（2）污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程和规律（3）环境污染的危害；（4）环境状况的调查、评价和环境预测；（5）环境污染的控制和防治；（6）自然资源的保护和合理使用；（7）环境监测、分析技术和预报；（8）环境区域规划和环境规划；（9）环境管理。

2、任务：抓住人类与环境这一矛盾的实质，研究其间的对立统一规律，掌握其发展规律，以便能动地改造环境并积极调节其间的物质和能量的交换过程，促使环境朝着有利于人类的方向演化。

改善环境质量具体化的研究任务全球范围内环境演化规律人类活动同自然环境之间的关系环境变化对人类生存的影响区域环境污染综合防治技术措施和管理措施三、环境科学的发生与发展分化发展阶段整体发展阶段 1. 分化发展阶段：二十世纪50年代，第一次把人为活动所引起的环境问题同自然灾害区分开来，并辟为专门的科学研究领域多学科发展阶段片面性、局限性 2. 整体发展阶段强调研究对象的整体性，把人类与环境系统看作是具有特定结构和功能的有机整体运用系统分析和系统组合的方法对人类与环境系统全面研究从整体观点出发，运用普遍联系和发展的原则，协调各子系统之间的关系，以寻求高效能的优化结构四、环境科学的分科分为三大部分： 1、环境学：环境科学的核心，研究环境科学基本理论和方法论； 2、基础环境学：环境科学发展中形成的基础学科；（环境数学、环境物理学、环境化学等） 3、应用环境学：环境科学中实践应用的学科。

（环境工程学、环境经济学、环境管理学等）总结环境环境要素环境质量环境问题THANKS 第一章环境、环境问题与环境科学课程的主要内容？第一部分：本课程的基本要求内容，包括环境的基本概念、环境问题的产生与发展、全球环境问题等；第二部分：本课程的重点要求内容，包括生态学基础，水、气、土、声、渣等污染物的污染机理，重点污染指标，以及污染治理技术以及环境监测等；第三部分：本课程的扩展内容，包括人口问题、粮食问题、能源问题、资源问题等。

地理教学论重点

地理教学论第一章绪论1.地理教学论的学科发展P11)地理教授法阶段（1904-1922）：认为本学科的教学对象只是教师，教师的教；而学生，学生的学并不属于研究对象。

2)地理教学法阶段（1922至20世纪80年代）：陶行知基于“教学作合一”的思想，强调教的法子和学生学的法子间的联络。

3)地理教材法阶段（20世纪60-70年代）：“地理教材法”的研究对象明显地是指对地理教材的分析、教法的探讨。

把“地理教学法”的“法”字理解为方法，完全是一种误解。

实际上，本学科的研究对象应是整个地理教学。

与地理教学法同时并存，只是一个短暂的插曲。

4)地理教育学阶段（20世纪80-90年代）：1978年12月，北京市地理学会着急部分高等师范院校地理教学法教师和有关专家，在通县召开座谈会。

会议提出：把“地理教学法”改为“地理教学论。

”时任湖南师范学院地理教学法教师的杨尧先生首次提倡将本学科定名为“地理教育学”。

不论是从研究范围，还是理论高度来考虑，“地理教育学”都应当是本学科最高层次的命名。

5)地理教学论阶段（20世纪90年代至现在）就课程性质而言，在师范院校地理专业本科中开设“地理教学论”比开设“地理教育学”更合适在于：①地理教育学的理论研究还不够深入②地理教育学的特性决定其难以指导具体操作性的教学实践2.地理教学论的研究对象是地理教学。

3.地理教学论的研究任务P51)总任务是：研究地理教学理论，指导地理教学活动。

具体的说，就是要解决地理学科中“为什么教（学）”、“教（学）什么”、“如何教（学）”、“教（学）得如何”等一系列教与学的问题。

进一步说，它们体现在以下6个方面：2)具体任务：①研究地理学科在学科教学中的功能、地位与任务，明确地理教学在传授知识技能、过程与方法的实现、情感态度价值观的培养等方面的作用，研究地理教学中的三维目标的实现。

②研究我国地理教育的发展过程与国外地理教育的成功经验，探讨地理课程与社会需要、与学生身心素质发展需要、与地理学科发展水平需要的关系，为学校地理课程的设置、地理课程标准的制定、地理教材编写提供理论依据和借鉴。

培养学生学习地理兴趣的几种方式

培养学生学习地理兴趣的几种方式【摘要】多年的教学，深深地体会到培养学生学习地理的兴趣很重要，结合有经验的教师和我个人的教学体会，可以从六方面来操作。

【关键词】地理；兴趣；老师兴趣是最好的老师。

笔者根据多年的教学，深深地体会到培养学生学习地理的兴趣，是中学地理教学中的重要课题之一，那么具体怎么做才能培养和提高学生学习地理的兴趣呢？结合有经验的教师和我个人的教学体会，大致可从以下几方面入手。

一、上好地理绪论课初中地理、高中地理的开篇都有一个绪论课，这是学生开始学习地理开宗明义的第一课。

主要是使学生了解地理学科学什么？为什么要学？它与人类的生存和发展有什么关系呢？跟日常生活、生产有什么关系？怎样才能学好？以明确学习目的，了解学习方法，激发学习热情，从而满怀信心地开始学习，为今后学习地理课打下良好的基础。

还可以提出一些自然现象，比如：为什么日、月星辰每天都绕地球东升西落呢？为什么有些地方山岭崎岖，另一些地方却平原坦荡呢？为什么有些地方经济发达，人民生活富裕，另外一些地方却生产落后，人民生活困难呢？等等问题，以激发学生的探索欲望。

二、精心设计新课导入如果说绪论课是为整个地理学习鸣锣开道的话，那么新课导入就是每一堂课的开场白。

俗话说，好的开端，等于成功了一半。

好的开端能一下抓住学生，激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。

导入的方法是多种多样的，有时可通过提问，引起悬念；有时可通过导语，创设问题情绪；有时可通过复习旧知识，引入新知识。

具体采用什么方法，要根据教材内容精心设计。

如我在讲授“经纬网”前，创设了一个问题情境：“在茫茫的大海上，有艘轮船遇险，报务员发出了求救信号，报告了出事地点。

那么报务员是怎么报告它的位置，营救者又是怎么找到它的呢？”课堂气氛顿时活跃起来，议论纷纷……我不失时机地指出：要解决这个问题，等我们学了“经纬网”之后，就可以明白了。

整堂课的学习气氛非常活跃，效果相当不错。

三、巧设提问，启发思维心理学告诉我们，兴趣产生于思维，而思维又开始于问题。

高中地理必修三区域地理绪论(开学第一课)

甘肃
陕
西河南江安苏徽
1.秦岭—淮河线通过的主要省级行政单位有哪些？ 2.判断下列省级行政区，位于秦岭—淮河线以北的有哪些？ 2、4、5。 1、湖北 4、山西 2、山东 5、河北 3、江西 6、浙江
这些分界线都经过哪里？
800mm等降水量线
一月00C等温线
亚热带与暖温带分界线
湿润地区与半湿润地区分界线
拓展知识二
中国四大地理区域
西北地区 C
D
北方地区
B
A
青藏地区南方地区
怎么划分的呢？
400
400mm等降水量线青藏高原边缘线
秦岭淮河
四大地理区域分界线
拓展知识三
中国省级行政区划图
画图要求：标注省级行政区在中国地图上对应的大致位置、轮廓、名称、简称、行政中心、
拓展知识四
中国地形图
画图要求：三大平原（东北平原，华北平原，长江中下游平原）三大丘陵（辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵）四大高原（青藏高原，云贵高原，内蒙古高原，黄土高原）四大盆地（柴达木盆地，四川盆地，准葛儿盆地，塔里木盆地）及主要山脉
理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。 ①可变性：具有一定的区位特征，一定的 2. 特点：
面积、形状和边界（或明确，或具备过渡性质）； ②整体性与差异性：区域内部的特定性质相对一致； ③层级性：既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分下一级区域
荷兰-比利时国界线
朝鲜-韩国国界线：站着那里就令人紧张的国界
在秦岭之巅俯瞰长江和黄河
秦岭是嘉陵江、汉江、洛河、渭河四条河流的分水岭。东西绵延400-500公里，南北宽达100-150公里。
自然区域间的界限一般是模糊的

高中地理绪论课

课堂纪律——不许小声说话；只许大声说话。
3、上课四大件：课本、图册、笔记本、练习（自编）
4、按时交作业
5、成绩的构成
1、闹钟响：时间差
2、卫生间的马桶：水流旋转的方向（珠江的流向）
3、地铁的线路设计：（交通选线—地质条件、人口分布、商业布局）
4、房子的光照：（太阳直射点的变化）
5、晚上：明月几时有
高中地理以讲Biblioteka 为主，所以我是“讲理”的老师。过渡：若以后说不出原因，第一，是地理学家未探究尽；第二，我自己没搞透，希望大家促进我（玩笑）。
三、教学重点与难点
1、教学重点：对于现代地理学科的重新认识。
2、教学难点：中学地理学习兴趣的激发。
四、教学安排（1课时）
1、课前准备
GPS导航仪、
2、课后拓展
安装Google earth程序，并尝试使用它来解决生活中的地理问题。
五、主要教学过程
过程
教师活动
其他说明
导入
大学里，我们地理系的同学都被称为农民，我们是研究地球的一群人。
以“4W”为方向，揭示现代地理学的特征。
根据自己的理解，谈谈对高中地理学科的想法。
以新的视角，激发学生兴趣。
知识
展开
1、2012“神九飞天”“好奇号”登陆火星—人类探索宇宙
2、2012年8月台风创纪录—人类与大气圈的关系。
3、2012“北京水浸街”—人类与水圈的关系。
4、频发的地震—人类与岩石圈的关系。
通过能彰显“景观、地方、空间、时间”特征的图片的展示，从“景观、地方、空间、时间”的角度，揭示现代地理学的特征。
足迹：台湾的景观——地方；黑瞎子岛——空间
青海的油菜花——景观；陕西的民居——时间。

绪论课

高中地理一年级绪论课教学目标：1了解任课教师的基本情况2了解高中地理的学习内容和学习方法3培养地理学习兴趣，形成正确的学习态度导入：自我介绍：姓名，办公室，博客地址，地理课代表；课前的准备工作，地理笔记本过渡：今天我们主要探讨有关高中地理学习的三个问题。

一、为什么学源于生活，高于生活，服务生活。

例如，太阳东升西落，是源于生活的常识；那太阳为什么东升西落？太阳的东升西落有什么影响？人们日出而作，日落而息。

于是夏季，由于日出时间提早一小时左右，我们把时钟拨快一小时，产生了夏令时；冬季相反，于是产生了冬令时。

这样可以充分利用自然光照，节省能源。

可见学习地理不仅可以使人博学，还可以使人增智。

我们常用“上知天文，下知地理。

”来描述一下聪明的人。

学好地理是以后你吹牛的本钱。

二、学什么1会考：自然地理：运动；过程和规律；理科，WHY（看课本目录）人文地理：活动；因地制宜；文科，HOW区域地理：问题；人地协调；综合2高考：等值线（等压线、等温线、等降水量线、等高线、经线、纬线；等高面、等压面）过渡：既然所学内容不同，学习方法也不同。

俗话说“没有规矩，不成方圆。

”地理学习我们与同学们约法三章。

三、怎么学1认真的态度：非听、非记、非做、非动脑不可2良好的习惯：铅笔作图、直尺划线、圆规画圆、水笔答卷。

3科学的方法：预习、复习、练习、互助小结：态度决定一切，细节决定成败。

高中学习，你准备好了吗？课堂作业：1读中国行政区划图，要求能识图、说图，教师检查学生的情况，包括世界地理。

2阅读课本，合上课本，完成填充图册上的相关练习。

3。

必修一地理序言课

地理学什么？
高中地理
自然地理（位置、气候、地形、水、土壤、植被等）
人文地理（工业、农业、交通、城市等）
区域地理
自然地理
人文地理
青藏高原太阳能电站
梯田
宁夏枸杞子新疆的葡萄
为什么又大又甜呢？
新疆和田大枣
青藏高原羊八井地热站
黄土高原-----千沟万壑支离破碎的地貌
飞流直下三千尺疑似银河落九天
主动与老师沟通，寻求帮助
第一章宇宙中的地球
第一节地球的宇宙环境第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动
第四节地球的结构岩石圈
必第二章自然环境中的物质运动和能量交换修一
第三章自然地理环境的整体性与差异性
大气圈水圈
土壤生物第四ຫໍສະໝຸດ 自然环境对人类活动的影响聚落、交通、资源、灾害
仰观
交错的交通线
商业中心的布局
为什么学地理？
1、素质修养 2、生活需要 3、发展需要 4、高考要求
地理课要求：
1.踏实、认真的学习态度 2.课上认真听讲，积极参与课上活动、参与研讨 3.课下积极完成作业和导学案 4.准备笔记本、错题本、作业本（听写本） 5.课下积极问问题，不留知识死角，
刘娜
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系（人地关系）的科学。
性质：地理学兼有自然科学与社会科学的性质核心：人地关系思想
地理环境：由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层构成的地球表层各种自然要素和人文要素有机组合而成的复杂系统
人地关系

自然地理学绪论PPT课件

第一章第一章地球地球第二章第二章地壳地壳第三章第三章大气和气候大气和气候第四章第四章海洋和陆地水海洋和陆地水第五章第五章地貌地貌第六章第六章土壤圈土壤圈第七章第七章生物群落和生态系统生物群落和生态系统第八章第八章自然地理综合研究自然地理综合研究2021精选ppt一自然地理学的研究对象二自然地理学的性质三自然地理学与其它学科的关系2021精选ppt地球表面是人类赖以生活和生存的地方是指海陆表面上下具有一定厚度范围但不包括地球的高空和内部的地球表层
学是将这些内容有机地交叉、融合在一起，将人类生存环境作为一个完整
水文学
生物学
的体系以及对各个区域的环境组合进
行研究的。也可以说，自然地理学是大气科学、水文学、地质学与生物学
自然地理学与其他学科的关系
的交叉学科或边缘学科.
第20页/共21页
感谢您的观看！
第21页/共21页
3）分别研究上述三种环境中各成分的学科统称部门地理学。例如，部门自然地理学；部门经济地理学（包括工业地理学、农业地理学、交通（运输）地理学、商业地理学等）；部门人文地理学（包括人口地理学、政治地理学、社会地理学、文化地理学等）。而感应地理学和行为地理学则是现代人文地理学的综合研究方向第。11页/共21页
上述分科的划分是代表地理学分科中的“三分法” （自然、经济、人文）和“三层次”（统一、综合、部门）的观点。
此外，在地理学分科中还应该考虑“三重性”的观点，即首先是理论性方面的理论地理学的研究，对基本的原理和方法论进行重点阐述；其次是应用性方面的应用地理学的研究；第三是区域性的区域地理学方面的研究，即对特定的区域进行具体描述。这三者的具体内容和重点虽有不同，但对上述地理学各分科来说都是同样重要的，三者是相互关联的。

高中地理绪论课2017年

高中地理绪论课2017届高一上课前，我简单检查了一下同学们的课前准备工作，看到很多同学还没有准备好上高中地理课。

因此，这第一节课我准备上一节高中地理的绪论课，即高中地理准备之课。

今天，我们主要一起探讨三个问题。

高中地理学什么？为什么要学习高中地理？如何学好高中地理。

一、高中地理学什么？WHAT-学习内容大家都是学过地理的人，也都是通过初中地理会考的人，应该具备一些地理知识，以及对地理学科的认知，请你们来谈一谈，初中地理学了什么？初中地理主要涉及世界的自然地理和人文地理概况，以及中国的自然地理和人文地理概况。

即初中地理主要是按照不同尺度的区域来建构地理知识体系的。

高中地理必修一是自然地理，必修二是人文地理，必修三是区域地理。

总体上是按照自然地理和人文地理的框架建构知识体系的。

其中自然地理主要介绍人类赖以生存和发展的自然环境（以地为生），包括地球所处的宇宙环境，大气圈、水圈、岩石圈和生物圈；人文地理主要介绍人地关系（遵地之规），包括人口和城市、工农业生产、交通和商业与地理环境的关系；区域地理主要介绍人地协调，以不同尺度的区域为载体，探讨区域发展热点问题，包括生态环境问题、区域资源开发问题、区域社会经济发展问题、区际差异和区际协调（产业转移和资源调配）问题。

例如，我国西北地区的荒漠化问题，巴西的亚马孙雨林破坏问题；中国的南水北调和西气东输；东亚的产业转移是三种尺度上的三种问题。

能不能请同学结合自己地理学习的经历，说一说地理学科主要讲究哪五个W？WHERE在哪里，区域的位置和范围WHEN什么时候，地理事象的演变过程，不同阶段呈现出不同的特点。

WHAT是什么？地理事象有什么特征？例如，西北地区干旱，青藏地区高寒。

WHY为什么？地理事象的成因是什么？WILL BE将会怎样？有什么影响？应采取什么措施？二、为什么要学习高中地理？WHY高中地理的学科价值这是我们今天要探讨的核心问题，只有解决了这个疑问，同学们才会用心去学习高中地理。

高一地理第一节绪论课

怎样学好高中地理
需要认识和记住一些必要的地理事物的名称、数据和分布
注意比较法的运用
重视地图、图表、照片等的研究、对比、分析和判断
思考我们Biblioteka 以生存的生存环境和资源既是从父辈那里继承下来的，
又是从子孙后代那里借来的。
博
上学
下知
知天文
的人：
地，
理
。
学历史使人明智，学地理使人自广。
“自广”——《上枢密韩太尉书》·苏辙
高中地理讲些什么？
自宇宙中的地球然地球的大气环陆地和海洋境自然资源与自然灾害
人人类的生产活动与地理环境地人类的居住地与地理环境关人类活动的地域联系系
人类面临的全球性环境问题与可持续发展
绪论地理是怎么一回事
看到“地理”两字你会想到什么
❖ “地”——？
❖ “理”——？
❖ “地理”——？ ❖ 顾名思义，地理就是研究地球环境的一门科
学。地理学就是研究地理环境的科学。
生活上哪里看到地理的影子
分析下面图画的地理背景
地理
唯一跨“人文与社会”和“科学” 两个学习领域的课程。与我们的生活息息相关

高中地理绪论课(第一课)的教学设计(汇编)

高中地理绪论课的教学设计第一部分（氛围的形成）：（3分钟）播放我用Flash制作的《我们共同的地球》短片，优美的画面伴着悠扬的钢琴曲，营造了轻松活泼的氛围。

通过各种地物的照片（包括各种地形地貌、呈现不同国家的风土人情的照片、人类与地球的相互作用相互影响的照片等）的观看，本人带领学生进入一个多彩的地理世界，然后再在黑板上写上“高中地理”四个字。

第二部分（自我介绍）：（3分钟）通过Google Earth和Flash两个软件制作的《我是谁？》的播放，展示地球尺度的不断缩小和移动，来展示本人的家乡、中小学所在的学习地方、大学的经历和现在工作的学校，着重提醒学生留意地球尺度的移动，趁机推荐给学生Google Earth这个软件，告诉学生学习地理应该懂得利用各种资源，不仅要会看地图、会做题目，也要与时俱进，会运用对地理学习有用的网络资源。

通过这样一个视频，本人力求呈现给学生一个全面的自我，拉近彼此的距离。

然后，通过口头自我介绍再次清晰地呈现自己的一些信息，最后在黑板上写下我的姓名、电话号码、邮箱地址、博客地址、QQ等。

第三部分（引导学生进行自我介绍）：（8分钟）通过引导学生做自我介绍，也能认识一些同学。

我说：“老师不认识大家，也没名单，怎么提问大家呢？”大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧。

就这样，我引入了“坐标”。

我说出来几组数字，代表横纵坐标，叫起了几位同学起来进行自我介绍。

通过这个活动，第一，认识一些同学，了解一下班上同学们的自觉性、积极性和对我的配合程度；第二，强化他们坐标的概念，顺便回顾一下初中所学的地理地图坐标等知识；第三，发言的同学得到了锻炼。

第四部分（聊聊心目中的地理）：（8分钟）我说：“好啦，我们都彼此有了一些认识。

接下来，我们来聊聊天，说说我们心目中的地理。

”请几位学生起来聊聊自己对地理的看法，不做过多的评价，点头微笑，同时请没有发言的学生自己也思考。

提问完以后，我简单总结一句：“大家对地理的认识都不太一样，有人喜欢有人不喜欢，有时喜欢有时不喜欢，这很正常。

高中地理讲解完整

高中地理讲解完整一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中地理课程内容，旨在向学生全面讲解地理学的基本概念、原理和现象。

通过本课程，学生将深入理解地球的结构、自然环境的形成与变化、人文地理的影响以及地理信息技术的应用。

具体包括：地球的运动与地理现象、气候系统与气候变化、水资源与水循环、地形地貌的成因与影响、人口分布与迁移、城市化进程与问题、经济发展与区域差异、旅游资源与规划等。

此外，本课程将强调实践与理论相结合，培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力。

2、教学对象本课程的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但需要在深度和广度上进行拓展。

学生群体具有多样的学习风格和能力水平，因此教学需兼顾个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，作为青少年，他们对社会现象和自然环境充满好奇，教师应把握这一特点，引导学生积极探索地理学科中的各种现象与问题，培养其批判性思维和创新能力。

通过本课程的教学，期望学生不仅能够掌握地理知识，而且能够在情感、态度与价值观上得到全面提升。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学科的基本概念、原理和规律，如地球运动、气候系统、水循环、地形地貌等。

（2）了解世界各地的自然地理特征、人文地理现象及其相互关系，分析区域差异和发展趋势。

（3）学会运用地理信息技术，如地图阅读、遥感图像识别、GPS定位等，解决实际问题。

（4）掌握地理数据的收集、处理和分析方法，培养实证研究能力。

（5）能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高生活品质。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究地理问题，培养学生的自主学习能力。

（2）运用案例教学法，结合实际案例，帮助学生理解和运用地理知识。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

（4）运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

（5）注重实践教学，组织户外考察和实地调查，培养学生的实践操作能力。

第一节概述(2课时)_高中地理教案

第一节概述（2课时）_高中地理教案第一节概述（2课时）教学目的1.了解东亚的地理位置、范围及所包括的国家，掌握其地形特点和气候特点，并进一步认识季风气候的成因，了解东部沿海与西部内地的差异。

2.通过亚洲东部一、七月的气压和风向图的分析，进一步培养学生分析地图的能力。

初步学会掌握区域地理的基本方法。

3.通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海、内陆的经济发展所带来的影响，使学生认识到地理事物之间的相互影响、相互制约的辩证关系。

教学重点和难点东亚的地形特点和气候特点，沿海与内陆的经济差异是重点。

季风气候的成因为教学难点。

教学用具《东亚地形图》、《东亚的政区图》、《世界区域的划分图》。

教学方法讲述法、谈话法和指导自学法。

教学提纲第一课时一、范围、位置二、居民三、地形1.多高原山地2.地势西高东低3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿第二课时四、季风气候显著1.季风2.季风形成的原因3.特点4.东西部气候的差异五、沿海与内陆的差异1.自然条件的差异2.经济发展的差异教学过程第一课时复习提问指《世界区域的划分图》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分为哪11个大区？引入新课[提问] 今天我们开始学习分区地理，首先学习位于亚洲东部的这个区──东亚。

谁能说出为什么把东亚这个区安排在第一个分区地理中讲呢？（我国属东亚，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，和我国关系极密切。

）现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？学习新教材一、范围和位置（板书）[读图] 指导学生读东亚地图，并要求学生说出东亚包括哪几个国家？所在纬度和海陆位置有什么特点？（东亚包括中国、蒙古、日本、朝鲜、韩国。

大部分在北回归线以北，位于亚洲东部，东临世界最大的大洋──太平洋。

）[指导阅读] 教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，使学生对五国有一概括认识。

二、居民（板书）[提问] 根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，西部人口稀少，而东亚东部地区属世界人口稠密区。

地理教学论,绪论

常用的方法主要有：观察法调查法实验法文献法经验总结法统计法
2015/9/1
第四节
地理教学的发展
一、世界地理教学的发展古代地理教学近代地理教学（18世纪60年代－二战）现代地理教学（20世纪60年代后）二、我国地理教学的发展旧中国的地理教学新中国的地理教育
2015/9/1
一、世界地理学的发展
2015/9/1
第三节地理教学论的理论基础及研究方法地理教学论的理论基础广泛涉及－－哲学、教育学、心理学、地理学、人才学、创造学、信息学、系统学、管理学、社会学、美学、未来学等等。与地理教学论关系最为直接、密切的是－－教育学、心理学、地理学。
2015/9/1
四、地理教学论的研究方法
2015/9/1
学科名称的演变示意
地理教育学
地理教授法实
践操作为主
地理教学法重
实践应用
地理教材教法
实践操作为主
地理教学论
理论应用为主
重理论升华
（图中的方框层数，可理解为学科研究的范围大小，地理教育学的研究范围最广）
综上所述，我国的地理教学论学科名称的演变轨迹：反映了地理教学论的发展历程。它体现了地理学科教学研究已由单纯的研究“教法”转变为 “教法”和“学法” 并重，由单一的研究 “方法”发展为研究地理教学的“法则”、 “规律”，由“具体的、操作性的功能” 过渡到“理论性和应用性并重”这样一种进化，对我国地理教育事业的深入发展产生了积极的推动作用。
1、古代地理教育
人类进入奴隶社会后，地理教学除口耳相传外，开始使用专门的地理书籍《山海经》《禹贡》《马可.波罗游记》
世界中小学地理教学发源于欧洲。

人教版高中地理必修一课件：绪论+(共17张PPT)

三、学习地理的必要性
1、培养公民的地理素养地理作为高中必修的一门基础课程，对现代公民素质的培养具有重要作用。现代公民必备的地理素养，首先是以人地关系和可持续发展为核心的基本地理理念；其次是观察和认识世界的独特视角。
2、实际生活的需要决策者、生活中的现象、就业、经商、旅游外出等等。
张家界武陵源
城市内涝(武汉2016)
3、应试的需要 ①与其他学科联系密切 ②理科学业水平测试 ③文科高考100分
四、学习方法指导
1、培养兴趣，主动学习； 2、掌握原理，重视图表； 3、探索规律，触类旁通； 4、学以致用，熟能生巧。
热烈欢迎同学们来到北票高中学习
——北票高中地理教研组
高中地理绪论
———欢迎同学们走进“地理学”
什么是地理学？
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境相互关系（人地关系）的科学。
性质：地理学兼有自然科学与社会科学的性质
核心：人地关系和可持续发展思想
一、初中地理、高中地理学习了什么？
1初中地理： where 、 when 、 what
2高中地理： why、will be、how
二、高中地理课程的设置
1、必修1—3（必修1：自然地理；必修2：人文地理；必修3：区域地理；均为高考考查内容，分值为90分，自然人文各约占50 ％） 2、选修（宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理公路
江西婺源
钱塘江观潮
上图：蟾蜍成群过街右图：一字长蛇云
老鼠搬家
鸡飞上树鸭不下水鱼儿惊慌水面跳老猫叼着小猫跑
可能会发生什么？
1976.7.28日凌晨，河北省唐山市发生7.8级强烈地震，唐山市被夷为一片废墟，24万人丧生，83万人受伤，7200个家庭绝户，近万个家庭解体及鳏（guan)寡孤独。

高中地理绪论课

高中地理前言上好第一节课PPT课件

2012高中地理人教课件第一章 绪论

地理教学论重点

培养学生学习地理兴趣的几种方式

高中地理必修三 区域地理绪论(开学第一课)

高中地理绪论课

绪论课

必修一地理序言课

自然地理学绪论PPT课件

高中地理绪论课2017年

高一地理第一节绪论课

高中地理绪论课(第一课)的教学设计(汇编)

高中地理讲解完整

第一节 概 述(2课时)_高中地理教案

地理教学论,绪论

人教版高中地理必修一课件：绪论+(共17张PPT)

2012高中地理人教课件第一章绪论

高中地理必修三区域地理绪论(开学第一课)

第一节概述(2课时)_高中地理教案