毛笔书法第一课课件.
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第一课 比对与调整---小学毛笔字书法课指导教学课件
第一课
认 识 格 子
米字格
九宫格
田字格
第一课
如何读贴
在选定字帖后，要先读帖。读帖包括三方面内容： 一、了解书写者的生平、师承关系以及作品内容、 创作背景，把握字帖的总体风格。 二、了解作品的整篇布局，行距与字距关系，字 与字之间的配合等。 三、仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构、笔 画和用笔特点，如结构松紧，取势纵横，点、横、撇、 捺、钩等基本笔画的书写特点，用笔是圆笔还是方笔 以及如何转折等。逐步分析这些细节并熟记在心，临 帖就有把握了。 对于初学者来说，第三方面尤为重要。
第一课
临写下面例字。
第一课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
第一课
该字与范字相比，横太短。
第一课
体会不同斜向笔画之间的关系，纠正角度。 比 角 度
该字与范字相比，撇捺角度太小。
第一课
调整各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。 通过比对、调整，使临写的字与范字相似。
调 比 例
该字的“口”偏高，上部分太宽， “日”过于宽扁，长宽比例关系失调。
第一课
找 位 置
该字与范字相比，“口” 偏下，位置不对。
三仔细观察和揣摩字帖中每个单字的结构笔画和用笔特点如结构松紧取势纵横点横撇捺钩等基本笔画的书写特点用笔是圆笔还是方笔以及如何转折等
小学毛笔字
书法课
指导课件
(页面可编辑)
潘
第 一 课
比 对 与 调 整
临摹的过程是不断比对、调整、纠偏的过程。通过与范字外形的 比对，调整字形的长短、宽窄以及笔画的伸缩，使外形接近范字。
书法教学第一课PPT课件
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
❖监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
❖ 2、金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和
锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青， 故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”， 洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩， 受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作 为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因 为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把 字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画 特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降 低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
书法教学第一课
汉字知识
结绳说
八卦说
汉
字
❖ 河图洛书说
的 来
仓颉造字说
历
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
的习惯不同,笔顺有些差异是正常的,只要不 违反基本规则就可以。 ③在某些字的书写上，行书和楷书的笔顺有些差 别，为了加快速度而“连笔”书写，也会改变书 写笔顺。
(完整版)毛笔书法入门课件
连贯
连贯是指笔画之间的连续性和流畅性。在书写过程中，应保持笔画的连贯，避免出现断笔或过于生硬的转折。
主次与虚实
主次
在毛笔书法中，每个字都有主笔和次笔之分 。主笔是字中最突出、最显眼的笔画，其他 笔画则起到衬托和辅助作用。主次分明可以 使字形更加鲜明有力。
虚实
虚实是指笔画与笔画之间的轻与重、浓与淡 的关系。通过虚实对比，可以突出字的主次 关系，增强视觉效果。
平衡
毛笔书法中的每个字都应保持平衡，避免出现倾斜或重心不稳的情况。平衡可以通过合理安排笔画和 结构来实现。
对称
对称是指左右两部分完全相等的结构，如“人”、“口”等字。对称可以使字形更加美观，增强整体 感。
呼应与连贯
呼应
书法中的呼应是指笔画与笔画之间、部分与部分之间的相互联系和照应。通过呼应，可以使字形更加和谐统一。
毛笔书法的艺术特点
笔法与结构
毛笔书法注重笔法与结构的统一，通 过灵活运用各种笔画和结构，创造出 千变万化的艺术效果。
气韵与意境
毛笔书法追求气韵生动和意境深远， 强调情感表达和个性风格，是中国艺 术的独特表现形式。
02
毛笔书法基础知识
毛笔的选择与保养
毛笔的选择
根据书写需求和习惯，选择不同型号和材质的毛笔，如兼毫 、紫毫、狼毫等。
重要阶段
秦代的小篆、汉代的隶书以及唐代的楷书等，都是毛笔书法发展的重要阶段， 这些阶段的书法风格对后世产生了深远的影响。
毛笔书法的文化内涵
传统文化精髓
毛笔书法是中国传统文化的精髓 之一，它融合了文学、历史、哲 学、艺术等多个领域，是中华文 明的重要载体。
道德修养
毛笔书法强调“字如其人”，要 求书写者具备高尚的道德修养。 通过练习毛笔书法，可以培养耐 心、专注力和良好的品行。
连贯是指笔画之间的连续性和流畅性。在书写过程中，应保持笔画的连贯，避免出现断笔或过于生硬的转折。
主次与虚实
主次
在毛笔书法中，每个字都有主笔和次笔之分 。主笔是字中最突出、最显眼的笔画，其他 笔画则起到衬托和辅助作用。主次分明可以 使字形更加鲜明有力。
虚实
虚实是指笔画与笔画之间的轻与重、浓与淡 的关系。通过虚实对比，可以突出字的主次 关系，增强视觉效果。
平衡
毛笔书法中的每个字都应保持平衡，避免出现倾斜或重心不稳的情况。平衡可以通过合理安排笔画和 结构来实现。
对称
对称是指左右两部分完全相等的结构，如“人”、“口”等字。对称可以使字形更加美观，增强整体 感。
呼应与连贯
呼应
书法中的呼应是指笔画与笔画之间、部分与部分之间的相互联系和照应。通过呼应，可以使字形更加和谐统一。
毛笔书法的艺术特点
笔法与结构
毛笔书法注重笔法与结构的统一，通 过灵活运用各种笔画和结构，创造出 千变万化的艺术效果。
气韵与意境
毛笔书法追求气韵生动和意境深远， 强调情感表达和个性风格，是中国艺 术的独特表现形式。
02
毛笔书法基础知识
毛笔的选择与保养
毛笔的选择
根据书写需求和习惯，选择不同型号和材质的毛笔，如兼毫 、紫毫、狼毫等。
重要阶段
秦代的小篆、汉代的隶书以及唐代的楷书等，都是毛笔书法发展的重要阶段， 这些阶段的书法风格对后世产生了深远的影响。
毛笔书法的文化内涵
传统文化精髓
毛笔书法是中国传统文化的精髓 之一，它融合了文学、历史、哲 学、艺术等多个领域，是中华文 明的重要载体。
道德修养
毛笔书法强调“字如其人”，要 求书写者具备高尚的道德修养。 通过练习毛笔书法，可以培养耐 心、专注力和良好的品行。
(完整版)毛笔书法入门课件
05
CHAPTER
毛笔书法欣赏与评价
毛笔书法作品的欣赏角度
笔法技巧ห้องสมุดไป่ตู้
结构布局
欣赏毛笔书法作品时，应关注笔法的运用 ，包括起笔、行笔和收笔的技巧，以及笔 画线条的粗细、轻重、缓急等变化。
观察字的间架结构，看是否匀称、协调， 以及整体章法的布局是否合理、有层次感 。
气韵生动
墨色变化
感受作品所传达出的气韵和神采，以及书 法家通过笔墨所表达出的情感和意境。
高。
注重修养
提高自身的文化素养和 艺术修养，加深对书法
艺术的理解和认识。
THANKS
谢谢
捺
起笔时先向右上方斜向落笔， 然后向右下方行笔，同时逐渐 增加笔力，收笔时向右下方出
锋。
笔画的变化与组合
笔画的变化
通过改变笔画的方向、角度、长度、 粗细等，可以创造出不同的笔画效果 ，使字体更加丰富多样。
笔画的组合
通过将不同的笔画组合在一起，可以 构成完整的字形。在组合笔画时，需 要注意笔画之间的衔接和呼应关系， 使整个字形看起来协调统一。
实践建议： 临摹过程中，建议先从简单的字开始，逐 渐增加难度，同时注意调整毛笔的角度、力度和速度， 以找到最适合自己的书写感觉。
创作的过程与技巧
创作过程 创作是毛笔书法的最终目的，是在掌握基本 技巧和规律的基础上，通过发挥个人的审美和想象力进 行书法创作。 构思： 在开始创作之前，先进行构思，确定作品的主题 、风格和布局。
选帖与读帖的方法
• 读帖 读帖是学习毛笔书法的重要环节，通过观察字帖中的 笔画和结构特点，可以培养对毛笔书法的感知和理解。
选帖与读帖的方法
读帖
观察笔画： 注意观察每个字的笔画是如何起笔、行笔、收笔的，以及笔 画之间的搭配和呼应关系。
小学生毛笔书法课课件
小学生毛笔书法课课件第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势其它内容待挂图出示后再补上。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直稍前倾、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：一捏：大拇指和食指末节捏住笔管虎口成圆形或扁圆形。
二勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
三顶：用无名指末节的背部指甲和肉相连部向外顶住笔管。
四靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
五指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的`兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字? 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
第一课时：毛笔字书法ppt
落款的时间可以写公历或农历。公历是用数字纪 年法，如二零零二年夏；农历是用天干地支纪年法， 如壬午年孟夏。 在落款时，应注意公历与农历的时间不能混用。
（4）落款的地点
落款的地点，可以直接书写所在地名称，也可题 写居室的雅称斋号。落款的地点不宜用俗称或过于具 体。
（5）落款的署名
在作品上题写书者的姓名、字号或笔名。署名时， 可以写名不写姓，下盖印章时表明姓，也可以题写字 号，下盖印章表明姓名。当然，最好是将姓名、字号 等都写清楚。这还要根据落款行文而定。
4.书法作品 的钤印
（1）、印章的种类
１、印章的名称：名章、肖形章、引首章、腰章、 压角章。
２、印章的形状：方形、圆形、长方形、
椭圆形和不规则的自然形体。
３、印章的刊治：朱文、白文、朱白文混刻。
（二） 文房四宝 笔墨纸砚
被列为文房四宝之首是毛笔。相传毛笔是秦代大 将蒙恬创造的。湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发现 了春秋时期的毛笔，是目前发现最早的笔。
狂草
唐 张旭
肚痛帖
行书
介于楷书与草书之间，产生于东汉末年，由楷 书变化而来，盛行于晋。
行楷
晋 王羲之 上虞帖
行楷
晋 王羲之 <兰亭序>
近楷而不拘，近草而不放，笔画连绵，各字独 立，成为魏晋以后日常使用的主要字体。
行草
唐 颜真卿 祭侄文稿
篆 书
隶 书 草 书
楷 书 行 书
古币与中国书法
中国的古钱币从一开始，就和书法结下了不解之缘，在 中国古钱币的历史长河中，始终与书法相联系，可以说，中 国钱币的发展就是一部书法艺术的发展史。
（6）落款的称呼
写给单位的作品，直接将受书单位写于上款位置。 写给长辈的书作，通常在名字后用先生、贤长等称 呼。 写给同辈的书作，一般在姓名后接同志、道友、仁 兄等称呼。 写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、同学、 弟子等称呼。
（4）落款的地点
落款的地点，可以直接书写所在地名称，也可题 写居室的雅称斋号。落款的地点不宜用俗称或过于具 体。
（5）落款的署名
在作品上题写书者的姓名、字号或笔名。署名时， 可以写名不写姓，下盖印章时表明姓，也可以题写字 号，下盖印章表明姓名。当然，最好是将姓名、字号 等都写清楚。这还要根据落款行文而定。
4.书法作品 的钤印
（1）、印章的种类
１、印章的名称：名章、肖形章、引首章、腰章、 压角章。
２、印章的形状：方形、圆形、长方形、
椭圆形和不规则的自然形体。
３、印章的刊治：朱文、白文、朱白文混刻。
（二） 文房四宝 笔墨纸砚
被列为文房四宝之首是毛笔。相传毛笔是秦代大 将蒙恬创造的。湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发现 了春秋时期的毛笔，是目前发现最早的笔。
狂草
唐 张旭
肚痛帖
行书
介于楷书与草书之间，产生于东汉末年，由楷 书变化而来，盛行于晋。
行楷
晋 王羲之 上虞帖
行楷
晋 王羲之 <兰亭序>
近楷而不拘，近草而不放，笔画连绵，各字独 立，成为魏晋以后日常使用的主要字体。
行草
唐 颜真卿 祭侄文稿
篆 书
隶 书 草 书
楷 书 行 书
古币与中国书法
中国的古钱币从一开始，就和书法结下了不解之缘，在 中国古钱币的历史长河中，始终与书法相联系，可以说，中 国钱币的发展就是一部书法艺术的发展史。
（6）落款的称呼
写给单位的作品，直接将受书单位写于上款位置。 写给长辈的书作，通常在名字后用先生、贤长等称 呼。 写给同辈的书作，一般在姓名后接同志、道友、仁 兄等称呼。 写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、同学、 弟子等称呼。
书法基础知识第一课ppt课件
整理课件
25
在书体演变过程中，由隶书向楷书、行书、草书
同时演变，大概在魏晋时期均已出现了。
整理课件
26
整理课件
27
二、什么时间书写汉字变为艺术？
1、秦汉：小篆、汉隶具美
感、多为实用性文字
2、魏晋南北朝：发展为
自觉的书法艺术
代表书家： 王羲之（东晋）
整理课件
28
王羲之像
兰亭父子碑
王羲之故居位于山东省临整理沂课件市，为古典园林式建筑29 。
整理课件
12
青少年学习书法有捷径吗？
• 学习书法的捷径就是：
正确的方法+勤奋的练习+善于观 察和思考
字与其人：
人们常说：字如其人，字是人的第二仪表，一手好字能 使人身价倍增、终生受益。
字人与人之间交往的一张独特的“名片”。一个人广博 的知识素养借助于一笔好字会使你的形象锦上添花
整理课件
13
写字和书法有什么关系？
种全身心的动、静结合的运动十分有利于学生的健康。
整理课件
11
硬笔字和毛笔字学习之间有什么关系
• 一般来说，毛笔字学得好，硬笔字也能 写好，毛笔字的笔法和结字原则和硬笔 字相通，当然，这里存在着转换的问题， 但并不困难。写好硬笔字，易于理解毛 笔字的结构，能建立学习好毛笔字的信 心，但由于硬笔字和毛笔字的工具不同， 硬笔字和毛笔字笔法有很大的不同，所 以需要系统学习。
• 十分必要。理由是：电脑打字无疑比写字快得 多，但是，电脑打字有技术条件的限制，如电 脑、电源，打印机等，在好多情况下无法完成 文字记录和传递，而写字则是几乎无限制的。
• 汉字是我们中国人最直接的、天然的文化资源 和审美教育资源.汉字是民族文化的根.汉字给 予了我们深刻的民族情感和文化意识，无疑， 从某种意义上说，书法是一种升华。
六年级上册语文毛笔书法第一课
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上 看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是 他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开 始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、 草木等形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极 了，七嘴八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲， 末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字 外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若 飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立…… 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂 回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
最近几十年，中国考古界先后发布了一 系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的 出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期 及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩 绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉 器、石器等上面的符号。可以说，它们共同 为解释汉字的起源提供了新的依据。
人类早期是没有文字的，这样的时间过 了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表 达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过 “结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别 的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打 上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种 可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
封面 目录 下页 封底
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变经历了五个 阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。
大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先 河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
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毛笔握笔姿势：
横的写法 1、长横 2、短横 3 动 生成 达 标
学写毛笔字
——走近颜真卿
拓 展
谈谈收获
1、学习毛笔书法的意义和方法
课前五分钟
学习目标
互 动 生成 达 标
2、书法的几种书体介绍 3、介绍楷书四大家.介绍颜真卿及 颜体字特点 4、握笔姿势、坐姿、站姿 5、中锋、侧锋 6、颜体字横的写法
拓 展
谈谈收获
一、学习毛笔书法的意义和方法 意义：书法，是书写汉字的
颜真卿： (709～785) 中国唐代书法家。字清臣， 京兆万年（今陕西省西安市）人，祖籍
琅玡临沂(今山东省临沂市)。
颜真卿代表作： 《颜勤礼碑》 《多宝塔碑》 《祭侄季明文稿》等
欧书的特色
整齐严谨，中宫紧密， 主笔伸长，显得气势奔 放，有疏有密，， 字体大都向右扩展，但重 心稳固，
用笔方整
笔画结实有力， 长短适宜
法则。是咱们中华民族特有传统 文化艺术。书法经历了几千年的 发展史，名家辈出。对于我们的 优秀文化传统我们应该继承和发 扬。学习书法还可以提高我们的个 人修养，可以培养我们认真观察 、耐心细致的好习惯。
方法：临帖是学书法的主旋律
静心 细心 恒心
书法的几种书体演变：
楷书四大家：
欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟頫