南马路小学教师的幸福社团生活_7

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做幸福的教师

做幸福的教师——参加东四大学区集体培训有感南关区滨河小学孟春凌我是一名工作在教学一线的普通老师。

随着做教师的时间愈长，我愈加体会到了做教师的幸福。

尤其是在参加完大学区举办集体培训《做个好老师》之后，我更加觉得：做幸福的教师，幸福的做教师，是我们每位教师都应该追求的职业境界。

很多人认为教师的工作是清贫而乏味的，有的只是在教室、办公室、家三点一线间单调而忙碌。

但，我庆幸自己成为了一名教师。

我固守着一份稳定的职业，每天按时上、下班，风吹不着，雨淋不着。

每周两天的休息日，同时还享受每年两个长长的假期。

比起室外劳动的建筑工人、比起没有固定工作的临时工人，我感到幸福。

我真的很幸福！从教近20年来，接触过许多的学生，有内向刻苦的，也有聪明开朗的，真正应了那句话“一花一天堂”。

每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。

一圈一圈的年轮下来，自己变成了一位成熟稳重的教师，成为了一名颇具幸福感的老师，在这转变的背后，饱含着的是自己的汗水与泪水，还有作为教师的那份责任与爱。

作为一名教师，要想真正的感到幸福，首先要让你的学生觉得幸福，觉得你是爱他的。

我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，是一种幸福的延展。

在我当班主任的时间里，我让我的学生感到学习是一件很幸福的事情。

尤其是面对学习有困难的学困生，我相信一句话：世上本没有差生，只要给他们一双翅膀，每个孩子都能在蓝天下飞翔。

帮孩子在学习中找到幸福的感觉，也会带给我们一种至纯至真的幸福。

在实施高效课堂的今天，我实行小组合作学习，每个小组优中差进行搭配，使学生认识到，老师是爱他们的，老师不会放弃他们的。

我还和班上学生达成共识，在课堂上，我们是师生加朋友，课外，我们是朋友加朋友。

正是这些微不足道的手段，使他们认识到，在这样的集体中是温馨的，是幸福的。

做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福，这不是一组文字游戏，三者依次是目标、践行和成功。

做一名老师，和可爱的学生在一起磨砺，我觉得幸福；和挚爱的教育在一起成长，我觉得幸福；不同的人有不同的幸福观，能追求幸福的人一定是幸福的，做一名教师，我很幸福。

小学社团活动教师感言

时光荏苒，转眼间，一学期的社团活动已经接近尾声。

回首这段时间，我作为小学社团活动的指导老师，感慨万分。

在这里，我想分享一下我在社团活动中的所思所感。

首先，我要感谢学校领导和同事们对我的信任与支持。

是你们给了我这个宝贵的平台，让我有机会与孩子们共同成长，共同进步。

在这里，我要对大家说一声：“谢谢！”一、孩子们的成长让我欣慰社团活动是孩子们展示自我、发挥潜能的舞台。

在这段时间里，我看到了孩子们一点一滴的成长，心中充满了欣慰。

1. 自信心的提升在社团活动中，孩子们从最初的不敢开口，到现在的敢于表达，他们的自信心得到了极大的提升。

每当看到孩子们在舞台上自信地展示自己，我都为他们感到骄傲。

2. 团队协作能力的提高社团活动需要孩子们共同完成，在这个过程中，他们学会了如何与他人沟通、协作。

从最初的小心翼翼，到现在的默契配合，孩子们在团队协作方面取得了显著的进步。

3. 兴趣爱好的培养社团活动让孩子们有机会接触自己感兴趣的事物，从而培养了他们的兴趣爱好。

在这个过程中，我看到了孩子们对知识的渴望，对生活的热爱。

二、教师的付出与收获作为一名社团活动的指导老师，我深知自己的责任重大。

在这段时间里，我付出了很多，但收获的更多。

1. 教育理念的提升在社团活动中，我不断反思自己的教育方法，努力提高自己的教育教学水平。

在这个过程中，我的教育理念得到了升华，对教育的理解更加深刻。

2. 情感的交流与沟通与孩子们相处的过程中，我学会了倾听、关心、尊重。

我们共同分享快乐，共同面对困难。

这些情感的交流与沟通让我感受到了师生之间的真挚情感。

3. 人生的感悟在社团活动中，我看到了孩子们对生活的热爱，对未来的憧憬。

这让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是对孩子们人生的引导。

在这个过程中，我对人生有了更深的感悟。

三、对未来的展望回顾过去，我对社团活动充满了感激。

展望未来，我将继续努力，为孩子们提供更好的社团活动。

1. 丰富社团活动内容在今后的社团活动中，我将不断丰富活动内容，让孩子们在各个方面得到锻炼和提高。

美艳的教师的幸福生活

美艳的教师的幸福生活
在这个世界上，有一群美艳的教师，她们用她们的智慧和爱心，教育着一代又
一代的学生。

她们的生活充满了忙碌和挑战，但同时也充满了幸福和满足。

美艳的教师们每天都要面对各种各样的挑战，她们要准备教学内容、批改作业、与家长交流、处理学生的问题等等。

但是，她们从不抱怨，因为她们知道这一切都是为了让学生能够得到更好的教育。

在课堂上，美艳的教师们用她们的知识和热情，激发学生的学习兴趣。

她们不
仅传授知识，更重要的是教会学生如何思考、如何解决问题。

她们用自己的行动告诉学生，只有不断努力和学习，才能成为更好的自己。

除了在课堂上教学，美艳的教师们还常常关心学生的生活和成长。

她们愿意倾
听学生的心声，给予他们关爱和鼓励。

她们知道，学生需要的不仅仅是知识，更需要的是关怀和引导。

在家庭中，美艳的教师们也有着幸福的生活。

她们懂得如何平衡工作和家庭，
她们和家人一起分享快乐，共同面对生活中的挑战。

她们的家庭是她们的港湾，是她们放松心情的地方。

美艳的教师们的幸福生活，不仅来自于她们对学生的奉献和付出，更来自于她
们对生活的热爱和对未来的希望。

她们用自己的努力和智慧，塑造着美好的明天。

让我们一起向美艳的教师们致敬，感谢她们为教育事业所做出的贡献。

愿美艳
的教师们的幸福生活永远如此美好，愿她们的教育事业越来越辉煌！。

美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】

美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】上周六，我有幸在郑州七十三中聆听桂贤娣老师《享受班主任的幸福生活》讲座，它给我留下了深刻的印象，说真的，我从来没有听到过这样的讲座，长达两个多小时的激情演讲竟然不用稿纸，整个讲座没有高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。

每一个故事就是一幅动人的画面。

她有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰，声情并茂，让我觉得很亲切。

整个会场或场鸦雀无声,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。

我忘了疲惫，忘了做记录，更是不想因上厕所而耽误那点可贵的时间而一直熬着。

她和其它的专家讲得不一样，没有条条框框，完全信手拈来，整个过程当中，现场一次次掌声雷动。

桂老师给我最大的感受是语气中充满了自信，这自信来自于对岗位的认同感，满足感。

我才发现，我们老师只要有着一个明确的目标，坚守那份清贫与充实的岗位，你就有了追求，你就有了可以研究的问题，可以克服的困难，也就有了一条光明的路。

桂老师用一个小学老师的率真给我们做了一个别开生面的讲座。

讲座中，她没有做作之感，一直站着给我们讲，讲着讲着我们好像就是她的学生，跟着他从乡村小学一直走到现在的武汉重点小学。

讲她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，当然机遇永远垂青那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚持不懈地工作。

讲她与学生有缘，因为学生，她很快乐，她曾经可以到教育局上班，担任教研室主任，可她坚持不去，她很明白自己，自己不适合做行政，她说：“我与大人打交道从来没有成功过，我与小孩打交道，三分钟就搞定了。

”讲她与家长有缘，她能平等的对待每个学生，特别是家庭困难的学生，她会给予更对的关爱和尊重，因为她知道自己是农民的孩子，跟他们一样，从困难中走来，毫无关系和背景可言。

原来，班主任可以做得这么有滋有味，原来，班主任是一份一辈子都值得追求的事业，整整一天，我都在反思，感谢桂老师，让我的心灵得到了一次洗礼，让我重新审视我自己，那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，令我震撼.。

南马路小学教师的幸福社团生活

南马路小学教师的幸福社团生活《中国教师报》记者康丽刘汶莉8月27日，很多学校都在为开学做准备，但在哈尔滨市南马路小学，一场轰轰烈烈的颁奖仪式正在举行，这是一次酝酿了很久的颁奖，兴奋的老师们甚至称之为南马路小学的‚奥斯卡‛。

随着颁奖名单的宣布，最佳原创奖、最佳雕刻奖、原创奖、雕刻奖、马谡奖、发现马谡奖花落各家。

折桂者激动不已，誓要蝉联，落选者暗暗发誓，明年定不空手。

还有的老师说，明年再颁奖，一定要走红地毯，一定要发表获奖感言，甚至邀请家属到场。

‚我从来都没感到自己原来这么有水平！‛‚我从没有想到自己能做到这个程度，原来人的潜力是无限的。

‛这些老师，无论年轻的还是年长的，每个人都站到了舞台的最前面，就像焕发了第二次青春。

这正是校长赵翠娟所期望的――让每位老师都觉得自己很重要。

如果每个人都觉得自己那么重要，全校人都说自己很重要，学校还会不重要吗？说起来，记者采访过很多学校，但这样的校长、这样的教师真的很少见。

他们如此热情生动，如此活力旺盛。

而且这种热情不是个体的、个别的，是‚肆无忌惮‛的群体绽放。

社团的力量是超乎想象的南马路小学是一所与众不同的学校。

在这里，你首先需要了解一些基本的名词，不然会一头雾水。

比如去年9月来的新教师孙璐，进校时正逢南马路的社团活动日，她第一次听到了‚三阳‛、‚四海方舟‛、‚新叶新枝‛、‚灯火‛这些新词。

‚三阳‛是三个太阳吗？‚四海方舟‛是一艘船吗？孙璐彻底懵了。

不光懵了，她还发现这里的老师怎么那么能说，会说。

后来，她了解到，这些都是社团的名称。

‚以前不知道也没参加过社团，没想到工作之后，反而成为社团的一员。

‛一位老师这样说。

如今在南马路小学，新来的老师有困难，去找谁？‚找社团‛已经成为共识。

尤其是2005年8月之后，因为有了校长赵翠娟的鼓励和倡导，社团发挥的作用超出所有人的想象。

南马路小学最早成立的社团是‚三阳‛。

因为三位召集人中的两位都姓杨，另一位教师姓孙，拼音是sun，在英语中是太阳的意思，所以这三位班主任聚在一起，组成了面向班主任群体的‚三阳‛。

美艳教师的幸福生活

美艳教师的幸福生活
在这个快节奏的社会中，每个人都在追求自己的幸福生活。

而对于美艳的教师
来说，她的幸福生活是如何呢？让我们一起来探寻。

首先，美艳教师拥有一份充满挑战和成就感的工作。

她每天都在教室里与学生
们分享知识，引导他们成长。

她深知自己的工作对学生的未来有着深远的影响，这种责任感让她感到满足和幸福。

其次，美艳教师拥有一个温馨美满的家庭。

她和丈夫相亲相爱，共同承担家庭
的责任。

他们一起经历了生活的风风雨雨，携手走过了人生的每一个阶段。

他们的孩子健康快乐，也成为了他们生活中的欢乐源泉。

再者，美艳教师注重自己的身心健康。

她每天都会保持适量的运动，保持良好
的饮食习惯。

她也会抽出时间去旅行，放松自己的身心。

这些都让她拥有了健康的体魄和积极的心态。

最后，美艳教师乐于助人，热爱公益事业。

她经常参加一些志愿活动，为社会
贡献自己的一份力量。

她觉得能够帮助他人，让自己的生活变得更加丰富和有意义。

总的来说，美艳教师的幸福生活是建立在她对工作的热爱、对家庭的关爱、对
自己的呵护以及对他人的帮助之上。

她用自己的行动诠释着幸福的真谛，也成为了身边人的榜样和激励。

愿每一个人都能像美艳教师一样，拥有幸福美满的生活。

十年引领读书风

十年引领读书风优秀教师风采——记哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟1994年，赵翠娟出任黑龙江省哈尔滨市南马路小学校长，至今整整10年；1994年，赵翠娟上任伊始，就在全校教师中倡导读书，倡导学习，至今也整整10年。

十年磨一剑。

这支“剑”就是具有现代化教育理念的一代小学教师，这支“剑”就是21世纪的学习型校园。

读书成了学校“最大的事”赵翠娟是66届初中毕业生，半路出家当“先生”，能够成长为一名优秀的小学教师，她觉得，是靠不断地读书和学习。

于是，当接手南马路小学这样一个教师水平一般、学生素质一般的学校时，她认定只有学习才能提高队伍，只有学习才能彻底改变学校面貌。

在20世纪90年代初“人人下海”，“全民经商”的浮躁中，安心读书真不容易。

赵翠娟拉着这支年轻的队伍开始上路了。

没有赞美，没有掌声，青年教师的不情愿和牢骚伴着赵翠娟的严厉甚至是呵斥，组成了一幅并不十分和谐的读书图。

赵翠娟认准的事是不会轻易放手的。

她对老师们说：“只要我在南马路小学当一天校长，读书就是这个学校最大的事。

”“最大的事”终于结出最大的果。

一年，两年，三年……渐渐地，老师们读进去了。

读进去就再也放不下了。

教师的言行，教育观念都悄悄发生了变化。

1999年，书不离身的赵翠娟读了一本叫做《第五项修炼》的书，作者是美国麻省理工学院的教授彼得·圣基。

里面提出的“学习型组织”、“组织的学习能力”等观点吸引了赵翠娟，这不正是自己梦寐以求的一种境界吗？她一下子就钻了进去。

学习型组织，在中国应该怎么做？在学校怎么做？没有人告诉她。

结合南马路小学教师读书学习的实践，她感到，自己走的路没有错。

南马路小学教师的读书一开始就是一种组织化的形态，只是缺乏系统的理论指导。

这以后，赵翠娟更有信心了。

如果说，过去的读书还是教师个人的读书、个人的学习，属于学习型组织的第一阶段，是一群人在学习，那么，她要带领教师们向更高层次进发了。

《21世纪学校优质教育研究》是联合国教科文组织中国教育学术交流中心的科研项目，南马路小学整体的学习氛围，良好的理论基础，使他们再一次获得接受这个项目子课题的机会，赵翠娟毫不犹豫地把研究目标锁定为“构建学习化校园行动研究”。

做一名幸福的小学教师

做一名幸福的小学教师巴林左旗李艳红幸福是一种心态，是一种追求，也是一种感受。

我们的教师职业中有它特有的趣味及幸福。

最近我看到这样一句话：人生犹如一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡；括号里的内容是自己填写的，填快乐和幸福，这每一天一辈子都是快乐和幸福；填写痛苦和枯燥无味，这每一天一辈子都是痛苦和无味。

这句话至今使我记忆犹新，发人深思，我愿选择前者，因为我有一个幸福的家庭，有一个团结和谐、积极向上的队伍，有一帮关心、体贴我们的领导。

由此我想到了，教育的这条路也如同一个括号，左边括号是参加工作，右边括号是退休。

在这括号中，我们要每一天都开开心心地品味生活、高高兴兴地认真工作，努力做到令其中的内容平淡而不平凡。

把这两个括号添得更有意义更精彩，等年老之时就会有更多值得回忆的内容，就能更好的体会其中的幸福。

教育教学中教师与学生沟通，是实现教育教学任务的基本途径。

这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。

所以每天与学生相处十几小时的我们，要正确认识与学生沟通的重要性，并要懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系；而良好的师生关系对学生品德的培养，成绩的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。

每一个孩子都有自己的创造性，每个孩子都会对他遇到的事情作出反应。

每个孩子都在努力塑造自己。

作为教师的责任是引导孩子，正确引导孩子，就对他们有细致的观察，了解他们的行为目的，情感愿望。

如果教师感觉到他们想什么，就对他们有了更深的理解，这个并不难，因为孩子们从幼儿时期起就在无拘无柬地表达自己，如果教师总在批评他们、教训他们，告诫他们，挑他们的毛病，他们会由此加深苦恼，认为是老师不喜欢他们，讨厌他们，无形中和老师之间有了距离，这样的话，慢慢地交流的大门就关上了。

如果教师自由地接受孩子们的思想，与他们一块讨论，研究可能的结果，经常问“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”“别人会有什么感觉？”这样的话，孩子就会想到，在解决人生疑难的问题上，他有了同伴。

享受做教师的幸福

享受做教师的幸福前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

”每一个教师都在以自身行动实践着这个真理，毕生与知识同行，在讲台上渐渐老去。

以往的我对教书育人并没有这么深刻的体会，认为传授知识并不是过于复杂的事情，但接下来的一年时间却让我改变了浅显的想法，教育不仅是要“传道、授业、解惑”，还需要倾注真心真情，把全部精力毫不吝啬地奉献给我的每一个学生，最后才能教出一批能够发现幸福的学生，享受做教师的幸福。

在初中阶段，音乐舞蹈等艺术类课程对于人的全面培养有着无可替代的价值。

音乐舞蹈不像其他学科专注于灌输基本知识，而是着重于培养学生的艺术知觉和审美意识。

音乐舞蹈课有助于培养学生的艺术能力，同时陶冶学生情操，在学生枯燥的学习生活中起到调节作用，因此，这也正是音乐舞蹈课深受学生欢迎的原因所在。

当前社会更加强调全面素质的培养，重视学生特长的培养，而音乐舞蹈课恰好是发展学生特长的“主力军”，对于学生的全面发展具有启迪作用，因此，在育人育才方面，音乐舞蹈课也是功不可没。

对于担任此类课程的我来说，肩上的责任十分重大。

万事开头难，中途有险隘2016年的夏末，太阳已经温柔许多，街道上洒水车正在工作，空气中多少带了点儿“空山新雨后”的味道，再加上绿色植株的点缀，为人们带来了好心情。

在校期间我的成绩一直很好，招考的时候表现也不错，教书难不倒我！这样想着，我信心满满地拎着行李踏进了XX中学。

十几年的寒窗苦读，我一直都扮演着安安静静坐在讲台下的角色，现在却成为了课堂的主角，带着这群处于青春期的孩子们去认识音符，教他们怎样唱歌，带着他们感受舞蹈的魅力，初为人师的喜悦萦绕在我的心头，尽管还未见面，可那些稚嫩的面孔模糊又熟悉，我将要面对的是一群怎样的学生？怎么才能教好他们？这些问题让我激动不已。

我负责的是艺术类课程，了解班级情况后，第一堂课上，尽管我做好了备课，可只要想到讲台下有几十双眼睛盯着我，心里依然还是很紧张，有时候还会忘记自己要讲的内容，课堂气氛尴尬。

王娜：做一个幸福的教师

“喜庆十八大，携手创辉煌”主题征文做一个幸福的教师作者姓名：王娜任教班级：五年级一班参赛组别：小学教师组学校名称：兰考县孟寨乡何二庄小学通讯地址：兰考县孟寨乡何二庄小学文章推荐: 孟寨乡中心学校周动林二0一二年十二月七日做一个幸福的教师兰考县孟寨乡何二庄小学王娜虽然十八大已经完美的闭幕，但是我现在依然心潮澎湃，倍受鼓舞，深有感触。

回首近十年中国翻天覆地的变化，对我们每个人来说都是能够深刻的体会到的，这都要归功于我们有坚强的后盾，有党的正确的领导。

作为兰考县的一名普通教师，我最想说的还是近几年兰考的一些发展变化。

今日兰考，在政治、经济、教育等方面，人民的代表，各级领导为兰考人民带来了实实在在的好处，比如“三馆两场”的建设，工业区的发展，政治区的不断改善，商业区的繁荣发展，新农村的建设，使兰考人民真正看到了进步，让人民真正体会到了幸福。

而对于我们教师而言，十八大的召开将带我们开始新一段的征程，这无不让我们信心百倍，这一切都源于我们有一个伟大有力的党，有一个团结奋进的集体，我们还有什么理由不相信即将开始的一段征程将是无比幸福的呢？在这次的会议中，幸福感成为一个热词，伴随着政府的关注和政策的倾斜，广大人民的幸福感得以提升，深化教育体制改革，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，继续加大教育投入，推进教育公平，尤其是改善农村教育环境，充实师资力量，让更多孩子享受到良好的学习环境和教育资源。

作为一名农村教师的我看到这里还能不感到温暖、感到政府的体贴、感到幸福和满足吗？现在的我们，作为基层的教师，更应该深入贯彻党的十八大会议精神，在工作中学习，在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，同时还要立足岗位，勤奋工作，为学校发展尽一份力，要做一个幸福的教师。

是啊，做一个充满幸福的教师，是刚刚步入工作岗位的我不懈的追求。

某教育者曾说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

黑龙江哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟

黑龙江哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟团队建设与学习型学校一、从抓教师读书做起西南联大：1937年抗战爆发后，清华、北大、南开三所大学迁至昆明，组建一所大学——西南联大，物质条件简陋，大师云集，培养了164名院士、两位诺贝尔奖获得者，原因：优秀师资、学术氛围。

我任校长以后，就有了一个坚定的想法，那就是要通过抓教师的读书学习带出一支终生学习的队伍。

最初的学习实际上是把书本上、杂志上的东西抄下来。

经年累月，抄着抄着，老师们就变得不一样了。

“要么我调走，要么你调走，只要我当校长一天，读书学习就是这所学校里最大的事”数字经济之父的美国泰普斯科特：“未来的领导就是领导学习，未来最可靠的竞争优势就是克服障碍学习，最好的领导不是下达命令，而是建立让成员扩展能力的组织。

”最初，我在班主任队伍里建立一个组织——“三阳”教师社团，后来在科任教师中建立了学习型组织——“四海方舟”，接着在外围建立了三阳拉拉队，四海方舟拉拉队“推波助澜”，新教师组建了“新叶新枝”社团，后勤建立了“鹅毛雪社团”，学年组长建立了“五环连环社团”，每个社团都有标志，都有宗旨，都有一套文件。

二、学校要有扩展教师能力的组织给教师社团提供经费、办公地点，建立了南马路小学名曲欣赏资源库，成立教代会常务组，有首席、副首席、秘书长，又和领导班子一起形成一个新集体——校政联系会，在这个过程中，层次扁平化、组织咨询化、系统开放化。

三、基于工作，直面实践要想让理论在实践中获得生命，就不许摒弃似是而非的错误观念。

加强阅读，成立“幸福公社”阅读课题组，各班成立班级读书会：“大叶扬读书会”“小脚丫书友联盟”“阅微书会”“消息树读书会”“小溪流读书会”“落花生读书会”“黑眼睛读书会”“采浪花读书会”。

特色读书活动：“晨读十分钟”“经典诵读”“名著伴我成长”。

为了让孩子学会有选择地读书，我们学校的校本课程是读书课，每周一节。

学校还设置了一个读书活动奖：“樟树儿童读书奖”、“亲子读书奖”四、组织要有好习惯习惯怎么养成？没有秘方，只要千百次地重复做一件事，就能形成一种习惯。

教师社团活动教案(优秀15篇)

教师社团活动教案(优秀15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学丰富教师课余活动提升职业幸福感

河东小学
丰富教师课余活动提升职业幸福感
钟家庄教办河东小学牛艳云
今年开学以来，河东小学的教师活动形式多样，校园文化丰富多彩。

开学初学校重新整理了乒乓球活动场地、阅览室，添置大量适合教师阅读的读书，为教师开展文体活动提供了良好的环境。

现在，每天的课间，校园里一片欢声笑语。

女教师们一起学跳交谊舞和集体舞，有的学生还参与进来。

爱好书法的老师手执自制的海绵大笔在水泥地上“泼墨”挥毫，漂亮的大字吸引了许多孩子前来围观和“试笔”。

喜欢摄影的老师们则组织在一起，围着校园里盛开的各种花朵探讨摄影技巧。

阅览室里教师们正静悄悄翻阅着报刊图书，接收着新的教学理念和方法。

这些丰富多彩的文体活动不仅使得教师们能保持着快乐的心情，愉快地投身到教育教学工作中，也提高了教师们的身体素质，更增强了集体的凝聚力、师生间的亲和力。

金种子培训心得体会(18篇)

金种子培训心得体会（18篇）金种子培训心得体会（精选18篇）金种子培训心得体会篇1陈会昌教授曾对品格下过定义：品格就是个体在遗传和环境交互作用下，形成的道德品质、人格特质和社会性方面的情感、认知和行为特征。

对学前儿童来说开展品格教育是十分重要的，因此在3月10日我们参加了幼儿园组织的关于《品格新园所导入培训及线上教研计划》主题培训讲座，通过观看本次培训，我对品格及品格教育等都有了更加深入的了解。

每个品格都是金子，都在为孩子的成长和发展扎根。

做人乐观、自制，做事主动、创造，与人共处仁爱、尊重，这些良好的品格对孩子成长发展的重要性不言而喻。

而品格教育不仅可以培养儿童符合社会评价标准的道德，也有助于个体终身发展的良好人格与社会性。

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范，人格是一个人的稳定的行为方式和发生在个体身上的内部心理过程。

我们可以通过品格教育来培养孩子及完整且“具有适应性”的人格。

品格教育下的孩子会成为具有关爱、责任、尊重、同情、平等和公民精神的“好人”，同时也具有乐观、自制、主动精神和良好社会心理能力及学习品质的“幸福的人”。

种下品格的种子，孩子们才能成长为具有优秀品格的人。

在这个过程中，教师首先要先明确观念，重视品格教育，当然也要不断提升自身能力，将品格教育润物细无声的融入到一日生活中去，只有这样才能真正发挥品格教育的良好作用。

培训中还提到了教师需要提升的几种能力：儿童心理专业知识、家长沟通与指导的能力、品格教育活动开展的能力、教研能力、环境创设能力及因材施教的能力，这些都是我们需要努力和学习的方向。

品格教育中的一大亮点就是同时关注了幼儿、教师与家长。

品格家长共育体系中包含的儿童品格家长则是我们所需要重视的一项重要的家长工作。

家长课堂可以采用“双师模式”，每月开展一次品格主题家长课堂或者品格亲子活动，由幼儿园主导，家长深度参与，内容与幼儿园教育主题高度一致，已达到实现家园在教育理念、方法、手段达成一致的目的。

班主任的幸福生活

班主任的幸福生活我是一名小学班主任，我的工作是教学生读写计算，还要照顾他们的生活。

虽然很辛苦，但是我觉得无比幸福。

每天早上，我第一个走进教室，准备好课本，准备好黑板，准备好教案。

我喜欢看着教室渐渐有了生气和活力，一张张小脸也在我的视线中显露出来。

他们是我班里的学生，我是他们的班主任。

每天，我都和他们一起度过，无论是上课还是放学。

我爱教学生，我更爱照顾他们。

在班级中，我像一个母亲一样关心他们的生活，除了教他们知识，还有很多事情要做。

比如，学生身体不舒服来学校，我要及时将其安排去医院，保证学生的身体安康；学生生活小事，像吃饭、小休息、玩耍，我都会及时关注和照顾。

当然，还有一些家庭困难的学生，我也会关注他们的学习和生活。

有一次，一个学生上课唯一的饭食是一包辣条，这让我十分心疼。

在我的关心和同事们的帮助下，我们成立了一个小团组，我们一起为这个学生准备了午餐，同时关心这个孩子的生活，让他在学校也能感受到家庭的温暖。

工作之余，我也有我的爱好。

我热爱运动，每天放学后，我都会和学生们一起打球、跑步、做操，既可以让学生们参与到体育活动中，身体健康，也可以教他们集体守则和协作精神。

我认为这些运动也是锻炼学生的性格和个性的好方式。

我也很重视学生的精神健康。

在我班级里，我建立了一个朋友圈，在其中学生可以互相沟通、交流和分享他们的心情和生活。

这让他们感受到了尊重和友爱。

同时，我的课堂也是以生动有趣为主旨，我喜欢用一些小游戏、竞赛、故事来教授知识，让学生可以轻松的吸收知识。

我的生活生活虽然忙碌，但是我觉得很幸福。

在学生们长大成才的过程中，我也被他们丰富了我的生活。

班级里每一个小小的进步都让我感到骄傲和快乐。

我的幸福生活就是，看着这些小小的生命在我的眼前慢慢成长，他们像花儿一样开放在我心田中，盛开出色彩斑斓的生命的美丽。

李老师的幸福生活小学六年级优秀作文

李老师的幸福生活小学六年级优秀作文李老师的幸福生活小学六年级优秀作文在当中，有人认为吃香喝辣才算，有人认为拥有重金才算幸福，然而，李老师的幸福生活，只有他自己才能品味到。

李老师已经六十出头的年纪了，但仍然精神矍铄，他虽然已经退休，可是反聘于我校继续任教。

用他自己的话说，教了一辈子书了，看着这学校就舒服，瞧着孩子们就幸福，要叫猛然离开学校，不和这些孩子们打交道，这真比摘去心肝还难受。

李老师和我们好几位是邻居，我们同住在北仑新村的生活小区内，所以，无论是在学校或家里，我们都能看到李老师的身影。

每逢节假日，李老师在早晨起得特别早，单独来到草坪上，做他自编自创的“幸福操”。

他一边手舞足蹈地比划着，一边口中念念有词：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早来锻炼，保管能活一百岁。

”他那令人发笑的“幸福操”，使我们这群孩子哪里经得住引诱，便也不再睡懒觉了，争先恐后地参加到李老师的“幸福体操”里来参加锻炼了。

李老师笑着说：“小懒虫们，我这个乖僻的体操就是为你们量身定做的，天天睡懒觉，把大好时光关在窗外，这哪里能行啊！”吃过早饭，大人们都去工厂上班了，李老师把我们这群孩子召集在他的门前，有方案地让我们幸福而又快乐地度过假期里的每一天；上午，李老师指导我们的文化课，下午，教我们书法或美术，别看是在假期里，李老师对于我们的`知识稳固仍是一丝不苟的，有敷衍潦事者，李老师总是让他返工，有优秀者，李老师就奖给他一个本子。

这样，我们有李老师照料着，在假期里，既没有发生意外事故，又学到了知识，又玩得开心。

大人们看在眼里，心里怎能过意得去呢？便纷纷要给李老师掏。

李老师挡开了他们那握着钱的手，满脸露出不愉之色，他说：“你们这样做，不是让我难堪嘛！本来每天我和孩子们开开心心，幸幸福福地在一起，经你们这样一搅，让人心里多别扭啊！”突然有一天，李老师的女儿来了，说是李老师的老伴病危，让他火速回家照料。

谁料刚回去的第二天，李老师又回来了。