上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师

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上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)

上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。

一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。

通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。

二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。

三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。

培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。

上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。

年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。

四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。

规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。

培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。

1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。

培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。

五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。

中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册

上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。

(精选文档)上海市中小学见习教师规范化培训手册

上海市中小学见习教师规范化培训手册（征求意见稿）上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）板书设计方案（表八）说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（一）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师（表十八）区（县）学校班级听课日期执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）。

华东师范大学运用心理347专硕考研招生简章节跟参考书目新

华东师范大学应用心理347专硕考研招生简章及参考书目力比多学院在这边为大家整理出华东师范大学心理学考研硕士研究生招生简章、招生人数及参考书目，希望能帮到各位2019年参加华东师范大学心理学考研的同学。

想知道了解更多心理学考研试题以及华东师范大学心理学考研经验的小伙伴们，欢迎咨询力比多学院课程顾问老师或登录力比多学院网校进行查询。

一、培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，德、智、体全面发展，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、招生专业（领域）和招生计划我校招生计划详见我校研究生招生信息网《硕士招生专业目录》，包括学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生两种类型，招生专业目录中公布的招生计划是根据2017年招生计划以及招生院系2018年情况拟定的，供考生参考。

2018年最终的招生计划将根据教育部下达的招生计划以及生源状况，综合学校发展需要适当调整，并在复试前公布。

我校2018年招生专业目录可以在中国研招网查到，也可以参看以下链接：https:///system/sszszyml_list.asp.。

2018年我校部分专业学位招收非全日制研究生，招生专业和方向详见我校招生专业目录。

非全日制研究生报考办法、考试科目、初试和复试流程跟全日制考生一样，复试分数线参照教育部公布的复试分数线确定。

我校一般实行在招生单位内按专业（领域）统一招生。

我校历史学系的中国史；美术学院的美术学、美术；音乐系的音乐与舞蹈学；传播学院的广播电视；教师教育学院的课程教学论；心理与认知学院的应用心理等专业（领域）按研究方向招生。

我校数学系按学科统一招生，即按学科（不按专业）确定复试和录取名单的排序。

华东师范大学2019年硕士研究生招生简章

华东师范大学2019年硕士研究生招生简章一、学校简介华东师范大学是由国家举办、教育部主管，教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。

学校成立于1951年10月16日，是以大夏大学（1924年）、光华大学（1925年）为基础，同时调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。

1959年学校被中共中央确定为全国16所重点院校之一。

1972年学校与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。

1978年学校再次被确认为全国重点大学。

1980年学校恢复华东师范大学校名。

1986年学校被国务院批准成为设立研究生院的33所高等院校之一。

1996年被列入"211工程"国家重点建设大学行列。

1997-1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。

2002年根据上海市高校布局结构调整的战略部署，学校启动闵行校区规划建设，并于2006年主体搬迁到闵行校区，形成了"一校两区、联动发展"的办学格局。

2006年教育部和上海市决定重点共建华东师范大学，学校进入国家"985工程"高校行列。

2017年学校进入国家世界一流大学建设A类高校行列，全面开启扎根中国大地建设一流大学的新征程。

学校目前设有3个学部：地球科学学部、教育学部、经济与管理学部；29个全日制学院：人文社会科学学院（中国语言文学系、历史学系、哲学系、政治学系）、马克思主义学院、法学院、社会发展学院、外语学院、国际汉语文化学院、心理与认知科学学院、体育与健康学院、传播学院、艺术学院（音乐学系）、美术学院、设计学院、数学科学学院、物理与材料科学学院、化学与分子工程学院、生命科学学院、信息科学技。

上海师范大学非全日制研究生招生简章

上海师范大学非全日制研究生招生简章一．学校简介上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。

学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列，为上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位。

学校学科门类齐全，教学成果丰硕。

现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，一级学科博士点11个、博士后流动站9个、一级学科硕士点33个、21个专业学位类别。

学校现有1个国家重点学科；3个上海高水平优势学科；11个上海高校高峰高原学科；11个上海市重点学科；5个学科进入ESI全球前1%；26个国家一流本科专业建设点；9个专业通过教育部师范类专业二级认证；4个教育部高等学校特色专业建设点；2个国家级新文科研究与实践项目；2个国家级新工科研究与实践项目；1个国家级新农科研究与实践项目；3个教育部卓越教师培养计划改革项目；4个上海市级新文科研究与改革实践项目；2个上海市级新工科研究与改革实践项目；1个上海市级新农科研究与实践项目。

学校现有各类研究生9000余人。

学校重视国际化办学，对外交流合作广泛。

被列入来华留学生中国政府奖学金院校，是上海市外国留学生预科基地。

学校与全球六大洲40多个国家和地区的近200多所高校和组织建立了交流合作关系。

与美国、英国、德国、荷兰、俄罗斯、法国等6个国家的7所高校合作举办10个中外合作办学项目。

在日本福山大学和非洲博茨瓦纳大学建有两所孔子学院。

是现代地方大学国际联盟和沪港大学联盟的创始成员院校。

二．培养目标及招生计划说明培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

华东师范大学“上海市教育硕士专业学位教育.doc

20年月
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训合格证书编号
目前任教学科（或工作岗位）
拟报考教育硕士专业领域
学习工作经历
所在单位推荐意见
推荐单位（盖章）201年月日
区县教育行政机构审批意见
审批单位（盖章）ห้องสมุดไป่ตู้01年月日
备注
“上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目”
推荐审批表
考生所在单位：所在单位所属区县：
姓名
性别
政治面貌
出生日期
已获学历
已获学位
已获最高学历单位及获得时间
单位：时间：年月
已获最高学位单位及获得时间
单位：时间：年月
已获最高学历毕业专业名称
获得中小学(幼儿园)见习教师规范化培训合格证书时间

华东师范大学2018年硕士研究生招生简章

2018年硕士研究生招生简章
一、培养目标
培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，德、智、体全面发展，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、招生专业（领域）和招生计划
我校招生计划详见我校研究生招生信息网《硕士招生专业目录》，包括学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生两种类型，招生专业目录中公布的招生计划是根据2017年招生计划以及招生院系2018年情况拟定的，供考生参考。

2018年最终的招生计划将根据教育部下达的招生计划以及生源状况，综合学校发展需要适当调整，并在复试前公布。

我校2018年招生专业目录可以在中国研招网查到，也可以参看以下链接：
https:///system/sszszyml_list.asp.。

2018年我校部分专业学位招收非全日制研究生，招生专业和方向详见我校招生专业目录。

非全日制研究生报考办法、考试科目、初试和复试流程跟全日制考生一样，复试分数线参照教育部公布的复试分数线确定。

我校一般实行在招生单位内按专业（领域）统一招生。

我校历史学系的中国史；美术学院。

虹口区实施《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》细则

虹口区实施《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》细则虹口区实施《上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求》细则（试行）上海市中小学见习教师规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点.培训要求以经历这18个要点的过程或完成这18个要点的有关任务为主,把过程记录或结果填写在见习培训手册上,作为培训考核和注册的依据.各培训基地可以根据这18个要点设计对应的培训课程、途径、方法与过程,通过培训让见习教师获得相应的感知、体验和感悟,最终能胜任新的岗位工作.一、职业感悟与师德修养1．对参加见习教师规范化培训做出个人规划,写一份个人的参培计划书.2．读一本教师职业生涯或师德修养方面的书,写一份有深度的读书心得.3．完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔,包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得.4．完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结.二、课堂经历与教学实践5．在导师指导下通读所教学科课程标准,在学习小组内做一次课标解读专题发言.6．在通读所教班级教材的基础上,能对指定单元作教材分析与教案设计.完成一个单元的教材分析与教案编写,在学习小组内说课.7．结合自己兴趣爱好与个性特长,完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲,试教一节选修课.8．在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功,包括:学校常用文体（备课、板书、学生作业批阅、学生评语等）的撰写,学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等.9．有目的有针对性地对照录像,进行5次自我观课评课,写出自我评课报告；在此基础上,由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关,通过三次正式试教.10．除平时随班观课外,有目的有针对性地观摩10节课,写出观课报告.有目的有针对性地点评3节其他教师的课,写出评课报告.11．结合跟班教学,编一个单元的学生作业,并写出理由.12．编一次单元考试试卷,实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施.在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析,并提出教学对策.三、班级工作与育德体验13．就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会,就某位学生的某个问题作一次家访（效果分别由班干部、学生、家长评价）.14．在导师指导下策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动（效果由导师、学生分别评价）.15．在导师指导下写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语.四、教研与专业发展17．积极参与教研组活动,主动承担有关任务；在导师指导下策划并主持一次备课组活动.18．能在导师指导下,制定一份三年的个人专业发展计划.见习教师的培训时间安排:规范化培训时间为一年.期间,每周一下午、晚上、每周二、三、四上午由教师进修学院、区级导师和基地学校组织培训.2013学年第一学期侧重基地校培训,除周一晚上为区级培训外,其余时间均在基地学校接受培训；第二学期每周有一个半天由区级导师到“聘任学校”现场指导或组织区级活动.三天在“聘任学校”实践锻炼.规范化培训的指导教师包括:教师进修学院教研员、德研员,“基地学校”与“聘任学校”学科指导教师、班主任工作指导教师.指导教师对见习教师进行那个学科指导和德育工作指导.为了提高实效,“基地学校”与“聘任学校”的指导教师带教的见习教师不宜超过两名.指导工作以“基地学校”学科指导教师为主,由学科指导教师协调其他方面的指导人员.指导教师可以身兼教育、教学指导.根据见习教师培训时间安排及培训内容的特点,培训内容与要求的落实地点及指导教师责任分工安排见附表.见习教师规范化培训的指导教师原则上应按照附表中的安排细则对见习教师实施培训.在实施过程中,基地学校学科指导教或班主任工作指导教师与见习教师商量后,根据实际需要可略作微调安排.附表:虹口区中小学见习教师规范化培训内容与要求安排表培训内容四大方面培训内容的18个要点培训实施责任人培训完成地点一、职业感悟与师德修养1、对参加见习教师规范化培训做出个人规划,写一份个人的参培计划书.虹教院、基地学校、聘任学校、学科指导教师负责指导虹教院2、读一本教师职业生涯或师德修养方面的书,写一份读书心得.虹教院负责指导虹教院3、完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔,包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体学校特色等方面的一事一议一得.6篇（备课方式、课堂教学、教研风气、教师礼仪、学校特色、师生关系）基地学校指导教师负责指导.4篇（实习学校的规章制度、校园文化、学生辅导、学生群体）所在聘任指导教师负责指导.6篇在基地学完成；4篇在聘任学校完成4、完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结（包括对虹教院、基地学校、所在学校三方面内容的见习教师规范化培训总结）.虹教院负责指导虹教院二、课堂经历与教学实践5、在导师指导下通读所教学科课程标准,在学习小组内作一次课标解读专题发言.区学科教研员负责指导虹教院或基地学校6、在通读所教班级教材的基础上,能对指定单元作教材分析与教案设计.完成一个单元的教材分析与教案编写,在学习小组内说课.区学科教研员负责指导虹教院或基地学校7、结合自己兴趣爱好与个性特长,完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲,试教一节选修课.聘任学校学科指导教师负责指导聘任学校8、在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功,包括:学校常用文体（备课、板书、学生作业批阅、学生评语等）的撰写,学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等.基地学校、聘任学校学科指导教师负责指导基地学校、聘任学校9、有目的有针对性地对照录像,进行5次自我观课评课,写出自我评课报告；在此基础上,由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关,通过三次正式试教.虹教院、基地学校、聘任学校、学科指导教师负责指导虹教院、基地学校、聘任学校10、参加区学科培训活动6次.除平时随班观课外,有目的有针对性地观摩10节课,写出观课报告.有目的有针对性地点评3节其他教师的课,写出评课报告.虹教院、基地学校、聘任学校学科指导教师负责指导虹教院、基地学校、聘任学校11、结合跟班教学,编一个单元的学生作业,并写出理由.聘任学校学科指导教师负责指导聘任学校12、编一次单元考试试卷,实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施.在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析,并提出教学对策.基地学校学科指导教师负责指导基地学校三、班级工作与育德体验13、就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会,就某位学生的某个问题作一次家访（效果分别由班干部、学生、家长评价）.基地学校、聘任学校班主任工作指导教师负责指导基地学校、聘任学校14、参加区德育活动3次.在导师指导下策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动（效果由导师、学生分别评价）.虹教院、基地学校、聘任学校班主任工作指导教师负责指导虹教院、基地学校、聘任学校15、在导师指导下写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语.基地学校、聘任学校班主任工作指导教师负责指导基地学校、聘任学校四、教研与专业发展虹教院负责指导虹教院17、积极参与教研组活动,主动承担有关任务；在导师指导下策划并主持一次备课组活动.基地学校学科指导教师负责指导基地学校18、能在导师指导下,制定一份三年的个人专业发展计划.虹教院负责指导虹教院。

全日制教育硕士专业学位研究生“三步实习”实施方案

全日制教育硕士专业学位研究生“三步实习”实施方案为突出“实践导向”的培养理念，实现我校教育硕士专业学位教育同中学教育教学、管理实践的全面融通，构建全日制教育硕士专业学位研究生“三步实习”实践体系，突出教育硕士培养中的专业技能训练，根据我校全日制教育硕士专业学位研究生培养方案及相关文件精神，特制定本实施方案。

一、实施目标（一）突出应用型人才培养实践导向，通过实践活动，提升教育硕士教学技能、教师素养及管理水平。

落实“双主体、双导师和双考核”教学模式，提高教育硕士专业实践水平和教育科研能力。

（二）以提升教育教学及教研能力为目标，通过见习、研习和实习，不断增强教育硕士的职业意识和实践能力。

（三）以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，科研教研与实践训练紧密衔接，在开展常规见习、研习和实习等实践活动之中，嵌入微型课题研究、课堂教学研究等体现我校特色的活动内容。

二、具体内容与要求（一）教育见习教育见习是教育硕士从学习教育理论到教育实践之间的适应过程。

通过教育见习，加深对中小学教育教学及管理工作的认识，促进对所学专业的基本状况和发展方向的了解，熟悉课堂教学及管理常规，提升专业认同度。

1、见习目标了解基础教育教学及管理的实际情况，熟悉中小学基本教学规范。

通过观课、议课和见习班主任工作，熟悉从事中小学教育教学工作的内容，巩固学生所学的知识、技能和专业思想，培养学生对中小学教育教学的专业兴趣，树立正确的教师职业观，为以后专业实践实训、教育实习打下基础。

2、见习时间全日制教育硕士教育见习安排在入学后第一学期，时间2周。

3、见习内容（1）了解中小学教育教学及管理基本情况。

（2）观摩课堂教学。

跟班随堂听课，了解课堂教学常规，并做听课记录。

在导师指导下进行评课议课活动，并做评课记录。

（3）见习班主任工作。

深入班级，见习班级管理实务，了解班主任日常工作的内容和方法，观摩主题班会活动，并做好记录。

4、见习考核教育硕士见习活动结束，提交5份听课记录，2份评课记录；见习班主任工作的记录；见习日志；教育见习总结（不少于1500字）。

上海市中小学见习教师参培计划

上海市中小学见习教师参培计划上海市中小学见习教师参培计划:见习教师个人参培计划个人参培计划教师的发展与成长始终贯穿于整个教师职业生涯，而参与培训无疑对教师的成长有较大的帮助。

通过向聘任学习和基地学习的导师进行有计划的学习，可以让我们不断丰富理论知识、汲取优秀教师经验，同时也能够让我们将所学运用实践，不断反思、不断进步，更好地促进我们见习教师的快速成长，能够较好地胜任教学工作。

因此根据2012学年浦东新区见习教师规范化培训要求，特制订个人参培计划如下：一、总体目标：能够通过近一年的培训，使自己在师德修养、课堂教学、班主任工作这几个主要方面得到提高。

认真领会贯彻见习教师培训相关文件要求，认真参与培训，使自己在教学能力上有所提高，在教师个人修养上有所进步，在职业道德和心理素质上有所认知，以便今后能更好的胜任工作。

二、具体措施（一）师德修养正所谓“身正为范”，教师在教育学生之前应该首先注意自己的行为道德规范，因此我会认真做到以下几点：1、认真贯彻培训要求，按照要求保质保量完成相关任务。

2、认真参与此次培训，做到不迟到、不早退。

尊重带教老师、学友和学生，虚心向带教老师学习请教。

（二）学科方面4、结合教育教学实际，多思考，多总结，保质保量完成生涯随笔1、与带教老师交流，分析自己的教学水平和业务能力，并确定今后努力的方向2、听带教老师的课并写观课报告，学会评课3、与带教老师讨论教材、分析教材，能自己编写教案、设计学生作业，并制作课件试教4、参加教研组、备课组活动，能进行说课、并在通读课程标准后，进行讨论发言5、无论是在聘任学校还是基地学校都应该积极参与教学活动，认真做好相关记录6、多研读教育教学相关书籍，完成读书笔记。

7、认真进行备课、开课，多反思8、做到虚心请教，有问题多与导师沟通。

（三）班主任工作方面1、积极走进课堂，观察了解班级基本情况、能够写一份班级情况分析；会写学生个案分析、针对其问题开展教育工作和开展班级活动、就某个主题召开班干部会议和学生座谈会，策划并主持主题班会、社会实践。

上海市见习教师规范化培训

上海市见习教师规范化培训篇一：2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法()2014学年长宁区见习教师规范化培训操作办法为贯彻落实《上海市见习教师规范化培训实施办法（试行）》以及《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》的文件精神，结合长宁区教育系统的实际情况，认真实施“国标、省考、县聘、校用”机制，开展见习教师规范化培训工作，以进一步提升本区新教师的入职水平与教育教学能力，特制定本操作办法。

一、培训对象见习教师规范化培训的对象为2014年新进长宁区教育系统的在编、在岗的见习教师。

见习教师指：高等院校应届毕业生以及由其他工作岗位转入，在中小学、幼儿园从事一线教学工作的人员。

二、培训机构见习教师规范化培训涉及的培训机构为：区教育学院、“教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训基地”（简称“基地学校”，下同）、见习教师工作学校（园）（简称“工作学校”，下同）。

“基地学校”由各校（园）申请、区教育局推荐，市教委确定。

“基地学校”推荐情况见《长宁区见习教师规范化培训基地学校》（附件一）。

三、指导教师见习教师规范化培训的指导教师包括“基地学校”与“工作学校”学科教学指导教师和班主任工作指导教师、区教育学院学科教研员。

为了提高指导实效，“基地学校”指导教师带教的见习教师不超过两名，原则上采取一对一的带教方式。

指导工作以“基地学校”指导教师为主，协调其他方面人员的指导工作。

“基地学校”指导教师的遴选坚持“学高为师，身正为范”的原则，关注专业境界、专业素养和专业能力，选择师德高尚、业务精湛、敬业爱生的具有中级及以上职称的优秀教师，优先考虑有带教经历的教师。

指导教师由“学校见习教师规范化培训管理考评小组”负责遴选与推荐，“长宁区见习教师规范化培训制度领导小组”审核确定（“工作学校”指导教师的遴选不作规定）。

指导教师可以身兼学科教学、班主任工作指导；指导教师需与见习教师签订《长宁区见习教师规范化培训带教协议书》（附件二）。

上海市“教硕-规培”项目招生实施细则_最终稿

上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目招生工作实施办法（征求意见稿）“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”（以下简称“教硕-规培项目”）是上海市教委将上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训和上海教育硕士专业学位研究生教育相结合的项目，旨在培养一批能够胜任教育教学岗位要求、具有较强科研能力的高素质的中小学（幼儿园）教师。

根据《上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目实施办法》精神，制定本招生实施办法。

一、报考条件1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2、获得国家承认的大学本科以上学历或已获国家承认的硕士及以上学位者；3、已完成上海市中小学见习教师规范化培训并获得合格证书，获得合格证书时间未超过三年；获得合格证书时间超过三年以及正在培训中的人员不能报考本项目；对于2014年及之前获得规范化培训合格证书的前三批见习教师，可报考2015至2017年三年该项目；4、经所在单位推荐，并经区县教育局同意报考的；5、身体健康状况符合规定的体检要求（同普通高校招生体检标准）。

二、报名办法报名按照全国统考报名程序实施，包括网上报名和现场确认两个阶段。

具体参见当年全国硕士研究生统考报名办法。

网上报名时间一般在每年10月中下旬，现场确认一般在每年11月10日-14日。

现场确认时考生需要提交经区县教育部审批盖章的《“上海市教育硕士专业学位教育与中小学见习教师规范化培训结合项目”审批表》以及其他相关证明材料。

报考本项目考生必须在网上报名时，在备注中注明“上海教硕-规培专项计划”。

高校招生专业领域、招生计划和招生简章以招生单位当年公布为准。

三、资格审查现场确认结束后，上海市教委和招生单位按照国家硕士研究生招生规定对报考者进行资格审查。

通过资格审查的考生，准予参加硕士研究生招生全国统一考试，由招生单位将准考名单上报教育部。

华东师范大学2019年“上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目”招生简章

华东师范大学2019年“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”招生简章
一、项目简介
“上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目”（以下简称“教硕-规培项目”）是上海市教委将上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训和上海教育硕士专业学位研究生教育相结合的项目，旨在培养一批能够胜任教育教学岗位要求、具有较强科研能力的高素质中小学（幼儿园）教师。

根据《上海市教育硕士专业学位教育与中小学（幼儿园）见习教师规范化培训结合项目实施办法》和《上海市教育硕士专业学位教育与中小学(幼儿园)见习教师规范化培训结合项目招生工作实施办法》精神，制定本招生简章。

二、报考条件
（一）中华人民共和国公民。

拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
（二）获得国家承认的大学本科以上学历或已获国家承认的硕士及以上学位者；
（三）已完成上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训并获得合格证书；
（四）经所在单位推荐，并经区县教育局同意报考；
（五）身体健康状况符合规定的体检要求,我校体检标准参照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号）执行。

三、报名办法
报名按照全国统考报名程序实施，包括网上报名和现场确认两个阶段。

网上报名：请于10月10日-31日登录中国研究生招生网（或者）注册报名。

报名时选择的院系为“教育专业学位管理中心（代码为147）”，专业领域选择拟报考的专业，并请在备注中注明“上海教硕-规培专项计划”。

考点选“华东师范大学”（考点代码为3111）。

《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评

《上海市中小学见习教师规范化培训手册》试评夏正江（上海师范大学　国际与比较教育研究院，上海　２００２３４）摘　要：２０１２年上海市教委面向全市推出见习教师规范化培训制度。

为了落实该制度，有关部门研制了见习教师规范化培训手册。

该手册自２０１２年试用以后，市教委及相关师训部分在充分调研的基础上，于２０１６年推出最新版本的培训手册。

新版相对于旧版发生了哪些变化，这些变化合理性如何？新版是否还有进一步改进的空间？接下来，该如何在新版的基础上，进一步完善培训手册？本文针对上述这些问题作了逐一的解答。

关键词：见习教师；入职培训；培训手册中图分类号：G65 文献标识码：A ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５－２２３２．２０１８．０２．００７一、规范化培训手册的推出背景见习教师规范化培训是指：师范院校或其他高校的毕业生在通过教师资格考试并取得教师资格证后，进入见习教师规范化培训基地（即上海市教委或区县认定的教师专业发展学校），由指导教师带教，进行为期一年的入职教师教育。

见习期结束后，通过考核才能正式录用上岗，成为一个取得注册资格的正式教师。

该培训制度２０１０年试点，两年后在全市范围内正式推开。

设立这一制度的背景主要有两个。

一是不论师范院校毕业的还是非师范院校毕业的新教师，他们的临床经验都很贫乏。

师范生在职前培养阶段所安排的实践体验类课程相当少，教育实习通常只有８周左右，加上见习时间也不超过１２周。

非师范院校毕业生只要学历达标，通过教师资格证书规定的笔试与面试，就可以获得教师资格证。

对这类新任教师而言，他们不仅缺乏足够的职前教师教育，临床经验比师范院校毕业的更为贫乏。

另一个相关背景是，在实行见习教师规范化培训之前，虽然各个区县和中小学也设有针对新教师的入职培训制度，但培训的内容、方式、管理等环节均存在一定的局限。

比如，培训内容各自为政、不统一；传统的小作坊式的师徒结对，往往停留在个人经验层面，囿于“定势与惯习”，且随意性较大，它的科学性与有效性往往得不到保障。

上海教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地-控江中学

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地2012年6月，控江中学被市教委批准为《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地》，8月接纳了首批10位见习教师，其中5位为本校新教师，5位为来自外校的新教师，本科4人，硕士4人，博士2人。

9月5日中午，控江中学召开《见习教师规范化培训基地开班仪式》，学校党政领导和全体带教教师与见习教师与会。

会上，张群校长介绍了学校的基本情况和“自主发展教育”的校园文化，勉励新教师认真接受有内容、有计划、有步骤、有评价的规范化培训，扎扎实实地迈好“感悟先进理念，增强职业认同、掌握入职本领，夯实成长基础”的入行第一步。

带教教师与见习教师当场签定了带教协议，用契约的形式将带教双方的权利和义务确定了下来。

最后由基地办公室王建德老师解读了《培训任务书》，将培训的四大部分、18个要点分解细化至本学期的各个时间点，明确各阶段培训的内容、程序和用评价引导见习，以标准规范培训的具体要求。

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地评审控江中学汇报材料控江中学2012年5月16日前言这几年来，控江中学通过人事改革将教师岗位职数控制在国家规定的员额内，并在教师专业发展和新教师培养培训方面做了一些有益的探索：将教师专业发展的着力点聚焦在“优化组合”、“人本管理”、“校本培训”、“教师评价”和“提升教师幸福指数”上，有效地促进了教师队伍的可持续发展；在新教师培养培训上，严把校内初选的“入口关”、岗前培训的“适应关”、入职培训和教师证考核的“资格关”、见习期的“技能培训关”，有效地引导新教师实现向合格教师的跨越。

控江中学愿借申报市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校的契机，奉献“一己之见”，学习借鉴兄弟学校的先进经验，取长补短，为摸索推动师资队伍专业发展的普适性规范做出自己的贡献。

目录前言 (4)第一篇规划队伍建设............. 错误！未定义书签。

一、队伍建设的发展规划...................................................................... 错误！未定义书签。