九年级物理 13.1《弹力 弹簧测力计》导学案 人教新课标版
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
一、教学目标1. 让学生了解弹簧测力计的原理和构造，知道弹簧测力计的刻度特点。
2. 培养学生使用弹簧测力计进行测量和数据分析的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
2. 教学难点：弹簧测力计的刻度特点，如何正确使用弹簧测力计进行测量。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究弹簧测力计的原理和构造。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际操作，掌握弹簧测力计的使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作、交流分享的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示弹簧测力计的实物，引导学生思考弹簧测力计的原理和作用。
2. 探究原理：讲解弹簧测力计的原理，引导学生了解弹簧的弹性特性。
3. 认识构造：介绍弹簧测力计的构造，让学生了解各部分的名称和作用。
4. 学习使用：讲解弹簧测力计的使用方法，引导学生学会正确测量力的大小。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。
6. 数据分析：引导学生分析实验数据，了解弹簧测力计的刻度特点。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调弹簧测力计在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 绘制弹簧测力计的构造图，并标注各部分的名称和作用。
2. 编写一个关于弹簧测力计的使用说明书。
3. 结合生活实际，思考如何运用弹簧测力计解决相关问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对弹簧测力计原理、构造和使用方法的掌握情况。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据分析是否准确。
3. 课后作业：评估学生对弹簧测力计构造、使用方法和实际应用的理解。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法是否有效。
2. 思考如何改进教学过程，使学生在短时间内更好地掌握弹簧测力计的相关知识。
3. 探索更多实际案例，引导学生将所学知识运用到生活中。
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
2019-2020年九年级物理全册 第十三章《力和机械》13.1 弹力 弹簧测力计学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册第十三章《力和机械》13.1 弹力弹簧测力计学案新人教版学习目标：1、知道什么是弹力及弹力产生的条件是什么？2、能正确使用弹黄测力计。
3、知道弹簧测力计的原理。
学习重点：弹簧测力计的正确使用方法教学过程：自主学习1.橡皮筋、弹簧等物体受力时会发生，不受力时又，物体的这种特性叫弹性。
泥巴等物体变形后不能，物体的这种特性叫塑性。
2.由于物体发生而产生的力叫弹力，弹力的实力物体是物体。
3.弹黄测力计是测量的工具，一起归纳总结弹簧测力计的正确使用方法。
①使用前，轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住，造成读数错误。
②测量前要检查指针是否③看清分度值：使用时，先弄清楚表示多少牛顿。
④看清量程：所测力超过测力计量程。
⑤测量时，拉力及弹簧的伸长方向要与外壳平行，以避免摩擦，减少误差。
⑥读数时，视线要与刻度面。
合作探究1.讨论：（1）“形变”的含义（2）哪些力属于弹力（3）互相接触的物体间一定有弹力存在吗？2.教师分组分发弹簧测力计，让学生观察并讨论后回答下列问题：（1）讨论弹簧测力计的工作原理：（2）你所使用的弹簧测力计的量程是多少？加在测力计的力不许超过多少牛？否则会损坏弹簧测力计，为什么呢？（3）你所使用的弹簧测力计的分度值是多少？（4）检查弹簧测力计的指针是否指在零点？若指针不在零点，应该怎么调？3. 制成弹簧测力计需要哪些器材呢？请各小组马上做出选择。
然后讨论如何制作弹簧测力计、即具体制作方案。
展示升华P54《动手动脑学物理》每课一练基础练习1．物体形状或体积的改变叫做＿＿＿＿．作用在物体上的外力越大，物体的＿＿＿就越大．根据这个特性制成的＿＿＿＿，可以测量力的大小，＿＿＿＿＿＿＿就是其中的一种．2．物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿．3．使用弹簧秤时应注意观察它的______、______和______.4．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 ( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的5．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( ) A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程6. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触7．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1NC．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用8．在光滑的水平面上有一个物体靠墙静止着，如图13—1-1所示．问：(1)物体与墙壁之间有没有弹力作用?(2)给物体一个水平向左的力F，物体与墙壁间是否有弹力作用?能力拓展1．一弹簧秤竖直悬挂时，给秤钩施力的示数为8 N，若把弹簧秤拿下来，用两手拉弹簧测力计的秤钩和吊环时，每只手用力8 N．那么，弹簧测力计的示数是______.2．健身用的弹簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身器拉长0.5m，需要拉力为 N。
第一节《弹力 弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案第一节《弹力弹簧测力计》导学案一.教学目标:知识与技能:、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.2.掌握弹簧测力计的使用方法.情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.二.教学重点和难点：.弹力概念及弹簧测力计的使用.2.学习正确使用弹簧测力计.三.使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：力的作用效果：力可以改变_____________________；力可以改变__________________。
自主合作学习：一、形变、弹力（预习书上P52页“弹力”完成下面实验）（一）实验1：压气球或拉橡皮筋（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
）.手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中我们所说的压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触5.坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
《13.1弹力_弹簧测力计》导学案(1)
第十三章第一节《弹力弹簧测力计》导学案主备人：张志华审核人：时间：2012-10-10【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（重点、难点）2、了解弹簧测力计测力的原理。
（重点）3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（难点）【温故知新】1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1）（2）【学习过程】一、试一试：注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；3、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；4、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
二、认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
1、弹性：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、塑性：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？（2）弹力：1、弹力：2、弹力的产生条件：。
3、弹力的大小与有关。
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（3）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫物理实验中经常使用的测力计叫2、观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
弹簧测力计由三部分组成：弹簧、秤钩和刻度盘【达标测评】1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫____，当弹力作用在物体上时，会使物体发生_____形变。
物体的形状或体积的改变，叫做；物体形变能产生力，这个力叫。
2、测力计是根据这一特性制成的，可以测量力的大小，就是其中的一种。
3、用弹簧测力计时应注意：（1）测量前要观察量程和，指针要。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法2. 教学难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索弹力和弹簧测力计的相关知识。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个2. 实验器材（如钩码、细绳等）3. 教学PPT五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法3. 实验演示弹簧测力计的原理演示实验弹簧测力计的使用演示实验4. 学生动手操作分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计进行力的测量引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力6. 板书设计弹力概念：物体因形变而产生的力产生条件：物体相互接触，发生形变弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与受力成正比使用方法：正确安装、观察分度值、测量力的方向与弹簧测力计轴线一致六、教学反思本节课结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 请简要描述弹力的概念及其产生的条件。
2. 请简述弹簧测力计的原理。
3. 请写出使用弹簧测力计测量力的步骤。
4. 请结合实验，说明如何正确使用弹簧测力计。
八、评价与反馈1. 学生自评：根据课后作业的完成情况，评价自己在课堂学习中的收获。
2. 同伴评价：相互之间评价对方在实验操作和团队协作中的表现。
2019-2020学年九年级物理13.1《弹力 弹簧测力计》导学案人教新课标版.doc
2019-2020学年九年级物理13.1《弹力弹簧测力计》导学案人教新课标版学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。
一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。
（阅读课本P.57“形变”的有关内容。
）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2019-2020年九年级物理 13.1《 弹力 弹簧测力计》教案 人教新课标版
2019-2020年九年级物理 13.1《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版教学目标一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么.2．知道弹簧测力计的原理和使用方法；二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力2．通过弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的正确使用方法。
三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
教学重点弹簧测力计的正确使用。
教学难点弹力的概念及产生条件。
教学方法实验法：通过实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。
教学媒体弹簧，皮筋，弹簧测力计，钩码，纸张，多媒体课件教学过程1弹力：举例说明生活中的形变现象：手指压手臂，手臂发生形变，能恢复的形变称为弹性形变，不能恢复的就是塑性形变，学生举例弹性形变与塑性形变，（用一张纸演示塑性形变和弹性形变）一位同学有拳头击在纸上，纸发生弹性形变，那么让他回恢复原状，这时就会对拳头产生一个反作用力，那么这个反作用力就是弹力。
（1）定义：物理由于弹性形变而产生的力称为弹力（2）弹力产生的条件：拳头接触物体，物体发生弹性形变。
举例：一个球全在光滑的水平面上，侧边有一个竖直的光滑的墙壁，现在小球处于静止状态，问题小球也墙壁之间有无弹力。
（3）三要素：一个铁块放在尺子上，尺子被压弯了。
问：尺子发生了弹性形变，恢复形状时，产生的弹力的施力物是谁？受力物是谁？作用点在谁上？产生的弹力的方向向那儿？弹力产生的大小与什么有关？（尺子，铁块，铁块上，与形变的方向相反，形变越大，弹力越大）（4）常见的弹力：拉开的皮筋（拉力）放在桌上的书（用纸张演示支持力），手压桌子，手也会发生弹性形变（压力）。
2弹簧测力计弹簧：课件演示弹簧特点：并描点连线。
得F=K△X问：5cm 50N6cm 60N600N呢？弹簧都拉直了，还能恢复原来的形状吗？（说明只有在弹性形变范围才为F=K△X），这就叫弹性限度范围内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第一章：弹力的概念与测量1.1 弹力的定义引导学生回顾力学的知识，理解弹力的定义。
通过示例或实验，让学生观察和体验物体因形变产生的力。
1.2 弹力的测量介绍弹簧测力计的原理和结构。
讲解弹簧测力计的使用方法，包括量程、分度值等。
进行实验演示，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同力的大小。
第二章：弹簧测力计的制作原理2.1 弹簧的弹性特性讲解弹簧的弹性特性，包括弹性系数、形变与力的关系等。
引导学生理解胡克定律，即弹簧的伸长与所受力成正比。
2.2 弹簧测力计的制作原理介绍弹簧测力计的制作原理，即利用弹簧的弹性特性来测量力。
讲解弹簧测力计的量程设定、分度值的确定等制作过程。
第三章：弹簧测力计的使用与维护3.1 弹簧测力计的使用方法讲解弹簧测力计的使用步骤，包括校准、测量、读数等。
强调使用时要注意的事项，如避免超量程、防止损坏等。
3.2 弹簧测力计的维护与保养介绍弹簧测力计的日常维护与保养方法。
教育学生正确存放、清洁、检查弹簧测力计，延长其使用寿命。
第四章：弹力弹簧测力计在实际中的应用4.1 弹簧测力计在科学研究中的应用介绍弹簧测力计在科学研究中的典型应用案例。
引导学生理解弹簧测力计在实验和科研中的重要性。
4.2 弹簧测力计在日常生活中的应用讲解弹簧测力计在日常生活中的应用，如称重、测力等。
引导学生关注弹簧测力计在日常生活中的作用和意义。
第五章：弹力弹簧测力计的实验与探究5.1 弹簧测力计的实验设计引导学生设计弹簧测力计的实验，确定实验目的、原理、步骤等。
讨论实验中可能遇到的问题和解决方法。
5.2 弹簧测力计的探究与分析引导学生进行实验操作，测量不同力的大小。
分析实验数据，探究弹簧测力计的准确性、稳定性等性能指标。
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第六章：弹簧测力计的误差分析6.1 弹簧测力计的误差来源讲解弹簧测力计的误差来源，包括系统误差和随机误差。
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九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解弹簧测力计的原理，知道其在物理学实验中的应用。
2. 培养学生使用弹簧测力计进行测量和数据处理的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究的方法和乐趣。
二、教学重点：1. 弹簧测力计的原理。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 弹簧测力计在实际应用中的误差分析。
四、教学准备：1. 弹簧测力计。
2. 实验器材：细线、钩码等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹簧测力计的话题。
2. 讲解弹簧测力计的原理：讲解弹簧在受到拉力时的伸长与拉力大小成正比的原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确挂载、如何读取数值等。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
6. 误差分析：讲解弹簧测力计在实际应用中的误差来源，如温度、湿度等因素的影响。
8. 课后作业：布置有关弹簧测力计的练习题，巩固课堂所学知识。
9. 拓展活动：引导学生思考弹簧测力计在生活中的应用，如购物时称重等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究弹簧测力计的原理。
2. 利用分组实验，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。
3. 结合生活实例，提高学生对物理知识的兴趣和实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对弹簧测力计原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂知识的掌握情况。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行弹簧测力计的制造和使用介绍，增强学生对实际工作原理的认识。
2. 组织学生参观工厂或实验室，实际观察弹簧测力计在生产中的应用。
3. 开展弹簧测力计设计竞赛，鼓励学生创新和实践。
九、教学注意事项：1. 确保弹簧测力计的准确性和安全性，使用前进行检查。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
一、教学目标1. 让学生了解弹力的概念,理解弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及其产生原因。
2. 弹簧测力计的原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
4. 弹簧测力计的读数方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学难点:弹簧测力计的读数方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法引导学生学习弹力的概念及其产生原因。
2. 采用实验教学法,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用分组讨论法,让学生合作完成实验,培养学生的团队协作能力。
4. 采用讲解法,讲解弹簧测力计的读数方法。
五、教学过程1. 引入新课:通过提问,引导学生回顾力的概念,进而引出弹力的概念及其产生原因。
2. 讲解弹簧测力计的原理:结合实物,讲解弹簧测力计的工作原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法:教师进行演示,让学生了解弹簧测力计的使用方法。
4. 分组实验:学生分组进行实验,测量不同力的大小,并记录数据。
5. 数据处理:学生根据实验数据,计算出相应的弹力大小。
6. 弹簧测力计的读数方法:讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,并留下思考题,引导学生进行课后思考。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对弹力概念的理解程度。
2. 通过实验操作，评估学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过数据处理，评估学生对弹簧测力计读数方法的掌握情况。
七、教学资源1. 弹簧测力计实物。
2. 实验数据记录表格。
3. 多媒体教学课件。
八、教学拓展1. 引导学生思考弹力在现实生活中的应用。
2. 介绍其他测量力的工具，如电子秤、拉力计等。
九、教学反思1. 课后总结本节课的教学效果，如有何优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业1. 复习弹力概念及其产生原因。
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力 弹簧测力计学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力弹簧测力计学案新人教版课前热身，温故知新跳水运动员在跳水前总是向下压跳板，跳板会向下弯曲，弯曲的跳板要恢复原来的形状就会向上推运动员，使运动员向上弹起，你能对上述现象做出合理解释吗？学习目标有的放矢1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
指点迷津授之以渔近几年中考物理弹簧测力计主要考察它的读数，在开放性的试题里出现的较多教学流程一未雨绸缪1.预习P52—P53 找出什么是弹力，弹簧测力计的工作原理。
2.小试牛刀1）、弹力是物体由于__________而产生的2）、弹簧测力计是测量______的工具，它是根据____ __的原理制成的。
使用时应注意（1）（2）二、课堂探究1.自主学习1）．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2）．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。
（2）弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
3）、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ ___、___ __、挂钩、外壳、挂环构成。
4）、弹簧测力计的使用（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
2.合作探究(兵教兵)【交流】1、弹簧测力计的原理为。
3.成果展示4.质疑解疑5.画龙点睛使用弹簧测力计的方法和注意事项。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第一章：弹力的概念与测量1.1 弹力的定义与特性解释弹力的概念，让学生理解物体因形变而产生的力。
探讨弹力的方向、作用点和大小的确定。
1.2 弹簧的弹性特性介绍弹簧的弹性特性，包括胡克定律。
讲解弹簧的弹性系数，让学生了解弹簧的弹性与弹力之间的关系。
1.3 弹簧测力计的制作原理解释弹簧测力计的制作原理，让学生了解弹簧测力计的工作机制。
探讨弹簧测力计的量程和分度值，让学生能够正确使用测力计。
第二章：弹簧测力计的使用方法2.1 弹簧测力计的选择与校准讲解如何选择合适的弹簧测力计，让学生能够根据测量需求选择合适的工具。
介绍弹簧测力计的校准方法，确保测量的准确性。
2.2 弹簧测力计的使用步骤详细讲解弹簧测力计的使用步骤，包括测量范围的确定、测力计的固定、测力计的零位调整等。
强调使用过程中的注意事项，如避免过度拉伸或压缩弹簧测力计。
第三章：弹簧测力计的实验与应用3.1 弹簧测力计的实验设计设计实验方案，让学生能够通过实验验证弹簧测力计的准确性。
引导学生进行实验操作，包括测量不同力的大小，并记录数据。
3.2 弹簧测力计的实际应用介绍弹簧测力计在实际生活中的应用，如测量物体的重量、制作弹簧秤等。
引导学生思考弹簧测力计的实际局限性，如温度、湿度等因素对测量结果的影响。
第四章：弹簧测力计的创新与拓展4.1 弹簧测力计的改进与发展介绍弹簧测力计的改进与发展，如电子测力计的出现。
引导学生思考弹簧测力计的潜在改进方向，如提高精度、扩大量程等。
4.2 弹簧测力计在其他领域的应用探讨弹簧测力计在其他领域的应用，如工程、医学等。
引导学生思考弹簧测力计在不同领域中的特殊需求和解决方案。
第五章：综合练习与评估5.1 弹簧测力计的综合练习提供综合练习题目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
引导学生进行自主练习，巩固对弹簧测力计的理解和运用能力。
5.2 弹簧测力计的学习评估设计学习评估题目，包括选择题、填空题、解答题等。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版章节一：引言1.1 导入新课：通过提问学生对弹力的理解，引导学生思考弹力与测力计的关系。
1.2 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的力。
1.3 弹簧测力计的原理：简述弹簧测力计的工作原理，即弹簧的伸长与所受拉力成正比。
章节二：弹簧测力计的结构与使用2.1 弹簧测力计的结构：介绍弹簧测力计的主要组成部分，如弹簧、外壳、指针等。
2.2 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括量程的选择、调零、读数等。
章节三：弹簧测力计的校准3.1 校准的意义：解释校准弹簧测力计的重要性，以确保测量结果的准确性。
3.2 校准的方法：介绍校准弹簧测力计的具体步骤，如使用标准重物进行比对。
章节四：弹簧测力计的应用4.1 测量物体的重力：使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
4.2 测量弹簧的弹性系数：通过拉伸弹簧测力计，测量弹簧的弹性系数。
章节五：实验与探究5.1 实验目的：让学生通过实验加深对弹力弹簧测力计的理解。
5.2 实验原理：简述实验所依据的物理原理。
5.3 实验步骤：详细描述实验的具体步骤，包括所需的器材和操作方法。
5.4 实验数据处理：介绍如何处理实验数据，如绘制图表、计算平均值等。
5.5 实验结论：引导学生根据实验结果得出结论，并讨论实验过程中的问题和发现。
章节六：弹簧测力计在实际中的应用案例6.1 案例一：使用弹簧测力计测量桥梁的承载力。
6.2 案例二：使用弹簧测力计检测包装物的重量。
6.3 案例三：使用弹簧测力计监测机械设备的运行状态。
章节七：弹簧测力计的保养与维护7.1 存放环境：讲解弹簧测力计的存放环境要求，避免受潮、受热、受腐蚀等。
7.2 清洁与维护：介绍弹簧测力计的清洁方法和定期维护保养的内容。
7.3 故障处理：讲解弹簧测力计常见故障的现象及处理方法。
章节八：拓展与思考8.1 弹簧测力计的改进：引导学生思考如何改进弹簧测力计，提高其测量精度和可靠性。
九年级物理 第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计学案 人教新课标版
不求最好
但求更好【学堂检测】
1、跳水运动员向下压跳板,跳板受压后变弯,发生__________，同时,变弯的跳板也给运动员一个向______的弹力，将运动员弹起。
2、如图所示的弹簧测力量程是 N，用
它测量力的最小分度值是 N，图中所挂
物体的重力是 N。
3、利用弹簧测力计来测量力的大小，它利用
了力的作用效果中的（）
A、力可以改变物体的运动状态
B、力可以改变物体的运动速度
C、力可以改变物体的运动方向
D、力可以改变物体的形状
4、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C、使用前必须检查零点是否准确
D、使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
【合作交流】
1、我存在的问题：1、
2、
3、4
2、小组合作交流后存在的问题：1、2、
3、4
【拓展提高】
1、弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，用5 N 的力拉它，弹簧的长度为 cm。
2、在左右两边各用3 N的拉力拉弹簧测力计,测力计静止不动时,此测力计的读数是( )。
2019-2020年九年级物理《13.1 弹力 弹簧测力计》教案 人教新课标版
[演示]
(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态．
(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．
(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
三、德育目标
使学生对力有更深的理解，培养其积极探索的科学精神.
教学重点
教学难点
重点：通过本节内究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣
难点：弹力的概念及产生条件．
教学方法与手段
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
[生]受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．
[师]我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?
2019-2020年九年级物理《13.1弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
教学内容
第一节弹力弹簧测力计
教学目标
一、知识目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
二、能力目标
1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
九年级物理13.1《弹力 弹簧测力计》教案 人教新课标版
13.1《弹力弹簧测力计》教案【学习目标】1.知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。
了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2.过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3.情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
并和你的同学交流。
2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
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6.1《弹力》导学案
教学目标
1、知识与技能
●知道什么是弹力，弹力产生的条件
●了解弹簧测力计测力的原理
●会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程与方法
●经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感态度和价值观
●对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值
●通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力
●在实验中养成严谨的科学态度
教学重点、难点
（1）认识弹力产生的条件
（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计
教学准备
教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台
器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计
课时安排1课时
教与学互动设计
一、弹力
（一）创设情景，导入新课
演示实验，注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；
2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮
泥；
4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究
1、以上现象的共同点是：；
不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
小结：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？
猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（四）课堂拓展
弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
3、点拨、任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
同时说明，日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
4、练习、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
二、弹簧测力计的工作原理
1观察、请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。
要求其他学生观察，思考：
①弹簧为什么伸长了？
②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
力的大小不同，产生的效果不同。
与学生共同研究力的大小对弹簧伸长的影响。
2思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？
3演示、分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格
4结论：引导学生分析表格中的数据，看看会得出什么结论。
5点拨：弹簧测力计就是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
6观察、学生看课文图12.1－3、4了解形形色色的测力计。
7、例解
（1）、弹簧测力计的读数是__________N。
（2）、小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.1－3所示实验装置记录了相应实验数据如下：
（1）这项研究在实际中的应用是 ；
（2）分析实验数据你可得到的结论： 。
（3）小华作出了如下（图12.1－4）三个图像。
其中正确的是 （填序号）。
三、弹簧测力计的使用
1、了解弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。
2体验、学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N 、5N 、I0N ，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N 、5N 、10N 的力。
3交流、让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。
① 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； ② 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点； ③ 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N ，每一小格表示多少N ； ④ 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
四、总结反思
本节课我们主要学习了：1、什么是弹力，弹力产生的条件；2、探究弹簧测力计原理和制作弹簧测力计的什么收获；3、怎样正确使用弹簧测力计等。
作业：
1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生 而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿，方向 。
2．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ）
A ．使用弹簧测力计前应先校零
B ．弹簧测力计只能竖直使用
C ．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D ．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
3、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N 的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4N 的力，测得结果是________N
图12.1－4 图12.1－3
4、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）
A.一定等于10.0 N
B.一定小于10.0 N
C.一定大于10.0 N
D.以上判断都不正确
5、用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在图中标出指针的位置。
6、如图所示实验装置，甲重16 N，乙重12 N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（）
A.16 N
B.12 N
C.28 N
D.4 N。