多媒体网络在计算机教学中的应用分析

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浅析多媒体技术在计算机教学中的应用

利完成教学过程。
式不可比拟的优势，教学效果非常直观，能够将知识技能分解至各个具体步骤，减少信息从形象到抽象、再由抽象到形象的转换，使教学意图直接传授给学生，并能及时检验学生的理解程度，使学生动手能
力明显提高。
多媒体技术教学具有生动形象、直观与人机交互等优势，多媒体技术教学系统的教学环境图文并茂，教学效果形象逼真，以鲜活的画面、生动的影像吸弓ｌ学生注意力，激发学生的学习主动性。结合投影、多媒体课件等手段，在娱乐形式中融入学习内容，具有寓教于乐
２０１３年・４月・
学术・理论现代衾薯
浅析多媒体技术在计算机教学中的应用
牛滴雨（秦皇岛市职业技术培训中心）
摘要：多媒体技术的快速发展，对于计算机教学产生了重要影响，使多媒体教学逐渐成为主要教学手段。本文结合职业学校计算机课程教学实际，从多媒体技术的教学特点、课件形式等几方面探讨了目前计算机教学过程中存在的问题等，对于职业学校的计算机教学具有一定的
借鉴意义。 ’
关键词：多媒体技术
１．前言
计算机教学
教学课件
多媒体技术主要是指运用计算机对文字、图像、音频与视频等多媒体信息进行综合控制处理，将多种信息形成逻辑链接并集成为一个系统而实现交互作用的一种技术。近年来，多媒体技术发展迅速，并被广泛应用于课程教学中，逐渐被师生接受成为一种先进的教学模式，具有比传统教学方式直观生动、交互性强等明显优势，能够利用图文声并茂，使教学活动丰富多彩，有利于激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效果，降低教师的重复性劳动。采用多媒体技术教学已逐渐成为教学发展的趋势，并成为教学改革中提高教学效果的重要方向。２．多媒体技术教学概述多媒体技术教学主要指利用多媒体技术辅助教学，利用多种媒体软件将教学信息通过人机交互完成各种教学任务，实现教学过程与目标的优化。运用多媒体计算机通过投影仪等把具体教学内容呈现出来，实现教师、学生与多媒体计算机系统的交互，从而保质保量地顺

多媒体在高校计算机基础教学中的应用与探讨

网络化和信息化的建设，提高教学水平，实现教学的网络化。
扩展知识面，优化知识结构，激发学生学习兴趣。由于多媒体教学信息量大，利于针对不同专业和水平的学生开展个性有化的教育为今后的学习打下良的基础。好
，
今后的教学中改进。４多媒体教学的改进与应用原￣［－】］，’ Ｊ１ｌ９６
多
鉴于目前多媒体教育存在的不足之处，同时也为了更好的发挥多媒体教育的优势，推动高校计算机基础课程的教学水平和学生的能力培养，本文建议高校计算机基础课程多媒体教育应在以下几个方面进行改进：（）１在教学过程中发挥多媒体教学信息量大，教学手段
手段相比，具有明显的优势。
本科教学工作水平评估指标之～。目前国内高校均已具备开
展多媒体教学的软、硬件条件，多媒体在计算机基础教育的
应用和教学水平有了长足的进展。根据对国内几所高校的调查研究，多媒体教学已经得到广大师生的认同与肯定，并取
随着社会信息化程度的提高，当代大学的计算机教育获得了高度重视和飞速发展。高校计算机基础教育已成为高校
教学的重要内容，是素质教育的重要组成部分。近年来，随着现代计算机技术的飞速发展，多媒体技术迅速渗透到学校教育教学中来，大量媒体教学的研究，开发和推广应用，是本世纪教育技术发展的主要特征，是现代教育技术发展的必然趋
下几方面：
设的必修课，使用多媒体授课的课时比例应达到３％０以上，
其他高等学校应达到１％５以上” ，并以此作为普通高等学校

多媒体技术在计算机系统中的应用

多媒体技术在计算机系统中的应用多媒体技术是指将文本、图像、音频、视频等多种媒体信息以数字化形式集成在一起，通过计算机系统进行存储、处理、传输、展示等多种操作，从而实现信息的综合呈现和交流。

在现代计算机系统中，多媒体技术得到广泛应用，推动了信息传播、娱乐产业、教育、医疗等诸多领域的发展。

下面将详细介绍多媒体技术在计算机系统中的应用，并分为以下步骤进行阐述：第一步：多媒体技术在信息传播中的应用- 媒体产业的数字化转型：多媒体技术使报纸、电视、广播等传统媒体逐渐数字化，并实现了跨媒体的信息发布与传播。

- 网络视频和音频的流行：多媒体技术使得视频和音频能够通过互联网进行传播，如YouTube、音乐流媒体平台等。

- 移动互联网的兴起：多媒体技术与通信技术的结合，使得用户可以通过智能手机等移动设备随时随地获取多媒体信息。

第二步：多媒体技术在娱乐产业中的应用- 电子游戏的发展：多媒体技术为电子游戏的图像、音效、物理模拟等方面提供支持，提升了游戏的沉浸感和真实感。

- 影视制作的革新：多媒体技术提供了数字特效、后期制作等方面的工具和软件，使得影视制作更加便捷和多样化。

- 虚拟现实技术的应用：多媒体技术与虚拟现实技术的结合，创造了身临其境的游戏和沉浸式体验。

第三步：多媒体技术在教育中的应用- 远程教育的普及：多媒体技术使远程教育成为可能，学生可以通过网络学习课程而不用亲临教室。

- 教学资源的丰富化：多媒体技术提供了丰富的教学资源，如教学视频、互动课件等，更好地满足学生的学习需求。

- 虚拟实验的开展：多媒体技术为虚拟实验提供了技术支持，使得学生可以在计算机上进行实验操作，提高了实验教学的效果。

第四步：多媒体技术在医疗中的应用- 医学影像的诊断：多媒体技术使医学影像数字化，医生可以通过计算机对影像进行更加精细的诊断和分析。

- 远程医疗的发展：多媒体技术使医生可以通过视频通话等方式进行远程诊断，方便了患者和医生之间的交流。

浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用

浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送计算机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式，对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

一、多媒体教学的优点1.多媒体教学能挖掘学生学习的主动性应用计算机多媒体技术，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加广阔的空间，并具有时代气息。

在传统的教学过程中一切都由教师决定，学习的内容、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师预先安排好的，学生只能被动参于这个过程。

在多媒体教学过程中，学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习基础和学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。

计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应作出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。

这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。

比如说在windows xp的窗口组成的教学中，就可以把XP窗口中各组成部分以链接的方式把各知识点展示给学生，学生学习各知识点时可以用不同的顺序点击进行，整个过程是主动自主的过程，学生感觉很新鲜，学习效果比以前好很多。

学生当堂学习的新知识，当堂就可以消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。

事实也表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生了深远的影响。

2.多媒体教学可产生优良的视听效果多媒体系统可储存和处理大量的信息，集语音、图形、文字、数据、动画等为一体，与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。

生动、形象的图像、声音、文字、动画，能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转，极具感染力。

因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。

多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术在教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越受到教育界的关注。

多媒体技术包括影音、图像、文本、动画等多种形式，它们通过计算机等技术手段融合在一起，成为一种数字化的、交互式的教学资源。

多媒体技术的应用不仅可以增强学习者的学习兴趣，还可以提高学习的效率和质量，同时提升教师的教学水平。

一、多媒体技术的应用场景现在，多媒体技术广泛地应用于教育教学中，下面将列举一些具体的场景。

1. 课件制作多媒体课件，是一种结合了文本、图像、声音、视频等多种形式的数字化教学课件。

教师可以通过课件制作软件，将自己的教学内容以多种形式展示出来，具有主题明确、内容丰富、清晰易懂等特点，可配合教学多种方式开展教学。

2. 智能化教学系统智能化教学系统是一种被广泛应用于大中小学，培训机构的一种自适应、智能化教育系统，教学内容根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力自动调整，面向学生进行个性化的、动态的指导。

3. 3D虚拟实验室3D虚拟实验室是一种虚拟化实验室，通过计算机技术模拟出各种实验环境。

教师可以通过多媒体技术在课程中应用，让学生更好的进行实验，操作简单，更容易制造实验条件，让学生能更好的感受和体验实验。

二、多媒体技术在教学中的优势1. 增强趣味性多媒体技术能够结合动画、音频、视频等多种形式，丰富授课内容，让教育变得不再沉闷枯燥，能够吸引学生的注意力，增强了学生的好奇心、兴趣性和探索欲。

2. 压缩教学时间多媒体技术能够高效的将教育内容进行呈现和整理，使得教育紧凑、有效，节省了学习时间，并随时满足学生的查阅和练习需求。

3. 扩展教学范围和深度传统教学模式，学生往往只能听到老师的讲解和语音，而多媒体技术却能够把教育内容最大限度地传递到学生中，帮助学生更深入的理解和掌握知识点，扩展教学范围和深度，满足学生的多层次、多样化的学习需求。

4. 提高教学效果多媒体技术的应用可以使教育过程更加生动、直观、优美，而且可以弥补传统教育方式的不足，其中包括讲解不清晰，演示材料不够充足等问题。

浅析计算机多媒体在教学中的应用

ＶａｕｇｎｅｉｇｌｅＥｎｉｅｒｎ
・ｌ３・１
浅析计算机多媒体在教学中的应用
ＡｎａｙｉｆＣｏｌｓｓｏｍｐｕｔｒＭｕｔｍｅａｉａｈｎｇｅｌｉｄｉｎＴｅｃｉ
ห้องสมุดไป่ตู้
陈子一ＣｅｉｉｈｎＺｙ
（警沈阳指挥学院教育技术中心，阳１００武沈１００）
ＳｎａｇＡｒｄＰｏｉｅＣｈｅｙｎｍｅｌｏｍｍａｄＣｏｌｇｕｃｔｏａｅｈｏｏｙＣｅｔｒ，ｅａ０００，ｉｃｎｌｅｅＥｄａｉｎｌＴｃｎｌｇｎｅＳｈｎｙｎ１１０Ｃｈｎａ
摘要：简要的阐述了怎样充分的利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极主动性与创造性，以促进教学的发展。
Ａｂｓｒｃ：ｔａｔＴｈｉｐｐｒｂｉｆｙｄｅｃｉｅｏｔｅｆｌｅｏｏｓａｅｒｅｓｒｂｓｈｗｈｕｌｕｓｆｃｍｐｕｅｈｉｄａｔｃｏｏｙｓｕｎｓａｅｇｖｎａｐｓｔｖｎｔｔｖｎｒａｉｉｎｌｔｒｍｕｍｅｉｅｈｎｌｇｔｄｅｔｒｉｅｏｉｉｅｉｉｉｉｅａｄｃｅｔｔｉａｖｙ
利用多媒体，图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发终提高教学质量。４利用多媒体工具软件提高教学质量在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片学生素质。和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的１多媒体现状我国的现代教育正逐步摆脱传统的 “ 师— — 黑板 — — 教科资料的补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，教书 —— 学生 ” 的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流技术，计算机多媒体技术，计算机 “ 虚拟现实”的仿真技术和网沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意络教学技术。义，更能体现其优越性。科学实验纷繁多样。微观的、宏观的、２激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。教学实践也告诉我活动的范围很广。传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学生一旦对相对较少，尤其是一些大型设备的试验，往往没有这种试验环境。所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。同时，这样，我们可以用计算机多媒体来实现此类实验，通过计算机多心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境，这样就大大增强了学生的感性认识，而且提高了学生的实验效率，节省种器官实现的，是先有感觉后有认知。了自然资源。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高对所学知识的兴趣。而传统的一只粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，学生

计算机多媒体技术在教育中的应用

计算机多媒体技术在教育中的应用第一章：引言计算机多媒体技术是指结合计算机技术和多媒体技术，利用图像、声音、视频等多种媒体形式，以及交互式的方式，为用户提供信息和娱乐的一种技术。

在当今信息化社会，计算机多媒体技术已经广泛应用于各个领域，其中教育领域更是得到了长足的发展。

本文将探讨计算机多媒体技术在教育中的应用，具体分为以下几个方面。

第二章：多媒体课件与教学多媒体课件是计算机多媒体技术在教学中应用的重要手段之一。

通过多媒体课件，教师可以将教学内容以图像、声音、视频等形式进行展示，使得学生对知识更加直观、生动。

同时，多媒体课件还可以进行互动，在课堂上与学生进行互动设计，让学生主动参与、思考和发现。

多媒体课件的应用有效提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。

第三章：虚拟实验室的建设虚拟实验室是一种基于计算机多媒体技术的教学实践方式。

通过模拟真实实验环境，学生可以在虚拟实验室中进行实验操作、数据收集和分析，达到与真实实验相似的效果。

相比传统实验室，虚拟实验室具有资源共享、安全无害等优势。

虚拟实验室的建设提供了更多实验机会，使得教学能够更加贴近实际情景，培养学生的实践能力和创新思维。

第四章：在线课堂的开展在线课堂是指通过计算机多媒体技术，在线上进行课堂教学的一种形式。

它通过网络技术实现了学生与教师的互动，打破了时间和空间的限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

在线课堂的开展为学生提供了更多灵活的学习方式，同时也提高了教育资源的利用效率。

通过在线课堂，学生不仅能够接触到来自全球各地的优质教育资源，还能够与其他学生进行交流和合作，开拓了他们的视野。

第五章：智能辅助学习系统智能辅助学习系统是将计算机多媒体技术与智能化技术相结合，为学生提供个性化的学习辅助服务。

通过收集学生的学习过程和表现数据，智能辅助学习系统可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习内容和学习建议。

智能辅助学习系统的应用有效地提高了学生的学习效果和学习兴趣，同时也减轻了教师的教学负担。

浅论计算机多媒体在教学中的应用

【关键词】多媒体；学评价；索：教探
计算机辅助教学系统在教学上的运用．标志着教知的事物，因受时间和空问的制约．法让学生亲眼看无这为学生提学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰见；些都是课堂教学难点。多媒体的运用，富。对教学效果的提高起到促进作用。将由于计算机是供了形象生动、内容丰富、观具体、染力强的感性直感
三、维动画课程教学探讨三
在教学内容上．教师应对教材以外的知识进行补用的命令上下功夫。同时对学生所学专业领域的相关充．循序渐进的按照不同的教学层次安排适当实例，调专业知识课程安排应早一些．扩大学生专业领域知识动学生的学习热情．养学生能动的思考。培避免学生机面，学生在反复实践中才能更熟练地掌握软件的使用
习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象地跟着课件“ ” 走
力、创造力得以在一个相对较大的空问内发挥。与此同３师生互动不够．．分散学生注意力时，以让学生针对自身不同的情况ｆ可包括能力起点不多媒体教学一定程度上忽视教师与学生之间的互同，认知方式不同，习风格不同等１学来确定学习目标，动作用。易造成学生抽象思维能力和想象能力不足。容选择适当的学习进度和达到目标的学习路径．从而确而且还分散学生的注意力。多媒体教学在那些需要培定自己需要的学习内容，到适合自己的教学媒体，找并养个体的情感体验、象能力等方面效果较差。想甚至有通过不断的反馈来评定学习的结果．以此来不断的完消极作用善学习中存在的不足．学习的效果达到最优化使三、多媒体教学中应注意的问题在我们的教育教学过程中，具有多种优点的计算虽然多媒体教学具有很多利用传统教学无法达到

多媒体网络教育在计算机教学中的应用

麻烦。
远程命令教师可以通过此功能启动学生机的应用程序或者课件。
屏幕录制教师可以使用该功能将教学内容录制下来，以后通过 “ 播放录象 ”功能将录制的内容广播给一组或全体学生，降低教学工作量。
全体恢复该功能将恢复所有学生的状态，
（）监控功能３
它提供了在广播教学时可同时使用彩色的电子笔在屏幕上任意批注圈点，加强教学效果。黑屏肃静当教师需要讲解一些比较重要的知识，希望学生集中注意力时，可以使用该功能把学生计算机的屏幕变黑并锁定学生的计算机，
以便教师讲课。
屏幕监视教师可以在不影响学生的情况下，通过自己的屏幕，监看学生机的屏幕内容。远程管理利用此功能可以使教师不必离开自己的座位，就能对全部学生的电脑进行各项属
双向互动曾经是教学系统设计所追求的目
标，而网上教学能够做到多向互动。从学生视角来看，他一方面可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习而产生互动，另一方面可以通过与在线教师、同伴、专家等对话而产生互动。
ｌ３便于合作－通过网络进行学习，习者可以不受时空限学
制，不仅能够进行交流研讨，还可以协同创作。多媒体网络教育平台就是带有群体系统的功能，能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。
某一组学生。这样，教师可以在自己的计算机上
运行软件，通过广播功能传送给全体学生收看收
听，进行教学。２多媒体网络教学系统的引进及应用
以是某个学生，部分学生或全体学生。

多媒体技术在计算机教学中的应用分析

多媒体技术在计算机教学中的应用分析摘要：把课程以多媒体的方式呈现在学生的眼前，既能将课堂变得生动形象，同时也能激发学生的学习兴趣，也能提高学生们的积极性，让学生们在轻松的环境下提高自身的实践能力和学习水平，既优化了教学方法也提高了课堂效率。

针对多媒体计算机教学的课程实践，本文从多媒体教学的课件形式及教学特点，以及在课堂教学应用中存在的一些问题进行探讨和分析。

关键字：多媒体技术计算机教学应用分析多媒体技术是利用计算机综合控制和处理图像、文字、动画、图形、视频和声音等一些多媒体信息，利用计算机建立思维逻辑连接。

在社会主义经济条件的持续发展中，由于计算机的广泛应用，学校的教学模式也在不断的发生变化，计算机普遍的更新，在原来的计算机授课中还存在一定的缺陷，导致传统的千篇一律的教学方式。

随着网络技术的持续发展，多媒体技术在教学中也被广泛应用，广大师生也越来越认可这种先进的多媒体教学模式。

传统的教学方式达不到形象、直观、生动，多媒体技术恰恰将这些优势结合图、文、声并茂，以视频图像的方式展现在课堂上。

改变了以往用黑板粉笔的传统教学模式，减少了老师的劳动量，也丰富了课堂文化，所以多媒体技术在计算机教学中已经城市时代主流。

一、多媒体技术在计算机教学中的特点（一）直观，形象生动。

利用多媒体技术把综合处理的多种信息按照教学形式把个个多媒体要素整合或者分开而来，通过投影仪或者电脑显示屏展现出来，把抽象的东西变得具体化，通过老师的讲解将学生融入到计算机教学中，灵活多变的画面和直观生动的视频能激发学生们的兴趣和积极性，从而提高了学生对于新事物的接受与理解能力。

原始的用粉笔、黑板讲课时，繁琐的步骤较多，写出的东西比较呆板，学生们不但不容易理解，对记忆也是一个很大的挑战。

利用多媒体技术教学后，利用”word”功能，从获取数据、邮件合并、创建数据源、编辑数据等进行详细的操作，再结合计算机屏幕上的空白画面进行演示，循序渐进的操作步骤，用最直观的方式进行授课，打破了以往简单枯燥的教学方式，这这种授课中蕴含的”邮件合并”操作步骤也被学生很快的掌握了。

多媒体网络技术在高校计算机教学中的应用

Ｉ）教鳗地…………一＿。）》 ………………
多媒体网络技术在高校计算机教学中的应用
云南师范大学商学院
性特征，将为高校计算机专业的教育工作带来全新的思路。【关键词】多媒体网络技术；计算机专业；教学模式
李芳芳
【摘要】多媒体网络技术在高校计算机教学中的推广，是高校由传统的教络技术的多元化、交互
（程范式）课程，为学生讲授理论较难理解，而在引入网络多媒体编
机技术的发展成果日新月异，而教Ｃ＋、Ｐｔｏ、ｃ等语言概论，、ｃ＋ｙｈｎ＃
科学编排，形成系统完整的课程体课程在线管理学习平台。现在的
量得到提升，同时也推动高校优化
一
书本的理解和教师在课堂上的讲解，
造过程也让教师从中得到全方位的
计算机专业顾名思义，是以计算机为载体的一系列理论与实践的
然而这样单一的教学方法并不能够达锻炼，跟随学生一同成长。
到很好的教学效果，通过网络多媒体
教学，可以让原本抽象的问题 “ ” 活
各大高校在计算机专业的教学斯坦福大学，针对计算机基础教学计算机专业的学生来讲，计算机专业
ｐｏｒｍｉｇｐｒｄｇｓ中常常发现，课程的更新速度无法推出了 “ ｒｇａｍｎａａｉｍ ”
追赶计算机技术的发展速度，计算
学习。利用手机短信互动平台实现信息检索课发展的一种模式。同步微播教学内容，使不能参加现总之，泛在网络环境下信息检场上课的学习者，同步了解授课索课教学将面临前所未有的机遇

多媒体在计算机网络教学中的应用

动、体、具信息量大、易于理解的优点。方法进行。欠，对教学录像中的内容进行筛选，其７要精要把多媒体教多媒体教学培养学生想象力，开发学生的伞腩潜选出紧密结合教学大纲的内容。最后，
ｊ取长补短。能，进学生思维能力的发展。促在多媒体环境中，视听学其他教学手段有机地结合起来，
多媒体是２０世纪９０年代发展起来的新技术。它
是一种把文本、图像、视频『像、冬动丽和声音等信息的Ｉ种信息技术。多媒体能克服时间和李问的限制。多媒体的运染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、
利用大量的动画、图片，使计算机网媒体集成在一起，并通过计算饥综合处理和控制的一媒体教学的特点，买，教师自己也可以利用Ｆａｈｌ软件来编制或指导学ｓ观生动的教学演示软件。在使用多媒体教学时，我们
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进行研究，利用现代教育技术和计算机技术，挥多教学手段有机地结合起来，发相辅相成。媒体教学重现教育信息方便、形声不受时空限制、表
现手法多样的优越性，提高教学质量。传统的常规教学是指教师写黑板讲授，学牛记笔能发挥自己的感染力影响学生，渊动学生的积极性，网络的理论知识比较多，传统的常规教学适合于计算
维普资讯
多媒体在计算机网络教学中的应
摘要：述了在计算机网络教学中，用多媒体教学的必要性。多媒体教学具有生动、论采形象、息量大信等优点，是传统教学的有益补充。重点介绍了在计算机网络教学实践中，用Ｐｗｅｏｔ应ｏｒｉ幻灯片、学录像Ｐｎ教

浅谈计算机多媒体技术在教学中的应用

三、多媒体技术在教学中的应用
上是不能取代教师地位的。教学中，们应根据实际条件、我自身
特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，不能一味地追求课件的美观而忽略实用性。其最终目标是通过这种教学方法来因此，如何更Ｊ合理地利用多媒体技术组织课堂教学，Ｊｕ继续
随意修改，满足不同层次、同类型的教学需要，到广大教师的不受
１只具有 “ ．视听 ” 能，功这类计算机运用于教学，除具有集成欢迎；多媒体课件又称ＣＩ而Ａ课件（ＡＩ英文ＣｍｕｅＡｓｓｄＣ，ｏｐｔｒｓｔｉｅ性的特点外，明显优势是还具有即时性、其交互性、信息量大和能Ｉｔｃｏ的缩写，ｎｒｔｎｓｕｉ可译为计算机辅助教学系统）是可以单独运行够进行个别化教学的功能。人们常称这类只有 “ 听” 视功能的计
体技术的发展使汁算机在其中的作用更大。多媒体技术是对图生的兴趣，使学生思维活跃，勇于表达自己的观点，积极参与课形、图像、文字、三维动画、声音、乐及动态视频等多种媒体进行堂，正体现以学生为主体，音真以学生发展为根本的创新教育思想。综合处理及表现的技术。现代教育理论认为：学过程由教师、教学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，师是教学信教（）高课堂教学效率二提多媒体计算机技术，不仅具有计算机的存储、高速运算、辑逻

浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用

ｐｅｅｔｄｒｓｎｅ．
关键词：多媒体技术；算机教学；用；势计应优
Ｋｅｒ：ＭｕｔｄａＴｅｈｏｏｙ；ｏｕｅｅｃｉ；ｐｌｃｔｏａｖｎａｅｙｗｏｄｓｌｉｍｅｉｃｎｌｇｃｍｐｔｒｔａｈｎｇａｐｉａｉｎ；ｄａｔｇ
李鑫ＬｎｉＸｉ
（尔滨航运学校，哈哈尔滨１００）５００
（ｒｉｖｇｔｂｎ１００Ｃｉａｏ
摘要：简述了多媒体技术在教学中的优势，并就其存在的问题提出相应的改进建议。
中图分类号：４Ｇ３
文献标识码：Ａ
文章编号：０６４１（００）３０２ — ２１０ — ３ｌ２１０－１７０
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。媒体的恰多２存在的问题及建议２１在多媒体教学中更要注意发挥教师的主导作用。现代教学．当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，会学习，学提高模式强调，师是教学活动的主导，生是教学活动的主体。为主教学作能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，导，师在教学中扮演着重要的角色。教他们是知识的传授者，是教学是同减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课活动的组织者，教学进程的控制者，时也是学生获取知识的向使学生久久不忘，学生产生了深远的影响。对导。课堂上教师应当充分调动学生的积极性和主动性，通过师生之多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义 “ 多间语言的交互、情感的交互和动作的交互，达到师生互动，从而充分合使媒体计算机是～组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，掌握学生的理解程度，理调整教学进度和内容，学生更好地理然在教能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动解教学内容。而，目前的多媒体教学中出现了这样一种现象，画、图像和文字等媒体，听觉媒体上，在则包括语言、立体声响和音师使用多媒体课件似乎成了一劳永逸的好办法。堂上教师的主要课忽视了与学生的交流，大屏幕上连续滚动的文乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来任务就是播放课件，图一完源 ” 还有人定义多媒体是 “ 统的计算媒体— — 文字、。传图形、图像以字、片使学生应接不暇，节课下来光忙于记笔记，全没有时间及逻辑分析方法等与视频、频以及为了知识创建和表达的交互式思考。这样的结果彻底违背了计算机辅助教学的初衷。多媒体教学音应用的结合体 ” 概括起来就是：媒体技术，。多即是计算机交互式综应当与传统教学方式相结合，以传统的讲述加板书为主，多媒并将合处理多媒体信息— — 文本、图形、图像和声音，多种信息建立逻体演示作为课堂教学的辅助手段，于过多的文字叙述、表，以使对图可辑连接，集成为一个系统并具有交互性。言之，简多媒体技术就是具辅以大屏幕显示；于过于抽象的概念、观的现象、可见的过对微不有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。程，以通过大屏幕形象地演示。样不仅有助于学生的学习，节可这也多媒体在我国也有自己的定义，般认为多媒体技术指的就是能对省了部分课堂时间。媒体教学还倡导将电子教案、一多网络课堂、网络多种载体（媒介）的信息和多种存储体（上媒介）的信息进行处理讨论、上答疑以及国内外学习资源等作为教学的辅助内容，入上网加的技术。到学生的学习活动中，可能为学生提供更大的课堂之外的学习空尽１多媒体教学的优点间，这样才能充分保证优质、高效地完成教学任务。１１创设生动活泼的学习情境，．激发学生学习兴趣。“ 兴趣是最２２应努力提高课件的开发质量。目前多媒体课件的总体制作．好的老师 ”兴趣也是进行积极思维活动，究事物真谛的动力。计水平不是很高，，探有些课件仅仅是教材的电子版，这无疑是计算机辅算机多媒体技术以其鲜明的画面、观生动的影像和灵活多变的方助教学的一大隐患。直因此，发高质量、足教学需要的课件势在必开满式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。教师采用投影、行。使用多媒体教学手段，目的是使学生更加牢固地掌握所学知其ＣＶＤ多媒体课件等手段，Ｄ、Ｃ、能使呈现的教学内容生动形象、有识，此课件开发应当力求以学习为中心。这就要求设计者需将主富因感染力。用多媒体技术图、、、等丰富的媒体表现功能，创要精力放在对教学内容的理解、运文声像在对教学目的的实现以及对教学方法设教学情境、吸引学生注意力、发内心情感等方面具有独特的作的运用上。教师除了要准备好课堂上需讲述的内容之外，要将一激还用，利于充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。甚至可以把知识些教学意图融入多媒体课件中去表现，课堂教学中既能够吸弓学有在Ｉ的学习融入新颖别致的娱乐形式中，挥寓教于乐的教学优势。发生的注意力，能充分表达问题的实质，能够激发学生的学习兴又既１．学方式形象生动，２教有利于培养学生的思维能力、象能力趣，能加深对知识的理解程度，时又要具备一定的计算机技能，想又同和创造能力。提高学生的思维能力，师的责任是创设问题情境，将教学内容中难以理解的部分以多媒体形式表现出来，到辅助教要教达

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用

多媒体教学网络系统在计算机教学中的应用【摘要】在高速发展的社会形势之下，各种矛盾在传统教学模式中客观存在，严重地制约了计算机课程的教学效果，在教学中造成了难以逾越的障碍。

探索新的教学模式就成为了当务之急，而多媒体教学网络系统就是在这样的形势之下应运而生。

教师应当将现代教学媒体与传统的教学媒体有机地联系起来，优化课堂结构，提高课堂教学质量。

【关键词】计算机，教学，网络系统目前在各职业学校，计算机基础课程都是作为一门公共课，每个学生都必须掌握计算机的基础操作与应用。

由于该课程本身的特点，目前该学科的教学多采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。

多媒体交互网络技术在计算机教学中的使用，将传统的课堂教育改革成形象、生动、直观的教师与学生之间、学生与学生之间互动教学，这无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。

网络教学提高了教师的业务水平，并使教师构建了新型的教学模式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件，最终为实施素质教育服务。

一、网络电子教室与传统单机机房教学的比较。

在传统的单机机房环境下教学时，教师首先对教学内容进行理论教学，然后再上机熟悉操作环境，最后是应用操作。

在这样的教学模式下，学生上机实习时理论课的内容已经遗忘不少。

必然导致学习效率降低，实习课容易成为“放羊”课，有兴趣的学生吃不足，没兴趣的学生学不会。

而网络电子教室中的屏幕广播功能，给交互式学习创造了条件，使教学效果能及时的反馈，及时评价。

真正体现教师为主导、学生为主体的教学思想。

在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，以教与学结合，演示与实习相结合提高学习兴趣和培养学习能力，以师生互动、同学之间相互讨论、协作加深理解，取长补短。

在这样的教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，能当堂巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内在联系，发展发散思维能力。

多媒体网络教学系统在计算机教学中的应用

多媒体网络教学系统在计算机教学中的应用摘要:文章论述了多媒体网络教学的应用背景,介绍多媒体网络教学软件的常用功能,针对高等职业院校计算机课堂出现的一些问题,提出常见的计算机课堂管理手段,营造一个良好的学习环境。

关键词:多媒体网络教学系统计算机课堂管理随着信息化教学的不断发展,传统的教学方式已不能满足当前各层次学校教学发展的要求,就高校而言,计算机基础教学牵涉面广,涉及人员多,从而遇到了诸多教学难题。

各高校为了提高学生的计算机应用能力,投入了大量的资金建设多媒体网络教室,即具有多媒体和网络功能的计算机房,以计算机网络和多媒体技术为主体的现代信息技术——多媒体网络教学系统在高校得到了广泛地应用。

通过多媒体网络教室这个平台,教师可以通过教学课件或操作演示直接广播到每个学生的电脑上,让学生可以边看边练,更能提高动手能力。

网络技术的发展让计算机更融入我们的生活,在网络游戏和网络视频等影响下,不少学生利用移动存储设备在计算机课堂上看电影、玩游戏等,同学之间互相复制作业,让计算机课堂管理增加了不少难度。

针对以上问题,结合笔者这几年的教学实践,在此浅谈计算机课堂的管理手段,与同行们共同探讨。

1 充分利用多媒体网络教学软件保证正常广播教学1.1 广播教学上课时,可要求学生对号入座,利用多媒体网络教学软件的电子签名功能让每台电脑实名制,并作为考勤依据,关闭其他没人用的电脑。

电子签名后教师在广播教学时可以随时查看学生登录状态,如果学生离线,应及时提醒学生重新登录,这样可以确保学生电脑能接收到教师的广播教学。

1.2 实时监控演示完毕,让学生自行练习或做作业时,教师使用多媒体网络教学软件可以时刻监看到班里学生的电脑屏幕,发现异常情况时可以通过遥控功能控制学生的电脑,重启甚至关闭学生电脑。

有的甚至还有防止拔网线的功能,当学生拔掉网线时自动锁定屏幕。

1.3 文件分发通过收发作业功能,可以向全体同学发送作业,学生完成后,也可以一起回收,但如果学生作业文件正在打开时,收到的文件可能是不完整的。

多媒体在计算机教学中的应用

是因为这个特点，使得多媒体计算机不仅是教学的手
段、方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
一
以学好的，而对于感兴趣的学科，无论如何总会想办
法去了解、去掌握。因而，作为教学工作者，就得想方设法增加学科的趣味性，激发学生的学习兴趣。死
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一
门应用性很强的学科，将课堂搬到多媒体室，可以
针对这～情况，马上通过媒体设备作现场的示范操
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多媒体在计算机教学中的应用
黄爱丽
计算机辅助教学系统的运用，标志着教学媒体的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，对教
、
多媒体教学具有直观性
教学的直观性，是指在教学中通过学生观察所
学事物或教师语言的形象描述，引导学生对所学事
板的文字说明让人觉得枯燥无味，但加上图片、色彩，再配上音乐，就会让人耳目一新。多媒体教学的图、文、声、色皆备。本来枯燥无味的教材、让人厌倦的板书，一旦搬到多媒体教学的荧屏上，就会变得生动、形象。对于学生而言，计算机学科最难最烦的就是学习程序语言。例如在教学Ｃ语言这门课程时，如何才能引起学生的学习兴趣昵？笔者首先通过媒体将一段程序输入并运行，编程实现的图形显示在屏幕中，编程实现的音乐随机播放。通过媒体教学设备，使本来枯燥无味的程序由静变动，可以很好地激发学

多媒体技术在教育中的应用

多媒体技术在教育中的应用随着科技的不断发展，越来越多的多媒体技术被应用到教育领域中，其应用已经从最初的“映像课件”逐渐发展到现在的智能教室、在线教育、MOOC等。

在教师科技教育方面，多媒体技术为教师的教学提供了更多的方式和优化，同时也促进了学生的教育体验和学习效率。

本文将探讨多媒体技术在教育中的应用，包括多媒体技术的定义、多媒体技术在教育中的应用情况、以及未来多媒体技术在教育中的发展趋势等。

一、多媒体技术的定义多媒体技术是指利用计算机，将图像、文字、声音、视频等多种形式的信息集成在一起，形成一种新型的信息载体，从而提供更全面、生动、直观、互动性强的信息表示方式。

其中所涉及的技术包括图像处理、视音频、数据库、网络通信等。

多媒体技术在传媒、广告、娱乐等领域中应用广泛，同时也逐渐被应用到教育领域中，为教育带来了新的机遇和挑战。

二、多媒体技术在教育中的应用情况在教育领域中，多媒体技术可以为教师提供更加多元化的教学方式，包括数字图书馆、电子教案、映像课件、教学动画、在线教育等。

1.数字图书馆数字图书馆是将传统的图书、文献资料数字化处理，并通过计算机和网络进行管理和共享的一种新型图书馆。

数字图书馆已经成为教育资源数字化的代表性成果之一，它可以提供给师生方便快捷的阅读服务，同时可以更好地支持教育教学工作。

2.电子教案电子教案是教师利用多媒体技术将教学过程中的各种元素，包括案例、题材、图片、文字、视频等进行整合和优化，在计算机上制作成一份独立的教育文件，并通过显示终端进行教学活动展示。

使用电子教案可以在教学过程中为学生提供更加丰富、生动、实用的资料，从而改善传统教学单一枯燥、过时的缺点。

3.映像课件映像课件是指通过多媒体技术在计算机屏幕上呈现教学内容，用影像和声音进行辅助教学的工具。

相比于传统课件，映像课件能够更生动地呈现教学内容，使得教学过程更加互动化、多样化，从而更加符合学生的学习习惯和需求。

4.教学动画教学动画是将数字图像和动态声音结合起来进行教育表达的一种动态媒体形式。

浅谈多媒体技术在教育教学中的应用

浅谈多媒体技术在教育教学中的应用随着计算机和网络技术的飞速发展，多媒体技术逐渐成为了现代教育教学中不可缺少的一部分。

多媒体技术以其丰富的表现形式、兴趣激发、互动性等特点，在教学过程中具有广泛的应用前景和积极的效果。

本文将就多媒体技术在教育教学中的应用进行简单的总结和谈论。

多媒体技术指的是同时包含了多种媒介元素（如文字、图像、声音、动画等）的信息处理工具和技术。

多媒体技术的核心在于集成各种信息媒介，通过多种表现手段产生有趣、活泼、引人入胜的教学环境，大大加强师生之间的互动、沟通和交流，有效提高教学质量和教学效果。

多媒体技术在教育教学中的应用主要体现在以下三个方面：1.多媒体教具多媒体教具是指采用多媒体技术制作的教学工具。

比如，多媒体课件、电子白板、电子图书、互动教学软件等。

多媒体教具可以将丰富的课程内容进行有机结合，以多种直观形式展现出来，使得知识呈现更加生动、形象，能够极大地激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性，从而取得更好的教学效果。

多媒体互动教学是指采用多种媒介元素，比如音频、视频、文字、图片等，结合互动式教学的方法，通过教师的指导和学生的参与，共同完成一次交流、探究、尝试和反思等学习活动。

多媒体互动教学可以让学生直接参与到教学过程中，让他们成为学习的主体，探究知识的真谛，发挥自己的潜能，提高他们的自信心和创新思维。

多媒体远程教育是指运用数字化平台，整合各种教育资源，通过网络进行远程传输，以受众为中心，接受教育内容的过程。

它利用多媒体技术将课程内容进行多种呈现和呈现形式创新，提供多种学习方式，支持线下学习和线上学习的自由切换，使得学习时间和地域都不再是制约学习的困难因素，大大地满足了学生个性化学习的需要。

1.增强教学表现形式多媒体技术采用多种媒介元素，为教师提供丰富的教学工具，使得教学不再仅仅局限于课本、讲义这些传统工具上，同时可以实时表现多种动态、直观的信息形式，增强了教学的表现力和互动性。