人教版初中语文教材结构体系()

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初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图

初中语文（人教版）七年级上册教材分析结构图

1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容能够推测出编者的编辑意图。

第一单元人生第二单元人生

第三单元四季第四单元科学

第五单元亲情第六单元想像

2、编排。新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相

近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。

每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为

统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。安排了五篇古诗文，相当于一个单元。将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作·口语交际·综合性学习

第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）

第二单元漫游语文世界：生活中学习使用语文·相关语文学习的讨论·相关语文学习的作文

第三单元感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）

第四单元探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、很多文献记载，月亮并非自古就有、与月亮相关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）第五单元我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目表达家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟交谈

部编(统编)人教版初中语文教材七年级下册内容结构一览表 1

《

“部编本”初中语文教材七年级下册内容结构一览表

单元

第一单元

主题

群星闪耀第二单元

祖国之恋第三单元

凡人小事第四单元

修身正己第五单元

哲理之思第六单元

科幻探险

《邓稼先》《说和做》《黄河颂》《最后一课》《阿长与<山海经>》《叶圣陶先生二三事》《紫藤萝瀑布》《伟大的悲剧》

《一棵小桃树》《太空一日》 *《回忆鲁迅先 *《土地的誓言》《老王》

《驿路梨花》《外国诗两首》 *《带上她的眼

生》

《木兰诗》

*《台阶》 *《最苦与最乐》（《假如生活欺

睛》

《孙权劝学》

《卖油翁》

《短文两篇》骗了你》《未选《河中石兽》

课文

（《陋室铭》《爱莲说》）

择的路》）

《古代诗歌五首》（《登幽州台歌》望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》）

*精读一：字斟

*精读二：学做批 *精读三：熟读精思 *略读：确定阅读 *比较阅读 *浏览：提取主阅读句酌

注

*掌握叙事角度，分重点

*学习主要描写要信息

指导

*把握人物特

征，理解人物情 *学习主要抒情方式清详略

*对内容和表达有自己的心得

方法

*对内容和表达有所思考和质感

疑

写作

写出人物精神

综合学习抒情

天下国家抓住细节怎样选材

孝亲敬老，文从字顺

语言简明

我的语文生活

性学习

名著导读

古诗文诵读

知识附件从我做起。

名著导读：老舍《骆驼祥子》自主阅读推荐：茅盾《红岩》柳青《创业史》

《竹里馆》

《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》

副词、介词连词、排比叹词和拟声词助词（一）（二）并列短语、偏正

初中语文教材的总体框架、体例结构与特点(人教版)

体系。但这是“隐在”的，并不刻意强调，防止过度的操练。
主要特点及创新设计
2. “三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。新教材特别重视阅读教学，以各单元课文的学习为主（分“教读课文”和“自读课文” ），辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建一个从“教读课文”
到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系，并在这方面凸显特色，更好
主要特点及创新设计 6. 合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
过分重视知识系统性，或取消知识教学，都是不妥当的。
新教材格外重视程序性知识，诸如阅读策略、写作策略等，
目的是让学生能自主建构知识；各单元还安排一些小补白，以简洁易懂的方式适当介绍有关语法修辞、阅读、写作、文学等方面的知识。
编写框架及体来自百度文库结构全套教材6册，每册6单元，由不同的板块综合构成。
新的教学理念强调学生为学习主体，教材编写也特别突出学生的主体性，从内容到形式，处处为学生考虑，适应
学生自学的需要。比如自读课文、名著导读的设计，凸显
学生自主学习的特质。
主要特点及创新设计 5. 强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。新教材在原来重视语文综合性学习活动的基础上，新增 “活动探究”单元，以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，培养在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的能力。

人教版初中语文教材结构体系()

教材介绍

七年级（上）

单元目标

单元提示

说课稿

致同学

教案

课件

课堂实录

单元一

1．在山的那边王家新

2．走一步，再走一步莫顿·亨特3．生命生命杏林子

4．紫藤罗瀑布宗璞

5．童趣沈复

综合性学习·写作·口语交际：这就是我

单元二

6．理想流沙河

7．行道树(短文两篇之一) 张晓风

8．第一次真好（短文两篇之二）周素珊

9．人生寓言周国平

9我的信念玛丽·居里10《论语》十则孔子

综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界

单元三

11春朱自清

12济南的冬天老舍

13山中访友李汉荣

14秋天何其芳

15观沧海（古代诗词五首之一）曹操

15次北固山下（古代诗词五首之二）王湾

15钱塘湖春行（古代诗词五首之三）白居易

15西江月（古代诗词五首之四）辛弃疾

15天净沙·秋思（古代诗词五首之五）马致远

综合性学习·写作·口语交际：感受自然

单元四

16化石吟张锋

17看云识天气

18绿色蝈蝈法布尔

19月亮上的足迹朱长超

20山市蒲松龄

综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘

单元五

21风筝鲁迅

22羚羊木雕张之路

23散步莫怀戚

24金色花（诗两首之一）泰戈尔

24纸船寄母亲（诗两首之二）冰心

25咏雪（《世说新语》两则之一）刘义庆

25陈太丘与友期（《世说新语》两则之二）刘义庆

综合性学习·写作·口语交际：我爱我家

单元六

26皇帝的新装安徒生

27天山的街市（郭沫若诗两首之一）

27静夜（郭沫若诗两首之二）

28女娲造人袁珂

29盲孩子和他的影子金波

30赫尔墨斯和雕像者（寓言四则之一）

30蚊子和狮子（寓言四则之二）

30智子疑邻（寓言四则之三）

30塞翁失马（寓言四则之四）

综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源

部编教材人教版初中语文教材分析

语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代优势。语文课程的多重功能和点击作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。由于语文教材对学生的这些重要作用，在编写教材时要注意一些注意事项，例如，符合时代的发展；语言文字要规范；教材体系和编排要科学合理；要为发展学生的智能素质、培养自学能力创造条件等等。在此主要是对人教版初中语文教材进行分析。

一、整体分析

1. 概况

教材承载课程内容，是课程目标与内容的具体体现，所以初中人教版的语文教材在编写的时候根据新课标识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五个内容展开，语言浅显易懂的同时也把握内涵的深度。教材的选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，其编写符合课程标准的基本要求，编写语言应准确、规范，努力追求设计的创新和编写的特色的同时，也注意把握了学生的基本情况。

人教版初中语文教材所选的课文均是优秀的篇章，具有一定的文化内涵，能使学生了解中华民族悠久的历史，培养学生的爱国情操和正确的人生价值观。这套教材每个年级的课本均是根据各个年级学生的认知水平来编写的，七年级、八年级再到九年级语文课本知识及文化素养都是循序渐进、逐渐增加难度的。三个年级总共有六册书，各册书围绕语文教材的总体目标与总体要求，各有其不同的侧重点，层层深入。每册书均包括了不同的文体，不同风格的课文，涉及到多种主题，对知识与技能的培养侧重方面也有所不同。

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】

人教版部编教材初中八年级语文上册

教材分析

在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：

首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。

八年级语文上册教材的具体内容

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明：

阅读

新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题

的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。

人教版语文书初中

人教版语文书是初中阶段的教材，其教材内容包含了语文的课文、知识点、习题等。通过学习人教版语文书，学生能够提高语文能力，拓宽阅读视野，培养良好的语文素养。

一、语文书的内容

人教版语文书的内容包括了各个年级的课文和知识点。根据不同年级的学习目标，教材内容逐步增加难度，涵盖了文学、阅读、写作、修辞等方面的知识。其中，课文部分是教材的核心内容，通过阅读课文，学生能够了解文化知识、培养语感、提高语文表达能力。

二、语文书的组织结构

人教版语文书的组织结构一般由单元组成。每个单元包括课文、课内知识点的讲解和习题练习等内容。课文部分通过文学作品、散文、诗歌等形式来展示，既注重文学欣赏，又重视对语言文字的研究。知识点的讲解部分通常包括语法、修辞、阅读方法等，能够帮助学生更好地理解文本，并提升语文素养。

三、语文书的学习方法

在使用人教版语文书时，我们可以采取一些有效的学习方法，提高学习效果。首先，要合理安排学习时间，每天保持一定的学习量，保持坚持和持续性。其次，要提前预习课文，了解课文的大意和核心知识点。再次，要认真听课或自主学习，通过听课和阅读教材，理解课

文的内涵，掌握重要的语言技巧和写作方法。最后，要做好课后作业，巩固和复习所学内容，提高记忆和运用能力。

四、人教版语文书的价值

人教版语文书作为初中阶段的教材，具有重要的教育功能和价值。

首先，它能够培养学生的文学素养，通过学习文学作品，扩大学生的

文学视野，提高对文学的欣赏和理解能力。其次，通过学习人教版语

文书，学生能够提高语文表达能力，培养准确、流畅、优美的语言表

部编版和人教版初中语文教材写作体系的比较研究

近年来，随着教育改革的推进，新的教材应运而生，更符合当前新一代学生的需要，因此部编版和人教版的初中语文教材被更新替换了。虽然两种教材的目的、内容和重点是相同的，但其写作体系差异很大。本文旨在比较几种初中语文教材写作体系的不同。

部编版和人教版教材在写作体系上有许多重要差异。首先，这两种教材对写作策略的训练方法不同。部编版语文教材的写作策略更加重视学生的自主性，以激发学生的思考活力，并引导学生利用各种语言表达方式实现有效的写作技巧。因此，它倾向于从抽象的写作思路开始，以确定面向实现目标的正确方法为中心，然后涉及实际练习，以提高学生的写作能力。

相反，人教版语文教材的写作策略更多地侧重实用性，强调受众分析、文章结构和语言运用等实用技能，帮助学生学习发表文章的经验，如如何计划、组织、文体和语言运用成一篇文章，也让学生熟悉结构逻辑、句子结构，灵活多样地使用文字。

此外，部编版语文教材的写作体系更加注重学生的创新能力和想象力的发展。学生的想象力可以帮助他们突破思维定式，找到更有意义的表达方式来诠释文本，而创新能力则能帮助他们提升表达能力，以达到深度的思考。人教版的教材更侧重实用性，关注如何把自己的思想有效地传达出来，解决当代社会中学生普遍存在的语言表达和文字运用能力不足的问题。

最后，部编版语文教材强调学生学习写作的“四步走”，以此来

提高学生的写作能力，其信息顺序为指导思想->写作目的->用途->结构。人教版的教材更加注重学生的逻辑性思维，将写作划分为“四向”，即写作对象、文体、内容和受众分析，以提高学生对语言表达和文字运用技巧的掌握能力。

部编人教版七年级《语文》教科书解析：新教材四大理念、五大特点

统编七年级《语文》教科书责任编辑解析新教材四大理念、

五大特点

本文作者为统编《语文》七年级责任编辑，深度参与教材编写全过程。他在文中详细介绍了统编本《语文》七年级教科书的四大核心理念：立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建。五大特点：双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时，下大力气开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。

（作者为统编本《语文》教科书七年级上册责任编辑，人教社中学语文室副主任）一核心理念（一）立德树人

党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。语文教科书积极发挥育人的独特优势，始终坚持将立德树人落到实处，融会在教科书各个板块中。教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人根本任务：一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，四是突出国家主权和海洋意识教育。教科书按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精

心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。教材的选文既保留了一批经典的传统篇章，又开发了一批适应时代需求、利于学生价值观养成的新篇章。比如：弘扬友善的：《陈太丘与友期行》《驿路梨花》等；

部编人教版初中语文教材解析：守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系

守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系

——2017初中语文”部编本”新教材培训

全称：教育部编义务教育语文教科书

出版：人民教育出版社

一、指导思想和总体思路

二、主要特点及创新设计

三、教材的体系结构

五、教学建议

内容

一、指导思想和总体思路

1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。

党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，将构建社会主义核心价值观、继承和弘扬中华优秀传统文化、坚持革命传统教育、建设良好的思想道德风尚等融合在整套教材的设计之中，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。

立德树人-语文学习-社会主义核心价值观、革命传统教育、中华优秀传统文化、法制教育（整体规划、有机融合、自然渗透）教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字

的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。

2. 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。

新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到“守正”，抓住语文教学的根本。

新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新”。

人教版初中语文八年级下册教材分析

初中语文八年级下册教材解读

松山初中吕永山

一、教材内容编排分析

本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另外部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。

下面按五个板块加以说明：

（一）阅读：

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇，略读课文13篇。

本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半学期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。

在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。

（二）综合性学习：写作.口语交际

在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

第一单元：献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元：背起行囊走四方。

人教版初中语文教材分析

2013七年级上册最新语文书目录（一）

(注:篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文.)

第一单元情感呵护

1、散步

2、秋天的怀念 3*、羚羊木雕

4*、散文诗两首：《金色花》、《荷叶母亲》

5、《世说新语》两则：《咏雪》、《陈太丘与友期》

内容：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情、描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

要求：学习本单元，准确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

第二单元感念师恩

6、我的老师

7、再塑生命的人 8*、我的早年生活

9*、王几何 10、《论语》十二章

内容：从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可能让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

要求：要注意采用转悲为喜的阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

第三单元四季如歌

11、春 12、济南的冬天 13*、风雨 14*秋天

15、古代诗歌四首：《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙》

部编人教版初中语文七年级教材介绍培训(有文本)

想象之翼
*默读四：快速阅读 *理解联想和想象科幻探险
*精读一：七字斟句酌 *把握人物下特征，理解人物情感
*精读二：学做批注 *学习主要抒情方式
* 精读三：熟读精思 * 掌握叙事角度，分清详略
* 略读：确 *比较阅读定阅读重 *学习主要点描写方法 *对内容和表达有自己的心得
做什么等；三是注意与课文的照应和配合，读写结合，学以
致用，让学生在阅读与写作之间架起桥梁。
没有细致的观察，没有对生活的热爱，怎么能了解这些细节呢？
二、编写框架及体例结构
（二）写作 3.写作实践加强了灵活性和指导性。每个专题设计3个实
2. 遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。新教材努力遵循《课程标准》（2011年版）的要求，尊
重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到
“守正”，抓住语文教学的根本。新教材的编写也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，
审美性（语文性），选美文，值得咀嚼、涵泳，激发阅读
兴趣，提升审美能力。适用性，以学生为本，难度适中，适合教学。多样性，以现代文为主，兼顾古代诗文，外国作品也占一定比重。另有科普文章、实用文本、非连续性文本。
二、编写框架及体例结构

人教版七至九年级语文知识体系

年级上册
拟荐我面自介
搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲
第六单元追寻人类起
全书各单元间的主题具有相关性
9/2/2014
大自然之美人生感悟
亲情、爱国、文艺、建筑、民俗、神话
关爱生命
主题的相关性
走近先贤
科学探索
9/2/2014
新闻、小说
小说、散文
八上（一）
八上（二）
七下（五）探险之旅
说明文
八上（四）探索自然奥秘
议论文
七上（四）走进科学探索未知
科学探索
九上（四）探索求知
文艺七下（四）文学艺术九下（四）戏剧、影视
建筑八上（三）建筑园林、名胜古迹
民俗八下（四）关注民俗风情（节日、民间艺人……）爱国七下（二）热爱祖国九下（一）爱国思乡
9/2/2014
一、教材树
9/2/2014
君问归期未有期、、、
课外古诗词背诵
六个单元
点一点
初中语文教材
导读背诵
附录
《童年》《繁星》《春水》、、、
9/2/2014
教材编排特点：
单元要素丰富：围绕一个主题词把阅读、诵读、写作、口语交际与综合实践活动等四个板块优化组合，相互联系、相互渗透组成单元，以获得整体感。课外古诗词背诵：精选10篇古诗词，让学生体会我国古代优秀文化，积累丰富的诗文知识。名著导读：以自读为主并给出阅读建议，摘录出经典片段。书后有两个附录：主要包括应用文示例、语法知识、修辞知识、书法欣赏等。

1部编人教版初中语文教材整体特点

你好，很高兴能与你一起学习。能量库的王老师能认识你，真的很高兴。在学习教材之

前，你先要了解教材的编排体例。只有这样，你才能更好的学习教材。

首先，你要了解教材的编排原则。

你可以先有一个整体的概念。语文教材编排包括六大原则：双线组织单元结构，三位

一体的阅读教学模式，课文选择的四个标准，自主学习的助学系统，综合实践活动，和各种语

文知识的学习。

1、双线组织单元教学结构。你知道，每册书都有六个单元，每个单元的课

文，都是按照内容类型进行组合，如，修身正己、挚爱亲情、科学探险、人生之

舟等等。这就是人文主题；同时，这些课文还要负担起向你传递语文基本知识、

锻炼你的语文基本能力、教授你学习策略、培养你学习习惯等任务。这就是你要

养成的语文素养。

2、每单元四篇课文，分教读和自读两种课型。自读课文前面标有星号，为

课内自读课。名著导读和课外古诗词诵读，为课外自读课。教读课、自读课、课

外阅读课，一起组成三位一体的阅读教学模式。你可以从教读课学习阅读方法、

在自读课强化你学会的阅读方法、课外阅读课拓展你的知识面。整个初中总阅读

量达到 400 万字，你就达标了。

3、语文课文选择有四个原则。你要知道，教材中的课文都符合四个特点：典型性、

多样性、语文性、适应性。这些文章都是古今中外最好的，特别有代表性；现代文、古文、

外国作品、科普文、新闻报道、应用文等，样式很多；文质兼美，也是必需的，你会从中

学会好的思想，读到优美的语言；难度适中、每篇文章都适合不同年级的你。

4、自主学习，是你最好的学习品质。教材为你设置了单元提示、预习或阅读提示、课下

(人教版)初中全部语文教材分析

初中语文教材分

初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。

三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。

分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：

1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。

2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。

3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。

七年级上册

本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。

针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。

写作五种表达方式：

七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。

人教版初中语文教材结构体系()

初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图

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