三年级上册语文教案说话算数_语文S版
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案：说话算数一、教学目标1.通过本节课的教学，使学生能够认识到说话的重要性。
2.培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
3.引导学生通过说话算数的方式，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生良好的说话习惯，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：引导学生运用说话算数的方法进行逻辑思维和数学运算。
三、教学准备1.教材《语文S版三年级语文上册》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入新知教师向学生展示一组图片，要求学生用简单、准确的语言表达图片中的内容。
引导学生认识到说话的重要性，以及语言表达能力的作用。
2. 学习说话算数2.1 什么是说话算数教师向学生解释说话算数的含义：通过语言表达的方式进行数学运算，这种方式能够帮助我们更好地理解和解决问题。
2.2 实践说话算数教师出示一个简单的数学问题，要求学生用语言表达的方式来解答问题。
例如：有5个苹果，我吃了3个，还剩下几个？学生通过说话算数的方式，可以说：“5减去3等于2，还剩下2个苹果。
”教师鼓励学生多尝试，可以提出更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
3. 拓展应用教师提供一些日常生活中的实际问题，要求学生用说话算数的方式来解决。
例如：小明放学回家，用了20分钟走了一半的路程，他花了多长时间才能到家？学生通过说话算数的方式，可以说：“小明用了20分钟走了一半的路程，那么走完全部的路程应该用40分钟，所以他还需要再用20分钟才能到家。
”4. 归纳总结教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，鼓励学生提出自己的见解和观点。
五、课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生用说话算数的方式进行解答。
例如：班级里有25个学生，其中男生占了全班人数的一半，女生占了全班人数的三分之一，班级里男生和女生分别有几个？六、课后作业留作业要求学生选择一个自己感兴趣的话题，然后用说话算数的方式来进行推理和解答。
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案说话算数【课题】说话算数【课型】讲授型【授课对象】三年级学生【授课时间】1课时【教学目标】1.理解说话算数的概念，知道说话也可以当做一种算数方式。
2.能够通过大声朗读文本并感悟语言中蕴含的算数思维，加深对数学的认识和理解。
3.通过听老师的讲解及演示，能够学习一些常用的说话算数技巧，并进行初步实践。
【教学重点】1.理解说话算数的概念。
2.掌握常用的说话算数技巧。
【教学难点】1.培养学生的口才、思维及表达能力。
2.引导学生通过说话来体会数的概念。
【教学内容】1.教师首先让学生大声朗读课文《说话算数》。
2.在学生完成朗读后，教师向学生解释说话算数是什么，如何使用说话算数。
3.教师介绍一些常用的说话算数技巧，例如：（1）换成看起来比较好计算的数字。
例如：算130-50，可以说变成130-49-1=80，这样计算会更简单。
（2）求出两数的差再加上有的那个数。
例如：算30-23，可以算23+7=30。
（3）差补法。
例如：算16-8，可以例如到15这个数再加1，这样计算更容易。
（4）加减混算。
例如：算31-17+6=20，计算时可以将31-17算出得到14，再加上6即可。
4.教师将这些技巧进行具体演示，并让学生跟着演算。
5.教师引导学生通过说话来理解数学概念。
例如：算术平均数。
可以说平均数是这些数总和除以这些数的个数的结果。
这样做可以让学生更好地理解数学概念。
【教学过程】1.热身铺垫教师通过问答等方式，了解学生对数学的认识，吸引学生注意力。
2.教学展示教师通过讲解、演示等方式，让学生了解说话算数和常用说话算数技巧。
3.课后作业让学生回家尝试运用一些常用的说话算数技巧，例如换成看起来比较好计算的数字，来解决一些简单的数学问题。
4.教学总结教师通过讲解、示范等方式，再次强调并总结出重点，让学生加深对所学知识的印象，并对掌握的说话算数技巧进行巩固。
【教学准备】1.电子白板或黑板2.课文《说话算数》的课文3.口算题目【教学评价】1.通过听学生说话，了解学生掌握的说话算数技巧、思维和表达能力。
小学语文语文社S版三年级上册第六单元第24课《说话算数》活动设计
小学语文语文社S版三年级上册第六单元第24课《说话算数》活动设计科目版本小学语文语文社S版三年级上册章节第六单元课名第三单元第24课说话算数学习目标 1.学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2.本课要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。
要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文。
1.1导入新课（1）请同学们打开课本，先听老师读课文。
1.2范读课文【点击播放音频】（2）请同学们自己试着读一读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者查字典。
读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
1.3学习生（1）课文中藏着的词语朋友跑出来了，我们一起读一读吧。
字。
（2）这些字从词语中跳出来了，你还认识吗？（3）你能正确流利地朗读课文吗?一起读一读。
1.4学习课文。
（1）请你边默读课文边想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，边读边思考。
圆圆吃着表哥寄来的龙眼，想起了去年的约定。
一年过去了，表哥还想着这件事，可是圆圆忘得一干二净了。
圆圆觉得自己应该兑现给表哥的承诺，做个说话算数的好孩子。
(3)我们一起看看这些描写圆圆的神态、动作和语言的词句。
当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆圆的神态是“小脸笑成一朵花”，动作是“猛地扑到舅舅怀里”，语言是“我做梦都想吃龙眼呢！”。
当圆圆知道龙眼是林林表哥让捎来的，神态是“脸色微微泛红，有点儿忸怩不安”，动作是“停下来不吃了”。
当圆圆想到去年和表哥的约定时，神态是“脸羞得通红，像山里红一样”，语言是“妈妈，我们上街买山里红吧！我说话也要算数的”。
这些都反应了圆圆的心路历程和情感变化。
1.5课堂小学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？结通过这篇课文的学习，我们知道圆圆和林林是个诚实守信的孩子。
(语文S版)三年级语文上册《说话算数》教案
（语文S版）三年级语文上册《说话算数》教案教学目标：1、认识10个字，并摘录自己喜爱的词句。
2、结合课后摸索题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书摸索、质疑问难的学习适应的形成。
3、通过明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学重难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，明白得课文内容，明白得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列识字注音。
舅（）剥（）尝（）泛（）酸（）营（）寄（）羞（）存（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不明白得的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记明白得。
其他不明白得的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（2）默读课文，摸索：开始圆圆什么缘故说“我说话不算数”？后来，她什么缘故说“我说话也是要算数的”？（3）再读课文，摸索：学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的小孩？你从中明白得了什么？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展现提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈补充词语。
一（）二（）一（）正（）诚( ) 诚( )又（）又（）忸怩（）（）微微（）(）2、比一比，组词语。
舅（）剥（）尝（）泛( )寄( ) 羞( )男( ) 绿( ) 赏( ) 乏( ) 奇（）差( )3、多音字注音并组词。
剥趟数拓展延伸：1、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情形？。
《说话算数》教学设计 (S版三年级上册)
《说话算数》教学设计 (S版三年级上册) 内容简析本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
设计理念给足时空，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教具准备教学时间：1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。
2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二检查预习，读通课文1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
）2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3.指名读课文，纠正读错的地方。
三自读自悟，讨论交流。
1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。
2.围绕思考题，组织讨论交流。
3.就学生提出的问题，相机启发引导。
4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.四谈体会，摘词语1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？2.摘录自己喜欢的词句。
最新S版三年级语文上册 24 说话算数 优质教案
1 说 话 算 数 “圆圆,快起来,看谁给你带好吃的来啦?”段导读:以文中人物的语言开头,引起下文。
圆圆睁开眼睛一看,啊,是舅(jiù)舅,还有满满一筐鲜嫩的龙眼!2[①“啊”说明了什么?]段导读:紧接上文,讲了好吃的东西是什么,来的人是谁。
“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花,猛地❶扑到舅舅怀里,说,“我做梦都想吃龙眼呢!”[②这个句子运用了什么修辞方法?有什么作用?]段导读:写了圆圆见到龙眼的喜悦心情。
舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼,剥(bāo )了壳,把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里,笑呵呵地说:“来,尝(cháng)尝鲜,这是你的表哥林林让我捎(shāo )来的。
”3[③舅舅的话与下文有什么关系?]段导读:写舅舅一边剥龙眼给圆圆吃,一边告诉圆圆,龙眼是表哥让捎来的。
圆圆正吃着又香又甜的龙眼,听了舅舅的话,突然停下来不吃了,脸色微微❷泛(fàn)红,神态变得有点儿忸怩(niǔ ní)不安。
[④从圆圆的表情、神态中,我们可以看出什么问题?]过了好一会儿,她才低声说:“妈妈,我不好,我说话不算数。
”[⑤这句话与前文有什么关系?] 妈妈和舅舅都愣❸住了:这是怎么回事呢?1 ☜2 惊喜的心情。
❶猛地:忽然,一下子。
②精彩句解析:比喻,本体是“脸”,喻词是“成了”,喻体是“一朵花”,把圆圆看到龙眼的喜悦心情生动地表现了出来。
3 ③交代龙眼的来历,引出表哥林林。
❷微微:稍微;略微。
④圆圆的心中一定有什么秘密。
⑤写出了圆圆不好意思的原因。
❸愣:发呆。
4 那是去年夏天,圆圆跟着妈妈回了一趟❹南方的老家。
没几天,圆圆和小表哥林林就成了好朋友。
[⑥这句话交代了所要回忆的故事的哪些要素?]林林比圆圆大一岁,天天带着圆圆到山上采果子。
圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。
段导读:对发生在去年夏天的事情展开回忆,交代圆圆爱吃龙眼。
5 两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。
林林爬到树上,折下一串又大又密的龙眼,对圆圆说:“吃吧,吃个饱,明年结果子的时候,你再来!”段导读:写林林为圆圆摘龙眼,并欢迎她明年再来。
三年级上册《说话算数》教案(语文S版)
三年级上册《说话算数》教案（语文S版）设计理念给足时空，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。
2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
重点难点运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学时间1-2课时教学设计一揭示课题，提出要求。
1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文(教师板书课题)。
通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么?(做好预习，边读边想，提出不懂的问题)。
2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
设计意图：注重学法指导，提高自学能力二检查预习，读通课文。
1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事?(注意引导学生把事情的经过说清楚。
)设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。
3.指名读课文，纠正读错的地方。
三自读自悟，讨论交流。
1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”?后来，她为什么说“我说话也是要算数的”?同时记下自己不懂的问题。
设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神2.围绕思考题，组织讨论交流。
3.就学生提出的问题，相机启发引导。
4.朗读课文(提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感).四谈体会，摘词语。
1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子?你从中懂得了什么?2.摘录自己喜欢的词句。
五布置作业。
写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事板书设计说话算数圆圆忸怩不安失信表哥捎来龙眼守信。
语文S版三年级语文上册教案说话算数
语文S版三年级语文上册教案说话算数教学目标1.能够正确发音、区分音素并理解其含义；2.能够正确运用音节和声调；3.能够熟练朗读课文并理解其含义；4.能够将所学知识应用于生活语境中；5.能够在交流中自信、准确地表达自己的意思。
教学重点1.课文发音和意义的理解；2.音节和声调的运用；3.口头表达的技巧和自信心训练。
教学难点1.音节和声调的区分和运用；2.课文的理解和应用。
教学过程导入（5分钟）1.老师首先问学生：“语文的学习有什么好处？”2.学生回答。
3.老师补充：“说一口流利、准确的语言是非常重要的，今天我们就来学习如何说好话。
”呈现（15分钟）1.老师播放一段带有语音提示的发音练习，让学生跟读。
2.学生跟读并注意音节和声调。
3.老师引导学生讨论不同的音素，并示范正确的发音。
讲解（20分钟）1.老师讲解课文的背景和含义，引导学生理解其意义。
2.学生朗读课文，并注意音节和声调的运用。
3.老师逐一讲解生词，并帮助学生理解词义。
练习（20分钟）1.学生分组进行朗读练习，互相帮助纠正发音错误。
2.学生自由发挥，结合自己的生活经验，设计一段对话并表演出来。
3.学生在表演之前，可以相互交流想法并帮助对方完善表演。
总结（5分钟）1.老师引导学生总结语文学习的重要性。
2.学生回答总结。
3.老师提醒学生平时要多注意语言表达，多练习说话，提高自己的口头表达能力。
家庭作业1.找一篇文章，认真朗读它，并注意音节和声调的运用。
2.自己设计一段对话，练习交流和表达自己的意思。
小结本节课主要教授儿童如何正确发音、正确运用音节和声调，同时也注重培养儿童的口头表达能力和自信心。
通过本节课的学习，儿童可以在生活中更加自信地与他人沟通，增强了儿童的交际技巧和人际交往能力。
语文S版小学三年级语文上册《说话算数》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-24* 说话算数语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：24* 说话算数块：教学设计—教案设计思路：本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。
给足时间，自主读悟。
抓住重点，读读议议。
充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。
教学目标：1. 引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2. 本课要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。
要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
重难点分析：教学重点：默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
教学难点：运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
课前准备：多媒体课件教学过程设计说明一、揭示课题，提出要求（展示课件第三屏）（一）同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。
通过学习前面几篇课文，大家知不知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题。
）（二）这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二、检查预习，读通课文（一）通过预习课文，同学们谁能说说课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。
）（二）通过预习和自读课文，自学生字。
（三）四人小组互帮互学生字词。
（四）出示生字词（展示课件第四至五屏），检查掌握生字词的情况。
针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。
（五）指名读课文，纠正读错的地方。
三、自读自悟，讨论交流（一）以指导默读为重点。
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《说话算数》教案
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
【教学目标】
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
1.知识与技能
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
会认“舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存”九个生字，并摘录自己喜欢的词句。
2.过程与方法
结合课后思考题，引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3.情感态度和价值观
让学生懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。
【教学重点】运用“抓住重点句、边读便想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。
【教学难点】引导学生做个诚实守信的好孩子，懂得诚实守信的作用。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一)导入新课
1. 感悟名言：
人而无信，不知其可也——孔子
诚信为人之本－－鲁迅
如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚
同学们从以上三个名言你从中感受到了什么？好，今天咱们就一起来看一个有关诚信的故事《说话算数》。
（板书课题）
2.出示学习目标。
（课件展示）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自读课文，认读下列词语。
舅舅剥开品尝广泛酸甜营养寄存害羞鲜嫩诚心诚意
2.思考：课文主要写了一件什么事？
（这篇课文写的是表兄妹两个小朋友之间不违前约，认真兑现相互的承诺、互送好吃的水果的事。
）
（三）品读课文，读中感悟
1.默读课文第一至五自然段。
(1)当圆圆看到舅舅带来满满一筐鲜嫩的龙眼时，她有什么变化？当听到舅舅的话后她又有什么变化？用“——”画出来。
（“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”）分析：
a.介绍龙眼
b. 圆圆的小脸笑成了一朵花。
（用比喻的修辞手法，把笑脸比作一朵花，写出了圆圆当时看到龙眼的高兴。
）
c.圆圆的小脸笑成一朵花，说明她很喜欢吃龙眼，当她看到做梦都想吃的龙眼时，非常高兴。
（圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。
过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。
”）分析:
a.“忸怩不安”是什么意思?(形容言谈举止不自然、不大方)
b.讨论：圆圆开始小脸笑成一朵花，后来又脸色泛红，忸怩不安，为什么会有这样的变化呢?
(因为她说话不算数，不守信，不好意思)
c. 说说从圆圆的前后变化你可以看出圆圆是个怎样的孩子？
（善于反省自己，勇于认错的孩子。
)
(2)指导学生朗读画出来的语句。
(3)说一说圆圆为什么会有这样的变化?你觉得圆圆是个什么样的孩子?
（她觉得自己说话不算数，不守信）
2.学习七至十五自然段。
(1)朗读七至十五自然段。
(2)说一说这部分讲了什么内容?
（这一部分主要讲了林林与圆圆的约定，即林林答应圆圆第二年给圆圆寄龙眼，圆圆答应给林林寄山里红。
）
(3)说说林林给你留下了什么印象?
林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。
”
林点点头说：“说话算数！”
（说话算数，是一个守信的孩子。
）
3.学习十六至十九自然段。
(1)自由读十六至十九自然段。
(2)讨论：
①圆圆的脸为什么羞得通红?
(她为自己不守信用而羞愧极了)
②圆圆真是个不守信用的孩子吗?
她把说话算数还是不算数看得极为重要，并且能够认识到自己的错误，并且及时改正，可见她还是个好孩子。
（四）课堂总结，拓展延伸。
1.课文开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么说“我说话也是要算数的”？
（刚开始忘记了自己和林林的约定，后来又弥补了自己的错误，完成了自己对林林的承诺。
）
2.学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
(圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。
老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。
)
3.写一写。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？
（表哥，对不起我是一个不守信用的孩子，没能按照你我的约定给你寄山里红。
从今以后我会向你学习做一个守信的人。
这份山里红代表着我对你的歉意，希望你能原谅我。
）（五）课堂练习
1.给下列多音字注音并组词。
（xiān）（鲜花）（ké）（蛋壳）（bāo ）（剥皮）鲜壳剥
（xiǎn）（鲜为人知）（qiào ）（地壳）（bō ）（剥削）
2.照样子写词语。
（六）作业布置
1.搜集有关诚信的故事与同学们分享。
2.抄写本课生字词。
【板书设计】
说话算数
圆圆忸怩不安失信
表哥捎来龙眼守信
【教学反思】
《说话算数》是语文S版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。
本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
在授课过程中通过学生的读与自主学习，感悟人物美好品质，进而对学生进行情感教育。