2020_2021学年高中语文第1单元科学之光(文本研习)单元序列写作(一)教案苏教版必修5

第 1 单元 科学之光（文本研习）单元序列写作（一）说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科 学性、条理性，语言确切生动。

它通过揭示概念来说明事物的特征、本质。

说明文的写作， 有的是以时间为顺序，有的是以空间为顺序；有的是以逻辑为顺序，有的综合应用这三种说 明顺序。

说明文在日常生活中运用得非常普遍，它能很好地向人们介绍事物的性质和规律性， 更好地促进人们认识事物、明白事理。

写好说明文要讲究科学性、知识性、说明性和实用性， 要实事求是地介绍客观事物的性质、特点、内容、成因、功用等，要突出一个“明”字，即 把要说明的事物、事理说得清楚，明白。

要把事物说得清楚明白，特别要注意： 1．抓住事物的特征 事物的特征，即这一事物区别于其他事物的标志。

说明文十分讲究内容的科学性，抓住 了事物的特征，内容才科学，介绍的内容和解说的事理才能为读者所理解。

2．用词准确 在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清 楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。

3．条理清楚 写作时，究竟使用哪种说明顺序，主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物的规 律来确定，没有固定的格式。

4．运用恰当的说明语言 说明文是解说事物或阐明事理，给人以知识的文章。

因此，它对语言的要求既不像记叙 文那样追求生动形象，以感染读者；也不像议论文那样，讲求雄辩阔论，以说服读者。

它强 调的是准确、简明。

当然，不同类别的说明文也有不同的语言风格，要根据说明对象和说明 目的以及读者对象灵活选择。

请写一篇说明文，介绍一种常用的事物，题目自拟，不少于 800 字。

筷子 筷子的结构简单，原始。

它就是由两根小棍组成的，通常是用 木、竹、塑料、象牙等材料做成。

① 筷子的长度一般是 25 厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端①文章开头写得不够有 呈方形。

圆形的下端直径通常在 2 毫米左右，从下到上略有增加。

姿有彩，对读者的吸引力 筷子主要用于人们吃饭。

②不强。

吃饭时，人们常用右手执筷，将两支筷子团在一起，通过手指控制②虽是一篇介绍知识的 两支筷子的聚合与分开，从而将食物准确地送入操作者的口内。

说明文，但语言生动，才 筷子也和人的喜乐相关，古人在酒酣之际，还会以筷击碗，和能具有较强的可读性。

而歌之，极尽欢娱！③历史悠久，种类繁多， 筷子历史悠久，种类繁多，③由于筷子的方便实用，最后还应该展开说明一下，否则 出国了，流传到日本，有了圆锥形的筷子，这种筷子是为了适应日显得内容不够充实。

本吃生鱼片而形成的，下端是尖的，这样可以插入鱼片中。

随着时代的进步，现在人们通过对筷子的色彩、图案、造型 等方面的创新设计，又赋予了筷子艺术品的角色。

1．对内容要说得清楚 动笔之前要花大工夫搞调查研究，多渠道阅读有关资料，详细了解事物的特点，熟悉说 明的事物。

如有条件，上图书室查阅资料，上网了解所写事物也不失为一种好方法。

对这些 资料进行比较、分析、筛选、加工、思考，熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质，以己 昭昭，才能示人昭昭。

2．对结构要讲究条理 以什么顺序组织材料，要根据具体情况而定，一般来说，主要有以下三种：时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序。

在写作时可结合写作的具体内容，合理运用说明顺序，条理清楚才能 使读者很快把握说明的内容。

3．对语言要增强文采 在文章的适当地方，可以运用比喻、引入历史故事、引入诗文等增加其生动性。

比如： 由“两根小棍组成”可比喻作兄弟；筷子的历史，可引入纣王的故事；文章开头也可以引入 些诗歌，以吸引读者。

筷子 先请你猜个谜语：“黄兔追白兔，白兔跳下崖，黄兔倒回来。

”你能猜出黄兔是什么吗？ 它就是我们每天都会用到的、今天我要给大家介绍的筷子。

筷子的结构简单，原始。

它就是由两根小棍组成的，就如两兄弟并排劳作，合作无间。

通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。

筷子的长度一般是 25 厘米左右，夹菜的下端为圆 形，手执的上端呈方形。

圆形的下端直径通常在 2 毫米左右，从下到上略有增加。

筷子主要 用于人们吃饭。

吃饭时，人们常用右手执筷，将两支筷子团在一起，通过手指控制两支筷子 的聚合与分开，从而将食物准确地送入操作者的口内。

筷子也和人的喜乐相关，古人在酒酣之际，还会以筷击碗，和而歌之，极尽欢娱！但也 有停下筷子表示茫然的，李白曾经在《行路难》中写道：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

” 这里的“箸”就是指筷子，由于心情不好，喝着喝着酒，就把筷子放下了。

三国时期，曹操 与刘备共饮，当曹操点出能与自己匹敌的只有刘备时，刘备吓得筷子掉地上了，好在一声雷 掩饰了他的惊慌。

当然，筷子历史悠久，《韩非子》中就有“昔者纣为象箸而箕子怖”的记载，说纣王用象 牙制作的筷子，引起朝臣恐惧，看来筷子还和国运相关呢。

筷子的种类繁多，由于筷子的实 用方便，最后还出国了，流传到日本，生了一个“混血儿”圆锥形的筷子，这种筷子是为了 适应日本吃生鱼片而形成的，下端是尖的，这样可以插入鱼片中。

进入现代，筷子家族又增添了新成员“方便筷”，顾名思义，当然是为消费者带来方便、 带来卫生的筷子，但是这种筷子其实应该被淘汰。

古人云“信言不美，美言不信”，它有“方 便”之名，也有“损害”之实：方便筷制作过程中须经过硫黄熏蒸，所以在使用过程中遇热 会释放 SO2，侵蚀呼吸道黏膜；在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口 腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会 使人患上胆结石；经过消毒的一次性筷子保质期最长为 4 个月，一旦过了保质期很可能带上 黄色葡萄球菌、大肠杆菌等；浪费林木资源也是不争的事实，有关资料显示，我国每年消耗 一次性筷子 450 亿双，耗费木材 166 万立方米，需要砍伐大约 2 500 万棵大树。

一些大城市每天消耗一次性筷子 150 万双，一年要“吃”掉 2 万棵大树。

因廉价而普及 走进市区中低档餐馆、火锅店及小吃摊点，桌上摆放的大多都是些廉价一次性筷子，如果消 费者想用质量稍好的筷子或消毒筷，就只能在少许品牌餐馆或高档餐饮场所了。

一位经营炒 面馆的朱老板告诉记者，到市场上批发一把六七十双的筷子，算下来每双才 0.02 元，因为筷 子的费用都在成本里核算，属免费为消费者提供，所以价格就是第一位，经营者为了赚钱， 当然就去选择那些虽然粗制滥造但很廉价的筷子了。

随着时代的进步，现在人们通过对筷子的色彩、图案、造型等方面的创新设计，又赋予 了筷子艺术品的角色；但同时，我们也要对诸如“方便筷”之类的有害之物有高度的警惕！作为实物说明文，一般思路是先引出说明对象，然后依次介绍它的结构、类型、功能等。

本文的成功之处是把所要介绍的事物说得明白清楚，特别有以下几点值得我们学习。

①主体 突出，层次分明。

先引出说明对象——筷子，然后依次介绍它的结构、材料、形状、大小、 使用方法、历史与现状等。

这样一一道来，不慌不忙，条理分明。

②谜语的形式引出说明对 象，生动形象，拉近了与读者的距离。

这种方式，很能吸引阅卷者的眼球，让阅卷者在猜谜 语的情景中，顺着考生的思路读完全文：至此，阅卷者想不给高分都难。

③对周围事物观察 细致入微。

写事物说明文，没有对事物细致入微的观察是不行的。

考生对筷子的材料、形状、 大小等都能准确描写出来，这是源于考生对筷子做过细致的观察，并能用语言把观察结果表 达出来。

④“大多”等模糊性词语在文中的运用，使得文章逻辑严密，他人难于钻到空子。

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

在学习与生活中，你可能会有一些“灵机一动”，这些像火花般闪烁的小发明、小创造 和小技巧的设想或构思，都是智慧的结晶。

请以“我有一个金点子”为题，向同学们报告你 的发现。

可以参考物理、化学教科书上的说明形式。

【写作指导】 (1)出谋划策。

城市商家竞争激烈，单凭不错的硬件外壳不能吸引顾客， 还要靠管理、靠策划。

你能替各大商城或超市想几个金点子吗？ (2)环保新招。

保护环境人人知道，关键是如何使每个人每天切实去做。

注意观察生活中 的小细节，想些具体可行的办法，保护环境，怎样从点滴做起。

(3)我爱我“家”。

大到国家、社区，小到校园、班级，都是我的“家”。

如何使“家” 更美好，希望你出谋划策。

(4)记录交流。

点子称为“金”，是因为有创意可行。

有创意来自关爱生活，对生活有美 好的想象，对生活有发散性、批判性的思考。

用你年少的激情，为生活更美好而建议、构想。

记录、交流一下你们活跃的思想。

(5)镜头剪接。

以“金点子话题进我班”为主题，撷取几个小镜头。

抓住其中的鲜活情景， 让读者也能感受到班内的“点子热”。

(6)记者采访。

以提问和交谈的方式，从采访对象那里了解有关“金点子”的情况。

采访 中，采访者也可以对问题发表与被采访者不同的看法。

【参考例文】我有一个金点子 背书，有的同学背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得断断续续，什么原因呢？ 有人说：有的有个聪明的脑袋，有的反应迟钝；有的掌握了好的方法，有的黔驴技穷…… 我不怎么赞同第一种观点，我认为大部分同学是由于第二种原因所致。

我观察过我班大部分同学背书时的神态、动作：有的“捂耳闭眼”，有的“面红耳赤”，有的“对墙诉苦”，也有的“一筹莫展”！哎哟，好困难！ 其实不然，这都是没有掌握好的背书方法的缘故，死记硬背是不行的，这样既无法达到背书的效果，又浪费了时间……所以克服这一问题唯一的办法就是要寻找一个好的背书方法。

没有好的背书法，就好比砌房子没有钢筋，有体魄没有灵魂，所以说，找一个好方法是至关重要的！我背书的金点子是： 1．理解之后，认真诵读。

可能大多数同学都忽视了这一点。

“理解之后，认真诵读”，这是我从六年级时的班主任那儿获得的一个已伴我一年多的好方法。

小学时，我背书一直都背不好，要不就是背不会， 要不就是背会后第二天就忘了。

我总是为这苦恼，为这在语文方面抬不起头。

直到有一天， 班主任李老师找我谈话，她谈到我心坎里去了，我也就抛开了自卑心理，主动找她询问好的 背书方法。

她教了十几年语文，经验丰富，她只告诉了我八个字：理解之后，认真诵读。

我 不断揣摩，最后进行实验，终于成功。

从此以后，我的语文成绩突飞猛进……这种方法究竟 好在什么地方呢？它究竟怎么达到如此功效呢？不要小看这八个字，首先理解是关键，你拿 到一篇文章，不要急于去读熟，要先对着注释认真默看一遍，直到弄懂为止，然后再一边理 解一边诵读，效率可提高至少一倍。

其次，要专心，做什么事都应用心，只有这样，才能成 功……这是我的有效方法之一。

2．“笨鸟先飞”法。

背书跟学习一样，两者紧紧联系在一起，学习须预习，预习一遍后，再听老师讲课，就 觉得易懂多了。