谈新教师对教材的把握

合集下载

新教师公开课点评发言稿

大家好！今天，我有幸参加了我校新教师的公开课活动，并担任了点评工作。

在此，我对新教师们的公开课进行点评，并提出一些建议，以供大家参考。

首先，我要对各位新教师表示热烈的祝贺和衷心的感谢。

他们在短时间内完成了从学生到教师的角色转变，充分展示了新教师的热情和才华。

以下是我对几位新教师公开课的点评：一、教学设计1. 教学目标明确，符合课程标准，注重学生能力的培养。

2. 教学环节紧凑，教学步骤清晰，注重学生主体地位的发挥。

3. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，引导学生主动探究。

二、教学实施1. 教师教态自然，语言表达流畅，富有感染力。

2. 课堂气氛活跃，师生互动良好，学生参与度高。

3. 教师善于运用多媒体等教学手段，提高教学效果。

三、教学效果1. 学生掌握了本节课的知识点，达到了教学目标。

2. 学生的思维能力和动手操作能力得到了锻炼。

3. 学生对学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

当然，在公开课的过程中，也存在一些不足之处：1. 部分教师对教材的把握不够准确，对教学重难点的处理不够到位。

2. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新。

3. 部分教师对课堂纪律管理不够严格，影响了教学效果。

针对以上不足，我提出以下建议：1. 教师要深入学习教材，准确把握教学重难点，提高教学质量。

2. 教师要不断丰富教学方法，创新教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

总之，新教师们的公开课展示了我校青年教师的风采，也为我们的教育教学工作提供了有益的借鉴。

我相信，在今后的工作中，新教师们会不断进步，为我校的教育事业贡献自己的力量。

最后，祝愿各位新教师工作顺利，教育事业蒸蒸日上！谢谢大家！。

教师要如何深入挖掘教材

教师要如何深入挖掘教材
1、把教材中的学习内容分解为知识点
首先，对这些知识进行逻辑分析，弄清楚教材中的概念、规律和方法的逻辑结构，从而把课本中的知识结成“点”，连成“线”，织成“面”，以求掌握它们之间的关系；
其次，对教材内容要进行价值分析，要作出价值判断，以便确定某一具体内容在完成教学目标方面所起的作用；
第三，对教材中的内容要进行决策分析，即确定教学目标，选择教学方法，进行必要的教学构思。

2、对教材内容进行优化设计
在对教材内容进行系统分析的基础上，结合《数学课程标准》的要求，对教材内容的选择要进行“优化设计研究”。

“优化设计研究”可以从两个不同层面进行：一是教师进行选择和优化教材内容，应当尽量贴近学生的现实生活，内容要多样化，以关注不同学生的数学学习需求；二是通过教师和学生的共同努力，共同选择符合学生原有知识水平的内容。

以切实转变学生数学学习方式，充分发挥学生的主观能动性，提高数学学习效率。

3、教材内容的呈现方式要丰富多样
对教材内容如何呈现，以最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生爱数学是当前课堂教学关注的热点。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

例谈新教师如何研读语文教材

例谈新教师如何研读语文教材作者：刘艳来源：《基础教育参考》 2016年第14期刘艳作者简介：刘艳，北京市中关村中学教师（北京，100083）正确研读教材，准确把握文本，对新任语文教师而言至为重要。

也许有些语文教师会说，有教材、教参，还有那么多丰富的网络资源，“教什么”自然不是件难事。

实际上，教材内容和教学内容是有很大区别的。

现以人教版模块五的《咬文嚼字》一课为例，做一些浅析。

一、研读教材：理解编者意图作为语文教师，一定要清楚“编者认为文本的教学价值在哪里”。

一是研究单元提示。

编者的意图往往直接呈现在单元提示中，模块五第三单元的单元提示是这样写的：“这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。

”这些语句就表明：本单元安排的主要是文艺理论方面的文章。

单元提示的第三段还写到：“学习本单元，除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较。

不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说，这对于提升我们的审美品位，增强文艺评论的能力，当会大有裨益。

”这段话实际上是在说单元教学的任务：任务一是把握文章观点；任务二是个人阅读体验、文本的比较和印证；任务三是尝试对自己熟悉的作品写一点分析和论说。

这三项任务，体现了教材对学生能力层级的不同要求。

由于这三种心智水平的层级不同，因此编者运用了不同的措辞：“把握观点”“最好能够”“试着”。

如此，教师就可以根据不同的学情来确定教学重点、设定教学目标、做好活动设计、布置练习和作业了。

二是思考课后练习。

《咬文嚼字》一课的课后练习是这样设计的：①作者举的下列例子分别说明一个什么道理？（例子略）试分别加以概括。

②在全班或分组讨论：对马南邨和朱光潜先生“咬文嚼字”的不同见解应该怎样看？③作者说：在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。

把握数学新教材特点,树立全新的教学理念

把握数学新教材特点，树立全新的教学理念课程改革的实施，为广大教师提供了更为广阔的施展才华的天地，但从教材的编排、教法的应用上，都对教师提出了更高的要求，教师必须把握新教材特点，树立新的教学理念，给自己重新定位。

只有这样才能在新课程理念下更好地把握教材，创造性地使用教材，进一步优化课堂教学。

首先让我们来认识一下新教材的特点：一、新教材体现了新理念新教材强调以学生为主体、教师为主导的教育规律。

“人人学有价值的数学”、“人人都能获得所需的数学，不同的人在思想上得到不同发展”的新的课程理念，在新教材中体现得淋漓尽致。

教材的编写无论是内容的呈现方式还是版面的设置都注重了青少年的经验、兴趣特点，提供了丰富的与青少年生活相关的素材，更有利于学生个性品质的发展。

教材强化知识的背景材料，每一小节的课前提示、做一做、观察思考、一起探究，强调学生的独立思考，激发了学生的求知欲望、个性创造。

例如“算24点”、“七巧板”、“鸡兔同笼”等，学生在玩中就学到了数学。

二、新教材的引入和内容都贴近生活教材的内容贴近生活实际，使学生认识到学有所用，同时也提高了学生解决实际问题的能力。

以往数学给人的感觉是成堆的题目和枯燥的逻辑推理，除了加减乘除以外，就没有任何实际用途了，而新教材极大地转变了这一观念。

首先，在教材体系上做了很大调整，删去了繁杂计算，取消了应用题的人为分类，削弱了推理证明等，而增加了统计与概率、数学活动等内容。

新教材体现了一般算法思想，运算规律的合理运用、图形讨论、开放型探究问题逐步加强。

这些内容都是现实的，富有挑战性，与学生已有的生活经验非常密切。

其次，课本先后涉及股市行情、身份证、日历、扑克、足球、台球等学生非常熟悉的事物，特别是教材在引入二元一次方程组的概念时，选用了“鸡兔同笼”这一古代问题，学生既感兴趣又很快掌握了二元一次方程的概念。

另外，天气预报、分期付款、银行利息、火车提速、商场打折等问题都有所涉及。

而作为老教材的使用者，这些日常知识，我们也是从头学起，这样我们就得比学生先学一步，课上共同探讨，实现教学相长。

新教师在备课中经常存在的问题有些

新教师在备课中经常存在的问题有些新教师没有经历，因此容易在备课中犯一些错误。

了新教师在备课中经常存在的问题，欢迎欣赏与借鉴。

教参，作为教师教学的指导性用书，其价值、作用不言而喻。

新教师由于对教材的把握不够到位，又缺乏教学经历，在设计活动时往往依赖教参上现成的教案。

一篇成熟的活动教案往往环节清晰、重点突出，作为参考借鉴对于新教师会有非常大的帮助，然而如果照搬照抄，不加思考，教师就不能真正地理解教学内容，也无法深刻领会活动各环节设计的意图，更谈不上把握教学过程中的重难点了。

例如，许多新教师在组织活动时常常会忘记要说的话，很大一部分原因就是对于教参的机械记忆，而不是将教参上的话经过深思熟虑内化为自己的语言。

教学目标是贯穿教学过程始终的指导思想，缺乏对教学目标明确地认识，教学过程只能是流于形式。

然而新教师在备课时往往认为只要知道整个流程安排就行了，他们急于把活动中的每个步骤罗列下来、熟记于心，把每个细节考虑周全、安排妥当。

然而在对教学过程精益求精的同时，作为核心的教学目标通常被无视了。

这也是笔者曾经的亲身经历，刚工作一个月时，我备课笔记上的活动过程写得非常详细，活动目标一栏却空空如也，根本不知道怎么填写。

笔者就此问过许多刚工作的新教师，他们也坦言在撰写活动目标时存在一定的困难，备课时往往是本末倒置，先写好活动过程，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进展，这样实际上就丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。

新教师在备课时往往以自己为中心，只想到教师该如何把教学内容传授给幼儿，而没有考虑到孩子将怎样主动学习和获得新的经历和技能。

例如绘画活动“我给老师画张像”，一位新教师在出示范画后的指导语如下：“你们看，他把整张纸都填满了，所以等会我们小朋友画的时候也要把脑袋画大一点，尽量把一张纸撑满。

剩下的地方是背景，也应该涂满颜色，可以画许多小斜杠，涂上朋友色，也可以涂成五颜六色，总之整张纸要涂满。

陈庄小学教师对教材的意见和建议

陈庄小学教师对教材的意见和建议教材的赞扬之处：1、新教材通过大量的资料引入的知识，让人耳目一新，教师反映各学科的教材象卡通书一样，好看了，学生也喜欢看了。

新教材通过情景设计，较为贴近生活，密切教学与现实生活的联系。

2、新教材在义务教育阶段，通过主动学习来让学生得到发展。

新教材体现了时代气息，教材图文并茂，符合儿童年龄和认知特点，内容现实，练习题有挑战性、创造性、开放性。

3、新教材删减了一些“难、繁、偏、旧”的内容，减轻了学生的负担。

4、大部分的教师适应或基本适应新教材的教学理念，新教材比较受教师的欢迎。

教材的不足之处有：1、新教材的内容有点偏离该学科的教学内容，新课标提倡教育实践,重视游戏与活动，取代系统学习，让学生从玩中学，这在低年级也许是可行的，但在高年级是不可取。

2、有些教师反映，课堂气氛活跃了，学生学习的积极性调动起来了，但是教学的效果反而下降了，一节课下来，学生什么也没学会。

学生动手多了，但动脑少了。

课堂气氛活跃，学生参与到教学过程中来，只是表面现象，课堂教学中有相当一部分的同学不管懂与不懂只是凑热闹，没有或很少有实质性的智力活动参与到教学过程中。

3、新教材知识跳跃性太大，对学生思维水平估计太高。

教材思维过程没有了，让学生自己去想，只是一个理想化的愿望，脱离学生的实际，结果总成两极分化，作业难度没有梯度，大多数是简单的模仿。

教材的学习表面上看是变得简单了，但实质上是对学生的要求下降了，结果学生什么也没有学到。

知识与方法没有系统性，不利于学生掌握。

4、新教材让学生“活动”、“动手”，“动脑”成了副产品，教师在教学中的作用和地位找不到，有些教师甚至反映，变得不会上课，更不知道如何去评价学生。

新教师读教材心得体会范文

作为一名新教师，我深知教材是教学工作的基石。

自从踏上教育岗位，我便开始了对教材的深入研究。

以下是我对教材的一些心得体会。

首先，教材是我们教学工作的起点。

教材是我们传递知识、引导学生学习的重要工具。

通过对教材的深入研究，我认识到教材内容丰富，涵盖广泛，不仅包括基础知识，还有拓展性、实践性的内容。

这使我意识到，作为教师，我们要充分挖掘教材内涵，以学生为中心，设计合理的教学方案，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

其次，教材是我们教学方法的参考。

教材中的案例、教学活动等，为我们提供了丰富的教学方法。

通过阅读教材，我了解到不同的教学策略和技巧，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。

这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

同时，我也认识到，作为教师，我们要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，使教学效果最大化。

再次，教材是我们教育理念的体现。

教材内容的设计和编排，体现了我国教育改革的方向和理念。

如教材中注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识等。

这使我认识到，作为教师，我们要紧跟时代步伐，更新教育观念，关注学生的全面发展。

在阅读教材的过程中，我还有以下几点体会：1. 教材的编写要注重学生的实际需求。

教材内容应与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到知识的价值。

2. 教材的编排要合理。

教材的章节、内容、案例等要有序排列，便于教师教学和学生理解。

3. 教材的更新要及时。

随着社会的发展，教材内容应不断更新，以适应时代需求。

总之，通过阅读教材，我对教育工作有了更深刻的认识。

在今后的教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断学习，提高自身素质，以更好地适应教育教学工作。

2. 关注学生需求，设计合理的教学方案，提高教学质量。

3. 跟进教育改革，更新教育观念，关注学生的全面发展。

4. 灵活运用教材，结合实际教学，使教材成为提高学生素质的有力工具。

我相信，在教材的指导下，我一定能够在教育教学工作中取得更好的成绩，为我国教育事业贡献自己的力量。

教师新教材学习心得体会

教师新教材学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、职业规划、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, career planning, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师新教材学习心得体会教师新教材学习心得体会（精选4篇）我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

新教师读教材心得体会

作为一名新教师，我对教材的阅读和理解显得尤为重要。

近期，我认真阅读了人教版小学语文教材，收获颇丰。

以下是我对教材的一些心得体会。

首先，教材内容丰富，贴近生活。

教材中选编的文章涵盖了古今中外、各行各业，既有利于拓宽学生的知识面，又有助于培养学生的人文素养。

例如，教材中既有描绘自然风光的《黄山奇石》，又有反映劳动人民生活的《捕蛇者说》，还有讲述英雄人物的《刘胡兰》。

这些内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。

其次，教材编排合理，层次分明。

教材从低年级到高年级，由浅入深，循序渐进。

每个单元都围绕一个主题，让学生在学习过程中逐步形成完整的知识体系。

同时，教材中的练习题也具有针对性，有助于学生巩固所学知识。

再次，教材注重培养学生的核心素养。

在阅读教材的过程中，我发现教材在培养学生的人文素养、科学素养、审美素养等方面都做了很好的尝试。

例如，教材中的《古诗二首》既让学生领略了古典诗词的魅力，又培养了他们的审美情趣；教材中的《科学实验》则让学生在实践中掌握科学知识，培养科学精神。

此外，教材在教学方法上也有所创新。

教材中提倡以学生为主体，鼓励学生自主探究、合作学习。

在阅读教材的过程中，我深刻体会到，作为一名教师，要善于引导学生发现问题、解决问题，激发他们的学习兴趣。

以下是我在阅读教材过程中的一些具体体会：1. 教材中的课文，既有经典之作，又有现代佳作。

这让我认识到，作为一名教师，要关注课文的文学价值，引导学生欣赏美、感受美。

2. 教材中的插图精美，有助于学生理解课文内容。

在教学中，我要充分利用插图，提高教学效果。

3. 教材中的课后练习题，既有基础题，又有拓展题。

这让我明白，在教学过程中，要注重培养学生的基础知识，同时也要注重拓展他们的思维。

4. 教材中的“阅读链接”部分，提供了丰富的阅读资源。

这让我意识到，在教学中，要鼓励学生广泛阅读，提高他们的阅读能力。

总之，通过阅读教材，我对教育教学有了更深入的认识。

在今后的教学工作中，我将努力践行教材中的理念，不断提升自己的教学水平，为学生的成长贡献力量。

教师教材选用报告

教师教材选用报告在现代教育领域中，教材的选用是教师们需要面临的一个重要问题。

合理选择教材，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进他们的全面发展。

本文将从多个角度探讨教师教材选用的重要性，并为教师提供一些建议和思考。

1. 教材的确立教材的确立是教师教材选用的第一步，这一步骤决定了教学内容的框架和重点。

教师应该根据学生的实际情况，选择适当的教材，并确保其中的知识点、技能和态度符合教学目标。

2. 教材的参考教师在选用教材时，可以参考多个方面的内容。

首先，教师可以参考国家和地方教育部门的指导意见和核心素养要求，以确保教学内容与学生的学习需要相匹配。

此外，教师还可以参考其他优秀的教材或教学资源，以丰富教学内容。

3. 教材的更新随着社会的发展和科技的进步，教材也应该随之更新。

教师应该根据时代的需求和学生的特点，选择最新、最全面的教材。

只有这样，教师才能够提供符合当代教育要求的教学内容。

4. 教材的多样性教材的多样性是教师教材选用的一个重要方面。

教师可以根据教学目标和学生的特点，选择多种形式的教材，如纸质教材、电子教材、视频教材等。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5. 教材的适用性教材的适用性是教师教材选用的核心问题之一。

教师应该根据学生的实际情况，选择适合他们的教材。

教材的难度应该与学生的能力相匹配，这样才能够提高学生的学习动力和自信心。

6. 教材的启发性教材的启发性是教师教材选用的一个关键点。

教师应该选择能够引发学生思考和探索的教材，培养他们的创新和批判性思维能力。

只有这样，学生才能够在学习中获得更多的收获。

7. 教材的价值观教材的选用应该注重培养学生正确的价值观。

教师应该选择内容合理、健康向上的教材，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感。

8. 教材的活用教师在教学中应该善于活用教材，使其真正发挥作用。

教师可以通过举例、练习、实践等方式，帮助学生更好地理解和应用教材中的知识。

9. 教材的创新教师教材选用需要不断创新和改进。

新教师评课发言稿范文

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加新教师评课活动，与各位同行共同探讨教育教学工作。

在此，我想就我所听到的几位新教师的评课进行简要发言。

首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个学习交流的平台。

新教师的成长离不开前辈们的悉心指导和同事们的无私帮助。

通过今天的评课活动，我们不仅能够看到新教师们对教育教学工作的热爱和敬业精神，还能够感受到他们积极进取、不断学习的精神风貌。

在几位新教师的评课中，我看到了以下几个亮点：一、对教材的深入理解。

新教师们在评课过程中，能够准确把握教材的重难点，对教材内容进行了详细的解读，使我对教材有了更深入的认识。

二、教学方法的创新。

新教师们敢于尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂氛围更加活跃，学生的参与度更高。

三、教学目标的明确。

新教师在评课中明确提出了教学目标，并围绕目标进行教学设计，使课堂教学更加有的放矢。

四、教学评价的多元化。

新教师们在评课过程中，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感、态度和价值观，使教学评价更加全面。

当然，在评课过程中，我们也发现了一些不足之处，如：一、课堂时间的掌控。

部分新教师在课堂时间分配上还不够合理，导致教学内容不够充实。

二、课堂互动不足。

部分新教师在课堂互动方面还有待提高，学生参与度有待加强。

三、教学资源的利用。

新教师在教学资源的利用上还不够充分，未能充分发挥多媒体等教学手段的作用。

针对以上不足，我提出以下建议：一、加强备课。

新教师要充分备课，深入理解教材，把握教学重难点，确保课堂教学的顺利进行。

二、提高课堂互动。

新教师要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三、优化教学设计。

新教师要结合自身学科特点，创新教学方法，提高课堂教学效果。

四、充分利用教学资源。

新教师要善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学质量。

总之，新教师们要虚心向各位前辈学习，不断总结经验，提高自己的教育教学水平。

我相信，在大家的共同努力下，新教师们一定能够迅速成长，为我国教育事业贡献自己的力量。

数学新教师评课发言稿范文

今天，我有幸参加了这次数学新教师的评课活动，聆听了新教师们的精彩授课，受益匪浅。

在此，我谨代表所有听课教师，对新教师们的教学表现发表以下评课意见。

首先，新教师们对教材的把握较为准确。

他们能够根据学生的实际情况，合理调整教学内容，使教学目标明确、具体。

在教学过程中，新教师们注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究、合作交流，充分体现了新课程改革的精神。

其次，新教师们的教学设计富有创意。

他们在教学环节的设计上，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

例如，在导入环节，新教师们巧妙地运用了多媒体技术，将抽象的数学问题具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。

在课堂活动环节，新教师们设计了丰富多彩的游戏、竞赛等互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

再次，新教师们的课堂语言表达清晰、准确。

他们能够根据学生的认知水平，运用恰当的教学语言，使学生在轻松的氛围中接受知识。

在课堂教学中，新教师们注重与学生的互动，关注学生的个体差异，耐心解答学生的疑问，体现了良好的教学素养。

此外，新教师们的教学评价较为全面。

他们不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的情感态度和价值观。

在教学过程中，新教师们能够及时给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。

当然，在教学过程中，新教师们也存在一些不足之处。

例如，部分新教师对教材的挖掘还不够深入，教学环节的设计不够完善；个别新教师课堂管理能力有待提高，课堂纪律较为松散。

针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 加强对新教师的专业培训，提高他们的教育教学水平。

2. 鼓励新教师多听课、多交流，学习优秀教师的经验，不断提高自己的教学能力。

3. 加强对新教师的课堂管理指导，帮助他们提高课堂纪律。

4. 关注新教师的教学评价，及时发现问题并给予指导。

总之，通过这次评课活动，我对新教师们的教学表现有了更深入的了解。

我相信，在今后的教育教学工作中，新教师们会不断努力，提高自己的教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

教师备课的基本要求及把握环节

教师备课的基本要求及把握环节一、教师备课要做到八备1、备课标。

教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。

2、备教材。

教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

创造性地使用、整合教材。

3、备教具。

上课需要教具的，必须提前做好准备。

需要利用微机室、班班通、多媒体上课的，要提前作好硬件准备。

4、备学生。

要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

5、备教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。

6、备板书。

要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。

7、备作业。

备课时应设计好要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

8、备资源。

教学要和学生的实际生活密切联系起来，每节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。

二、教师备课要把握如下环节1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。

围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

教学新思考：中小学教师处理教材、教参、教辅的方法谈

中小学教师处理教材、教参、教辅的方法谈狭义的教材（教科书）、教参（教学参考书）、教辅资料（教学辅助训练书）三位一体，是为了实现学科教学目标的重要载体。

教师处理教材、教参、教学资料及其之间关系的能力，是教师教学水平的重要体现。

一、教材是个特殊的例子教材是个例子，但它是个特殊的例子，它特殊在科学性、系统性、稳定性以及由此而产生的权威性上。

教师对待教材一般会经历四个阶段：熟悉教材，吃透教材，内化教材，改编教材。

1.认识并把握教材的特性教材是教学最重要的凭借。

任何优秀的学科教材，一定有其个性，更有其共性。

教师对此必须有深刻的认识和准确的把握。

科学性是教材的第一属性。

教材之所以是教材，就因为它自身是科学的并借以传承科学。

无论是自然类学科教材还是人文类学科教材，都必须有真正体现、传达学科内在精神的科学性。

科学性保证了教材的神圣与纯洁。

教师的首要职责就是引导学生去发现并掌握教材的科学知识和科学精神。

系统性是教材的教学特性。

教材之所以可以用来有效地实施教学，是因为教材在科学性的基础上，具备了符合学科发展和学生认知规律的编排序列。

反之，教学就会是东一榔头西一棒槌。

系统性保证了同一本学科教材内部以及各学段、各学年之间同一学科教材的连续性。

教师在教学过程中最重要的秘诀就是：做好衔接，循序渐进。

稳定性是教材的必要保证。

教材的科学性、系统性，自然带来了教材的稳定性。

正是教材的稳定性使得教师钻研教材成为现实可能并获得了实践的意义。

各科教材在长期实践中都需要有所变动，但是，变动过大、变动过于频繁的教材一定不是优秀教材。

权威性是教材的社会属性。

教材的科学性、系统性、稳定性，使得一代一代的师生，对教材有一种自然的认同、尊重，也共同在教材那里找到智慧和精神的共鸣。

优秀的教材从来积极鼓励师生反叛权威，但这也正是优秀教材的权威性所在。

2.不断提升驾驭教材的境界优秀的教材值得教师终生去研读，而任何一个教师终其一生，都必然行走在“熟悉教材——吃透教材——内化教材——改编教材”这条道路的全程上或是某些阶段上。

教师怎样把握教材的主旨

教师怎样把握教材的主旨新课程改革已经走过十多个年头，新的教学理念在一线教师的课堂上已经得到体现。

但在如何使用教材的问题上，少数教师的做法还存在偏差。

那么，教师应该如何正确使用教材呢？一、研读教材是用好教材的起点教师应该认真解读教材，读懂教材应该“教什么，怎样教”，读出教材承载的厚度和深度。

首先，要读懂教材内容的结构，其教学内容在具体章节的编排顺序，浏览教材的目录和编排特点，看教学内容在教材中是怎样具体安排的，正确定位教材内容的属性，把握好每一篇教材在单元中起的作用，以及为学生后续学习提供什么样的基础，这样才能制订好教学目标。

其次，要读懂教材中问题情境的编排，教材提供了哪些要求或者操作建议，设计了哪些师生活动，如何引导学生去解决问题，这些都必须认真研读，做到心中有数。

二、领会教材是用好教材的关键当前，许多教材已经改变了过去传统教材单调、枯燥的倾向，展现的内容图文并茂、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。

然而，当教师真正使用新教材时才发现问题多多，有时会出现“穿新鞋走老路”的感觉，没有跳出传统教学的模式；有时，一堂课下来感觉新的理念也有所体现，学生学得也比较轻松，但细细品味，会发现学生学到的只是浅层次的知识，甚至还会出现“活动了四肢，活跃了身心，休息了大脑”，导致“去教学化”的倾向。

为什么会出现这种局面？我认为，关键在于没有真正领会教材，没有从文本中领会编者的意图，没有从有形的文本和呈现的素材中，读出无形的思想和编排的体系，导致具体目标定位不准，内容把握不到位。

总之，教材是一个方向，是教师教、学生学的方案。

因此，教师应该认真解读教材。

读懂教材应该“教什么，怎样教”。

一是从教材的局部知识中把握好整体的知识体系。

学生的认知发展在不同年龄阶段的认知水平是不同的，对同样的知识认识程度在不同阶段也会不一样。

因此，教材在编排上遵循“螺旋式上升”和“交替式增长”的特点，分阶段呈现，纠正了过去“一竿子到底”等不符合学生认知规律的倾向。

新教师听课心得简短(通用7篇)

新教师听课心得简短(通用7篇)新教师听课心得简短篇1近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。

我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。

每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。

1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。

利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3.教师的语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。

课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

新教师听课心得简短篇2听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。

七年级语文老师新教材培训心得总结

七年级语文老师新教材培训心得总结一、明确学习目标：深耕教材，创新教学参与此次培训，我的首要目标是深入理解七年级新教材的编排体系、核心理念及教学要求，以便在未来的教学实践中能够精准把握教学方向，高效利用教材资源。

同时，我期望通过培训，能够拓宽教学视野，学习先进的教学理念和方法，勇于探索创新教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中爱上语文，提高语文素养。

二、对新教材的看法：以人为本，贴近生活新教材的编排给我留下了深刻的印象，它充分体现了“以人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素养和创新能力。

教材内容丰富多彩，既有经典文学作品的传承，也有现代文化元素的融入，贴近学生生活实际，易于激发学生兴趣。

特别是教材中设置的“综合性学习”板块，鼓励学生走出课堂，参与社会实践，这对于培养学生的实践能力、团队合作精神具有重要意义。

三、思考与判断：融合传统与现代，注重能力培养在培训过程中，我深刻体会到，新教材不仅是对旧教材的简单更新，更是对传统与现代教学理念的深度融合。

它要求我们教师在教学过程中，既要尊重传统，传承文化精髓，又要勇于创新，引入现代教学技术，如多媒体教学、网络教学等，使语文课堂更加生动有趣。

同时，新教材更加注重对学生语文能力的培养，包括阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等，这些能力的培养需要我们在教学中精心设计教学环节，注重方法的指导和训练。

四、具体例子支撑观点：以《春》为例以朱自清的《春》为例，新教材中对这篇经典散文的处理，不仅保留了原有的精美词句和深刻意境的赏析，还增加了“情感体验”和“创意表达”两个环节。

在“情感体验”中，教师可以引导学生联系自身经历，感受春天的美好与生机，培养学生的情感共鸣能力；在“创意表达”中，则可以鼓励学生以《春》为灵感，创作属于自己的春天诗歌或散文，锻炼学生的写作能力。

这样的教学设计，既尊重了文本的经典性，又注重了学生个性化和创造性的培养。