苯酚导学案
苯酚导学案
苯酚导学案一、苯酚的结构分子式：结构简式：实物展示：苯和苯酚展示图片：含酚废水认识苯酚的物理性质——探究苯酚的溶解性实验：一、将少量苯酚溶于水中现象：二、苯酚的物理性质：展示流程：处理含苯酚废水并回收苯酚问题1：如何要向含苯酚废水中加入苯？问题2：如何分离苯和苯酚？思考与交流：工业上向苯和苯酚混合物中加入NaOH溶液。
推测苯酚具有性实验：三、用PH试纸测苯酚的PH值四、用胶头滴管向苯酚的浊液中加入少量的NaOH溶液，边加边振荡。
现象：数据对比结构分析：实验五：如何将苯酚钠转化为苯酚，必须探究苯酚的酸性。
（提示：强酸制弱酸原理）提供试剂：苯酚、NaOH溶液、碳酸钙、Na2CO3溶液、稀盐酸，请同学们设先计方案再实验汇报交流：三、化学性质：1、弱酸性比较苯酚、HCl 、H2CO3、HCO3-电离出H+的能力：问题：经过处理过的是否达到排放标准？如何检验回收的物质是苯酚？实验六：用胶头滴管向稀的苯酚溶液中加入FeCl3溶液实验七：用胶头滴管向稀的苯酚溶液中加入浓溴水2、显色反应与FeCl3反应显3、取代反应思考与交流：苯和苯酚都能与溴发生反应，有何异同，如何解释？苯酚苯反应物苯酚与苯与反应条件不用催化剂需要被取代氢原子数目一次取代苯环上个氢原子一次取代苯环上个氢原子结论苯酚比苯发生取代反应3、氧化反应：—OH + 3Br2+ NaOH—OH+ Na2CO3—OH—ONa + HCl+ CO2 + H2O—ONa苯酚随堂练习1、能鉴别C2H5OH、C6H5OH、AgNO3、Na2CO3、KI五种物质的一种试剂是（）A、稀盐酸B、浓溴水C、高锰酸钾酸性溶液D、FeCl3溶液2、下列物质中，既能使溴水褪色，又能产生沉淀的是（）A、乙烯B、苯C、苯酚D、氯化亚铁3、某有机物的结构式为：，它不可能具有的性质是（）①易溶于水；②可以燃烧；③能使酸性高锰酸钾溶液褪色；④能跟KOH溶液反应；⑤能跟NaHCO3溶液反应；⑥能发生聚合反应A．①④ B．①②⑥ C．①⑤ D．③⑤⑥4、白藜芦醇广泛存在于食物(例如桑椹、花生，尤其是葡萄)中，它可能是具有抗癌性，能够跟1mol该化合物起反应的Br2或H2的最大用量分别是（）A．1 mol 1 mol B．3.5mol 7molC．3.5mol 6mol D．6mol 7mol。
苯酚的教学设计及学案Microsoft Word 文档 (3)
教学设计《》西安市三十四中张楠楠教学设计《》教学内容：教学三维目标：知识与技能：1、了解苯酚的结构和苯酚的物理性质。
2、掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。
3、通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作和思维能力。
过程与方法：1、通过实验探究分析苯酚的性质；引导学生根据视频和苯的性质差异分析羟基对苯环的影响，培养学生分析和推理的思维能力。
2、通过酚，醇的性质差异，分析二者羟基氢的活动性。
情感态度与价值观：1、通过探究实验培养学生观察分析能力，激发学生学习的积极性；2、培养学生辩证看待事物的观点教学重点：苯酚的结构特点和主要的化学性质。
教学难点：酚羟基与醇羟基的差别和有机官能团的相互影响。
教学方法：实验探究法和对比归纳学习法教学手段：多媒体、实验、视频四、教学过程设计一、创设情景，引入课题【教师活动】【投影】展示优美的图片，介绍丁香花和芝麻花含有的酚类物质。
让学生从结构上看这两种物质的共同部分，从而让学生归纳酚的定义【设问】最简单的酚是什么？【过渡】这节课我们将通过实验探究学习苯酚的性质。
【板书]苯酚一、苯酚的结构：【学生活动】观看苯酚的球棍模型，比列模型。
在学案上书写苯酚的分子式，结构简式及官能团。
【教师活动】投影苯酚软膏的使用说明书让学生预测苯酚的物理化学性质。
根据学生的预测并板书。
苯酚的化学性质1、易被氧化 2、苯酚有酸性 3、取代反应（思考：苯酚不慎滴在皮肤上如何处理？）［讲］放置时间长的苯酚往往是粉红色，因为空气中的氧气能使苯酚慢慢地被氧化。
【学生活动】[合作探究实验]二、苯酚的物理性质及化学性质要求：小组分工合作，做好实验记录。
讨论交流归纳苯酚的物理化学性质并记录在学案上实验操作步骤提示及注意事项（认真阅读供参考）提示苯酚有毒，使用时千万小心防止沾手上(1)观察苯酚晶体的色、态，闻其气味。
（注意应轻轻扇动闻）(2)向试管中加入两药匙苯酚晶体，再向其中加入5ml水蒸馏水振荡观察现象(3)将(2)中的药品分为三份于试管中备用(4)将其中一份在酒精灯上加热，观察现象。
高中化学苯酚教案
高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。
2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。
二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。
2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。
三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。
2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。
3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。
四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。
2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。
2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。
六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。
苯酚导学案
苯酚一.教学目的：1、掌握苯酚的结构式、性质、用途等；2、通过对乙醇与苯酚以及苯与苯酚的化学性质存在差异的原因分析，感悟基团之间存在相互影响。
3、了解含酚废水的污染情况及含酚废水的处理。
4、学习根据物质结构推断化学性质的方法。
5 、培养学生的观察能力，逻辑推理能力、实验操作技能以及运用实验探索解决新问题的能力；6、通过从官能团的结构特点入手来分析物质性质的“思路教学”，使学生学会研究二.教学重点难点:1、苯酚的结构及化学性质2、醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响。
课中案一）、酚―苯酚1、定义：的化合物，叫酚。
（注意与醇的区别）练习：判断下列物质哪种是酚类？2、最简单的酚：结构简式：；所有原子一个平面上。
二）、物理性质1、苯酚是色的晶体，露置在空气中，会因小部分发生反应而呈色。
保存方法：。
2、苯酚具有的气味，熔点℃；3、常温下，在水中溶解度，高于℃时，则能与水；苯酚溶于乙醇等有机溶剂；三）、化学性质1、酸性（苯酚俗名：）：电离方程式：。
向苯酚稀溶液中加入紫色石蕊试液，_____红，苯酚____性（1）苯酚中滴加NaOH溶液化学方程式现象：；（2）再通入足量的CO2化学方程式现象：；【思考】1.如何使苯酚钠的澄清溶液变混浊？；结论：苯酚的酸性比的还弱，但比强。
与Na反应化学方程式。
与Na2CO3溶液反应化学方程式。
2、取代反应：苯酚与浓溴水反应：实验现象：反应方程式：；【讨论】苯中有少量的苯酚，能否用溴水鉴别？，为什么？；如何除去苯中少量苯酚？【预测】苯酚与硝酸的反应：。
3、显色反应：苯酚与FeCl3溶液反应现象：。
4、氧化反应：使酸性高锰酸钾。
加成（方程式）。
5、加成反应：与H2五）、用途苯酚是一种重要的化工原料，主要用于制造（电木）等，还广泛用于合成纤维、医药、合成香料、染料、农药等。
苯酚毒，有性，若不慎沾到皮肤上，应立即用洗涤。
苯酚的稀溶液可直接用作剂和剂，具有消毒、杀菌的功效，药皂中常含有少量的苯酚；随堂检测1、只用一种试剂即可鉴别C2H5OH、C2H5ONa、C6H5OH、AgNO3、Na2CO3、KI六种无色透明溶液，这种试剂是A．稀盐酸B．稀NaOH溶液C．FeCl3溶液D．酸性高锰酸钾溶液2、思考只用一种试剂即可鉴别的物质。
苯酚导学案
实验
现象
1、取少量苯酚晶体于试管中，加入2ml蒸馏水，振荡试管
2、1中溶液放入热水中
3、2中溶液放入冷水中结源自：二、苯酚的化学性质1、探究苯酚的酸性
表2
实验
现象
结论
1、向苯酚浊液中滴加饱和NaOH溶液，分成两份
2、向1中滴加盐酸溶液
3、向1中通入CO2气体
相关方程式：
结论：
2、取代反应
表3
实验
现象
结论
1、取苯酚稀溶液1m，滴加过量浓溴水
2、取苯酚稀溶液1ml，滴加几滴FeCl3溶液
结论：
苯酚导学案
[教学目标]
1、认识苯酚，酚类的结构特点，能区分醇与酚。
2、了解苯酚的物理性质和主要用途。
3、理解苯环和羟基的相互影响，掌握苯酚化学性质。
[教学重难点]
1、苯酚的结构特点和化学性质。
2、官能团的性质及与所处化学环境中的相互影响。
一、苯酚的物理性质
纯净的苯酚是色晶体，具有气味，有毒，露置在空气中因发生氧化而显。
“学案导学”教学模式的实施——以《苯酚》教学为例
“学案导学”教学模式的实施——以《苯酚》教学为例【关键词】学案导学《苯酚》教学“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师为教学主导，学生为学习主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，在此过程中学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。
与传统教学模式相比，它更突出学生在学习过程中的主体地位，更注意引导学生进行自主学习。
本文以人教版高中化学第二册第六章第四节《苯酚》的教学为例，说明如何以“学案导学”教学模式培养学生的学习方法和学习能力。
一、学案的设计思路及学案内容展示基于维果斯基的最近发展区理论，导学问题应处于学生的最近发展区，让学生从原有知识中寻找新知识的生长点。
问题按照由易到难、从表面到本质、从特殊到一般的认识规律，有层次地安排。
因此，设计《苯酚》学案所遵循的基本原则是：通过有梯度的学习问题，让学生沿着“自己能解决的问题一通过点拨讨论能解决的问题-师生共同探讨能解决的问题”这个路径，循序渐进地探究问题，完成新知识的学习过程。
1. 学生自己能解决的问题(1)设计导学问题，引导学生自学并进行知识整理。
教学大纲要求学生了解酚类的定义，了解苯酚的性质及用途，而这一部分知识较为简单，学生完全可以通过自学掌握。
因此，学案设计如下：在这些问题的引导下，学生通过自学，不仅能够达到大纲要求，同时自学能力、整理知识的能力也能够得到提高。
(2)设计预习检测问题，使学生的预习情况得到及时反馈。
这一环节问题的设置，与引导自学时所设置的问题相比，应更进一层，不仅要求学生对知识进行复述、重现，更要引导学生对知识做进一步的思考和理解，通过学生的回答，及时掌握学生的预习情况。
学案设计如下：2．通过点拨讨论能解决的问题(1)通过类比，推断苯酚的化学性质。
教学大纲要求学生能够掌握苯酚的结构，并从其结构出发，分析、解释苯酚的化学性质。
苯酚导学案
龙文教育学科导学案教师:学生:日期:星期时段:科目化学课题苯酚及其性质应用学习目标与考点分析1.掌握苯酚的性质2.学会苯酚性质的应用学习重点苯酚性质的应用学习方法上课认真听讲----课堂积极思考----课后按时完成作业学习内容与过程一、酚类和醇类的区别【投影】：【讨论】：以上几种物质的结构简式，哪些表示酚类？思考、讨论。
分析酚和醇的结构特点有哪些不同？（A）（B）（C）表示酚类，（D）表示醇类。
酚是羟基与苯环直接相连，醇类是羟基与链烃基相连。
二、苯酚的性质（1）苯酚的物理性质【板书】：颜色: 无色状态：晶体气味：特殊气味熔点： 43ºC溶解性：常温下在水中的溶解度不大，温度高于65ºC时，能与水互溶，易溶于有机溶剂。
（2）苯酚的化学性质【讨论】：研究物质化学性质的一般方法是什么?【回答】：分析结构→预测性质→实验验证→结论解释【展示模型】：苯酚的填充模型【观察】：观察模型并写出苯酚的分子式、结构式、结构简式。
【投影展示】：苯酚的分子式、结构式、结构简式。
C6H6O【预测】：应同时具备两种基团的性质，而且两种基团还相互影响。
【提问】：请大家分析苯酚可能的断键方式。
【学生回答】：可能从①或②处断键，或苯环中特殊键的断裂。
【讨论】：①苯基对羟基会产生怎样的影响？②羟基对苯基会产生怎样的影响？③并进一步思考如何设计实验来证明你的预测？【讨论小结】：①苯基对羟基有影响，使得羟基上的氢原子变得活泼，O—H键易断裂。
苯酚可能电离出氢离子，显酸性。
②羟基对苯基的影响，使得与羟基邻对位上的氢原子变得活泼， C—H键易断裂，发生取代反应。
苯基对羟基的影响：【实验3】：向苯酚浑浊液中滴加氢氧化钠溶液【观察】：溶液变澄清【实验4】：向苯酚溶液中加入紫色石蕊试液【观察】：不变红【结论】：苯酚有酸性，俗称石炭酸，它的酸性很弱，不能使紫色石蕊试液变红，但可以和NaOH溶液反应。
【板书】：1、苯酚的酸性【讲解】：苯酚酸性很弱，从电解质角度来看应属于弱电解质。
高中化学选修五第二章 2-2-2 酚导学案 精品
2.1.2酚【学习目标】1.了解苯酚的主要物理性质。
2.掌握苯酚的结构特点和主要的化学性质。
3.体会苯酚结构中羟基与苯环的相互影响。
4.了解苯酚的用途。
【学习重难点】学习重点：苯酚的化学性质和结构特征学习难点：苯酚的化学性质【自主预习】1.苯酚的分子式为_____，结构简式可以写作_____或______或______。
常温下，纯净的苯酚是___色晶体，但放置时间较长的苯酚往往是____色的，这是由于部分苯酚被空气中的____氧化所致，苯酚具有___气味，溶于乙醇等有机溶剂。
常温下____溶于水，当温度高于65℃时，能与水以任意比____。
苯酚____，对皮肤有腐蚀性，当苯酚不慎沾到皮肤上，应立即用_____洗涤。
2.苯酚能电离出氢离子，具有____性，能与氢氧化钠溶液反应，说明羟基受苯环影响较大，使酚羟基上的氢更活泼。
3.苯酚的显色反应，苯酚遇____溶液显___色，可用于检验、鉴别酚类物质的存在（该显色反应非常灵敏）。
4.苯酚与浓溴水反应的实验现象是________，方程式为_________。
【预习检测】1.下列有机化合物中，属于酚的是（）A.C6H5-CH2OHB.HO-C6H4-CH3C.C2H5-OHD.C6H5-CH2CH2OH2.苯酚有毒且有腐蚀性，使用时若不慎溅到皮肤上，可用来洗涤的试剂是（）A．酒精B．NaHCO3溶液C．65℃以上的水D．冷水3.下列说法正确的是（）A.凡是分子中有羟基的化合物都是醇B.羟基和氢氧根离子具有相同的化学式和结构式C.在氧气中燃烧只生成二氧化碳和水的有机化合物一定是烃D.醇与酚具有相同的官能团，但具有不同的化学性质合作探究探究活动一：苯酚的弱酸性及与碳酸酸性强弱的比较1. 取一支小试管加入少量的苯酚溶液，滴入几滴紫色的石蕊试液，观察现象并解释。
2. 取苯酚（固体），加少量水配制成浊液（或加水后加热溶液变清，冷却即可），逐滴滴加5％氢氧化钠溶液，观察实验现象。
苯酚 导学案
《苯酚》【学习目标】1．通过对苯酚的性质的研究.学习苯酚的典型化学性质。
2．通过对乙醇与苯酚及苯和苯酚化学性质存在差别的原因分析，感悟基团之间存在相互影响。
【学习重难点】苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基性质的区别。
【学法指导】对比苯酚、乙醇、苯的结构、性质，理解基团间的相互影响。
【自主预习】1、苯酚的结构苯酚俗称，分子式为，结构简式，官能团名称。
酚类的结构特点。
【练习1】下列物质哪些是苯酚同系物？哪些是苯酚的同分异构体？苯酚同系物有；同分异构体有，其分子式为。
2、苯酚的物理性质⑴常温下，纯净的苯酚是一种色晶体，从试剂瓶中取出的苯酚往往会因部分氧化而略带色，熔点为：43℃。
⑵溶解性：常温下苯酚在水中的溶解度，会与水形成浊液；当温度高于65℃时，苯酚能与水。
苯酚易溶于、苯等有机溶剂。
【思考1】苯酚有毒，有腐蚀性，皮肤上不慎沾上苯酚，如何处理？3、结构特点：苯酚—OH中的H原子与苯环不一定在同一平面内。
【课堂学习】1．苯酚的物理性质⑴【实验研究1】——苯酚的色态及溶解性实验现象：_____________________________________________________。
2．苯酚的化学性质（1）苯酚的弱酸性（俗名——石炭酸；酸性弱，不能使石蕊试液变红色）实验操作：苯酚加热加水冷却⑴弱酸性：__________________________________，Ka= 。
【实验研究2】——苯酚的弱酸性实验现象①向苯酚水溶液中逐滴加氢氧化钠溶液并振荡试管浑浊液体变②用试管取①中溶液加入稀盐酸澄清液体变③用试管取①中溶液通入CO2澄清液体变④向苯酚水溶液中加入Na2CO3粉末浑浊液体变各步反应方程式：①____________________________，②__________________________，③_________________________________，④___________________________________。
河北省邯郸市临漳县第一中学高中化学选修五：4.2苯酚、酚类学案(一)导学案
专题4第二单元 苯酚、酚类学案（一）学习目标1．认识酚的典型代表物的组成、物理性质和结构特点.掌握苯酚、酚类的化学性质。
2．体会有机化合物官能团之间的相互影响学习过程1、 苯酚的结构与物理性质①苯酚俗称 石碳酸 分子式为 结构简式 官能团名称 酚类的结构特点 ②苯酚是有 气味的 晶体，暴露在空气中因部分被而呈 。
熔点为40.9℃。
常温下苯酚在水中 ，温度高于 时，能与水互溶。
易容于乙醇、苯等有机溶剂。
苯酚有毒。
可用做 消毒剂.苯酚有腐蚀性，如果不慎沾到皮肤上，应用 洗涤，再用水冲洗。
例1C )2 、苯酚的化学性质（1）弱酸性由于受苯环的影响,苯酚分子中的氢氧键比醇分子中的氢氧键更容易 ，能在水溶液中发生微弱电离，其方程式为 ，由于电离生成的H +浓度很小，不能使 变色.向常温时苯酚的浊液中滴入NaOH 溶液，现象是 ,反应方程式为 ，这一反应事实显示了苯酚有 性。
向苯酚钠溶液中通CO 2气体，现象是 ,这一反应B ．(CH 3）3C-OH OH 3 C ． CH 2 OHD ．证明苯酚的酸性比碳酸 ，该反应的化学方程式为 。
例2．盛过苯酚的试管如何洗涤？答:先用碱（NaOH)液洗涤,再用清水洗涤，最后用蒸馏水洗涤.例3．苯酚能否与Na 2CO 3 溶液反应？写出反应的方程式.答:能。
反应方程式为：（2）取代反应由于羟基对苯环的影响，使苯环上邻对位上的氢原子容易被取代。
向盛有苯酚稀溶液的试管中加入浓溴水，现象是， 反应的化学方程式为此反应可用于 .（3) 显色反应。
苯酚遇FeCl 3溶液呈 ， 这一反应可用来（4） 缩聚反应. 苯酚分子中的苯环受 的影响而活化,表现为苯酚能与甲醛发生 反应，生成 。
其反应方程式 。
(5）还能与Na 、H 2、O 2发生化学反应。
写出反应的化学方程式。
例4．下列说法正确是（ C ）A ．苯与苯酚都能与溴水发生取代反应。
B ）分子组成相差一个—CH 2-原子团，因而它们互为同系物。
人教版高中化学苯酚教案
人教版高中化学苯酚教案教学内容：苯酚
教学目标：
1. 了解苯酚的结构和性质；
2. 熟悉苯酚的用途。
教学重点：
1. 了解苯酚的结构；
2. 掌握苯酚的性质；
3. 理解苯酚的用途。
教学难点：
1. 实验分析苯酚的性质；
2. 理解苯酚的反应机理。
教学准备：
1. 实验用苯酚和相关实验设备；
2. 讲义和教学资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课学过的有关苯酚的知识；
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解苯酚的结构和性质；
2. 介绍苯酚的用途。
三、实验（30分钟）
1. 实验一：苯酚的酸碱性测试；
2. 实验二：苯酚的溶解性测试；
3. 实验三：苯酚的氧化反应。
四、讨论（10分钟）
1. 学生展示实验结果并进行讨论；
2. 教师引导学生总结所学知识。
五、作业布置（5分钟）
1. 完成实验报告；
2. 预习下节课内容。
教学总结：
通过本节课的学习，学生对苯酚的结构、性质和用途有了更深入的了解。
在实验环节中，学生通过实际操作，更加直观地感受到了苯酚的一些化学性质。
希望同学们能够在课后进行复习，巩固所学知识。
化学苯酚教案模板范文
课时：1课时年级：高二教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
（2）掌握苯酚与乙醇在结构上的异同，理解“结构决定性质”的原理。
（3）学会通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养其热爱科学的情感。
（2）认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。
教学重点：1. 苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 苯酚与乙醇在结构上的异同，以及“结构决定性质”的原理。
教学难点：1. 苯酚的化学性质及其应用。
2. 通过实验探究苯酚的性质，提高实验操作能力。
教学过程：一、导入1. 回顾乙醇、乙酸的性质，引导学生思考苯酚的性质。
2. 提出问题：苯酚在生活中的应用有哪些？二、新课讲解1. 介绍苯酚的分子结构、物理性质和化学性质。
2. 对比苯酚与乙醇在结构上的异同，引导学生理解“结构决定性质”的原理。
3. 通过实例讲解苯酚的化学性质及其应用。
三、实验探究1. 学生分组，每组进行苯酚性质实验。
2. 实验步骤：观察苯酚的外观、溶解度、与铁反应等。
3. 学生记录实验现象，分析实验结果。
四、讨论与总结1. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。
2. 总结苯酚的性质，强调“结构决定性质”的原理。
3. 讨论苯酚在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生掌握了苯酚的性质，提高了实验操作能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析、归纳能力。
3. 通过讨论苯酚在生活中的应用，增强了学生的社会责任感。
4. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提高教学质量。
专题《苯酚》教案(人教版).doc.
《苯酚》教案苏华庆（天津市新华中学）教学目标：1．知识与过程：通过观察分析了解苯酚的结构；通过实验探究苯酚的性质；通过反思加深对苯酚结构与性质的理解；通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野。
2．能力与方法：培养学生观察分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。
3.情感态度与价值观：加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。
教学重点：苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点：醇和酚结构的差别，及其对化学性质的影响。
教学方法：实验探究、对比探究教学过程：【师】事先在教室入口喷洒少量来苏水【讲】我们刚才进来的时候闻到了什么特殊的气味吗？(学生回答: 医院里的味道) 我们再来看看这是什么?【师】展示药皂并让学生闻其气味。
【诱思】那么在药皂及医院的来苏水中所含的这种有气味的物质属于哪类物质？就是我们这节课要学习的酚类(即羟基和苯环直接相连的化合物),在酚类物质中最简单的是苯酚,下面我们就以苯酚作为酚类物质的代表重点来学习一下。
【板书】醇酚二、苯酚【讲】对于本部分内容的学习环节主要有以下环节：【投影】看一看、做一做、想一想、写一写看一看----观察分析苯酚的结构做一做----通过实验探究苯酚的性质想一想-----通过思考加深对苯酚结构和性质的理解写一写-----培养学生搜集信息、整理信息的能力【启发】那么苯酚的结构是什么样子呢？下面我们来看一看【投影】苯酚的球棍模型【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【问】哪位学生来描述一下苯酚的结构呢？【学生】回答【引导】既然苯分子中既含有－OH又含有苯基，那么苯的性质应该由这两种基团来决定，想一想我们学过的带有－OH的物质乙醇、乙酸的典型性质以及苯的性质能否推断出苯酚可能具有的物理性质、化学性质。
【讲】以6个人为一小组，先共同推测以下苯酚可能具有的物理性质、化学性质，并用我们给出的药品探究一些你的猜测。
并将实验现象及探究结果记录下来。
苯酚导学案
酚
班级：
姓名： 小组： 。
【学习目标】
1.通过阅读课本52页，能准确复述酚的结构及物理性质及其用途；
2.通过小组讨论，能够总结酚的化学性质并正确书写相关的化学方程式；
3.通过阅读课本54页，能够准确说出苯酚的两种检验方法并描述实验现象；
4.通过教师讲评，结合苯酚化学性质，能对苯、苯酚、乙醇进行鉴别和提纯。
【重点难点】
重点：苯酚的物理、化学性质、苯酚的鉴别分离提纯；
难点：苯酚弱酸性相关方程式的书写；苯酚的鉴别分离提纯。
【导学流程】
一．基础感知 1.苯酚的物理性质和结构；
（1）苯酚的结构简式为： ，共面原子至少 个。
（2）苯酚有毒，若沾到皮肤上如何处理？
2.苯酚的化学性质
（1）还原性
①纯净的苯酚为 色 体。
在空气中变为粉红色的原因？能否和KMnO 4、K 2Cr 2O 7反应？
（2）弱酸性
①俗称 不能使酸碱指示剂变色。
②书写向苯酚钠中通入二氧化碳的离子方程式： 。
上述反应体现了 对 的影响（填苯环或羟基）。
（3）取代反应
①体现了 对 的影响（填苯环或羟基）。
②如果过量苯酚与少量溴水反应无白色沉淀产生，解释原因？
能否用溴水检验苯中是否含有苯酚？
3.分离提纯
（1）分离甲苯、苯、苯酚流程图如右图所示
分析流程图中(1)-(7)所选择试剂和分离
方法是什么？。
苯酚 导学案(优秀版)word资料
苯酚导学案（优秀版）word资料第8章第3节酚【学习目标】1、了解苯酚的物理性质和用途，掌握苯酚的结构及化学性质。
2、通过实验探究苯酚的性质，培养运用实验探索解决化学问题的能力。
3、通过苯酚与苯、醇的比较学习，感悟基团之间存在相互影响，建立结构决定性质的科学思想。
课前预习案1、酚的定义：__________________________________ 的化合物称为酚。
最简单的酚是________。
2、苯酚的结构：分子式比例模型结构简式结构特点至少_____个原子共平面练习：判断下列物质哪种是酚类？思考：相同碳原子个数的芳香醇与酚类是什么关系？3、试推导饱和一元酚的通式，并思考符合此通式的还有什么物质？课内探究案【课堂探究1】苯酚的物理性质：表1 苯酚的溶解性实验现象1、取少量苯酚晶体于试管中，加入2ml蒸馏水，振荡试管2、1中溶液放入热水中3、2中溶液放入冷水中阅读P165总结：色、态、味熔点水中的溶解性有机溶剂中的溶解性毒性常温溶解度，65℃以上________ 溶于乙醇___毒、有强烈性【注意】苯酚有时呈现粉红色是因为。
保存方法：。
浓溶液沾到皮肤上时，应立即用洗涤。
【课堂探究2】苯酚的化学性质——酸性步骤现象结论或化学方程式实验1 ①取少量苯酚晶体于试管中，加入2mL蒸馏水，振荡，然后滴加数滴石蕊试液②取少量苯酚晶体于【问题1】苯酚分子中，由于苯环对羟基的影响，使羟基中的氢氧键更容易 ，因此，苯酚显示一定的 性，俗称 酸。
苯酚的电离方程式为：。
【问题2】请写出分别写出苯酚与KOH 、Na 的反应。
【问题3】往澄清的苯酚钠中通入CO 2气体，溶液又变浑浊。
请根据实验现象，并根据强酸制弱酸的原理，比较苯酚和碳酸的酸性强弱。
【课堂探究3】苯酚的化学性质——与浓溴水的反应注：苯酚与溴的反应很灵敏，可用于苯酚的定性检验和定量测定。
【问题4】苯酚分子中，由于羟基对苯环的影响，使羟基的 位、 位的氢原子较容易被取代，例如：将苯酚加到溴水中会生成 （填名称）。
苯酚学案
第三章烃的衍生物第二节酚学案[学习目标]1、认识酚的典型代表物的组成、结构特点及性质，并根据典型代表物，认识上述各类物质的结构特点和性质。
2、能结合生产、生活实际了解酚对环境和健康可能产生的影响，讨论酚的安全使用，关注酚对环境和健康的影响。
3、进一步学习科学探究的基本方法，初步学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息及加工信息的能力，并体会研究物质化学性质的一般方法。
4、体会有机化学中重要的化学思想：①官能团决定有机物的性质；②基团间的相互影响。
酚：_______与苯环__________相连的化合物。
苯酚是最简单的一种酚类化合物。
一、苯酚的结构1、分子式：_________________________2、结构简式：_________________________3、官能团：_________________________二、苯酚的物理性质1、色、态、味纯净的苯酚是______色的晶体，具有_______气味。
2、熔点：______3、溶解性：________溶于乙醇等有机溶剂。
室温下，在水中的溶解度是9.3g(溶解度较小)，当温度高于_______能与水________。
4、______毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心，如不慎沾到皮肤上, 应立即用_______洗涤。
三、苯酚的化学性质1、弱酸性 苯酚俗称____________(A)向盛有少量苯酚晶体的试管中加入2ml 蒸馏水，震荡试管， (B)向试管中逐滴滴加5%的NaOH 溶液并震荡试管 (C)再向试管中通入稀盐酸。
酸性强弱： H 2CO 3_____ 苯酚________ HCO 3—__________________________________________ __________________________________________注意：① 苯酚能与Na 2CO 3反应，且苯酚钠与CO 2、水反应时，均生成NaHCO 3。
高二化学《苯酚》导学学案
第二节《醇和酚》第二课时酚【学习目标】1.能从官能团视角认识有机化合物的分类，通过动手搭建苯酚的球棍模型和观察苯酚的比例模型掌握酚类物质的结构特征，并能对简单的酚类进行命名。
2.通过【实验探究1】观察苯酚在冷水、热水及乙醇中的溶解情况，能描述苯酚的主要物理性质。
3.通过【实验探究2】理解基团之间存在相互影响，明确苯环对羟基的影响使苯酚的羟基具有弱酸性，并通过【实验探究3】证明苯酚弱酸性比碳酸氢根强比碳酸弱，并能正确书写有关方程式。
4. 通过【实验探究4】对比苯酚与苯溴代反应的难易，认识羟基对苯环的影响，使苯环的邻、对位氢原子更加活泼容易被取代，并能正确书写有关方程式。
5.通过分析酚醛树脂的制备反应，进一步认识羟基对苯环的影响，并了解缩聚反应和加聚反应的区别。
6. 通过【实验探究5】知道酚类物质遇FeCl3溶液发生显色反应，并能用该反应来检验酚类物质。
7.了解酚类物质在生产、生活中的广泛用途和存在的危害，培养“科学探究和创新意识”“科学态度与社会责任”化学学科核心素养。
【学习过程】苯酚一．苯酚的分子组成和分子结构通过动手搭建苯酚的球棍模型和观察苯酚的比例模型认识酚类物质的结构特征。
二．苯酚的物理性质【实验探究1】设计实验方案，探究苯酚在冷水、热水及乙醇中的溶解情况，总结苯酚的物理性质【学以致用】苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性，使用时一定要小心，如不慎沾到皮肤上，应立即用洗涤。
三．苯酚的化学性质1、苯酚的弱酸性【实验探究2】基团之间会存在相互影响，苯环对羟基是否有影响呢？请设计实验证明苯酚的羟基具有弱酸性，【思考】苯酚能否与金属钠反应？若能反应，请写出化学方程式：。
【实验探究3】设计实验证明苯酚弱酸性比碳酸氢根强比碳酸弱，并正确书写有关方程式。
2、苯酚的取代反应【实验探究4】回顾苯与液溴的取代反应，并根据基团之间的相互影响，猜测苯酚能否与溴发生取代反应？设计实验来证明你的猜测是否正确。
提示：羟基对苯环是有影响的，受羟基影响苯环的邻、对位氢原子更加活泼容易被取代，并能正确书写有关方程式。
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贺龙中学化学高二年级选修5第三章第一节醇酚导学案使用：2013 年月日编制：龚先进编号：审批：班级：小组：姓名：评价：
课题：第三章第一节醇酚
课型：新授课课时：第2课时
学习目标：
1.理解苯酚的分子结构、酚羟基官能团, 了解苯酚的物理性质
2.掌握并应用苯酚的主要化学性质,知道苯环和羟基之间存在相互影响。
3. 激情投入，享受学习的快乐。
激发自己探索化学问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。
定向自学
使用说明及学法指导
1.依据预习案通读教材和资料书（考一本），进行知识梳理，了解苯酚的分子结构和苯酚的主要化学性质。
2.完成预习自测题目，针对自测中出现的错误，进行反思，并填写在“我的疑问”处。
3.限时30分钟，独立完成。
教材助读
[温故知新] 1.酚的概念？官能团？
2.酚类和醇类的的区别是什么？
[新知识导航]
一、苯酚的分子结构
分子式结构式
结构简式
官能团，名称，特点
二、苯酚的物理性质
纯净的苯酚是晶体，具有特殊的气味，熔点是43℃，露置在空气中因小部分发生而显（怎样保存苯酚？）。
常温时，苯酚在水中溶解度，当温度高于65℃时，能跟水。
苯酚易溶于乙醇，乙醚等。
苯酚毒，其浓溶液对皮肤有强烈的，使用时要小心!如果不慎沾到皮肤上，应立即用洗涤。
三、苯酚的化学性质
1．苯酚的氧化反应
苯酚易被O2、酸性高锰酸钾溶液等氧化剂。
2．苯酚的弱酸性
（1）苯酚溶液与NaOH溶液反应的实验现象：
反应的方程式：。
结论：苯酚具有性，俗称。
苯酚里的羟基在水溶液里可发生电离：。
酚羟基上的H比醇羟基上的H 。
注意：苯酚的酸性很弱，不能使 。
（2）向苯酚钠溶液中通入CO 2的实验现象：
反应的方程式： 。
酸性强弱：
（3）向苯酚溶液中注入少量Na 2CO 3溶液现象：
反应的方程式： 。
酸性强弱：
酸性强弱规律： 3．苯酚的取代反应 现象： ，
苯酚与浓溴水反应的方程式 ，
此反应很灵敏，常用于苯酚的 。
注意：苯酚中苯环上的H 比苯及其同系物苯环上的H 。
特别注意：苯酚与溴发生取代反应时，Br 原子取代在酚羟基的 ，
且 。
4．苯酚的显色反应。
预习自测：
1.下列说法正确的是 （ ）
A ．含有羟基的化合物一定属于醇类。
B ．代表醇类的官能团是跟链烃基相连的羟基。
C ．醇类和酚类具有相同的官能团，因而具有相同的化学性质
D ．分子内有苯环的羟基的化合物一定是酚类。
2.只用一试种剂把下列四种无色溶液鉴别开：苯酚、乙醇、NaOH 、KSCN ，现象分别怎样？
3.下列叙述中，错误的是（ ）
A.苯酚沾到皮肤上，用酒精冲洗
B.苯酚久置于空气中，因发生氧化而显粉红色
C.苯酚水溶液不能使石蕊试液变红色
D. Na 2CO 3溶液中加苯酚晶体,晶体溶解产生CO 2气体
4.鉴别甲苯、苯酚溶液、乙烯、碘化钾淀粉溶液、硝酸银溶液的一种试剂是 （ ）
A ．KMnO 4酸性溶液
B ．FeCl 3溶液
C ．溴水
D ．金属钠
5．1mol
最多能与含（ ）molBr 2的溴水发生反应,给与( )molH 2反应。
6．漆酚 是我国特产漆的主要成分。
以下不属漆酚性质的是 （ ）
A ．可以与三氯化铁溶液发生显色反应
B ．可以使酸性高锰酸钾溶液褪色
C ．可以与碳酸钠溶液反应放出二氧化碳
D ．可以与溴水发生取代反应
H 2CO 3
>OH >HCO 3－ HO CH CH OH OH
我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
合作探究（小组讨论全班交流）
探究点
1.写出C7H8O所有同分异构体的结构简式并命名，还要指出哪些同分异构体显酸性。
2.苯酚中最少多少个原子共面？最多多少个原子共面？
3.设计实验验证苯酚具有酸性。
4.苯酚与金属钠反应吗？如果反应产物是什么？苯酚与NaHCO3反应吗?为什么？
＞HCO3-
5.设计实验证明酸性：CH3COOH＞H2CO3＞
6.如何除去混在苯中的苯酚？能不能采用先加入溴水再过滤的方法？
7.苯酚与浓溴水的反应中，如果溴水少量会看到白色沉淀吗？为什么？如何验证这个反应是取代反应而不是加成反应？
总结归纳
巩固提升 1.香油酚的结构简式是
，该物质不应有的化学性质是（ ）
①可以燃烧； ②可以跟溴加成；
③可以使酸性KMnO 4溶液褪色； ④可以跟NaHCO 3溶液反应；
⑤可以跟NaOH 溶液反应； ⑥可以在碱性条件下水解
A ．①③
B ．③⑥
C ．④⑤
D ．④⑥
2．下列物质能使溴水褪色且产生沉淀的是（ ）
A ．乙烯
B ．甲苯
C ．苯酚
D ．氢硫酸
3．有机物分子中原子间(或原子与原子团间)的相互影响会导致物质化学性质的不同。
下列各项事实不能说明上述观点的是( )
A ．甲苯能使高锰酸钾酸性溶液褪色，而苯不能使高锰酸钾酸性溶液褪色
B ．乙烯能发生加成反应，而乙烷不能发生加成反应
C ．苯酚能和氢氧化钠溶液反应，而乙醇不能和氢氧化钠溶液反应
D ．苯酚苯环上的氢比苯分子中的氢更容易被卤原子取代
4.可把苯酚、硫氰化钾、乙醇、氢氧化钠、硝酸银等五种溶液鉴别出来的试剂是
A.溴水
B.酚酞溶液
C.甲基橙溶液
D.FeCl 3 溶液
5.鉴别乙醇和苯酚溶液，正确的方法是
A.加入氢氧化钠溶液，观察是否变澄清
B.加入FeCl 3溶液，观察是否呈紫色
C.加入紫色石蕊试液，观察是否变红色
D.加入金属钠，观察是否产生气体
6.把金属钠投入到下列溶液中，有气体产生且溶质质量减少的是
A.苯酚
B.苯甲醇
C.乙酸
D.硫酸铁
7.能使高锰酸钾酸性溶液褪色的是
A.甲苯
B.苯酚
C.溴乙烷
D.苯
8.下列物质中，能和溴水反应的是
A.甲苯
B.苯
C.苯酚
D.苯乙烯
9.下列溶液中，通入过量的CO 2后，溶液变浑浊的是
A. B.Na 2SiO 3 C.Ca(OH)2 D.NaAlO 2
【知识拓展】酚醛树脂的生成和缩聚反应原理
缩聚反应是指单体间相互反应，生成高分子化合物同时生成小分子的聚合反应。
酚醛树脂是由苯酚和甲醛在催化剂条件下缩聚而成。
反应机理是苯酚羟基邻位上的两个氢原子比较活泼，与甲醛醛基上的氧原子结合为水分子，其余部分连接起来成为高分子化合物——酚醛树脂。
反应的方程式可以表示为：
2－CH ＝CH 2
3。