四年级上语文部分课文解析

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人教版四年级语文上册教材解读

一、教材解读1．课文简说。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。

从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是第3至5自然段。

作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。

在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。

最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

2．词句解析。

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。

这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。

先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。

令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

（2）爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。

部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点

部编版四年级上册语文第2课《走月亮》课文原文及知识点《走月亮》是部编版四年级上册语文的第二课，下面为你提供课文原文及相关知识点的解析。

【课文原文】夜深了，月亮还没有出来。

姐姐拖着大熊起床，弟弟搂着小熊哭着。

大熊知道了，就对小熊说：“我去请月亮出来。

”大熊唱歌跳舞，请来了月亮。

月亮想吃蜜糖，小笼包。

大熊把月亮扛在肩上，跑进炕窝和月亮一起吃蜜糖，小笼包。

大熊喝了一口蜜糖，说：“月亮真好吃啊！”弟弟也想吃月亮，小熊把月亮扛在肩上，跑回了自己床上。

等他把月亮拉起来，发现已经是一轮明亮的圆月了。

月亮挂在天上，远远地看着弟弟微笑。

弟弟欢喜地高唱：“月亮真好吃啊！”【知识点解析】课文中描绘了一个有趣的故事，通过大熊和小熊的努力，他们成功请来了月亮，并一起享受了月亮带来的乐趣。

以下是对课文中出现的关键知识点进行的解析：1. 夜深了，月亮还没有出来。

课文开篇通过描写夜晚及月亮未出来的情景，创造出一个期待月亮升起的背景。

2. 姐姐拖着大熊起床，弟弟搂着小熊哭着。

这句话描述了姐姐和弟弟的动作和情感，展示了他们对月亮未出来感到失望的心情。

3. 大熊唱歌跳舞，请来了月亮。

这里可以看出大熊是一个快乐、积极的角色，他通过唱歌跳舞吸引了月亮的注意，成功地请来了月亮。

4. 月亮想吃蜜糖，小笼包。

这里描绘了月亮对蜜糖和小笼包的渴望，暗示了月亮也有喜好和欲望。

5. 大熊把月亮扛在肩上，跑进炕窝和月亮一起吃蜜糖，小笼包。

这里展示了大熊的力量和善良，他把月亮扛在肩上与月亮一起分享食物。

6. 大熊喝了一口蜜糖，说：“月亮真好吃啊！”大熊的话语表达了他对吃到月亮的喜悦与惊讶，同时也增加了故事的趣味性。

7. 小熊把月亮扛在肩上，跑回了自己床上。

这句话揭示了小熊的勇气和自主性，他也想体验月亮的美好。

8. 等他把月亮拉起来，发现已经是一轮明亮的圆月了。

小熊经过一番努力，将月亮“拉起来”后，发现月亮已经完整、明亮地挂在天空中。

9. 月亮挂在天上，远远地看着弟弟微笑。

四年级上册第六单元课文

四年级上册第六单元课文解析本单元课文以“观察与发现”为主题，选编了三篇课文，其中《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》，以及现代作家叶圣陶的《爬山虎的脚》和法国昆虫学家法布尔的《蟋蟀的住宅》。

通过本单元的学习，同学们可以领略到古人的诗意情怀，同时也能了解到一些关于植物和昆虫的知识。

一、《古诗三首》《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首佳作。

诗人通过对夕阳、江水、月亮的描写，表达了自己对自然美景的喜爱之情。

整首诗画面感极强，让人仿佛置身于美丽的江边，感受着大自然的美妙。

《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品。

这首诗描写了庐山的景色，同时也表达了诗人对人生的思考。

诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的句子，告诉我们要全面、客观地看待事物，不要被表面现象所迷惑。

《雪梅》是宋代诗人卢梅坡的作品。

这首诗通过对雪和梅花的描写，表现了作者对冬日美景的赞美之情。

诗中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的句子，也告诉我们要全面地看待事物，每个事物都有其独特之处。

二、《爬山虎的脚》这篇课文是现代作家叶圣陶的作品。

文章通过观察爬山虎的生长过程，重点介绍了爬山虎的脚的特点，以及它是如何攀爬墙壁的。

这篇课文向同学们展示了如何细心观察身边的事物，发现它们的奥秘。

三、《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔的一篇科普小品文。

文章通过对蟋蟀住宅的特点和建造过程的描述，赞扬了蟋蟀辛勤劳动的精神。

同时，也告诉同学们要善于观察和发现身边的小生命，尊重它们的生存权利。

通过本单元的学习，同学们不仅能欣赏到古人的诗意情怀，还能了解到一些关于植物和昆虫的知识。

同时，也要学习如何细心观察身边的事物，发现它们的奥秘。

希望同学们能够珍惜大自然的恩赐，与大自然和谐共处。

四年级上册语文课文讲解

四年级上册语文课文讲解
课文名称：《小草》
课文内容：
春天到了，大地变得绿油油的。

小草也开始生长了。

它们从土里钻出来，抬起头，伸展着嫩绿的身体。

小草有的像一颗颗翠绿的珍珠，有的像一条条碧绿的绒带，有的像一把把绿色的小伞。

小草非常喜欢阳光和雨水。

太阳公公照着它们，给它们提供充足的光明和热量。

雨水阿姨给它们浇灌，使它们有充足的水分。

这样，小草们就能茁壮成长。

小草们互相竞赛，谁先长高、长大，谁就是最棒的。

有的小草又长又高，有的小草矮小可爱。

它们不停地向上长，冲破地面，直到长成参天大树。

讲解：
这篇课文是描述春天里小草生长的情景。

通过描写小草从土里钻出来、伸展身体的过程，表达了小草对阳光和雨水的喜爱以及对生长的渴望。

课文通过形象的比喻，将小草形容成翠绿的珍珠、碧绿的绒带和绿色的小伞，使读者能够感受到小草嫩绿的美丽。

课文中提到了太阳公公和雨水阿姨，这是一种拟人化的手法，通过赋予自然元素人类的角色，增加了情感的表达。

最后，课文提到小草们之间的竞赛，谁先长高、长大谁就是最棒的。

这展示了小草们积极向上的生长态度，激励着学生们要有进取心和奋斗精神。

通过这篇课文的学习，孩子们可以了解到春天中自然界的变化和小草生长的过程，培养对大自然的热爱和对生命的敬畏之情，同时也传递了积极向上的成长理念。

以上是一个示例讲解，实际课文内容和讲解方式可能会有所不同。

如需具体课文讲解，请提供准确的课文名称或内容。

四年级上册语文第五课课文及知识点

四年级上册语文第五课课文及知识点部编版四年级上册语文第五课课文及知识点《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。

那么这篇四年级语文课文我们该怎么学习呢?以下是我准备的一些四年级上册语文第五课课文及知识点，仅供参考。

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦!”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得远!”小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪!豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

四年级上册第十八课牛和鹅的课文解析

四年级上册第十八课牛和鹅的课文解析一、课文概述《牛和鹅》是四年级上册语文课本中的一篇课文，本文以农村为背景，描述了牛和鹅的生活场景和它们之间的关系。

通过对牛和鹅的描写，展现了牛朴实、鹅快乐的性格特点，引导学生懂得关爱动物，珍惜大自然。

二、文本解读1. 小说背景本文以农村为背景，主要描述了牛和鹅在农村的生活状态。

农村是牛和鹅的家园，它们在农民的精心照料下，过着安逸的生活。

2. 文章内容牛和鹅生活在同一块田地里，它们之间形成了一种特殊的友情关系。

牛慢慢地、稳稳地走来，吃得饱饱地，鹅沿着小河游来游去，每天嘎嘎嘎地叫个不停。

它们各有各的特点，但却和睦相处，互相包容。

3. 文章主旨《牛和鹅》这篇课文主要传达了和谐相处、互相包容的主题。

牛和鹅代表着两种不同性格的动物，但它们能够和睦相处，互相包容，给人们传达了和睦共处的美好寓意。

三、教学建议1. 激发学生阅读兴趣老师可以通过介绍农村生活的场景和农村动物的生活状态，激发学生对于课文内容的兴趣。

可以请学生观察周围的动物，带着问题阅读，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 引导学生深入思考在阅读完课文后，可以针对课文内容进行提问，引导学生对课文内容进行深入思考。

“牛和鹅是什么样的动物？”、“它们之间是怎样的关系？”等问题，引导学生对课文进行分析和思考。

3. 培养学生的情感通过讲解《牛和鹅》这篇课文，老师可以引导学生关注动物的生存状态和它们之间的友情关系，培养学生的爱心和同情心，让学生懂得如何关爱动物，珍惜大自然。

4. 启发学生写作思路在课文学习的最后阶段，老师可以启发学生进行写作，让学生根据自己的理解，写一篇关于动物友情的作文。

通过写作，可以巩固学生对《牛和鹅》这篇课文的理解，同时培养学生的写作能力。

四、小结《牛和鹅》这篇课文通过对农村动物牛和鹅的描写，展现了它们之间的友情关系，传达了和睦相处、互相包容的美好寓意。

在教学过程中，老师可以通过激发学生的阅读兴趣、引导学生深入思考、培养学生的情感、启发学生写作思路来帮助学生更好地理解和体会这篇课文的内涵。

部编本语文四年级上册第三单元教材解析

部编本语文四年级上册第三单元教材解析
1. 教材概述
本单元为部编本语文四年级上册的第三单元，主要涉及以下内容：
- 课文内容：概述课文的主题和情节；
- 研究目标：列举本单元的研究目标；
- 教学重点：强调本单元的教学重点；
- 教学方法：列出适用的教学方法；
- 研究资源：介绍与本单元相关的研究资源。

2. 课文内容
本单元的课文是《兔子和苹果树》和《骑士和公主》，通过讲述兔子和骑士的故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3. 研究目标
本单元的研究目标主要包括以下几个方面：
- 掌握课文的基本内容和情节；
- 理解故事中的常用词汇和表达方式；
- 提高阅读理解和写作能力；
- 培养学生的想象力和创作能力。

4. 教学重点
本单元的教学重点主要有：
- 理解课文的主要情节和人物关系；
- 掌握课文中的重点词汇和表达方式；
- 运用所学知识进行阅读理解和写作训练。

5. 教学方法
为了帮助学生更好地掌握本单元的内容，可以采用以下教学方法：
- 听读教学：通过听读课文，让学生熟悉故事情节和语言表达；
- 分组讨论：组织学生分组讨论课文中的问题和观点，激发学
生思考和表达能力；
- 写作练：引导学生进行写作练，如写故事情节延续或结局预
测等。

6. 研究资源
为了支持本单元的教学，可以准备以下研究资源：
- 课本：部编本语文四年级上册；
- 题库：相关的阅读理解和写作题型的题库；
- 多媒体：配备演示文稿或视频来呈现故事情节和词汇解释。

以上是《部编本语文四年级上册第三单元教材解析》的内容概述，希望对教学工作有所帮助。

统编版小学语文四(上)语文第三课《现代诗二首》课文详解知识点

部编语文四年级上册第3课《现代诗二首》课文主题《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。

一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）三、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占四、反义词斜—正扁—圆五、理解词语归巢：返回巢穴。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。

文中指花牛的尾巴甩得速度快。

六、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)七、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵八、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。

鸟倦实在也是人倦。

2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。

通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

九、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。

一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

四年级上册《观潮》课文解析(通用)

四年级上册《观潮》课文解析（通用）上完《观潮》这一课后，上网查看了一些教学案例，在思想上有了很深的启发和感受。

再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。

我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。

《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。

在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点：一、注重学生主体参与，发展多种能力。

学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”，不是老师教会的，在教学环节中，我设计了让学生跟随作者一起去钱塘江大堤上去观潮，激发每一位学生参与的兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。

文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解，如：学生读“潮来时”这部分时，我引导学生观察插图，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意。

使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。

印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处我没有忽视，我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题，让学生在惊奇中自主地举起了小手，调动学生积极性。

二、以课文为本，教会学生写作方法。

教材作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。

因此，我让学生小组讨论写作方法，继承传统的“引用贯通”的教学方法，并用动作演义“人生鼎沸”的场面。

再结合生活实践中学会运用，知道如何描述场面，这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教，但间接的让学生加深了记忆，落实积累到运用知识的能力。

三、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识的求知欲望。

阅读课外书籍，积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。

但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背，我想这样做是事倍功半的。

部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点

部编版四年级上语文期末：各课课文内容重点知识点一、《我们都是小学生》•课文内容概要：本课讲述了小学生们在学校和家庭中的日常生活和学习情况。

•重点知识点：–描写人物性格特征–引导学生思考班级集体的重要性二、《植物身边的生命》•课文内容概要：描述了各种植物在吸收水分、释放氧气和制造食物等方面的不同特点。

•重点知识点：–植物的生长特点–植物的生存规律三、《签名》•课文内容概要：围绕签名的作用和意义展开，着重强调了人与人之间的承诺和诚信问题。

•重点知识点：–签名的作用和意义–培养学生的诚信意识四、《草房子》•课文内容概要：讲述了小女孩豆豆因家中条件简陋，建了一座由草搭建的草房子。

•重点知识点：–探讨家庭生活条件对孩子成长的影响–培养学生的勤俭节约意识五、《当我篮球起飞》•课文内容概要：描述了主人公小明因热爱篮球，在努力训练后成功取得篮球的故事。

•重点知识点：–坚持不懈的努力带来成功–热爱运动的重要性六、《请您先走》•课文内容概要：讲述了妈妈和孩子在外出遇到坏天气，孩子主动让妈妈先走的故事。

•重点知识点：–孝爱亲情的表现–培养学生的心灵品质七、《顽皮的兔子》•课文内容概要：描述了小兔子顽皮、不服管教的情节，最终听从爸爸的教导的故事。

•重点知识点：–督促小朋友学会服从和尊重–培养学生的纪律意识八、《看图写话》•课文内容概要：分析了一幅插画，并引导学生根据插画内容进行想象和创作。

•重点知识点：–提升学生的观察力和想象力–培养学生的写作能力和表达能力以上是部编版四年级上语文期末考试各课课文内容的重点知识点总结，希望能帮助同学们复习和备考，取得优异的成绩。

部编版四年级语文上册第一单元单元课文内容解析

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

1 1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。

2.结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。

口语交际：我们与环境本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。

重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。

1 1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。

2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。

习作：推荐一个好地方本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。

重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

2 1.指导学生联系实际选择身边的美景。

2.结合课文提示对习作进行指导。

3.讨论交流法引导学生表达习作。

4.互评法互相点评习作。

语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。

重点是培养学生联2 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

2.小组合作的方式进行讨论交流。

3.指导学生朗读背诵，。

部编人教版四年级上册语文教材解析(附各单元分析)

部编人教版四年级上册语文教材解析（附各单元分析）01教材编排新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。

第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

部编本语文四年级上册第四单元教材解读

部编本语文四年级上册第四单元教材解读部编本语文四年级上册第四单元教材解析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

XXX雄伟、高大的形象，XXX的坚强不屈、坚忍不拔的性格，XXX的勇敢与献身精神，XXX的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

研究并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议12XXX开本课讲的是名叫盘天地古的巨人开天辟地的故事。

重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激121.通过排比句式的进修，了解了排比句的特点，拓展设想语言。

2.让学生找到XXX部编本语文四年级上册发阅读神话故事的兴趣，造就设想力。

章的中央句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来睁开，又使学生初步体会巨人XXX的献身肉体。

13精卫填海本课描写了XXX日夜夜填海的事。

重点是使学生初步明白什么是勇敢，知道XXX的不畏艰难，持之以恒的精神。

14普罗米修本课记叙了普罗米XXX夺取火种的故事。

重点是体会普XXX的勇敢和为人类献身的精神。

15✳女娲补本课写的是女娲为天了拯救处于水深火热的人们，冒着生221.解释重点词语，从而让学生理解意思。

2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

21.引导学生品读、体会不同神的性格特性。

2.引导学生丰富设想，磨炼学生的语言表达能力。

11.运用故事激发学生的进修兴趣。

部编本语文四年级上册命风险补天的故事。

重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重艰巨补天的进程。

作：我和本次作的内容写过一天一写自己和神话中的人物一天中的活动。

部编版小学语文四年级上册第三单元教材解析(4)

小学语文四年级上册第三单元教材解析一、单元内容本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》、《爬山虎的脚》及《蟋蟀的住宅》三篇课文的学习，《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

围绕语文要素，本单元进行了精心编排。

其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。

两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

“交流平台”则梳理总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。

此外本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。

“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

二、单元教学目标1.通过多样化的阅读活动，如朗读、讨论、赏析等，加深对课文内容的理解。

2.引导学生从多角度、多层次进行连续观察，培养其长期观察的习惯与能力。

3.运用小组合作、自主探究等学习方式，提升观察与表达的综合能力。

三、单元教学措施1.课前准备布置预习任务，让学生初步了解课文背景及作者观察方法。

2.课中实施（1）情境教学：利用多媒体资源创设情境，如展示相关图片、视频，帮助学生直观感受课文内容。

（2）朗读感悟：通过分角色朗读、集体朗读等方式，让学生在朗读中体会作者情感，加深对课文的理解。

3.方法指导（1）课前，引导学生关注篇章页上的导语和交流平台中的泡泡，明确表达和观察的紧密联系；课中，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。

四年级上册《牛和鹅》课文讲解

四年级上册《牛和鹅》课文讲解亲爱的读者们，今天我们将一起探讨四年级上册的课文《牛和鹅》。

这篇文章不仅富有童趣，而且蕴含着深刻的道理。

接下来，我们将从背景介绍、课程解析、以及实际应用三个方面，带大家深入理解这篇课文。

一、背景介绍《牛和鹅》是小学语文教材中的一篇课文，作者任大霖。

该文章讲述了一只牛和一只鹅的故事，透过这两个动物的生活习性，向孩子们传递了生活中的一些道理。

二、课程解析1.课文主题这篇文章的主题是“不要轻易相信表面现象”。

牛在人们的印象中是温顺的，而鹅则是吵闹的。

但是，在实际生活中，牛有时候也会攻击人，而鹅却不一定都是吵闹的。

2.课文结构文章分为三个部分：发现牛要攻击人、尝试与鹅交朋友、以及被鹅攻击后对牛和鹅的重新认识。

这三个部分层层递进，让孩子们对这两个动物有了更深入的理解。

3.写作手法作者运用了生动的描写和细腻的心理描写，使读者对故事情节和人物形象有了更深入的了解。

例如，“我”被牛攻击后的恐惧和痛苦，以及后来对牛和鹅看法的改变，都让读者感同身受。

三、实际应用这篇文章不仅适合孩子们阅读，也适合成年人。

它告诉我们不要轻易相信表面现象，要透过现象看本质。

在日常生活中，我们经常会遇到一些看似强大或可怕的事物，但只要我们勇敢地去了解和面对，就会发现它们并不像我们想象的那么可怕。

此外，这篇文章还可以帮助孩子们提高阅读理解能力和写作技巧。

通过阅读和理解这篇文章，孩子们可以学习到如何抓住文章主题、分析文章结构和写作技巧，从而提高自己的阅读和写作能力。

四、教学建议对于教师来说，在教学这篇课文时，可以采取以下方法：1.引导孩子们深入阅读文章，理解主题和意义；2.分析文章结构和写作手法，帮助孩子们掌握写作技巧；3.结合生活实际，引导孩子们思考和讨论表面现象与真实本质之间的关系；4.通过课堂讨论和小组合作等形式，让孩子们积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。

五、结语《牛和鹅》这篇课文不仅是一篇生动有趣的故事，更是一篇富有哲理的文章。

课本四年级上册语文解读

课本四年级上册语文解读四年级上册语文教材是学生进入小学四年级的开始，它引导学生进一步提高对语言文字的认识和运用能力。

本教材的编排和设计，紧密围绕学生的实际生活和学习环境，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文化素养。

本文将对四年级上册语文教材进行解读，帮助学生和家长更好地了解课本内容。

第一单元：读物中的世界本单元主要介绍了童话故事《卖火柴的小女孩》和寓言故事《狼和七只小山羊》。

通过这些故事，学生能够学习到如何面对艰难困苦，以及善恶对立关系，培养学生的乐观向上的心态和正确的价值观。

第一课《卖火柴的小女孩》讲述的是一个小女孩在寒冷的街头卖火柴的故事。

通过这个故事，学生可以感受到小女孩坚强勇敢的精神，同时也引导学生思考生活中的困难与挑战，形成对弱者的关爱和帮助。

第二课《狼和七只小山羊》是一个动物寓言故事。

通过这个故事，学生能够学会警惕外界的危险，培养自我保护的意识，同时也培养对家庭的归属感和亲情的重要性。

通过这两个故事的学习，学生能够提高阅读理解能力和对文字的理解和解读能力，同时也能够培养学生的想象力和表达能力。

第二单元：拼音与词汇本单元主要介绍了拼音与词汇的学习。

通过学习拼音和认识常见的词汇，学生能够提高对字音字形的理解，同时也能够帮助学生掌握正确的发音和书写。

第一课《拼音与字母》主要介绍了拼音的基本知识和字母的认识。

通过学习字母和拼音的对应关系，学生能够正确拼读单词，提高口语表达能力。

第二课《拼音与词语》通过学习拼音与词语的对应关系，帮助学生认识一些常见的汉字，拓展词汇量，提高阅读理解能力。

通过这些学习，学生能够逐步掌握拼音知识，培养对语言文字的兴趣，提高对文字的认知能力。

第三单元：诗歌与朗诵本单元主要介绍了诗歌和朗诵的学习。

通过学习经典的儿童诗歌和进行朗诵，学生能够培养对诗歌的理解与感受能力，提高口语表达和朗读能力。

第一课《暑假朋友》是一首儿童诗歌，通过描述暑假中与小伙伴们欢快玩耍的场景，引发学生对美好生活的向往，并激发他们对诗歌的兴趣和热爱。

四年级上册第1单元

四年级上册第1单元
1. 课文解析：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。

这三篇课文都是以描绘小学生活为主题，展示了不同民族、不同环境下小学生的生活场景。

2. 生字生词：本单元涉及的生字包括“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、静、停”等，生词包括“早晨、穿戴、打扮、敬爱、安静、飘扬”等。

3. 句子解析：例如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

”这句话表达了小学生来自不同的民族，通过不同的道路来到学校，展现了多元文化的氛围。

4. 文章主题和思想：本单元主要描绘了小学生活的美好和多样性，强调了团结、友爱和共同进步的主题。

5. 写作技巧：可以学习如何通过生动的描写和形象的比喻来描绘场景和人物。

6. 练习和作业：完成课后练习，巩固所学知识；尝试写一篇关于自己学校或班级的小短文，运用所学的描写和比喻技巧。

小学语文四年级上册课文教材分析

小学语文四年级上册课文教材分析小学语文四年级上册课文教材分析学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。

提供了小学语文四年级上册课文分析第一单元，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

下面是小编收集整理的小学语文四年级上册课文教材分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文四年级上册课文教材分析篇11、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。

主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。

课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

希望提供的小学语文四年级上册课文分析第一单元，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础！小学语文四年级上册课文教材分析篇2一、教材解读1、课文简说。

捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

四年级上册语文爬天都峰课文讲解

四年级上册语文爬天都峰课文讲解《爬天都峰》是一篇记叙文，讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬上天都峰的故事。

以下是对这篇课文的讲解：1. 课文结构：这篇课文可以分为三个部分。

第一部分是第 1 自然段，写了假日里“我”和爸爸一起去爬天都峰。

第二部分是第 2 至 7 自然段，写了“我”在山脚下遇到一位老爷爷，“我们”约定一起爬天都峰。

第三部分是第 8 至 10 自然段，写了“我”和老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。

2. 写作手法：作者运用了大量的对话描写来展现人物的性格和情感。

例如，“我”和老爷爷之间的对话，表现了他们的勇气和毅力，以及相互鼓励的精神。

同时，作者还运用了对比的手法，将“我”和老爷爷在爬山过程中的表现进行对比，突出了老爷爷的坚毅和乐观。

3. 课文主题：这篇课文的主题是面对困难，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

4. 重点语句解析：- “假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

”这句话是故事的开头，点明了时间、人物和事件。

- “我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，形象生动地写出了天都峰的高和陡，为下文“我”和老爷爷互相鼓励做铺垫。

- “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞扬，点明了课文的主题，即在困难面前，要善于从别人身上汲取力量，互相鼓励，共同进步。

通过对《爬天都峰》这篇课文的讲解，我们可以感受到作者通过生动的描写，展现了面对困难时勇往直前、坚持不懈的精神。

同时，文章也强调了人与人之间相互帮助、共同进步的重要性。