心理健康教案第10-16课教学设计
小学心理健康教案第十课快乐导航我快乐我幸福
小学心理健康教案第十课快乐导航我快乐我幸福快乐是每个人追求的目标，也是我们追求幸福的重要途径。
在小学生的成长过程中，培养他们的心理健康十分重要。
本教案的第十课将围绕“快乐导航，我快乐我幸福”展开，旨在帮助小学生学会寻找快乐源泉，建立积极的心态，从而获得真正的幸福。
一、教学目标1. 知识目标：了解快乐的概念，认识快乐对心理健康的重要性；明确快乐与幸福的关系，认识到快乐是幸福的重要构成部分。
2. 能力目标：培养学生的情感认知能力，学会体验快乐的感觉；发展学生的观察和思考能力，学会从生活中找到快乐的源泉；激发学生的创造力，能够将快乐与幸福联系起来。
3. 情感目标：引导学生树立积极乐观的心态，培养快乐、幸福的心理预期；激发学生对生活的热爱，明白快乐不仅来自外界的因素，更源自内心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解快乐的概念和内涵；教导学生通过观察和思考寻找快乐的源泉；促使学生将快乐与幸福联系起来。
2. 教学难点：帮助学生区分真正的快乐与短暂的快乐；引导学生从内心去追寻快乐，不依赖外部因素。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过幻灯片展示快乐的图片，引导学生自由表达对快乐的定义。
然后，教师以诗朗诵的方式给予一些建议性的定义，例如“快乐是一缕阳光，照亮心灵的每个角落。
”激发学生对快乐的向往和兴趣。
2. 学习（25分钟）2.1 学生小组讨论将学生分成小组，让每个小组选择一个代表发表小组的看法。
他们可以从生活中找到快乐，分享快乐的经历并将快乐和幸福联系起来。
2.2 快乐路标绘制每个小组根据讨论的结果，设计并绘制一张快乐路标地图。
地图中需要包含学生认为的快乐的来源和快乐对幸福的作用。
学生可以自由发挥，可以用绘画和文字结合的方式呈现。
3. 展示与分享（20分钟）每个小组依次展示自己设计的快乐路标地图，并分享他们对快乐和幸福的理解。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
4. 深化学习（30分钟）通过教材中的案例分析、互动游戏和小组活动，进一步加深学生对快乐和幸福的认识。
三年级心理健康10——16教案
10认识自己教学目标知识与技能：通过学习，使学生准确了解自己的优点，做到扬长避短。
过程与方法：学会发现自己的优点。
情感、态度与价值观：培养学生的自信，帮助学生了解自己。
教学重点：认识自己的长处。
教学难点：认识自己的长处。
教学过程：一、导入新课1．学生自主读一读：“优点缺点我都有，自己心中要分清。
认准目标多努力，扬长避短攀高峰。
”2．学生谈阅读感受。
二、新授（一）看一看，想一想1．请你想一想，你在哪些方面有特长和优势？学生说一说。
2．引导学生从美术创作、语言表达、人际交往、体育运动、文艺活动、动手实践这几个方面进行表达。
（二）猜猜我是谁1．学生认真思考，将自己的兴趣爱好、特长优势的词句写在卡片。
2．进行活动猜一猜。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结每个人都有自己的闪光点，善于发现并发展自己的优点和特长，就会使我们增添自信。
11 学习百宝箱教学目标知识与技能：尝试各种不同的学习方法，这增加了我的学习兴趣。
过程与方法：能积极动脑，找到解决问题的好方法。
情感、态度与价值观：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。
教学重点：能积极动脑，找到解决问题的好方法。
教学难点：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。
教学过程：一、导入新课“学习百宝箱，其中有妙方。
动脑又动手，学习成绩棒”。
今天我们学习《学习百宝箱》。
二、新授（一）从这儿到那儿1．师：请你想一想，从你的座位上来到讲台前，可以用哪些不同的方法呢？2．生回答。
3．师生共同总结方法。
（二）好方法超市1．学生自主阅读，谈一谈自己的学习方法。
2．总结各种学习方法：仔细观察、动手实践、翻阅书籍、查找资料、请教家长、采访同学、请教同学、请教老师。
3想一想，做一做。
你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？生自由讨论。
你这样来认识校园里这么多的花草树木呢？生自由讨论。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结学习方法有许多，找到适合自己的学习方法，犹如掌握了进入知识大门的钥匙。
中职-心理健康教案--第十课
——荷兰心理学家勃纳德·利维古德
随着性机能的成熟和性意识的觉醒，在一定的环境条件下，青春期学生会产生相应的性冲动和性兴奋，继而就需要一定的渠道来释放其性紧张。如果处理不好性冲动和性释放，就可能导致无力应付的实际问题和相应的心理困扰。
那么，青春期性心理有哪些规律？怎样认识青春期的性冲动和性紧张的释放行为？怎样进行青春期的性心理调适？
心理体验
中学青春期性教育电影《青春的颤音》以现代观念审视当代青年的性发育、性意识觉醒和处理两性问题时普遍的态度，以谆谆诱导的手法，从生理和心理两个角度解答了许多家长对孩子难以回答的问题，科学地讲述了性生理、性心理的发育和发展规律。让我们也一同欣赏一下这部电影吧，然后再谈谈自己的体会。
成长工作坊
换水
请大家在老师事先准备好的各种颜色的水中，选择一种自己喜欢的颜色的水，倒上半杯，接着与身边同学不同颜色的水进行多次交换，即每次倒一些给他人，也接受一些他人不同颜色的水，同时注意观察自己杯里水的变化。
想一想，青少年一旦遇到主动性行为或被迫性行为，该怎样去面对？
心情放松，面带微笑
抛出问题
案例法
教师讲解
引导学生讨论
建议学生课后完成
1分钟
2分钟
2分钟
10分钟
5分钟
小学心理健康教案第十课快乐导航
小学心理健康教案第十课快乐导航导语：快乐导航是小学心理健康教育的重要一环，通过合理引导学生认识自己的情绪，培养积极阳光的心态，帮助他们建立自信，人我关系和平衡生活。
本文将围绕小学心理健康教案第十课《快乐导航》展开，介绍如何在课堂中有效实施快乐导航教育，提高学生的心理健康水平。
第一节：课程目标分析小学心理健康教案第十课《快乐导航》的核心目标是培养学生的情绪调节能力、积极心态和自信心，帮助他们更好地应对困难和压力，促进他们的心理健康发展。
通过该课程，学生能够了解和认识自己的情绪，学会通过适当的方式进行情绪调节，有效应对挫折和压力，形成积极的心态和健康的生活态度。
第二节：教学内容与方法1. 教学内容：(1) 心情日记：教师引导学生每日记录自己的心情，并总结其中的共同特点，分析产生这些情绪的原因。
(2) 积极心态的培养：通过故事和实例，引导学生学习乐观、向上的心态，并在实际生活中应用。
(3) 左右脑合作练习：通过活动让学生感受左右脑的合作，培养积极乐观的思维方式。
(4) 情绪调节技巧：向学生介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，让他们在需要时能够有效应对负面情绪。
(5) 建立人我关系：通过角色扮演和小组合作等活动，帮助学生加强人际交往能力，建立良好的人我关系。
排时间，保持身心平衡。
2. 教学方法：(1) 情感教育法：充分关注学生的情感需求，在教学中注重培养学生的情感交流能力和情绪管理能力。
(2) 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的积极性和合作精神，共同完成任务。
(3) 游戏教学法：通过游戏、互动活动等形式，使学生在轻松愉悦中学习，增加学习的趣味性和有效性。
第三节：教学流程设计1. 情境导入：教师通过介绍一个生活中的故事，引起学生对情绪的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 情绪认知：教师引导学生写下自己最近的心情，并请几位学生分享自己的心情和原因，让全班共同分析产生这些情绪的原因。
小学心理健康教案第十课快乐导航寻找快乐之旅
小学心理健康教案第十课快乐导航寻找快乐之旅在小学心理健康教案的第十课《快乐导航寻找快乐之旅》中，我们将通过探索不同方式寻找快乐，帮助学生在日常生活中培养积极的心态和享受快乐的能力。
本节课以小组讨论、互动游戏和情景剧等方式展开，旨在激发学生对快乐的认识和理解，并引导他们在面对不同的情境时，能够学会积极思考和寻找快乐。
首先，我们将进行小组讨论，引导学生分享他们对快乐的定义和体验。
教师可以提出以下问题：什么是快乐？大家平时是如何感受到快乐的？请想一想曾经给你带来快乐的事情有哪些？通过这样的问答，我们能够了解到学生对快乐的不同认知和体验，并为下一步的活动做好铺垫。
接下来，我们可以进行互动游戏，以加深学生对快乐的理解和寻找快乐的能力。
一个有趣的游戏是“快乐连连看”。
在这个游戏中，教师可以提前准备一些快乐的图片，如美丽的自然风景、快乐的笑容等，图片分成两份并洗牌。
学生们需要找到两张相同的图片，并解释为什么这些图片能给他们带来快乐。
这个游戏不仅能促进学生的观察力和记忆力，还能让他们思考快乐的来源和途径。
在教学过程中，我们可以通过情景剧来帮助学生认识并理解在面对困难和挑战时，如何积极思考并寻找快乐。
教师可以给学生们分发故事情节或者角色设定，并让他们扮演情景中的人物。
通过角色扮演，学生们可以亲身体验到面对困难时的不同情绪，并尝试寻找快乐的方式。
在完成情景剧后，教师可以组织学生们进行反思和讨论，共同总结出有效的快乐导航之旅。
在教学的最后阶段，我们可以引导学生设计一个快乐导航手册，通过绘制和文字描述的形式，记录下他们在课堂中学到的快乐导航经验和方法。
同时，鼓励学生在日常生活中运用这些方法去面对困难和挑战，培养良好的心态和积极的心理健康。
总的来说，在小学心理健康教案的第十课《快乐导航寻找快乐之旅》中，我们通过小组讨论、互动游戏和情景剧等形式，帮助学生深入理解快乐的内涵和寻找快乐的途径。
通过这堂课的学习，学生们将能够在日常生活中积极思考、寻找快乐，并培养积极的心态和心理健康。
二年级心理健康上册教学设计-第十六课 爱惜小生命 通用版
二年级心理健康上册教学设计-第十六课爱惜小生命通用版课程目标•增强学生保护小动物的意识和责任感；•培养学生对小生命的尊重和爱护；•培养学生的观察能力和动手创造能力；•提升学生的团队协作和沟通能力；•通过实践活动，促进学生的身体发展。
教材•《心理健康上册》第十六课。
教学内容与步骤第一步：引入教师问：“小动物是人类的朋友吗？我们应该怎样保护小动物呢？”引导学生观察身边的小动物并谈论。
第二步：学习理论引导学生学习本课知识点。
教师可以通过PPT、讲解或其他方式向学生展示动物的照片，并阐述小生命的重要性和保护小生命的意义。
第三步：动手实践1.学生分组，给每个小组分配一只小动物的照片或绘本，并要求学生观察、描述、写出他们对小动物的爱护和保护之意。
2.每个小组共同发挥创造力，使用废弃的材料制作一个小动物居所。
教师可以为学生提供一些废弃材料，如纸板、纸箱、棉花等。
3.在制作的过程中，教师可以引导学生思考一些问题，如：•小动物需要一个什么样的家？•小动物怎样的环境更适合它们生存？4.完成制作后，各组展示自己的成果，并进行讨论和评价。
第四步：总结教师让学生总结今天学习到的知识：小生命的重要性和保护小生命的方式。
同时，引导学生发表自己的思考，如何更好地保护小动物。
第五步：作业让学生将自己制作的小动物居所带回家，和家人和朋友分享今天的活动。
教学评估评估方式通过观察和学生的表现，综合考虑小组合作、动手能力、表达能力、对小生命的理解等因素。
评估标准学生能够：1.正确理解小生命的重要性和保护小生命的意义；2.积极合作，制作出有创意的小动物居所；3.准确描述和表达对小动物的爱护和保护之意；4.能够与组员以及教师进行积极的沟通和交流。
教学场景与设备•校园、教室；•PPT、照片、绘本等教具；•组装材料。
总结通过把学生们的注意力引导到小动物的照片和环境中，使他们更容易理解并关心动物的必要性和保护小生命的重要性。
学生们通过实际制作小动物居所，培养了动手能力、观察能力和创造能力，并促进了他们之间的团队协作和社会交流。
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光一、教材分析本课是四年级上册心理健康教材的第十课，内容为“快乐导航——快乐时光”。
此课程旨在引导学生通过观察、理解、体验快乐时光的内在含义，探索快乐的来源和实现方式，培养学生积极和乐观的心态，以更好地提升学生的心理健康水平。
二、教学目标知识与技能：1. 了解快乐时光的概念和内涵；2. 探究快乐的来源和实现方式；3. 形成积极正向的生活态度。
情感态度与价值观：1. 热爱生活，乐观向上；2. 培养幸福感。
三、教学重难点教学重点：1. 快乐时光的内涵；2. 愉悦与幸福的联系。
教学难点：1. 快乐时光的体验；2. 乐观向上的生活态度的培养。
四、教法选择本课程适合采用情感预习、体验式学习、互动式讨论等教法。
教师可以提供情感素材，为学生预留思考时间；也可以安排学生在课堂上体验快乐时光，通过互动式讨论的方式引导学生分享快乐时光的体验和感受，提供正向反馈和积极建议。
五、教学步骤步骤一：情感预习引导学生回忆与家人、朋友一起度过的快乐时光。
通过分享快乐的经历和感受，为课堂渗透感性成分，激发学生对快乐的认知和求索。
步骤二：情境体验学生分小组，互相交流自己最喜欢的快乐时光。
鼓励学生通过情境体验，提高学生对快乐的敏感度和感知能力。
步骤三：理解内涵引导学生理解快乐时光的内涵和概念，并通过图像、文字等多元呈现方式，让学生更加全面和深入地认识快乐时光的内涵。
步骤四：探究来源通过案例研究、角色扮演等方式，引导学生探究快乐的来源和实现方式，学习悦纳自然、善待人生、珍惜友情等生活理念，获得快乐的体验和源泉。
步骤五：反思启示学生回忆快乐时光的体验和感受，了解快乐对身心健康的积极作用。
通过分享、讨论等方式，引导学生反思现实，探索生活中的快乐。
',步骤六：阶段评价教师在此阶段完成对学生的评价，通过听取学生的表述和观察学生的表现，评估学生对本课程的理解程度、能力表现、情感态度和价值观。
一年级心理健康上册教学设计-第10-16课 通用版
一年级心理健康上册教学设计-第10-16课通用版教学目标1. 让学生了解并识别不同的情绪，学会表达和管理自己的情绪。
2. 培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
3. 培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处。
4. 培养学生的自我认知能力，认识自己的优点和不足，学会自我激励和自我成长。
5. 培养学生的团队合作精神，学会与他人合作，共同完成任务。
教学内容第10课：情绪管理- 识别不同的情绪- 表达和管理情绪的方法- 情绪对身心健康的影响第11课：积极的人生态度- 积极思维的力量- 正面看待困难和挫折- 培养乐观的人生态度第12课：人际交往- 基本的人际交往技巧- 学会倾听和表达- 解决人际冲突的方法第13课：自我认知- 认识自己的优点和不足- 自我激励和自我成长- 建立积极的自我形象第14课：团队合作- 团队合作的重要性- 团队合作的方法和技巧- 解决团队合作中的问题第15课：情绪管理进阶- 情绪调节的方法和技巧- 应对负面情绪的策略- 情绪管理对个人成长的影响第16课：积极心态的培养- 积极心态的重要性- 培养积极心态的方法和技巧- 积极心态对学习和生活的影响教学重点与难点教学重点1. 帮助学生认识和管理自己的情绪。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
3. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
4. 帮助学生建立自我认知，认识自己的优点和不足，学会自我激励和自我成长。
教学难点1. 帮助学生理解和应对负面情绪，学会情绪调节。
2. 培养学生积极心态，面对困难和挫折时能够保持乐观。
3. 培养学生的人际交往能力，学会与他人友好相处，解决人际冲突。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与他人合作，共同完成任务。
教具与学具准备1. 教学PPT2. 情绪卡片3. 团队合作游戏道具4. 自我认知工作表5. 视频资料教学过程第10课：情绪管理1. 引入：讲解情绪的概念和重要性。
2. 识别情绪：通过情绪卡片让学生识别不同的情绪。
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-寻找快乐之旅
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-寻找快乐之旅教学内容：第十课快乐导航-寻找快乐之旅教学目标：1. 了解快乐的重要性，并掌握如何寻找快乐。
2. 能够自我评价自己的快乐水平，并通过多种方式提高自己的快乐水平。
3. 明白快乐的来源不仅仅来自物质世界，也来自于我们的内心体验。
教学准备：PPT，教材，少量点心或其他小礼物。
教学过程：Step 1 引入1. 观察一个悲观的人和一个乐观的人，他们的生活有哪些不同之处？2. 引导学生思考如何才能让自己感到快乐。
3. 引入本节课题目：快乐导航-寻找快乐之旅。
Step 2 学习1. 通过PPT介绍什么是快乐，为什么快乐对我们的生活如此重要。
2. 介绍快乐的来源不仅是外在物质享受，也有源自于我们的内心体验。
3. 探讨时常让我们感到快乐的事情。
4. 介绍提高快乐水平的多种方法，如学会感恩，积极认同自己的成就等等。
5. 让学生自我评价自己的快乐水平，并在PPT上分享。
6. 通过游戏等活动给学生带来快乐，如集体跳舞、表演等。
Step 3 总结1. 引导学生总结今天的内容，回答以下问题：你认为快乐重要吗？为什么？快乐的来源有哪些？如何提高快乐水平？2. 评价学生的表现，并发放点心或其他小礼物作为奖励。
Step 4 作业布置1. 鼓励学生向家长聊天分享今天学习到的内容，并询问家长有哪些让他们感到快乐的事情，如何让家长感受到自己的快乐。
2. 写一篇日记，记录自己最近感到快乐的事情。
教学反思：本课教学重点在于通过多个角度学习快乐的概念，加深学生对于快乐的理解。
同时也让学生了解到快乐体验不仅存在于物质世界，也需要我们自己内心的意识去寻找。
在活动方面，为了让学生在学习中得到快乐，因此要根据年龄层次，合理设计恰当的活动来吸引学生的注意力。
本节课基于理论、实践的教学方式，能够使学生从多方面了解到生活中的快乐，加深对心理健康的认识。
Step 1 引入在本课开头，我们先引导学生观察一个悲观和一个乐观的人：悲观的人总是抱怨生活，感觉这个世界对他不公平，不断的沉湎于自己的负能量之中，而乐观的人则会积极应对生活的挑战，愉快的生活，尽管在面对困难时也会感到烦恼，但乐观的人自有他们的解决方式。
二年级心理健康上册教案-第十六课 爱惜小生命 通用版
二年级心理健康上册教案-第十六课爱惜小生命通用版教学目标1.了解人类和动物的生命都极其珍贵，应该爱惜它们。
2.掌握正确的处理和保护小动物的方法，培养关心和爱护动物的意识和责任感。
教学重点1.认识保护生命的重要性，珍惜动物和人类的生命。
2.掌握正确处理小动物的方法，学会爱护动物。
教学难点1.培养学生保护生命和爱护动物的意识和责任感。
2.认识到人类和动物的生命都是珍贵的，应该平等对待。
教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生进行一次发言：你们知道什么是生命吗？举个例子来说一说吧。
2.学生发表观点，教师进行点评，引导学生渐渐理解生命的概念。
二、新课讲解（10分钟）1.介绍动物和人的生命都应该被珍惜，不能伤害它们。
2.讲解什么事情可以伤害小动物，例如残忍虐待动物、毒打虫害、以下水道等，需要保护它们的生命。
三、探究对话（10分钟）1.进行一次角色扮演活动：让两位学生扮演救护人员和被卡在半山腰上的小动物，让学生学会如何正确救助小动物。
2.在活动中体会动物和人类的生命是一样珍贵的，理解爱护生命的重要性。
四、实践操作（15分钟）1.学生到植物园或者公园进行一次生态探险活动。
2.学生收集在公园里面的废弃物品并进行垃圾分类。
3.学生进行生态保护宣传，讲解如何爱惜生命和保护环境。
五、解决问题（10分钟）1.让学生竞赛游戏，在黑板上面打印出生命中的一些问题，例如手术时的血液捐献，对待战胜疾病不能正视等等。
2.通过竞赛游戏让学生学会更好的保护生命，爱惜动物和人类的生命。
六、课堂小结（5分钟）1.引导学生分享今天学到的内容。
2.总结今天的课程，提出相应的影视读物给学生带回家继续温习。
教学反馈教师在课堂结束后，可以通过教学反馈进行课程设计的修正。
学生反馈可以是书面或是口头。
书面反馈主要包括整个班级的问卷调查以及个人的感受，口头反馈可以让学生自由发言。
在收到反馈之后，教师需要认真分析并指出问题，然后在以后的教学中进行进一步的调整和改进。
小学心理健康第十课《我的开心小秘方》(教学设计)
小学心理健康第十课《我的开心小秘方》（教学设计）我的开心小秘方（教学设计）一、教学目标1. 理解开心的定义及其重要性；2. 能够掌握几种常见的保持开心的方法；3. 认识到个人需求的重要性，并提出符合自身需求的秘方。
二、教学准备1. 教师：准备幻灯片，图片和视频素材，小道具等；2. 学生：备有纸和铅笔，学生小组自带各自喜欢的玩具或电子设备。
三、教学过程引入：1. 开场提问：同学们，你们知道什么是开心吗？你们觉得开心是什么样子的？2. 分享：请同学们交流一下自己在日常生活中，是怎样保持开心的。
探究：1. 幻灯片展示：通过图片、视频展示，让同学们了解开心的不同表情和状态。
2. 定义开心：引导同学们思考，开心是指心情愉快、满意和享受生活的感觉。
3. 分组活动：将同学们分成小组，让他们选择自己喜欢的玩具或电子设备，然后组内成员轮流与该物品分享自己为什么喜欢它以及它能够给自己带来的开心。
4. 小组展示：请每个小组选出一名代表，向全班展示他们选择的物品并分享自己的开心经历。
拓展：1. 控制自己的情绪：教师在幻灯片上展示几幅关于情绪管理的图片，引导同学们思考如何保持良好的情绪。
2. 提醒正向思考：告诉同学们，如果我们有了负面的思维，可以通过改变思维方式来提升自己的心情。
通过视频等视听材料展示如何用积极的思维方式来看待问题。
3. 认识需求：引导同学们思考，我们每个人都有不同的需求，不同的事物可以给我们带来开心。
提醒同学们不要追随别人的需求，而是要发现并满足自己内心真正的需求。
巩固：1. 集体讨论：让同学们回答以下问题：你认为一个人要保持开心，应该注意什么？让同学们互相交流和分享自己的想法。
2. 填写秘方：发放备有空白表格的纸张，让同学们填写自己的开心秘方。
表格上可以包括自己的喜好、爱好、自我安慰等内容。
结束：1. 小结：总结本堂课的学习内容，并鼓励同学们实践自己的开心秘方。
2. 情感触动：向同学们展示一段与开心相关的感人短片，以激发同学们保持开心的动力。
二年级心理健康上册教案-第十六课 爱惜小生命 通用版
标题：二年级心理健康上册教案-第十六课爱惜小生命通用版一、教学目标1. 让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
2. 培养学生保护小生命的责任感，提高他们的环保意识。
3. 通过活动，让学生学会与大自然和谐相处，增强他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 生命的多样性和重要性2. 保护小生命的方法3. 环保意识培养4. 团队协作能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱生命的理念，提高环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示大自然的美丽和生命的多样性，引发学生对生命的关注。
2. 新课导入：讲解生命的多样性和重要性，让学生了解生命的可贵，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
3. 活动一：让学生分成小组，讨论如何保护小生命，如爱护花草、关爱动物等。
每组派代表分享讨论成果。
4. 活动二：组织学生进行环保实践活动，如捡拾垃圾、种植花草等，让学生亲身体验保护环境的乐趣。
5. 活动三：开展团队协作游戏，让学生在游戏中学会与大自然和谐相处，增强团队协作能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调关爱生命、保护环境的重要性，引导学生将所学理念践行于日常生活。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人宣传关爱生命、保护环境的重要性，共同为美好家园贡献力量。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命多样性和重要性的认识。
2. 评价学生在环保实践活动中的表现，了解他们保护小生命的责任感和环保意识。
3. 通过团队协作游戏，观察学生的团队协作能力，了解他们与大自然和谐相处的能力。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解生命的多样性和重要性，培养他们尊重生命、关爱生命的意识。
同时，通过环保实践活动和团队协作游戏，提高学生的环保意识和团队协作能力。
小学心理健康第十六课《不开心的时候》教案
小学心理健康第十六课《不开心的时候》教案标题：培养小学生应对困难的心理健康——探索不开心时的解决之道引言：小学是孩子心理健康发展的关键时期，因此在教育过程中注重培养孩子应对负面情绪的能力至关重要。
本文将围绕小学心理健康第十六课《不开心的时候》展开讨论，探索如何帮助学生积极有效地应对困难并保持心理健康的教育方法。
正文：一、课程目标与背景小学心理健康第十六课《不开心的时候》旨在帮助学生学会面对负面情绪，并通过积极的思维和行为方式来缓解不快和压力。
这门课程的实施将有效促进学生心理健康的全面发展。
二、课程内容分析本节课主要包括以下几个方面的内容：1. 听取学生的心声：通过开放性问题的引导，了解学生的内心感受和他们遇到的问题，鼓励学生勇敢面对困难以及表达自己的情感。
2. 探讨不开心的原因：以小学生可接受的方式引导学生主动探索引起负面情绪的原因，例如对自己的期望过高、缺乏自信、与他人的冲突等，帮助他们更好地认识自己。
3. 分享走出困境的秘诀：引导学生分享自己面对困境时采取的积极的解决方法和行为，例如正面思考、真心倾听、寻求帮助等，激发学生对积极心态的认知和理解。
4. 情感管理：通过教授一些简单的情感管理技巧，例如深呼吸、放松训练、寻找适当的发泄方式等，让学生在不开心时能够自我调适情绪。
5. 角色扮演与讨论：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们从不同角度思考和解决问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
三、教学方法与策略为了更好地实施心理健康课程，教师可以采用以下方法和策略：1. 启发学生的参与：通过提问、讨论、分享经验等方式，鼓励学生积极参与课堂，主动表达自己的感受和观点。
2. 利用真实生活案例：教师可以准备一些真实的案例，让学生从中体会到不同情境下的不开心和解决之道，并引导他们思考如何应对类似困境。
3. 尊重学生情感表达：无论是积极的情绪还是负面的情绪，教师都要给予学生足够的尊重和理解，并提供适当的支持和鼓励。
小学心理健康第十课《快乐导航》教案
小学心理健康第十课《快乐导航》教案快乐导航：培养小学生心理健康的重要课程引言小学生是社会的未来，他们的心理健康对于他们未来的成长和发展至关重要。
在当今快节奏的社会中，小学生面临着各种各样的压力和挑战，因此，教育者们需要给予他们适当的指导和支持，培养他们的心理健康。
小学心理健康第十课《快乐导航》是一门旨在培养小学生心理健康的重要课程，本文将探讨该课程的教案设计以及实施。
一、教案概述1.1 课程背景小学心理健康第十课《快乐导航》是一门专注于培养小学生心理健康的课程。
该课程旨在帮助学生认识自己的情绪和情感，提高他们的情绪管理能力，培养积极向上的态度，促进个人成长和良好的人际关系。
1.2 课程目标- 帮助学生认识和理解自己的情绪和情感，学会情绪管理。
- 培养学生积极向上的心态，克服负面情绪。
- 培养学生良好的人际交往能力，促进健康的人际关系发展。
1.3 课程内容- 情绪与情感的认知与理解- 情绪管理技巧的学习与实践- 积极心态的培养与发展- 健康人际关系的建立与维护1.4 教学方法本课程采用互动式授课方法，结合课堂讨论、小组活动、角色扮演、游戏和案例分析等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。
二、教案内容2.1 第一课时：情绪与情感的认知与理解本节课主要目的是帮助学生认识和理解情绪及情感，以及其对自身心理健康的影响。
教学内容包括情绪的基本概念、常见的情绪类型和情感表达方式。
通过讨论实例、展示图片和角色扮演等活动，引导学生学会辨别自己和他人的情绪，并学习适当的情感表达方式。
2.2 第二课时：情绪管理技巧的学习与实践本节课旨在教导学生有效地管理负面情绪，避免情绪过度激动或消极情绪的影响。
课程内容包括情绪管理的重要性、主动改变思维方式的技巧、放松疏导的方法和有效解决问题的策略。
通过案例分析、情景模拟和小组讨论，学生将学会选择适当的技巧来管理和调整自己的情绪。
2.3 第三课时：积极心态的培养与发展本节课的目标是帮助学生树立积极的心态，对待困难和挫折更加乐观和积极。
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心第十六课感恩的心一、教学目标1.懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2.知道现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的，培养感恩意识。
3.在实际生活中，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、教学重难点1.重点：有感恩意识，更懂得珍惜，心存感激、学会感恩。
2.难点：在实际生活中把感恩之情落实于行动上。
三、教学准备多媒体设备、教学课件、糖果、苦瓜、每位学生一张感恩卡。
四、教学过程教学环节设计意图1.活动过程：从具体案例出发，让学生了解主人公小玉受到操作过程注意事项时间分配1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
思考：主人公XXX经历了什么？受到了哪些关爱？2）分享交流。
请从助人者和被帮助人的角度。
来谈谈你的感触感染。
2.教师小结：帮助他人，关爱他人，可以让我们的生活变得更加美好。
1.举动过程：1）体验活动。
现在我们来做一个游戏叫“瞎子让学生感受故事主人公的内心，并充分表达自己的真实感想。
心情话吧了哪些关爱，初步感知。
体会帮助带给人的精神快感。
5分钟引导学生深思、体会各帮瘸子”。
一个学生扮演瞽者，一个学生扮演行动心海导航种恩情，学会表达感恩不便的残疾人，互相帮助，从教室的A点走到B之情，在日常研究、生活点。
采访两位扮演者是如何做到的？中抱有感恩之心。
（2）分享交流。
如果盲人和行走不便的残疾人没有互相帮助，会有什么结果？追问：那如果我们的生活没有了感恩，将会变成什么样？通过体验活动，再结合心海导航”材料，让学生更加深入地认识感恩。
8分钟3）如果你遇到XXX，你会对她说些什么？请同学们联系“心海导航”的阅读材料，发表自己的观点。
2.教师小结：我们在生活中，得到过许多人的关爱和帮助，我们的发展也是相伴着这类爱的。
帮助别人的同时，可能也是在帮助自己。
所以，我们要学会懂得感恩。
举动一：想想1.活动过程：1）体验游戏。
学生先品尝一块糖果，再品尝一举动在线活动一想想通过本活动，让学生体块苦瓜。
小学五年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学五年级上册全册心理健康教案目录：第一课了解真实的自己第二课带着问号学习第三课交往从尊重开始第四课与情绪交朋友第五课我助人我快乐第六课相信自己第七课兴趣是动力之源第八课今天我当家第九课成功贵在坚持第十课合作创奇迹第十一课做乐观开朗的人第十二课科学用脑第十三课学会说“不”第十四课从容应考第十五课青春的脚步悄悄来临第十六课我会负责任第一课了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。
它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。
自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。
儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。
自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。
因此，自我意识的发展对儿童心理发展具有重要的意义。
【教学目标】1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
【教学重难点】1.重点：客观、全面的评价自己。
2.难点：正确对待自己的优点和缺点。
【教学准备】多媒体课件、镜子、纸条【教学过程】一、热身活动1.同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？----是我2.“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
设计意图：同学们通过自我的体验，阐述了自己是个什么样的人？自己有哪些优点和缺点，为下面这节课的学习做好铺垫，让大家正确的了解自己，认识自我。
二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2．分享交流。
阳阳如何看待自己考试没考好？3．总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一但失败，就会控制不住自己。
设计意图：从学生生活经验出发，使学生认识到自我认识出现偏差对生活造成的影响。
（二）心海导航1．阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
一年级心理健康上册教案-第10-16课 通用版
第十课我能坚持一、教学目标1、教会学生增强坚持性的方法。
2、提高学生的坚持性。
3、养成勇敢面对的态度和习惯。
二、教学重难点帮助学生找到坚持下去的动力或理由三、教学准备A4纸，上面印有直径1cm大的黑点。
每人一张。
四、教学过程（一）天真屋1、阅读教材。
想一想，丽丽怎么了？2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢？和你的同桌交流交流。
3、教师小结。
学习和生活中，我们每个人都会有觉得坚持不下去的时候。
（二）聊天室1、当你遇到坚持不下去的时候，你是怎么说服自己的？2、帮帮课文中的小华，他早上起不了床，该怎么办呢？能不能不上学，继续睡觉呢？他该怎么鼓励自己呢？（三）游戏角1、下面我们来做一个小测试，看谁坚持的时间久？请同学们将一本书平放在自己的头顶，看谁能在一分钟内保持不动。
2、说一说你是怎么坚持住的？3、朗读有关坚持和毅力的名言。
如：“常常是最后一把钥匙打开了门”；“只要功夫深，铁杵磨成针”；“冬练三九，夏练三伏”等等。
（四）加油站1、请同学们盯着A4纸上的大黑点看，深深吸气，缓缓呼气，坚持一分钟。
看谁的坚持性强。
（五）亲子分享请爸爸妈妈帮助你，完成“加油站”中的练习。
五、结束语生活中难免会遇到困难，当遇到困难时，我们要学会鼓励自己坚持下去。
只有这样，才能学到知识、本领，得到他人的赞赏和敬重，成为理想中那个勇敢的自己。
成功的花儿才会绚丽地绽放。
第十一课我要举手发言一、教学目标1、鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识2、养成积极思考，主动举手发言的习惯。
二、教学重难点引导学生在课堂上积极举手发言。
三、教学准备小奖品四、教学过程（一）天真屋1、活动：心理自画像老师发纸笔，提问：“看到老师发纸笔，谁来猜猜接下来我们要做什么？请举手。
”请同学们想一想，当老师刚刚提问时自己是什么感觉。
请大家用十分钟时间，以“当老师提问时”画一幅自画像。
2、看看我们书中列举的原因，和你一样吗？3、原来不积极举手发言的原因有几种，除了真的不知道怎么回答问题外，很多同学是因为害羞、性格内向；还有的同学是因为害怕说错了，被老师批评，被同学嘲笑。
四年级上册心理健康教案-第十六课克服“害羞”有妙方｜北师大版
4.解决问题：培养学生运用所学方法解决பைடு நூலகம்际生活中遇到的害羞问题，提高问题解决能力。
5.批判性思维：培养学生对害羞情绪的批判性思考，学会从多角度分析问题，形成独立见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确理解害羞情绪：强调害羞是一种正常情绪反应，但过度害羞可能影响人际交往。讲解害羞情绪的正面和负面影响，以及在不同情境下的表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服害羞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际中运用克服害羞的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-克服害羞的方法：详细介绍深呼吸、自我暗示、逐步挑战自己等克服害羞的具体技巧，并通过实例说明如何在实际中应用。
-自我认知与自信心的培养：引导学生认识到自己的优点和潜力，通过自我肯定和积极心态增强自信。
举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验害羞情绪，并展示如何运用所学方法克服害羞，从而加深对重点内容的理解。
举例：针对识别害羞原因的难点，可以通过讨论或问卷调查的方式，让学生分析自己的害羞经历，找出共同点，从而更深刻地理解害羞的成因。对于实际应用中的挑战，可以通过小组活动，让学生在小组内分享克服害羞的经验，共同探讨解决问题的策略。在情绪调控与自我激励方面，可以设计一些自我反思的练习，帮助学生建立自我激励的机制。
在讲授理论知识时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释害羞的概念和克服方法，从同学们的反应来看，这样的教学方法还是很有成效的。不过，我也注意到有些同学在理解害羞原因和情绪调控方面还存在一定的困难，这可能需要在今后的教学中继续加强引导和练习。
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心理健康教育课教学设计
（2017—2018学年度第一学期）
年级：三年级任课教师：刘瑞丽赵志娟武宏利
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