三年级数学上册 长方形、正方形周长的计算 1教案 西师大版

长方形、正方形周长的计算
教学目标：
1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能比较熟练地计算长方形、正方形的周长。

2．结合具体的情境，进一步感知周长与实际生活的密切联系。

3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

教具、学具准备：
教具：实物投影仪。

学具：每人准备一张方纸巾、一本美术书。

教学过程：
一、复习引入
(1)提问：什么叫做周长？怎样计算长方形和正方形的周长？
(2)教师：这节课我们通过练习，进一步理解和掌握长方形和正方形周长的计算。

板书课题：长方形、正方形周长的计算。

二、指导练习
指导学生完成练习十八中的1～7题。

1．第1题
(1)让学生独立计算各个图形的周长。

(2)在小组内交流算法。

(3)全班交流，指名学生回答计算结果，并说说你是根据什么进行计算的。

2．第2题
(1)让学生独立计算填表。

(2)在小组内交流算法。

(3)全班交流，指名学生回答计算结果，并说说你是根据什么进行计算的。

3．第3题
(1)理解题意，明确小黑兔沿着篮球场边线跑了一周，要求小黑兔跑了多少米，就是求篮球场的周长。

(2)教师让学生独立解决问题。

(3)教师组织学生进行全班交流。

(28+15)×2=86(米)
答：小黑兔跑了86米。

4．第4题
(1)理解题意，明确求“大约要买多少厘米花边？”就是求专栏的周长。

(2)学生独立解决这个问题。

(3)全班进行交流。

长：130+140=270(cm)
四周装饰花边长：(270+140)×2=820(cm)
5．第5题
(1)准备工具：给每个小组发一张方凳(上面是正方形)，让学生拿出课前准备的方纸巾、美术书。

(2)小组合作，先测量，再填表。

(按整厘米数填)
边长周长长宽周长
方凳面美术书封面
方纸巾课桌面
(3)全班交流。

让学生汇报测量结果、计算结果及计算方法。

6．第6题
(1)理解题意。

让学生说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题？
(2)尝试解决问题。

让学生独立思考解决，然后在小组内交流。

(3)全班交流。

指名汇报，让学生口述想法。

(通过计算正方形的周长得出铁丝的长度，铁丝的长度也就是长方形的周长，再通过周长计算出长方形的长。

)
4×4=16(cm)
(16-3×2)÷2=5(cm)
答：这个长方形的长是5cm。

7．第7题
(1)理解题意。

让学生说说从情境图中获得了哪些数学信息，要我们解决什么问题？
(2)学生尝试解决。

(3)全班交流。

学生可能会出现以下几种方法。

①在空地里单独围。

(10+5)×2=30(m)，30 m长的篱笆够了。

②长边靠墙围。

10+5×2=20(m)，30＞20，30 m长的篱笆够了。

③短边靠墙围。

10×2+5=25(m)，30＞25，30 m长的篱笆够了。

(4)深化认识。

通过本题的练习，你有什么想法？
引导学生认识，在解决实际问题时，要根据具体情况具体分析，找出合理的解决问题的方法。

三、发散思维
指导学生做第96页的思考题。

学生先独立思考，教师让学生说一说小蚂蚁回家走哪条路近，为什么？根据学生的回答，教师用实物投影仪展示帮助理解“一样近”的道理。

四、全课小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
[点评：充分利用教科书提供的练习资源，将每一道练习都落到实处。

对教科书中练习的设计意图把握较好，所以做到了学生能独立完成的教师不代替，学生有困难的教师作提示、指导，较好地发挥了教师的作用。

]。