2015-2016学年人教版必修4 第13课《张衡传》教案8

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人教版高中语文必修4第四单元13《张衡传》教案

人教版高中语文必修4第四单元13《张衡传》教案

《张衡传》教学设计教学内容:人教版必修4第四单元13课《张衡传》(第二课时)指导思想:“先学后教,以学定教,学、教互动”,“老师为主导,学生为主体”的高效课堂理念。

教材分析:《张衡传》属于评传。

评传既记叙人物的事迹,又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点。

目标定位:本课时是本篇文言文学习最重要的部分。

在此之前学生通过预习和第一课时的自读自学,已经了解了课文的基本内容,即张衡在文学创作、科学理论与科学制造、政治三大方面的成就。

本节课,我们将精读课文,感知张衡取得伟大成就背后“从容淡静”的性格因素。

从而激发学生对自身学习的思考和对名人传记阅读热情。

三维目标:1、知识与技能:精读课文,理解文章的内容。

2、过程与方法:合作探究,讨论交流,激发思想的火花。

3、情感态度与价值观:领会“从容淡静”与伟大成就的关系,学习张衡的优秀品质。

教学重难点:领会张衡“从容淡静”的性格与伟大成就的内在联系。

教学工具:黑板课件PPT教学流程示意图:导入→总结成就→探讨原因(从容淡静)→拓展延伸→课后练习。

教学具体实施过程:一、导入(以问导入,走近学生)一问:亲爱的同学们,想问你们一个问题,你们认识我吗?拟生答:不认识。

二问:认识你的同桌吗?拟生答:认识。

师问:了解他吗?他有什么优点呢?从他身上你学到了什么呢?(根据学生的回答)教师引导:“三人行必有我师焉”,“同船所渡,五百年所修”,同桌是我们最近的老师。

除了向身边的人学习,我们还可以向历史上的优秀人物学习,被称为“科圣”的张衡肯定是其中的佼佼者,他有一些什么成就呢?为什么会取得如此伟大之成就呢?我想肯定有与众不同的地方。

今天就让我与同学们一起来学习范晔的《张衡传》(板书:《张衡传》),从中汲取智慧和精神的力量。

二、检查预习:文中写到张衡哪些具体的成就?(一)学生展示张衡的成就。

人教版高中语文必修四第四单元13课《张衡传》教案

人教版高中语文必修四第四单元13课《张衡传》教案

《张衡传》教案【三维目标】:1、掌握常用文言实词,弄懂一些专指词语,疏理文言否定词。

2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

【重难点】:1、学习记叙和说明相结合的表达方式2、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

【教学设想】:1、在朗读的基础上培养语言感知能力。

2、结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养语境意识。

3、对人物进行概括评价,从而体会传记详略剪裁作用。

【课时安排】:2课时第一课时【教学要点】:1、整体感知课文,了解张衡的一生。

2、了解与课文有关的文化常识【教学过程】:一、导入早在1700年前,当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候,张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月,中国科学院院长郭沫若曾题词道:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。

”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、检查预习:1.给下列句中加点的字注音:A①衡少善属文( shào )②不好交接俗人( hào )③累召不应( yìng )④五载复还( huán )2.解释下列句中加点的词: A①a.游于三辅(于,介词。

表处所,在;)b.虽才高于世(表比较;)c.尤致思于天文阴阳历算(表范围,在……方面;)②a.因入京师,观太学(因,介词。

趁(机会))b.……作《二京赋》,因以讽谏(通过、藉)c.伺者因此觉知(因为;)③a.公车特征拜郎中(召,动词)b.京师学者咸怪其无征(征象,证据,名词。

)④a.精思傅会,十年乃成(精心,形容词)b.以精铜铸成(纯,形容词)3.翻译句子,指出各句包含的语法现象。

B①永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。

永元年间,被推荐为孝廉,(他)却不去应荐,多次被公府征召,(他)也没有去就任。

高中语文人教版必修四教案:第4单元第13课《张衡传》含答案

高中语文人教版必修四教案:第4单元第13课《张衡传》含答案

张衡传一、教学目标(一)了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

(二)掌握常用文言实词,弄懂一些专指词语,疏理文言否定词。

(三)学习记叙和说明相结合的表达方式.二、教学过程(一)背景《后汉书》作者范晔,字蔚宗,南朝宋顺阳(今河南淅川县东人)人,历史学家。

博涉经史,善属文,能隶书,晓音律。

始为尚书吏部郎,后左迁宣城太守。

不得志,乃删众家汉书,成一家之作。

累迁太子左卫将军,意志不满,与鲁国孔熙选谋逆,伏诛. 初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。

张衡,作为一个伟大的学者,在中国历史上是罕见的;作为一个伟大的科学家,在世界历史上也是突出的.他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。

他在书法、绘画上也有成就.他尤其注重实验科学的研究和发明创造,其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年.他的这一伟大成就,至今为世界所公认。

课文节选自《后汉书张衡传》。

(二)串讲全文1、张衡,字平子,是南阳郡西鄂县人。

张衡年轻时就善于写文章,到西汉故都长安及其附近地区考察、学习,并趁此机会前往京城洛阳,到太学观光、学习,于是通晓了五经、六艺。

虽然才学高出当时一般人,却没有骄傲自大的情绪。

(他)总是从容不迫,淡泊宁静,不爱和庸俗的人们往来。

(汉和帝)永元年间,被推荐为孝廉,没有去应荐;三公官署屡次召请去任职(他)也不去应召。

当时社会长期太平无事,从王侯直到下边的官吏,没有谁不过度奢侈的.张衡就仿照班固的《两都赋》写了一篇《二京赋》,用来讽喻规劝.精心地构思写作,(经过)十年才完成。

大将军邓骘认为他是奇才,多次召请,(他)也不去应召.2、张衡擅长机械方面制造的技巧,尤其专心研究天文、气象、岁时节候的推算。

汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问,就派官府专车,特地召请(张衡)任命他为郎中,后又升为太史令。

于是他研究、考察了自然界的变化,精妙透彻地掌握了测天仪器的原理,制造了浑天仪,写了《灵宪》、《算罔论》等关于历法、数学方面的论著,论述十分详尽明白。

人教新课标版语文高一人教语文必修4第13课《张衡传》教学设计

人教新课标版语文高一人教语文必修4第13课《张衡传》教学设计

张衡传教学目标:1. 了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重难点:1. 记人叙事详略得当的写作方法。

2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3. 文史、文化常识。

教学过程:一、情景导入在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型,早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。

”【板书文题】二、走近作家及作品1.作者介绍范晔(398~445),南朝宋史学家。

字蔚宗,顺阳(今河南淅川东)人。

曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连,被处死。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

刘知几称赞《后汉书》“简而且周,疏而不漏”(《史通•补注》),王应麟则说“史裁如范,千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。

【幻灯片】2.解题传,传记,记叙的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传的特点,除了介绍人物姓名、籍贯外,还必须选择人物一生中最具代表性的事件,叙述其为人及对社会的影响。

传记基本特点:详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

传记种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传(既记叙人物事迹,有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。

【幻灯片】3.基础梳理课文字词(1)善属文( zhǔ) (6)蟾蜍 (chán chú)(2)连辟公府( bì) (7)伺者 ( cì )(3)逾侈( yúchǐ) (8)因此觉知 ( jué )(4)邓骘( zhì) (9)合契若神 ( qì )(5)中有都柱( dū) (10)帷幄 ( wéi wò )(11)诡对( ɡuǐ)(12)疾恶( è)(13)五载复还( huán )【幻灯片】三、整体感知理清思路第一部分(1)介绍张衡品格和文学才能。

必修四语文《张衡传》教案(优秀10篇)

必修四语文《张衡传》教案(优秀10篇)

必修四语文《张衡传》教案(优秀10篇)《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的:1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”,复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点:1、重点:本文详略的剪裁。

2、难点:区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间:两课时教学步骤:第一课时范晔(398--445),南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

本文节选自《后汉书•张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节。

二、研读课文,掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段,各段内容各有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏,医藉贯。

按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典,才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世,而无骄尚之情虽然然而(转折复句)④不慕荣利的高贵品格。

先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就(概括叙述)(列举事例)⑤关心国事,文学才华杰出。

作《二京赋》:因以讽谏(关心国事)精思博会(文才出众)⑥小结:才能奇特,品质高尚。

大将军邓骘奇其才累如不应(侧写其才之奇)(正写其品之高)此段有概括,有实例,叙事简明而不空泛。

(2)写张衡擅长于器械制造,尤致思于天文阴阳历算术学,取得突出的科技成就。

他应如入仕途,为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。

高中语文人教版必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教案

高中语文人教版必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教案

13.张衡传教学目标1. 了解范晔与后汉书,积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献,学习其精神。

教学重点1. 积累与本课相关的语言知识。

2.把握张衡的贡献,学习其精神。

教学时间:2课时第1课时教学目标1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

教学内容与步骤一、情景激趣㈠创设情景。

范晔(398~445),南朝宋史学家。

字蔚宗,顺阳(今河南淅川东)人。

曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连,被处死。

根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

刘知几称赞《后汉书》“简而且周,疏而不漏”(《史通•补注》),王应麟则说“史裁如范,千古能有几人?”《后汉书》为“前四史”之一。

㈢提出目标。

学习本课,我们的共性目标是:1. 了解范晔与后汉书。

2. 理解课文大意。

下面再请同学们结合课文内容、你自己的学习或思想状况自主设定一个个性学习目标:二、探索生趣㈠阅读指导:速读课文,请用序号(一,二……)标出意义段落,请用序号(1,2……)标出段内层次,请用“”标出关键句或主旨句,请用着重号标出关键词语,请在相关的文字旁批注你的阅读感受,如对内容、主旨、语言、表现手法等的看法等,请结合学习目标、课后练习,将不能解决和有不同见解的问题逐一列举出来:㈡课堂探索:探究本文结构:方法指导:精读课文,并与同学商讨,根据文体特征、文中表现思路的语句或词语,探讨本文的结构,体会其妙处,并从整体上理解课文:1.划分段落,归结段意:第一段(1自然):品格和文才。

潜心科研第二段(2~4段):辉煌的科学成就不慕名利重大发明第三段(5):杰出的政治才干。

课堂讨论:这篇文章是从哪几个方面来写张衡的?文章的记叙重点是什么?(课后练习)明确:文章从三个方面写张衡:张衡的为人以及在文学方面的才能和成就;在科学技术方面卓越的才能和贡献;在政治上的突出作为。

高中语文人教版必修四13【教学设计】《张衡传》

高中语文人教版必修四13【教学设计】《张衡传》

《张衡传》本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就,表现了作者对张衡的由衷敬仰。

从表达方式上说,以记叙为主,在第四段写候风地动仪,又以说明为主,辅以记叙,因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。

【知识与技能】1.了解范晔的生平和《后汉书》的情况;2、疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。

【过程与方法】深入全面地认识张衡。

【情感态度与价值观】学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的写作特点。

【教学难点】评价传主的人格、精神。

【教学方法】诵读品味,分析探究。

【教具准备】PPT 课件。

PPT 课件。

第一课时一、导入新课早在1700年前,当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候,张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月,中国科学院院长郭沫若曾题词道:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。

”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、了解作家作品。

范晔(398~445),字蔚宗,顺阳(今河南省淅川)人。

南朝宋著名历史学家、文学家。

少勤奋好学,善写文章,精通音律,做过宣城太守。

他编写的《后汉书》详载了刘秀起兵推翻王莽到汉献帝禅位于曹丕的东汉195年的历史。

该书既具史家识见,又有较高的文学价值。

司马迁(西汉)的《史记》、班固(东汉)的《汉书》、范晔(南朝宋)的《后汉书》、陈寿(西晋)《三国志》合称为“前四史”。

三、了解传主事迹张衡不但是伟大的科学家,还是伟大的文学家,他才华横溢,知识渊博,诗文俱佳,造诣精深,是中华民族文化史上一位少见的全才。

在自然科学方面,他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象;在社会科学方面,历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。

他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明,又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。

必修四13《张衡传》教学设计与说课稿(5篇)

必修四13《张衡传》教学设计与说课稿(5篇)

《张衡传》教学设计与说课稿(5篇)《张衡传》教学设计1【教学目标】1.知识与能力(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价,从中体会传记详略剪裁作用。

3.知识与能力(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】1.设计艺术:以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点。

2.重难点突破方法:诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时:【教学过程】第一课时【教学内容】熟读全文,整体感知,把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。

二、作者简介范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

三、诵读课文1.自读要求:读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2.范读正音:善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng) 傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)准确句读四、问题设置1.郭沫若曾评价张衡:“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”,为什么说他是“全面发展的”?讨论明确:(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治2.理清提纲:明确:第一部分(1节):介绍张衡品格和文学才能。

【人教版】高中语文必修四:4.13张衡传教案

【人教版】高中语文必修四:4.13张衡传教案

张衡传一、教课目的:1.认识列传文章的特色,学习本文记人叙事详略安排适当的写法。

2.掌握课文中所波及的文言词句知识和文史、文化知识。

二、感情目标:从张衡成功的原由上认识其人,并领会“人生在勤,不索何获?”的内涵。

教课要点:课文中所波及到的重要文言字词和特别句式列传的一般写法教课方法:讲读法和要点打破法教课课时:一课时三、教课过程:1.导入:由张衡和地动仪的录像片段导入新课,再展现一张浑天仪图片。

地动仪是世界上第一架测定地震方向的仪器,比欧洲早1700 多年,浑天仪是世界上第一台用水力推进的大型察看星象的天文仪器。

张衡不只在地震方面、天文学方面有这样优秀的贡献,在文学方面,也是我国文学史上一颗光芒绚烂的明星。

地理学、数学等方面广有建树。

郭沫若曾为他题辞:这样全面发展人物,在世界史中亦所稀有。

今日我们就学习后汉书中的《张衡传》,全面认识张衡其人。

2.作者范晔:提起后汉书,不得不认识它的作者范晔。

范晔,字蔚宗。

南朝宋顺阳人。

历史学家,博涉经史,善属文,能隶书,晓乐律,始为尚书吏部郎。

元嘉彭城太妃卒,晔夜中酣饮,开北牖听挽歌为乐,左迁宣城太守。

不得志,乃删众家后汉书,成一家之作。

这就是二十四史之一后汉书的成书背景。

下边我们来认识一下二十四史前四史年月和作者。

西汉司马迁《史记》东汉班固《汉书》南朝刘宋范晔《后汉书》西晋陈寿《三国志》3.剖析课文1)第一自然段:①用幻灯片显示出第一自然段中的重要文言实词、虚词:善、属、游、因、观、通、贯举、辟、奇、召、乃古今异义词:冷静 [翻译句子:衡少善属文,游于三辅,因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。

永元中,举孝廉不可以,连辟公府不就。

大将军邓骘奇其才,累召不该。

②问题一:第一段主要写了张衡哪方面的成就或特色呢?( 让同学总结 )生:这一段写了张衡的文学方面的成,和他的性格。

问题二:用文章中的话怎么说?生:善属文、做二京赋,性格特色是无骄尚之情、常冷静淡静明确:这一段写了张衡文学成就和他的一些性格特色。

13张衡传-人教版必修4语文教案

13张衡传-人教版必修4语文教案

13 张衡传-人教版必修4语文教案一、教学目标1.了解张衡的生平和科学成就;2.掌握《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法;3.学习如何评价历史人物。

二、教学重难点1.教学重点:让学生了解张衡的生平和科学成就,掌握张衡传的写作技巧。

2.教学难点:如何评价历史人物,如何理解宋人史学的思想特点。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师介绍张衡的生平和科学成就,让学生对他有一个大致的了解。

2. 阅读《张衡传》(20分钟)要求学生在20分钟内阅读完《张衡传》,并标出文章中的重要人物、事件和思想。

3. 讲解语言风格和写作手法(30分钟)教师讲解《张衡传》的语言风格和写作手法,如何让读者产生共鸣,引导读者对历史人物进行正确认识。

4. 分组讨论(20分钟)将学生分为若干组,要求每组选出一位代表,针对文章中的人物和事件进行讨论,并谈谈自己的看法。

5. 总结评价张衡(15分钟)教师引导全班同学对张衡进行总结和评价,包括他的科学成就和在历史上的地位。

6. 课堂小结(10分钟)教师对本节课的教学内容进行总结,并布置下节课的任务。

四、课后作业1.组织语言,写一篇关于张衡的科学成就的文章;2.阅读宋人史学相关文章,了解宋代史学的思想特点。

五、教学反思通过本节课的教学,学生们不仅了解了张衡的科学成就,还掌握了《张衡传》这篇文章的语言风格和写作手法,更加懂得了如何评价历史人物。

课堂上采用小组讨论和全班评价的方式,充分调动了学生的学习积极性,让他们更好地理解历史事件和历史人物。

同时,课堂教师注重学生的思维引导,注重学生的主体地位,让学生在轻松愉悦的氛围中,体验到学习的乐趣,促进了学生的发展。

高中语文人教版必修四第13课《张衡传》教案

高中语文人教版必修四第13课《张衡传》教案

十三、《张衡传》教案内容感知《张衡传》选自《后汉书》,原文较长,课文只截取了其中的几节。

文章首先介绍张衡青少年时代的经历、为人和文学才能。

按照传记体例,文章先介绍了人物的姓名、表字、籍贯。

接着记叙了张衡的求学历程,作者用“通五经,贯六艺”六个字,高度概括了张衡考察、求学的成果,然后从创作动机、创作过程和作品在当时的影响三个方面介绍了他写作《两京赋》的情况。

文章主体记叙张衡在科技史上的杰出贡献。

文章先概述他的特长,擅长制作,尤其精通天文、阴阳、历算等方面的学问,并简略地介绍了他的科技成果。

作者集中笔墨介绍候风地动仪,对其制造时间、材料、大小、外形、构造,直到作用和征验等都作了具体、细致的描绘。

文章同时还穿插介绍了他的宦历情况。

“不慕当世”是他“所居之官辄积年不徙”的根本原因。

这既说明他始终不改自己的操守,也揭露了封建统治者不能重用人才的社会现实。

末尾记叙张衡的政绩。

他一生仕途坎坷,晚年又被宦官排挤出京师,出任河间相。

但他并没有因此而屈服,而是与豪强作了坚决的斗争。

他任职只有三年,却把河间治理得“上下肃然”。

【教学目的】1、掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”,复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神。

【教学重点】本文详略的剪裁。

【教学难点】区别虚词“乃”、“于”的用法。

【教学方法】讲读课【教学课时】2课时[教学过程和步骤]第一课时[教学要点]1.介绍作者和《后汉书》。

2.了解张衡。

3.串讲课文。

[教学过程]:一、作者简介:范晔(公元398年—445年),字蔚宗,南朝宋史学家,顺阳(今河南淅川东)人。

官至左卫将军,太子詹zh ān事。

宋文帝元嘉九年(432年),范晔因为“左迁宣城太守,不得志,乃删众家《后汉书》为一家之作”,开始撰写《后汉书》,至元嘉二十二年(445年)以谋反罪被杀止,写成了十纪,八十列传。

他编纂《后汉书》的目的是,“欲因事就卷内发论,以正一代得失”。

语文新课标人教版必修4 4-13《张衡传》 精品教案

语文新课标人教版必修4 4-13《张衡传》 精品教案

《张衡传》教案一、教法建议【抛砖引玉】学习《张衡传》要抓住两个要点:1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点,要结合“思考和练习”,介绍人物传记的一般知识。

2 . 从分析课文写作特色入手,使学生从实践中理解人物传记特点,了解张衡在科学上的不朽成就。

【指点迷津】学习《张衡传》写作特点,主要扣住两点,一是详略得当,二是语言简炼、形象、具体。

对于第一个特点,先让学生从整体上认识,教师可作如下引导:1 . 先在全文各段中比较详略,分析详写张衡科学成就的原因。

并可追问:对张衡的文才和政绩,完全舍去不写行不行 ?2 . 比较写张衡各项发明创造的详略,分析详写候风地动仪的原因。

3 . 再在写候风地动仪这段中,分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。

通过提问、分析,让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排,都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。

由此而推一般,传记的详略取舍,应服从于突出传主特点的需要。

对于第二个特点,可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。

二、学海导航【学法指要】( 一 )《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙,对张衡做出评价。

本篇课文记叙了张衡政治、文学与自然科学三个方面的情况。

重点记叙的是张衡在自然科学方面史无前例的伟大贡献,详细介绍的张衡发明的候风地动仪的外形、雕饰、内部构造、工作原理及其科学效验等情况。

张衡,作为一个伟大的学者,在中国历史上是罕见的;作为一个伟大的科学家,在世界历史上也是突出的。

张衡致力于科学研究,尤其注重实验科学的研究和发明创造,这一点在世界科学史上也属难能可贵。

以我们今天20世纪的科学水平看,不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。

只就张衡的候风地动仪来说,就比欧洲人要早1700多年,这一伟大成就,至今为世界所公认。

然而这只是张衡研究地震学的成果,张衡的伟大在于他取得这些成果的过程,在于他处在谶纬迷信观念风行一时,思想统治极为严酷的东汉时期取得了这样辉煌的成就。

高一语文人教版必修4第13课《张衡传》教学设计

高一语文人教版必修4第13课《张衡传》教学设计
五、概括张衡有哪些可贵的品格?
分析:他的可贵品格可从两个方面来看。
一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利,先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”,以后做了官,哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓,由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此,他还“不好交接俗人”,不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气,经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏;一上任河间相,立即“治威严,整法度”,将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”,都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。
教学重点
了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的写作特点。
教学难点
体会本文凝炼简洁的语言。
教学方法
小组合作探究法、点拨法
课时安排
三课时
集体备课内容
教学过程
个人补充
第一课时
一、导入:
展示地动仪、浑天仪图片,询问学生,师补充,引起学生兴趣,引入张衡。
地动仪:候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。在张衡所处的东汉时代,地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载,自和帝永元四年(公元92年)到安帝延光四年(公元125年)的三十多年间,共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡,引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌,造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态,他经过长年研究,终于在阳嘉元年(公元132年)发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。欧洲直到1880年,才制成与此类似的仪器,比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。
七、作业:
1、梳理归纳文言文知识。
2、学案习案。
教学后记
浑天仪:浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器,而浑象是古代用来演示天象的仪表。张衡的浑天仪,其主体与现今的天球仪相仿。不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。

人教版高中语文必修4第四单元13《张衡传》教案

人教版高中语文必修4第四单元13《张衡传》教案

明史识人——《张衡传》教学设计教学目标:1.掌握知识:落实本文中的生字词以及通假字、一词多义、特殊句式等文言知识。

2.提升能力:通过文言文字、文章结构、文化现象几个环节,由小到大把握文章,并学会以这样的视角去鉴赏其他文言文。

3.培养精神:通过质疑、讨论等方式探索文中的一些问题,培养学生乐于探究,乐于求真的人格与精神。

4.增强认同:通过本文的赏析引导学生阅读更多中华传统文化经典作品,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解与认同。

活动准备:1.教师准备:根据学情和相关资料制定教学方案,制作课件。

布置预习任务。

活动过程:第一阶段:活动起始。

教师认真阅读新课标和所学课文,并参考学情制定合理的教学方案。

课标要求:《普通高中语文课程标准》(2017年版)中对“中华传统文化经典研习”这一学习任务群的阐述如下:本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

该部分对这一任务群的学习目标、内容和教学提示的阐述概括如下:学习目标与内容:选择不同时期、类型的代表性作品精读,体会其内涵和价值;在特定文化场景中解读作品,客观认识其贡献;梳理文言知识,注意古今语言的异同;写出阅读提要和感受,多角度讨论分析作品;学习作品的表达艺术,提高自己的写作水平。

教学提示:重视诵读,培养学生语感;引导学生借助工具书梳理文言知识;多角度组织学习单元,使学生认识作品的地位和中华文化的精深;组织学生交流探讨传统文化的意义和局限。

第二阶段:学生自读。

学生利用两节课的时间,自主阅读。

三个任务:①借助工具书解决字词障碍,读通文章;②依据课下注释疏通全文并整理文中的文言知识,包括课下有注释的实词的含义,古今异义,一词多义,词类活用,特殊句式等,并整理文中出现的官职调动相关的词;③读时思考传主张衡是一个怎样的人。

人教版高中语文必修四第13课《张衡传》教学设计

人教版高中语文必修四第13课《张衡传》教学设计

张衡传三维目标1.了解范晔及《后汉书》的相关知识。

2.把握文章的结构框架。

3.学习本文记人叙事详略安排得当的写法,并通过具体事件分析张衡的人物性格。

4.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识5.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献。

6.学习张衡刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

导语设计在1 800年前,当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候,张衡已经能准确地测知地了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了怎样的评价呢?请看范哗在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

一、文本解读知识积累1、介绍作者范晔(398~445),字蔚宗,南朝宋顺阳(今河南浙川东)人。

宫至左卫将军,太子詹事。

出身于一个世族家庭。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

2、介绍传主张衡(78~139),字平子,南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人,东汉著名文学家,杰出的科学家。

信息筛选1、课文的结构提纲(1)介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

(1段)(2)介绍张衡辉煌的科学成就。

(2-4段)①张衡的潜心科研。

②张衡的不慕名利。

③张衡的重大发明。

(3)介绍张衡杰出的政治才干。

(5-6段)2,作为传记,它的一般写法是怎样的?本文是怎样写的?明确:按照传记的体例,开头介绍人物的姓名、籍贯,如《廉颇蔺相如列传》《柳敬亭传》都是如此。

本文也是开头介绍姓名、籍贯,结尾写到他死的年代。

所本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。

3,传记是记述一个人的生平的,是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物材料的?明确:传记记述一个人的生平,但并不等于也不可能匕把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去,而只能记述人物一生中的重要事件,同时显示出这个人的品格特点。

本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就,而在学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪,最后介绍了他政治上的才干。

人教版高中语文必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教学设计

人教版高中语文必修四第四单元第13课《张衡传》优秀教学设计

《张衡传》优秀教学设计教学目标:(一)知识与能力1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况;疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。

2、使学生对张衡有深入全面的认识。

(二)过程与方法1、了解人物传记的写法和技巧。

2、在学生对课文获得整体感知的基础上,开展思维活动,做到“形散而神不散”。

(三)情感态度与价值观引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点:了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的写作特点。

教学难点:体会本文凝炼简洁的语言。

教具准备:录音机、磁带等。

课时安排:二课时。

教学过程:第一课时一、导入新课:由张衡发明地动仪的相关情况导入。

地动仪比西方早1700多年,是测量地震的仪器。

张衡开创地震学之先河。

1956年10月,郭沫若:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见”。

二、作者与作品简介(可先让学生介绍,后教师补充)1、范晔,南朝宋代史学家、文学家。

字蔚宗,顺阳人。

少勤奋好学,善写文章,精通音律。

做过宣城太守。

2、《后汉书》,以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。

“前四史”之一。

三、引导学生初步感知课文:1、听录音朗读。

注意注音、断句等。

2、学生集体朗读。

3、提示读音。

属文(zhu)璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍(chanchu)4、疏通字句。

要求:依据下文注解,学生同伴互译,教师给予提示。

四、整体感知课文:1、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?“虽才高于世,而无骄尚之情”。

(谦虚谨慎)“从容淡静”“举孝谦不行”(淡泊名利)善机巧,作浑天仪、地动仪。

善术学,著《灵宪》《算罔论》。

善政事,为政机智果断,不畏权贵。

2、除此之外,你对他还有哪些了解?有《归田赋》《四愁诗》等。

地动仪比西方要早1700多年。

《数星星的孩子》一文可见其对天文的兴趣。

3、全文共六段,介绍了张衡的哪些事迹?文学成就(第一段)科技成就(第二、三、四段)治国才能(第五、六段)(学生归纳,教师板书)4、明确:第一部分(1)记述张衡的学业、品德和文学的成就。

人教新课标版语文高一人教版必修4第13课《张衡传》推荐教学设计

人教新课标版语文高一人教版必修4第13课《张衡传》推荐教学设计

《张衡传》教学设计教学目标1、知识与能力:(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、过程与方法:(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价,从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感态度与价值观:(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

教学重难点1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。

早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。

这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。

”二、解题1、“传”:传记,记述的内容是一个人的生平事迹。

传记要突出传主的特点。

范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。

《张衡传》教案

《张衡传》教案

教案:《张衡传》
一、教学目标
1. 了解张衡的生平和主要成就。

2. 学习本文塑造人物的方法。

3. 体会张衡的精神品质。

二、教学重难点
1. 重点:了解张衡的生平和主要成就。

2. 难点:学习本文塑造人物的方法。

三、教学方法
1. 讲授法:讲解张衡的生平和主要成就。

2. 讨论法:组织学生讨论张衡的精神品质。

3. 归纳法:引导学生归纳本文塑造人物的方法。

四、教学过程
1. 导入
- 展示一些张衡的发明或文学作品,引发学生的兴趣。

2. 作者介绍
- 简要介绍范晔的生平和文学成就。

3. 整体感知
- 学生自行阅读课文,理解文章的内容。

- 教师带领学生逐段分析文章,讲解生词和难句。

4. 深入分析
- 学生分组讨论张衡的精神品质,并选代表发言。

- 教师引导学生归纳本文塑造人物的方法。

5. 总结
- 教师对本节课的内容进行总结,强调张衡的精神品质和本文的写作特点。

6. 布置作业
- 要求学生写一篇短文,谈谈自己对张衡的认识和感想。

五、教学总结
通过本次教学,学生对张衡的生平和主要成就有了更深入的了解,同时也学习了本文塑造人物的方法。

学生通过讨论张衡的精神品质,提高了对人物的分析能力和口头表达能力。

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《张衡传》教案
引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点:
了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的写作特点。

教学难点:
体会本文凝炼简洁的语言。

课时安排:三课时。

一、导入:
展示地动仪、浑天仪图片,询问学生,师补充,引起学生兴趣,引入张衡。

地动仪:候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。

在张衡所处的东汉时代,地震比较频繁。

据《后汉书·五行志》记载,自和帝永元四年(公元92年)到安帝延光四年(公元125年)的三十多年间,共发生了二十六次大的地震。

地震区有时大到几十个郡,引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌,造成了巨大的损失。

张衡对地震有不少亲身体验。

为了掌握全国地震动态,他经过长年研究,终于在阳嘉元年(公元132年)发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。

欧洲直到1880年,才制成与此类似的仪器,比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。

浑天仪:浑天仪是浑仪和浑象的总称。

浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器,而浑象是古代用来演示天象的仪表。

张衡的浑天仪,其主体与现今的天球仪相仿。

不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。

二、简介张衡:
张衡(78-139),字平子,南阳西鄂(今河南南阳市石桥镇)人。

他是我国东汉时期伟大的天文学家,为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;在数学、地理、绘画和文学等方面,张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一;他指出月球本身并不发光,月光其实是日光的反射;他还正确地解释了月食的成因,并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。

张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇,其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

为了纪念张衡的功绩,人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”,将小行星1802
命名为“张衡小行星”。

20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见,万祀千龄,令人景仰。

”后世称张衡为木圣(科圣)。

三、作家作品与文化常识:
1、范晔,南朝宋代史学家。

字蔚宗,顺阳人。

少勤奋好学,善写文章,精通音律。

做过宣城太守。

2、《后汉书》,纪传体东汉史(断代史)。

“前四史”之一,与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”,是“二十四史”的前四史,对我国文学、史学有很大影响。

3、文史专名
(1)五经:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺(学问和技能):礼、乐、射、御、书、数。

六艺(儒家经书):《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
(3)四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

(4)经、传:“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

(5)四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

四、听读课文,注意注音、断句等。

辟:bì。

傍:páng。

伺者:sì。

阉:yān。

累召:lěi
五、合作探究解决字词。

六、整体感知:
1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝?
四位皇帝:东汉章帝和帝安帝顺帝。

不难看出,写人物传记多按时间顺序组材,本文也是以时间为经线来写的,时间虽长,但叙事清晰。

板书:处理材料的特点之一。

2、记述一个人的生平,不意味着事无巨细都要写进去,本文介绍了张衡的哪些方面的才能和成就?
第一部分(1)记述张衡的学业、品德和文学的成就。

――善属文。

第二部分(2~4)介绍张衡在科学技术上的成就。

――善机巧、善术学。

第三部分(5~6)介绍张衡在政治上的才能和成就。

――善政事(称为政理)才高于世其中,又以科学方面的才能和成就作为重点详写,在介绍科学才能成就时又突出了候风地动仪的研究制造,详略恰当。

(回答练习二)
全文三大层,分别着重写了一个方面的内容,而彼此又有相互联系。

比如第1层的“从容淡静”与第2层的“不慕当世”;第1层的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。

衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严,整法度……称为政理”。

又如第1层的“通五经,贯六艺”“才高于世”与第2层“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》,言甚详明”,等等。

七、引导学生精读课文
1段:先介绍人物的姓名字和籍贯,这是史书纪传体例的通例,判断句式。

再写他的才学非凡。

游三辅、观太学是因,通五经、贯六艺是果。

本段写到张衡的品德,先写“无骄尚之情”。

他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”,全面发展,甚至“才高于世”,却始终“无骄尚之情”,这确是难能可贵的。

这种不尚虚浮而又谦逊踏实的品德,是治学的基础。

他才能把全副精力扑在科研工作上,在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后,浑天仪、《灵宪》、《算罔论》,乃至
候风地动仪得以相继问世。

板书:谦逊踏实。

其次是“从容淡静”。

先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”,在第三段中又写“不慕当世”,哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓,他还“不好交接俗人”,不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气,经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏,可见他品行端正,忧国忧民,;下文写一上任河间相,立即“治威严,整法度”,将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”,都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不法分子的斗争。

由此反复说明了张衡的不慕名利、不趋炎附势、高洁刚直。

可以联系到《爱莲说》中君子的品格加以说明。

板书从容淡静,不慕名利;品行端正,忧国忧民。

记叙语言非常质朴通俗。

例如,“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗,毫无雕饰,却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。

2段:前两句总述,两个“善”字,一个“尤”字,突出他科学研究方面的特长。

4段:说明候风地动仪的具体顺序
时间和仪器名称——外形(质地、大小、形状、雕饰)——机关构造(内部部件和八龙的作用)——作用(觉知地震的原理)——效果验证——投入使用。

候风地动仪是十分精致灵巧的:都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里,地动仪竟能及时测报,可见其灵敏准确的程度。

这段文字可看成小型说明文来学习。

候风地动仪虽已失传,但根据这段文字却能复制还原。

文章的这部分的介绍有条不紊、准确简洁、形象具体。

仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍,可见用语简洁;用酒樽形象具体地描摹仪器的外形,用“中”、“傍”、“外”、“下”从里到外,从上而下简要清楚地写出了构造特点,足见其用语之准确。

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