部编本一年级大小多少优质课公开课教学设计
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《大小多少》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多”等12个字和“反犬旁''"鸟字边”两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。
2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
3.表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。
教学重难点：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
教学过程：任务一：读课题，明反义1.引出课题（1）伸出小手，跟老师的双手比一比，发现什么？跟老师板：大小（2）说一说班级男女生人数，比一比男女生人数的多少。
跟老师板：多少4.齐读课题，说说你有什么发现？（课题里有两组反义词）5.分别给这组反义词找朋友，感受这两组反义词的意思。
6.说一说你还知道哪些反义词？（提醒上一课学过三组反义词:远一一近来一一去有一一无）7.总结：用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦！任务二：看插图，认生字1.来到大小多少比赛现场，请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，并叫出它们的名字。
8.看老师逐一出示的图片，大声叫出参赛选手的名字。
9.学习生字：黄牛一一猫鸭子一一鸟苹果一一枣杏子一一(I)这些参赛选手的名字多是我们这节课要学习的生字，你有什么好办法认识它们吗？小组讨论，说说识字办法。
(2)小组合作学习。
(3)小组派代表汇报识字办法，其他同学有不同识字方法也可以补充。
①学习“黄牛”：a.小组代表分享识字方法：结合熟字“午”来识记，牛头有角，所以要出头。
b.看老师出示“牛”字的甲骨文，明白它跟开学时学的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
②学习“猫”a.小组代表分享识字方法。
b.学习反犬旁，说一说自己知道的带有反犬旁的生字，明白反犬旁的字多跟动物有关。
③学习“鸟、鸭”a.小组代表分享识字方法。
b.学习“鸟字边”，说一说自己知道的带有鸟字边的字，明白我们祖先造字是有依据的。
一年级《大小多少》教学设计4篇
一年级《大小多少》教学设计4篇一年级《大小多少》教学设计1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo 多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiào niào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字hī 一只shǎo 多少只少hǐ 只看见shào 少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟” ，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
大小多少(教案)部编版语文一年级-上册
大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。
2.学会比较大小和多少。
3.能够正确使用大小和多少。
二、教学内容1.大小的概念和比较。
2.多少的概念和比较。
三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。
2.能够正确地比较大小和多少。
2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。
2.如何正确比较大小和多少。
四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。
2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。
比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。
比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。
（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。
比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。
比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。
3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。
2.个别点名回答问题。
3.布置小组讨论作业。
六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。
2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。
七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。
在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。
大小多少教案部编版语文一年级上册
大小多少（教案）一、教学目标1.知道“大小多少”是个描述词语，并能正确使用。
2.能分辨物品大小的先后顺序和不同大少之间的差距。
3.能够利用描述词语描述物品大小和数量。
4.能够用图形、物品等来展示物品间大小和数量的差异。
二、教学过程1. 活动一：物品大小比较1.教师先拿出两个不同大小的物品，让学生先独立思考并记录下物品的大小，并在学生思考完毕后，老师让学生两两配对，分析这两个物品的大小关系，再让学生进行重复配对。
2.重复以上过程，不断增加物品的数量，让学生逐渐能够表达物品先后顺序和不同大少之间的差距。
2. 活动二：描述词语1.引导学生观察环境中的物品，让学生想象其中的物品，然后出示描述词语：“大小多少”，让学生说出他们想象中的物品大小状况。
2.教师先描述一件物品，然后让学生进行相互比较，分析事物的大少关系，并用“大小多少”这个描述词语进行口头描述。
3. 活动三：展示差别1.教师出示一个大小差距较大的图形（如一个小球和一个篮球），并让学生做出一定数量的小球以及相应大小的篮球来表示它们之间的差距，再让学生讨论设计出一些其他的差距更小的图形。
2.通过这种方式帮助学生学习使用描述词语来描述物品的大小和数量差异。
三、教学评价1.教师可用问题的形式向学生进行检查和评估，如“X物品比Y物品大吗？”或“哪个物品较小？”，让学生以口头形式回答。
2.可以要求学生在纸上绘制一些物品并使用描述词汇来表达它们之间的大小和数量差异。
3.也可要求学生在物理实验室内进行设计和制作，来展示不同大小和数量之间的关系。
四、教学扩展1.引导学生通过感官经验来比较物品的大小和数量。
2.组织学生在户外（或类似环境）中进行实地考察，让学生尝试使用描述词语来描述不同大小和数量之间的差异。
3.教师可以进一步扩展到其他描述词语，如“重量轻重”、“高低”、“快慢”等，从而帮助学生掌握描述事物的多种方式。
《大小多少》(教学设计) 部编版语文一年级上册
大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。
3.能够用抽象符号表示具体数量。
二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。
2.理解数字的大小含义。
三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。
四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。
2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。
五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。
”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。
接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。
老师引导孩子们发现物品的大小不一样。
2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。
首先出示1，依次出示2、3、4、5。
孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。
同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。
因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。
3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。
教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。
通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。
4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。
5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。
六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
部编一上语文《大小多少》公开课教案 一等奖
部编一上语文《大小多少》公开课教案一等奖本课例是一堂展示课，教材为浙江省余姚市部编教材语文一年级上册。
这首儿歌由四个小节组成，每小节有两行。
第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受“大小”或“多少”。
儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
教学目标有两个方面。
第一个是借助结合生活识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等10个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”两个偏旁，会写生字“小、鸟”。
第二个是正确有节奏地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，初步了解“头、群”等量词的正确使用，研究并积累带量词的短语。
教学准备包括教学课件、生字卡片和词语字条。
教学过程分为三个部分。
第一部分是看图导入。
通过出示图片，教师引导学生进行说话训练，根据学生说话随机出示事物名称，然后介绍本节课的主题为“大小多少”。
第二部分是初读课文，研究生字。
教师让学生读一读课文，圈出课文中参加比赛的事物，并出示已圈出词语的课文，指名读一读课文中圈出的词语，并正音。
教师还出示带有拼音和图的词语，让学生读带图带拼音的词，并去掉拼音再读一遍，同时让学生注意“一”的读音。
第三部分是品文识字。
教师创设情境，让学生想象动物乐园里的比赛开始了，然后研究第一小节。
教师出示图示，让学生指名说出第一场比赛的选手是谁，同时教授“头”和“只”这两个量词的使用方法。
3.比赛结果揭晓。
经过激烈的比赛，现在请裁判员宣布比赛结果！黄牛大，猫小，他们在比的是大小。
同时，鸭子多，鸟少，它们在比的是数量。
我们可以用反义词来描述它们的对比，比如大和小、多和少。
在生活中，我们可以通过观察周围的事物，认识更多的生字，比如黄金专柜、黄家埠镇等等。
同时，我们还可以通过识字方法，比如看偏旁来帮助我们认识更多的生字，比如带有鸟字边的字表示带有翅膀的禽类。
7《大小多少》(教案)部编版语文一年级上册
7《大小多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心，培养学生的集体观念和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，并能用恰当的语言描述事物的大小和数量。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察事物、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示一些大小、数量不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小和数量，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、语调，感受课文中的韵律美。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，理解课文中的事物描述。
教师提问，学生回答，共同总结出课文中的大小和数量关系。
5. 拓展活动教师出示一些大小、数量不同的物品，让学生分组讨论，用恰当的语言描述它们的大小和数量。
每组派代表进行汇报，全班交流分享。
6. 总结提升教师引导学生回顾本课所学内容，总结出大小和数量关系，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用恰当的语言描述事物。
四、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，用恰当的语言描述它们的大小和数量，写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读一些有关大小、数量的绘本，拓展学生的知识面。
五、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方式，引导学生学习课文中的大小和数量关系，培养了学生的观察力、分析力和语言表达能力。
在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
7.大小多少(教案)部编版语文一年级上册
7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。
2. 学习使用“大小多少”进行描述。
3. 练习观察、比较、分析的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。
2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。
- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。
- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。
3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。
- 教师评价，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查练习，给予反馈和指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。
2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。
2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教学目标1.能够正确表述不同物品的大小和数量。
2.能够正确使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”描述物品。
3.学会合作探究，增强自信心，培养观察能力。
二、教学内容1.知识点：（1）认识和掌握形容词“大”、“小”、“多”、“少”在描述物品时的用法。
（2）理解和掌握描述物品的基本量词：“个”、“条”、“张”、“只”等。
（3）掌握简单的比较方法，正确使用“比……大/小”、“比……多/少”等表达方式。
2.能力目标：（1）通过与小组合作讨论，掌握或强化关于大小、数量等基本概念的认知。
（2）能够观察、分类、比较物品，培养学生的观察能力。
（3）培养学生探索、发现知识的兴趣和能力，增强自信心。
三、教学过程1. 导入环节老师用小视频为引导，展示几组大小不同的物品，并使用形容词“大”、“小”、“多”、“少”对其进行描述，刺激学生的思维，激发学生的好奇心。
2. 探究环节1.分组讨论将学生分成小组，每组拿到一些不同大小、形状、颜色，但数量相同的物件（如卡片、积木、糖果等），让学生探讨一下如何描述这些物件，并在小组内讨论，分享后汇报结果。
2.轮流比较老师布置任务：学生先挑选出两个物品，然后用自己的眼睛观察，通过表达大、小、多、少等形容词比较两个物品，让全班同学一起来听一听。
学生可以轮流进行比较，比较两个物品的大小或数量，并用形容词加量词进行描述，比如：这只笔比那只大一点，糖果比蛋糕多两个等等。
3.整理总结讲解量词“个”、“条”、“张”、“只”等的含义和使用方法，并组织学生进行相关训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 巩固练习1.物品分类将多种不同大小、形状、颜色的物品放在桌上，让学生按照大小、形状或者颜色等自行分类，培养学生观察能力。
2.图片描述显示多个图片，在老师的帮助下，让学生分别用形容词“大”、“小”、“多”、“少”等描述，并选择适当的量词组合。
例如：这根香蕉比那个苹果大，那些书本比这些糖果多等。
部编版小学语文一年级-上册-《大小多少》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《大小多少》（教案）一、教材分析《大小多少》是小学语文一年级上册的教材之一。
该教材通过生动有趣的故事情境，向学生介绍了大小、多少等概念，并通过与日常生活中的场景联系，帮助孩子们理解和运用这些概念。
一、教学目标1.了解大小、多少等概念；2.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；3.运用所学知识，辨别出不同大小、数量的物品。
二、教学内容1.大小比较（1）形状比较（2）长度比较（3）宽度比较2.数量比较（1）集合比较（2）数目比较（3）多加或少取三、教学重点1.学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行描述；2.对比不同高度、长度、宽度、数量的物品。
四、教学难点1.学会综合考虑不同因素，准确判断物品大小、数量的高低；2.准确运用描述大小、数量的词语。
二、教学过程1. 情境营造教师可以通过展示一些物品来引发学生的兴趣。
例如，教师在课前准备好一些不同尺寸、数量的物品，让学生自由观察，然后让每个学生拿出自己认为最大、最小或者最多、最少的物品。
2. 形状比较教师通过将物品逐一放在小黑板上，和学生讨论它们的大小、形状，然后根据不同的形状对物品进行比较，发现其中的差别和规律。
3. 长度、宽度比较教师可以准备一些长度和宽度不同的物品，引导学生比较它们的大小差别，通过图形展示的方式直观呈现，让学生理解长、宽的概念，运用大、小等词语表达出来。
4. 集合比较教师可以将一些小球放到瓶子里，让学生分别估算出其中有多少颗球，然后进行比较，看哪个瓶子里的球多，哪个瓶子里的球少。
5. 数目比较教师可以在白板上写出一些数字，如1、2、3、4、5，然后和学生一起讨论哪个数字最大、哪个数字最小。
教师还可以使用卡片、图片等形式，将不同数字的图形呈现给学生，进一步加强学生对数量的认识。
6. 小结教师总结本堂课所学知识，让学生通过操纵不同物品、比较不同数量、尺寸的物品，加深了解大小多少的概念，同时巩固运用“大”、“小”、“多”、“少”等描述词汇。
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇
一年级上册语文大小多少优秀教案4篇一年级上册语文大小多少优秀教案篇1教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节2.师配乐范读课文。
师：你们想读吗二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查学习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读1、学习第一节(1)全班齐读第一节。
(2)指名朗读第一节。
(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢你是怎样知道春天来了呢(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
) 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。
(读后同学互评，同位互读互听。
)师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)(5)指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢(齐读“春耕春种忙”)师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗(6)齐读第一节。
指导背诵：出示：春天悄悄地走来，( )唱起了歌儿。
( )( )。
( )齐放。
( )忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
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《大小多少》教学设计
学习目标:
1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
学习重点:
认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
教学过程:
一、游戏激趣，引入新课。
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目，板书课题。
(学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
)
二、边比边学，同步识字。
1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。
(引导学生说出事物名称)
2.看课件，引导学生进行比较大小。
黄牛与花猫哪个大？哪个小？
比较后回答：
（1）比较后回答黄牛大，花猫小。
（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（3）学生跟读。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
学生学习生字“多、少”。
（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
（2）学生观看课件。
（3）学生跟读。
（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
学生口头组词。
1.比一比，说一说。
黄牛（）花猫（）
2.我会说。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.给“多、少”口头组词。
多（）少（）
三、学习儿歌，巩固识字。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
1.学生听儿歌。
四、巩固识字。
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
1.学生做游戏，大声读生字。