散文答题技巧

(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为 试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要 求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必 须转换为自己的语言进行概括。
原因概括题答案组织最好规范，可用：因为①② ③……这种形式回答。
第三节：体会含意题
1、语句的理解题 2、语句意蕴
散文考题类型及答题技巧
概述：
形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形 散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时 间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表 现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文 的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中， 无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活， 都是为了更好的表达文章的主题。
对这种题型：
1、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明 显，主要有以下提问方式。 ①对这句你是如何理解的？ ②请简析该句的内容。 ③这句话包含着作者怎样的思想情感。
2、要建立起“六看”思维模式。
所谓“六看”，指句内三看，句外三看。
句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结 构关系三看句子。本身表达特点。
(2)、文中材料作用分析： 文章写××××内容有什么作用（好处）？ 变式提问：这样写的好处是什么？
1.知识模式（储备）
(1)、首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出 下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文， 前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文， 引出下文。 中心句（段）——点明中心，揭示主旨。 点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句 子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者 却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻 见解。
④答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案 要表述的意思一般不会只有一层。
（2）、探究题的主要题型 ①探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结 构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏 析。 ②探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或 难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历
第六节：探究题
（一）探究范围
1、语句探究题
2、段落结构探究题
3、文章意蕴（主旨）探究题
4、作者创作意图探究题 5、个性化解读探究题
（1）、探究题的主要特点 ①题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你
②思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究， 而不是随心所欲地发挥。
③观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看 法，且稍有深度。
第二节：原因概括题（就近原则）
1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
这类题常见的提问方式： ① 作者这样说（评价）的理由是什么？ ② 综观全文，概括××××的主要原因。 ③概括文意，说说××××为什么…… 其他提问方式： ①文章描绘了“时间”的各种行走方式。 ③简述作者从哪些方面写出了……
②渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。
③烘托叙述对象（人或物）某种特征。
④象征、暗示作用。
（六）、写作内容作用题
1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充 实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗 情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
(2)、关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的 作用的答题模式。
①对当前语段的内容作用；
②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文 体和功能而定，不要完全罗列）。
（三）、人称作用题
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情； 有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是 “我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直 接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称： ①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与 之直接对话和沟通交流； ②便于作者的感情抒发； ③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。 一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活 自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述， 便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
（四）、标题作用
1、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物） 3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。 5、技巧（主要是修辞手法及效果） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。
（五）、景物描写作用题
景物描写——具体场景，如地点、气候、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间、 景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提 示时间、季节和环境作用。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用： 主体材料可更好地表现主旨；
穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展 的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主 旨。
3、答题模式
结构上：常见的表现手法 1..承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……， 由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而 写到…… 2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张 本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的 感情基调 3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进 一步……，卒章显志，表达了…… 4.线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进， 逐层深入，把……感情推向高潮 内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主 题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动 的词句及其表达效果
④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点 的解读。
⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子 切分成几块，逐层体会。
第四节：鉴赏表达特色题
1、列出技巧题 3、技巧作用题
2、鉴赏技巧题 4、语言特色题
A表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补 叙。顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强 文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙 （对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。 B人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 C抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），
排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情 感）
反问
（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读 者印象，起强化作用） 设问 （提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代 （以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情） 反复
（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感 染力强；承上启下，划段分层。） F语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅 与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复 等。语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多 样。
句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头， 或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章 的中心。
①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰 语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这 些句子的支撑句，探讨其具体含意。
②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的 关键词语作抽象化处理。
③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了 象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的
类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易 懂）。
E修辞手法： 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体，化冗长为简洁）
拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张 （揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染 力，增强联想；创造气氛）
对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和 谐；表意凝炼，抒情酣畅）
间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
D表现手法： 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明， 主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈）
抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点； 强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）
象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力 强）
反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表 达主题） 反复（强调作用和情感，有气势，感染力强，）
写的什么？怎样写的？为何这样写？
第一节：
作用（意图、好处）分析题
1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题
常见提问方式
(1)、句、段作用分析： 画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？ 在结构中有什么作用？ 对文章的表达有什么作用？ 变式提问：开头为什么从××××写起？ 作者写这些句子（节）的用意是什么？
（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值） 运用了……手法，生动传神表达了……，突出 （渲染）……，刻画了……人物形象
第五节：结构思路题 1、文章结构题 2、内容思路题 3、情感变化题 结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些 衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作 用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各 层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有 一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文 章结构只是思路的外在形式而已。 第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有 三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层 次的依据。
③探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的 意义、价值的探究。
表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体 内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。