科研兴校主动发展

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中学教育科研工作三年规划（2篇）

中学教育科研工作三年规划经过几代人近90年的不懈追求，目前的浮云中学无论是教育教学质量，还是办学条件都已经处于浮云市的领先水平。

近几年来，学校高考上线人数增幅远高于高校扩招幅度，尤其是我校在xx年被评为广东省一级学校以后，标志着学校的办学水平得到社会和政府的认可。

在这大好形势下，学校领导依然保持着清醒头脑，思考着学校未来的发展方向。

他们认为：追求高考升学率并不是学校教育的全部内容，尤其是当高考升学率稳定在一定水平以后。

学校要持续发展，要提升办学品位，就必须要树立现代教育观念,向观念要效益，走“高质量，轻负担”的办学之路。

在这个背景下，学校提出了“科研兴校、科研强校”的具有战略意义的指导思想，并确立了三个观念：教育要改革，科研要先行的观念；向科研要质量、要效益的观念；教育科研是提高教师素质的有效途径的观念。

也就是说，学校的教育教学工作要紧紧围绕“科研”来展开，把转化教师教育观念，提高教师自身素质和教育教学能力作为提高教育教学质量的新的增长点，把深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力作为教育科研工作的中心目标。

众所周知，中小学教育科研的侧重点是将先进的教育理念转化为具体的教学实践行为。

离开了理论的指导，教育科研是无源之水，一味的埋头苦干固然使人感到充实，但极容易使教师陷入盲干的困境。

浮云中学多年的传统“时间+汗水”的本色不能丢，但在全面实施素质教育、落实“科研兴校、科研强校”战略思想的今天，就必须通过教育科研给它注入新的内涵，提高教师的工作“质量”，以发挥教育科研在学校教学教育工作中的引导力、提升力、开发力和凝聚力的作用。

二、奋斗目标（一）定性目标（即教育理念）1．使我校的教育科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平，完善“主体性”管理模式、“主体性”教学模式、“主体性”教育模式；科研课题的研究方向、研究方法与时代同步。

2．突破陈旧的“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心）教育思想的影响和束缚，正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。

质量立校科研兴校特色强校解说词

质量立校科研兴校特色强校解说词质量立校、科研兴校、特色强校—丰田镇中心小学科尔沁区丰田镇中心小学坐落在美丽的西辽河畔，303国道12公里处，始建于1953年。

现有39个教学班，在校生1136人；教职工163人。

其中本科学历36人，大专学历84人，中专学历43人，学历合格率100%；有市级教学能手15人，科区级教学能手38人。

学校秉承“以人为本，深挖潜能，发展特长，个个成材”的办学理念，坚持“培养适应未来社会发展的素质全面的合格的现代人才”的办学宗旨，积极推进素质教育，采取有力措施控辍，努力打造“团结、务实、奋进、开拓”的校风，“求真、善思、勤奋、乐学”的学风，“爱生、严谨、求精、创新”的教风和“正、细、深、实、省”的作风，努力追求卓越，争创一流，促进学校健康和谐发展。

几年来，丰田镇中心小学按照科区教体局“内涵提升”的要求，学习围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，加强教育教学过程的精细管理，努力提高教育教学质量。

一、加强教学过程精细化管理努力提高教学质量教学是学校的中心，质量是教学的生命。

为了切实加强教学过程管理，我们建立了“教务处——学年组——教研组”教学工作监控机制，重点做好备课、上课、批改、辅导、考核、评价等工作环节的有效监控，定期组织相关人员对全校业务工作进行检查，1、要提高教学质量，教师对课标的把握、对教材的驾驭程度是关键。

因此，每到假期分管教学工作的副校长、教务主任、学科教研组长、学科优秀教师都要认真做好通览教材、学习课标工作，开学初学校组织相关学科教师集中进行培训，使专任教师明确了所任学科的总体要求、具体目标、在教学中应注重的问题；明确了所任学科教材的总体结构、教学重难点，知识间的内在联系，为教师准确把握课标、创造性地使用教材奠定了坚实的基础。

此项工作我们坚持了十余年，收到了良好的效果。

2、备课要重“严”。

要做到“三个严格”：即严格执行课时计划、执行课程标准、提前一周备课；严格要求结合学科特点，备好教材；严格要求尊重学生实际，备好教法。

以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育教学文稿

以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。

一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。

二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。

三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。

（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。

以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育

以“研”促“教” 教研兴校

教育科研是教育改革和发展的动力源，要转变教育观念、改进教学方法和手段、提高教育教学质量就必须从教育科研着手，我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师创造一个展示舞台，同时促进学生综合素质和身心健康发展，培养每位学生终身学习的愿望和能力。

牢固树立“向教研要效率、向教改要质量”的意识，坚持实施“教研兴校”战略，打造“教研型”校园，努力使教科研工作成为促进学校发展、提高教育教学质量的理论支撑。

“教研兴校”是实现学校可持续发展和不断提高教育教学质量的不竭动力，是塑造名校名师的必由之路。

一、实施“教研兴校”的意义从二十世纪九十年代初期提出“教研兴校”以来，“教研兴校”已经成为教育工作中极其重要的组成部分，科研兴校已经成为教育界的共识，是一种新的理念和战略，是学校可持续发展的不竭动力。

学校开展“教研兴校”的意义也越来越凸显出来。

1．“教研兴校”有助于教师专业成长“教研兴校”有助于教师专业发展，有助于教师素质的提高。

一个合格的教师，只有“把素质当追求，把教学当艺术，把教研当习惯”，实现由“教书匠”到专家型、研究型教师的角色转变，才能适应时代发展的需要。

教师的科研能力已成为教师必备的基本素质之一。

而科研能力的培养，需要教师经过科研实践，通过亲身的经历来提升自己的素质，在科研兴校实践中实现教师专业化发展，实现科研兴师。

要全力推进“教研兴校”，提高认识、转变观念是前提，建立完善务实的管理运行机制是保证。

2．“教研兴校”有助于提高教育、教学、管理的水平教育、教学、班级管理、学校管理都有一定的规律可循，而教育的规律需要通过教育的研究来寻找。

只有遵循教育规律才能事半功倍；只有遵循教育规律，才能确保教育的质量；只有遵循教育规律，教育才无愧于一门科学；只有遵循教育规律，教育才能成为得心应手的艺术；只有遵循教育规律，教师才能高屋建瓴，在变化无穷的教育、教学情境中培养学生的创新能力。

学校十四五发展规划的落实方案

学校十四五发展规划的落实方案（篇一）一、学校十四五发展规划的总体发展目标（一）、办学宗旨：主动发展，和谐育人。

主动发展：是指学校整体的主动发展，教师群体和学生群体的主动发展；和谐育人是育人目标的和谐，即让我们的学校教育面向全体学生，关注学生全面发展，和谐育人是人际关系的和谐，即教师、学生、家长群体之间的和谐，和谐育人是教育资源的和谐，即充分利用校内外教育资源，引导学生实践、体验、成长。

（二）、办学目标：以新课改理念为引领，通过提升学校管理质量、促进全体主动、健康发展，创建良好的校园育人氛围，使我校教育求实创新、教工奋发向上；学生好学善思、个性发展张扬；设施齐全舒适、环境陶冶情操；人际文明和谐、学校充满活力，最终我校成为一所教育教学质量俱佳、民俗教育有特色、被家长社区认可的学校。

二、学校十四五发展规划的综合发展计划（一）学校管理1、发展目标：树立民主、人本、科学的管理思想，构建高效、激励的学校管理机制；积极探索人本化与制度化有机结合的管理模式，促进学校健康和谐地发展。

2、健全评估机制，提高管理水平。

（1）目标管理机制根据发展规划，确定学年度的总体目标；围绕总目标，每学期要精心设计各方面的素质教育计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密；（2）评价激励机制结合新时期对教师的要求，完善教师岗位责任制。

严格执行聘任制，教师奖惩制度，把评优、晋级、提拔、推荐等与实施素质教育的业绩联系起来。

对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励。

（3）民主管理机制广泛征求意见，让全体教师共同参与学校制度的制订和修改，构建适应新课程发展的常规管理制度，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展。

扩大家长参与学校管理的范围，在学校管理、师资建设、学生培养等方面听取家长意见，接受家长评价，并将家长评价纳入到学校管理成效评定、教师工作业绩评定、学生发展评定之中。

（二）师资队伍建设建设一支具有现代化教育意识、掌握现代化教育技能、熟练运用现代化教育手段，师德师风好、富有团队精神的师资队伍。

十大办学理念

十大办学理念十大办学理念第一个理念，以人为本。

第二个理念，发展才是硬道理。

第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

第四个理念，素质加个性，规范加创新。

第五个理念，学校的职责是服务。

第六个理念，大力实施文化治校方略。

第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。

第八个理念，给学生一把金钥匙。

第九个理念，科研兴校。

第十个理念，打造学习型的团队。

中小学办学理念选萃1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。

2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。

办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。

办学目标：追求卓越，追求质量。

创一流学校、育优秀人才。

办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。

办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。

办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。

办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。

高校科技自立自强

高校科技自立自强介绍在当前科技快速发展的时代，高校科技自立自强成为了一个重要的任务。

高校作为科学研究和创新的重要阵地，对于培养创新人才和推动国家科技发展具有重要作用。

本文将从多个角度探讨高校科技自立自强的意义、现状和未来发展方向。

自立自强的意义提高国家科技实力高校科技自立自强是提高国家科技实力的重要途径之一。

高校通过自主创新和自主研发，推动科技水平的提高，为国家的科技进步做出贡献。

自立自强不仅可以降低对外界科技资源的依赖性，还可以使高校在科技领域取得更多的突破和创新。

培养创新人才高校科技自立自强也是培养创新人才的重要手段。

通过自主开展科技研究和创新项目，可以激发学生的创新意识和实践能力，培养具备科技创新能力的人才。

这些人才将成为未来科技发展的中坚力量，推动国家科技的进步和发展。

提升高校的学术声誉高校科技自立自强还可以提升高校的学术声誉。

通过自主开展科研项目，高校可以在学术界取得更多的重要成果，提升学校的学术影响力和声誉。

这将进一步吸引更多的优秀科研人员和学生前往高校从事科研工作，形成良性的循环。

现状分析科研经费投入不足目前高校科技自立自强面临着一些困难和挑战。

其中一个重要问题是科研经费投入不足。

由于各种原因，包括财政压力和科研项目评价指标等，许多高校的科研经费难以满足实际需求。

这导致了科研人员在自主研发和创新方面受到了限制。

学术评价体系的问题学术评价体系也是高校科技自立自强面临的一个难题。

目前，很多高校在科研项目评价中更注重论文发表数量而忽视了科研成果的质量和实际应用。

这导致了一些研究人员注重论文数量而忽视了自主研发和创新。

缺乏跨学科合作在高校科技自立自强的过程中，对于跨学科合作的需求日益增长。

然而，目前许多高校存在学科壁垒和科研人员合作意愿不足的问题，导致了跨学科合作的不足。

而跨学科合作往往能够带来更多的创新和突破，对于高校科技自立自强至关重要。

自立自强的发展方向加大科研经费投入力度为了推动高校科技自立自强，政府和高校需要加大科研经费投入力度。

科研兴校、质量强校

名师立校、科研兴校、质量强校——吉首市第二小学陈绪贵从2004年担任吉首市第二小学校长以来，我始终坚持“以人为本，让学生快乐的成长，让教师幸福的工作”的办学理念，在学校管理中，我确立“名师立校、科研兴校、质量强校、一切为了学生”的办学目标，全面实施素质教育。

几年来，学校教师的素质不断提升，教育教学质量不断提高，社会影响不断扩大。

近几年，学校先后荣获全国中小学写字教学先进单位，湖南省贯彻执行《学校体育工作条例》先进单位，湘西自治州安全文明校园，湘西自治州学习型学校，湘西自治州中小学教学常规管理优秀学校，吉首市教学质量先进单位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小学艺术工作先进单位，湖南省首届数学教师综合素质竞赛团体总分第一名，吉首市教育管理、教师培训先进单位，吉首市第二届科技创新大赛团体总分第一名等光荣称号，一个省级课题和一个国家级课题分别获州级科研成果一、二等奖。

省教育科学“十一五”规划课题挂牌学校。

本人2004年以来年年被评为“优秀校长”，年年受到市级嘉奖，2008被评为湘西自治州“学习型校长”，2009年年终考核记三等功。

一、健全组织、规范管理学校成立校本研修工作领导小组，我任组长，由支部书记、副校长、工会主席、教导主任、教科室主任、教研组长骨干教师等人员组成领导小组成员。

学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。

学校定期对教师个人和教研组进行考核评比，评选出优秀教研组和校本研修先进个人，并进行表彰和奖励。

二、勤于学习，不断提高自身素质学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。

我始终认为只有学习、学习、再学习，才能更好地做好工作。

1、认真坚持学习邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想，坚持每天收看电视新闻，把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，摆正自己的位置，对上级负责，对教师负责，对学校负责、对学生负责。

2、加强业务学习，不断提高自己的管理水平和校长的业务能力。

校长在学校管理中处于主导地位，因此我积极参与新的教育教学改革，不断更新自己的知识观念，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇第1篇示例：学校教科研工作总结-科研是兴校之本随着教育事业的不断发展，学校教科研工作变得越来越重要。

科研是学校的命脉和灵魂，是学校办学质量的保障和提升，更是学校发展的基石。

本文旨在总结学校教科研工作的重要性，探讨科研在学校发展中的作用，并提出未来发展的展望。

一、科研是兴校之本科研是学校教育事业的核心，是推动学校发展的动力。

通过开展科研工作，可以不断促进教育教学改革，提高教师教学水平，丰富学校教学资源，增强学校的核心竞争力，为学生提供更好的教育服务。

科研还可以有效提升学生的综合素质和创新能力。

学校的科研工作不仅能够拓展学生的知识面，开拓学生的思维，培养学生的动手能力和表达能力，更能够激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新意识，为学生的未来发展打下坚实基础。

二、学校教科研工作的重要性1.提升教师教学水平科研是促进教师专业成长和教学水平提升的重要途径。

教师通过参与科研活动，能够不断更新自己的知识和技能，增强自己的教学能力和创新能力，提高自己的业务水平和教学质量，从而更好地服务学生。

2.拓展学校教学资源科研是拓展学校教学资源，丰富教育教学内容的重要手段。

学校通过开展科研项目，可以不断积累优质教育资源，引进先进的教学理念和教学方法，打造特色课程和教学模式，为学生提供更加多元化的学习体验。

3.增强学校核心竞争力科研是提升学校核心竞争力，实现可持续发展的关键。

学校通过科研工作，可以不断提升自身的学术声誉和影响力，推动学校的整体发展和提升，增强学校在地区乃至全国乃至国际的竞争力，走在教育事业的前沿。

三、未来发展的展望在未来的发展中，学校应当更加重视教科研工作，加大对科研项目的支持和投入，提高科研成果的转化和应用，进一步提升学校的教育教学品质和水平，实现学校的优质发展和提高。

学校还应当鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新思维和实践能力，打造有利于学生发展的科研平台，激发学生的学习热情和主动性，引导学生积极参与科研实践，实现学生全面发展和提高。

立足科研打造校园文化促进学校可持续发展

立足科研打造校园文化促进学校可持续发展在当今社会中，科研在促进学校的可持续发展和打造校园文化方面起着至关重要的作用。

科研带来的创新和发展能够提高学校在教育、科技、文化等方面的实力和声誉。

本文将探讨如何在学校中立足科研，打造校园文化，促进学校的可持续发展。

首先，科研是学校可持续发展的重要推动力。

学校应该鼓励和支持教师和学生积极参与科研活动。

提供良好的科研条件和资源，为教师提供相应的研究经费和设备，鼓励他们进行科研项目的申请和实施。

同时，学校应该注重培养学生的科研兴趣和能力，为学生提供开展科研活动的平台和机会。

通过科研，学校能够吸引更多的优秀人才加入到学校中，提升学校的学术水平和教学质量，促使学校持续发展。

其次，科研可以推动学校文化的发展。

学校应该创造良好的学术氛围，鼓励教师和学生积极参与学术交流和合作。

学校可以设立科研创新奖励制度，鼓励科研成果的产出和分享。

定期组织科研成果报告会和学术讲座，邀请国内外知名学者和专家来学校进行学术交流，提高学校的学术声誉和影响力。

此外，学校还可以组织科技创新竞赛、科研论坛等活动，激发和培养学生的创新意识和能力。

通过科研和学术交流，学校的文化和品牌形象能够得到提升，吸引更多优秀的教师和学生选择学校。

最后，科研还可以促进学校的可持续发展。

学校可以加强与企业和社会的合作，开展科技成果的转化和技术创新，实现科技与经济的有机结合。

通过与企业和社会合作，学校能够更好地解决实际问题，提供解决方案和技术支持，从而为学校的可持续发展注入源源不断的动力。

学校还可以积极争取政府的支持和资金投入，开展重点科研项目和科技创新项目，进一步推动学校的可持续发展。

总之，立足科研，打造校园文化是促进学校可持续发展的重要举措。

通过鼓励教师和学生参与科研活动，丰富学校的科研资源和条件，学校能够提高自身在教学和科技方面的实力和影响力；通过营造良好的学术氛围，举办学术讲座和交流活动，学校的学术文化能够得到扩展和提升；通过与企业和社会的合作，学校能够实现科技与经济的有机融合，推动学校的可持续发展。

明确“五个”必须促进学校全面发展

明确“五个”必须促进学校全面发展作者：柳爱荣来源：《中外教学研究》2012年第11期小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。

小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。

从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。

只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。

在小学教育中，明确“五个”必须，是促进学校全面发展的是重要保障。

一、必须实施“科研兴校”，加强学校科研管理近年来以教改实验为重要内容的学校教育科研取得了一定成果。

但是，实施科研兴校战略意识还没有普遍树立起来，更没有成为自觉行为。

有的学校领导对科研兴校体会不深，习惯于因循守旧，凭主观经验办事，有的教师对教育科研存在神秘感，总觉得自己是教书的，不是搞科研的，习惯于吃“现成”饭，热衷于加班加点，考试竞赛，缺乏科研意识和试验能力。

加上由于学校对科研重视不够，特别是学校缺乏相应的实验设施，同时有的学校多年没有承担过科研课题和教改实验项目。

故而阻碍了教育科研工作。

因此，作为学校领导必须明确教育科研在教育中的地位作用，提高科学决策水平。

其次，还必须带头参加科研课题，亲自主持教改实验项目，为科研兴校营造一个良好的条件。

再则，必须健全学校科研组织，加强学校科研管理。

根据科研兴校的要求，必须健全学校科研组织，选好学校重点科研课题，强化科研管理。

以充分调动教师科研兴校的积极性、创造和自觉性。

二、必须拓宽教育空间，追求教育整体效益儿童的生活空间是他的成长环境。

每一个儿童都是在一个具体的环境中成长起来的。

环境与在其间活动中的人群，构成了一个静态与动态，物质与精神交织在一起的儿童生长环境。

这个环境对儿童的影响虽然是在不知不觉间，但是极其深远的。

儿童成长的环境比起五六十平方米的教室要宽阔得多。

然而，由于“学校是传授知识的专门场所”这一传统的固有观念的影响，“考试—分数—升学”被扭曲、被阉割了的教育目标，使教育空间变得狭小。

科研兴校科研兴教科研强师

小学教育科研工作总结汇报科研兴校科研兴教科研强师近年来，沛县实验小学小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信念。

在“十一五”、“十二五”期间先后开展了多项教育改革与教育创新活动。

学校现有近10位骨干教师共承担参与了2项省级、2项市级重点科研课题的研究。

课题研究取得了省市级科研成果奖10余项，省市级以上论文奖及发表20多篇。

这些成绩的取得，仅仅只是个开始，它离不开各级领导的关心与指导，离不开xx小学教师的实践与钻研。

现就我校教育科研工作总结汇报如下：一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐进地稳步推进。

学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。

俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。

2007年，我校全面推进教育科研工作制度改革，充分利用制度的规范性和指令性优势，确保学校教育科研工作有章、有序的开展。

具体举措有：1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管理结构。

学校成立了教育科研领导小组，明确学校教育科研领导小组职责。

科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。

学校积极网络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发展的平台，使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。

2、完善学校教研组和课题组工作制度。

学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。

各教研组工作由学校落科行政统一管理。

教研组活动由科组长统一安排，各教研组工作必须按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划，逐年出成效。

教研组每开学初要根据上级部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划，并严格按计划开展科组教研教改活动。

学校教科研工作计划表5篇

学校教科研工作计划表5篇本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。

教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。

学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。

要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。

思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。

本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。

每周至少1篇，每学期不少于15篇。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性1、教研组教学教研计划。

学校设立语文、数学、英语、理化生、史地政5个教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。

走教育科研之路促学校持续发展安庆七中教育科研工作汇

▪ 前苏联心理学家马秋斯基的研究表明，思维起始于问题，这是一个能动的过程，是以创新思维为核心的活动。教育的真正目的就是让人不断地提出问题，思索问题。
▪ 没有问题的课堂是不存在的，有问题表明还有发展空间。敏锐地发现问题，勇敢地正视问题，制造性地解决问题，将问题作为一种可开发的资源，从而扩大课题的研究空间。我们要积极投身教育科研，善于分析和审视各种因素，不断发现个人发展规划中存在的问题；不断激活自己的问题意识，学会发现问题、生成问题、解决问题，我们就一定能驶上个人专业化发展的高速公路。
二、同伴互助——全面提高整体素质
▪ “同伴互助”是建立在教师个体主动积极的自我反思的基础上，学校中一批有着共同志趣的教师在共同的文化背景下，为谋求教学专业发展而结成或紧密或松散的学习共同体，开展有益的互助合作学习研讨活动，共同分享经验，共同探索问题，共同实现教学专业的主动发展。例如，围绕课堂教学开设“教师专家主题讲座”，组织教师到滁州一中、铜陵一中、巢湖二中、庐江二中等名校观摩学习，开阔视野。
▪ 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福的道路上来。”
▪ 学生的发展，根本原因在于教ห้องสมุดไป่ตู้。
▪ 林崇德在《教育的智慧》里提出：素质教育的关键在于教师的素质。教师素质提高的主要途径就是搞教科研。他在20世纪80年代曾提出一个大胆的设想：教师参加教科研是提高自身素质的重要途径。教师通过参加教育科学研究可以从“教书匠”变成“学者”，从“经验型教师”变成“科研型教师”。
▪ 学校实施科研兴校战略：坚持以科研为主导，形成教育、教学、科研三位一体的现代学校新格局，鼓励教师投身于科研与教育的创新。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇

学校教科研工作总结-科研是兴校之本7篇第1篇示例：学校教科研工作总结-科研是兴校之本一、引言科研工作是学校教育教学的重要组成部分，它是培养学生科学素养、提升教师教学水平的重要手段。

本文将结合我校实际，总结学校教科研工作，探讨科研对学校兴校之本的重要性。

二、学校教科研工作现状分析我校一直高度重视科研工作，建立了一支专业化的教研团队，不断开展科研活动。

通过科研工作，不仅教师的教学水平得到提高，学校的教育教学质量也得到保障。

近年来，我校在学科竞赛、科研项目等方面取得了不俗的成绩，为学校发展注入了强大的动力。

三、科研对学校发展的重要性1. 提升教师教学水平科研是教师提升自身教学水平的重要途径。

通过参与科研活动，教师不断学习最新的教学理念、方法和技术，不断提升自己的教学能力。

科研的过程中，教师还能够不断反思自己的教学实践，发现问题并及时解决，从而提高教学质量。

2. 激发学生科研兴趣学校积极开展科研活动，能够激发学生的科研兴趣，培养学生的探究精神和创新能力。

学生参与科研项目，不仅能够开拓视野，了解更多的知识，还能够培养团队合作意识和实践能力。

科研成果的获得，还能够给学生带来成就感和自豪感，增强他们对学习的动力。

3. 促进学校整体发展科研成果的不断涌现，能够提升学校的知名度和声誉，增强学校在社会上的影响力。

科研活动的开展，还能够为学校引进更多的专业人才和研究资源，促进学校整体发展。

科研成果的应用，对社会产生积极的影响，进一步提升学校的社会地位。

四、加强学校科研工作的对策和建议1. 完善科研机制学校应该建立健全的科研管理体系，明确科研工作的组织机构和责任分工，激励教师积极参与科研活动。

加强对科研项目的管理和评估，确保科研工作的质量和效益。

2. 加强师资队伍建设学校应该加强对教师的科研能力培养和支持，鼓励教师参与国家级、省级科研项目，提升教师的科研水平。

学校还应该注重对青年教师的培养和引导，培养更多的科研骨干力量。

区域教育科研工作计划

区域教育科研工作计划区域教育科研工作计划「篇一」一、指导思想：坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。

贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。

进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。

二、发展目标1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。

校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。

2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。

3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，汇编教育文集。

4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极动员教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。

三、工作重点1、加强培训——拓展教学视野。

全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

本学期，我们将加强梯队建设，多管齐下，促进教师专业成长。

要通过发挥校内专家的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。

青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成年度成长目标。

学校也将依据青年教师年度成长规划的目标达成情况，进行百分考核与检测，激励先进，鞭策后进。

2、强化写作——勃发教育之梦。

抓好校本研修成果的产出。

以省，市论文大赛为抓手，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报（刊）端，让教科研思维的火花绽放光彩。

科研强校科研兴校计划

科研强校科研兴校计划
一、目标
提高学校科研水平，增强学校综合实力，提升学校的社会影响力和知名度。

二、策略
1. 加强科研队伍建设：吸引优秀的科研人才加入学校，提高教师的科研能力和水平。

2. 完善科研管理机制：建立健全科研管理制度，提高科研管理效率。

3. 搭建科研平台：建设高水平科研实验室和研究中心，为科研工作提供良好的条件。

4. 促进科研成果转化：加强与企业和社会的合作，推动科研成果的转化和应用。

5. 营造科研氛围：举办各类科研活动，鼓励教师和学生参与科研项目。

三、具体措施
1. 设立科研人才引进计划：通过提供优厚的待遇和良好的发展前景，吸引国内外优秀科研人才加入学校。

2. 举办科研培训和交流活动：定期组织教师参加科研培训和学术交流活动，提高教师的科研能力。

3. 建立科研激励机制：设立科研奖励制度，对取得突出科研成果的教师和团队进行奖励。

4. 加强与企业和社会的合作：与企业和社会组织开展合作研究项目，共同推动科研成果的转化和应用。

5. 开展科研竞赛和科普活动：组织学生参加科研竞赛和科普活动，培养学生的科研兴趣和创新意识。

通过实施“科研强校，科研兴校”计划，提高学校的科研水平和综合实力，为学校的发展注入新的动力和活力。

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