信息窗2第二课时
信息窗2第二课时
2. 看算式补充问题：
五（1）班学生今年共做好事400件，其中男生做了75%
①？①400×75%
②？②400×（1-75%）
③？③400×[75%－（1－75%）]
四、课堂总结
今天我们学习了较复杂的百分数乘法应用题，复杂在哪？解题的关键是什么？(复杂在问题所需要的条件没有直接给出，解题关键必须先把这个条件求出来。)
3、工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？
时间分配
二次备课
3
12
20
5
教学反思
【教案检查内容】
1、教案数量，必须先有教案再有教学行为。
2、教学目标的体现三要素：知识目标，能力培养目标，情感教育目标。
3、教学难重点设置合理、准确。
4、教学过程设计清晰，教学措施围绕目标和难重点展开（具体要求参见《教师备课的规范要求》）。
学生列式：8.38×2.3%
现在谁能求出2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？
学生独立列式，交流。
谈话：你们能分别说说自己解答的思路吗？
引导学生得出：
方法（1）先算出2004年比2003年增长多少亿元？再加上2003年“十一”黄金周旅游收入就等于2004年的。
方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之几，然后再算2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之几，我们是把2003年“十一”黄金周旅游收入看作单位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿元，就是求2003年的（1+2.3%），列式为8.38×（1+2.3%）。
青岛版六年级数学下册第四单元《信息窗2 ：求实际距离第二课时》教学设计
信息窗2 ：求实际距离第二课时教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第四单元第56页信息窗2。
教学目标：1、学会利用比例尺的知识求实际距离。
2、使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。
3、从实际生活入手，培养学生的思维能力。
教学重点：进一步认识比例尺。
教学难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：一、创情导入谈话：同学们，上节课我们共同探究学习了根据比例尺求实际距离，这节课让我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？【设计意图：教师运用鼓励性的语言，使学生明确本节课学习目标，激发调动学生参与学习探究的兴趣和欲望，有效提高课堂效率。
】二、自主练习，巩固提高1、填空。
⑴（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。
⑵图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。
⑶比例尺是，它表示地面实际距离是图上的（）。
⑷在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）。
⑸0 60 120 180 240 300千米图上1厘米的距离相当于实际距离（）。
2、在一幅比例尺是1 ：3000000的地图上，甲乙两地的距离是7.5厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米？3、在一幅比例尺是1 ：10000000的地图上，量得重庆到成都的高速公路长上3.3厘米，重庆到成都的高速公路实际长是多少千米？4、某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？5、自主练习的第3题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说计算的方法。
6、自主练习第4题【设计意图：注重练习题的设计，使学生积极主动的学习。
练习题的设计应强调数学教学中培养学生学习数学的能力，在教学中通过提高性练习，使学生体会到，在解决实际问题时，应结合实际灵活应用知识，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。
青岛版四年级数学上册第二单元《用字母表示数》信息窗二第2课时
难点：在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
教学准备
课件
教学时间
1课时
教学过程
一、知识导入：
我们已经学习了用字母表示数量关系，用字母还可以表示一些平面图形的面积和周长计算公式。（板书完整课题：用字母表示计算公式）
二、设疑、探究、明理
1、回想一下，我们都学过哪些图形的周长和面积计算公式？
（画出长方形和正方形的几何图形）
2、怎样计算它们的周长和面积呢？
（随学生回答板书长方形和正方形文字叙述的周长和面积计算公式）
3、用字母表示长方形和正方形的周长和面积计算公式
在平面图形中，我们一般用用C表示周长，S表示面积，长方形的长、宽分别用a、b表示，正方形的边长用a表示（随叙述在图上用字母表示出长、宽、边长），怎样用字母表示长方形和正方形的周长和面积计算公式吗？自己在练习本上写一写。
备课时间
8.24
学科
数学
课型
新授课
课题
信息窗2：用字母表示计算公式
备课人
教学目标
1、结合具体情境，学会表示常用的计算公式。
2、在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
3、在学习用字母表示计算公式的过程中，感受数学语言表达的点：结合具体情境，学会表示常用的计算公式。
学生尝试写公式，教师巡视，指导学生出现的问题。
4、小组交流、汇报、总结
（1）教师与学生共同评价所说的公式。
明确：数字与字母相乘时，习惯上：省略乘号，数字在前，字母在后。把不规范的写法在说明之后擦掉，留下C=2（a+b），S=ab；C=4a。
二年级数学上册第一单元《变葫芦》(信息窗2)第2课时教案青岛版
《变葫芦（信息窗2）第2课时》参考教案教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学重点难点：明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学过程：一、复习旧知识1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2、汇报学习成果3×2 =6或2×3 =6分别说明理由。
3、出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？下面小组讨论交流加法算式合成发算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第6题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第7题：找规律、画一画。
1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习：同桌讨论后，把答案填到数上。
青岛版六年级上册第二单分数除法_信息窗_2第二课时_ppt课件
分数除法的计算法则统一为：1.计算。9 9 1 9 （ 1） 2 （分米）。 5 5 2 10 3 2 3 3 9 （ 2） （分米）。 5 3 5 2 10
分数除以整数
分数除以整数（0除外）， 等于这个分数乘以这个整 数的倒数。 整数除以分数，等于这个 整数乘以这个分数的倒数。
一个分数除以另一个 分数，就用第一个分数去 乘以第二个分数的倒数。
整数除以分数
分数除以分数
分数除法的 计算方法： 除以一个数 （0除外）， 等于乘以这 个数的倒数。
1、计算分数除法的时候，都要把分数除法算 式变成分数乘法算式进行计算；
分数除以分数
邵庄小学 郑美香
自学指导：
认真看课本第23页第二幅情境图， 重点看第24页绿点的内容，思考： • 你怎么列算式？列算式的依据是什 么？ • 你是怎样计算的？计算的依据是什 么？ （5分钟后，说出你的想法。）
答：可以做5条裙子。
分
一个分数除以另一个分数，等于 第一个分数乘以第二个分数的倒数。
信息窗2第二课时
二次备课
3min
3min
2min
5min
5min
10min
学生对已经学习的内容掌握不够牢固，费时有点多
利用7/3讲解什么是带分数，怎样将假分数转化成带分数
讲解每个假分数化成带分数的过程，
教学反思
总感觉有一部分学生听不懂，回答问题不够积极，或许讲的有点快，下节课上练习课，再重点讲解一下刚学的内容。
为孩子终身幸福着想鼓励鼓励再鼓励
2013—1014学年度第二学期
课时计划
五.13班数学学科第2课时备课教师刘静
课题
分数与除法
上课时间
2.27
教学目标
知识目标
能力培养目标
情感培养目标
1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。
2 .认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
【教案检查内容】
1、教案数量，必须先有教案再有教学行为。
2、教学目标的体现三要素：知识目标，能力培养目标，情感教育目标。
3、教学难重点设置合理、准确。
4、教学过程设计清晰，教学措施围绕目标和难重点展开（具体要求参见《教师备课的规范要求》）。
5、每次课后写“教学反思”。
10/10、9/10、42/6、17/9、25/8、7/8
3.把假分数化成整数或带分数。
谈话：我们刚才研究了这么多分数，请同学们仔细观察，思考一下，它们在数轴上的位置是怎样的？谁能表示出2/3？
谈话：谁能再表示出3/3和4/2。你的根据是什么？
谈话：谁能再表示出5/3？你为什么这样表示？
谈话：通过刚才的交流，我们看到5/3这个假分数，可以看成是1和2/3组成的。我们可以把这两部分合起来（板书），这个由整数和一个真分数组成的分数叫做带分数。读作：一又三分之二。同学们，你能找到9/4的位置吗？
二年级上册第二单元信息窗2第二课时
2个22×2=4二二得四
3个23×2=6二三得六
4个24×2=8二四得八
5个25×2=10二五得十
掌握2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀进行乘法计算，能解决简单的实际问题。
自主练习
1、3个2相加5个2相加
加法算式：2+2+2=6 2+2+2+2+2=10
乘法算式：2×3=6 2×5=10
加法算式：2+2+2+2=8
乘法算式：4×2=8
口诀：二四得八
作业布置：
5、6题做到练习本上。
教学反思：
3×2=6 5×2=10
2、照样子填一填。
教学预设
个案修改
1个21×2=2一二得二
2个22×2=4二二得四
3个23×2=6二三得六
4个24×2=8二四得八
5个25×2=10二五得十
3、看口诀，写算式。
二三得六二四得八
2×3=6 4×2=8
3×2=6 2×4=8
4、一共有多少根筷子？
求（4）个（2）相加的和是多少。
于集镇联合校集备活页
科目数学年级二年级上主备人董永迎年月
课题
观看顶杆表演(自主练习)
课型
新授
课时
1
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
目
标
1、掌握2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀进行乘法计算，能解决简单的实际问题。
2、培养学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
重点
难点
正确运用乘法口诀进行计算,解决实际问题。
教学预设
个案修改
回顾上节所学，都学了什么？
六年级数学下册第一单元信息窗2第二课时
思考：04年比03年同期增长2.3%中的2.3%是什么意思？ 04年比03年增长的占03年的2.3%。 （1）04年比03年增长多少亿元？ 8.38×2.3%=8.38×0.023 ≈0.19（亿元） （2）04年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿 元？…… 方法一：先算出04年比03年增长百分之几，再算04年共 收入多少亿元。列式：8.38+8.38×2.3%。 方法二：先算出04年的收入占03年的百分之几，再算出04 年的收入共多少亿元。列式：8.38×（1+2.3%）
（2）04年“十一”黄金周青岛旅游收入约多少亿 元？…… 方法一：先算出04年比03年增长百分之几，再算04 年共收入多少亿元。 列式：8.38+8.38×2.3%。 方法二：先算出04年的收入占03年的百分之几，再算 出04年的收入共多少亿元。 列式：8.38×（1+2.3%）
这两种方法有什么联系？你喜欢哪种方法， 为什么？
收获篇
•
下课了!
通过今天的学习，你 有哪些收获呢？
青岛版六年级数学下册
求比一个数多（少）百分之几 的数是多少
复习：
“求一个数的百分之几方法 ，都是用 法计算。
2003年“十一”黄金周青岛旅 游收入8.38亿元，2004年比 2003年同期增长2.3％
根据上面的信息，你能提出什么数学问 题？ （1）04年比03年增长多少亿元？ （2）04年“十一”黄金周青岛旅游收入约 多少亿元？……
求比一个数多（少）百分之几的数是多少的 应用题的解题方法归纳： （1）先算多的部分，再求这个数， （2）先算所占百分比，再求这个数。
王文收集了200张人物邮票，收集的风景邮 票比人物邮票多20%，他收集了多少张风景 邮票？ 某校儿童剧团中有五年级学生20人，四年 级的人数比五年级多25%，三年级的人数比 四年级少12%。 （1）四年级有学生多少人？ (2)三年级有学生多少人？
青岛版四年级下册数学第四单元信息窗2第二课时——三角形的内角和
五边形 六边形 七边形 八边形
三、应用规律，解决问题
5.判断下面说法是否正确。
⑴
⑵
⑶
我的两个锐角 之和大于90°
（×）
我的两个锐角 之和等于90°
（√）
把我分成两个三角 形，每个三角形的 内角和是90°
（ ×）
思考： 三角形中最多有几个钝角？最多有几个直角？
40°
115°
50°
三、应用规律，解决问题
2. 一个等腰三角形的风筝,它的底角是 30°，它的顶角是多少度？
180－3 0－30=120° 180-(30+30)= 120°
答：它的顶角是120°。
三、应用规律，解决问题
3.埃及金字塔的四个侧面的形状都是等腰三角形，每个等腰 三角形的顶角约是52°。金字塔每个侧面的底角大约是多少 度？
（180－52）÷2 = 64°
52°
答：金字塔每个侧面的底
角大约是64°。
?
?
三、应用规律Leabharlann 解决问题4.根据三角形内角和是180°，你能推算出平行四边形和梯 形的内角和分别是多少度吗？
180°×2=360°
180°×2=360°
所有四边形的内角和都是360度吗？
四边形的内角和： 180×2=360°
三角形的内角和
二、合作探究，总结规律
撕拼法 折拼法
转化
二、合作探究，总结规律
帕斯卡（1623-1662），法国数 学家、物理学家，近代概率论的奠 基者。早在300多年前这位法国著名 的科学家就已经发现了“任何三角 形的内角和都是180度”，而他当时 只有12岁。
三、应用规律，解决问题
1.想一想，算一算。
四年级数学下册六图案美__对称平移与旋转信息窗2__第二课时教案青岛版
信息窗2——第二课时教学内容：课本第91——95页。
教学目标：1、认识轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。
2、知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学重点：会画轴对称图形的对称轴，知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学难点：会画轴对称图形的对称轴，知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学过程：一、复习1、什么叫轴对称图形。
2、知道怎样平移或旋转的方法得到图案？二、指导练习1、第94页5题同桌讨论：说一说怎样通过平移或旋转由图形①、②分别得到图形③、④。
2、第94页6题（1）上面标志哪些是轴对称的？找一找你身边还有哪些标志也是轴对称的。
（2）用旋转或平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。
3、第95页7题利用下面的图案，在方格纸上分别拼出美丽的对称图案吗？1、第95页“我学会了吗”（1）图中哪些图形是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（2）图中哪些图形可以通过平移得到？哪些可以通过旋转得到？（1）利用本单元的知识设计一幅美丽的图画吗？三、作业。
第94页5、6题。
第95页7题及“我学会了吗”信息窗2——第二课时教学内容：课本第91——95页。
教学目标：1、认识轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。
2、知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学重点：会画轴对称图形的对称轴，知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学难点：会画轴对称图形的对称轴，知道怎样平移或旋转的方法得到图案。
教学过程：一、复习1、什么叫轴对称图形。
2、知道怎样平移或旋转的方法得到图案？二、指导练习1、第94页5题同桌讨论：说一说怎样通过平移或旋转由图形①、②分别得到图形③、④。
2、第94页6题（1）上面标志哪些是轴对称的？找一找你身边还有哪些标志也是轴对称的。
（2）用旋转或平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。
3、第95页7题利用下面的图案，在方格纸上分别拼出美丽的对称图案吗？2、第95页“我学会了吗”（3）图中哪些图形是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（4）图中哪些图形可以通过平移得到？哪些可以通过旋转得到？（2）利用本单元的知识设计一幅美丽的图画吗？三、作业。
信息窗2(第二课时)
普陀路小学电子备课
学科数学年级二备课教师李文备课时间课题表内除法制作标本
教学目标：
1．通过各种形式的练习巩固6-9的乘法口诀求商。
2．利用6-9的口诀求商来解决问题。
教学重难点：
教学重点：通过各种形式的练习巩固6-9的乘法口诀求商。
教学难点：利用6-9的口诀求商来解决问题。
相关知识衔接：（或者本节课知识结构）数学思想方法渗透：
个人初备二度修改教后反思一、复习导入：
同学们还记得上节课我们学习的除法知识吗？有求商我们可以
借助什么？
下面我们继续抢答比赛，看看谁，反应最快，抢的最多，谁是比赛小冠军。
27÷3= 24÷6= 18÷2= 56÷7= 49÷7=
48÷6= 36÷6= 18÷3= 28÷7= 91÷9=
二、练习巩固
1.有42辆玩具车，每6辆装一箱，可以装几箱？
2. 同学们谁觉得自己上节课学的好，老师出
题让几位同学上来比较一下，看看谁才是
我们学习除法的最佳
既能巩固上节课学习内
容，又能提高大家的学习
积极性
3.
三、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？看看关于除法我们有好多表达方法，你们
是不是都能理解做出呢？自己来尝试一
下吧，不会的可以仔细想想，好好思考自
己对公式的理解够不够深刻
多样的题目练习使学
生在多方面思考问题的同
时，也让他们反复理解公
式，对公式记得更好。
信息窗2第2课时
信息窗2
主备人郭洪杰
2课时
教学内容：
教科书第30-31页自主练习6至8题、聪明小屋。
教学目标：
1、熟练掌握比较100以内数的比较大小的方法。
准确地用“多一些”“少一些”“多得多”等描述数之间的大小关系。
2、进一步感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：熟练掌握100以内数的比较方法。
教学准备：
计数器、小棒100根
教学过程：
一、回顾
1、师现在计数器上拨出两个数，让生读出并比较出它们大小，说说
比较大小的方法。
2、师：这一节课，我们继续解决自主练习中的问题。
二、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第6题学生先独立完成，然后在小组内交流。
师指明
说说你选的理由。
2、自主练习第7题练习时，先引导学生从整体上管擦百数表，让
后让学生说说自己的看法和观点。
然后在由学生独立填写空格里的
数。
3、自主练习第8题小游戏老师收抓一把豆子，让学生猜猜有多少
个？再说说自己猜的理由。
师示范介绍游戏规则，小组内进行游戏。
4、聪明小屋引导学生自习观察，积极思考。
发现每组数据的规律
后再填空。
5 补充练习
在括号里填上合适的数
（）-5＜40 （）+6＞65 （）+8＜79 46-（）＜49
三、课堂小结
四、作业布置
新课堂探究4、5题。
一年级数学下册三单元信息窗2第二课时
于集镇联合校集备活页
科目：数学年级一主备人郭晓苒2014 年月
课
自主练习课型练习课课时 1 题
理解两位数的比较方法，并会比较。
教
学
目
标
重
能正确比较两位数的大小
点
难
点
教学预设个案修改一、复习回顾：
怎样比较两个两位数的大小？
指名说说。
二、练习：
1、完成课本30页第4题。
先让学生找一找有什么规律，然后做在书上。
指名回答，并说说每行数有什么规律。
2、完成课本30页第5题。
先让学生找到最小的数，说说有没有简单的方法。
学生做完后，指名回答。
3、完成课本30页第6题。
指名读读题目，说说“多得多、少一些”是什么意思，并把这两个量
板书。
然后让学生做在书上，集体讲评。
4、完成课本31页第7题。
让学生说说怎样填，然后独立做在书上。
指名回答。
让学生说说有什么发现。
5、完成课本31页第8题。
同桌说一说。
教学预设个案修改6、完成课本31页聪明小屋。
先让学生找找有什么规律，然后填在书上。
指名回答。
三、小结：学生说说本节课的收获。
四、作业：
在（）里填上大于号、小于号或等号。
37（）31 47（）53 16（）61
57（）53 64（）58 49（）50
68（）79 76（）51 60（）90
100（）98 28（）4081（）91
五板书设计：
自主练习
多得多、少一些
教学反思：。
新青岛版小学数学六年级上册信息窗二第二课时
信息窗2 第二课时一、谈话引入，提出问题。
1、出示情境图及2、3、4组信息，继续上节课的话题。
2、提出问题。
二、探索新知。
1、梳理学生提出的问题，引出解决第二个红点问题：1号坑占地多少平方米？2、学生交流：该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？3、师：你能用线段图表示出该条信息及问题吗？画线段图时我们应该先画什么？再画什么？学生在练习本上独立完成，之后师指生交流并板书线段图：[设计意图]通过指导学生画线段图，可以使学生更加直观而形象地观察到题中的信息和问题，从而为学生的进一步学习夯实基础。
4、学生思考并交流：根据线段图中的信息，除“1号坑占地多少平方米？”这一问题之外，你还能提出并解决哪些数学问题？（提中间问题）[教案预设：1、如果学生提出问题有困难，教师可点拨：在线段图中，每条线段应该是既可用分率表示，又可用具体数量表示的，那么，在这个线段图中有哪些未知的分率或数量呢？你可以提出什么问题？2、如果学生在第一环节中已提出如下问题，则此处直接过渡到：下面我们先来解决如下两个问题：]①1号坑比2号坑大多少平方米？学生交流：1号坑比2号坑大2号坑的95 ，即9000平方米的95 ，列式：9000×95 =5000（平方米） ②1号坑是2号坑的多少倍？学生交流：1号坑比2号坑大单位“1”的95 ，所以1号坑的面积是2号坑的（1＋95 =195 ）倍。
5、教师引导：根据上面①、②所得的数据，现在，你能解决“1号坑占地多少平方米”这一问题吗？数量关系是什么？数量关系：（1）2号坑面积+1号坑比2号坑多的面积= 1号坑的面积（2）2号坑面积×1号坑是2号坑面积的倍数=1号坑的面积学生在练习本上独立完成。
之后进行集体交流。
交流时要求学生说明为什么这样列式。
教师板书算式。
[设计意图]让学生根据线段图提出不同问题，构成问题串，从中理清数量关系，解决本节课的新知识。
]6、对比两种解法。
讨论：有什么异同？引导学生合理选择解题思路。
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案
青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案青岛版二年级数学下册《第二单元信息窗二》教案教学内容：青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二教学过程：【第二课时】一、根本练习谈话：同学们，谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识，今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题，好吗？1、接力数数〔课本第17页第1题。
〕学生分组用小纸条接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。
哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。
2、填空。
9089的下一个是〔〕，9799的下一个是〔〕，9899的下一个是〔〕，下一个是〔〕，9989下一个是〔〕，9999的下一个是〔〕，3、课本第18页第4题，并补充以下练习〔课件出示〕。
〔1〕南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米〔2〕我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种。
〔3〕南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长8346米。
4、填一填〔1〕3560读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个十组成的。
〔2〕5316读作〔〕，是由〔〕个千、〔〕个百、〔〕个一组成的.。
〔3〕9998再数〔〕个一就是10000。
〔4〕9920再数〔〕个十就是10000。
〔5〕9800再数〔〕个〔〕就是10000 。
5、抢答题〔课本第19页第6题〕把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。
哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。
老师宣布比赛规那么，老师宣布比赛开场，给有关组奖励。
二、变式练习摆数游戏：老师出示写有数字的小棒，请你用2个4和2个0组成以下各数：a、摆出只读一个0的四位数。
b、摆出不读0的四位数。
摆出之后再读一读。
课后反思：这节课是一节练习课。
对于低年级的孩子来讲，游戏是他们最喜欢的一项活动。
于是本节课就采用了游戏的形式，如接力数数和抢答题都是孩子喜欢的活动形式。
这种活动为学生提供了多种自主学习的时机。
四年级数学下册 一 珍惜动物简易方程 信息窗2第2课时教案 青岛版
信息窗2：第二课时教学内容：课本第8～12页的内容。
教学目标1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义．2．初步掌握解简易方程的方法并会检验．教学重点：使学生初步掌握解方程的方法和书写格式．教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用．教学设计：一、复习准备（一）口算下面各题．30＋（）＝50 （）×2＝10（二）列式．1．一支钢笔元，2支钢笔多少元？2．与4的和．二、新授教学（一）方程的意义1．介绍天平这是一架天平、可以用来称物品的重量．当天平的指针指在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等．2．引出方程（1）出示图片：天平1 。
教师提问：这个天平平衡吗？说明了什么？谁会用等式表示？（2）出示图片：天平2 。
教师提问：请同学们观察，天平平衡说明了什么？怎样用式子表示？教师板书：20＋？＝100教师说明：这个未知数“？”，如果用来表示就可以写成20＋＝100．（3）出示图片：篮球。
教师提问：这幅图是什么意思？怎样用含有未知数的等式表示？3．方程的意义．教师提问：观察上面三个等式回答问题．这三个等式有什么相同点和不同点？相同点：都是相等的式子．不同点：第一个等式不含有未知数，第二个和第三个等式含有未知数．（教师板书：象这种含有未知数的等式，叫方程．）教师强调：含有未知数、等式4．思考：方程和等式之间到底是什么关系呢？（1）出示图片：等式与方程（2）小结：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程．（二）教学例11．方程的解教师提问：在？中，等于多少时方程左边和右边相等？在？中，等于多少时方程的左边和右边相等？教师说明：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解．如： 80是方程的解是方程的解2．解方程。
教师板书：求方程的解的过程叫做解方程．3．教学例1例1．解方程 600+x＝860（1）教师提问：解方程先写什么？根据什么计算？（2）教师板书解方程的过程（3）怎样检查解方程是否正确？检验：左边＝600+x＝600+260＝860＝右边，所以：X＝260 是600+x＝860的解．4．讨论：“方程的解”和“解方程”有什么区别？5、教学例2。
信息窗2第2课时
长方形和正方形面积计算教学内容：三年级下册55页信息窗2。
教学目标：1、经历面积单位之间进率的推导过程，掌握面积单位之间的进率。
2、能运用面积单位之间的进率进行常用面积单位之间的换算，感受转化思想。
3、在探究新知的过程中，培养概括和推理的能力。
教学重点：掌握面积单位之间的进率。
教学难点：理解面积单位之间进率的推导过程。
教学过程：活动一：复习巩固，提出问题。
1、在括里填上合适的单位名称。
一本故事书封面面积约是4（）。
一张IC卡的面积是46（）。
学校操场面积约是450（）。
文具盒盖的面积约是200（）。
2、填一填。
（1）一张长方形纸片，用面积1平方厘米的正方形去摆，每排摆6个，正好摆了4排，这个长方形的面积是（）平方厘米。
（2）一间正方形餐厅边长8米，如果用1平方米的正方形去摆，每排摆（）个，可以摆（）排，餐厅的面积是（）平方米。
学生思考，并解决问题。
通过复习旧知，引出新课。
活动二：自主探究，学习新知。
1、解决问题。
师：上节课我们帮助小明解决了两个问题，现在还有两个问题需要我们帮助小明解决，我们一起来看看是什么问题吧！课件出示两个问题。
①开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？②挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？师：根据上节课所学的知识，自己动手做一做。
集体交流做法。
【学生根据情境图上的信息，分别计算着这两个问题。
】①1×1＝1（平方分米）1分米＝10厘米10×10＝100（平方厘米）师：通过计算你发现了什么？【学生观察计算过程，思考。
并回答。
】1平方分米＝100平方厘米②10×10＝100（平方分米）10分米＝1米1×1＝1（平方米）师：通过计算你发现了什么？【学生观察计算过程，思考。
并回答。
】1平方米＝100平方分米2、这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。
1平方分米＝100平方厘米1平方米＝100平方分米【重点让学生说明为什么1平方分米＝100平方厘米，你是怎么想的？】活动三：巩固新知，拓展应用。
两位数除以一位数的笔算——信息窗二(第二课时)
练习题1.我是计算小能手（请用竖式计算）2.填一填。
在85÷3中，因为（ ），所以不用计算，我也知道商是（ ）十多。
3.填一填。
63是3的（ ）倍，36的3倍是（ ）。
4.火眼金睛辨对错。
（1）两个数相除，余数是8，除数最小是7。
（ ）（2）师傅带了85元钱到商店买面条，每包8元钱，李师傅最多可以买10包。
（ ）5.算一算。
一只大天鹅重6千克，爸爸的体重是72千克，爸爸的体重是大天鹅的几倍？ 6.7． 商店卖玩具熊赚了36元，卖出了多少个玩具熊？86÷3= 38÷2= 74÷3= 56÷4= 45÷3= 66÷4= 89÷7= 49÷3= 一共需要多少个花瓶？我买玩具熊赚了36元钱，你能帮我算算我买了多少个玩具熊吗？参考答案：1.我是计算小能手（请用竖式计算）（竖式略）86÷3=28……2 38÷2=19 74÷3=24……2 56÷4=1445÷3=15 66÷4=16......2 89÷7=12......5 49÷3=16 (1)2.填一填。
在85÷3中，因为（8÷3商2），所以不用计算，我也知道商是（2）十多。
3.填一填。
63是3的（ 21 ）倍，36的3倍是（ 108 ）。
4.火眼金睛辨对错。
（1）两个数相除，余数是8，除数最小是7。
（×）（2）师傅带了85元钱到商店买面条，每包8元钱，李师傅最多可以买10包。
（√）5.算一算。
72÷6=12答：爸爸的体重是大天鹅的12倍。
6.99÷4=24（个）……3（枝）答：所有的花插到花瓶里，一共需要25个花瓶。
7.8－5=3（元） 36÷3=12（个）答：卖出了12个玩具熊。
青岛版四年级数学上册第七单元 信息窗2 第二课时
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
三、自主练习 1、你会计算下面各题吗？
52×[288÷（130-106）]→先算出小括号里面的
=52×[288÷24] =52×12
→再算出中括号里面的
→最后算出中括号外面的
=Байду номын сангаас24 350÷[7×（45-40）]
三、自主练习
行驶80千米，已经行驶了4小时，如果余下的路程还要2小
时行完，那么剩下的路程平均每小时要行多少千米？
三、自主练习
5、解决问题：
（2）小红坐汽车去姥姥家，全程500千 米，汽车平均每小时行驶80千米，已经 行驶了4小时，如果余下的路程还要2小 时行完，那么剩下的路程平均每小时要 行多少千米？
一、情境导入
牛奶58元/箱 饼干4元/包 200元钱买1箱牛奶和20包饼 干，还剩多少钱？ 面包8元/包
巧克力的单 价是面包和 蛋黄派的2倍。
蛋黄派12元/包 巧克力的单价是面包和蛋黄派 单价和的2倍。 80元钱可以买几包巧克力？
200元钱买1箱牛 奶和20包饼干。
根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
三、自主练习
4、只列式不计算： （1）5乘以15与25的和，所得的积除600， 商是多少？
（2）175减去49与26的和，所得差与23的积 是多少？
三、自主练习
5、解决问题： （1）学校举行书法比赛，三年级共有128人参加，其中三 （1）班参加比赛的有12人，三（2）班参加比赛的有20人， 四年级参加比赛的人数是三（1）班与三（2）班人数和的 2倍，三年级参加比赛的人数是四年级参加比赛人数的几 倍？ （2）小红坐汽车去姥姥家，全程500千米，汽车平均每小时
青岛版五四制五年级上册信息窗2第二课时
指名回答，共同订正。
6、自主练习第7题
这是一道是较复杂的解决实际问题的题目。具有一定的开放性，可以从多个角度去思考。
可以比较1/4与3/8的大小，比较哪个月吃的多；
也可以计算出一月吃了多少千克，二月吃了多少千克，再来比较。
同样计算多多少千克的问题，也可以把每月吃的千克数求出来，再求多多少；也可以求出二月比一月多吃了这袋大米的几分之几，再求多多少千克等，鼓励学生用不同的方法计算。只要合理都给予充分的肯定。
通过预习发现学生能够认识到求一个数的几倍用乘法，但对于一个数与分数相乘的意义，掌握不太好，在教学时应加大对此的理解。
用画图、折纸、图色等多种渠道来加强学生理解分数乘法的意义。
板书设计
分数乘分数
计算方法：把两个因数分子相乘的积做积的分子，把两个因数分母相乘的积做积的分母; （当一个因数是整数时，可以把整数看成是分母是1的分数，也适用这一方法；计算时能约分的要约分，结果要化成最简分数。）
【教学反思】
理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在这一环节的教学中，结合直观图，逐步的引导学生深入理解，在不断的操作、讨论、交流、猜想、验证、空间想象中形成并完善分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想
难点：理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。
教学准备
课件
预习提纲
口算：
1/52 = 3/8×3= 2/11×4=
9/25×2= 3/8×8= 2/25×5=
教学过程设计
步骤
师生活动过程
二次备课（动态修改）
教学过程：
1、图示下列算式的意义：
4/5×1/2= 1/3×2/5=
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
438根竹条能做多少只风筝？
438÷3= 146 （只） 146 3 438 3 13 12 18 18 0
答：438根竹条能做146只风筝。
反 馈 练 习
6 768
4 524
86米绿布能做多少只孔雀风筝？
86÷5 = 17 （只） …… 1 （米） 17 5 86 5 36 35 1 答：86米绿布能做17只风筝，还剩1米布。
青岛版三年级上册
风筝厂见闻——
三位数
除以一位数的笔算
老湖镇中心小学
孙向武
热身活动
1、计算。 3 33 8 56 4 84 2、用竖式计算。 4 92 7 ห้องสมุดไป่ตู้1
69÷3=
78÷4=
43÷3=
这些问题还 没有解决！
438根竹条能做多少只风筝？
86米绿布能做多少只孔雀风筝？
自学指导
请同学们用5分钟的时间， 仔细看教材52页绿点部分，思 考如何计算438÷3，并思考为 什么这样计算？
3、用竖式计算 801÷9= 184÷4= 476÷2= 327÷3=
4、解决问题
今天我学会了……
反馈练习
519÷3=
655÷5=
378÷2=
897÷8=
在计算除法时， 所得的商后有 余数，应怎么 办？
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
当 堂 达 标
1、填空
三位数238中，8表示（ ）个一，3表示 （ ）个（ ），2表示（ ）个（ ）， 23表示（ ）个（ ）。 2、火眼金睛辨对错并改正。 118 224 2 236 2 548 22 4 16 14 16 4 0 8 8 0