有余数的除法复习课

合集下载

有余数的除法整理复习PPT课件

有余数的除法整理复习PPT课件

.
8
给大树爷爷治病
5 3 19
15
4 (× )
6 3 19
18
1
.
9
给大树爷爷治病
6 2 13
12
1
(√ )
.
10
给大树爷爷治病
5 3 18
15
3 (× )
6 3 18
18
0
.
11
用竖式计算: 34÷5
26÷4
43÷7
80÷9
.
12
1、有37个乒乓球,每袋装5个,要装几 袋?还剩几个?
2、有23个苹果,每盘放4个,至少要几 个盘子才能放完?
.
5
1、22÷6=( 3)……(4 ),被除数是 (22), 除数是( 6 ),商是( 3 ), 余数是( 4 )。
2、□÷4=□……□,余数可能是(
最大1、是2(、3)。
3
),
3、□÷□=□……6,除数可能是
( 比6大的数 ),最小是( 7 )。 4、★÷4=2……◆,余数最大是( 3)。被除数 最大是( 1)1
.
6
5、30个 ,至少拿走( 2 )个,剩下的正 好平均分给7个同学;至少再买( 2 )个, 可以平均分给8个同学。
6、16根小棒可以摆( 4 )个 23根小棒可以摆( 4 )个 ,还剩(3 ) 根小棒。
7、一个数除以9有余数,余数最大是(8 )最 小是( 1)。
.
7
除法竖式
2 6 15
12 3
余数
(被除数 除数=商…… 余数)
余数 < 除数 你能说说各
部分的名称
吗? 进行有余数的除法计算时,结
果中的余数一定要比除数小。

苏教版二年级数学下册期中复习课一

苏教版二年级数学下册期中复习课一
返回 继续
(1)都玩过山车,最多可以坐满几辆车?有剩下的 人吗? (2)如果都玩“碰碰车”该租几辆车?
辆 )…… □ 7 57 ÷ 8 =□( 1 (人) □○□ 答:可以满8辆,还剩下1人。 辆 )…… □ 9 57 ÷ 6 =□( 3 (人) □○□ 9+1=10(辆) 答:可以装8台电扇,还剩1片。
返回 继续
返回 继续
第一单元有余数的除法 二、易错题辨析
(一)、填空
1.在除法中,余数应比除数 数 大 。 2.被除数=

+
,也就是除数必须比余

×
除数
余数 59 8
。 。 )。 ,最小
3.除数6,商是9,余数是5.被除数是
4.□÷6=□……□,余数可能是( 1、2、 3、 4、5 5. 一 个 数 除 以 9 有 余 数 , 余 数 最 大 是 是 1 。

4. 小林早上6:40起床,小红早上6:20起床,比较起来,( B )起得早。 A 小林 B 小红 C 两人一样早 5. 小亮1小时可以修补26本书,小亮比小华1小时多修补2本,小华1小 时可以修补( A )本图书。 A 24 B 28 C 46
返回 继续
第二单元
(三)、解决实际问题
时、分、秒
二、易错题辨析
返回 继续
第一单元有余数的除法
一、知识点整理
3.被除数、除数、商和余数之间的关系 (1)没有余数 被除数÷除数=商 ,被除数÷商=除数,商×除数=被除数。 56÷7=8, (2)有余数的除法 56÷8=7, 8×7=56
被除数÷除数=商••••••余数
商×除数+余数=被除数 38 ÷7=5……3 5×7+3=38
11﹕20

有余数的除法复习课ppt课件

有余数的除法复习课ppt课件
24
6
答:小明用3元钱能买3瓶,还剩6角钱。
;.
16
;.
17
;.
18
师友练习
如果继续按规律排列下去,第15个是什么图形?第22个呢?
15 ÷ 5=3(组)
答:第15个是
22 ÷ 5=4(组)…… 2(个)
答:第22个是
;.
19
;.
20
教师梳理 1.竖式计算: 一商,二积,三减,四比,五横式。
师友回顾
有余数的除 法
友情提示:请学友大声地讲给师傅听。
1.有余数的除法的意义: 在平均分一些物体时,有时会有剩余。 2.余数与除数的关系: 在有余数的除法中,余数必须比除数小(非常重要)。 方法:最大的余数比除数小1,最小的余数是1。 3.竖式计算,计算方法可以分五步进行: 一商,二积,三减,四比,五横式。 4.解决问题,根据实际情况,灵活处理余数。 1.至少问题,如果有余数,答题时商要加一。 2.最多问题,商是几就答几。
5.找规律问题——第几个是什么: 先找规律,看看几个一组重复出现,除数就是几:求出商后有两 种情况
(1)没有余数:就看一组的最后一个
(2)有余数:余数是几,;就.看一组的第几个。
5
一、有余数的除法 1、有余数的除法的意义:
在平均分一些有余数的除法中,余数必须比除数小(非常重要)。
5×6+1=31
;.
11
37 35 7 5
2
28 24 4 6
4
26 20 4 师友练习
5
改正
× 6
14 18 6 3
× 2
改正
;.
26 5
5 25
1
14 4
3 12

人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教案

人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教案

人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教案一、教学目标•知识目标:回顾有余数的除法的基本概念和步骤,培养学生灵活运用除法进行计算的能力。

•能力目标:培养学生观察能力和逻辑推理能力,提高解决实际问题的能力。

•情感目标:培养学生的耐心和细心,培养合作学习的意识。

二、教学重点•回顾有余数的除法的基本概念和步骤。

•能够熟练完成有余数的除法运算。

三、教学难点•学生掌握除数、被除数、商、余数的概念及相关术语的运用。

•学生能够运用有余数的除法解决实际生活中的问题。

四、教学准备•教师准备:教案、教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

•学生准备:复印好相关练习题,准备好作答工具。

五、教学过程1. 导入•老师通过一个小故事或图片引入有余数的除法,激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题•让学生回顾上一次课所学的有关有余数的除法的知识点,提出相关问题引导学生思考和回顾。

3. 教学展开•通过多个例题进行复习和讲解,让学生掌握有余数的除法的步骤和注意事项。

•给学生发放练习题,让学生在课堂上进行练习,老师巡视指导。

4. 拓展练习•让学生在课后完成一定数量的拓展练习,提高解决问题的能力。

六、教学反馈•对学生课堂表现进行评价,并对表现好的学生进行表扬,对表现不佳的学生进行指导和纠正。

七、课堂小结•老师对本节课的要点进行总结,强调有余数除法的重要性和应用。

八、布置作业•确保学生能够掌握有余数的除法的相关知识,布置一定数量的作业。

九、课后反思•教师及时反思本节课的教学过程,查找问题和不足之处,为下一节课的教学做准备。

以上为本节课的《有余数的除法复习》教案,希望本节课能够帮助学生更好地掌握有余数的除法知识,提高他们的计算能力和解决问题的能力。

人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》复习课件

人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》复习课件

2.小明买了4套明信片,每套8张。 (选题源于教材P55第2题)
先求小明买了多少张明信片,再求还剩下多 少张。
8×4-5 =32-5 =27(张)
3.(选题源于教材P55第3题)
剩下多少棵没种?
80-(25+37) =80-62 =18( 棵)
4.(选题源于教材P56第6题)
剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?
8 64
1
易错辨析
3.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
改正:
改正:
辨析:一要观察竖式的格式是否Fra bibliotek确,二要检验 计算是否正确,三要关注余数是否比除数小。
提升点 渗透有余数除法的检验方法
4.先计算,仔细观察每组算式,你发现了什么?
44÷5= 8……4 5×8+4= 44
26÷9=2……8 9×2+8= 26
27÷4= 6……3 4×6+3= 27
我发现:除数×商+余数=( 被除数 )
有余数除法的计算闯关
练习
1.
每筐装4个,能装( 3 )筐,还剩( 2 )个。
3
除数
12
14÷4= 3 (筐)…… 2 (个)
2
商 被除数 4乘3的积
余数
2.用竖式计算。 62÷8= 7……6 25÷7= 3……4 75÷9= 8……3
(1)43÷7=5……8 ( ) 改正:__4_3_÷__7_=__6_…__…__1____________
(2)40÷5=7……5 ( ) 改正:__4_0_÷__5_=__8_________________
(3)29÷6=5……1 ( ) 改正:__2_9_÷__6_=__4_…__…__5____________

有余数的除法复习课

有余数的除法复习课

有余数的除法复习课教学目标:1.比较熟练地用竖式计算有余数的除法,为后面继续学习除法计算打下良好的基础。

2.比较灵活地用学过的有余数除法的知识去解决身边的数学问题。

3.通过看书、回忆、初步理清“有余数除法”知识之间的关系,并能运用形成的关系去思考问题和解决问题。

教学重点:能灵活运用有余数除法知识解决数学问题。

教学难点:利用“有余数除法”知识之间的关系思考问题和解决问题。

教学过程:一、创设情境、引出课题课件呈现情境:周末,小明和妈妈一起在家整理书房。

刚才还乱糟糟的书房,经过整理,变得井井有条。

每种书、每种文具盒都放到了特定的位置。

小明高兴地说:以后再找什么就方便了。

妈妈告诉小明:学过的知识,也可以进行整理,整理可以使学过的知识更有条理、更系统,还可以加深对知识的理解。

这节课我们就来复习一下有余数的除法。

(板书:有余数的除法复习)看着课题,你回想起了关于有余数除法的哪些知识(板书:回忆)全班交流讨论。

二、回忆、整理知识接下来我们一起来复习整理,先请大家看这两道题(课件出示)你会解决吗?问题一:有32个苹果,每盘装8个,可以装几盘?问题二:有31个苹果,每盘装8个,可以装几盘?还剩几个?请两个同学到黑板上板演,其余同学做在自己的草稿本上。

完成后,交流讨论。

问题一:32÷8=4(盘)问题二:31÷8=3(盘)……7(个)请你比较这两道算式,有什么相同的地方?为什么用除法?有什么不同?为什么第一题没有余数,第二题有余数呢?(板书:有余数除法的意义:平均分,但是有剩余)你能根据第二题的这个算式说说有余数除法的各部分名称吗?(追问:这里的3(盘)表示什么?余数7(个)表示什么?刚才我们通过口算得到这个结果,还可以用什么来计算(板书:列竖式计算)请你们写在本子上(指名板演)反馈:我们来看看这个同学算的,同意吗?那么这里商3,你是怎么想的?(想乘法,几乘8结果最接近31)为什么写在个位上,24是怎么来的?(有3个盘子,每盘摆8个,用掉了3×8=24个苹果)7表示什么意思(31个苹果,分掉24个,还剩下7个,不够分)错题展示(课件):有一位小朋友是这样写的(竖式的形式出现:31÷8=2……15),他做得对吗?错在哪里?为什么余数要比除数小?板书:余数<除数师:如果让你检查这个结果,你会用什么方法?(通过被除数=除数×商+余数来验算)板书:被除数=除数×商+余数刚才,我们通过分苹果,对有余数除法的知识进行了回顾和整理,下面我来来做一下练习。

有余数的除法复习(课件)-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

有余数的除法复习(课件)-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
37÷5=7(条)…… 2( 人) 7+1=8(条)
答:至少要租8条船。
3、每个玩具8元钱,43元最多可以 买几个玩具?
43÷8=5(个)…… 3(元) 答:43元最多可以买5个玩具。
四、综合应用,知识拓展。
1、计算有余数的除法时,( 余数)一定要比 ( 除数 )小。 2、一道有余数的除法算式中,除数是8,余数最 大是( 7 )。 3、一道有余数的除法算式中,余数是6,除数最 小是( 7 )。
这道除法算式,已经知道了什么?还有谁和谁不知道?被除数怎么算?除数乘商再加上余数。余数有 什么特点?要比除数小,所以余数最大是6,最小是1。这时,就能算出对应的最大被除数和最小被 除数了。
3、你能说出哪些不同的算式?
你能说出哪些不同的算式?
÷ = 4......3
从哪里开始思考呢?对,除数与余数的关系入手,除数比余数要大,所以 当余数是3时,除数可以是多少?那么怎么求被除数呢?(答案板书与黑 板上,再交流讨论解题步骤与顺序。)

有余数除法的含义

平均分之后剩下不能 再分的数叫余数。
数 的 除
认识有余数的除法竖 式及其计算
余数比除数小,写竖式时注 意被除数、除数和商的位置。

用有余数除法解决简
解决问题时要注意商
单实际问题
和余数的单位。
6 3 )18
15
18
×3
0
7
4
5
3 )17 3 )17
12 15
×5
2
7
3 )22
3 )22
你是怎么想的?
× 21
21
1
1
三.解决问题。
1、 把31个小布熊平均分给5个小朋友, 每人几个,还剩下几个?

有余数除法复习课

有余数除法复习课
•复习要点:
•1.有余数的除法的意义。 •2.用有余数除法解决生活中的简单实际问 题,。 •3.联系上个学期平均分的知识与本期有余数的除法的知
识,能对有余数的除法有更好的认识。
• 1、有余数除法的含义:通过平均分一些物体, 有时有剩余,就出现了余数。 • 如:一共有23盆花,每组摆5盆,最多可以 摆几组,还多几盆? • 23 ÷ 5 = 4(组)…… 3(盆) • ( ) ( )( ) ( ) • 其中,被除数23表示( );除数5表示 ( );商4表示( );余数3表示 ( )。
),
除数为( 7 ),余数可以是 6 )
(1,2,3,4,5,6) ,余数最大是( 例一 ÷6=
……
余数最大是( 5 )
练习一: (1) (2) (3) ÷9= 9 ÷6= 8 ÷7= 7
…… …… ……
余数最大是( 8 ) 余数最大是( 5 ) 余数最大是( 6 )
在除法中,余数一定要比除数( 小 ),也就是说,除 数要比余数( 大 ),比如 ÷ = 6 ……5,余数是( 5
(3)
÷
=5 ……5
,除数最小是(
6 ),
三、典型题:
1、
(1)有( 7 )个草莓,每个盘里放(2 )个,放个
(3 )盘,还剩下( 1 )个。 ( 7 )÷(2 )=(3 )(盘)……( )(个) 1
(2)有( 7 )个草莓,平均放在(3 )个盘里,每个 盘里放(2 )个,还剩下( 1 )个。 ( 7 )÷(3 )=(2 )(个)……( 1 )(个)
练习
÷8=3…… ,余数最小是( 1 ) ,此 时被除数最( 小 ),为( 25 )
(1)
例五
÷ =6……5,除数要比余数( 大 ),除数最 小是( 6 ) ,此时被除数最( 大 ),为( 41 )

《第六单元 有余数的除法 竖式计算》教案(三篇)

《第六单元 有余数的除法 竖式计算》教案(三篇)

《第六单元有余数的除法竖式计算》教案(一)【教学目标】1.通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义。

2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法竖式的正确书写方法。

3.初步培养学生观察、比较、综合的能力,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。

4.通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。

【学情分析】有余数的除法是在学生初步了解乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学,是对除法竖式进一步的学习。

从学生方面看,学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀来求商,在学习有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。

对于二年级的学生来说,有些困难。

【教学重点】除法竖式的正确书写,理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。

【教学难点】理解除法竖式的意义及除法竖式中各部分的含义。

4教学过程活动1【导入】一.课前活动,复习旧知1.课件出示习题,看谁算的快。

2.卡片上最大能填几。

活动2【讲授】二.探究新知。

(一)实际操作,感受新知1. 教学例题3。

(1)利用课件演示例3:一共有16根小棒,摆成正方形的形状,能摆几个?(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用16根小棒来摆一摆。

(找学生到前面来演示)(3)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。

你能列出算式吗?正好分完,没有剩余、(课件演示)16÷4=4(组)(4)加减法都有竖式,除法的竖式会是怎样的?昨天让同学们回家预习了怎样列竖式,找一名同学上黑板列出来。

并结合学生写的竖式,具体说一说写竖式的步骤,写竖式要注意什么,每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。

(板书:16÷4=4的竖式和各部分的名称.)2.教学有余数的除法竖式。

(1)课件演示例2:这里有13根小棒,每四根分一组,可以摆几组呢?(2)动手操作:拿出13根小棒摆一摆。

每4根摆一组,能不能全部分完?还剩几根?剩下的够不够再分一组?(找学生到前面来演示摆的结果)(课件演示)(3)认识余数:13里面最多有几个4?这余下的1根不够再分一组,它的名字叫余数(4)尝试列式:13÷4=3(组)……1(根)(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。

《有余数的除法》复习课教学设计

《有余数的除法》复习课教学设计

《有余数的除法》复习课教学设计教学内容:人教版数学二下教科书第60页例1、第61页例2。

学习目标:1.通过对分草莓的操作活动的再现,加深学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来。

从而培养学生观察、分析、比较的能力。

2.相比新授课,本次借助用小棒摆正方形、五边形、三角形等算式的归纳,并通过观察、比较验证余数和除数的关系,充分理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:理解余数要比除数小的道理。

教学过程:一、对比除法算式和有余数除法算式。

1.复习表内除法和有余数除法。

2.理解有余数除法的含义。

⑴感受平均分时会出现有剩余的情况。

课件出示草莓图:6个草莓,每两个摆一盘,摆一摆;7个草莓,每2个摆一盘,摆一摆。

(2)对比算式探究算是之间的相同点和不同点。

3.重点说明有余数除法。

(1)余数是什么?(2)有余数除法算式中每个数的含义。

(3)有余数除法算式的读作是什么?(4)用一句话说一说这个算式。

4.教师小结:这个算式表示7个草莓,每两个摆一盘,摆了3盘,还剩下一个草莓。

省略号表示剩余,1是剩下的草莓数,把它叫做余数。

5.紧跟练习反馈讲解。

二、研究有余数除法算式中的数量关系被除数÷除数=商......余数被除数=?除数=?三、探索、发现余数和除数的关系1.每四根小棒摆一个正方形。

2.同桌合作:一个人摆,一个人记录完成下表。

3.对比五边形和三角形组织交流:探索余数和除数的关系4.通过对比发现余数和除数的关系。

5.巩固练习。

四、谈收获五、板书设计:有余数的除法复习课余数<除数7÷2=3(盘)……1(个)有剩余6÷2=3(盘)正好分完。

苏教版二年级下册数学第一单元 有余数的除法复习(课件)

苏教版二年级下册数学第一单元 有余数的除法复习(课件)

2 有余数的除法的计算
1.竖式计算的方法:先写一个“⺁”表示除号,在除号里面 写被除数 ,除号外面写除数 。计算时,商写在被除数个 位的上面,把除数和商的积写在被除数的下面,所得的余 数写在横线的下面。
2.有余数除法竖式中各部分的认识。
有余数除法算式中 各部分间的关系: 被除数=商×除数 + 余数
7 6 )4 2
42 0
7 6 )4 5
42 3
4.
6 9 )6 0
54 6
Hale Waihona Puke 7 9 )6 363 0
7 9 )6 4
63 1
5.
分给8个班。
平均每班分得几 把,还剩几把?
25÷8 = 3(把)……1(把) 3
8 )2 5 2 4 答:平均每班分得3把,还剩1把。 1
6.
可以剪成这样的
几段,还剩几米?
一 有余数的除法
有余数的除法
1.有余数的除 法的认识
2.有余数的除 法的计算
3.有余数的除 法的实际应用
有余数除法的 含义
余数与除数的 关系
用竖式计算的 方法
竖式中各部分 的认识
1、 有余数的除法的认识
1.将一些物体平均分,每份分得同样多,有剩余的部 分不够再分,这个剩余的数就是 余数 ,这样的除法, 叫作 有余数的除法 。
例1 11个苹果,每3个一份,可以分成几份? 还剩几个苹果?
圈一圈:
写成除法算式是:
11÷3=3(份)………2(个)
余数
读作:9除以2等于4余1
答:可以分成3份,还剩2个苹果。 2.在有余数的除法算式中,余数都比除数小。 例 13÷3=4……1 14÷3=4……2 15÷3=5 最小的余数是1, 最大的余数比除数小1。

有余数的除法复习课

有余数的除法复习课
3





在计算有余数的除法时,要注意什么呢?
★余数要比除数小 ★商的位置要定好 ★试商一定要细心,商大商小 都不行
4





三(4)班有61人要 去看百合花。 每辆车限乘7人。 至少需要租几辆小汽车?
61÷7=8(辆)……5(人) 8+1=9(辆) 答:至少需要租9辆小汽车。
5








请用4朵 、 5朵 、2朵 扎成一束百合鲜花束。 药百合花 龙牙百合花 水仙百合花
32朵 22朵 19朵
这些百合花最多可以扎成多少束百合鲜花束? 32 4=8 (束) 22 5=4(束)……2(朵) 19 2=9(束)……1(朵)
答:这些百合花最多可以扎成4束百合鲜花束。 第一步:计算每一类能分的组数;第二步:比 较大小;第三步:选组数最少的为所求的组数。
现有33千克鲜百合。
大盒限装7千克,小盒限装5千克。
(1)全部装大盒,能装几盒?还剩多少千克? 33÷7=4(盒)……5(千克) 答:能装4盒,还剩5千克。 (2)如果全部装小盒,要几个小盒才能装下? 33÷5=6(个)……3(千克) 6+1=7(个)
答:要7个小盒才能装下,最后一小盒装3千克。
6

1、2、3、4、5
11





50块饼干,每盒8块,可以 装几盒,还剩多少块?
50÷8=6(盒)……2(块) 答:可以装6盒,还剩2块。
12





在有余数的除法算式里,如 果余数是3,除数最小是几?

《有余数的除法》教案(精选6篇)

《有余数的除法》教案(精选6篇)

《有余数的除法》教案(精选6篇)《有余数的除法》教案(精选6篇)作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《有余数的除法》教案(精选6篇),欢迎大家分享。

《有余数的除法》教案1教学内容:教材第60页例1及第61页例2。

教学目标:1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。

2、借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

3、渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点:理解有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:理解余数要比除数小的道理。

教学准备:任务卡片、课件、小棒教学过程:一、复习旧知,情境导入1、口算并说出口诀。

18÷2=30÷6=49÷7=2、说出算式里各数的名称,算式的读法和算式的意义15÷5=33、情境导入(1)同学们,你们真聪明!还有一些小同学,他们也很聪明,你们看,他们学得多认真啊!请你仔细观察这张照片,说一说这些同学在做什么呢?(摆图形)(2)用11根小棒摆出下面的图形,各能摆几个?我们也来摆一摆吧!(3)学生利用11根小棒拼摆图形后汇报结果。

用11根小棒,每()根摆成一个()形,摆了()个,还剩()根。

(4)质疑:根据我们刚才摆的图形,你有什么发现吗?生:摆完图形后小棒都有剩余。

摆的图形不同,剩余小棒的根数不相同。

4、揭示课题你们真是一群爱思考的孩子,是啊,在刚才的操作过程中产生了剩余,恰如我们平常分东西,有时候正好平均分完,有时候不能正好分完,剩下的又不够再分,剩下不够再分的数,在数学中,我们叫它余数,这就是我们今天所要学习的内容——有余数的除法。

二、动手操作,探求新知(一)动手操作探究意义。

《有余数的除法》复习课教案

《有余数的除法》复习课教案

《有余数的除法》复习课教案教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元《有余数的除法的整理和复习。

教学目标1、通过复习,使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。

并够熟练地口算和笔算有余数的除法。

2、通过对有余数的除法的整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提升用有余数的除法解决生活中的简单问题的水平。

3、培养良好的学习兴趣,学会归纳、整理和应用。

教学重点提升用有余数的除法解决生活中的简单问题的水平。

教学难点学会归纳、整理的方法。

课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。

用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。

教学过程一、回忆梳理构建网络(一)、课前准备请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。

用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。

提示整理知识的一般方法:1、先想一想本单元学了哪些知识?是按什么顺序学习这些知识的?再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?2、再看例题。

看看每小节有几个例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些练习?你认为哪几个例题是解释同一个内容的?这些内容你理解了吗?3、根据目录和例题,概括出本单元的知识,用自己理解的方式表示出来。

【设计意图】学生根据提示对本单元所学知识实行回顾和整理。

使学生形成有余数的除法的认知结构,掌握口算、笔算有余数除法的基本方法,并会解决简单问题。

(二)、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级实行交流,教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品,利用实物投影仪再展示给全班同学看,然后大家对展示的作品给于适当的评价。

2、教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识:3、师:“对以上学习内容,你有什么疑问?你有哪些成功的体会能够向同伴介绍的?”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

你知道余数可能是哪些数吗?
最大是几?
÷
= 5· · · · · ·3
你能写出几个不同的算式?
商店里的铅笔每枝4角,小白 兔带了3元钱, 它能够买到几枝铅笔呢?
30÷4=7(枝)∙∙∙∙∙∙2(角)
猜一猜

在一个有余数的除法算式里,除 数是6,请你猜一猜,余数可能 会是几?为什么?
( )÷6=( )……( ) 余数可能是1、2、3、4、5。因为
)÷8=4 1 ) )÷8=4……( 5

)÷9=9……8
⑴ 64÷7=8 …… 8 ( × ⑵ 24÷4=5 …… 4 ( ×
)改正:64÷7=9 …… 1 ) 改正:24÷4=6
⑶ 在有余数的除法中,余数可以大于商。( √ ⑷
)
3 6 19 18 1
3 改正:6 19 18 (× ) 1
在方框里填上合适的数。
÷8 = 8......6的除法算式中,被除数是 70
填空。
37÷ =5......2的除法算式中,除数是
被除数=除数×商+余数 37 = ? × 5 + 2 37-2=35 35÷5=7 除数=(被除数-余数)÷商
7
46÷ 6 =7......4的除法算式中,除数是
6
÷6=
· · · · · ·
62÷8 = 7(天)∙∙∙∙∙∙6(页) 7+1=8(天) 答:要用8天才能看完。
把算式写完整:
20

6
=
3(堆)……
2 (根)
19


6
=
=
3 (堆)…… 1 ( 根)
19
3
6 (根)…… 1(根)
有32同学跳绳。
每6人分为一 组,可以分 成几组,还 多几人?
看谁答得又快又准。 你能口算出结果吗? 32÷6=5(组)‥‥‥2(人) 答:可以分成5组,还多2人。
张阿姨要用30个钮扣钉衣服,这 些钮扣最多可以钉几件衣服?
33÷5=6(条)……3(人)
答:要租7条船。 (3)如果要刚好坐满,可以怎样租船呢? 答:可以租1辆小船,再租4辆大船。
校园门口插着一些彩旗,按照 2红3黄的规律排列,第22面是 什么颜色的呢?第35面呢?
去丛林探险每辆小车坐6人,
去激流勇进每艘小船坐5人
我们班 共44人
如果我们都去玩“丛林探险”,最 多可以坐满几辆车?还剩余几人? 如果全部都要去,应该要租几辆 车呢?
元旦快到了,同学们打算用彩旗 装饰教室,按红、黄、蓝、绿四种 颜色为一组的顺序摆放彩旗,第 26面彩旗是什么颜色的?
26÷4=6(组)
……
2(面)
答:第26面彩旗是黄色的。




四 1
五 2 9 16 23
六 3 10 17 24
4 11 18
5 12 19
6 13 20
7 14 21
8 15 22
余数要比除数小。
丛林控险:
每辆小车坐6人,全班44人。 最多可以坐满几辆车?会有 剩余的人吗?
44÷6=7(辆)‥‥‥2(人)
激流涌进:
每船坐5人,全班44人。该租 几条船?
44÷5=8(条)‥‥‥4(人) 剩余的4人也要坐一条船, 所以应该租: 8+1=9(条)
你能回答出这两个 同学的问题吗?
( (
) )
填空。
÷7 = 4...... ÷3 = 8...... 中, 中, 最大是( 6 ) 最大是( 2 )
÷
= 6 ...... 7 中,
最小是( 8 )
÷
= 4...... 6 中,
最小是( 7 )
填空。
÷4 = 7......3的除法算式中,被除数是 31
被除数=除数×商+余数
4 × 7+ 3
有一堆梨,不到60个。如果5个5个 的数,还多1个。如果8个8个的数, 刚好数完。这筐梨可能有多少个?
一根绳子长21米,剪下4米做一 根长跳绳,剩下的每2米做一根 短跳绳。可以做多少根短跳绳? 还剩多少米?
超市以“2瓶洗发水配3块香皂”包装 成礼盒的方式进行促销活动。超市有 洗发水19瓶,香皂25块。最多可以包 装成这样的礼盒多少个?
…… 2(个) 30÷4=7(件)
答:最多可以钉7件衣服。
至少需要几张实验桌子?
47÷6 = 7(张)∙∙∙∙∙∙5(人)
5+1=6(张) 答:至少需要6张桌子。
丛林探险: 每辆小车坐6人,全班44人。最多可以坐满几辆 车?会有剩余的人吗?
44÷6=7(辆)‥‥‥2(人) 答:最多可以坐满7辆车,剩余2人。
激流勇进: 每船坐5人,全班44人。该租几条船?
剩余的4人也 要坐一条船, 所以应该租:
44÷5=8(条)‥‥‥4(人) 8+1=9(条) 答:该租9条船。
围一圈后,还多出来2厘米, 这条彩带有多长?
3×8=24(厘米) 24+2=26(厘米)
答:这条彩带长26厘米。
一根绳子长19米,剪8米做一根长跳绳, 剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少 根短跳绳?还剩多少米?
3 5) 4
⑴ □÷7 =
…… 4 □
⑵ 48÷ □ = 9 …… 3
⑶ 37÷ □ = 9 …… □ ⑷ 31÷ □ =
…… □ □
23÷4 = 5(本)„„3(元) 答:23元最多可以买5本,还剩3元。
25÷4 = 6(本)„„1(元) 答:25元最多可以买6本,还剩1元。
3
35÷4=8(张) · · · · · ·3(只) 8+1=9(张) 够了
2、三年级七班的同学周末组织划船 活动,有23人参加,每4人租一只, 问需要租几只? 23÷4 = 5(只)· · · · · ·3(人) 5+1=6(只)
两名教师带46名学生去划船, 每只船限乘7人,至少要租几只 船?
…… 6(名) 48÷7=6(只)
6+1=7(只)
答:至少要租7只船。
÷ =
去丛林探险每辆小车坐6人,
去激流涌进每艘小船坐5人
我们班 共44人
如果都去玩“激流勇进”,该租几 条船呢?
四(2)班有学生34人,同学们去公 园划船,每条船最多坐4人,至少需 要租几条船?
有若干个梨,如果5个5个的数,还多1 个。如果8个8个的数,刚好数完。这 筐梨至少有多少个?
一筐苹果,5个5个地数,正好数完。 如果8个8个的数,最后余1个。这筐 苹果最少是几个?
25
26
27
28
29
30
31
7天后是星期几?
2013年5月1日是星期四,5月31日 是星期几?
31÷1 = 30(天)
30÷7 = 4(周)∙∙∙∙∙∙2(天) 答:5月31日是星期六。
班上开联欢会,同学们布置教室,按照 上面的顺序挂气球。第22个是什么颜色 的气球?第37个是呢?第49个呢?
班上开联欢会,同学们布置教室,按 照上面的顺序挂气球。一共挂了42个 气球,一共买了几个蓝气球?黄气球 和红气球分别几个?

每个班借走7个,可以借 给几个班,还剩几个?
45÷7 = 6(个)∙∙∙∙∙∙3(个) 答:可以借给6个班,还剩3个。
商店里的铅笔每支4角,小白 兔带了3元钱, 它能够买到几支铅笔呢?
3元=30角 30÷4=7(支)∙∙∙∙∙∙2(角)
答:它能够买7支铅笔。
一本书有62页,小明每天看8页, 要用几天才能看完?
除数最小是(
∙∙∙∙∙∙7
8
).
÷7 =
余数最大是(
∙∙∙∙∙∙
6
).
÷
=6∙∙∙∙∙∙3
1、你知道除数最小应该Biblioteka 几吗? 2、你能写出3个不同的算式吗?
限坐7人
限坐5人
三(1)班有33人。
(1)全部坐大船,要租几条大船?
33÷7=4(条)……5(人)
答:要租5条船。 (2)全部坐小船,要租几条小船?
剪掉长跳绳后绳子长度:19-8=11(米)
剩下的绳子剪短跳绳:11÷2=5(根)‥‥‥1(米)
答:余下的绳子可以做5根短跳绳,还剩1米。
芳芳的暑假作业有52页,她每天做7 页,小芳7天能不能做完?
52÷7 = 7(天)∙∙∙∙∙∙3(页) 答:小芳7天不能做完。 7×7 = 49(页) 49 < 52 答:小芳7天不能做完。
· · · · · ·
· · · · · ·
有余数除法各部分间的关系
被除数=商×除数+余数 除数=(被除数 -余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数
余数=被除数-商×除数
小游戏: 小朋友想一想,在一个 有余数的除法算式中, 如果除数是6,余数可 能是几? 如果除数是8,余数可 能是几?
幼儿园有45个
一堆小棒,要摆成如右下图形,尽可能多地 摆,摆后余下的小棒可能会有多少根?
÷5 =
小棒
……
图形
小于5
5
巩固练习
1.计算有余数的除法时,余数要比除数( )。 2.算式24÷7=3……3中,除数是( ),商是( 余数是( )。
),
3.一个数除以9,如果有余数,余数可能是( ), 其中最大的余数是( ),最小的余数是( )。 4、不计算,☆里可能是几? □÷8=△……☆ ☆是( □÷☆=△……10 ☆ 是(
相关文档
最新文档